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PSICOLOGA

SOCIAL.

PERSPECTIVAS

PSICOLGICAS Y SOCIOLGICAS

GHPRGHORVODSVLFRORJtDVRFLDOFRJQLWLYDVHGHVDUUROOySRUWDQWRLJQRUDQGRHO
HVWXGLRGHORVIDFWRUHVVRFLDOHV\FXOWXUDOHVTXHLQIOX\HQHQODFRJQLFLyQOtQHDTXH
FRPRYLPRVHQHOFDStWXORDQWHULRU KDEtDVLGRLQLFLDGDSRU%DUWOHWWHQORVDxRV


/DLQIOXHQFLDGHOQHRFRQGXFWLVPRHQSVLFRORJtDVRFLDO
$XQTXHODPD\RUSDUWHGHOGHVDUUROORWHyULFRGHODSVLFRORJtDVRFLDOGXUDQWHHVWD
HWDSDWXYROXJDUEDMRODLQIOXHQFLDGHOD(VFXHODGHOD *HVWDOWWDPELpQH[LVWLHURQ
LPSRUWDQWHVDSRUWDFLRQHVUHDOL]DGDVGHVGHHOSDUDGLJPDQHRFRQGXFWLVWD $ ODKRUD
GHDQDOL]DUODLQIOXHQFLDGHOQHRFRQGXFWLVPRHQODSVLFRORJtDVRFLDOGHORVDxRV
\GHEHWHQHUVHHQFXHQWDVLQHPEDU JRTXHVHWUDWDEDGHXQQHRFRQGXF
WLVPRTXHKDEtDHQWUDGRHQFULVLV/DVSURIXQGDVGLYHUJHQFLDVHQWUHODVFXDWURJUDQ
GHVWHRUtDVGHODSUHQGL]DMH 7 ROPDQ*XWKULH+XOO\6NLQQHU GLHURQOXJDUDXQ
LPSRUWDQWHGHEDWHLQWHUQRTXHOHMRVGHUHVROYHUVHDPHGLGDTXHLEDGHVDUUROOiQGR
VHHOWUDEDMRH[SHULPHQWDOVHIXHDYLYDQGRFRQHOWLHPSR $ FRPLHQ]RVGHODGpFD
GDGHORVODVLWXDFLyQGHODSVLFRORJtDHUDHQFLHUWRPRGRVLPLODUDODTXHKDEtD
VHUYLGRGHUHYXOVLYRSDUDODDSDULFLyQGHOFRQGXFWLVPRORVUHVXOWDGRVGHODH[SHUL
PHQWDFLyQQRHVWDEDQVLUYLHQGRSDUDUHVROYHUODVGLIHUHQFLDVWHyULFDVTXHVHSDUDEDQ
DORVFRQGXFWLVWDV< HOORRFXUUtDDSHVDUGHTXHODLQWURVSHFFLyQKDEtDVLGRSUiFWL
FDPHQWHGHVWHUUDGDGHODLQYHVWLJDFLyQSVLFROyJLFD\GHTXHpVWDLQWHQWDEDDMXVWDU
VHHVFUXSXORVDPHQWHDORVFULWHULRVGHYHULILFDELOLGDGGHOSRVLWLYLVPROyJLFR
'HVSXpVGHGRVGpFDGDVGHLQYHVWLJDFLyQHPSH]DEDDVHUHYLGHQWHTXHODSVLFROR
JtDQRKDEtDOOHJDGRDVHUXQDFLHQFLDXQLILFDGDDOUHGHGRUGHXQDWHRUtDJHQHUDOGH
ODFRQGXFWD/DSXEOLFDFLyQGHOOLEUR 0RGHUQ/HDUQLQJ7KHRU\ (VWHV\RWURV
 HQHOTXHVHDQDOL]DEDQFUtWLFDPHQWHORVGLIHUHQWHVVLVWHPDVQHRFRQGXFWLVWDV
HVXQDSUXHEDGHTXHDOLQLFLRGHODGpFDGDGHORVHOFRQGXFWLVPR\DHVWDED
HPSH]DQGRDSHUGHUODKHJHPRQtDTXHKDEtDWHQLGRKDVWDHVHPRPHQWR/DVFUtWL
FDVFDGDYH]PiVQXPHURVDVDORVVXSXHVWRVVREUHORVTXHVHDVHQWDEDGLHURQSDVR
DXQSHUtRGRGHUHDMXVWHVLQWUDSDUDGLJPiWLFRV YpDVH&DSDUUyV HQHOTXHVH
SURGXMRXQDFRQYHU JHQFLDHQWUHORVFRQGXFWLVWDV\ORVUHSUHVHQWDQWHVGHRWUDV
FRUULHQWHVWHyULFDV
/DDSHUWXUDGHORVSVLFyORJRVQHRFRQGXFWLVWDVVHREVHUYyHVSHFLDOPHQWHHQWUHORV
GLVFtSXORVGH&ODUN+XOOTXLHQHVUHQXQFLDURQDOILVLFDOLVPRUDGLFDOGHORVFRQGXF
WLVWDVLQWHJUDURQHQVXVLQYHVWLJDFLRQHVDOJXQRVFRQFHSWRVSURFHGHQWHVGHRWURV
PRGHORVWHyULFRV\FRPHQ]DURQDWHQHUHQFXHQWDHOSDSHOTXHORVSURFHVRVFRJQL
WLYRVVXSHULRUHVGHVHPSHxDQHQHODSUHQGL]DMH(OKHFKRGHTXHJUDQSDUWHGHORV
GLVFtSXORVGH+XOOVHGHGLFDUDQDODSVLFRORJtDVRFLDOIXHXQRGHORVIDFWRUHVTXH

La evolucin de la psicologa social hasta los aos 70



SURSLFLyHVWDPD\RUDSHUWXUD3RUFXHVWLRQHVREYLDVORVSVLFyORJRVVRFLDOHVGH
RULHQWDFLyQQHRFRQGXFWLVWDQRVHOLPLWDURQDUHSURGXFLUORVH[SHULPHQWRVVREUH
DSUHQGL]DMHDQLPDOUHDOL]DGRVHQHOiPELWRGHODSVLFRORJtDVLQRTXHSUHWHQGLHURQ
H[WUDSRODUODVOH\HVJHQHUDOHVVREUHODFRQGXFWDDOHVWXGLRGHODSUHQGL]DMH\HOFRP
SRUWDPLHQWRKXPDQRV8QDSUHWHQVLyQTXHQRVHYLROHJLWLPDGDSRUORVUHVXOWDGRV
GHODH[SHULPHQWDFLyQ(OHVWXGLRH[SHULPHQWDOGHODSUHQGL]DMHSRULPLWDFLyQUHDOL
]DGRSRUORVGLVFtSXORVGH+XOOSXVRHQVHJXLGDGHPDQLILHVWRTXHQRHUDSRVLEOH
H[SOLFDUHODSUHQGL]DMHKXPDQRVLQWHQHUHQFXHQWDODLQWHUYHQFLyQGHODFRQFLHQFLD
RGHSURFHVRVGHFDUiFWHUFRJQLWLYRFRPRODDWHQFLyQODFRPSUHQVLyQRHOUHFXHU
GR9DVXUJLHQGRDVtHOGHQRPLQDGRFRQGXFWLVPRPHGLDFLRQDOFX\DSULQFLSDODSRU
WDFLyQIXHODLQWHJUDFLyQGHQWURGHOHVTXHPDQHRFRQGXFWLVWDGHORVSURFHVRVFRJ
QLWLYRV(VWHFRQGXFWLVPRPHGLDFLRQDOGHOTXHORVWUDEDMRVLQLFLDOHVGH
$OEHUW
%DQGXUDFRQVWLWX\HQXQEXHQHMHPSORHVODDQWHVDODGHODSVLFRORJtDVRFLDOFRJQL
WLYD6HSXHGHDILUPDU SRUWDQWRTXHHOGHVDUUROORGHODSVLFRORJtDVRFLDOQHRFRQ
GXFWLVWDIXHXQRGHORVIDFWRUHVTXHDFHOHUyODFULVLVGHOFRQGXFWLVPR\IRU]yHOYLUD
MHGHODSVLFRORJtDKDFLDHOHVWXGLRGHODFRJQLFLyQ
(VWDWHQGHQFLDDODLQWHJUDFLyQGHORVSURFHVRVFRJQLWLYRVFRPRYDULDEOHVPHGLDGR
UDVHQWUHHOHVWtPXOR\ODUHVSXHVWDQRIXHVLQHPEDU JROD~QLFDUHVSXHVWDTXHORV
SVLFyORJRVQHRFRQGXFWLVWDVGLHURQDODFULVLV6NLQQHUSRUHMHPSOROHMRVGHPRVWUDU
HVWDDFWLWXGLQWHJUDGRUDUDGLFDOL]yVXSRVWXUD/DDSDULFLyQGHOOLEUR&LHQFLD\FRQ
GXFWDKXPDQDHQHQGRQGHVHXWLOL]DQODVOH\HVGHOFRQGLRQDPLHQWRRSHUDQ
WHSDUDH[SOLFDUWRGDVODVGLPHQVLRQHVGHOFRPSRUWDPLHQWRKXPDQRHVXQDFODUD
PXHVWUDGHHOOR(OFRQGXFWLVPRUDGLFDOGH6NLQQHUWDPELpQLQIOX\yHQHOGHVDUUR
OORWHyULFRGHODSVLFRORJtDVRFLDOGXUDQWHHVWDHWDSDGDQGROXJDUDGLIHUHQWHVPRGH
ORVWHyULFRVFHQWUDGRVHQHOHVWXGLRGHOLQWHUFDPELRVRFLDO$VLPLVPRVXVOH\HVGHO
FRQGLFLRQDPLHQWRRSHUDQWHVHUtDQHOPDUFRDSDUWLUGHOFXDOVHGHVDUUROODUtDODWHR
UtDGHODLQGHIHQVLyQDSUHQGLGDGH0DUWLQ6HOLJPDQ

/DFRPXQLFDFLyQSHUVXDVLYD&DUO+RYODQG\HOSURJUDPDGH
LQYHVWLJDFLyQGHOD8QLYHUVLGDGGH <DOH
/DSHUVSHFWLYDGHVGHODTXHODSVLFRORJtDVRFLDODERUGDEDHOHVWXGLRGHODVDFWLWXGHV
H[SHULPHQWyXQLPSRUWDQWHFDPELRWUDVOD6HJXQGD*XHUUD0XQGLDO/DLQYHVWLJD
FLyQUHDOL]DGDDQWHVGHODJXHUUDVHKDEtDFHQWUDGRHQODPHGLFLyQGHODVDFWLWXGHV\
HQHOGHVFXEULPLHQWRGHODVWpFQLFDVXVDGDVSDUDPDQLSXODUDODRSLQLyQS~EOLFDD
ILQGHFRQVHJXLUTXHpVWDIXHUDPHQRVVXVFHSWLEOHDODSURSDJDQGD
$ SDUWLUGH
HQWRQFHVHOLQWHUpVVHFHQWUyHQHOHVWXGLRH[SHULPHQWDOGHODSHUVXDVLyQ\HOREMH
WLYR~OWLPRTXHVHSHUVHJXtDFRQODVLQYHVWLJDFLRQHVHUDPD[LPL]DUORVHIHFWRVGHOD



PSICOLOGA

SOCIAL.

