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El psicodiagnstico de Rorschach. Alicia M.

Passalacqua, con la colaboracin de Colombo, Alonso,


Codarini, Gravenhorst y Herrera.
Rorschach naci en Zurich el 8 de noviembre de 1884 y muri a los 37 aos el
2 de Abril de 1922.

IMPORTANCIA DEL TEST: Revela la organizacin bsica de la estructura de


la personalidad, incluyendo caractersticas de la afectividad, sensualidad, vida
interior, recursos mentales, energa psquica y trazos generales y particulares del
estado intelectual del individuo. Es la tcnica Psicolgica que ms datos nos
brinda sobre la personalidad de un individuo.
Por su alto grado de validez y confiabilidad nos permite planificar un
tratamiento determinado, definir sobre qu elementos fundamentales habr que
centrarse, hacer un pronstico de desempeo laboral, as mismo es indispensable
para evaluar la efectividad de una psicoterapia (recurso primordial para dar el alta,
por ejemplo). Es por esto, que el test no puede administrarse a personas
medicadas o drogadas, es necesaria una desintoxicacin, ya que hay psicosis
generadas por drogas que desaparecen despus de un tiempo y que dan signos
Rorschach patolgicos.
Una misma persona puede ser sometida a la prueba tantas veces como sea
necesario, mediando un intervalo de tiempo.
Es importante aclarara que el test por s mismo no es magia y que al
administrarlo solo no se obtienen muchos datos de l. Por esto la importancia de
una batera de tests y de la irremplazable entrevista, ya que lo que no se obtiene
de una tcnica puede surgir de otra. El trabajo a ciegas, sin informacin previa,
slo se justifica en la investigacin, tal como lo hizo Rorschach para validar su
informacin con pacientes ya diagnosticados.

La Psicologa utiliza el Mtodo cientfico adaptado a su objeto de estudio, que


es el psiquismo humano y su expresin a travs de la conducta.
La validez se refiere al hecho de que una tcnica mida lo que realmente dice
medir, en este caso, la personalidad del entrevistado; y la confiabilidad se refiere a
la exactitud y objetividad con que lo hace.
CARACTERSTICAS DE LA PRUEBA:
Es una prueba proyectiva y perceptual.
Freud introdujo el trmino proyeccin para hacer referencia a un mecanimo de
defensa inconsciente. Una persona atribuye sentimientos, impulsos, deseos y
actitudes inconscientes a otros, sin reconocerlos como propios, es su finalidad
disminuir la tensin, reestablecer el equilibrio. (En un principio aumentan la
tensin, para luego reducirla).
Segn la etimologa latina, significa largar hacia adelante, que es la accin
que provocan las tcnicas. Una persona manifiesta su personalidad lanzndola
hacia afuera sin modificaciones y mostrando, su conducta ms tpica. As el
Rorschach acta como disparador que provoca una reaccin, que vamos a
evaluar.
Es una tcnica perceptual, ya que la forma se integra con los contenidos
internos del sujeto y con su propia experiencia, lo que da como resultado una
respuesta propia y nica que lo distingue de otros. Nos referimos as a la
apercepcin, donde el sujeto realiza un esfuerzo de integracin entre sus
experiencias pasadas y su experiencia presente (la aplicacin de la tcnica) y
todos los sentimientos, ideas, actitudes que la misma le despierta.
Es necesario aclarar que si bien la imaginacin interviene en las respuestas,
sta no es determinante de la prueba.
El test le ofrece al examinado un espacio vaco que no puede habitar, pero
donde puede proyectarse con la libertad interna que posea. En este sentido es
que puede considerarse como la externalizacin de un proceso primario.

DESCRIPCIN DE LAS LMINAS:


El test consta de 10 lminas impresas en un fondo blanco.
La prueba consiste en interpretar formas accidentales, es decir, imgenes sin
configuracin determinada. Las formas son simples; la distribucin de las manchas
dentro de las lminas tiene cierto ritmo especial que les brinda plasticidad; son
simtricas con mnimas diferencias.
5 de las diez lminas son acromticas (entre gris y negro), en 2 coexiste el
color acromtico con el rojo definido y las 3 ltimas son multicolores.
LMINA I: Muchas personas tienden a dar una respuesta en conjunto.
LMINA II: Hay 3 caractersticas: 1- presencia del color rojo; 2- un espacio
blanco grande y 3- el pasaje gradual del rojo al negro.
LMINA III: En esta lmina las personas deben esforzarse menos, ya que se
perciben con claridad figuras humanas, pero es difcil integrar el rojo en un todo
organizado lgicamente, son ms comunes las respuestas de partes.
LMINA IV: El claroscuro es predominantemente denso. Se dan
interpretaciones de la lmina como totalidad y tambin de la parte central inferior.
LMINA V: La forma y el color se hallan ms definidos, por esto es un alivio
para la mayora de las personas. Le ofrece al sujeto la posibilidad de recuperarse
luego del impacto provocado por las lminas precedentes, esto se debe ms a la
forma que al color. La respuesta ms frecuente se refiere a la totalidad de la
mancha.
LMINA VI: Junto con la lmina IX es en la que ms se fracasa.
LMINA VII: (conejos) Suelen darse respuestas globales en relacin con el
detalle superior, el detalle medio, la combinacin de ambos, el detalle inferior o el
espacio blanco.
LMINA VIII: Predominan las asociaciones de forma y color, de las tres lminas
de color es la que mejor permite dar respuestas totalizadoras.
LMINA IX: Suele ser la lmina que genera ms rechazo y por lo tanto en la
que ms se fracasa, fundamentalmente por la vaguedad en cuanto al contorno, ya
que es la ms ambigua. Abundan las respuestas acerca de detalles.

LMINA X: Es frecuente dar varias respuestas sobre detalles.

