UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA:

TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION

TEMA:
Tarea II

SUSTENTADOR POR:
Cecilia I. Breton Boyer

Mat:
13-4720

FACILITADOR:
Ing. Juana Jorge

Asignacin 2

1.- Elabora un mapa conceptual sobre la computadora y sus componentes

(subtemas 2.1 y 2.2 del programa).
EL COMPUTADOR

Est compuesto por

Hardware

Software

Corresponde

corresponde

Comprende el conjunto de
componentes lgicos
necesarios q hacen posible la
realizacin d tareas
especficas.

Todas las partes

fsicas y tangibles
de una
computadora
Se clasifican en

Entrada

Salida

Entrada
/salida

se clasifican en

Almacenami

son
Se
introduce
informaci
n y ordenes
al
computado

Mouse
Teclado
Micrfono
Cmara
web
Scanner

Son
Aquellos q
permiten
emitir o
dar salida
a la
informaci
n

Son
aquellos
dispositiv
os que
pueden
operar d
ambas
formas

Son
aquellos
que se
utilizan
para
almacenar
informaci
n

Menos
importantes
que el sistema

Sistemas
operativos
es
son
Un
programa q
se carga
automtica
mente
cuando
encendemos
el

Program
as

Juegos

Aplicacio
-nes

Pin-ball
ejemplo Buscamina

s
Farm ville

Monitor

.-Parlantes
Investiga
Audfonos
impresora

Impresora
multifuncio
nal

Cd/dvd
Memoria
SD
Memoria
MSD
Celulares

Windows xpmicrosoft
Windows 7
Ubuntu-linux
Mac os-apple
Chrome osgoogle

Word
Excel
Paint
Photosho
p
Etc.

Calculadora,
teclado en
pantalla.
Etc.

2.- Investiga en internet sobre los softwares educativos, defnelo y menciona

por lo menos 3 software educativos en tu rea de formacin dando una
breve descripcin y utilidad de cada uno de ellos.
El software educativo: Es aquel que est destinado a la enseanza y el aprendizaje
autnomo y que, adems, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. Estos
son creados finalidad especfica de ser utilizados para ordenadores.
Los programas didcticos, cuando se aplican a la realidad educativa, realizan las
funciones bsicas propias de los medios didcticos en general y adems, en algunos
casos, segn la forma de uso que determina el profesor, pueden proporcionar
funcionalidades especficas.
Por otra parte, como ocurre con otros productos de la actual tecnologa educativa, no se
puede afirmar que el software educativo por s mismo sea bueno o malo, todo depender
del uso que de l se haga, de la manera cmo se utilice en cada situacin concreta. En
ltima instancia su funcionalidad y las ventajas e inconvenientes que pueda comportar su
uso sern el resultado de las caractersticas del material, de su adecuacin al contexto
educativo al que se aplica y de la manera en que el profesor organice su utilizacin.
Dentro de las funciones que pueden realizar el software educativo estn:
Funcin informativa. La mayora de los programas a travs de sus actividades
presentan unos contenidos que proporcionan una informacin estructuradora de la
realidad a los estudiantes. Como todos los medios didcticos, estos materiales
representan la realidad y la ordenan.
Los programas tutoriales, los simuladores y, especialmente, las bases de datos,
son los programas que realizan ms marcadamente una funcin informativa.
Funcin instructiva. Todos los programas educativos orientan y regulan el
aprendizaje de los estudiantes ya que, explcita o implcitamente, promueven
determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de unos
objetivos educativos especficos. Adems condicionan el tipo de aprendizaje que
se realiza pues, por ejemplo, pueden disponer un tratamiento global de la
informacin (propio de los medios audiovisuales) o a un tratamiento secuencial
propio de los textos escritos.

Funcin motivadora. Generalmente los estudiantes se sienten atrados e

interesados por todo el software educativo, ya que los programas suelen incluir
elementos para captar la atencin de los alumnos, mantener su inters y, cuando
sea necesario, focalizarlo hacia los aspectos ms importantes de las actividades.
Por lo tanto la funcin motivadora es una de las ms caractersticas de este tipo de
materiales didcticos, y resulta extremadamente til para los profesores.