PERSPECTIVAS

PSICOLGICAS Y SOCIOLGICAS

FRPXQLFDFLyQSHUVXDVLYD YpDVH&ROOLHU 0LQWRQ\5H\QROGV /RVWUDEDMRV


UHDOL]DGRVSRU&DUO+RYODQG  \VXVFRODERUDGRUHVHQHO,QVWLWXWRGH
5HODFLRQHV+XPDQDV GHOD8QLYHUVLGDGGH<DOHMXHJDQXQSDSHOFHQWUDOHQHVWHFDP
ELRGHHQIRTXH
7UDVUHDOL]DUGXUDQWHODGpFDGDGHXQDVHULHGHHVWXGLRVVREUHDSUHQGL]DMHLQV
SLUDGRVHQODWHRUtDGHODSUHQGL]DMHGH+XOO+RYODQGFRODERUyHQODVLQYHVWLJDFLR
QHVVREUHODKLSyWHVLVGHODIUXVWUDFLyQDJUHVLyQGHVDUUROODGDVHQOD8QLYHUVLGDGGH
<DOH YpDVH&DStWXOR \UHDOL]yGXUDQWHODGpFDGDGHDOJXQRVHVWXGLRVVREUH
ODDGTXLVLFLyQGHFRQFHSWRV\ODUHVROXFLyQGHSUREOHPDV3HURVLQGXGDIXHVX
LQYHVWLJDFLyQVREUHFRPXQLFDFLyQSHUVXDVLYD\FDPELRGHDFWLWXGHVODTXHPD\RU
LQIOXHQFLDWXYRHQHOFDPSRGHODSVLFRORJtD\ODSVLFRORJtDVRFLDO/DPD\RUSDUWH
GHHVWDVLQYHVWLJDFLRQHVVHGHVDUUROODURQHQOD8QLYHUVLGDGGH
<DOHHQODTXH
+RYODQGSHUPDQHFLyGXUDQWHWRGDVXFDUUHUDFRQOD~QLFDH[FHSFLyQGHOSHUtRGRGH
OD6HJXQGD*XHUUD0XQGLDO(Q+RYODQGDEDQGRQyWHPSRUDOPHQWHOD
8QLYHUVLGDGGH<DOHSDUDWUDVODGDUVHD :DVKLQJWRQHQGRQGHUHDOL]ySRUHQFDU JR
GHOJRELHUQRXQDVHULHGHLQYHVWLJDFLRQHVVREUHODVDFWLWXGHVGHORVVROGDGRVQRUWH
DPHULFDQRVKDFLDODJXHUUD(OREMHWLYRGHHVWRVHVWXGLRVUHDOL]DGRVHQFRODERUD
FLyQFRQHOVRFLyORJR6DPXHO6WRXIIHUIXHHYDOXDUORVHIHFWRVTXHORVSURJUDPDV\
SHOtFXODVSUHSDUDGRVSRUHO'HSDUWDPHQWRGH,QIRUPDFLyQ\(GXFDFLyQWHQtDQHQOD
DFWLWXGGHODVWURSDVDPHULFDQDVHVWDFLRQDGDVHQ(XURSD\HQ(VWDGRV8QLGRV6X
FRODERUDFLyQHQORVYRO~PHQHVGH6WRXI IHU 6WXGLHVLQ6RFLDO3V\FKRORJ\GXULQJ
:RUOG:DUU,,GLROXJDUDODSXEOLFDFLyQHQGHOWHUFHURGHGLFKRVYRO~PHQHV
FRQHOWtWXORGH([SHULPHQWVRQ0DVV&RPPXQLFDWLRQ(VWRVWUDEDMRVSLRQHURVGLH
URQOXJDUDVXUHJUHVRDOD8QLYHUVLGDGGH<DOHHQDOHVWDEOHFLPLHQWRGHO<DOH
&RPPXQLFDWLRQDQG$WWLWXGH&KDQJH3URJUDPGHGLFDGRDOHVWXGLRGHODIRUPDFLyQ
\FDPELRGHODVDFWLWXGHV
6HJ~Q+RYODQGODVDFWLWXGHVSXHGHQVHUGHILQLGDVFRPRXQDGLVSRVLFLyQRWHQGHQ
FLDDUHVSRQGHUSRVLWLYDRQHJDWLYDPHQWHKDFLDFLHUWDFODVHGHREMHWRV LGHDVSHUVR
QDVRVLWXDFLRQHV +RYODQG-DQLV\.HOOH\  GHVDUUROODURQXQFRQMXQWRGH
HVWXGLRVH[SHULPHQWDOHVHQORVTXHVHRIUHFHXQRGHORVHQIRTXHVWHyULFRVTXHPiV
KDQLQIOXLGRHQHOHVWXGLRGHOFDPELRGHDFWLWXGHV3DUWLHQGRGHODWHRUtDGHODSUHQ
GL]DMHGH+XOO+RYODQGSURSRQHXQPRGHORWHyULFRVREUHHOFDPELRGHDFWLWXGHVHQ
HOTXHpVWHHVFRQFHELGRFRPRXQFDPELRGHKiELWRVYHUEDOHVTXHVHSURGXFHFRPR
UHVXOWDGRGHODSUHQGL]DMH6HJ~QHOPRGHORODDGTXLVLFLyQ\HOPDQWHQLPLHQWRGH
RSLQLRQHV\DFWLWXGHVWLHQHQOXJDUSRUTXHVXH[SUHVLyQPDQLILHVWDRVXUHSHWLFLyQ
LQWHUQDYDQVHJXLGDVSRUXQUHIXHU]RSRVLWLYRHOFXDOSXHGHVHUH[SHULPHQWDGRR
VLPSOHPHQWHDQWLFLSDGR/DLPSRUWDQFLDTXHHQHOPRGHORDGTXLHUHHOUHIXHU]RDQWL
FLSDGROOHYDD+RYODQGDVXVWLWXLUHOFRQFHSWRGH UHIXHU]R SRUHOGH LQFHQWLYRTXH
VHFRQYLHUWHHQODQRFLyQFHQWUDOGHOPRGHOR

La evolucin de la psicologa social hasta los aos 70



/DPD\RUSDUWHGHODVLQYHVWLJDFLRQHVUHDOL]DGDVSRUHOJUXSRGH <DOHIXHURQH[SH
ULPHQWRVGHODERUDWRULRHQFDPLQDGRVDDQDOL]DUORVHIHFWRVGHODFRPXQLFDFLyQSHU
VXDVLYDVREUHHOFDPELRGHDFWLWXGHV$ ODKRUDGHDQDOL]DUGLFKRVHIHFWRVHOSURFH
VRGHSHUVXDVLyQHUDGLYLGLGRHQWUHVFRPSRQHQWHVEiVLFRVHOFRPXQLFDGRUHOPHQ
VDMH\ODDXGLHQFLD(OREMHWLYRGHODVLQYHVWLJDFLRQHVUHDOL]DGDVHQ <DOHHUDGHWHU
PLQDUORVHIHFWRVTXHORVFDPELRVHQFDGDXQRGHHVWRVWUHVHOHPHQWRVWHQtDQVREUH
HOFDPELRGHDFWLWXGHV
'HIRUPDUHVXPLGDODVSULQFLSDOHVFRQFOXVLRQHVH[WUDtGDVGHODVLQYHVWLJDFLRQHVGH
+RYODQG\VXVFRODERUDGRUHVVRQODVVLJXLHQWHV(QORTXHVHUHILHUHDODLQIOXHQFLD
GHODVFDUDFWHUtVWLFDVGHOFRPXQLFDGRUVREUHHOFDPELRGHDFWLWXGHVORVUHVXOWDGRV
GHORVWUDEDMRVUHDOL]DGRVHQOD8QLYHUVLGDGGH <DOHPRVWUDEDQTXHHOFDPELRGH
DFWLWXGHVPiVSUREDEOHFXDQGRODSHUVRQDTXHWUDQVPLWHHOPHQVDMHHVSHUFLELGD
FRPRLQWHOLJHQWH\FUHtEOH +RYODQG\:HLV /RVHVWXGLRVHQORVTXHVHDQDOL
]DURQORVHIHFWRVGHODVFDUDFWHUtVWLFDVGHOPHQVDMHPRVWUDURQTXHFXDQGRpVWH
SURYRFDXQDOWRJUDGRGHWHPRUHQODDXGLHQFLDHOSURFHVRGHSHUVXDVLyQHVPHQRV
HIHFWLYRDPHQRVTXHVHSUHVHQWHQDODSHUVRQDORVPpWRGRVSDUDUHGXFLUGLFKR
WHPRU -DQLV\)HVKEDFK 2WUDFRQFOXVLyQTXHVHGHULYDEDGHHVWRVHVWXGLRV
HVTXHODHIHFWLYLGDGGHOPHQVDMHHVPD\RUFXDQGRHQpVWHVHLQFOXtDQODVFRQFOX
VLRQHVTXHFXDQGRpVWDVGHEtDQVHUH[WUDtGDVSRUODDXGLHQFLD +RYODQG\0DQGHOO
 $VLPLVPRODVLQYHVWLJDFLRQHVUHDOL]DGDVSRUHOJUXSRGHOD8QLYHUVLGDGGH
<DOHPRVWUDURQTXHORVPHQVDMHVXQLODWHUDOHVHQORVTXHVHSUHVHQWDXQVyORDVSHFWR
GHXQSUREOHPDVRQPiVHIHFWLYRVVLODDXGLHQFLDQRWLHQHLQIRUPDFLyQVREUHHO
WHPDRVL\DHVWiLQFOLQDGDKDFLDODRSLQLyQH[SUHVDGDSRUHOFRPXQLFDGRU (QFDVR
FRQWUDULRUHVXOWDPiVHIHFWLYDODSUHVHQWDFLyQGHSXQWRVGHYLVWDGLIHUHQWHV/RV
UHVXOWDGRVREWHQLGRVSRU+RYODQG\VXVFRODERUDGRUHVPRVWUDEDQDGHPiVTXHOD
SUHVHQWDFLyQGHGRVSXQWRVGHYLVWDFRQWUDSXHVWRVVREUHXQSUREOHPDWHQtDXQHIHFWR
GHLQRFXODFLyQKDFLHQGRDODDXGLHQFLDPiVUHVLVWHQWHDODFRQWUDSHUVXDVLyQHQHO
IXWXUR +RYODQG/XPVGDLQH\6KHI ILHOG (QORTXHVHUHILHUHDODVFDUDFWH
UtVWLFDVGHODDXGLHQFLDORVWUDEDMRVGHOJUXSRGH <DOHOOHYDURQDODFRQFOXVLyQGH
TXHVLELHQODLQWHOLJHQFLDQRLQIOX\HHQODHIHFWLYLGDGGHODFRPXQLFDFLyQSHUVXD
VLYDRWUDVFDUDFWHUtVWLFDVSHUVRQDOHVFRPRHOQHXURWLFLVPRRODDXWRHVWLPDVt
WLHQHQHIHFWRV -DQLV )LQDOPHQWHHVQHFHVDULRGHVWDFDUODVFRQFOXVLRQHVGH
+RYODQG\VXVFRODERUDGRUHVVREUHHOSDSHOTXHHOLQFHQWLYRGHVHPSHxDHQHO
FDPELRGHDFWLWXGHV\TXHSXHGHQUHVXPLUVHHQODLGHDGHTXHPLHQWUDVPD\RUVHD
HOLQFHQWLYRTXHODSHUVRQDHVSHUDREWHQHU PD\RUVHUiODSUREDELOLGDGGHTXHVH
SURGX]FDXQFDPELRGHDFWLWXG&RPRKHPRVYLVWRFRQDQWHULRULGDGHVWDFRQFOXVLyQ
IXHDPSOLDPHQWHUHEDWLGDSRUDTXHOORVDXWRUHVTXHDQDOL]DURQHOFDPELRGHDFWL
WXGHVGHVGHODWHRUtDGHODGLVRQDQFLDFRJQLWLYD )HVWLQJHU  FX\DVSUHGLF



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Carl Hovland (1912-1961)