FUNDAMENTOS TERICOS:
EL PSICOANLISIS.
Rorschach fue nombrado vicepresidente de la sociedad Suiza de Psicoanlisis
en 1919.
Las interpretaciones de sus ltimos protocolos muestran que su mtodo est
basado en la experiencia psicoanaltica. El Psicodiagnstico permite traer a la luz
contenidos del inconsciente y es un elemento valiossimo cuando se busca
establecer un pronstico teraputico, tarea que hoy es de especial inters en
nuestro pas.
LA TEORA DE LA GESTALT (PSICOLOGA DE LA FORMA).
El principio gua es la Ley de Pregnancia: la organizacin psicolgica tiende a
moverse en una direccin general ms que en otras direcciones, hacia una
buena configuracin.
Y hay 4 leyes de organizacin subordinadas a la Ley de la Pregnancia:
La ley de semejanza: los rubros similares tienden a formar grupos en la
percepcin.
La Ley de proximidad: dice que la formacin de grupos perceptivos se ve
favorecida por las cercanas de las partes.
La Ley de Cierre: las reas cerradas son ms estables que las no cerradas, por
lo que se prestan ms para formar figuras en la percepcin.
La Ley de Buena Continuidad: afirma que la organizacin tiende a ocurrir en la
percepcin en forma tal que una parte de un crculo, parece continuar como un
crculo.

El estmulo que excita a los rganos visuales es luego introyectado y se inicia


un proceso de elaboracin interna que despertar emociones, stas buscan
liberarse a travs de formas de expresin externas, que implican siempre la nocin
de forma.
La mancha se ve como una unidad, separada del resto del campo, y tiene
forma. Se separa del fondo porque est coloreada de forma diferente. La figura
depende en cuanto a sus caractersticas, del fondo sobre el que aparece. El fondo
acta como el armazn en el que la figura est suspendida, y determina la figura.
Si no fuera por los principios de la Gestalt no podramos entender la fusin y la
inversin figura-fondo o cualquier otra utilizacin del espacio en blanco.
Se puede aplicar en nios a partir de los dos aos.
UBICACIN DENTRO DE LA BATERA DE TESTS:
El Rorschach debe ser uno de los ltimos de la serie proyectiva, no se lo puede
administrar de entrada. No tomarlo despus del TAT O CAT, ya que stos podran
estimular la formacin de historias en el Rorschach, lo cual constituye un
fenmeno especial llamado fabulacin.
El tiempo estimado para alguien experto es de 30 a 40 minutos. En caso en
que se demore ms tiempo, el interrogatorio puede dejarse para despus, pero no
ms de un lapso de 3 das.

ADMINISTRACIN.
MATERIAL:
10 Lminas.
Hojas de oficio apaisadas rayadas para facilitar el registro, a razn de
una hoja por lmina. (Hojas de registro).
Cronmetro.
Los localizadores.
Lapiceras, marcadores o lpices de colores y algunos papeles de calcar.

LA POSICIN: Es ms adecuado ubicarse en ngulo recto que frente a


frente.
La administracin puede ser dividida en 3 momentos o partes:
1) La administracin propiamente dicha.
2) El interrogatorio o encuesta.
3) El examen o test de lmites.
LA ADMINISTRACIN PROPIAMENTE DICHA.
Consigna inicial: Le voy a mostrar una lminas para que me diga qu
puede ver. Voy a tomar el tiempo (le mostramos el cronmetro), pero como
no es una prueba de rapidez o de velocidad, tmese el tiempo que quiera.
Cuando termine de ver cada lmina pngala boca abajo.
Le entregamos la lmina I de modo que la tome en la posicin derecha
porque lo ideal es que sea vista como mximo a la distancia del largo de su
brazo y que para ello la tome. En ese instante se pone en marcha el
cronmetro y se deja por escrito TEXTUALMENTE TODO lo que se dice y
dentro de lo posible todo lo que hace.
Si el sujeto no toma la lmina como la entregamos, la sostenemos un
momento y la dejamos delante de l. Tambin se anotan los movimientos y
giros que pudiera hacer con la lmina. Es importante consignar la posicin
en que finalmente da cada respuesta.
En la columna N se anota el nmero de cada lmina; en la columna T el
tiempo de reaccin y el tiempo total. Cuando hay fracaso por fenmeno
especial (imposibilidad de dar una respuesta) no se consigan el tiempo de
reaccin, pero si el total.
En la Posicin de la lmina:
= posicin normal.
= posicin invertida.

/ = posicin lateral, izquierda o derecha.


= giros repetidos.
= posicin sesgada.
En la columna de PROTOCOLO o ADMINISTRACIN se anotan todas las
verbalizaciones y su conducta gestual. Las diferentes respuestas a la
misma lmina se colocan en renglones diferentes, aparte.
Ante preguntas como: qu ven los dems? Usted tambin ve lo mismo?
Est bien as?, se repite la consigna aclarando que cada uno ve cosas
diferentes, que no hay una sola posibilidad que sea la correcta, y que en
esta ocasin lo que solicitamos es que nos diga que puede ver l o ella.
Trate de decirme qu ve usted, ya que todas las respuestas son igualmente
vlidas.
Las caractersticas fundamentales que no se deben olvidar, especialmente
si se debe repetir la consigna son:
1) Que vamos a mostrarle lminas.
2) Que se pueden ver diferentes cosas en ellas, porque si bien hay
respuestas populares o habituales, las formas son realmente ambiguas,
implicando ms que una percepcin.
3) Que nos interesa que el sujeto nos diga qu puede ver.
4) Que nos de alguna seal de que ya no ve nada ms.
5) Que por ms que se mida el tiempo, esto no significa que se trata de una
prueba de velocidad.
Se espera que el sujeto de al menos una respuesta por lmina, pero se
debe evitar cualquier sugerencia al respecto. Las respuestas se enumeran
en nmeros arbigos (1, 2, 3, etctera).
Una vez que se han presentado las 10 lminas, guardamos el cronmetro y
sacamos los localizadores y los papeles de calcar, para pasar a la segunda
parte de la prueba.

