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ACTIVIDAD FINAL BLOQUE 3.

En este bloque vamos a trabajar por un lado la lectura literaria y por otro la animacin a
la lectura, para conseguir estos objetivos vamos a programar una Semana Cultural en
donde estudiaremos y nos serviremos de las obras de un autor perteneciente a la literatura
espaola como es Antonio Machado.
Este trabajo lo voy a dirigir hacia alumnos del tercer ciclo de educacin primaria, en
particular a los alumnos de quinto curso.
He creado un centro hipottico donde poder instaurar esta semana cultural, el CEIP
Antonio Machado, el cual ser un centro pblico de educacin infantil y primaria.
Tanto en la etapa de infantil como en la etapa de primaria, cada curso estar formado por
dos clases, en las cuales habr una ratio de 22 alumnos por clase en Infantil y 24 alumnos
por clase en Primaria.

Para poder programar esta semana cultural explicar a continuacin algunos de los
objetivos, contenidos y las competencias que quiero trabajar, para luego pasar a exponer
la estructura de la semana cultural y el desglose de las diversas actividades.

1. Objetivos.
1.1 Objetivos de etapa.
stos son los objetivos que aparecen reflejados en la LOMCE para la etapa de Educacin
Primaria y que tienen relacin con nuestra programacin
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad
en el estudio, as como actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje, y espritu emprendedor.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua
cooficial de la Comunidad Autnoma y desarrollar hbitos de lectura.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse en la
construccin de propuestas visuales y audiovisuales.

1.2 Objetivos didcticos/rea.


Mediante esta semana cultural se van a trabajar diferentes objetivos los cuales estn
relacionados con los objetivos que encontramos en sus unidades didcticas, ya que
buscamos mediante este proyecto que los nios afiancen y refuercen sus conocimientos
adquiridos a lo largo del curso, trabajando de una forma ms prctica y dinmica.
Algunos de los objetivos son:
-

Identificar el gnero lirico, centrndonos en la poesa.

Reconocer algunos recursos literarios frecuentes: comparacin, metfora,


personificacin.

Conocer los elementos que conforman el ritmo de un poema.

Identificar las estrofas de un poema y saber distinguir pareados.

Conocer la figura de Antonio Machado algunos datos sobre su vida y su obra.

Conocer la el Modernismo y la Generacin del 98. Caractersticas principales.

Escuchar, comprender y recitar textos literarios poticos con el ritmo y la


entonacin adecuados.

Mejorar la lectura, comprensin lectora y expresin escrita de los alumnos.

Integrar los recursos tecnolgicos como una de herramienta de trabajo en el aula.

Fomentar el trabajo cooperativo y colaborativo entre los alumnos.

2. Competencias.
COMPETENCIA
Comunicacin lingstica.

ESTRATEGIA.
-

Competencia digital.

Aprender a aprender.

Competencias sociales y cvicas

Sentido de iniciativa y espritu

emprendedor.
Conciencia y expresiones culturales.

Aprender, ampliar y utilizar el vocabulario


adaptado a su edad.
Exponer opiniones personales en las puestas en
comn y debates.
Utilizar programas educativos para completar,
reforzar o ampliar los conocimientos impartidos
en el aula
Hacer preguntas pertinentes para aclarar dudas.
Utilizar diferentes tipos de diccionarios.
Utilizar la biblioteca de forma habitual para
obtener y ampliar informacin.
Realizar debates en los que cada participante
organiza el discurso, escucha e incorpora las
intervenciones de los dems
Participar en las actividades deportivas del centro
asumiendo su reglamento
Recitar poemas seleccionados de poetas
espaoles.
Leer y dramatizar textos literarios como recurso de
disfrute personal.
Participar en las actividades generales del centro
en la Semana Cultural.
Participar, con sus producciones artsticas, en los
concursos de carteles elaborando eslganes
adecuados al tema.

3. Contenidos.
-

El gnero literario lrico en verso. La poesa.

Antonio Machado y sus obras. Anlisis de algunas obras y su significado.

Modernismo y Generacin del 98.

A continuacin, vamos a dar paso a la programacin de la Semana Cultural de Antonio


Machado y a la temporalizacin y explicacin de las actividades, excursiones, etc que en
ella se van a desarrollar para los alumnos de quinto de primaria.

Como nuestro colegio apuesta claramente por la participacin de todos los miembros que
forman la comunidad educativa (padres, alumnos, profesores y centro) los tutores
mandaremos a comienzos del mes de marzo una circular a los padres para que puedan
participar de las actividades que organizar el colegio. En la circular se leer lo siguiente.

Queridos padres de alumnos.


Nuestro colegio est de festejo.
Vivir un siglo es un hito
que debe ser celebrado,
y por este motivo os invito
a la fiesta de Antonio Machado.
Esta fiesta durara una semana,
En donde habr poetas con muchas ganas. .
Comenzar
en el
de la
Comenzar
enda
el da
dePoesa
la Poesa
y desdey ah
sumad
cuatrocuatro
das das.
desde
ah sumad
Ser una semana muy divertida llena
de pequeos artistas.
Donde adems de ser jvenes poetas y
poetisas
conoceremos al clebre hombre
que da el nombre
a nuestro hermoso cole.

