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SUPLEMENTO CONTRATADO / LUNES, 20 DE JUNIO DEL 2016

SUPLEMENTO CONTRATADO / LUNES, 20 DE JUNIO DEL 2016

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/ PUCP

ENTRE LAS MEJORES

LA EN CIFRAS
LA
EN CIFRAS

Fue fundada en 1917 con dos facultades: Letras y Jurisprudencia. Hoy cuenta con 11 facultades, 2 estudios generales, una escuela de posgrado y 49 carreras en pregrado.

Cuenta con 114 grupos de investigación, conformado por alumnos, ex alumnos y profesores.

#1

en el Ranking Mejores Universidades del Perú 2015, de la revista América Economía.

Alberga 17 Centros e Institutos de Investigación de gran reputación. 225 Programas de Educación Virtual. Durante
Alberga 17 Centros
e Institutos de
Investigación de gran
reputación.
225 Programas
de Educación
Virtual.
Durante
el período
2016-1, la PUCP
recibió 210
estudiantes
extranjeros.
/ PUCP ENTRE LAS MEJORES LA EN CIFRAS Fue fundada en 1917 con dos facultades: Letras
/ PUCP ENTRE LAS MEJORES LA EN CIFRAS Fue fundada en 1917 con dos facultades: Letras
/ PUCP ENTRE LAS MEJORES LA EN CIFRAS Fue fundada en 1917 con dos facultades: Letras

Dispone de 47

modernos laboratorios

que atienden a investigadores PUCP

y prestan servicios externos.

/ PUCP ENTRE LAS MEJORES LA EN CIFRAS Fue fundada en 1917 con dos facultades: Letras

Durante el 2015 tuvo 110 Proyectos de Investigación.

/ PUCP ENTRE LAS MEJORES LA EN CIFRAS Fue fundada en 1917 con dos facultades: Letras
  • 2013 La PUCP recibió el certificado del Instituto Internacional para el Aseguramiento de la Calidad (IAC - CINDA), que la acredita por cinco años en Gestión Institucional y Pregrado, Investigación y, por primera vez en el Perú, en Docencia de Posgrado.

/ PUCP ENTRE LAS MEJORES LA EN CIFRAS Fue fundada en 1917 con dos facultades: Letras

Tiene

/ PUCP ENTRE LAS MEJORES LA EN CIFRAS Fue fundada en 1917 con dos facultades: Letras

25.881

alumnos de pregrado y posgrado.

/ PUCP ENTRE LAS MEJORES LA EN CIFRAS Fue fundada en 1917 con dos facultades: Letras
/ PUCP ENTRE LAS MEJORES LA EN CIFRAS Fue fundada en 1917 con dos facultades: Letras

646

convenios académicos con universidades extranjeras y nacionales.

108

Programas de Posgrado:

Maestrías (94) y Doctorados (14).

La PUCP es la única universidad peruana entre las 500 mejores

universidades del mundo.

En América Latina ocupa el

puesto 21, según QS World

University Ranking.

/ PUCP ENTRE LAS MEJORES LA EN CIFRAS Fue fundada en 1917 con dos facultades: Letras

LUNES, 20 DE JUNIO DEL 2016 / 3

ENTREVISTA A EFRAÍN GONZALES DE OLARTE Nombre: Efraín Gonzales de Olarte Cargo: Vicerrector Académico de la
ENTREVISTA A EFRAÍN GONZALES DE OLARTE
Nombre:
Efraín Gonzales de Olarte
Cargo:
Vicerrector Académico de la PUCP
Grado académico:
Doctor en Desarrollo
Económico por la Universidad
La Sorbona - Paris 1
Cargos ejercidos en la PUCP:
“LAS
ACREDITACIONES
NOS OBLIGAN A
SER MEJORES”
Vicerrector administrativo
Director Académico de
Economía
• Jefe del departamento de
Economía
Otros cargos:
Miembro del Consejo Nacional
de Educación
• Director del Instituto de
Estudios Peruanos
Publicaciones:
Tiene 25 libros de su autoría. El
último se titula "Una economía
incompleta".
Hobbies:
Jugar ajedrez, leer y practicar
La autoridad académica de la Pontificia
Universidad Católica del Perú (PUCP)
sostiene que las acreditaciones
conseguidas por esta casa de estudios
les ha permitido fortalecer y mejorar
aspectos de sus planes de estudios,
procesos de gestión e infraestructura,
para darle una formación integral y de
excelencia a sus estudiantes.
deporte.

¿Qué son las acreditaciones y cuál es su importancia para la PUCP?

¿Y qué hicieron luego de obtener los resultados?

Las acreditaciones son procesos de evaluación de la calidad de una institución, en los que se diagnostican cómo están sus procesos, su estructura organizativa y su infraestructura, en función de su razón de ser, que es la formación de profesionales, la investigación y sus relaciones con la comunidad. Para nosotros, la acreditación es un medio para mejorar la calidad y ello nos es muy importante, porque nuestro fin es suministrar a la sociedad buenos profesionales y académicos, así como investigaciones relevantes y cultura.

Nos permitió identificar aquellos aspectos que debíamos mejorar, que incluían cambios en los planes de estudios y en la forma como se imparten los cursos, a fin de desarrollar otras habilidades en los estudiantes que promuevan su formación integral. También se identificó la necesidad de hacer cambios en la infraestructura, como es el caso de la Biblioteca de Ingeniería, ahora alojada en el Complejo de Innovación Académica. Luego de haber iniciado los procesos de acreditación en las carreras, buscamos acreditarnos a nivel institucional, en cuatro áreas:

¿Cuándo se inició el proceso de acreditación y cómo fue esa etapa?

formación de pregrado, formación de posgrado, investigación y gestión

¿Con qué institución trabajaron?