Funcin evaluadora. La interactividad propia de estos materiales, que les permite

responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los estudiantes, les
hace especialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando con
ellos. Esta evaluacin puede ser de dos tipos:
o

Implcita, cuando el estudiante detecta sus errores, se evala, a partir de

las respuestas que le da el ordenador.

Explcita, cuando el programa presenta informes valorando la actuacin del

alumno. Este tipo de evaluacin slo la realizan los programas que
disponen de mdulos especficos de evaluacin.

Funcin investigadora. Los programas no directivos, especialmente las bases de

datos, simuladores y programas constructores, ofrecen a los estudiantes
interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas informaciones,
cambiar los valores de las variables de un sistema, etc.
Adems, tanto estos programas como los programas herramienta, pueden
proporcionar a los profesores y estudiantes instrumentos de gran utilidad para el
desarrollo de trabajos de investigacin que se realicen bsicamente al margen de
los ordenadores.
Funcin expresiva. Dado que los ordenadores son unas mquinas capaces de
procesar los smbolos mediante los cuales las personas representamos nuestros
conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumento expresivo
son muy amplias.
Desde el mbito de la informtica que estamos tratando, el software educativo, los
estudiantes se expresan y se comunican con el ordenador y con otros compaeros
a travs de las actividades de los programas y, especialmente, cuando
utilizan lenguajes de programacin, procesadores de textos, editores de
grficos, etc.
Otro aspecto a considerar al respecto es que los ordenadores no suelen admitir la
ambigedad en sus "dilogos" con los estudiantes, de manera que los alumnos se
ven obligados a cuidar ms la precisin de sus mensajes.
Funcin metalingstica. Mediante el uso de los sistemas operativos (MS/DOS,
WINDOWS) y los lenguajes de programacin (BASIC, LOGO...) los estudiantes
pueden aprender los lenguajes propios de la informtica.
Funcin ldica. Trabajar con los ordenadores realizando actividades educativas
es una labor que a menudo tiene unas connotaciones ldicas y festivas para los
estudiantes.
Adems, algunos programas refuerzan su atractivo mediante la inclusin de
determinados elementos ldicos, con lo que potencian an ms esta funcin.
Funcin innovadora. Aunque no siempre sus planteamientos pedaggicos
resulten innovadores, los programas educativos se pueden considerar materiales

didcticos con esta funcin ya que utilizan una tecnologa recientemente

incorporada a los centros educativos y, en general, suelen permitir muy diversas
formas de uso. Esta versatilidad abre amplias posibilidades de experimentacin
didctica e innovacin educativa en el aula.

2.2- Menciona por los menos 3 software educativos en tu rea de formacin

dando una breve descripcin y utilidad de cada uno de ellos.
Software Educativo Los programas tutoriales. Son aquellos que dirigen en algn grado el
trabajo de los estudiantes, este proceso se realiza a travs de ciertas actividades
previstas de antemano, los estudiantes ponen en juego determinadas capacidades y
aprenden o refuerzan conocimientos y/o habilidades.
Software Educativo Bases de datos. Proporcionan datos organizados, en un entorno
esttico, segn determinados criterios, y facilitan su exploracin y consulta selectiva.
Software Educativo Simuladores. Presentan un modelo o entorno dinmico (generalmente
a travs de grficos o animaciones interactivas) y facilitan su exploracin y modificacin a
los alumnos, que pueden realizar aprendizajes inductivos o deductivos mediante la
observacin y la manipulacin de la estructura subyacente.
CARACTERSTICAS DE UN SOFTWARE EDUCATIVO
-Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentndolos y evaluando lo
aprendido.
-Facilita las representaciones animadas. Incide en el desarrollo de las habilidades a travs
de la ejercitacin.
-Permite simular procesos complejos.
-Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos
facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los
medios computarizados.
-Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias.
-Permite al usuario (estudiante) introducirse en las tcnicas ms avanzadas.

3- Investiga sobre las plataformas virtuales educativas y responde lo

siguiente:
Qu es una plataforma Virtual educativa?