4. Horario.
Las actividades se realizarn dentro del horario escolar, se ha intentado mantener el
horario lectivo habitual para no trastocar ni a los nios ni a los padres o familiares El
horario de 5 de primaria en el CEIP Antonio Machado para le Semana Cultural de
Antonio Machado es el siguiente.
LUNES
9:00
A
9:15

9:15
A
10: 05
10:05
A
10:55

MARTES

Explicacin de la
organizacin del da.
Asamblea de
bienvenida.

13:00
A
15:00
15:00
A
15:50
15:50
A
16:15

Explicacin de la
organizacin del da.
Asamblea de bienvenida.

Introduccin a la poesa. Corregiremos la ACTIVIDAD 4


ACTIVIDAD 1
y leeremos los poemas que
Qu es poesa?
hicimos en la ACTIVIDAD 4.
Lectura de las
recopilaciones de textos
en verso. FIN ACT. 1.
COMIENZO ACTIVIDAD
2.
Mi primer Machado

10:55
A
11:20
11:20
A
12:10

MIERCOLES

RECREO

Explicacin de la
organizacin del
da. Asamblea de
bienvenida.
ACTIVIDAD 8.
Cantares

ACTIVIDAD 6.
Biografa de Antonio
machado

ACTIVIDAD 9.
Nos cantamos en
el camino.

RECREO

RECREO

JUEVES

VIERNES
Explicacin de
Explicacin de la
la organizacin
organizacin del
del da.
da. Asamblea
Asamblea de
de bienvenida.
bienvenida.
Recepcin de
los padres y
EXCURSIN
madres. Con
una poesa.
Les
enseamos la
decoracin del
EXCURSIN
aula y lo que
hemos
trabajado esta
semana
EXCURSIN

RECREO

ACTIVIDAD 3.
Decoramos la clase

Retomamos la ACT 6. Para


comenzar la ACTIVIDAD 6.3
Decoramos la clase
Mapa cronolgico con su
vida y obras.

Finalizamos la
ACTIVIDAD 7.

EXCURSIN

Paseo por el
resto del cole
y visionado de
nuestro recital
de poesa.
ACTIVIDAD 5.4
Despedida
potica

COMIDA

COMIDA

COMIDA

EXCURSIN

LIBRE

ACTIVIDAD 7.
La Generacin del 2006

ACTIVIDAD 9.
Luces, cmaras,
accin

EXCURSIN

LIBRE

Asamblea de
despedida.
ACTIVIDAD 5.2
Despedida
potica

EXCURSIN

LIBRE

ACTIVIDAD 4.
Anlisis de un poema
Recogida y organizacin
del aula.
Asamblea de despedida.
ACTIVIDAD 5.
Despedida potica

Recogida y organizacin del


aula.
Asamblea de despedida.
ACTIVIDAD 5.1
Despedida potica

5. Actividades.
Uno de mis objetivos como tutora de este curso es mostrar a los nios que es la poesa
ayudndome del autor Antonio Machado, con lo cual en todas las actividades de manera
implcita o explcita voy a servirme de alguna parte de su obra que me sirva unas veces
como introduccin, otras como anotacin, base para la actividad, etc.
Usare las obras de Machado como hilo conductor de las actividades, basndome en una
metodologa practica para que los alumnos pasen de lo general o lo particular.

Para finalizar la semana cultural los nios habrn realizado un portafolios, realizado tanto
en clase como en casa, sobre esta semana el cual ser guiado por la tutora incluyendo las
actividades que crea oportunas.

ACTIVIDAD 1. QU ES POESA?
En esta primera actividad la tutora apuntar en la pizarra:
Qu es poesa?, dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul.
Qu es poesa? Y t me lo preguntas?
Poesa... eres t.
Aunque sea de Bcquer nos servir como eslogan para dar comienzo a nuestra semana
cultural.
En esta actividad se busca hacer un repaso sobre el gnero lirico de la literatura
centrndonos en la poesa, buscamos explicar a los nios que la poesa es el gnero en
donde el artista expone sus sentimientos y los plasma mediante palabras. Es emocional
ya que le permite narrar lo que siente sin tener que decirlo de forma directa, servir
tambin de repaso para retomar los recursos literarios ms frecuentes.
Se realizar un pequeo debate en donde habr preguntas por parte del tutor para sondear
la clase como:
-

Qu es la rima? sabemos rimar?

Sabemos qu es la poesa? Recordamos o conocemos alguna obra o autor de


este gnero?

Qu es lo que ms os gusta y lo que menos os gusta de la poesa?

Sabemos leer poesa?