En el 2006 empezamos a trabajar con las acreditaciones por carreras. Nos preocupaban las especialidades de ingeniería. Teníamos muy buenos egresados, pero queríamos saber cómo

institucional. El proceso se inició en el 2011 y concluyó en el 2013, obteniendo la acreditación por cinco años, hasta el 2018.

estábamos a nivel internacional. Trajimos dos acreditadoras, una americana y la otra canadiense, y estas instituciones nos acreditaron, pero nos hicieron observaciones importantes, como por ejemplo, que los alumnos de estas carreras tenían grandes talentos científicos, pero

Con el Instituto Internacional para el Aseguramiento de la Calidad (IAC), que depende del Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA), una organización con más de 40 años de experiencia que agrupa a alrededor de 40 universidades de América Latina y Europa (principalmente

menos talentos en otras áreas.

de España, Bélgica e Italia).

“EL MUNDO UNIVERSITARIO HA CAMBIADO Y HAY DOS CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES. PRIMERO, SU MASIFICACIÓN. SEGUNDO, LA GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN. AHORA NO BASTA DECIR QUE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA ES BUENA EN EL PERÚ; SE TIENE QUE COMPARAR CON LAS UNIVERSIDADES DEL MUNDO”.

La PUCP es un referente de la calidad en la educación superior en nuestro país ¿De qué manera las acreditaciones refuerzan este aspecto?

La acreditación es el reconocimiento público de que la Universidad cumple con estándares de calidad internacionales. Adicionalmente, el haber sido evaluados y acreditados en el área de investigación ha reforzado las políticas que se venían dando en ese aspecto (desde el 2009 tenemos un Vicerrectorado de Investigación), lo que se refleja en el número de publicaciones arbitradas internacionalmente, que está creciendo. Los estudiantes de pre y posgrado participan activamente en este proceso.

¿Cuán importante es la acreditación para un postulante?

En el Perú recién estamos conociendo el tema de la calidad y solo se tienen percepciones. Sabemos qué universidades tienen un

prestigio ganado, este conocimiento

proviene de la calidad de los egresados. Las buenas universidades están conformadas por los buenos alumnos y los buenos profesores. Esa combinación es infalible. Los estudiantes, si egresan de una buena universidad, consiguen trabajo rápidamente. Además, serán más fácilmente admitidos en un buen posgrado. Esas son las razones por las que los estudiantes vienen a la universidad.

¿De qué manera el alumno se beneficia con las acreditaciones?

Primero, las acreditaciones fuerzan a que se enseñe mejor. Segundo, obligan a que los estudiantes se gradúen y, tercero, exigen mejoras, como una excelente biblioteca y óptimas condiciones para estudiar. Los alumnos que estudian en una universidad acreditada aprenderán bien y tendrán los medios para hacerlo.

¿Qué acreditaciones se vienen?

Estamos trabajando en la autoevaluación de Economía, Sociología, Gestión y Alta Dirección y cinco carreras de la Facultad de Arte. Además, ya terminaron su autoevaluación y han recibido la visita de evaluación externa Ingeniería de las Telecomunicaciones, Ingeniería de Minas e Ingeniería Mecatrónica. Simultáneamente viene la re-acreditación institucional y las re- acreditaciones de las diferentes carreras. Es un

tema de largo plazo y llegar a la calidad no es fácil.

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/ PUCP

/ PUCP UN NUEVO MODELO DE FORMACIÓN La acreditación fue dada por el Consejo Nacional de

UN NUEVO MODELO DE FORMACIÓN

La acreditación fue dada por el Consejo Nacional de Acreditación de Colombia, por un periodo de ocho años.

E n setiembre del 2015, la carrera de derecho de la Pontificia Universidad Católica del Perú logró la certificación de calidad de sus estándares formativos a nivel internacional por

un periodo de ocho años, hecho que la constituye como la carrera de derecho en el Perú acreditada por más tiempo. Para conseguir esta acreditación, la facultad siguió los siguientes pasos:

autoevaluación, validación de la autoevaluación, elaboración de un plan de mejoras y la verificación de la aplicación del plan. Finalmente, tres especialistas evaluaron el programa y reconocieron el nuevo plan de estudios, que toma en cuenta las necesidades locales, nacionales e internacionales y tiene un modelo basado en competencias e incorpora metodologías de enseñanzas distintas a la tradicional cátedra magistral. El compromiso con la educación

del Derecho de manera interdisciplinar,

donde se fomenta la participación de expertos de diversos campos; la proyección social mediante actividades académicas (congresos, seminarios, etc.) y clínicas jurídicas; la política de internacionalización a través de convenios con universidades destacadas internacionalmente, tales como la Freie Universitat Berlín de Alemania, la Universidad de Belgrano en Argentina, la Pontificia Universidade Católica do Río de Janeiro, entre otros, fueron valorados en este proceso. Asimismo, se puso en relieve el fuerte

impacto de la carrera en la sociedad

peruana, expresado en la productividad académica de los profesores y egresados del programa, así como los recursos bibliográficos y su moderna biblioteca. Por último, se destacó el modelo administrativo de organización y gestión como una matriz que favorece la participación de profesores y estudiantes en los órganos de dirección del país. Como ejemplo de ello se encuentran diversos exalumnos que ocupan puestos importantes en el sector privado y público, como cargos ministeriales y dentro del Tribunal Constitucional. El decano de la Facultad de Derecho de la Pontifica Universidad Católica del Perú, Dr. Alfredo Villavicencio, entiende a esta acreditación como un reconocimiento internacional y una oportunidad para avanzar, ya que “permite buscar toda la información, sistematizarla, estudiarla, detectar las fortalezas y debilidades y