EL INTERROGATORIO O ENCUESTA.
La finalidad de esta segunda parte es conseguir todos los datos que nos
hagan falta para CLASIFICAR las respuestas dadas por el sujeto, en cuanto
a:
1) Localizacin: en qu rea de la mancha fueron dadas.
2) Determinantes: qu elementos de la lmina motivaron las respuestas, la
forma el color, el claroscuro, etctera.
3) Contenido: qu fue realmente lo que interpret.
4) Frecuencias: en cuanto a sus respuestas, si son habituales, y en qu
grado, o no.
Tambin esperamos que agregue nuevas respuestas y que, para ello, vea
las lminas en otras posiciones.
CONSIGNA: Ahora volveremos a ver las lminas para aclarar sus
respuesta. Si al volverlas a mirar le surgen nuevas cosas, por favor
dgamelas. Si le es posible, trate de ver algo distinto de lo que ya vio.
Si la persona no gir las lminas en ningn momento, se sugiere que lo
haga: Tambin las puede cambiar de posicin y ver qu puede interpretar
entonces.
Puntos importantes:
1- Que se volvern a mostrar las lminas para aclarar las respuestas
dadas.
2- Que el examinado trate de ver cosas nuevas en diferentes posiciones.

Las respuestas que el sujeto de en este perodo las llamaremos


ADICIONALES, las primeras son las principales.
Usted ac dijo manchas, era una respuesta o un comentario?. Una vez
aclarado esto, se lee la respuesta para averiguar o primero que queremos
saber: La localizacin, y se pregunta Dnde lo/la vio? La finalidad es
determinar si la respuesta abarca la totalidad de mancha o si slo se refiere
a una parte de ella.

Localizacin: Loc.
Respuesta Global: W.
Respuesta de Detalle: D.
Respuesta de Detalle Inusual: Dd.
Respuesta del Espacio en Blanco: S.
DETERMINANTE: (Deter): investigar qu estmulo proveniente de la
mancha en cuestin fue o fueron el /los que motivaron la respuesta dada.
Por qu le pareci? Qu le dio la idea de? Qu de la lmina le
hizo pensar en? Luego se repite la respuesta tal cual el sujeto la dio,
aunque haya sido muy extensa.
Tambin se le pregunta: por ejemplo: parece una olla. Se le pregunta si vio
esto desde un principio o si se le fue ocurriendo. La finalidad de esta
pregunta es determinar si tabular los agregados como determinantes
principales (P) o como adicionales en la columna (A). Las respuestas
adicionales son las que el sujeto aade espontneamente. Ejemplo: en la
lmina III: Dos personas (FORMA en rta Principal), y aade estn
bailando una danza (MOVIMIENTO en adicional).
CONTENIDO O DESCRIPCIN: Se evala la calidad formal de la
respuesta dada. Salvo que la persona ya la hubiera dado
espontneamente, pediremos la descripcin de lo que el sujeto vio,
marcndola al mismo tiempo en el localizador.
La descripcin se pide slo cuando se ha terminado con los dos primeros
puntos, ya que si se realiza antes no hay manera de detectar la aparicin
de un fenmeno especial que es la descripcin, que es la detallada
descripcin de la respuesta dada espontneamente. Y si se lo hace antes
se estimulan respuestas formales y es probable que en el interrogatorio el
sujeto se aferre a lo formal solamente describiendo y no ofreciendo algn
determinante importante.

CONSIGNA: Por favor, por qu no me describe lo que ve?; mustreme


cada parte; dgame o seleme qu ve del (murcilago).
Dato a tener en cuenta: La clasificacin trae aparejados algunos
problemas, por ejemplo, cuando aparece la respuesta monstruo hay que
aclarar si es animal o humano; cuando se dan personas sin especificar, se
trata de conocer de qu sexo son; si se dan animales o bichos,
genricamente, hay que tratar de especificarlos, y cuando hay dudas,
determinar si est vivo o muerto, si se trata de animales o personas.
En el INTERROGATORIO hay tres peguntas bsicas:
1) Dnde se lo ve?
2) Qu de la lmina le hizo pensar en ello?
3) La descripcin.
Cuando se pregunta algo, se lo indica en el protocolo de la siguiente
manera: ?.
EL EXAMEN O TEST DE LMITES.
La informacin que se obtiene no es computable, pero nos facilita el anlisis
cualitativo.
Consta de tres partes. En la PRIMERA se colocan las lminas en abanico a
la vista del administrado. Como se va a buscar lo que no fue dado por el
sujeto, ni siquiera adicionalmente, comenzamos investigando las
localizaciones esperables: respuestas globales y de detalles usuales.
Por ejemplo: Usted ha dado respuestas tomando partes de cada mancha,
podra dar alguna respuesta tomando la lmina en su conjunto? Si no se
tiene xito le sealaremos lminas en donde sea ms frecuente dar
respuestas globales (IV, V, VI, VII). Si no se ha logrado una respuesta, se le
dice: Ac hay gente que puede ver un murcilago o una mariposa, Puede
usted verlos? En caso que d una respuesta afirmativa, se le pide la

descripcin. Es necesario determinar si el sujeto no puede darnos una


respuesta por propias carencias o por una actitud oposicionista.
Si el sujeto no ha localizado respuestas de detalles usuales, se le sugiere
que tome partes de las manchas para dar nuevas respuestas. Si no lo hace
espontneamente, le decimos que puede tomar partes de las lminas,
como los rosas laterales de la lmina VIII.
Otro aspecto a tener en cuenta es en cuanto a los Determinantes: por
ejemplo, usted ha dado respuestas basndose en los colores, le voy a pedir
ahora que de respuestas basndose ms en la forma.
Si se presenta todo lo esperable, quiz no se necesario hacer esta primera
parte, pero las otras dos no pueden ser omitidas.
En la SEGUNDA parte se realiza la prueba complementaria de eleccin
de lminas: se le solicita al sujeto que separe las lminas que le gustaron
de las que no y que nos diga el porqu. Y entre las que ms le gustaron que
diga cul le gust ms, y dentro del otro grupo, cul le gust menos y el
porqu. Importa ver qu criterios de clasificacin utiliza en uno y otro caso
(la forma, la presencia, la ausencia de colores, lo lindas o feas que resulten,
etc.). Estas respuestas se analizarn cualitativamente, pero no se
clasifican.
En la TERCERA parte preguntamos al sujeto si alguna de las respuestas
que dio tiene que ver con algo suyo o lo relaciona con algo personal. Si nos
responde afirmativamente le pediremos que nos diga cul y con qu
circunstancia personal lo relaciona.
Tambin se hace asociar libremente al sujeto con las respuestas de
conflicto o con respuestas que nos resulten particularmente significativas.
Para ello se vuelve a leer la respuesta textualmente preguntndole con qu
la puede asociar o qu es lo primero que se le ocurre relacionado con ella.