Tras esta introduccin quiero hacer ver que los nios estn ms cercanos a la poesa de lo
que ellos creen, nos centraremos en las rimas infantiles, adivinanzas, juegos de comba,
etc.
Yo expondr algunos ejemplos, como:
-

Una adivinanza: Tan redonda como un queso, nadie puede darle un beso.

Un trabalenguas:
Compre pocas copas,
pocas copas pagu
como compr pocas copas
pocas copas pagu.

Canciones infantiles:
Que llueva, que llueva,
la Virgen de la Cueva,
los pajaritos cantan,
las nubes se levantan,
Que si, que no,
que caiga un chaparrn!

Quiero que los nios escriban en forma de verso al menos dos ejemplos de los arriba
expuestos y luego los expongan en el aula.

Objetivos que busco conseguir en esta actividad:


-

En primer lugar, recordar los conocimientos de cursos anteriores.

Iniciarles en el verso.

Conseguir que pierdan la vergenza por hablar y recitar en clase.

ACTIVIDAD 2. MI PRIMER MACHADO.


Una vez terminado esta actividad repartiremos a los nios un folio con el poema Era un
nio que soaba, dividiremos a la clase en grupos de tres nios para que cada grupo
pueda leer un verso del poema.
Era un nio que soaba
un caballo de cartn.
Abri los ojos el nio
y el caballito no vio.
Con un caballito blanco
el nio volvi a soar;
y por la crin lo coga...
Ahora no te escapars!
Apenas lo hubo cogido,
el nio se despert.
Tena el puo cerrado.
El caballito vol!
Quedse el nio muy serio
pensando que no es verdad
un caballito soado.
Y ya no volvi a soar.
Pero el nio se hizo mozo
y el mozo tuvo un amor,
y a su amada le deca:
T eres de verdad o no?
Cuando el mozo se hizo viejo
pensaba: Todo es soar,
el caballito soado
y el caballo de verdad.
Y cuando vino la muerte,
el viejo a su corazn
preguntaba: T eres sueo?
Quin sabe si despert!

La primera lectura la realizar la profesora, para que posteriormente los nios copien su
ritmo y entonacin lo mejor posible.
Se leer el poema tres veces, la primera por parte la profesora y la segunda y tercera por
parte de los alumnos.

Este es un poema de fcil comprensin para que los nios tenga una primera toma de
contacto con la poesa y con l autor, tras su lectura se realizarn las siguientes
preguntas:
-

Habis entendido sobre que trata el poema? De qu temas habla?

Os suena de que autor puede ser?

Tras esto quiero explicarles que la poesa no solo puede ser leda o hablada, la poesa
puede ser cantada. Muchas canciones son poemas, es el caso de este poema, el cual
Paco Ibaez version, podemos escuchar la obra en el siguiente enlace, a los nios les
pondr las audiciones o bien desde el ordenador del aula con unos altavoces o bien
mediante el can sobre el proyector de la pantalla para que puedan ver las imgenes.
https://www.youtube.com/watch?v=T6J_CRmDLS8
Tras la audicin quiero que me respondan cuestiones como:
-

Te imaginabas que un poema pudiera ser cantado?

Conoces algn otro poema que sea cantado por algn grupo de msica.
(seguramente ningn nio conozca ninguna cancin que se base en algn poema
con lo cual les pondr a modo de aportacin la cancin del pirata en versin
rock y versin rap)
https://www.youtube.com/watch?v=5xswwxeQm9s
https://www.youtube.com/watch?v=77Up6S5lzq0

Por ltimo, les pedir que investiguen por su cuenta para ver si descubren algo ms del
tema, ya que el mircoles realizaremos una actividad que relaciona poesa y msica.
Alguno de los objetivos que busco en esta actividad:
-

Que los nios no pienses que la poesa puede ser aburrida. Ya que como se ve
puede ser cantada por artistas del momento actual.

ACTIVIDAD 3. DECORAMOS LA CLASE.

En esta actividad vamos a comenzar a decorar la clase.


La actividad la podemos realizar por grupos o de forma individual. La profesora colgar
una gran pancarta con nuestro eslogan QU ES POESA?
Los nios en folios de colores recortarn palabras que las asocien con la poesa, por
ejemplo:

Poesa es.
FANTASA.

Poesa es las
palabras del alma
expresadas en voz
alta.

Pueden hacer las aportaciones que ellos quieran, si en vez de recordarles una palabra les
recuerda una estrofa de una cancin, una rima con su nombre, un poema, un verso
inventado lo pueden escribir y plasmar.
Todos estos recortes se irn pegando a la pancarta para entre todos hacer nuestra propia
definicin de poesa.
En la misma pancarta pueden pintar temas relacionados con los poemas que a lo largo
de la semana iremos leyendo en clase.
Es una actividad que se puede ir realizando a lo largo de toda la semana en funcin de
los conocimientos que vayamos adquiriendo.

ACTIVIDAD BLOQUE 4. ANLISIS DE UN POEMA.