elaborar un plan que mejore aquellos

ámbitos de menor desarrollo y consolide los aspectos positivos”. El resultado que se espera es contar
ámbitos de menor desarrollo y consolide
los aspectos positivos”. El resultado que se
espera es contar con una mejor fomación,
que genere egresados con una preparación
impecable.
ACCIONES QUE
FOMENTAN LA ÉTICA
La Responsabilidad Social en la
Facultad de Derecho tiene como
iniciativas a Prosode (Proyección Social
de Derecho) y a Procaddes (Programa
de Capacitación para Docentes en el
Área de Desarrollo Social), que tienen
como finalidad hacer que el alumno
se acerque a la realidad peruana, para
servir, en beneficio de los sectores
menos beneficiados.
• El curso “Enseñando a Enseñar Ética
y Responsabilidad Profesional
del Abogado” está diseñado por
Ciudadanos al Día y coorganizado por
la Facultad de Derecho. Uno de los
resultados de esta materia es el Código
Voluntario de Buenas Prácticas del
Abogado, que plasma el compromiso
de abogados de empresas y estudios,
así como de destacados profesores y
alumnos.

CARRERA DE DERECHO

/ PUCP UN NUEVO MODELO DE FORMACIÓN La acreditación fue dada por el Consejo Nacional de

ALFREDO

VILLAVICENCIO

Decano de la Facultad de Derecho

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LUNES, 20 DE JUNIO DEL 2016 /

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/ PUCP

/ PUCP ESFUERZO QUE PERMITE MARCAR LA DIFERENCIA La meta: un profesional en condiciones de enfrentar

ESFUERZO QUE PERMITE MARCAR LA DIFERENCIA

La meta: un profesional en condiciones de enfrentar los desafíos técnicos existentes en nuestro país; capaz de hallar soluciones que beneficien a la población; que ayude a solucionar los problemas de las empresas bajo su cargo; y sepa establecer relaciones de respeto y colaboración donde se desempeñe.

L a importancia de la acreditación

está en el reconocimiento, de

parte de una institución externa

como ABET o ICACIT, de la calidad

académica ofrecida por las carreras

de ingeniería. Lo afirma el doctor Miguel Mejía Puente, decano de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, quien explica que las carreras acreditadas son valoradas por la comunidad educativa nacional e internacional, dado que se cumple con criterios de calidad definidos por la PUCP y aceptados por una agencia acreditadora

internacional.

Las unidades académicas, como la Facultad de Ciencias e Ingeniería, que ofrecen estas carreras acreditadas promueven la cultura de autoevaluación, autorregulación y mejora continua. De esta forma aseguran el alineamiento del plan de estudios, el perfil del egresado y la vigencia de los mismos en contextos nacionales e internacionales, a través de ejercicios reflexivos periódicos sobre la situación de cada carrera y la propuesta de acciones para aquellos aspectos a mejorar

se mejora la capacidad de gestión de las

ABET de Estados Unidos de Norteamérica. Al mismo tiempo, estas carreras fueron acreditadas por ICACIT (Instituto de Calidad y Acreditación de Programas de Computación, Ingeniería y Tecnología). En la misma línea de los procesos de aseguramiento de la calidad la Facultad ha logrado, en el 2014, la acreditación de la especialidad de Química otorgada por el Consejo Nacional de la Enseñanza y del Ejercicio Profesional de las Ciencias Químicas (CONAECQ) de México.

y así como para potenciar las fortalezas. “Por ello, nuestra Facultad tiene un

Lo que se viene

complemento necesario en su sistema de gestión de la calidad que brinda soporte a la organización, la labor docente, los procesos administrativos y la gestión de la infraestructura y de los recursos”, refiere el Decano. Además, se propicia un mayor y mejor uso de aplicaciones informáticas en los procesos administrativos. Finalmente,

Este año, las cinco carreras están en proceso de reacreditación y tres carreras más: Ingeniería de las Telecomunicaciones, Ingeniería de Minas e Ingeniería Mecatrónica, están en proceso de acreditación, todas ellas próximas a recibir los dictámenes de ABET e ICACIT. De esta manera, la Facultad de Ciencias e Ingeniería de la PUCP espera alcanzar las ocho carreras de ingeniería

carreras acreditadas y se capitaliza el aporte de los docentes.

acreditadas internacionalmente. Los retos a mediano plazo están

En alza académica

circunscritos en buscar mecanismos para el aseguramiento de la calidad de

A nivel internacional, los primeros reconocimientos a la calidad de la formación ofrecida fueron para Ingeniería Electrónica, Ingeniería Industrial e Ingeniería Informática por parte de CEAB (Canadian Engineering Accreditation Board), en el 2008. Luego, en el 2010, las carreras de Ingeniería Civil, Ingeniería Electrónica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Informática e Ingeniería

la formación de las otras carreras de ciencias e ingeniería. Asimismo lograr el reconocimiento por parte del SINEACE (Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa). De esta forma se refleja el compromiso de la Facultad con la mejora continua para alcanzar la excelencia académica en la formación integral de científicos e ingenieros que sirvan a la

Mecánica obtuvieron la acreditación de

sociedad.

EL DATO

En los planes de estudios de las carreras de ingeniería se han incorporado cursos de fin de carrera en los que se desarrollan proyectos integradores que son supervisados por docentes. Asimismo, se ofrecen cursos en idioma inglés donde se motiva la participación del alumnado en programas internacionales de intercambio

estudiantil.