LA CLASIFICACIN.
La clasificacin de las respuestas dadas ya no se realiza en presencia del
examinado, consiste en el llenado de las 4 columnas.

LOCALIZACIN: (en qu rea de la mancha fueron dadas


las respuestas?) es el primer dato que debemos obtener en el
interrogatorio.

El hecho de tener marcadas las respuestas en los localizadores nos


permitir ms tarde, clasificarlas como Global (W), de Detalle Usual (D), de
Detalle Inusual (Dd), de Espacio Blanco (S) slo o combinado con
cualquiera de las otras localizaciones.
Si fue algo que la persona percibi en la primera pasada, el signo se coloca
en la sub columna (P), pero si lo hubiera agregado en el interrogatorio, se lo
coloca en la columna (A).
Respuestas Globales (W): cuando la respuesta, sea sta principal o
adicional, abarca la totalidad de la mancha.
Respuestas Globales Cortadas

W: cuando se le pregunta al sujeto dnde

lo ve? generalmente responde: En todo, pero sin esto. Este tipo de


respuestas son totalizadoras en las que el sujeto, en su afn de crtica o
perfeccionismo, quita partes de la mancha que no le resultan significativas.
Respuestas Globales Incompletas (Wi): cuando el sujeto al localizar su
respuesta omite una parte de la mancha, habindonos dicho en ese
momento o en la administracin que abarcaba el total de rea. Estas
localizaciones se asocian con pobreza intelectual.
Respuestas Globales Primarias: cuando los lmites de la mancha coinciden
con el lmite del concepto percibido. Dentro de stas hay 3 tipos:
1- Sincrticas: cuando no hay ningn anlisis interno de la mancha ni de la
Gestalt interpretada, son rtas. Amorfas, por ejemplo, una mancha de
petrleo (L. V), una isla (L. VII), etc.
2- Sintticas: hay una visin general, por ejemplo, un pjaro y en la
descripcin se contesta: no s, parecen ser alas a los costados o arriba, lo

del centro no s si puede ser el cuerpo (L. I); parece una piel, pero no s de
qu animal (L. IV).
3- Analticas: Hay un anlisis previo de la Gestalt que permiti la sntesis en
el concepto. Ejemplo: Un murcilago; sta es la cabeza, las alas, el cuerpo,
las patitas (L. V).
Respuestas Globales Secundarias: el sujeto parte de considerar detalles
por separado para luego integrarlos. Pueden considerarse como Globales
Combinatorias y ubicarse en la columna de Fenmenos especiales y
observaciones. Las Globales Combinatorias se dividen en Simultneas y
Sucesivas, segn que el vnculo entre las partes haya sido visualizado y
expresado de entrada o ms tarde respectivamente.
Generalmente dentro de stas se considera a otro tipo: las bilaterales, en
ellas el sujeto arma la respuesta global respondiendo a una de las mitades
de la mancha que relaciona con la otra, considerando un eje vertical; por
ejemplo en la lmina VII una chica reflejada en el espejo.
VER PGINA 91, RTAS Sintetizadas (+), Ordinarias (o), Vagas (v) y
Arbitrarias (-).
Como en el caso de SW, WS y todos los otros (DW, DdW, etc.), se
computan como W, ya que de todos modos se lleg a una respuesta
totalizadora. Es decir, que la localizacin que se cuenta es a la que se lleg
finalmente.

En un protocolo normal se esperan tener entre 3 y 10


respuestas Globales (promedio de 7).
Respuestas de Detalles Usuales (D): Son las respuestas ms usuales y
numerosas (60-70%). Tiene que ver con la practicidad. La capacidad para
relacionarse con los dems.

Son las partes de la mancha que ms resaltan en virtud de la composicin


de las figuras. Ante las lminas la reaccin de la persona sera procurar
interpretar la mancha buscando, dentro de sus imgenes mnmicas, una
que coincida con la totalidad de la misma. Pasara luego a observar las
diferentes partes de la figura, detenindose en aquellas formas que ms se
destaca en su composicin.
Estas respuestas son ms numerosas en el test en cuanto a Localizacin.
Se estima que la lmina X es la que produce ms D, por su caracterstica
de estmulos fraccionados, en la que los detalles se imponen por su
estructura misma en forma independiente del conjunto; esto tambin se
encuentra en la lmina III.
Son consideradas de D por la frecuencia con que aparecen en los
protocolos.
Se pueden clasificar como de D puro o en combinacin con otras
localizaciones:
DW: D como punto de partida para dar una W (un cuero de gato por la
forma de la cabeza, Lam. VI).
DddD: partir de un detalle inusual minsculo para llegar a un D (cabeza de
gato por los bigotes. Lam. VI).
DdiD; DdrD; DdeD.
SD: Puede aparecer como SD o como DS. Ej: Lam. II: una nave espacial
que lanza fuego por debajo (toma espacio blanco central y D rojo inferior).
Respuesta de Detalles Inusuales: Dd: son aquellos detalles de la imagen
que restan despus de sustraer las D. Pueden ser reas pequeas o de
gran tamao, lo que las distingue es la poca frecuencia con que aparecen;
es toda respuesta que no pueda clasificarse como W, D o S.
Se dividen en cuatro grupos:
1)- Detalle Inusual Externo o de Borde (Dde): rtas que slo utilizan partes
del borde para su interpretacin, sin incluir la superficie de la mancha. Lo
ms frecuente es que sean rtas de perfiles o costas. Ej: Lam IV cabeza de