Vosotras, las familiares,
inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares,
me evocis todas las cosas.
Oh, viejas moscas voraces
como abejas en abril,
viejas moscas pertinaces
sobre mi calva infantil!
Moscas del primer hasto
en el saln familiar,
las claras tardes de esto
en que yo empec a soar!
Y en la aborrecida escuela,
raudas moscas divertidas,
perseguidas
por amor de lo que vuela,
que todo es volar, sonoras
rebotando en los cristales
en los das otoales
Moscas de todas las horas,
de infancia y adolescencia,
de mi juventud dorada;
de esta segunda inocencia,

que da en no creer en nada,


de siempre Moscas vulgares,
que de puro familiares
no tendris digno cantor:
yo s que os habis posado
sobre el juguete encantado,
sobre el librote cerrado,
sobre la carta de amor,
sobre los prpados yertos
de los muertos.
Inevitables golosas,
que ni labris como abejas,
ni brillis cual mariposas;
pequeitas, revoltosas,
vosotras, amigas viejas,
me evocis todas las cosas.

En esta actividad vamos a repartir en un folio el poema de Las Moscas.


Esta actividad se incluir en el portafolio personal de cada alumno, se iniciar en clase,
pero est diseada para terminarla en casa.
En clase vamos a leer el poema una sola vez al unsono, y posteriormente se realizarn
las actividades diseadas para su estudio y trabajo.
Es una actividad ms compleja que las anteriores, pero con una correcta tutorizacin y
gua, la actividad puede llegar a ser muy didctica, ya que se tocan varios aspectos.
Para el anlisis de la poesa trabajaremos los siguientes puntos:
1. Cuntas estrofas tiene el poema? Tienen todas las estrofas la misma longitud?
Riman de la misma forma?
En este caso el poema est dividido en 9 estrofas, siete cuartetos y dos quintetos.
2. Vocabulario. Para comprender mejor el poema marca las palabras que no
comprendes, despus bscalas en el diccionario, y escribe su significado. Realiza
una frase donde est incluida la palabra en cuestin.
Para finalizar esta tarea busca un sinnimo y un antnimo para cada una de ellas.
(He remarcado en el texto las palabras que los nios de esa edad pueden encontrar
difciles).
3. Por ultimo haz un breve poema que trate sobre otro insecto o animal que te guste.
El poema debe tener al menos tres estrofas de pareados. Saca al poeta que llevas
dentro ;)
Termnalo en casa, lelo delante del espejo y maana nos lo recitars en clase.

ACTIVIDAD 5. DESPEDIDA POETICA.


En esta semana cultural vamos a despedirnos de forma potica, por lo tanto, al finalizar
la jornada escolar leeremos un pequeo poema en clase, el cual la profesora pegar o
escribir en nuestra pancarta.
En el primer da, el poema elegido es:
Poeta ayer, hoy triste y pobre
filsofo trasnochado
tengo en monedas de cobre el oro de ayer cambiado.

ACTIVIDAD 5.1. DESPEDIDA POETICA.


Para el martes:
En cuestiones de cultura,
Solo se pierde lo que se guarda;
Solo se gana lo que se da.

ACTIVIDAD 5.2. DESPEDIDA POETICA.


El mircoles nos despediremos con:
Despacito y buena letra,
que el hacer las cosas bien,
importa ms que el hacerlas

ACTIVIDAD 5.3 DESPEDIDA POETICA.


Para el jueves:
Hoy es siempre todava

ACTIVIDAD 5.3 DESPEDIDA POETICA.


El ultimo da leeremos:
Si es bueno vivir, todava es mejor soar,
y lo mejor de todo, despertar.

ACTIVIDAD 6. VIDA Y OBRA DE ANTONIO MACHADO.


Mediante la visualizacin y proyeccin de un documental en clase vamos a conocer la
vida de Antonio Machado, veremos la poca informacin que se tiene sobre su infancia,
como vive una vida bohemia en su juventud hasta que despierta y comienza a escribir.
Para esta actividad proyectaremos el siguiente documental, que nos servir puente para
conocer a la persona de Machado y su poesa.
-

http://www.rtve.es/alacarta/videos/cronicas/cronicas-antonio-machado-yo-voysonando-caminos/2396207/

Es un documental que tiene una duracin aproximada de 40 minutos, como refuerzo a


esto documental proyectaremos algunas partes los dos documentales siguientes.
-

http://www.rtve.es/alacarta/videos/documentales-en-el-archivo-dertve/biografia-antonio-machado/2395130/

http://www.rtve.es/alacarta/videos/imprescindibles/imprescindibles-antoniomachado-mundos-sutiles/1597035/

Durante el documental quiero que los nios apunten en un folio/hoja lo que ms les llame
la atencin, vayan anotando las fechas, nombres de poemas y publicaciones para
posteriormente hacer una puesta en comn y poder resumir su vida y obra.