ESPECIALIDADES DE INGENIERÍA

/ PUCP ESFUERZO QUE PERMITE MARCAR LA DIFERENCIA La meta: un profesional en condiciones de enfrentar

MIGUEL MEJÍA PUENTE

Decano de la Facultad de Ciencias e Ingeniería

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/ PUCP

/ PUCP POR MEJORES PROFESORES Gracias a su iniciativa para garantizar la calidad de su enseñanza,

POR MEJORES PROFESORES

Gracias a su iniciativa para garantizar la calidad de su enseñanza, la Facultad de Educación logró la acreditación internacional del Instituto Internacional para el Aseguramiento de la Calidad (IAC-CINDA) para sus dos carreras: Educación Inicial y Educación Primaria, y para el Programa Especial de Licenciatura en Educación.

  • D espués de un arduo y dedicado trabajo, la Facultad de Educación recibió el 28 de septiembre de 2015, el certificado de acreditación emitido por el Instituto de

Aseguramiento de la Calidad (IAC-CINDA), como reconocimiento internacional a su calidad institucional y académica. En febrero de 2015, la Comisión de Acreditación de la Facultad de Educación fue designada para trabajar en la autoevaluación para las carreras de Educación Inicial, Primaria y el Plan Especial de Licenciatura en Educación. Así, se cumplió con cuatro etapas. La primera consistió en comunicar al personal de IAC-CINDA sobre el inicio del proceso. En la segunda se estableció el comité

de autoevaluación y se elaboró y ejecutó el

Plan de Sensibilización, que tuvo por objetivo difundir el proceso y llevarlo a cabo. La siguiente etapa se encargó del recojo de información, con el propósito de elaborar el Plan de Mejora. Finalmente, como cuarto paso, se procedió a la redacción del Informe de Autoevaluación. Así, estos dos documentos quedaron listos para su revisión y aprobación por parte de las autoridades. Como resultado, se detectaron diferentes fortalezas en cada una de las carreras, algunas de ellas coincidentes:

coherencia entre plan de estudios y el perfil del egresado; coherencia del plan de estudios respecto a la misión de la facultad y al objetivo de la carrera; infraestructura moderna, que mantiene

los niveles de calidad suficientes para

atender a la demanda de los estudiantes; instalaciones, bibliotecas y laboratorios actualizados; herramientas virtuales que permiten llevar cursos semipresenciales y a distancia, etc. Sobre la base de dichas conclusiones, cada carrera elaboró un plan de mejora con objetivos a cumplir.

El proceso de la acreditación

Según la Dra. Carmen Coloma Manrique, decana de la Facultad de Educación, todo el proceso de acreditación implica mirar y evaluar hacia dónde va la carrera, a fin de crear toda una cultura. “Nos obliga a estar en un contexto más amplio; nos hace más sensibles a las necesidades sociales de nuestro país y

nos empuja a buscar respuestas”.

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PROGRAMAS DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN FUERON ACREDITADOS POR PRIMERA VEZ POR EL IAC-CINDA EL AÑO 2010. SIMULTANEAMENTE AL PROCESO DE REACREDITACIÓN CON EL IAC-CINDA SE OBTUVO LA ACREDITACIÓN DEL SINEACE.

El periodo de duración de la acreditación otorgada por la IAC-CINDA es de 5 años para las carreras de Inicial y Primaria y de 3 años para el Plan de Licenciatura en Educación. La decisión de someterse a un proceso de acreditación es una manera de formalizar los cambios que, como parte de la mejora continua, vienen sucediendo en la Facultad de Educación durante los últimos años. Hoy, este afán ha rendido sus frutos, en beneficio principalmente de los

estudiantes y de sus futuros alumnos.

AYUDA

Gracias al Programa Nacional de Becas (Pronabec), que implantó el programa “Vocación de maestro”, la Facultad de Educación ha logrado la inserción de más de 160 alumnos. Hoy, la Facultad tiene proyectos de ampliación en su estructura

y en tecnología.

ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN

/ PUCP POR MEJORES PROFESORES Gracias a su iniciativa para garantizar la calidad de su enseñanza,

CARMEN COLOMA

MANRIQUE

Decana de la Facultad de Educación

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10/ PUCP

ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL

CALIDAD

ASEGURADA

La PUCP fue acreditada institucionalmente por el Instituto Internacional para el Aseguramiento de la Calidad (IAC-CINDA) por un periodo de cinco años. Este reconocimiento prueba su compromiso de brindar una formación con un alto estándar de calidad educativa.

  • C ontar con una serie de políticas y mecanismos que aseguren que las acciones y recursos de una universidad –sean materiales, humanos o financieros– no se

desperdicien, es vital para que esta se desarrolle y cumpla con sus funciones, desde las más básicas hasta las más específicas, como son formar o investigar. Mediante la acreditación institucional, la Universidad vela por los diferentes aspectos que conforman su quehacer y que están plasmados en su misión,

pues se trata de un mecanismo que asegura la calidad y que representa una oportunidad para identificar sus debilidades y fortalezas para así mejorar. Según la Ley 28740, “Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa”, la acreditación es el reconocimiento público y temporal de la institución educativa, área, programa o carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de evaluación de su gestión pedagógica, institucional y administrativa. En el caso de la acreditación institucional, esta se basa en un ejercicio de evaluación del funcionamiento de una universidad en su conjunto, y requiere un análisis introspectivo, honesto y crítico por parte de los miembros de su comunidad, cuyas conclusiones son validadas a través de una evaluación externa. Superar este proceso de manera

exitosa demuestra que la universidad

evaluada cumple con estándares de calidad previamente definidos y avala su capacidad para mejorar continuamente en sus funciones. En octubre del 2013, la PUCP fue acreditada institucionalmente por el Instituto Internacional para el Aseguramiento de la Calidad (IAC- CINDA) por un periodo de 5 años, en las áreas de formación en pre y posgrado, investigación y gestión institucional. Este reconocimiento representa el compromiso de nuestra casa de estudios por brindar una formación que cumpla con los más altos estándares de calidad educativa. En la actualidad, la PUCP cuenta con 12 carreras de pregrado acreditadas. Asimismo, todos los programas de administración de negocios de Centrum, nuestra escuela de negocios, se encuentran acreditados. En el 2017 la meta es contar con 16 carreras de pregrado acreditadas, de las 49 que actualmente ofrecemos. Nuestra labor y apuesta por crecer no se detiene.