Carl Hovland naci en Chicago en 1912, en una familia de origen escandinavo. Curs estudios en la Universidad de
Northwestern, en donde recibi una slida formacin en matemticas, fsica, biologa y psicologa experimental. En 1936 se
doctor en psicologa por la Universidad de Yale, en donde realiz su tesis doctoral bajo la direccin de Clark Hull, uno de los
cuatro grandes tericos del neoconductismo. Durante la primera
fase de su carrera, Hovland colabor muy estrechamente con
Hull, trabajando en la elaboracin de algunos de los principios bsicos de su teora
del aprendizaje. Buena muestra de ello es su participacin en el libro Mathematicodeductive theory of rote learning (Hull, C.L., Hovland, C.I., Ross, R.T., Hall, M.,
Perkins, D.T. y Fitch, F.B., 1940). Al mismo tiempo, Hovland form parte activa del
equipo interdisciplinar que desarrollaba la investigacin sobre la hiptesis de la frustracin-agresin. Fruto de este trabajo es un artculo publicado en 1940, en colaboracin con Robert Sears, en el que se analizaba la correlacin entre algunos indicadores econmicos, como la subida de los precios del algodn, y el aumento de los linchamientos.
El mismo ao en que finaliz sus estudios de doctorado, Hovland obtuvo una plaza
de profesor en el Instituto de Relaciones Humanas de la Universidad de Yale, en donde
permaneci hasta el final de su carrera, con un nico parntesis de tres aos, durante la Segunda Guerra Mundial. En 1942 fue contratado por el gobierno de los
Estados Unidos para realizar una serie de investigaciones sobre la actitud de los soldados norteamericanos durante la Segunda Guerra Mundial. Para ello se traslad a
Washington, en donde estuvo hasta 1945 realizando una serie de estudios para la
Divisin de Informacin y Educacin de la Armada. Los estudios de Hovland formaFLRQHVVREUHHOSDSHOGHOUHIXHU]RHUDQMXVWDPHQWHODVFRQWUDULDVHVGHFLUTXHPLHQ
WUDVPHQRUIXHUDHOUHIXHU]RPD\RUVHUtDODSUREDELOLGDGGHTXHVHSURGXMHUDHO
FDPELRGHDFWLWXG
/DSURSXHVWDWHyULFDGH+RYODQGHQPDUFDGDGHQWURGHODWUDGLFLyQQHRFRQGXFWLVWD
KXOOLDQDHVWiFRQVWUXLGDVREUHODKLSyWHVLVJHQHUDOGHTXHHOFDPELRGHDFWLWXG
GHSHQGHGHOUHIXHU]RFRQWLQJHQWHDOPLVPR1RREVWDQWHODVXVWLWXFLyQGHOFRQFHSWR
GHUHIXHU]R SRUHOGH LQFHQWLYR VXSXVRGDUXQPD\RUSDSHODODDQWLFLSDFLyQTXHOD
SHUVRQDKDFHGHODVFRQVHFXHQFLDVTXHDODREWHQFLyQUHDOGHpVWDVORTXHOHDOHMD
HQFLHUWRPRGRGHODULJLGH]GHORVHVTXHPDVQHRFRQGXFWLVWDVPiVWUDGLFLRQDOHV$
SHVDUGHHOORODLQIOXHQFLDQHRFRQGXFWLVWDHQODWHRUtDGHODSUHQGL]DMHSRULQFHQWLYRV

La evolucin de la psicologa social hasta los aos 70



ban parte de un proyecto ms amplio dirigido por el socilogo Samuel Stouffer, y en


el que tambin participaron otros cientficos sociales de diferentes reas. Los resultados de este proyecto dieron lugar a la obra The American Soldier, publicada en cuatro
volmenes a partir de 1949. La participacin de Hovland en este proyecto consisti
en el anlisis experimental de los efectos que tenan en los soldados los programas de
entrenamiento y las pelculas blicas. Las pelculas que Hovland utiliz formaban
parte de una serie de 12 documentales que el gobierno norteamericano haba encargado a Frank Capra y que ste haba realizado con el ttulo Why We Fight. Despus
de realizar ms de 50 experimentos, Hovland concluy que el hecho de ver pelculas
sobre la guerra haca que los soldados aumentaran la informacin que tenan sobre
el tema, pero no tena efectos en la actitud hacia los enemigos ni en el comportamiento.
Cuando Hovland volvi a la Universidad de Yale, en 1945, fue nombrado
director del departamento y del laboratorio de psicologa. Por aquella poca, cre el
Yale Communication and Attitude Change Programme, para lo que obtuvo financiacin de la fundacin Rockefeller. Bajo este programa, Hovland realiz en la
Universidad de Yale una serie de estudios sobre el cambio de actitudes, que son considerados como su contribucin ms importante a la psicologa social. Adems de este
programa, Hovland desempe un papel central en la creacin del Bell Telephone
Laboratorie's Behavioral Research Center, un centro dedicado a la investigacin en psicologa industrial. Al final de su carrera, Hovland prest una gran atencin al estudio
de los procesos cognitivos, iniciando algunos estudios sobre formacin de conceptos
y resolucin de problemas.
Hovland desarroll una intensa actividad cientfica e institucional. En 1950
fue presidente de la New England Psychological Association. Asimismo, fue miembro
de la American Philosophical Society, en 1950; de la American Academy of Arts and
Sciences, en 1956, y de la National Academy of Sciences, en 1960.
HVFODUD(OPRGHORFRQWULEX\HDUHIRU]DUODLPDJHQGHTXHODSHUVRQDUHVSRQGHGH
IRUPDSDVLYDDODVLQIOXHQFLDVXQLGLUHFFLRQDOHVGHOPHGLR(QVXDQiOLVLVGHORV
HIHFWRVGHODFRPXQLFDFLyQSHUVXDVLYD+RYODQGVyORSUHVWyDWHQFLyQDORVFRPSR
QHQWHVGHOFLUFXLWRGHFRPXQLFDFLyQFRPXQLFDGRU PHQVDMH\DXGLHQFLDDLVODQGR
DpVWHGHOFRQWH[WRVRFLRFXOWXUDOHQHOTXHWLHQHOXJDUODWUDQVPLVLyQGHODLQIRU
PDFLyQ(OORFRQWULEX\HDFUHDUXQDLPDJHQGHPDVLDGRVLPSOHGHOFDPELRGHDFWL
WXGHVHQODTXHVHLJQRUDTXHpVWDVVRQXQSURGXFWRVRFLDO\FXOWXUDO
'HVGHHOSXQWRGHYLVWDPHWRGROyJLFRODSULQFLSDOGHILFLHQFLDGHORVWUDEDMRVUHDOL
]DGRVSRU+RYODQGHVVXLQWHQWRGHH[WUDSRODUDVLWXDFLRQHVGHSHUVXDVLyQUHDOHVODV
FRQFOXVLRQHVH[WUDtGDVGHHVWXGLRVUHDOL]DGRVHQHOODERUDWRULR/DVGLIHUHQFLDVHQWUH



PSICOLOGA

SOCIAL.

PERSPECTIVAS

PSICOLGICAS Y SOCIOLGICAS

ORVUHVXOWDGRVREWHQLGRVSRU+RYODQG\ORVGHULYDGRVGHDOJXQDVLQYHVWLJDFLRQHVGH
FDPSRUHDOL]DGDVGXUDQWHGLFKRSHUtRGRHQODVTXHVHREVHUYyTXHHOFDPELRHQODV
DFWLWXGHVHUDHQUHDOLGDGPX\SHTXHxRVRQXQDFODUDPXHVWUDGHHVWDGHILFLHQFLD
/DSUHWHQVLyQGHHQFRQWUDUSULQFLSLRVJHQHUDOHVTXHH[SOLFDVHQHOFDPELRGHDFWL
WXGHVDFDEySRUDEDQGRQDUVHDQWHODHYLGHQFLDUHFRJLGDHQLQYHVWLJDFLRQHVFX\RV
UHVXOWDGRVHUDQFRQWUDGLFWRULRVHQWUHVt
5HVXOWDREOLJDGRVHxDODUQRREVWDQWHTXHORVHVWXGLRVUHDOL]DGRVSRU+RYODQG\VXV
FRODERUDGRUHVIXHURQXQLPSRUWDQWHHVWtPXORSDUDHOGHVDUUROORGHODLQYHVWLJDFLyQ
VREUHHOFDPELRGHDFWLWXGHV8QLPSXOVRDOTXHFRQWULEXLUtDHOSURSLR+RYODQG
TXLHQGHVDUUROODUtDXQQXHYRPRGHORWHyULFRGHOFDPELRGHDFWLWXGHVHQFRODERUD
FLyQFRQ6KHULI 6KHULI\+RYODQG (VWHHQIRTXHHVWiEDVDGRHQHOMXLFLRGH
HVWtPXORVVRFLDOHVSDUWLFXODUPHQWHIRUPXODFLRQHVYHUEDOHVGHWHPDVVRFLDOHV
&XDQGRVHSUHVHQWDQXQDVHULHGHHQXQFLDGRVDFWLWXGLQDOHVTXHFXEUHQXQFRQWLQXR
GHSRVLFLRQHVODVSHUVRQDVFUHDQXQD]RQDGHUHFKD]RXQDGHDFHSWDFLyQ\XQD]RQD
QHXWUDO/DDPSOLWXGUHODWLYDGHGLFKDV]RQDVYDULDUiVHJ~QVHDHOJUDGRGHIDPLOLD
ULGDGFRQHOFRQWHQLGRGHODFRPXQLFDFLyQODLPSOLFDFLyQSHUVRQDOGHOVXMHWRHQORV
HQXQFLDGRVSUHVHQWDGRV\HOJUDGRGHH[WUHPLVPRHQVXVSRVLFLRQHV&XDQWRPiV
H[WUHPDVVHDQODVSRVLFLRQHVGHOVXMHWRFRQUHVSHFWRDORVHQXQFLDGRVDFWLWXGLQDOHV
SUHVHQWDGRVPD\RUVHUiOD]RQDGHUHFKD]R\ SRUFRQVLJXLHQWHPD\RUHVSUREDELOL
GDGHVH[LVWLUiQGHTXHODFRPXQLFDFLyQVHDLJQRUDGDDPHQRVTXHHOFRQWHQLGRGH
ODPLVPDVHDPX\SUy[LPRDODVDFWLWXGHVSHUVRQDOHVKDFLDHOWHPDHQSDUWLFXODU 
&XDQGRHOFRQWHQLGRGHODFRPXQLFDFLyQQRVXVFLWDXQDDFWLWXGSUHYLDFODUDPHQWH
GHILQLGDODDPSOLWXGGHOD]RQDGHDFHSWDFLyQDXPHQWD\ODVSRVLELOLGDGHVGH
FDPELRWDPELpQVHLQFUHPHQWDQ'HHVWDIRUPDORVHIHFWRVGHODFRPXQLFDFLyQ
GHSHQGHQGHODIRUPDHQTXHVXVFRQWHQLGRVVRQFDWHJRUL]DGRVSRUODSHUVRQD
$XQTXHHOHVWXGLRGHODFRPXQLFDFLyQSHUVXDVLYD\HOFDPELRGHDFWLWXGVXHOH
DVRFLDUVHFRQODVLQYHVWLJDFLRQHVUHDOL]DGDVHQHO,QVWLWXWRGH5HODFLRQHV+XPDQDV
GHOD8QLYHUVLGDGGH<DOHORFLHUWRHVTXHHVWDOtQHDGHLQYHVWLJDFLyQQRIXHH[FOX
VLYDGHODSVLFRORJtDVRFLDOSVLFROyJLFDVLQRTXHWDPELpQWXYRXQQRWDEOHGHVDUUROOR
GHQWURGHODVRFLRORJtD'HKHFKRFRPRVHKDFRPHQWDGRDQWHULRUPHQWH+RYODQG
KDEtDFRODERUDGRFRQDOJXQRVVRFLyORJRVHQHOGHVDUUROORGHXQDVHULHGHLQYHVWLJD
FLRQHVPXOWLGLVFLSOLQDUHVVREUHODVDFWLWXGHVGHORVVROGDGRVQRUWHDPHULFDQRV
GXUDQWHOD6HJXQGD*XHUUD0XQGLDO3RURWUDSDUWHGXUDQWHODVGpFDGDVGH\
VHJXtDDELHUWDODOtQHDGHLQYHVWLJDFLyQVREUHHOFDPELRGHODVRSLQLRQHVSROt
WLFDVTXH/D]DUVIHOGKDEtDLQLFLDGRHQOD8QLYHUVLGDGGH&ROXPELDHQODGpFDGDGH
 YpDVH&DStWXOR (Q.DW]\/D]DUVIHOGSXEOLFDQHOOLEUR 3HUVRQDO
,QIOXHQFHHQHOTXHVHUHVXPHQDOJXQDVGHODVFRQFOXVLRQHVGHHVWDVLQYHVWLJD
FLRQHV6HJ~QHVWRVDXWRUHVORVHIHFWRVGHORVPHGLRVGHFRPXQLFDFLyQQRVRQ