persona, slo el perfil (porcin del borde superior, anterior a las salientes
laterales superior, derecha e izquierda).
2)- Detalle Inusual Interno o Interiores (Ddi): para las respuestas se utilizan
zonas localizadas dentro de la superficie de la mancha, sin contacto con los
bordes. Ej: Lam. I, un seno.
3)- Detalle Inusual Raro (Ddr): rtas que implican recortar la imagen de una
manera extraa, no siguiendo ninguno de los lmites conocidos y
habituales. Es toda rta que no puede ser incluida en ninguna de las otras
categoras: W, Wi, Globales Cortadas, D, Dd, Dde, Ddi, Ddd.
4)- Detalle Inusual Minsculo (Ddd): son aquella rtas que estn localizadas
en zonas pequeas o aisladas de la mancha. La mayora de las veces son
rtas de forma. Ej: Lam. VIII: dos pies (parte central inferior del D gris
superior).
Tambin se utiliza S. Ej: Lam. I, pequeas islitas en el mar (pequeos d en
el mar); porque como stos parecen islas, entonces el fondo blanco me hizo
pensar en el mar. (DddS).
Tambin: SDdd, DdiS, SDdi, DdeS, SDde, DdrS, SDdr.
Respuestas de Espacios en Blanco (S): se usa el S como Localizacin. Se
puede utilizar de dos maneras:
1)- Interpretacin Exclusiva del S: aqu se produce una inversin de la
configuracin, se utiliza el fondo como figura, y la figura se convierte en
fondo.
2)- Empleo Complementario del S (SC): el S en combinacin con cualquiera
de las otras categoras de Localizacin: WS, SW, DS, SDdr, etctera.

DETERMINANTES: Qu motiv la rta?


Existen manchas ms estructuradas donde resaltan ms las formas (Lam. V,
X,I), otras dan impresin de movimientos (Lam. III y D 1 de la lm. VIII, parte
rosada), en otras el claroscuro es ms evidente (Lam. IV y VI). Otras se imponen
por el color y tambin existen las ms ambiguas, y por ello ms difciles de definir

(Lam. IX). Es por esto que algunos de los determinantes (forma, color, claroscuro)
estn presentes en las lminas, en tanto que otros (los movimientos) son puestos
por el sujeto a travs de un proceso imaginativo que algunas de ellas estimulan.
Se averigua cul o cules elementos de la tarjeta estmulo motivaron su rta: si
slo la forma (lo ms frecuente), la forma y el color, si la impresin de movimiento,
si el claroscuro, etctera.
A veces el sujeto no lo tiene muy claro; vio lo que vio sin preguntarse la causa.
Al requerirle por los determinantes lo obligamos a definirla, y a menudo debemos
insistir para que lo haga, sobre todo ante rtas evasivas, por ej: Yporque s;
Porque se parece; Es as; Es igual; No s; me pareci. Por lo que conviene
insistir, por ej: Qu de la mancha le hizo pensar en ello?, Por algo ms le
pareci?.
Los determinantes se clasifican en: Rtas de Forma, de Movimiento, Color.
RTAS DE FORMA (F): aquellas en que el sujeto toma
exclusivamente las caractersticas formales de la mancha.
Es el determinante ms frecuente. La expectativa es que estn presente entre
un 20% y un 50%. Cuando se le pregunta qu de la mancha le hizo pensar en su
rta, es decir, en qu se parece la mancha a la realidad, y contestan describiendo el
objeto, persona, etc., generalmente la Forma es el determinante.
Klopfer plantea que se deben tener en cuenta 3 elementos para determinar la
Forma:
1- cualidades formales del objeto tal cual lo imagina el sujeto.
2- cualidades formales de la mancha.
3- cualidades convencionales de la forma del concepto en la realidad.
Una vez reconocida la F como determinante, se la debe clasificar, ya que
existen diferentes tipos:
a)- Exactas (F+): una F bien vista, es decir, que existe una correlacin entre lo
que el sujeto ve y la forma de la mancha. En aquellos casos en q sea dudoso, es
necesario realizar un exhaustivo interrogatorio para determinar si el sujeto est
planteando un concepto claro y preciso. Asimismo, nunca debe faltar la

descripcin de lo percibido finalizando el interrogatorio de las respuestas. En


casos dudosos, la persona puede calcar lo que vio.
b)- Inexactas (F-): en stas no se encuentra correspondencia entre la cualidad
formal del concepto percibido y la forma de la mancha. Ej: Lam. VII: una estrella
de mar.
Beck distingue dos tipos de F-: si la desviacin personal tiene origen personal
(el estado emocional del individuo que hace, que por desearlo o temerlo, necesite
ver lo que ste le dicta) o impersonal (cuando son simples errores).
Asimismo, Klopfer plantea que hay mecanismos productores de las
discrepancias formales entre el concepto y la mancha. Algunos son:
Perseveraciones de distintos tipos que hacen que el sujeto interprete
indiscriminadamente, por ej., un mismo concepto formal a lo largo de todas o de
algunas manchas. Ej: murcilagos en la Lam. I y en las siguientes.
Confabulaciones (DW): donde a partir de un detalle se generaliza hasta
construir un concepto formal que slo corresponde a esa rea inicial, pero en el
resto no se ajusta a la F de la mancha. Ej: Lam. V: Un cangrejo (?) por las
pinzas (DWF-A confabulacin).
Rtas de posicin: donde se ubica el concepto la mancha por la posicin que
ste tiene en el espacio y no por correspondencia formal. Ej: Lam. III: (D) el
corazn (?) porque est en el medio.
c)- Imprecisas (F se pone a la par el smbolo ms/menos): se utiliza:
Cuando el concepto tiene una cierta adecuacin pero va acompaado de una
descripcin imprecisa o pobre. Ej: Lam. III: figuras de personas, es incapaz de
describirlas y localizar las distintas partes, no sabe bien cul es el brazo o la
pierna.
Cuando el concepto es indefinido: bichos, islas, hojas, animal sin ninguna
especificacin.
Cuando el concepto tiene forma imprecisa o puede tener cualquiera: piedra,
nube, algodn, mancha, etctera.
d)- Parcialmente inexactas (F se pone a la par el smbolo menos/ms): no hay una
correspondencia en gran parte del concepto entre la F del objeto percibido y la