REACREDITACIÓN

INSTITUCIONAL

Dado que la acreditación es temporal, pues implica procesos de autoevaluación cíclicos, la PUCP viene trabajando en la preparación de su próximo proceso de autoevaluación de cara a la renovación de su acreditación institucional con el IAC-CINDA en el 2018.

EL MODELO DE ACREDITACIÓN

Es un conjunto de estándares de calidad propuestos por una entidad acreditadora, con el que se evalúa el desempeño de una carrera o institución. La PUCP ha utilizado el modelo del Instituto Internacional para el Aseguramiento de la Calidad (IAC- CINDA) – Sede en Chile.

EL MODELO DE ACREDITACIÓN Es un conjunto de estándares de calidad propuestos por una entidad acreditadora,

El listado completo de los programas de la PUCP acreditados puede verse en:

http://vicerrectorado.pucp.edu.pe/academico/acreditacion/programas-

acreditados/

FASES DE UN PROCESO DE ACREDITACIÓN (*)

Autoevaluación: ejercicio reflexivo y autocrítico que realizan los propios actores educativos a partir de la recolección de información basada en indicadores definidos. Culmina con el planteamiento de acciones de mejora.

Evaluación externa: visita de evaluadores externos a la institución para garantizar y verificar la validez de la información brindada en el informe de autoevaluación.

Dictamen: decisión de la agencia acreditadora de reconocer públicamente la calidad de la institución educativa.

(*) Adaptación, Material de estudio, Diploma de

autoevaluación de programas de formación superior, DAPE 2009.

BENEFICIOS DE LA ACREDITACIÓN

Brinda el reconocimiento

público de una carrera o institución. Asegura estándares de calidad,

nacionales o internacionales. Establece y mantiene una

cultura de evaluación, responsabilidad y rendición de cuentas. Identifica las fortalezas y las

oportunidades de mejora. Genera información para la

toma de decisiones. Promueve la movilización de profesores, estudiantes y profesionales.

EL MODELO DE ACREDITACIÓN Es un conjunto de estándares de calidad propuestos por una entidad acreditadora,

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CIRO ALEGRÍA VARONA

DECANO DE LA ESCUELA DE POSGRADO DE LA PUCP

EL MODELO DE ACREDITACIÓN Es un conjunto de estándares de calidad propuestos por una entidad acreditadora,

“La acreditación lleva la luz pública nacional e internacional a la educación superior. Ello es necesario

porque este sector ha crecido mucho y se ha vuelto

muy complejo. Al acreditarse, la universidad define sus metas y rinde cuentas de los recursos que aportan los estudiantes y la sociedad. Una mala versión de la acreditación llevaría a recortar las funciones de la universidad y a desfinanciar a las artes, las ciencias humanas, las ciencias sociales y las ciencias básicas”.

EL MODELO DE ACREDITACIÓN Es un conjunto de estándares de calidad propuestos por una entidad acreditadora,

SUSANA REISZ

DECANA DE LA FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS DE LA PUCP

EL MODELO DE ACREDITACIÓN Es un conjunto de estándares de calidad propuestos por una entidad acreditadora,

“La acreditación de las carreras universitarias ha adquirido una relevancia creciente en el mundo globalizado y altamente competitivo de nuestros días, pues fomenta el desarrollo de las competencias y conocimientos necesarios para adaptarse al acelerado ritmo de cambios del momento actual. En la Facultad de Letras y Ciencias Humanas, Psicología es la primera especialidad que ha logrado acreditación nacional e internacional gracias a un proceso de autoevaluación participativo y crítico, el cual ha permitido a la comunidad docente determinar sus fortalezas y debilidades y generar alternativas de mejora continua”.

EL MODELO DE ACREDITACIÓN Es un conjunto de estándares de calidad propuestos por una entidad acreditadora,

JORGE ZEGARRA

DIRECTOR DE ASUNTOS ACADÉMICOS DE LA PUCP

EL MODELO DE ACREDITACIÓN Es un conjunto de estándares de calidad propuestos por una entidad acreditadora,

“Nuestra Universidad está comprometida con la mejora continua y busca asegurar la calidad de la formación que brinda. Esta es una responsabilidad compartida con las facultades (a través de la acreditación de las carreras) y con la alta dirección (con la acreditación institucional). Es en ese camino que este año iniciamos el proceso para renovar la acreditación institucional, coordinado desde la Dirección de Asuntos Académicos y para lo cual se han conformado cuatro comisiones de trabajo, una por cada área a ser evaluada”.

12/ PUCP

PUCP PROFESIONALES CAPACES DE INNOVAR La modernización en el ámbito académico se presenta como una

PROFESIONALES CAPACES DE INNOVAR

La modernización en el ámbito académico se presenta como una necesidad de reflexionar y tomar acciones frente a los cambios que se producen en el día a día en el ámbito del conocimiento, así como en el mercado laboral.

  • L a Facultad de Ciencias Contables asumió el desafío de la acreditación de la carrera de Contabilidad con entusiasmo y a la vez con mucha seriedad, refiere su decano, Oscar

Díaz Becerra, quien explica que mediante esta certificación se ha logrado definir una formación de alta calidad. “Estos estándares de calidad están referidos a la formación humana y profesional exigidas por el mercado laboral, la comunidad académica y la sociedad en general”, explica el catedrático. Esto significa la formulación del perfil de egreso, la estructura curricular, los resultados del proceso de formación y la

vinculación con el medio, indica el decano.