La evolucin de la psicologa social hasta los aos 70



GLUHFWRVVLQRTXHVHHQFXHQWUDQPHGLDWL]DGRVSRUODVUHODFLRQHVVRFLDOHV\SRU
QXHVWUDSHUWHQHQFLDDGLIHUHQWHVJUXSRV.DW]\/D]DUVIHOGREVHUYDURQTXHORV
PHQVDMHVGHORVPHGLRVGHFRPXQLFDFLyQQRVRQUHFLELGRVGHLJXDOIRUPDSRUWRGRV
ORVUHFHSWRUHVVLQRTXHDOJXQDVSHUVRQDVVRQPiVDFWLYDVTXHRWUDV/DDXGLHQFLDQR
FRQVWLWX\HXQWRGRKRPRJpQHRVLQRTXHGHQWURGHHOODGHVWDFDQDOJXQDVSHUVRQDV
SRUTXHDFW~DQFRPROtGHUHVGHRSLQLyQGLIXQGLHQGRODLQIRUPDFLyQSURFHGHQWHGH
ORVPHGLRVHQWUHODVSHUVRQDVGHVXHQWRUQR(VWDVSHUVRQDVVHFDUDFWHUL]DQSRU
XWLOL]DUORVPHGLRVGHFRPXQLFDFLyQFRQXQDPD\RUIUHFXHQFLDSRUWHQHUUHODFLRQHV
VRFLDOHVPiVYDULDGDV\SRUSHUFLELUVH\VHUSHUFLELGDVFRPRLQIOX\HQWHV(OPRGHOR
GH.DW]\/D]DUVIHOGSHVHDKDEHUUHFLELGRFUtWLFDVVLJXHVLHQGRDFWXDOPHQWHXWLOL
]DGRHQHOiPELWRGHODSXEOLFLGDG\ODFRPXQLFDFLyQSHUVXDVLYD

/DWHRUtDGHODIDFLOLWDFLyQVRFLDOGH5REHUW=DMRQF
/DLQIOXHQFLDGHORVSULQFLSLRVGHOQHRFRQGXFWLVPRGH+XOOQRVHUHGXMRDODVWHR
UtDVSURSXHVWDVSRUORVSVLFyORJRVGHOD8QLYHUVLGDGGH<DOHVLQRTXHWDPELpQWXYR
VXHIHFWRHQRWURVSVLFyORJRVFRPR5REHUW=DMRQF  \VXWHRUtDGHOD
IDFLOLWDFLyQVRFLDO$QWHVGHGHVFULELUHORULJHQ\REMHWLYRVGHGLFKDWHRUtDFRQYLHQH
GHWHQHUQRVHQODGHILQLFLyQTXHHVWHDXWRUGDGHSVLFRORJtDVRFLDO
La psicologa social se propone como objetivo la dependencia e interdependencia de la
conducta entre los individuos. Por dependencia de la conducta queremos dar a entender
una relacin entre la conducta de cierto nmero de individuos, de tal suerte que la conducta de uno o ms de ellos provoque o pueda provocar una alteracin en la conducta
de uno u otros.
(Zajonc, 1967; p. 8)

0DQWHQLpQGRVHGHQWURGHORVSDUiPHWURVFRQGXFWLVWDVGHILQLGRVSRU$OOSRUWHQ
YpDVH&DStWXOR =DMRQFFRQFLEHODSVLFRORJtDVRFLDOFRPRXQDUDPDH[SHUL
PHQWDOGHODSVLFRORJtDFHQWUDGDHQHODQiOLVLVGHODFRQGXFWDVRFLDO/DFRQGXFWD
VRFLDOGHILQLGDFRPRDTXHOODSDUFHODGHOFRPSRUWDPLHQWRTXHGHSHQGHGHOD
FRQGXFWDGHRWUDVSHUVRQDV\DVXYH]HMHUFHLQIOXHQFLDHQpVWDVVHHQFXHQWUDUHJLGD
SRUODVPLVPDVOH\HVTXHH[SOLFDQODFRQGXFWDLQGLYLGXDO3DUWLHQGRGHHVWRVSUHVX
SXHVWRV=DMRQFFRQWLQ~DORVHVWXGLRVH[SHULPHQWDOHVUHDOL]DGRVSRU $OOSRUWHQHO
ODERUDWRULRGHSVLFRORJtDGHOD8QLYHUVLGDGGH+DUYDUG(QHVWRVH[SHULPHQWRV
OOHYDGRVDFDERHQWUH\\UHFRJLGRVHQVXOLEUR 6RFLDO3V\FKRORJ\ GH
$OOSRUWVRPHWLyDVXVVXMHWRVH[SHULPHQWDOHVDODUHDOL]DFLyQGHGLYHUVDV
WDUHDVFX\RGHVHPSHxRWXYROXJDUHQGRVFRQGLFLRQHVGLIHUHQWHV(QODSULPHUD
ORVVXMHWRVGHEtDQWUDEDMDUSRUVHSDUDGRPLHQWUDVTXHHQODVHJXQGDGHEtDQKDFHUOR
FROHFWLYDPHQWH(OREMHWLYRGHORVH[SHULPHQWRVHUDFRPSUREDUTXpHIHFWRVWHQtDHQ



PSICOLOGA

SOCIAL.

PERSPECTIVAS

PSICOLGICAS Y SOCIOLGICAS

ODHMHFXFLyQHOKHFKRGHUHDOL]DUODVWDUHDVHQSUHVHQFLDGHRWUDVSHUVRQDV/DVWDUHDV
FRQVLVWtDQHQWUHRWURVHMHUFLFLRVHQUHDOL]DUGLYHUVRVWHVWVVREUHDVRFLDFLyQGHSDOD
EUDVVXSUHVLyQGHYRFDOHVHQDUWtFXORVSHULRGtVWLFRVHMHUFLFLRVGHSHUVSHFWLYDUHYHU
VLEOHHMHFXFLyQGHPXOWLSOLFDFLRQHVVROXFLyQGHSUREOHPDVFRQVLORJLVPRV\DSUH
FLDFLyQGHDURPDV\SHVRV/RVUHVXOWDGRVGH$OOSRUWIXHURQFRQWUDGLFWRULRVSXHVVL
ELHQDOJXQDVWDUHDVVHYHtDQIDYRUHFLGDVSRUODSUHVHQFLDGHRWUDVSHUVRQDVTXHUHDOL
]DEDQORVPLVPRVHMHUFLFLRVDVRFLDFLyQGHSDODEUDVVXSUHVLyQGHYRFDOHV\HMHUFL
FLRVGHSHUVSHFWLYDRWUDVUHVROXFLyQGHSUREOHPDV\WHVWGHDSUHFLDFLyQGHDURPDV
\SHVRVVHYHtDQSHUMXGLFDGDV(QUHVXPHQWDQWRODPHUDSUHVHQFLDGHHVSHFWD
GRUHVFRPRODSUHVHQFLDGHRWUDVSHUVRQDVUHDOL]DQGRODPLVPDDFWLYLGDGIDFLOLWDED
HOGHVHPSHxRGHODWDUHDHQXQRVFDVRV IDFLOLWDFLyQVRFLDO\ORLQKLEtDHQ
RWURVLQKLELFLyQVRFLDO
/DWHRUtDGHODIDFLOLWDFLyQVRFLDOGH=DMRQFFX\RVSULQFLSLRVHVWiQLQIOXLGRVSRUOD
WHRUtDGHODSUHQGL]DMHGH+XOO YpDVH&DStWXOR SUHWHQGHGDUXQDH[SOLFDFLyQD
HVWRVFRQWUDGLFWRULRVUHVXOWDGRV/DLGHDIXQGDPHQWDOGHODWHRUtDHVTXHHOLPSXOVR
RODPRWLYDFLyQ GULYHWLHQHXQHIHFWRVREUHHORU JDQLVPRGHIRUPDWDOTXHODV
UHVSXHVWDVHPLWLGDVSRUpVWHHQFRQGLFLRQHVQRUPDOHV UHVSXHVWDVGRPLQDQWHV
LQFUHPHQWDQVXQLYHOGHDFWLYDFLyQDODXPHQWDUVXQLYHOGHDFWLYLGDGILVLROyJLFD
(VWRVLQFUHPHQWRVSURYRFDQXQDPD\RUWHQVLyQHQHORU JDQLVPRHVWLPXODQGROD
DWHQFLyQ\ODUHVSRQVDELOLGDGHQHOHMHUFLFLRGHODDFWLYLGDG(OLPSXOVRGULYH ' 
SRWHQFLDRH[FLWD ( WRGDVODVUHVSXHVWDVSUHVHQWHVHQXQDVLWXDFLyQGHIRUPD
GLIHUHQFLDOHQIXQFLyQGHODIRUWDOH]DGHO KiELWR +  ( '[+ (VWRH[SOLFDVHJ~Q
=DMRQF  TXHODSUHVHQFLDGHRWURVDXPHQWHODPRWLYDFLyQ\
HQ
FRQVHFXHQFLDHOGHVHPSHxRGHODVUHVSXHVWDVGHGRPLQLRHVGHFLU \DDGTXLULGDV
PLHQWUDVTXHREVWDFXOL]DHODSUHQGL]DMH/DSUHVHQFLDRFRSDUWLFLSDFLyQGHRWUDV
SHUVRQDVSURYRFDUtDXQLQFUHPHQWRHQHOQLYHOGHWHQVLyQTXHSHUMXGLFDUtDOD
DGTXLVLFLyQGHQXHYRVFRQRFLPLHQWRV\IDYRUHFHUtDODH[SUHVLyQGHORV\D
DGTXLULGRVSUHGRPLQDQWHV=DMRQF SS\ UHVXPHVXWHRUtDGHOD
VLJXLHQWHPDQHUD
La presencia de espectadores sirve de obstculo para la adquisicin de nuevos conocimientos, mientras que favorece la expresin de los ya adquiridos. La adquisicin de nuevos conocimientos se denomina aprendizaje, y la expresin de los adquiridos previamente se denomina dominio. La presencia de espectadores obstaculiza el aprendizaje y
favorece el dominioLo mismo que la presencia de testigos, la coactividad favorece el
dominio y obstaculiza el aprendizaje.