Es una herramienta fsica, virtual o una combinacin de ambas, que

brinda la capacidad de interactuar con uno o varios usuarios con fines
pedaggicos.
Tambin puede definirse como un conjunto de aplicaciones informticas de tipo sncronas
o asncronas, que facilitan la gestin, desarrollo y distribucin de cursos a travs de
Internet. Este software se instala en el servidor de la Institucin que proveer este servicio
a la comunidad.

Cmo funciona una Plataforma virtual educativa?

Una plataforma virtual es un software sencillo de utilizar y cuenta con una interfaz grfica
amigable al usuario; los usuarios pueden adoptar un rol de alumno, docente,
administrador y otros. En la plataforma virtual Moodle existen los siguientes roles para el
usuario1:
Administrador: Normalmente los administradores pueden hacer cualquier cosa en el
sitio, en todos los cursos.
Creador de curso: Los creadores de cursos pueden crear nuevos cursos y ensear en
ellos.
Profesor o Tutor: Los profesores pueden realizar cualquier accin dentro de un curso,
incluyendo cambiar actividades y calificar a los estudiantes.
Profesor sin permiso de edicin: Los profesores sin permiso de edicin pueden
ensear en los cursos y calificar a los estudiantes, pero no pueden modificar las
actividades.
Estudiante: Los estudiantes tienen por lo general menos privilegios dentro de un curso.
Invitado: Los invitados tienen privilegios mnimos y normalmente no estn autorizados
para escribir.
Usuario autenticado: Todos los usuarios autenticados.
Al docente o alumno se le entrega un nombre de usuario y contrasea para poder acceder
a la plataforma virtual; el docente o tutor entrega a sus estudiantes una contrasea del
curso que imparte.

Composicin de las plataformas virtuales educativas

Para desarrollar una plataforma virtual es necesaria la integracin de un equipo de
profesionales, con roles diferentes y bien definidos:
Programadores
Administradores del sistema
Webmaster
Profesores ,tutores y ayudantes
Expertos en contenidos
Diseadores de materiales y actividades didcticas
Editores
Administradores del proceso de aprendizaje
Consejeros legales

Cmo es su Insercin al medio educativo?

Las plataformas virtuales vienen a representar en el presente una gran apertura para la
educacin, ofreciendo grandes beneficios y conllevando a que de sabrsela administrar, y
manejar, colabore significativamente en pro de alcanzar esa calidad acadmica que tanto
se requiere y una nueva visin y compromiso de los docentes tomando en cuenta el
alcance y repercusiones que la tecnologa de la comunicacin ha generado.

Ventajas y desventajas de las plataformas virtuales

educativas
Ventajas.

Fomento de la comunicacin profesor/alumno: La relacin profesor/alumno, al

transcurso de la clase o a la eventualidad del uso de las tutoras, se ampla
considerablemente con el empleo de las herramientas de la plataforma virtual.
Facilidades para el acceso a la informacin: Es una potencial herramienta que
permite crear y gestionar asignaturas de forma sencilla, incluir gran variedad de
actividades y hacer un seguimiento exhaustivo del trabajo del alumnado. Cualquier
informacin relacionada con la asignatura est disponible de forma permanente
permitindole al alumno acceder a la misma en cualquier momento y desde cualquier
lugar.

Fomento del debate y la discusin: El hecho de extender la docencia ms all del

aula utilizando las aplicaciones que la plataforma proporciona permite fomentar la
participacin de los alumnos. Permite la comunicacin a distancia mediante foros,
correo y Chat, favoreciendo as el aprendizaje cooperativo.

Desarrollo de habilidades y competencias: Este modelo educativo promueve el

espacio para la transmisin de conocimientos as mismo el desarrollo en los alumnos
de habilidades y competencias que los capaciten como buenos profesionales. Al mismo
tiempo se consigue tambin que el alumno se familiarice con el uso de los medios
informticos, aspecto de gran importancia en la actual sociedad de la informacin.

El componente ldico: El uso de tecnologas como la mensajera instantnea, los

foros, Chats en muchos casos, acta como un aliciente para que los alumnos
consideren la asignatura interesante. En definitiva, dota a la docencia de un formato
ms cercano al lenguaje de las nuevas generaciones.