ACTIVIDAD 6.3
Tras el visionado de los documentales, en esta nueva actividad nuestro objetivo es realizar
un cronograma, el cual podamos colocar junto a nuestra pancarta Qu es poesa?
Para realizar este cronograma:
1. Pondremos en comn (mediante turnos de palabras) las fechas, datos o hechos que
se han dicho en el documental, nos han parecido ms importantew y hemos
anotado en nuestras hojas.
2. La profesora las ir apuntando en la pizarra estas aportaciones por porte de los
alumnos.
3. Tras esta puesta en comn, la profesora repartir un folio en donde se recoja un
breve resumen de la vida Antonio machado y sus obras, se leer en clase.
En el aparecer lo siguiente:
Antonio Machado Ruiz nace en la ciudad de Sevilla el 26 de julio de 1875 y fallece a la
edad de 64 en Colliure un 22 de febrero de 1939.
Fue un poeta espaol, el cual, aunque lleg tarde a la Generacin del 98 termin siendo
uno de sus miembros ms representativos. Su obra inicial suele inscribirse en el
movimiento literario denominado Modernismo.

Su infancia la pasa en Sevilla hasta 1883, ao en el que se traslada junto a toda su familia
a Madrid, ya que su abuelo obtiene una ctedra en la Universidad Central de Madrid.
En Madrid ingresa en la Institucin Libre de Enseanza, el ambiente de esta institucin
junto con el de su familia arcaran su ideario intelectual.
Debido a la crisis econmica por la que pasaba la familia el padre de Antonio Machado
decide aceptar un trabajo como abogado en Puerto Rico, pero cuando llega all enferma
de tuberculosis, muriendo en Sevilla el 1893, la muerte de padre fue un hecho que marco
a Antonio, y ser un tema recurrente en sus poesas.
En su juventud no fue un gran estudiante y se decanta por la vida bohemia de Madrid, el
teatro, el mundo de la farndula, conociendo a personajes que posteriormente al igual que
el serian reconocidos, Zayas, Villaespesa, entre otros.

Tras probar la vida bohemia en Madrid decide viajar en 1899 a la capital de Francia, Paris,
ciudad bohemia por excelencia. All tiene oportunidad de conocer a Po Baroja, Oscar
Wilde, empieza a formar parte del movimiento modernista.
Los prximos aos se los pasar a caballo entre la ciudad de Madrid y Pars.
En 1903 publicar Soledades, obra que inicia su carrera literaria en donde aborda temas
como el paso del tiempo, el discurrir de la vida, la tristeza por lo perdido, la monotona
de la vida, la realidad y la soledad.
Estos poemas se reeditarn en 1907, aadiendo soledades, galeras y otros poemas.
Ese mismo ao, consigue plaza como profesor en la Universidad y se traslada a Soria,
aqu estar desde 1907 hasta 1910, es en Soria donde conoce a Leonor, con quien
posteriormente se casar en 1909, durante estos aos Antonio se enamora a la vez de su
mujer y de Castilla y decide escribir la obra potica de Campos de Castilla, la cual se
publicar el mismo ao en el que fallece Leonor 1912.
Triste y viudo decide marcharse de Soria a Baeza para seguir impartiendo clases de
francs, aqu estar desde 1912 hasta 1917, y publicar Poesas Completas.
El siguiente destino de Machado ser Segovia.

En Segovia el artista empieza a recuperar sus nimos, vuelve a interesarse por la vida
bohemia y son muchos los fines de semana que el poeta pasa en Madrid.
En Segovia conocer a Pilar de Valderrama en 1928, el poeta se enamora de ella y la
nombra en numerosos poemas bajo el pseudnimo de Guiomar.
El ltimo gran acontecimiento de los aos segovianos de Machado ocurri el 14 de abril
de 1931, fecha de la proclamacin de la Segunda Repblica Espaola.
Ser aqu cuando consiga un puesto de profesor en Madrid, son aos felices para
Machado, pero no durarn mucho puesto que con la Guerra Civil en 1936 tiene que huir
de Espaa y se exilia a Francia, donde fallece un 22 de febrero de 1939, antes de morir
ya exiliado decide componer algunas obras como La guerra (1936-1937) en 1937, La
tierra de Alvargonzlez y Canciones del Alto Duero en 1938.

En resumen, Antonio machado fue un autor perteneciente al Modernismo el cual tivo


contacto con otros grandes poetas y escritores de la poca.

Quiero que los nios tras realizar el cronograma en clase, junto a su folio de la biografa
de Machado copien el cronograma y lo adjunte a su portafolios personal.

ACTIVIDAD 7. GENERACIN DEL 2006.

En esta actividad explicar algunos de los temas que Antonio Machado usa en su poesa,
leyendo algn poema como ejemplo. Dentro de la poesa lo ms complejo para los
alumnos es la identificacin del tema sobre el que trata el poema, por este motivo quiero
que los nios vean los temas identificados en un poema, para que empiecen a ver mas alla
de simplemente lo que leen, esta presentacin de los temas no ser ms que eso, una
presentacin, un prlogo que encabece la verdadera actividad que quiero realizar con
ellos, ya que dentro del currculo acadmico no es un objetivo de evaluacin que el nio
sepa identificar todos los poemas que se le muestran, pero si es un objetivo la creacin
lrica en verso.