/DIDFLOLWDFLyQVRFLDOKDGDGROXJDUDWRGRXQFRQMXQWRGHLQYHVWLJDFLRQHVHQSVLFR
ORJtDVRFLDOTXHSXHGHQFRQVXOWDUVHHQ*yPH]\/HyQ  

La evolucin de la psicologa social hasta los aos 70



/DWHRUtDGHOLQWHUFDPELRVRFLDOGH-RKQ7KLEDXW\+DUROG.HOOH\
2WURGHORVHMHPSORVGHODLQIOXHQFLDHMHUFLGDSRUHOQHRFRQGXFWLVPRHQSVLFRORJtD
VRFLDOORWHQHPRVHQODVWHRUtDVGHOLQWHUFDPELR%DMRODHWLTXHWDJOREDOGHWHRUtDV
GHOLQWHUFDPELRVHHQFXDGUDQXQDVHULHGHPRGHORVWHyULFRVTXHSHUVLJXHQHOREMH
WLYRFRP~QGHKDOODUORVSULQFLSLRVJHQHUDOHVTXHH[SOLFDQODVUHODFLRQHVVRFLDOHV
FRWLGLDQDV&RPRVHxDOD0RUDOHV S WRGDVODVWHRUtDVGHOLQWHUFDPELR
FRPSDUWHQGRVVXSXHVWRV(OSULPHURGHHOORVHVODFRQVLGHUDFLyQGHO KHGRQLVPR
FRPRUDVJRHVHQFLDOGHODQDWXUDOH]DKXPDQD\FRPRGHWHUPLQDQWHIXQGDPHQWDOGH
ODVUHODFLRQHVVRFLDOHVTXHVHPDQWLHQHQHQIXQFLyQGHORVUHVXOWDGRVRUHFRP
SHQVDVTXHSURSRUFLRQDQ(OVHJXQGRVXSXHVWRVREUHHOTXHVHDVLHQWDQODVWHRUtDV
GHOLQWHUFDPELRHVHOFRQYHQFLPLHQWRGHTXHHOLQGLYLGXDOLVPR HVHOSULQFLSLRH[SOL
FDWLYRPiVDGHFXDGRHQFLHQFLDVVRFLDOHV&RPRFRQVHFXHQFLDGHHOORWRGDVODV
WHRUtDVGHOLQWHUFDPELRSDUWHQGHODEDVHGHTXHODVUHODFLRQHVVRFLDOHVGHEHQVHU
FRPSUHQGLGDVDODOX]GHODVPRWLYDFLRQHVGHODVSHUVRQDVTXHSDUWLFLSDQHQHOODV
$XQTXHIXHUWHPHQWHLQIOXHQFLDGDVSRUHOQHRFRQGXFWLVPRVHSXHGHDILUPDUTXHODV
WHRUtDVGHOLQWHUFDPELRVRQXQSURGXFWRWtSLFDPHQWHVRFLROyJLFR1RREVWDQWHOD
WHRUL]DFLyQVREUHODVUHODFLRQHVGHLQWHUFDPELRQRIXHLQH[LVWHQWHHQODSVLFRORJtD
VRFLDOSVLFROyJLFDVLHQGRHOHMHPSORPiVUHSUHVHQWDWLYRHOPRGHORGH 7KLEDXW\
.HOOH\  DPSOLDGR\GHVDUUROODGRSRVWHULRUPHQWHSRUORVPLVPRVDXWRUHV
.HOOH\\7KLEDXW 
/DWHRUtDGH 7KLEDXW\.HOOH\  HVXQHMHPSORGHODLQWHJUDFLyQGHDOJXQRV
FRQFHSWRVQHRFRQGXFWLVWDVFRPRHOGHUHIXHU]RFRQLGHDVSURFHGHQWHVGHODSVLFR
ORJtDGHOD *HVWDOW FRPRHVODFRQVLGHUDFLyQGHOUHIXHU]RHQWpUPLQRVGHODH[SH
ULHQFLDTXHHOVXMHWRWLHQHGHODVLWXDFLyQ/DXQLGDGGHDQiOLVLVXWLOL]DGDSRUHVWRV
DXWRUHVSDUDH[SOLFDUODVUHODFLRQHVLQWHUSHUVRQDOHVHVODLQWHUDFFLyQGHILQLGDFRPR
DTXHOODVLWXDFLyQHQODTXHGRVSHUVRQDVHPLWHQFRQGXFWDVHQSUHVHQFLDPXWXD
SURYRFDQHIHFWRVHQGLUHFFLyQUHFtSURFDRVHFRPXQLFDQHQWUHVtKD\LQWHUDFFLyQ
VLH[LVWHSRUORPHQRVODSRVLELOLGDGGHTXHODVDFFLRQHVGHXQRDIHFWHQDORWUR\
YLFHYHUVD S (OWLSRGHUHODFLyQVRFLDOHOHPHQWDOTXHDPERVSVLFyORJRV
DQDOL]DQHVODGtDGD\ORVSULQFLSLRVWHyULFRVREWHQLGRVGHVXHVWXGLRVRQDSOLFDGRV
DGLVWLQWRVWLSRVGHUHODFLRQHVVRFLDOHVFRPRODDPLVWDGHODPRURODVUHODFLRQHV
FRPHUFLDOHV6LELHQHOSXQWRGHSDUWLGDHVHODQiOLVLVGHODVUHODFLRQHVHQWUHGRV
SHUVRQDV7KLEDXW\.HOOH\ WDPELpQH[WLHQGHQVXWHRUtDDOHVWXGLRGHODVUHODFLRQHV
JUXSDOHV
/DLQIOXHQFLDGHOFRQGXFWLVPRVHKDFHHYLGHQWHHQHOKHFKRGHTXHHOPRGHORGH
7KLEDXW\.HOOH\HVWiFRQVWUXLGRVREUHODEDVHGHORVFRQFHSWRVFHQWUDOHVGHODV



PSICOLOGA

SOCIAL.

PERSPECTIVAS

PSICOLGICAS Y SOCIOLGICAS

WHRUtDVGHOUHIXHU]R8QRGHORVFRQFHSWRVIXQGDPHQWDOHVSDUDDQDOL]DUODVUHOD
FLRQHVLQWHUSHUVRQDOHVHVVHJ~Q7KLEDXW\.HOOH\HOGHUHFRPSHQVDGHILQLGRFRPR
FXDOTXLHUDVSHFWRSRVLWLYRTXHVHGHULYDGHXQDUHODFLyQSRUHMHPSORH[SUHVDUXQD
RSLQLyQIDYRUDEOHVREUHRWUDSHUVRQDWLHQHXQYDORUGHUHFRPSHQVDSDUDTXLHQHV
REMHWRGHGLFKDRSLQLyQ $GHPiVGHVHUIXHQWHGHUHFRPSHQVDVODVUHODFLRQHV
VRFLDOHVVXSRQHQFRVWHVHORWURFRQFHSWRFHQWUDOGHOPRGHORTXHVHGHILQHQFRPR
FXDOTXLHUIDFWRUQHJDWLYRTXHLPSLGHROLPLWDODUHDOL]DFLyQGHXQDVHFXHQFLDGH
FRQGXFWDSRUHMHPSORORVHVIXHU]RVItVLFRVRPHQWDOHVTXHWHQHPRVTXHUHDOL]DU
SDUDFRQVHJXLUXQDPHWDODVVLWXDFLRQHVHPEDUD]RVDVRGHDQVLHGDGTXHDFRPSDxDQ
DOGHVHPSHxRGHXQDDFWLYLGDGRORVIDFWRUHVTXHKDFHQTXHODUHDOL]DFLyQGHXQD
FRQGXFWDHQWUHHQFRQIOLFWRFRQRWUDVUHVSXHVWDV(OPDQWHQLPLHQWRGHXQDUHODFLyQ
GHLQWHUFDPELRVRFLDOGHSHQGHUiGHODUHODFLyQHQWUHODVUHFRPSHQVDVTXHVH
REWLHQHQ\ORVFRVWHVHQORVTXHVHLQFXUUH8QDFRQGXFWDVRFLDOWHQGHUiDPDQWH
QHUVHRVHUHSHWLUiFXDQGRODVUHFRPSHQVDVVHDQVXSHULRUHVDORVFRVWHV(QFDVR
FRQWUDULRWHQGHUiDH[WLQJXLUVHRDQRSURGXFLUVH $ ODKRUDGHYDORUDUORVUHVXO
WDGRVGHXQDUHODFLyQGHLQWHUFDPELRODSHUVRQDXWLOL]DVHJ~Q7KLEDXW\.HOOH\GRV
FULWHULRVRSDWURQHVGHFRPSDUDFLyQVXEMHWLYRVHO QLYHOGHFRPSDUDFLyQ &/\HO
QLYHOGHFRPSDUDFLyQGHDOWHUQDWLYDV &/DOW
(OQLYHOGHFRPSDUDFLyQHVGHILQLGRSRU 7KLEDXW\.HOOH\ S FRPRHO
HVWiQGDUHQUHODFLyQDOFXDOHOVXMHWRYDORUDORDWUD\HQWHRVDWLVIDFWRULDTXHSDUDpO
HVODUHODFLyQ(VHHVWiQGDUVHUtDXQYDORUPRGDOTXHODSHUVRQDHVWDEOHFH
HYDOXDQGRODVUHFRPSHQVDV\FRVWHVREWHQLGRV\FRPSDUDQGRGLFKRUHVXOWDGRFRQOR
TXHFUHHTXHPHUHFHREWHQHUHQGLFKDUHODFLyQ7DPELpQHVGHILQLGRFRPRXQYDORU
FHURRQHXWUDOHQXQDHVFDODGHUHVXOWDGRV 7KLEDXW\.HOOH\S 3RU
HQFLPDGHOQLYHOGHFRPSDUDFLyQODSHUVRQDYDORUDUiHOUHVXOWDGRFRPRVDWLVIDF
WRULR3DUDHVWDEOHFHUHOQLYHOGHFRPSDUDFLyQSDUDXQDVLWXDFLyQVRFLDOGDGDOD
SHUVRQDWLHQHHQFXHQWDORVUHVXOWDGRVREWHQLGRVHQHVDVLWXDFLyQHQHOSDVDGRELHQ
DWUDYpVGHVXSURSLDH[SHULHQFLDELHQGHIRUPDVLPEyOLFD'HHVWDIRUPDHOQLYHO
GHFRPSDUDFLyQVHGHILQHFRPRDOJ~QYDORUPRGDORSURPHGLRGHWRGRVORVUHVXO
WDGRVFRQRFLGRVSRUODSHUVRQDFDGDXQRGHHOORVSRQGHUDGRSRUVXVDOLHQFLD
7KLEDXW\.HOOH\S 
(OQLYHOGHFRPSDUDFLyQGHDOWHUQDWLYDV&O DOWHVHOQLYHOPtQLPRGHUHVXOWDGRV
TXHXQDSHUVRQDDFHSWDUiDODOX]GHRWUDVDOWHUQDWLYDVGLVSRQLEOHV 7KLEDXW\
.HOOH\S &XDQGRODSHUVRQDYDORUDORVUHVXOWDGRVGHXQDUHODFLyQHVWD
EOHFHUiXQDFRPSDUDFLyQHQWUHORVUHVXOWDGRVTXHREWLHQHGHHOOD\ORVTXHREWHQ
GUtDFRQRWUDVUHODFLRQHVDOWHUQDWLYDVFRQRFLGDVRLPDJLQDGDV3UHVXPLEOHPHQWH
XQDSHUVRQDQRPDQWHQGUiXQDUHODFLyQFRQRWUDVLSLHQVDTXHRWUDVUHODFLRQHVDOWHU
QDWLYDVOHSXHGHQSURSRUFLRQDUPHMRUHVUHVXOWDGRV(OQLYHOGHFRPSDUDFLyQGH
DOWHUQDWLYDVHVXQPtQLPRSRUGHEDMRGHOFXDOODSHUVRQDDEDQGRQDUiODUHODFLyQ'HO

La evolucin de la psicologa social hasta los aos 70



PLVPRPRGRDXQTXHORVUHVXOWDGRVGHXQDUHODFLyQVHDQLQVDWLVIDFWRULRVpVWDVH
PDQWHQGUiVLGHODVUHODFLRQHVDOWHUQDWLYDVVHHVSHUDWRGDYtDPHQRV
7KLEDXOW\.HOOH\  LOXVWUDQVXWHRUtDFRQQXPHURVRVHMHPSORVVREUHODVUHOD
FLRQHVGHDPLVWDG\RWUDVUHODFLRQHVGLiGLFDV(OVXSXHVWREiVLFRSDUDHOPDQWHQL
PLHQWRGHWRGDVHOODVHVTXHGHEHQSURYHHUGHUHFRPSHQVDVTXHVHDQVXSHULRUHVD
ODVREWHQLGDVHQRWUDVUHODFLRQHVSRVLEOHV/DH[SOLFDFLyQVREUHHOp[LWRRIUDFDVRHQ
XQDUHODFLyQHVWiIXQGDPHQWDGDSRUWDQWRHQODUHODFLyQHQWUHFRVWHV\UHFRP
SHQVDV&XDQGRORVSULPHURVVXSHUDQDODVVHJXQGDVODUHODFLyQWLHQGHDGHVDSD
UHFHU$VtODVSHUVRQDVHVFRJHQDVXVDPLJRVRFRPSDxHURVGHWUDEDMRWHQLHQGRHQ
FXHQWDODD\XGDTXHOHVSXHGHQSURSRUFLRQDUUHFRPSHQVDV\HOQLYHOGHDQVLHGDG
TXHOHVSURYRFDQFRVWHV $TXHOODVSHUVRQDVTXHLQWURGXFHQXQDOWRJUDGRGH
DQVLHGDG\RRIUHFHQXQEDMRQLYHOGHFRODERUDFLyQHVSHFLDOPHQWHVLSXHGHQ
RIUHFHUD\XGDSHURUHKXVDQKDFHUORWLHQGHQDVHUUHFKD]DGDV $VLPLVPRORVUHVXO
WDGRVDORVTXHGDQOXJDUODVSULPHUDVLPSUHVLRQHVHQXQDUHODFLyQGLiGLFD HIHFWR
GHSULPDFtD LQIOX\HQGHPDQHUDGHFLVLYDHQHOPDQWHQLPLHQWRGHODUHODFLyQ
/yJLFDPHQWHHQFXDOTXLHULQWHUDFFLyQHQWUHGRVSHUVRQDVSXHGHQH[LVWLULQWHUIHUHQ
FLDVTXHLQFUHPHQWDQORVFRVWHV\UHGXFHQODVUHFRPSHQVDVHVSHUDGDVHQODLQWHUDF
FLyQ(QHVWRVFDVRVVyORODVLQFURQL]DFLyQHQWUHODVFRQGXFWDVGHODVSHUVRQDVLQYR
OXFUDGDVHQODUHODFLyQRODHOLPLQDFLyQGHGHPDQGDVLQFRPSDWLEOHVSXHGHKDFHU
TXHGLFKDUHODFLyQSHUGXUHHQHOWLHPSR
2WURDVSHFWRLPSRUWDQWHWUDWDGRHQODWHRUtDGHOLQWHUFDPELRGH 7KLEDXW\.HOOH\HV
HOGHORVGLIHUHQWHVWLSRVGHLQIOXHQFLDTXHSXHGHQGDUVHHQXQDLQWHUDFFLyQHQWUHGRV
SHUVRQDV,QVSLUiQGRVHHQODWHRUtDGHMXHJRV\SDUDLOXVWUDUGLIHUHQWHVWLSRVGH
SRGHUORVDXWRUHVSURSRQHQXQFRQMXQWRGHPDWULFHVHQODVTXHVHUHSUHVHQWDQODV
GLYHUVDVIRUPDVGHLQIOXHQFLDHQODVTXHSXHGHQYHUVHLQYROXFUDGDVGRVSHUVRQDV $
\%(VWDVSXHGHQUHVXPLUVHHQODVVLJXLHQWHV
D$
E
F