Asimismo, se consideraron las condiciones de operación y estructura organizacional. Este enfoque incluyó una revisión de las percepciones sobre lo que es el recurso humano, así como la efectividad del proceso de enseñanza – aprendizaje, además de la infraestructura y recursos de aprendizaje. Por otro lado, incidió en la capacidad de autorregulación, en referencia al proceso e informe de autoevaluación y al plan de mejora continua.

Los beneficios

Contar con un sistema de aseguramiento de la calidad de la formación impartida y de los procesos internos en la carrera de Contabilidad de la PUCP; obtener el reconocimiento nacional e internacional que dicha carrera cumple con los

estándares de calidad de formación

humana y profesional exigidos por el mercado laboral, la comunidad académica y la sociedad en general. También se tiene como meta lograr que los docentes, estudiantes y egresados, obtengan un mejor posicionamiento a nivel nacional e internacional; tener propósitos claramente definidos, que se traducen en metas y objetivos concretos, articulados con los de la Universidad, los cuales son conocidos y valorados positivamente por la comunidad académica y el medio laboral; y mostrar efectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Otros factores a considerar son el contar con una estructura organizacional,

que facilita el cumplimiento de los

ACREDITADORES

La agencia acreditadora que otorgó esta certificación a la carrera de Contabilidad fue el (IAC- CINDA), por un periodo de cinco años del 2014 al 2019.

propósitos y objetivos definidos; tener un plan de estudios de la carrera de Contabilidad, basado en competencias, articulado con contenidos, que se alinean con el perfil de egreso; y manejar sistemas de información que facilitan la gestión académica de la carrera. Se agrega la pertinencia de contar con instancias y vías formales de participación para la toma de decisiones a estudiantes, y docentes; tener una plana docente capacitada en metodologías de enseñanza – aprendizaje, orientada a competencias, para asumir el dictado de los cursos de nuestro plan de estudios; y presentar un incremento progresivo del número de estudiantes de la carrera de Contabilidad y disminuir el número de semestres de permanencia para lograr el egreso. Igualmente, contar con egresados de Contabilidad, que ejerzan la profesión en las más importantes empresas nacionales e internacionales; con personal administrativo comprometido con la gestión de calidad de los procesos; en tanto los recursos humanos son gestionados mediante la evaluación de desempeño y desarrollo de capacidades. Finalmente, se busca mantener un vínculo con los egresados para conocer sobre su situación laboral y recabar sus requerimientos de formación continua; y con los empleadores para conocer si efectivamente se están logrando los

objetivos de formación en el pregrado.

ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD

PUCP PROFESIONALES CAPACES DE INNOVAR La modernización en el ámbito académico se presenta como una

OSCAR DÍAZ BECERRA

Decano de la Facultad de Ciencias Contables

LUNES, 20 DE JUNIO DEL 2016 /13

LUNES, 20 DE JUNIO DEL 2016 / 13

14/ PUCP

PUCP UN PROCESO NATURAL Y REFLEXIVO Esta carrera logró su acreditación internacional en el 2014

UN PROCESO NATURAL Y REFLEXIVO

Esta carrera logró su acreditación internacional en el 2014 ante una certificadora mexicana. El proceso ha permitido planificar los lineamientos de la carrera, con el objetivo de formar a los mejores científicos de Latinoamérica y el mundo.

L a carrera de Química pertenece a la

Facultad de Ciencias e Ingeniería y

obtuvo la acreditación internacional

del Consejo Nacional de la Enseñanza

del Ejercicio Profesional de las

Ciencias Químicas, A.C. (CONAECQ) de México, en el 2014. Esta certificadora es un referente en la región y el mundo respecto a la enseñanza superior de esta materia. Para los científicos que dirigen esta carrera, la idea de conseguir una acreditación internacional se concibió desde el 2007 y partió de la necesidad de autoevaluarse y saber cómo estaba su programa. Asimismo, les permitió generar espacios de debate y reflexión profunda, en el que se recogieron sus puntos débiles y fuertes. “Para nosotros, la acreditación se convirtió en un proceso natural y oportuno. Estábamos renovando nuestra plana docente y decidimos buscar quién podía revisar nuestro plan de estudios y decirnos qué estaba bien y qué mal. El proceso es voluntario y se tiene que estar dispuesto

a ser criticado. La agencia envió una

comisión y ellos nos evaluaron observando qué cursos teníamos y cómo y con qué los dictábamos: los laboratorios, el tipo de docentes, etc.”, recuerda Nadia Gamboa Fuentes, coordinadora de la Comisión de Acreditación de la Carrera de Química. La acreditación otorgada por el CONAECQ, permite que los egresados de la carrera puedan acceder con mayor facilidad y confianza al mercado laboral mexicano, que es un país referente en la formación de científicos. Esta certificación también les otorga a los profesionales un sello de garantía para desenvolverse con éxito y tranquilidad en la región latinoamericana. “A nuestra mochila de responsabilidades le hemos metido más

piedras al estar acreditados. Es como si

tuviésemos una línea base. Necesitamos esos estímulos, que son retos. En el 2019 vendrán a revisarnos el programa, porque estamos en proceso de mejora continua, y mirarán lo que ellos recogieron en el 2014 y lo que tendremos cinco años después. Queremos que la carrera de Química sea reconocida entre los mejores programas del mundo”, puntualiza la profesora Gamboa. La acreditación permitió también dar un seguimiento a los objetivos que buscan la formación integral de sus estudiantes. Es así que todos los años se revisa el plan de estudios. Además, se evalúa qué cursos deben abrirse de acuerdo a las necesidades actuales de los estudiantes, y si los profesores son los adecuados para el dictado de determinadas materias. “Tenemos un listado de las capacidades, habilidades, destrezas y competencias que un profesional químico debe desarrollar y que debe estar también dentro del paraguas del modelo educativo