mancha, es decir, cuando hay una parte bien vista y el resto no se ajusta. Ej: Lam.
VI: la nave de una Iglesia (?) por la cruz (D superior) llena de gente (D grande
inferior).
Rtas de movimiento (M): Se esperan de 3 a 5 rtas de este tipo en el
protocolo. Riqueza interna y kinesia.
El movimiento no se encuentra en las lminas, sin embargo, el sujeto es el que
proyecta accin sobre ellas.
Klopfer distingue diferentes tipos de movimiento:
1)- Movimiento Humano (M): es toda accin humana o aquello que implique
preparacin para una accin inminente. Ej: Lam. III: Dos mujeres levantando un
tacho. Tambin se clasifica como M cuando el sujeto hace un gesto referido lo
que ve: Lam. I: Una persona con los brazos as (gesto). Tambin cuando el
sujeto menciona verbos que terminan en ando, iendo. Ej: Lam. VII: Dos
mujeres mirando (como si se estuvieran reprochando algo). Si en cambio, slo las
describe no se computa M. Tambin se considera M cuando los sujetos
mencionan animales ejecutando acciones humanas, siempre que no los vea como
adiestrados. Ej: Lam. II: Dos ositos escribiendo. Si fuera un Len de circo
bailando, no se computa porque fue entrenado para eso, en este caso sera FM.
Los M se dividen a su vez en:
Movimientos Activos (Ma): y stos se subdividen en:
a) Movimientos activos en Extensin (M ): Lam. III: Dos personas bailando.
b) Movimientos Activos en Flexin (M): Lam. II: Dos personas encorvndose
sobre s mismas.
c) Movimientos Activos en Flexin y Extensin al mismo tiempo (M): Lam. III:
Dos mujeres agachadas levantando una canasta.
Movimientos Pasivos (Mp): generalmente tiene que ver con depresin. Ej:
personas acostadas, mirando, enfrentadas, durmiendo, paradas, sentadas,
apoyadas.

En las rtas de M siempre est incluida la F, porque los seres humanos tienen
una estructura definida que hace que se los mencione y reconozca como tales. La
calidad formal puede ser:
M+.
M-.
M (ms/menos).
M (menos/ms).

VER LOS FENMENOS ESPECIALES ASOCIADOS EN LA


PGINA 122.
2)- Movimiento Animal (FM): cuando el sujeto ve animales o partes de animales
en movimiento, o personas ejecutando acciones que corresponden al reino animal.
Se computa FM si menciona espontneamente el movimiento animal, o si en el
interrogatorio nos indica que desde el comienzo de la toma los vio en movimiento,
pero que slo ahora se le ocurre decirlo. Si nos menciona el FM slo en el
interrogatorio, lo consideramos como adicional y sera Movimiento Secundario.
Los FM tambin pueden clasificarse en Activos o Pasivos.
Ma: Lam. I: Un murcilago volando. WFMa+.
Mp: Lam. VII: Un conejo agachado. DFMp+.
3)- Movimiento Inanimado (m): el movimiento tiene que estar explicitado, por
ej: el agua est surgiendo, chorreando, las llamas crepitando, el humo
saliendo, etctera. Entran en esta categora funciones involuntarias de los
cuerpos humanos o animales: un pene en ereccin o contenidos como:
roncando, transpirando, la sangre que circula por el cuerpo, etc.
De acuerdo con la predominancia de la F percibida, se clasifica en:
Fm: cuando la F est contenida en la rta; el objeto est en movimiento y tiene
una F explcita. Ej: Lam. VII:dos muecos balancendose. Lam. VI: una guitarra
vibrando.
mF: cuando la F no est tan determinada o hay una F indefinida. Ej: Lam.
VII: pedazos de chapa volando por una explosin; Lam. X: nubes que estn

pasando; Lam. II: gotas de sangre cayendo; Lam. VII: ropa que mueve el
vientono s qu prendas son.
m: cuando no hay forma o el objeto es amorfo; no hay lmite formal.
Aquellas rtas en la que los seres humanos o los animales estn sin vida, pero
estn cayendo (ej: los tiraron; se caen por muertos) tambin se clasifican como
m. Debemos tener en cuenta que el movimiento debe ser involuntario.
Los movimientos pueden ser:
a) Gravitatorios: algo cayendo, lmpara colgando, pndulo oscilando.
b) Antigravitatorios: avin despegando, humo que se eleva, sangre que salta.
c) Indeciso: vaivn de las olas, algo girando, lucha entre fuerzas iguales,
viento, equilibrio.
Si bien no es un determinante esperable, puede haber hasta 2 Fm (mF y m no
tienen por qu presentarse en un protocolo normal).
Rtas de Color Cromtico (C): Desde un punto de vista evolutivo el
color es elegido antes que la F (nios pequeos) y el proceso se va
revirtiendo e integrando en relacin con la edad y la maduracin. En
patologas como la esquizofrenia o dao cerebral, se altera el
proceso por estar perturbada la capacidad perceptual, y se observa
una rta inmediata al color y una deficiente captacin de la F.
El C es utilizado en un promedio de 3 a 5 rtas. Slo se acredita C como
determinante cuando realmente se halla en la mancha y desempea en la
formacin conceptual un papel reconocible. No se lo acredita cuando el C slo es
mencionado para sealar la L (esto azul seran araas, qu le dio la idea de
araas?: no menciona el C, slo la F) y cuando el sujeto rehsa haber admitido el
C como determinante de su rta (puede haber negacin de C como Fenmeno
Especial).
Es por esto que se hace tan importante el interrogatorio a fin de dilucidar los
determinantes.
En relacin a la utilizacin del nivel formal, se clasifican en:

