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PROJET DIDACTIQUE

Professeur: Voicu Liliana


Date: 7 dcembre 2015
Classe : VIIIme (IVme anne dtude)
Objet : La langue franaise
Unit 3: Une souris intelligente
Sujet : Le plus-que-parfait
Type de leon: de comprhension
Comptence gnrale: dvelopper les facults dutiliser correctement le plus-que-parfait dans la
phrase ;
Comptences spcifiques: la fin de lactivit didactique, les lves seront capables de:
A. Cognitives :
C1 Utiliser en exercices des verbes au plus-que-parfait ;
C2 - Manipuler un texte selon des consignes prcises ;
C3 Rsoudre les exercices dont la consigne est demployer correctement le plus-que-parfait dans
des contextes divers ;
C4 - Faire l`accord du participe pass avec le sujet.
C. Affectives :
CA1 - Les lves doivent simpliquer dans le droulement de la leon.
CA2 - Les lves vont collaborer avec le professeur pour raliser les objectifs proposs.
RESSOURCES :
A. Mthodologiques
Mthodes et procds : lexplication, lobservation, lexercice, la conversation.
Moyens didactiques: le manuel, le matriel vido, la prsentation PowerPoint, des fiches dactivit.
Formes dorganisation : collective, individuelle, par groupes.
B. Bibliographiques :

Le manuel de franais - Langue franaise pour VIIIme classe, Cavallioti, Bucuresti 2001 ;

Dorina Roman, La didactique du franais langue trangre, Editura Umbria, Baia Mare, 1994

Mariana Dragomir, Considrations sur lenseignement apprentissage du franais langue


trangre, Editura Dacia, 2008;

http://www.francaisfacile.com/exercices

page. 1

http://www.powtoon.com/

page. 2

SCNARIO DE LA CLASSE

Les tapes de la leon

Comptences
spcifiques

Lactivit du professeur
Salut, date, absences.
Le prof fait des remarques sur la tenue des
lves et sur laspect gnral de la classe.

I. La mise en train

II. Le contrle du
devoir
III. Lveil de
lattention

Le contenu informationnel

CA1

CA1

IV. Le droulement de
la classe le concours

C1
C2
C3
C4
CA2

Le professeur nomme 2 ou 3 lves qui


crivent au tableau noir leur devoir, il
corrige les fautes ventuelles.
Le professeur prsente un court clip vido
sur le plus-que-parfait (formation et
utilisation).
Le professeur prsente un PPT sur le
vidoprojecteur. Il annonce les levs les
rgles du concours :
sur chaque slide de PPT il y a un
exercice quils doivent rsoudre.
chaque groupe crit sur sa fiche
dactivit
les
rponses
aux
consignes exiges.
la dure de chaque exercice est
crite sur le slide et doit tre
respecte.
la fin du concours, les
reprsentants de chaque groupe
viennent au professeur qui vrifie
les rponses et donne le pointage.
le groupe qui a obtenu le plus grand
pointage a gagn le concours.

Stratgies didactiques
Lactivit des lves
Les lves rpondent au
salut en coutant
attentivement les questions
du professeur
Les lves crivent au
tableau les rponses aux
questions en employant le
plus-que-parfait et puis
lisent ceux quils ont crits.
Les lves regardent
attentivement.
Les lves sont organiss
par groupes.

Mthodes et
procds

conversation

exercice

conversation
explication

Ils lisent attentivement la


consigne
de
chaque
exercice propos et crivent
leurs rponses sur la fiche
dactivit.

Moyens
denseignement

Forme
dorganisation

collective

Le cahier

individuelle

le matriel
vido

collective

prsentation
PowerPoint

observation
Fiche de
travail

collective

par groupes

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V. Lvaluation de la
performance.
CA1

VI. Indication du
devoir.

Le professeur fait lvaluation des rponses


de chaque groupe, dtermine le pointage et
annonce le groupe qui a gagn le concours.
Puis, il fait des remarques sur lactivit
collective, sur le travail des lves, sur les
fautes inhrentes et lvaluation de
lactivit des groupes.

Les reprsentants de chaque


groupe viennent au
professeur pour la
correction des fiches et la
dtermination du pointage.

Le professeur lit lnonce du devoir, Les lves notent le devoir


exercice 6 / page 35 et explique la consigne. en coutant attentivement
les explications du prof.

conversation

explication

collective

le cahier

collective

page. 4

ANNEXE 1
FICHE DACTIVITE
Exercice 1 10p
avait vcu
tiez tombs
avais russi
tait passe
taient montes

tions venus
avaient compris
tais parti
avions vu
aviez rsolu

Exercice 2 10p
Depuis hier nous .. t obligs de faire nos devoirs.
Quand il est entr j . oubli ce que je voulais dire.
Lt dernier ils . parl de leur voyage.
Vous . fait cet exercice hier.
Elle . dcid de partir vite.
Exercice 3 25p
Nous sommes arrivs temps la gare..
Ils sont entrs dans la maison..
Vous tes alls la voir..
Elle est venue de Paris..
Quand tu es entre je me suis dpch de partir
Exercice 4 20p
Philippe est parti cueillir des fleurs. Il sest dirig vers la rivire, l o se trouvent les plus belles fleurs. Il y est rest
jusqu la tombe de la nuit. Il est revenu la maison avec un bouquet magnifique.

..
Exercice 5 25p
Louragan tait pass rapidement au-dessus du village. (La tornade)

Lionel stait allong lombre dun arbre. (Hlne)


..
La branche stait casse net. (Les arbres)
.
Certains garons taient retourns. (Certaines familles)
.
Les promeneurs taient parvenus au bord de la falaise. (La fillette)
..
La synthse de la leon

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Nr.
Crt.
1.
2.
3.
4.

Etape

Activit

Mise en train
Le contrle du devoir
Lveil de lattention
Le droulement de la classe le
concours

Organisation de la classe
Correction du devoir
Prsentation du matriel vido
- Le droulement du concours
- Travail des exercices
proposs
- Travail par groupes

5.

Lvaluation de la performance

6.

Indication du devoir

- La correction des rponses


- La dtermination du pointage
Explication de la consigne

Stratgies
- activit collective
-exercice
- la conversation
-lexplication
- PPT
- activit par groupes
- activit collective
- activit collective

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