  • de la PUCP. Debemos asegurarnos de que

Se trabajará junto a la Dirección de Asuntos Académicos de la PUCP el proceso de acreditación
Se trabajará junto a la Dirección de
Asuntos Académicos de la PUCP el
proceso de acreditación nacional.
La carrera de Química no forma
científicos para laborar solo en un
laboratorio. Actualmente, muchos
de sus egresados son gerentes de
recursos humanos o investigadores de
nuevos productos.
• Este programa otorga una base
formativa que les permite a los
egresados construir su propio perfil
profesional.

los contenidos ayuden a que el estudiante desarrolle todas sus competencias, y no solo las científicas. Para ello, los profesores estamos inmersos en las capacitaciones, talleres y reuniones para desarrollar los programas de tutoría”, precisa la doctora Gamboa. Cabe destacar que al otorgársele la acreditación a la carrera de Química, el Consejo Nacional de la Enseñanza del Ejercicio Profesional de las Ciencias Químicas, A.C. felicitó a esta especialidad por su nutrida biblioteca, sus modernos laboratorios, el grado académico alcanzado por sus docentes, que en su mayoría son doctores, así como por el

  • dictado de cursos en inglés.

ESPECIALIDAD DE QUIMICA

PUCP UN PROCESO NATURAL Y REFLEXIVO Esta carrera logró su acreditación internacional en el 2014

NADIA GAMBOA

FUENTES

Coordinadora de la comisión de Acreditación de la carrera de Química

LUNES, 20 DE JUNIO DEL 2016 /15

LUNES, 20 DE JUNIO DEL 2016 / 15

16/ PUCP

PUCP PIONEROS EN LA ACREDITACIÓN La PUCP cuenta con la primera carrera de Psicología de

PIONEROS EN LA ACREDITACIÓN

La PUCP cuenta con la primera carrera de Psicología de todo el país acreditada internacionalmente.

E sta carrera, que forma parte de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas, se acreditó en el 2011 ante el Consejo Nacional de Acreditación de Colombia (CNA),

cuyo sello confirma la calidad integral de la especialidad, tiene una duración de seis años y debe renovarse en el 2017. Además, la carrera también cuenta con la certificación otorgada por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE). “El modelo del CNA tiene 10 factores a evaluar. Se mira desde la misión, visión, el proyecto institucional, pasando por los estudiantes, docentes, egresados, los procesos académicos, bienestar institucional, articulación con el medio, infraestructura, organización y planificación (…). La acreditación no solo va a medir un aspecto, por ejemplo, la formación. Es una mirada que implica comprender los aspectos particulares de la carrera y cómo esta se inserta en un marco institucional que se articula con la sociedad”, expone María Isabel La Rosa Cormack de Pavletich, coordinadora de la Comisión de Re-acreditación de la carrera de Psicología de la PUCP. La también catedrática y psicóloga

educacional señala que el proceso se inició

en el 2008 y fue un proceso participativo y voluntario que incluyo, en una primera etapa, la autoevaluación de todos los miembros que forman parte de esta especialidad. Asimismo, precisa que tras la certificación se propusieron objetivos de mejora que se han ido implementando a lo largo del tiempo. “Nos planteamos tres objetivos. Uno tenía que ver con elaborar un currículo que recogiera una serie de características, por

ejemplo, las problemáticas hacia la cual

se tendría que dirigir la formación, y se definieron cuatro ejes principales. Se tomó la decisión de hacer un plan de estudios que eliminara la especialización en el pregrado porque necesitábamos fortalecer cuatro competencias: diagnóstico, investigación, intervención y evaluación. Hemos hecho lo que la tendencia mundial está marcando, que es que la especialización esté fuera del pregrado”, detalla La Rosa. Agrega que, sin embargo, se han diseñado programas de segunda especialidad. Es decir, los estudiantes lograrán, además de su título profesional, ser psicólogos especialistas en un campo en particular si estudian un año más. Asimismo, como se ha pensado en articular todo el proceso educativo, las maestrías están diseñadas para contribuir a esa especialización. “Los programas de segunda especialidad son netamente profesionales y las maestrías y doctorados tienen una ruta más académica”, añade la coordinadora. A la certificación internacional de la CNA se suma la obtenida a través del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE). Dicha entidad busca garantizar que las instituciones educativas públicas y privadas del país ofrezcan un

servicio de calidad.

En el 2017 se volverá a pasar por el proceso de evaluación para lograr la re-
En el 2017 se volverá a pasar por el
proceso de evaluación para lograr la re-
acreditación. También se informará al
CNA si los objetivos pendientes fueron
cumplidos en estos seis años.
La acreditación ha logrado que los
procesos de la carrera estén mejor
definidos y que el seguimiento de los
mismos sean óptimos.
También ha permitido tener espacios
para reflexionar e intercambiar puntos
de vista acerca del desarrollo del
programa.
• Ha otorgado mejores oportunidades
formativas a los alumnos y profesores
a través de intercambios y pasantías.
También se mejoraron las estrategias
de enseñanza.
La carrera de Psicología de la PUCP
otorga a sus estudiantes una completa
formación, en la que se incluye el acceso
a bases de datos que permiten contar
con información actualizada de las
publicaciones más prestigiosas del mundo.
Además, tiene un equipo docente de primera
línea, que está conformado por destacados
profesionales e investigadores que son parte
del Departamento Académico de Psicología.
Finalmente también contamos con diversos
grupos de investigación, que lo integran
profesores, egresados y estudiantes.