Para comenzar la actividad:


Como dijimos en la presentacin de la Semana Cultural, la poesa es el medio por el que
los poetas pueden expresar sus sentimientos, sus pensamientos, sus miedos, etc.
En el caso de Machado su poesa va a estar fundamentada por los hechos que
anteriormente hemos visto que marcan su vida, en sus obras va a tratar temas como:
-

El paso del tiempo, Machado habla de su infancia, de su juventud, de algunos


recuerdos que tiene de cuando era pequeo.

Una tarde parda y fra


de invierno. Los colegiales
estudian. Monotona
de lluvia tras los cristales.
Es la clase. En un cartel
se representa a Can
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmn.

Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla,


y un huerto claro donde madura el limonero;
mi juventud, veinte aos en tierras de Castilla;

Con timbre sonoro y hueco


truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.
Y todo un coro infantil
va cantando la leccin:
mil veces ciento, cien mil;
mil veces mil, un milln.
Una tarde parda y fra
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotona
de la lluvia en los cristales.

mi historia, algunos casos que recordar no quiero.

Espaa. Antonio Machado es un enamorado del paisaje de Espaa de como por


nuestro pas van pasando las estaciones.

Se ha asomado una cigea a lo alto


del campanario.
Girando en torno a la torre y al
casern solitario,
ya las golondrinas chillan. Pasaron del
blanco invierno,
de nevascas y ventiscas los crudos
soplos de infierno.
Es una tibia maana.
El sol calienta un poquito la pobre
tierra soriana.
Pasados los verdes pinos,
casi azules, primavera
se ve brotar en los finos
chopos de la carretera
y del ro. El Duero corre, terso y mudo,
mansamente.
El campo parece, ms que joven,
adolescente.
Entre las hierbas alguna humilde flor
ha nacido,
azul o blanca. Belleza del campo
apenas florido,
y mstica primavera!
Chopos del camino blanco, lamos de
la ribera,
espuma de la montaa
ante la azul lejana,
sol del da, claro da!
Hermosa tierra de Espaa!
Lee todo en: Orillas del Duero Poemas de Antonio Machado
http://www.poemas-delalma.com/orillas-delduero.htm#ixzz4CFBsxLhi

Soria fra, Soria pura,


cabeza de Extremadura,
con su castillo guerrero
arruinado, sobre el Duero;
con sus murallas rodas
y sus casas denegridas!
Muerta ciudad de seores
soldados o cazadores;
de portales con escudos
de cien linajes hidalgos,
y de famlicos galgos,
de galgos flacos y agudos,
que pululan
por las srdidas callejas,
y a la medianoche ululan,
cuando graznan las cornejas!
Soria fra! La campana
de la Audiencia da la una.
Soria, ciudad castellana
tan bella! bajo la luna.

El amor. La muerte de Leonor.

So
So que t me llevabas por una blanca
vereda, en medio del campo verde, hacia el
azul de las sierras, hacia los montes azules,
una maana serena. Sent tu mano en la
ma, tu mano de compaera,
tu voz de nia en mi odo como una campana
nueva, como una campana virgen de un alba
de primavera. Eran tu voz y tu mano, en
sueos, tan verdaderas! ... Vive, esperanza,
quin sabe lo que se traga la tierra!

La Guerra.

Otra vez en la noche...Es el martillo


de la fiebre en las sienes bien venidas
del nio. -Madre, el pjaro amarillo!
las mariposas negras y moradas!
Duerme, hijo mo. - Y la manita oprime
la madre, junto al lecho-. Oh flor de fuego!
Quin ha de helarte, flor de sangre, dime:
Hay en la pobre alcoba olor de espliego;
fuera, la oronda luna que blanquea
cpula y torre a la ciudad sombra.
Invisible avin moscardonea.
-Duermes, oh dulce flor de sangre ma?
El crital del balcn repiquetea.
Oh, fra, fra, fra, fra, fra!

No saba
si era un limn amarillo
lo que tu mano tena,
o el hilo de un claro da,
Guiomar, en dorado ovillo.
Tu boca me sonrea.
Yo pregunt: Qu me ofreces?
Tiempo en fruto, que tu mano
eligi entre madureces
de tu huerta?
Tiempo vano
de una bella tarde yerta?
Dorada esencia encantada?
Copla en el agua dormida?
De monte en monte encendida,
la alborada
verdadera?
Rompe en sus turbios espejos
amor la devanadera
de sus crepsculos viejos?