1) Rtas Forma Color (FC): el C est presente, pero subordinado e integrado a


la F, que siempre es un objeto preciso. Ej: Lam. X gusano verde (detalle verde
inferior).
2) Rtas Color Forma (CF): aqu el C (adecuado) es el Determinante principal de
la rta, la F es secundaria. Ej: Murcilago porque es negro.
3) Rtas Color Puro (C): rtas determinadas exclusivamente por el C, con total
exclusin de la forma. Ej: Lam. III: sangre (detalle central y lateral).
Teniendo en cuenta los usos del C, se clasifican en:
1) Color Forzado: el C utilizado no es el que tiene en la realidad aquello que
se percibe, y en vez de excluirlo, el sujeto lo fuerza. Se subdivide en:
a) Forma Color Forzado (FCfor): rtas en las que el C es utilizado e integrado a
la F, pero no corresponde al que tiene el objeto percibido en la realidad. Ej: Lam.
VIII: parecen osos rosados.
b) Color Forma Forzado (CFfor): el componente formal es vago y el C no
corresponde al objeto real. Ej: Lam. VII: nubes verdes.
c) Color Forzado Puro (Cfor): Ej: Lam. X: sangre azul (D superiores laterales).
2) Color Arbitrario: son las rtas en las que el C es usado pero slo como
medio para delimitar reas dentro del percepto. Se subdivide en:
a) Forma Color Arbitrario (FCarb): Ej: Lam. VIII: lmina de anatoma (los
distintos colores lo hicieron pensar en los rganos del cuerpo).
b) Color Forma Arbitrario (CFarb): para casos en los que el elemento formal,
aun existiendo, es vago. Ej: Lam: IX: mapa (?) por el color, sin mayor precisin.
c) Color Arbitrario Puro (Carb): se lo encuentra excepcionalmente. Ej: Lam. IX:
eras genealgicas (los C seran una manera de representarlas).
3) Color Simblico: es un uso sofisticado del C. El C se utiliza como smbolo
de algo, que muchas veces se asocia con un sentimiento. Se subdivide en:

a) Forma Color Simblico (FCsimb): rtas en las que predomina la F y el C se


usa como smbolo. Ej: Lam. III: estos son dos corazones rojos unidos, que
representan pasin, ya que para m el rojo es pasin.
b) Color Forma Simblico (CFsimb): se utiliza el C y la F simblicamente, pero
hay predominio del C. Ej: Lam. X: estas manchas azules son la isla de la paz
(porque el azul le sugiere paz y tranquilidad).
c) Color Simblico Puro (Csimb): la rta slo est determinada por el C,
asociado simblicamente con el contenido. Ej: Lam. II: esto es sangre que
significa odio (odio por el color rojo que para m es agresin).
4) Color Nombrado (Cn): se usa el C sin relacin alguna con la F y no existe
asociacin con el contenido. La persona designa los colores que percibe, pero no
puede integrarlos con la F. Su uso es normal slo en nios de hasta 3 o 4 aos, en
adultos es un signo de patologa.
Ej: Lam. II: ahora tenemos tambin el rojo. Lam. X: veo azul, verde, marrn y
rosa. Debe quedar claro que no se trata de una mera descripcin. Para computar
este tem el sujeto no debe poder recuperarse, es decir, no puede dar otra rta de
un buen nivel formal en la misma lmina.
5) Descripcin de Color (Cdes): el color es usado sin relacin con un nivel
formal, a travs de una descripcin de los matices o cualidades del mismo.
Ej: Lam. X: hay diferentes tonos de marrn, sepia, castao; distintos amarillos
y un rosado intenso.
Para clasificar Cdes se deben cumplir 3 condiciones:
1- Que el sujeto quiera darlo como rta, no como comentario, si se lo usa de
esta ltima manera se lo computa como Fenmeno Especial.
2- Que la descripcin no sea utilizada como elaboracin de un concepto FC o
CF.
3- Que no sea utilizada como descripcin claroscuro.

Adems se debe tener en cuenta la calidad formal en las rtas de C:


a) Rta de FC+: Hay correspondencia entre la F percibida y el objeto de la
realidad: Ej: Lam. X: bebs rosados.
b) Rta de FC (ms/menos): la descripcin que hace el sujeto de lo percibido es
imprecisa. Ej: Lam. II: mariposa roja, pero no s bien si las alas son las de los
costados, o todo, no s bien.
c) Rta de FC (menos/ms): la percepcin de la F no es totalmente correcta. Ej:
Lam. II: caras rojas (rojo superior).
d) Rta de FC-: la F no se corresponde con la del objeto en la realidad. Ej: Lam.
III: corazn rojo (rojo lateral).
Las rtas CF son por definicin (ms/menos), es decir, de F imprecisa. El C puro
no es una rta positiva, por lo que no es esperable su presencia, y si hay una rta no
implica que sea significativa, por lo que es importante aclararlo en el Interrogatorio.
Rtas de Color Acromtico (C): Son aquellas en las que el sujeto
usa como color, en la formacin de sus conceptos, los elementos
acromticos, el gris, negro y blanco de las lminas, usados como C
de superficie.
Puede darse en forma pura o en combinacin con F:
a) Rtas FC: Cuando el objeto visualizado posee una forma especfica,
definida, que hace referencia a un concepto formalmente concreto y determinado.
Ej: Lam. V: murcilago (?) por la forma y el color.
b) Rtas CF: Cuando el concepto es, en realidad indefinido, sin F especfica o
su lmite formal es vago y cambiante. Ej: Lam. I: mancha de tinta china (?)
porque el C es negro.
c) Rtas de Cpuro: cuando hay ausencia total de F. Ej: Lam. IV: la noche, por
lo negro.
Asimismo, hay diferentes clases de C:
1) C Forzado: (FC for; CF for; C for puro).
2) C Arbitrario: (FCarb; CF arb; Carb).
3) C Simblico: (FCsimb; CF simb; Csimb).

