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Diplomado en Gestin Escolar y Segunda especialidad en Gestin

Escolar con Liderazgo Pedaggico

MDULO 6
TRABAJO ACADMICO I

PLAN DE ACCIN
Y
BUENA PRCTICA

Diplomado en Gestin Escolar y Segunda especialidad en Gestin


Escolar con Liderazgo Pedaggico

Conceptualizacin y caracterizacin del


Plan de accin

PRPOSITO: Apropiarse
del concepto y las
caractersticas del
Concepto del Plan de
Accin.
PRODUCTO:
Organizador Grfico

Presentacin del Plan de


estudios

Leer y analizar un Caso de


su fascculo ,pag.16

CASO 1:
UN DA DE MONITOREO Y
ACOMPAAMIENTO
El director de la IE Francisco Bolognesi, se encuentra en el aula
de
la docente Isabel y observa que ella no tiene dominio del aula.
Esto
se muestran en la indisciplina que manifiestan algunos
estudiantes
mientras otros estn pasivos y desganados. La docente se
esfuerza por
conducir la clase, pero los materiales que utiliza no son
motivadores.
Adems , no ha planificado su sesin de aprendizaje. Concluida
la visita
el director conversa con la docente y juntos identifican

Despus de analizar el Caso responde


las siguientes preguntas.

Qu situaciones problemticas
identificas en el caso 1?
Qu podras hacer para mejorar esa
situacin a partir del rol que asumes?
Qu problemtica identificaras en tu
institucin educativa? Completa el
cuadro propuesto:

Problema Alternativa
identificado
s de
solucin

En equipos de trabajo
revisar las siguientes
lecturas y elaborar un O.G
Grupo 1: Liderazgo pedaggico (pg. 6)
Grupo 2: Investigacin de Viviane Robinson (pgs. 7;
8)
Grupo 3: Relacin entre las prcticas de liderazgo,
Marco del buen desempeo directivo y competencias
de D y SE. (pgs. 8; 9)
Grupo 4: Plan de accin: definicin y principios (pgs.
18; 19)

Socializan el producto de
su trabajo explicando su
anlisis a travs de la
tcnica del Museo.

IDEA FUERZA
Un Plan de Accin toma en cuenta las iniciativas
y las prioriza para poder responder a una
situacin considerada como problemtica y que
es necesario resolver.
.

METACOGNICIN
1. Qu aprend sobre la
conceptualizacin y caractersticas
del plan de accin para el
fortalecimiento del liderazgo
pedaggico?
2. De qu manera es til lo aprendido
en mi rol?
3. Qu estrategias empleadas en la
presente sesin me ayudaron a lograr
el propsito?
4. De qu manera me ayuda lo
aprendido para mejorar mi gestin
escolar?

PENSAMIENTO
Llegar juntos es el principio.Manterse
juntos,es el progreso.Trabajar juntos es el
xito
Henry Ford.

Bibliografa:
MINEDU (2014a). Marco de Buen Desempeo Directivo.
Directivos construyendo escuela. Lima: Minedu
MINEDU (2014b). En el corazn de la escuela palpita la
innovacin. Una propuesta para aprender a sistematizar
experiencias de innovacin y buenas prcticas
educativas. Lima: FONDEP.
MINEDU (2015). Manual de gestin escolar. Directivos
construyendo escuela. Lima: MINEDU.
LEITHWOOD, K., (2009). Cmo liderar nuestras
escuelas? Aportes desde la investigacin. Santiago de
Chile,, Chile: Fundacin Chile.
ROBINSON, V. M, et al. (2008). The impact of
leadership on school outcomes: An analysis of the
differential effects of leadership types. En: Educational
Administration Quarterly, 44(5), 635-674.
MINEDU 2016