A sus amigos del 98. Vamos a ver como Machado manda poemas a sus amigos
del momento.
Este donquijotesco
don Miguel de Unamuno, fuerte
vasco,
lleva el arns grotesco
y el irrisorio casco
del buen manchego. Don Miguel
camina,
jinete de quimrica montura,
metiendo espuela de oro a su locura,
sin miedo de la lengua que malsina.
A un pueblo de arrieros,
lechuzos y tahres y logreros
dicta lecciones de Caballera.
Y el alma desalmada de su raza,
que bajo el golpe de su frrea maza
an durme, puede que despierte un
da.
Quiere ensear el ceo de la duda,
antes de que cabalgue, el caballero;
cual nuevo Hamlet, a mirar desnuda
cerca del corazn la hoja de acero.
Tiene el aliento de una estirpe fuerte
que so ms all de sus hogares,
y que el oro busc tras de los mares.
l seala la gloria tras la muerte.
Quiere ser fundador, y dice: Creo;
Dios y adelante el nima espaola...
Y es tan bueno y mejor que fue
Loyola:
sabe a Jess y escupe al fariseo.
Lee todo en: A don Miguel de
Unamuno - Poemas de Antonio
Machado http://www.poemas-delalma.com/a-don-miguel-deunamuno.htm#ixzz4CFZmoVzz

Yo era en mis sueos, don Ramn,


viajero
del spero camino, y t, Caronte
de ojos de llama, el fnebre barquero
de las revueltas aguas de Aqueronte.
Plrima barba al pecho te caa.
(Yo quise ver tu manquedad en vano.)
Sobre la negra barca apareca
tu verde senectud de dios pagano.
Habla, dijiste, y yo: cantar quisiera
loor de tu Don Juan y tu paisaje,
en esta hora de verdad sincera.
Porque falt mi voz en tu homenaje,
permite que en la plida ribera
te pague en ureo verso mi barcaje.

Ya hemos expuestos los temas que se hablan en la poesa de Antonio Machado, para
desarrollar la actividad 7, quiero que los nios se centren en las poesas que Antonio
Machado manda a modo de cartas a sus compaeros y amigos del momento, siguiendo
en esta lnea vamos a llevar el concepto a nuestra clase.
Cada nio apuntar su nombre en un papel y lo meter en una bolsa que llevar la
profesora a clase, tras esto la profesora repartir un papelito con el nombre de un nio a
cada alumno, es una especie de amigo invisible, cuando sepamos que compaero de
clase nos ha tocado en casa preparemos una poesa que leeremos al dia siguiente al
comenzar las clases.

ACTIVIDAD 8. CANTARES.
Al comienzo de la semana dijimos que los poemas podan ser cantados, y tenamos que
investigar sobre el tema.
Como tutora preguntar a los nios si han encontrado algo.
En esta actividad repartiremos cinco poemas a cada nio, los cuales sern:
1. Cantares.
2. Las moscas.
3. Sobre el divn
4. Abril floreca.
5. Yo voy soando caminos.

Una vez repartidos los poemas los leeremos de uno en uno, tras su lectura escucharemos
la cancin que cada cantante a versionado tomando el poema como letra.
1. Cantares de Joan Manuel Serrat.
https://www.youtube.com/watch?v=Lj-W6D2LSlo
2. Las moscas de Alberto Cortez.
https://www.youtube.com/watch?v=pgkiukx0VDM
3. Sobre el olivar. Enrique Montoya.
https://www.youtube.com/watch?v=oqYbnS5Ju-c
4. Abril floreca. Adolfo Cerdn.
https://www.youtube.com/watch?v=tQiAJYItXsM
5. Yo voy soando caminos. Esteban Valdivieso.
https://www.youtube.com/watch?v=anuaxJNGfhc

ACTIVIDAD 9. NOS CANTAMOS EN EL CAMINO.


Vamos a seguir con el tema musical. Para realizar la siguiente actividad se van a
proponer dos actividades complementarias.
En la primera parte de la actividad, repartir un pequeo extracto de los proverbios y
cantares de Antonio Machado.
Caminante, son tus huellas
el camino y nada ms;
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Al andar se hace el camino,
y al volver la vista atrs
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
Caminante no hay camino
sino estelas en la mar.
Leeremos el poema en clase y tras la lectura podr la siguiente cancin de un grupo de
msica actual.
Porque te quiero a morir del grupo El viaje de Elliot.
https://www.youtube.com/watch?v=ybiDyvXglIQ
La cancin la podemos poner unas tres veces para que se hagan con la letra.
La actividad consiste por un lado en reconocer en que parte de la cancin aparece un
verso del poema de Machado y cual es exactamente.

La segunda parte de la actividad consiste en elegir un verso o estrofa de todos los que
hemos visto en estos das y colocarlo de forma que cuadre en una cancin que nos
guste. Esta actividad dependiendo del nio la terminar en clase o en casa pero sea
donde la finalice la deber incluir en su portafolios.

ACTIVIDAD 10. LUCES, CMARA Y ACCIN.