WLHQHFRQWUROGHGHVWLQR VREUH%(QHVWDVLWXDFLyQ $ FRQWURODORVUHVXO


WDGRVGHODFRQGXFWDGH%LQGHSHQGLHQWHPHQWHGHORTXHKDJD%
$ WLHQHFRQWUROGHFRQGXFWD VREUH%(QHVWDVLWXDFLyQ%SXHGHFRQWURODUORV
UHVXOWDGRVGHVXFRQGXFWDVLDMXVWDpVWDDORVUHTXHULPLHQWRVGH $
&RQWUROGHGHVWLQRPXWXR HQWUH$ \%(QHVWDVLWXDFLyQODFRQGXFWDGH $
GHWHUPLQDORVUHVXOWDGRVGH%\YLFHYHUVDODFRQGXFWDGH%GHWHUPLQDORV
UHVXOWDGRVGH$6HHVWDEOHFHSRUWDQWRXQDUHODFLyQGHLQWHUGHSHQGHQFLD

(OHVTXHPDWHyULFRGH 7KLEDXW\.HOOH\  TXHGDUtDLQFRPSOHWRVLQXQDUHIH


UHQFLDDODVQRUPDV\ORVUROHVTXHDFRPSDxDQDODVUHODFLRQHVGHLQWHUFDPELR/DV
QRUPDVGHDFXHUGRFRQDPERVSVLFyORJRVLQWURGXFHQUHJXODULGDGHQODLQWHUDFFLyQ



PSICOLOGA

SOCIAL.

PERSPECTIVAS

PSICOLGICAS Y SOCIOLGICAS

FRPSRUWDQVROXFLRQHVDORVSRVLEOHVFRQIOLFWRVTXHVXU JHQHQODVUHODFLRQHVLQWHU
SHUVRQDOHVUHGXFHQORVFRVWHV\PHMRUDQORVUHVXOWDGRV'LFKDVQRUPDVVRQGHHVSH
FLDOWUDVFHQGHQFLDHQORVJUXSRVVRFLDOHVSXHVIDFLOLWDQODDXVHQFLDGHLQWHUIHUHQFLDV
HQWUHODVFRQGXFWDVGHORVPLHPEURVGHOJUXSR\SRVLELOLWDQDVtHOFRQVHQVRHQWUHORV
PLVPRV/RVUROHVUHSUHVHQWDQODSXHVWDHQSUiFWLFDGHODVQRUPDVHQODPHGLGDHQ
TXHKDFHQSRVLEOHODGLYLVLyQGHWDUHDVHQWUHODVSHUVRQDV
6LELHQODWHRUtDGHOLQWHUFDPELRGH 7KLEDXW\.HOOH\VHFHQWUDHQODGtDGDDPERV
DXWRUHVWDPELpQDQDOL]DQODVUHODFLRQHVGHLQWHUGHSHQGHQFLDHQODVWULDGDV\HQORV
JUXSRVVRFLDOHVPiVH[WHQVRV(QHOFDVRGHORVJUXSRVVRFLDOHVVXVXSHUYLYHQFLD
GHSHQGHGHTXHVXVPLHPEURVQHFHVLWHQFRRSHUDUSDUDFRQVHJXLUPHWDV\REWHQHU
UHFRPSHQVDVTXHVHDQDGHFXDGDVSDUDORVPLVPRV'LFKRHQWpUPLQRVGHODWHRUtD
GH7KLEDXW\.HOOH\  HOJUXSRVHPDQWHQGUiVLODVUHFRPSHQVDVTXHREWLHQH
FDGDXQRGHVXVPLHPEURVVXSHUDHOQLYHOGH&/ DOW SHUVRQDOHVWDEOHFLGR
/DWHRUtDGHOLQWHUFDPELRH[SXHVWDSRUDPERVDXWRUHVHQVXOLEURGHWLHQH
FRQWLQXDFLyQHQXQQXHYRWH[WRSXEOLFDGRSRU.HOOH\\ 7KLEDXWHQWLWXODGR
,QWHUSHUVRQDO5HODWLRQV $ 7KHRU\RI,QWHU GHSHQGHQFH(QpODPERVSVLFyORJRV
GHVDUUROODQVXQXHYDSHUVSHFWLYDWHyULFDWHQLHQGRHQFXHQWDDOJXQDVGHODVFUtWLFDV
UHDOL]DGDVDVXDQWHULRUHQIRTXHGHOLQWHUFDPELR0iVFRQFUHWDPHQWHHOPRGHORGH
DFWRUUDFLRQDOGHOSULPHUOLEURHVDWHQXDGRDOWHQHUHQFRQVLGHUDFLyQRWURVPRWLYRV
FRPRHODOWUXLVPRHOELHQHVWDUFRP~Q\ODMXVWLFLDFRPRYDORUHVVRFLDOHVTXH
DIHFWDQODUHODFLyQGHLQWHUFDPELR(OQXHYRPRGHORWHyULFRSUHVHQWDGRSRU.HOOH\
\ 7KLEDXW  GLVWLQJXHHQWUHGRVFRQFHSWRVFRPRVRQORVGH
PDWUL]GDGD \
PDWUL]HIHFWLYD/DPDWUL]GDGD HVDTXHOODHQODTXHORVUHVXOWDGRVTXHSRUHMHPSOR
GRVSHUVRQDV$ \%SXHGHQREWHQHUYLHQHQGDGRVSRUIDFWRUHVH[WHUQRVDODUHODFLyQ
GHLQWHUGHSHQGHQFLD/DPDWUL]HIHFWLYD HVDTXHOODHQODTXHODVSHUVRQDVLPSOLFDGDV
HQODUHODFLyQGHLQWHUFDPELRWLHQHQHQFXHQWDQRVyORVXVSURSLRVUHVXOWDGRVVLQR
WDPELpQORVGHODRWUDSHUVRQDFRQORTXHHVSRVLEOHXQDDFFLyQFRQMXQWDHQWUH
DPEDV'LFKDDFFLyQFRQMXQWDVXSRQHXQ SURFHVRGHWUDQVIRUPDFLyQ GHOD PDWUL]
GDGDLQLFLDOTXHGDOXJDUDXQD PDWUL]HIHFWLYD UHVSRQVDEOHGHODFRQGXFWDGHODV
SHUVRQDVLPSOLFDGDVHQODUHODFLyQGHLQWHUFDPELR(QOD)LJXUDWHQHPRVOD
PDWUL]GDGD \ODPDWUL]HIHFWLYD GHOGLOHPDGHOSULVLRQHUR
&RPRSRGHPRVREVHUYDUHQODPDWUL]GHODL]TXLHUGDVLGRVSHUVRQDV$ \%GHFLGHQ
DFWXDUGHIRUPDLQGHSHQGLHQWHHQIXQFLyQGHVXSURSLREHQHILFLRHOHJLUiQOD
VHJXQGDDOWHUQDWLYDGHODPDWUL]HQHVWHFDVR $ HVFRJHUiD  \%HVFRJHUiE (O
UHVXOWDGRGHGLFKDHOHFFLyQHVTXHDPERVUHFLEHQUHVXOWDGRVEDMRV  (QHO
SURFHVRGHWUDQVIRUPDFLyQTXHGDOXJDUDOD PDWUL]HIHFWLYD SXHGHQSRUHMHPSOR
PD[LPL]DUORVEHQHILFLRVGHVXVDFFLRQHV ODVXPDHQFDGDFHOGLOOD GHIRUPDWDOTXH



La evolucin de la psicologa social hasta los aos 70

SXHGDQFRRUGLQDUXQDDFFLyQFRQMXQWD D  E PiVVDWLVIDFWRULDSDUDDPERVVLOD
FRPSDUDPRVFRQODTXHFRQVHJXLUtDQHQOD PDWUL]GDGD

D

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A

()(&7,9$

D




E
B



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)LJXUD (OGLOHPDGHOSULVLRQHUR\VXSRVLEOHWUDQVIRUPDFLyQ .HOOH\\


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7KLEDXW

5HVXPLHQGRSRGHPRVGHFLUTXHHOHVWXGLRGHODVUHODFLRQHVGHLQWHUGHSHQGHQFLD
SURSXHVWRSRUHVWRVSVLFyORJRVIDFLOLWDODFRPSUHQVLyQGHORVSURFHVRVGHLQWHUDF
FLyQHLQWHUFDPELRTXHVHSURGXFHQWDQWRHQODVUHODFLRQHVLQWHUSHUVRQDOHVFRPRHQ
ODVUHODFLRQHVJUXSDOHVVLELHQWLHQGHDQDWXUDOL]DUGLFKRVSURFHVRV\DQRFRQVL
GHUDUORVIDFWRUHVHVWUXFWXUDOHV\FXOWXUDOHVTXHOLPLWDQHOWLSRGHLQWHUFDPELRVSRVL
EOHVHQWUHORVLQGLYLGXRV\TXHGHWHUPLQDQORVFRQWHQLGRVGHGLFKDVUHODFLRQHV

(ODSUHQGL]DMHVRFLDO
8QRGHORVSULQFLSDOHVGHVDUUROORVWHyULFRVDORVTXHGLROXJDUODLQWURGXFFLyQGHO
QHRFRQGXFWLVPRHQSVLFRORJtDVRFLDOWXYRFRPRREMHWLYRFHQWUDOHOHVWXGLRGHO
DSUHQGL]DMHVRFLDO\PiVFRQFUHWDPHQWHGHODSUHQGL]DMHSRULPLWDFLyQ&RPR\DVH
FRPHQWyHQHO&DStWXORHVWDOtQHDGHLQYHVWLJDFLyQGHODSVLFRORJtDVRFLDOQHRFRQ
GXFWLVWDIXHLQLFLDGDSRU0LOOHU\'ROODUG  /DIRUPDHQTXHHVWRVDXWRUHV
H[SOLFDURQHODSUHQGL]DMHSRULPLWDFLyQIXHSRVWHULRUPHQWHREMHWRGHFUtWLFDSRU
SDUWHGH%DQGXUD\:DOWHUV  /DVFUtWLFDVVHUHIHUtDQSULQFLSDOPHQWHDODGLIL
FXOWDGGHOPRGHORSDUDH[SOLFDUODDSDULFLyQGHUHVSXHVWDVQXHYDVODLPSRVLELOLGDG
GHGLVWLQJXLU HQWUH DGTXLVLFLyQ \HMHFXFLyQ \HOH[FHVLYRpQIDVLVTXHVHGDED
DO UHIXHU]R
)XHSUHFLVDPHQWHODFUtWLFDDHVWRVSODQWHDPLHQWRVODTXHVLUYLyD%DQGXUD\:DOWHUV
 FRPRSXQWRGHSDUWLGDSDUDSUHVHQWDUVXPRGHORGHODSUHQGL]DMHVRFLDO/DV



PSICOLOGA

SOCIAL.