4) C Nombrado (C n): cuando los C de la lmina son dados como rta. Ej:
Lam. II: esto es negro y rojo. Hay que asegurarse que sea una rta y no un simple
comentario, sino se lo computa como Fenmeno Especial.
5) C Descriptivo (Cdes): rtas en que se menciona el C describindolo.
Generalmente el Fenmeno Especial y tienen como motivacin el hecho de
tomarse cierto tiempo para reponerse de un shock.
El C no necesariamente debe presentarse, por lo tanto no hay un nmero
esperable de rtas, de cualquier modo, al sumarlas no deben superar el total de C.

Los claroscuros son determinantes que comparten con el de F y el


C Y C la caracterstica de ser estmulos propios de las lminas. Los
colores de la manchas no son uniformes; hay diferencias de
tonalidad, tanto en los grises como en los colores.
Se dividen en 3 tipos:
1) Claroscuro de superficie o textura (c): Los sujetos interpretan las diferentes
tonalidades de las manchas como marcando una superficie o plano no uniforme,
verbalizado y acompaado por una representacin tctil (el gesto es hacer circular
el dedo pulgar entre el ndice y el mayor). Este tipo de rta es habitual en los
dibujantes y en los artistas plsticos. Ej: piel tersa, tronco rugoso, miel
pegajosa.
Cuando la persona no verbalice que el claroscuro fue lo que motiv su rta, pero
es evidente que s, se le pregunta si en un tono uniforme le seguira pareciendo lo
mismo.
En relacin a la F, se clasifica en:
a) Fc: cuando el claroscuro se interprete en una persona, animal u objeto
determinado, es decir, integrando una forma, con predominio de sta. Ej: Lam. VI:
piel de tigre o pumapor los distintos tonos.
b) cF: El objeto percibido es indefinido o puede estar dado de manera vaga. Ej:
Lam. IV: un cueropor las partes ms oscuras que parecen pelos.

c) c: las rtas slo transmiten la impresin visual de textura, sin haber podido
recortar ninguna forma. Ej: Lam. VIII: Carne fibrosapor lo desparejo de los
tonos.
Tipos de Textura:
a) Texturas clidas (c): las rtas hablan de una sensacin de suavidad, de algo
tibio, blandito, calentito. Ej: nieve muy suave, me encantara tocarla.
b) Texturas fras (f): el sujeto nos transmite la sensacin de algo rugoso,
spero, fro. Ej: un trozo de mrmo fro.
c) Texturas desagradables (d): hay un rechazo explcito y tambin gestual.
Puede responder que le da asco, repugnancia, que jams lo tocara. trozo de
carne podrida, jams lo tocara.
d) Texturas intelectuales (i): es un tipo especial de claroscuro y no parece tener
ninguna representacin tctil. Por ej, se utiliza el claroscuro para marcar rasgos de
la cara y los brillos y las transparencias. Ej: una mujer con la pollera transparente
(?) porque es ms clara.
Tambin hay texturas ambivalentes en donde coexisten dos o ms cualidades
diferentes dentro de la misma rta. Ej: Lam. VI: cuero de tigreal pelo es suave y
al contrapelo, spero.
Se esperan 2 a 3 Fc en un protocolo normal adulto. Los nios pequeos dan
un nmero menor o pueden no presentarse.
2) Claroscuro de profundidad o tridimensional (k): El sombreado de las lminas
le da al sujeto la idea de distancia, de volumen, de espacialidad, de algo
tridimensional.
a) k: cuando la rta indica haber visualizado una total difusin, sin F alguna:
humo, vapor, niebla, no tienen lmite formal y nos hablan de algo difuso pero que
se extiende en el espacio.
b) FK: el claroscuro es usado para dar idea de distancia o profundidad a travs
del sombreado. Generalmente la Calidad Formal es positiva, pero puede regular,
parcialmente inexactas y hasta negativa. Tipos:

Vistas areas: vistas de paisajes o costas observadas desde arriba. Ej: Lam.
VI: una playa vista desde arribala arena se ve ms clara, y ms arriba los
acantilados rocosos ms oscuros; en el medio un ro turbulento que baja y entre
ellos, mdanos y plantaciones. Con frecuencia estas rtas suelen ser W y ms
habituales en las lminas IV, VI y VII.
Objetos con forma precisa vistos con volmenes: la rta hace referencia a
la masa del cuerpo y no a la superficie de la figura. Ej: Lam. I: senos
redondeados, voluminosos, por la diferencia de tonalidad.
Rtas de reflejo: el reflejo est dado por el claroscuro. Ej: Lam. VII: un
submarino que se refleja en el agua (?) por las tonalidades difusas dan la idea de
barco, que se diluye borrosamente en las profundidades del agua. Es de noche,
por eso la oscuridad; y est quieto.
Rtas de perspectivas, distancia y/o profundidad: Ej: Lam. III (invertida):
un camino, al fondo se ven dos rboles, tipo omb (?) lo oscuro parece ms
alejado.
Difusin con F definida: Ej: Lam. III (todo lo gris): como dos genios de la
lmpara de Aladino hechos as, de humo, saliendo de la lmpara (?) porque si
bien est como esfumado se ven claramente dos personas saliendo de ah.
Concavidad o Convexidad: lo Cncavo o lo Convexo determinados por el
claroscuro incluye un concepto definido y formal.
c) KF: cuando junto con el concepto difuso est implcita alguna F, aunque no
muy diferenciada. (6 tipos).
3) Claroscuro tridimensional reducido a un plano bidimensional (Fk, kF y k).