Fomento de la comunidad educativa: El uso de plataformas virtuales est ampliando

las posibilidades de conexin entre los docentes. Su extensin en el uso puede
impulsar en el futuro a la creacin de comunidades educativas en las cuales los
docentes compartan materiales o colaboren en proyectos educativos conjuntos.

Desventajas.
Mayor esfuerzo y dedicacin por parte del profesor: El uso de plataformas
virtuales para la enseanza supone un incremento en el esfuerzo y el tiempo que el
profesor ha de dedicar a la asignatura ya que la plataforma precisa ser actualizada
constantemente.

Necesidad de contar con alumnos motivados y participativos: El empleo de las

herramientas virtuales requiere de alumnos participativos que se involucren en la
asignatura.

El acceso a los medios informticos y la brecha informtica: La utilizacin de

plataformas virtuales como un recurso de apoyo a la docencia exige que el alumno
disponga de un acceso permanente a los medios informticos

Menciona por lo menos 5 plataformas virtuales

educativas, resaltando sus caractersticas.
Claroline:
Claroline presenta caractersticas propias y particulares de los Sistemas de Gestin de
Contenidos, ms conocidos como CMS (Content Management System), tales como
ser totalmente dinmico, altamente configurable, verstil y simples a la hora de
modificar sus contenidos, es multiplataforma ya que est basado en una solucin de
PHP, MySql y Apache. Se puede instalar tanto bajo Windows, Linux o Mac
Moodle:
El entorno de aprendizaje de Moodle est basado en los principios pedaggicos
constructivistas, con un diseo modular que hace fcil agregar contenidos que motivan

al estudiante. Moodle tiene un interfaz intuitivo para la navegacin que hace fcil crear
cursos Entorno de aprendizaje modular y dinmico orientado a objetos
Sus caractersticas - Mdulos Tarea Asigna tareas en lnea o no; los alumnos pueden
enviar sus tareas en cualquier formato (como MS Office, PDF, imagen, a/v etc.). Chat
Permite la comunicacin en tiempo real de los alumnos.
Cada mdulo ofrece ayudas de sus caractersticas Consulta Los profesores crean una
pregunta y un nmero de opciones para los alumnos. Utilice este mdulo para hacer
votaciones rpidas sobre un tema. Charla Permite el intercambio asincrnico privado
entre el profesor y un alumno o entre dos alumnos.
Mdulos Foros Las aportaciones en los foros permiten un intercambio asincrnico del
rupo sobre un tema compartido. La participacin en foros puede ser una parte integral
de la experiencia de aprendizaje, ayuda a los alumnos a aclarar y desarrollar su
comprensin del tema. Los alumnos pueden calificar las aportaciones al foro,
basndose en las escalas determinadas por el creador del curso.
Ilias
Las caractersticas de diseo son bsicas, pero pueden ser configuradas por cada
usuario, de acuerdo a las necesidades. Esto, por supuesto, implica un conocimiento
de lenguajes de programacin
Cuenta con un escritorio personal donde utiliza el sistema, nota marcadores, etc.
Ofrece un entorno colaborativo, se pueden crear grupos de trabajos o grupos con
intereses comunes.
Otra de la caracterstica que debe destacarse es la posibilidad de asignar diversos
roles a los usuarios, pues permite adaptarlos a las necesidades de cada usuario.
Las herramientas de comunicacin son bsicas, pero suficientes. Incluye chat, foro y
noticias va RSS.

Dokeos o Atutor
- Aspecto visiblemente agradable.
- Espacio: hasta 20 MB para nuestros cursos.
- Flexibilidad: No es necesario instalar la plataforma y se puede acceder desde cualquier
ordenador siempre y cuando tenga conexin a internet.
- Intuitiva: fcil de manejar y bien organizada.
- Nos proporciona datos estadsticos para saber qu contenidos se ven ms, si con

cumplidos por todos, etc.

- Seguridad: se pueden hacer copias de respaldo.
- Gran cantidad de plugins para aadir al curso, que queda a nuestra eleccin.