PERSPECTIVAS

PSICOLGICAS Y SOCIOLGICAS

SULQFLSDOHVDSRUWDFLRQHVGHHVWRVDXWRUHVDOFDPSRGHODVWHRUtDVGHODSUHQGL]DMH
IXHURQHOGHVSOD]DPLHQWRGHOFHQWURGHJUDYHGDGGHOSURFHVRGHVGHHOUHIXHU]RKDVWD
HODSUHQGL]DMHSRUREVHUYDFLyQHOHVWDEOHFLPLHQWRGHXQDGLVWLQFLyQHQWUHDSUHQGL
]DMH\HMHFXFLyQ\ODLQWURGXFFLyQGHYDULDEOHVPHGLDGRUDVGHFDUiFWHUFRJQLWLYR
(OSDSHOFHQWUDOTXHHOUHIXHU]RKDEtDRFXSDGRHQODVDQWHULRUHVWHRUtDVGHODSUHQGL
]DMHHVFXHVWLRQDGRHQHOPRGHORGH%DQGXUD\ :DOWHUVDOHJDQGRTXHVLELHQHO
UHIXHU]RIDFLOLWDHODSUHQGL]DMHQRHVDEVROXWDPHQWHQHFHVDULRSDUDTXHpVWHRFXUUD
6LFDGDXQRGHQRVRWURVWXYLHUDTXHDSUHQGHUSRUORVHIHFWRVSRVLWLYRVRQHJDWLYRV
GHVXVDFFLRQHVXQDJUDQSDUWHGHODSUHQGL]DMHQHFHVDULRSDUDYLYLUHQVRFLHGDGQR
RFXUULUtD/DLPSRUWDQFLDFUHFLHQWHGHORVPHGLRVGHFRPXQLFDFLyQGHPDVDVUHVLGH
SUHFLVDPHQWHHQTXHSURSRUFLRQDQPRGHORVVLPEyOLFRVDWUDYpVGHORVFXDOHVDSUHQ
GHPRVXQDJUDQYDULHGDGGHFRQGXFWDV\QRUPDVVRFLDOHV(ODSUHQGL]DMHKXPDQR
RFXUUHHQVXPD\RUSDUWHGHIRUPDYLFDULDPHGLDQWHODREVHUYDFLyQGHPRGHORV\
WLHQHWUHVHIHFWRVVREUHODFRQGXFWDHOHIHFWRGHPRGHODGR DGTXLVLFLyQGH
UHVSXHVWDVQXHYDVTXHSUHYLDPHQWHQRVHHQFRQWUDEDQHQHOUHSHUWRULRGHUHVSXHVWDV
GHOVXMHWR HOHIHFWRLQKLELWRULRRGHVLQKLELWRULR LQFUHPHQWRRGLVPLQXFLyQGHOD
IUHFXHQFLDODWHQFLDRLQWHQVLGDGGHUHVSXHVWDVDGTXLULGDVSUHYLDPHQWHSRUHOREVHU
YDGRUPiVRPHQRVVLPLODUHVDODVTXHPXHVWUDHOPRGHOR \HOHIHFWRGHSURYRFD
FLyQ ODREVHUYDFLyQGHODVUHVSXHVWDVGHOPRGHORVLUYHFRPRVHxDOSDUDTXHHO
REVHUYDGRUGLVSDUH UHVSXHVWDVVLPLODUHVTXHQRVRQFRPSOHWDPHQWHQXHYDVQLHVWiQ
LQKLELGDVFRPRUHVXOWDGRGHXQDSUHQGL]DMHSUHYLR 
(OPRGHORGHODSUHQGL]DMHVRFLDOGH%DQGXUD\ :DOWHUVVXSRQHDGHPiVXQDUHYL
VLyQ\DPSOLDFLyQGHOFRQFHSWRGHUHIXHU]RXWLOL]DGRHQORVPRGHORVWUDGLFLRQDOHV
GHODSUHQGL]DMH/DFRQVWDWDFLyQH[SHULPHQWDOGHTXHODSURGXFFLyQ\HOPDQWHQL
PLHQWRGHODFRQGXFWDLPLWDWLYDQRGHSHQGHQWDQVyORGHOUHIXHU]RGLUHFWRVLQR
WDPELpQGHOUHIXHU]RDGPLQLVWUDGRDOPRGHOROHVOOHYDDLQFOXLUHQHOPDUFRFRQFHS
WXDOGHODSUHQGL]DMHHOFRQFHSWRGHUHIXHU]RYLFDULR8QHMHPSORGHUHIXHU]RYLFDULR
ORWHQHPRVHQORVDQXQFLRVGHODSXEOLFLGDG/DSURSDJDQGDXWLOL]DUHJXODUPHQWH
ODDQWLFLSDFLyQGHUHFRPSHQVDVSDUDLQIOXLUHQQXHVWUDFRQGXFWD/RVPHGLRVGH
FRPXQLFDFLyQQRVPXHVWUDQFRQVWDQWHPHQWHORVHIHFWRVSRVLWLYRVGHULYDGRVGHOD
FRPSUDRXWLOL]DFLyQGHORVSURGXFWRVDQXQFLDGRV/DSUHVHQWDFLyQGHORVEHQHILFLRV
\UHFRPSHQVDVTXHREWLHQHQORVPRGHORVSUHVHQWDGRVHQODSURSDJDQGDSXEOLFLWDULD
VLUYHQSDUDLQFHQWLYDUODLPLWDFLyQGHODVFRQGXFWDVSURSXHVWDV&RQVXPLPRVXQ
GHWHUPLQDGRSURGXFWRRFRPSUDPRVXQREMHWRSHQVDQGRHQODVUHFRPSHQVDVIXWXUDV
RHQORVHIHFWRVJUDWLILFDQWHVTXHSUHYLDPHQWHKHPRVREVHUYDGRHQRWURV
8QDGHODVPD\RUHVFRQWULEXFLRQHVGHOPRGHORGHDSUHQGL]DMHVRFLDOGH%DQGXUD\
:DOWHUV  HVODGLVWLQFLyQTXHHVWDEOHFHQHQWUHDSUHQGL]DMH\HMHFXFLyQHQOD
TXHTXHGDMXVWLILFDGDODSpUGLGDGHLPSRUWDQFLDGHOUHIXHU]R\HQODTXHVHSUHVX

La evolucin de la psicologa social hasta los aos 70



SRQHDGHPiVHOFDUiFWHUFRJQLWLYRGHOSURFHVRGHDSUHQGL]DMH$PERVDXWRUHVGDQ
FXHQWDGHGLIHUHQWHVH[SHULPHQWRVFRQQLxRVHQORVTXHpVWRVWHQtDQTXHREVHUYDUD
XQPRGHORTXHPRVWUDEDGLIHUHQWHVWLSRVGHFRPSRUWDPLHQWRVDJUHVLYRV(QXQ
FDVRODUHVSXHVWDDJUHVLYDHUDUHFRPSHQVDGDHQRWURHUDFDVWLJDGD\HQXQDWHUFHUD
FRQGLFLyQODFRQGXFWDDJUHVLYDQRWHQtDFRQVHFXHQFLDVSDUDHOPRGHOR'XUDQWHOD
SULPHUDIDVHGHOH[SHULPHQWRORVQLxRVVHOLPLWDEDQDREVHUYDUDOPRGHORQRWHQtDQ
TXHHMHFXWDUQLQJXQDFRQGXFWD\WDPSRFRUHFLEtDQUHIXHU]R7UDVHODSUHQGL]DMHTXH
SRUREVHUYDFLyQRGHIRUPDYLFDULDVHKDEtDSURGXFLGRHQORVWUHVJUXSRVVHFRQV
WDWyTXHODHMHFXFLyQGHXQDFRQGXFWDLPLWDWLYDSRUSDUWHGHORVQLxRVGHSHQGtDHQ
XQSULPHUPRPHQWRGHODDQWLFLSDFLyQGHOUHIXHU]R/RVQLxRVTXHKDEtDQREVHU
YDGRHOFDVWLJRHQHOPRGHORUHDOL]DURQPHQRVFRQGXFWDVDJUHVLYDVTXHORVQLxRVGH
ORVRWURVJUXSRV6LQHPEDUJRFXDQGRVHRIUHFLHURQUHFRPSHQVDVDWRGRVORVQLxRV
SRULPLWDUODFRQGXFWDGHOPRGHORODVGLIHUHQFLDVREVHUYDGDVFRQDQWHULRULGDGHQWUH
ORVWUHVJUXSRVHQODHMHFXFLyQGHFRPSRUWDPLHQWRVDJUHVLYRVGHVDSDUHFLHURQ
0LHQWUDVTXHHODSUHQGL]DMHHUDLQGHSHQGLHQWHGHODVFRQWLQJHQFLDVGHOUHIXHU]R
SRVLWLYRRQHJDWLYRODHMHFXFLyQGHSHQGtDGHpVWH
/DLQIOXHQFLDGHOUHIXHU]RYLFDULR\HOKHFKRGHTXHQLpVWHQLHOUHIXHU]RGLUHFWR
DIHFWHQQHFHVDULDPHQWHDODSUHQGL]DMHDXQTXHVtDODHMHFXFLyQSUHVXSRQHODH[LV
WHQFLDGHUHSUHVHQWDFLRQHVHLPiJHQHVGHODFRQGXFWD\GHOUHIXHU]R(OHVWtPXORQR
SURYRFDGLUHFWDPHQWHODFRQGXFWDGHOREVHUYDGRUVLQRODDGTXLVLFLyQGHXQSDWUyQ
FRJQLWLYRHQFXELHUWRGHWDOFRQGXFWDLQGHSHQGLHQWHPHQWHGHTXHpVWDVHDHMHFXWDGD
(VWRKDFHTXHODWHRUtDGHODSUHQGL]DMHVRFLDOSURSXHVWDSRU%DQGXUD\:DOWHUVWHQJD
XQFODURPDWL]FRJQLWLYRTXHVHLUiKDFLHQGRFDGDYH]PiVHYLGHQWHHQODVHODERUD
FLRQHVSRVWHULRUHVGHOPRGHORSRUSDUWHGH%DQGXUD
Supuestos esenciales de la teora del aprendizaje social son que las influencias modeladoras originan el aprendizaje debido fundamentalmente a sus funciones informativas y
que los observadores adquieren sobre todo representaciones simblicas de las actividades
del modelo ms que asociaciones estmulo-respuesta especficas.
(Bandura, 1977a/82; p. 67)

(ODSUHQGL]DMHSRULPLWDFLyQVHHQFXHQWUDPHGLDGRSRUFXDWURSURFHVRVORVGRV
SULPHURVGHtQGROHFRJQLWLYDSURFHVRVGHDWHQFLyQ\GLVFULPLQDFLyQGHODFRQGXFWD
GHOPRGHORSURFHVRVGHUHWHQFLyQGHODFRQGXFWDREVHUYDGDSURFHVRVGHPRWLYD
FLyQ\SURFHVRVGHUHSURGXFFLyQPRWRUD $GHPiVODGHPRVWUDFLyQH[SHULPHQWDO
%DQGXUD\0LVFKHO GHTXHODFRQGXFWDQRHVXQDUpSOLFDH[DFWDGHODGHO
PRGHORLPSOLFDODH[LVWHQFLDGHXQSURFHVRGHHODERUDFLyQFRJQLWLYDGHODPLVPD
3RUWRGRORTXHOOHYDPRVGLFKRHOPRGHORGH%DQGXUDVHUHVLVWHDVHULQFOXLGR
GHQWURGHODWUDGLFLyQFRQGXFWLVWD&DSDUUyV  ORLQFOX\HGHQWURGHXQDRULHQ



PSICOLOGA

SOCIAL.

