ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

ESTUDIANTE NORMALISTA: XCHITL RUBIO CASTILLO
CICLO ESCOLAR: 2014-2015

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ESTUDIANTE NORMALISTA: XCHITL RUBIO CASTILLO
CICLO ESCOLAR: 2014-2015

INTRODUCCIN

En la presente situacin didctica se plantea una manera de promover un pensamiento filosfico en lo nios de
preescolar, mediante el anlisis de las situaciones cotidianas a las que se enfrentan da con da.
As mismo se busca que los padres de familia que participan en la misma, muestren sensibilidad y entendimiento
en cada una de las acciones que toman con sus hijos en casa y en la escuela.
La filosofa en particular busca que el hombre piense y razone de una manera ms profunda, mediante la
constante incertidumbre, as que con esta situacin de aprendizaje se busca demostrar que los nios pueden
argumentar situaciones por las que pasan, reflexionar de acuerdo a su edad sobre lo que est mal o bien y el
porqu de ambos puntos de vista.
La educacin en nuestro pas persigue el propsito de que los nios construyan, creen, investiguen as que la
propuesta realmente se centra en que los nios escuchen y externen los cuestionamientos que de manera
constante tienen en la cabeza y no logran expresar, para construir una forma de pensar a partir de cada una
de las opiniones de los participantes.

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JUSTIFICACIN
La filosofa para nios segn Matthew Lipman comenz a desarrollarse como una propuesta pedaggica, la
cual busca que los nios piensen por si solos, al respecto l menciona: La disciplina ms adecuada para
promover las aptitudes es la Filosofa. No se tratan de introducir o potenciar esta asignatura en el curriculum de
los estudiantes, sino de incorporar a la actividad acadmica el ejercicio que propone esta materia: filosofar;
que

aporte a los docentes las herramientas bsicas para estimular en sus alumnos las capacidades de

observacin, interpretacin, anlisis y creatividad durante toda la etapa educativa, desde infantil hasta
bachillerato.
Por consiguiente la propuesta que se hace, persigue que los nios expliquen, interpreten y justifiquen sus acciones
cotidianas y las acciones de sus paps para con ellos, aceptando los diferentes puntos de vista y llevndolos a
que se cuestionen sobre el porqu de ciertas actitudes y consecuencias que se ejercen sobre ellos.

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SITUACIN DIDCTICA DE QU MANERA PENSAMOS LOS NIOS?

CAMPO
FORMATIVO
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL

ASPECTO
IDENTIDAD
PERSONAL

TIEMPO
1 hora

INDICADORES DE EVALUACIN

APRENDIZAJE ESPERADO
Habla sobre cmo se siente en
situaciones en las cuales es
escuchado o no, aceptado o
no; considera la opinin de
otros y se esfuerza por convivir
en armona.
ARTICULACIN CON OTROS

Habla sobre cmo se siente en determinadas situaciones que

CAMPOS FORMATIVOS

experimenta en la vida cotidiana.

LENGUAJE Y COMUNICACIN

Muestra tolerancia hacia personas que tienen una forma diferente a la

MATERIALES

que l piensa.

Video nio conmueve con llanto

Escucha con atencin los comentarios de los dems.

por dao al medio ambiente

ORGANIZACIN
Individual y
grupal

COMPETENCIA
Reconoce sus cualidades y capacidades, y
desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros

5 Padres de familia de diferentes

contextos profesionales
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
Previamente a la actividad se har una cordial invitacin a 5 padres de familia de diferentes contextos profesionales.
La conductora de esta mesa redonda o mini debate ser la maestra titular, la relatora ser la estudiante normalista, quien se
encargara de tomar nota sobre los puntos ms importantes de los argumentos expuestos.
Establecer con los nios las funciones de cada uno de los participantes.

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Los nios estarn organizados en medio crculo, de frente a los 5 padres de familia.
Se mostrar a padres y alumnos el video de nio conmueve con llanto por dao al medio ambiente.
Se harn preguntas a los padres de familia como: Qu opinaban sobre el video?, Cmo reaccionara como padres ante tal
situacin?, Cmo resolveran el conflicto?
Posteriormente se harn estas mismas preguntas a los nios.
Se tratar de generar una mesa de dilogo sobre este tema Qu se puede hacer para cuidar al medio ambiente?, Qu hacen
los nios en casa para promover este tipo de campaas en favor del cuidado del planeta?, Cmo los padres de familia inculcan
buenos hbitos en cuanto a este tema?, entre otras.
DESARROLLO
La maestra titular explicar la manera de trabajo, mediante imgenes se hablaran sobre temas que involucran a los nios
directamente, como el castigo, el regao, las obligaciones de los nios en casa y la escuela, as como las obligaciones de los
paps para con los nios.
La organizacin ser a manera de debate, en el caso del castigo se harn preguntas detonadoras a los nios como: Cundo
los castigan sus paps?, Creen que siempre hay una buena justificacin para que los castiguen?, Por qu los nios no pueden
castigar a los adultos?, Qu castigos podran aplicarle a un adulto? Y Por qu razn?
A los adultos se les cuestionara sobre este mismo tema: Por qu castigar a los nios?, Qu ganan castigndolos?, Qu tan
grabe tiene que ser el caso para que un nio reciba un castigo?, cuando eran nios, Sus paps los castigaban?, Por qu
castigan a sus hijos? Si saben lo mucho que los hace sufrir esa accin (en cada caso se propiciara la escucha y la atencin por
parte de ambos grupos, as mismo se podrn exponer puntos de vista sobre los comentarios de nios y adultos).
En cuanto al tema del regao se harn preguntas a los nios como: De qu manera te sientes cuando tus paps te regaan?,
Por qu razn, motivo o circunstancia te regaan?, Cuntas veces al da te regaan tus paps?, Qu haces despus de que
te regaan tus paps?

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Las preguntas para los adultos en cuento al tema de los regaos sern similares a las de los nios provocando un clima de
empata entre ambos grupos.
Las obligaciones en casa y la escuela sern otro aspecto a retomar, contando con preguntas como: Cules son las
obligaciones que tienen los nios en edad preescolar? (esta pregunta ser para ambas partes, considerando que los nios y los
paps tienen diferentes visiones sobre este asunto), Qu hacen los paps cuando el nio no cumple con sus obligaciones?,
Qu se podra hacer para que los nios cumplan con sus obligaciones?, Por qu los nios no cumplen con sus obligaciones?,
Cules son las obligaciones de los padres de familia?, Qu debe hacer un nio si sus paps no cumplen con sus obligaciones?,
entre otras
CIERRE
La maestra titular indicara que es hora de escuchar todas las opiniones que se escucharon durante este debate y /o mesa
redonda, para esto la relatora har mencin de cada uno de ellos.
Al finalizar en una cartulina se llegara a algunos acuerdos y conclusiones sobre tema.
Se dar por finalizada la actividad y todos nos daremos un aplauso.

Observaciones / Sugerencias

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INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Fecha:
NOMBRE:
CAMPO FORMATIVO:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPETENCIA
Reconoce sus cualidades y
capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros

INDICADORES
Habla sobre cmo se siente en

ASPECTO:
IDENTIDAD PERSONAL
APRENDIZAJE ESPERADO:
Habla sobre cmo se
siente en situaciones en
las cuales es escuchado o
no, aceptado o no;
considera la opinin de
otros y se esfuerza por
convivir en armona.
SI

determinadas situaciones que

experimenta en la vida cotidiana.
.
Muestra tolerancia hacia personas que
tienen una forma diferente a la que l
piensa.
Escucha con atencin los comentarios
de los dems
OBSERVACIONES

NO

A VECES