ESPECIALIDAD DE PSICOLOGÍA

MARÍA ISABEL LA ROSA CORMACK DE PAVLETICH Coordinadora de la Comisión de Re-acreditación de la Carrera

MARÍA ISABEL LA ROSA CORMACK DE PAVLETICH

Coordinadora de la Comisión de Re-acreditación de la Carrera de Psicología de la PUCP.

“BRINDAMOS UNA FORMACIÓN DE ALTA CALIDAD A NUESTROS ESTUDIANTES PARA QUE PUEDAN SER TAN COMPETITIVOS COMO LOS ALUMNOS DE LAS UNIVERSIDADES QUE NOSOTROS CONSIDERAMOS COMO NUESTRO REFERENTE A NIVEL INTERNACIONAL, PERO, ADEMÁS, CON UNA SENSIBILIDAD SOCIAL, CON UN COMPROMISO ÉTICO CON LAS PERSONAS, CON SU PROFESIÓN Y CON LA SOCIEDAD. CREO QUE ESO ES FUNDAMENTAL Y ES EL SELLO DE LA UNIVERSIDAD”.

LUNES, 20 DE JUNIO DEL 2016 /17
LUNES, 20 DE JUNIO DEL 2016 /17

18/ PUCP

Estándares de nivel mundial FUTURO
Estándares de nivel mundial
FUTURO

El formar parte de una escuela de negocios con estas tres importantes acreditaciones a nivel internacional brinda una serie de beneficios que no se encontrarán en otras escuelas. El director general de Centrum señaló que para cumplir con los altos estándares de calidad exigidos deben contar con una plana docente compuesta por profesionales con la mejor formación académica y experiencia del más alto nivel en negocios. Asimismo, la enseñanza debe ser uniforme y los alumnos deben contar con herramientas virtuales que complementen su formación presencial, lo mismo con los programas 100% virtuales. “También es muy importante la valoración que tienen las empresas más importantes del país de nuestros alumnos y el impacto que tenemos dentro de la sociedad, ya que las escuelas de negocios deben tener una influencia positiva sobre su comunidad”, agregó D´Alessio.

Educación en evolución

Además de contar con las tres acreditaciones internacionales, Centrum también cuenta con certificaciones internacionales que garantizan que todos sus procesos, incluyendo los administrativos, se encuentran al más alto nivel. Cada uno de ellos reconoce distintos aspectos de la escuela (calidad, medio ambiente y ecología , y responsabilidad social y ética). Para Centrum, el contar con estos sellos de excelencia mundial obliga a la escuela a elevar aún más la valla, ya que cada cinco años debe ser reacreditada y demostrar que se ha continuado mejorando los procesos y se solucionaron posibles observaciones.

  • “Centrum ya se encuentra consolidada a

INTERNACIONAL Tras obtener las tres acreditaciones más importantes del mundo, Centrum apunto a consolidar su internacionalización.
INTERNACIONAL
Tras obtener las tres acreditaciones más
importantes del mundo, Centrum apunto
a consolidar su internacionalización. El
primer paso para ello fue incrementar
la red de convenios. Así, desde el 2012
todos los programas cuentan con un
viaje al extranjero y ofrecen doble
grado o un grado y una diplomatura
internacional, otorgado por la escuela
socia del programa. El segundo paso fue
el de consolidar a Centrum como una
escuela que atraiga talento extranjero
para realizar programas o intercambios,
esto permite que los alumnos
peruanos tengan una red de contactos
internacional.

nivel nacional e internacional. Sin embargo, lo que buscamos en este momento es consolidar nuestra imagen y posición entre las mejores escuelas de negocio. Centrum figura en los rankings de las mejores escuelas del mundo y queremos continuar brindándole la oportunidad a los profesionales de negocios peruanos de formar parte de una escuela reconocida mundialmente y que dejó de ser peruana para contar con la categoría de global”, finalizó

  • Fernando D´Alessio.

PUCP Estándares de nivel mundial FUTURO El formar parte de una escuela de negocios con

FERNANDO D´ALESSIO

Director general de Centrum

CON EL SELLO PUCP

Hace 15 años, La Pontificia Universidad Católica del Perú fundo Centrum Católica, su Escuela de Negocios, en el campus

  • de los Álamos de Monterrico.

ESCUELA DE NEGOCIOS

TRIPLE CORONA DE EXCELENCIA GLOBAL

Centrum Católica es la única escuela de negocios peruana en contar con las tres acreditaciones más importantes del mundo de los negocios, lo que la coloca a la altura de las instituciones más prestigiosas a nivel global. Esto garantiza que la formación cumple con los estándares de calidad más exigentes.

  • L as mejores escuelas de negocios esperan probar su calidad ante los ojos del mundo contando con reconocimientos internacionales, de estos los más importantes son

las tres acreditaciones que componen la famosa “Triple corona internacional”: AACSB International (otorgado por la Association of Advance Collegiate Schools of Business), EQUIS (otorgado por la European Foundation for Management Development) y AMBA (otorgado por el Consejo Consultivo de The Association of MBAs). La única institución del país en contar con este distinguido sello de excelencia mundial es Centrum. Fernando D´Alessio, director general de Centrum, explicó que de las más de 13,600 escuelas de negocios que existen en el mundo solamente 57 cuentan con la triple corona. “El que nuestra escuela en su conjunto cuente con las tres acreditaciones asegura que brindamos una formación del nivel más alto y que todos nuestros procesos educativos y administrativos se encuentran sincronizados, conectados y al mismo nivel de calidad”, apuntó la más alta autoridad de la escuela.

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20/ PUCP