PERSPECTIVAS

PSICOLGICAS Y SOCIOLGICAS

WDFLyQFRQGXFWLVWDPiVDELHUWDDOUHFRQRFLPLHQWRGHORVLPEyOLFRHQVXHVSHFLIL
FLGDGDODTXHGHQRPLQDFRQGXFWLVPRGHWHUFHUDJHQHUDFLyQ(QDOJXQRV
PDQXDOHVGHSVLFRORJtDRGHSVLFRORJtDVRFLDOVHHQFXHQWUDFODVLILFDGRGHQWURGHO
SDUDGLJPDFRJQLWLYLVWD YpDVHSRUHMHPSOR*DUFtD 9HJD\0R\D6DQWR\RR
&ROOLHU0LQWRQ\5H\QROGV 
/DHYROXFLyQGH%DQGXUDKDFLDSRVLFLRQHVFODUDPHQWHFRJQLWLYLVWDVVHREVHUYD
WDPELpQHQXQSDXODWLQRDOHMDPLHQWRGHOGHWHUPLQLVPRDPELHQWDOLVWDHQTXHVH
HQFXDGUyH QX QSULPHUPRPHQWRTXHFXOPLQDFRQVXFRQFHSFLyQGHOGHWHU
PLQLVPRUHFtSURFR
Desde la perspectiva del aprendizaje social, el funcionamiento psicolgico es una interaccin recproca continua entre determinantes personales, conductuales y ambientales.
(Bandura, 1977a/82; p.229 )

6XVDSRUWDFLRQHVPiVUHFLHQHVVREUHHOGHWHUPLQLVPRUHFtSURFRHODXWRFRQWURO\OD
DXWRHILFDFLDVHUiQWUDWDGDVHQHO&DStWXORGHGLFDGRDODSVLFRORJtDVRFLDODFWXDO
/DFRQWULEXFLyQGH%DQGXUDQRVyORDODSVLFRORJtDVRFLDOVLQRDOGHVDUUROORGHODV
WHRUtDVGHODSUHQGL]DMHHVLQQHJDEOH$PSOtDORVPHFDQLVPRVGHDSUHQGL]DMHSRVWX
ODGRVSRUHOFRQGXFWLVPRDQWHULRU FRQGLFLRQDPLHQWRFOiVLFR\FRQGLFLRQDPLHQWR
RSHUDQWH FRQODLQFOXVLyQGHODSUHQGL]DMHYLFDULR/DLQVXILFLHQFLDWDQWRGHOFRQGL
FLRQDPLHQWRFOiVLFRFRPRGHORSHUDQWHSDUDH[SOLFDUHODSUHQGL]DMHTXHWLHQHOXJDU
HQFRQWH[WRVVRFLDOHVOOHYDD%DQGXUDDFHQWUDUVHHQHODSUHQGL]DMHSRUREVHUYDFLyQ
HQHOTXHQHFHVDULDPHQWHKD\TXHWHQHUHQFXHQWDODLQWHUYHQFLyQGHSURFHVRVFRJQL
WLYRVFRPRODDWHQFLyQODFRPSUHQVLyQRHOUHFXHUGR(VWHHVXQRGHORVHMHPSORV
GHODLQIOXHQFLDTXHODSVLFRORJtDVRFLDOHMHUFLyHQODSVLFRORJtD

/DWHRUtDGHODLQGHIHQVLyQDSUHQGLGDGH0DUWLQ(36HOLJPDQ
2WURHMHPSORGHODLQIOXHQFLDGHODVWHRUtDVGHODSUHQGL]DMHHQSVLFRORJtDVRFLDOOR
WHQHPRVHQODWHRUtDGHODLQGHIHQVLyQDSUHQGLGDGH0DUWLQ(3 6HOLJPDQ$XQTXH
ODVLQYHVWLJDFLRQHVTXHVLUYLHURQGHEDVHDHVWDWHRUtDVHLQLFLDURQHQODGpFDGDGH
ORVDxRVQRVHUiKDVWDPHGLDGRVGHODGpFDGDGHFXDQGRDUDt]GHOD
SXEOLFDFLyQGHOOLEUR +HOSOHVVQHV  REWHQJDQXQDPSOLRUHFRQRFLPLHQWR(Q
VXIRUPXODFLyQLQLFLDOHOPRGHORWHyULFRGH6HOLJPDQHUDXQDFRQWLQXDFLyQRPiV
ELHQXQDDPSOLDFLyQGHOPRGHORGHDSUHQGL]DMHPHGLDQWHFRQGLFLRQDPLHQWR
RSHUDQWHGH6NLQQHU'LFKRPRGHORHVWDEDFHQWUDGRHQHODQiOLVLVGHODDGTXLVLFLyQ
GHUHVSXHVWDVYROXQWDULDVGHQRPLQDGDVRSHUDQWHVRLQVWUXPHQWDOHVHVGHFLU GH
FRQGXFWDVTXHWLHQHQXQFLHUWRJUDGRGHFRQWUROVREUHHOPHGLR\SXHGHQVHUPRGL

La evolucin de la psicologa social hasta los aos 70



ILFDGDVDWUDYpVGHOUHIXHU]R3DUD6NLQQHUPHGLDQWHHOHVWXGLRGHGLFKDVUHVSXHVWDV
RSHUDQWHVRLQVWUXPHQWDOHVHVSRVLEOHFRQRFHUODVOH\HVTXHULJHQODFRQGXFWD
KXPDQD3DUWLHQGRGHODOH\JHQHUDOGHTXHDTXHOODVFRQGXFWDVTXHVRQUHIRU]DGDV
WLHQGHQDUHSHWLUVHHQHOIXWXUR6NLQQHUGHGLFyXQDJUDQSDUWHGHVXVLQYHVWLJD
FLRQHVH[SHULPHQWDOHVDODLGHQWLILFDFLyQGHODVIRUPDVPiVHIHFWLYDVGHUHIXHU]R
(VWROHOOHYyDGLVWLQJXLUHQWUHHOUHIRU]DPLHQWRFRQWLQXRTXHWLHQHOXJDUFXDQGR
XQDUHVSXHVWDYDVHJXLGDVLHPSUHGHXQUHIXHU]R\HOLQWHUPLWHQWHTXHVHSURGXFH
FXDQGRDXQDUHVSXHVWDOHVLJXHXQUHVXOWDGRGHIRUPDRFDVLRQDO(QODVLQYHVWLJD
FLRQHVGH6NLQQHU HODSUHQGL]DMHVHSURGXFtDFXDQGRHORU JDQLVPRHVWDEOHFtDXQD
DVRFLDFLyQHQWUHXQDGHWHUPLQDGDUHVSXHVWD\XQUHIXHU]RTXHSXHGHVHUSRVLWLYR
REWHQFLyQGHXQDUHFRPSHQVD RQHJDWLYR UHWLUDGDGHXQHVWtPXORDYHUVLYR 
7DPELpQKD\DSUHQGL]DMHVHJ~Q6NLQQHU FXDQGRORJUDHVWDEOHFHUVHODDVRFLDFLyQ
HQWUHXQDUHVSXHVWD\ODDXVHQFLDGHUHIXHU]R(QORVFDVRVHQTXHXQDGHWHUPLQDGD
UHVSXHVWDQXQFDYDVHJXLGDGHXQUHIXHU]RODUHVSXHVWDWHQGHUiDH[WLQJXLUVH(Q
WRGDVODVVLWXDFLRQHVDQDOL]DGDVSRU6NLQQHU HODSUHQGL]DMHVHSURGXFHSRUTXHKD\
XQDFRQWLQJHQFLDHQWUHODVUHVSXHVWDVTXHHORUJDQLVPRHPLWH\ORVUHIXHU]RVTXHVH
REWLHQHQ
(OHVTXHPDSURSXHVWRSRU6NLQQHUIXHDPSOLDGRSRU6HOLJPDQTXLHQVHFHQWUy
DTXHOODVVLWXDFLRQHVHQODVTXHQRKD\FRQWLQJHQFLDHQWUHODUHVSXHVWD\ORV
UHIXHU]RVTXHVHREWLHQHQ(QHVWRVFDVRVODSUREDELOLGDGGHTXHRFXUUDRQRXQ
GHWHUPLQDGRUHVXOWDGRHVLQGHSHQGLHQWHGHODUHVSXHVWDGHORU JDQLVPR6NLQQHU\D
KDEtDWUDWDGRHVWDVVLWXDFLRQHVGHLQFRQWURODELOLGDGSDUDH[SOLFDUHORULJHQGHODV
FRQGXFWDVVXSHUVWLFLRVDV eOPLVPRGDHVWHQRPEUHDDTXHOODVFRQGXFWDVGHXQ
DQLPDOTXHVHUHDOL]DQGHIRUPDUHSHWLWLYDDXQTXHQRLQIOX\DQREMHWLYDPHQWHHQOD
REWHQFLyQGHOUHIXHU]R/DFRQGXFWDVXSHUVWLFLRVDVHGHEHVHJ~Q6NLQQHU DOHVWD
EOHFLPLHQWRGHXQDFRQH[LyQHUUyQHDHQWUHXQDGHWHUPLQDGDFRQGXFWD\ODREWHQFLyQ
GHOUHIXHU]R(QORVH[SHULPHQWRVTXH6NLQQHUUHDOL]yFRQDQLPDOHVVHREVHUYyHVWD
FRQH[LyQFXDQGRGHELGRDSUREOHPDVWpFQLFRVHQHOPHFDQLVPRTXHVXPLQLVWUDED
ORVUHIXHU]RVpVWRVHUDQREWHQLGRVD]DURVDPHQWHVLQQHFHVLGDGGHTXHHODQLPDO
HPLWLHUDODUHVSXHVWDTXHVHOHHVWDEDLQWHQWDQGRHQVHxDU (OUHVXOWDGRIXHTXHORV
DQLPDOHVHVWDEOHFtDQXQDDVRFLDFLyQHQWUHHOUHIXHU]R\FXDOTXLHUDGHODVFRQGXFWDV
TXHGHIRUPDDFFLGHQWDOHPLWtDQHQHOPRPHQWRHQTXHpVWHHUDREWHQLGRORTXH
SURYRFDEDODUHDOL]DFLyQGHGLFKDVFRQGXFWDVGHPDQHUDUHSHWLWLYD
&RQWUDULDPHQWHD6NLQQHU TXLHQSHQVDEDTXHHQHVWHWLSRGHVLWXDFLRQHVQRVH
SURGXFHDSUHQGL]DMH6HOLJPDQFRQVLGHUDTXHORVRU JDQLVPRVSXHGHQDSUHQGHUGH
DTXHOODVVLWXDFLRQHVHQODVTXHHOUHVXOWDGRQRGHSHQGHGHODFRQGXFWD/RVHIHFWRV
GHODLQFRQWURODELOLGDGHQVXRSLQLyQSURYRFDQHODSUHQGL]DMHGHGLFKDLQFRQWUR
ODELOLGDG\ODLQGHIHQVLyQ



PSICOLOGA

SOCIAL.

PERSPECTIVAS

PSICOLGICAS Y SOCIOLGICAS

Cuando la probabilidad de un resultado es la misma, ocurra o no una determinada respuesta, el resultado es independiente de esa respuesta. Si la respuesta en cuestin es
voluntaria, el resultado es incontrolable. Inversamente, si cuando ocurre una respuesta la
probabilidad de un resultado es diferente de su probabilidad cuando la respuesta no ocurre, entonces el resultado es dependiente de esa respuesta: el resultado es controlable.
Una persona o un animal estn indefensos frente a un determinado resultado cuando
ste ocurre independientemente de todas sus respuestas voluntarias.
(Seligman, 1975/81; p. 37)

/DLQGHIHQVLyQHVSRUWDQWRXQWLSRGHDSUHQGL]DMHTXHRFXUUHFXDQGRHOUHIXHU]R
HVLQGHSHQGLHQWHGHODUHVSXHVWDHPLWLGDSRUHORU JDQLVPR/DVFRQVHFXHQFLDVGH
GLFKRDSUHQGL]DMHVRQGLYHUVDV\DHOODVGHGLFD6HOLJPDQ  JUDQSDUWHGHVXV
HVWXGLRVH[SHULPHQWDOHV7UHVVRQORVWLSRVGHGpILFLWTXHSURYRFDODLQGHIHQVLyQ(Q
SULPHUOXJDUHVWiQORVGpILFLWVPRWLYDFLRQDOHV/DQRFRQWLQJHQFLDHQWUHUHVSXHVWD
\UHIXHU]RSURYRFDXQDGLVPLQXFLyQHQODPRWLYDFLyQSDUDLQLFLDUUHVSXHVWDV
&XDQGRHOLQGLYLGXRDSUHQGHTXHORVDFRQWHFLPLHQWRVVRQLQFRQWURODEOHVODLQLFLD
FLyQGHUHVSXHVWDVSDUDFDPELDUORVVHYHGHELOLWDGD\ HQFRQVHFXHQFLDGHMDGH
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Esta es, pues, nuestra teora de la indefensin: la expectativa de que un determinado
resultado es independiente de las propias respuestas (1) reduce la motivacin para controlar ese resultado; (2) interfiere el aprender que las respuestas controlan el resultado; y
si el resultado es traumtico (3) produce miedo durante el tiempo que el sujeto no est
seguro de la controlabilidad del resultado y, luego, la depresin.
(Seligman, 1975/81; p .88)

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La evolucin de la psicologa social hasta los aos 70



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EL DESARROLLO TERICO DE LA PSICOLOGA SOCIAL EN


EL CONTEXTO DE LA SOCIOLOGA
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