En esta actividad nos vamos a grabar para hacer un video que el viernes ensearemos a
los padres en donde nos convertiremos en jvenes poetas y poetisas.
Para esta actividad nos juntaremos por parejas y cada pareja leer una estrofa de los
siguientes poemas. En total habr 12 parejas de nios
Poema1: Los sueos
El hada ms hermosa ha sonredo
al ver la lumbre de una estrella plida,
que en hilo suave, blanco y silencioso
se enrosca al huso de su rubia hermana.
Y vuelve a sonrer porque en su rueca
el hilo de los campos se enmaraa.
Tras la tenue cortina de la alcoba
est el jardn envuelto en luz dorada.
La cuna, casi en sombra. El nio duerme.
Dos hadas laboriosas lo acompaan,
hilando de los sueos los sutiles
copos en ruecas de marfil y plata.

Poema 2: Pegasos.
Pegasos, lindos pegasos,
caballitos de madera
Yo conoc siendo nio,
la alegra de dar vueltas
sobre un corcel colorado,
en una noche de fiesta.

Pareja 4.

En el aire polvoriento
chispeaban las candelas,
y la noche azul arda
toda sembrada de estrellas.

Pareja 5.

Alegras infantiles
que cuestan una moneda
de cobre, lindos pegasos,
caballitos de madera!

Pareja 6.

Pareja 1.

Pareja 2.

Pareja 3.

Poema 3: Yo voy soando caminos.


Yo voy soando caminos
de la tarde. Las colinas
Pareja 7.
doradas, los verdes pinos,
las polvorientas encinas!...
Adnde el camino ir?
Yo voy cantando, viajero,
a lo largo del sendero...
La tarde cayendo est.
En el corazn tena
la espina de una pasin;
logr arrancrmela un da;
ya no siento el corazn.
Y todo el campo un momento
se queda, mudo y sombro,
meditando. Suena el viento
en los lamos del ro.
La tarde ms se oscurece;
y el camino se serpea
y dbilmente blanquea,
se enturbia y desaparece.
Mi cantar vuelve a plair:
Aguda espina dorada,
quin te volviera a sentir
en el corazn clavada.

Pareja 8.

Pareja 9.

Pareja 10.

Pareja 11.

Pareja 12.

EXCURSION A SEGOVIA.

El jueves de nuestra semana cultural lo reservaremos para ir de excursin a la ciudad de


Segovia, la actividad durara toda la jornada escolar.
Saldremos del colegio a las 9:15 tras la asamblea de bienvenida y llegaremos a Segovia
sobre las 11 de la maana, en autocar.

Una vez all realizaremos la ruta por la ciudad que vivi Antonio Machado, los lugares
que fueron emblemticos durante su estancia en Segovia y el camino que recorra cada
da para ir desde el Instituto donde imparta clase hasta la pensin donde se alojaba.
Es un recorrido entraable que nos permitir conocer mejor al gran poeta y recrear la
Segovia de su poca.

La visita comienza en la Plaza de Da Sanz, donde se encuentra el Instituto en el que


imparti clases de francs. Se contina caminando junto al Acueducto hasta llegar al
mirador de la Canaleja y a la Casa de los Picos, en cuyo patio dict Machado su primera
conferencia en Segovia. Seguimos subiendo la calle haciendo referencia a lugares que
fueron relevantes para el autor y que han desaparecido para dejar lugar a nuevas
construcciones, como el antiguo Hotel Comercio o el Caf de la Unin, donde presida la
tertulia. As llegamos a la Plaza Mayor para descubrir otros lugares que cuentan la historia
del poeta, como el Caf Juan Bravo.

Finalmente descendemos la calle Escuderos y llegamos a la Casa-Museo de Antonio


Machado, su residencia durante los aos de estancia en nuestra ciudad.
Antes de entrar en la Casa-Museo de Antonio Machado haremos un pequeo descanso de
12 a 12:20 para tomar un pequeo almuerzo.
Tras esta breve pausa entraremos y conoceremos la antigua pensin, que regentaba doa
Luisa Torrego, comprobamos el encanto que respira esta casa, fiel reflejo de la poca en
que la habit Antonio Machado.

La visita durar aproximadamente hasta las 13:30.


Tras esta visita comeremos en un parque cercano donde los nios disfrutaran de tiempo
libre hasta las 15:00 donde volveremos de vuelta a Madrid, llegando entorno a las 16:30.

Bibliografa.
Para realizar este trabajo he consultado las siguientes fuentes:
- Antonio machado para nios. Ediciones de la torre. 2002.
- Antonio Machado. Soledades. Galeras. Otros poemas. Arturo Ramoneda.
Alianza Editorial. 2006
- Antonio Machado. Alianza editorial.2014.
Paginas y artculos web:
- http://www.abc.es/cultura/musica/20140222/abci-machado-serrat-canciones201402221242_1.html
- http://lapiceromagico.blogspot.com.es/
- http://blogs.elcorreogallego.es/gigasdetiza/
- http://machado.turismodesegovia.com/casa-museo-de-antonio-machado

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