Metodologas educativas innovadoras

Angel Fidalgo en su blog deinnovacin educativa compara metodologas clsicas con

metodologas educativas que se puede modificar o mejorar utilizando la innovacin educativa , en
concreto,
Las metodologas educativas suelen girar alrededor de las teoras del aprendizaje (basadas en la
psicopedagoga) como son el conductismo, cognitivismo, constructivismo y ltimamente el
conectivismo. Cada paradigma tiene sus procesos, actividades y mtodos de actuacin.
Que me perdonen los expertos en pedagoga, pero utilizar un mtodo de clasificacin basado
en lo que da a da hacemos en nuestras aulas, laboratorios y despachos. Hay metodologas
que utilizamos a diario, otras las utilizamos excepcionalmente y otras sencillamente no las
utilizamos (porque requieren mucho esfuerzo, no las conocemos o simplemente no queremos
usarlas).
Metodologas educativas utilizadas habitualmente. Son las que utilizamos de forma mayoritaria
en la formacin (primaria, eso, bachiller, universidad,.); estas son las ms conocidas y
habituales:

Clases magistrales. La teora de toda la vida; basta con una tiza y una pizarra, aunque

tambin se utilizan presentaciones por ordenador, videos y la pizarra electrnica (ltima tecnologa
disponible, muy eficaz por cierto).

Clases prcticas. La mayora de las veces es una clase terica; pero en lugar de

transmitir conceptos abstractos se resuelve un problema; es decir, desde el punto de vista

metodolgico es idntica a las clases magistrales.

Clases de Laboratorio. Se suelen utilizar en materias ms tcnicas y los alumnos

manejan dispositivos donde se comprueba la validez de las teoras. Desde el punto de vista
metodolgico requiere la adquisicin de determinadas habilidades prcticas.

Tutoras. Se suelen utilizar las tutoras denominadas reactivas (el profesor responde a una

demanda de informacin del alumno); es un instrumento muy potente, pero desgraciadamente

poco y mal utilizado.

Evaluacin. Se suele utilizar la modalidad de evaluacin sumativa (la utilizada para

evaluar los conocimientos adquiridos) y obtener una calificacin. Pulsar aqu para entender el
proceso de evaluacin

Planificacin. Se suele hacer al inicio del curso, bsicamente son guas donde el alumno

puede conocer con antelacin los objetivos de la asignatura, el programa, el mtodo de evaluacin,
la carga docente, actividades, condiciones, .

Trabajos individuales y en grupo de tipo caja negra. Son trabajos que el profesor define

el tema y alcance; los alumnos lo hacen por su cuenta y una vez finalizado se le presenta al
profesor.
Cmo puede ayudar la innovacin educativa a estas metodologas?, la mayora de las
personas aplican innovacin educativa para sustituir estas metodologas; sin embargo, la
innovacin educativa se debe utilizar PARA MEJORARLAS NO PARA SUSTITUIRLAS, por
ejemplo, si el objetivo de la clase magistral es transmitir unos conceptos para que los alumnos los
asimilen, la innovacin educativa debe ayudar a transmitir esos conceptos y a que los alumnos los
adquieran con menos esfuerzo.
En este caso la innovacin educativa produce un cambio, no metodolgico pero s de eficacia.
Metodologas educativas no utilizadas pero ampliamente conocidas por el profesorado. Son
metodologas que cualquier docente conoce, pero que normalmente no se aplican porque el
esfuerzo que requieren es muy alto. Suelen estar relacionadas con los paradigmas basados en el
aprendizaje.

Evaluacin diagnstica. Es la evaluacin que se realiza para conocer las condiciones de

las que parte cada alumno; es muy eficaz, ya que permite conocer lo que el alumno sabe, lo que
no sabe y lo que cree saber.

Evaluacin formativa. Se emplea para ayudar al alumno con su proceso de formacin; se

trata de comprobar el aprendizaje para, en caso de que no vaya como debiera, tomar acciones
correctoras.

Planificacin personalizada. Es una asignacin de recursos en el tiempo para que el

alumno alcance los objetivos formativos; se suele planificar en funcin del estilo de aprendizaje de
cada alumno.

Trabajos individuales y grupales tipo caja blanca. Son trabajos en los que el profesor

participa como miembro del equipo de trabajo; bsicamente hace unas veces de director (las
menos) y otras de asesor del grupo.
Cmo puede ayudar la innovacin educativa en este tipo de metodologas? Este tipo de
metodologas son conocidas por todos, estn muy relacionadas con el paradigma centrado en el
alumno; pero tienen un gran problema: el esfuerzo para realizarlas, se imaginan que tengo que
hacer una evaluacin diagnstica a cada alumno, una planificacin personalizada, una evaluacin
formativa, re-planificar y participar en cada trabajo en grupos. Imposible dirn.
Muchas personas piensan que la innovacin educativa se basa, precisamente en introducir estas
metodologas en la formacin; sin embargo, EL OBJETIVO DE LA INNOVACIN EDUCATIVA ES
REDUCIR EL ESFUERZO ASOCIADO A ESTAS METODOLOGAS,dicho de otra forma poder
utilizarlas sin aumentar el esfuerzo actual.
Metodologas educativas no utilizadas por desconocimiento de las mismas. Se suele creer
que en este grupo de metodologas se engloban las correspondientes a los ltimos avances, esto
es as, pero tambin hay otras muy antiguas pero nada conocidas.

Tutora proactiva. Se basa en anticiparse a la demanda de informacin por parte del

alumno; es una metodologa altamente eficaz, ya que el objetivo es resolver la duda en el momento
en que se produce (realmente antes de que se produzca).

Trabajo cooperativo. Se basa en aprovechar los recursos creados por los propios

alumnos y profesores. Se confunde bastante con el trabajo en grupo pero no tiene nada que ver;
bsicamente acta como una cooperativa donde todos sus miembros son constructores y
beneficiarios de la cooperacin.

Ciclo de Kolb. Esta metodologa se basa en la accin como efecto transformador del

conocimiento; entre accin y accin se relaciona el resultado con los conocimientos abstractos. Es
una metodologa muy eficaz para asignaturas en las que se quiera enfocar hacia la adquisicin de
habilidades y capacidades.

Estas metodologas se suelen asociar a paradigmas basados en el aprendizaje, pero tambin al

enfoque basado en la prctica. Cmo puede ayudar la innovacin educativa a estas
metodologas? Bsicamente a plantear las asignaturas de una forma completamente
distinta.
Las innovaciones ms fciles de conseguir son las que afectan a las metodologas que ms
se utilizan y pienso que es un buen comienzo, ya que no requieren que se cambie el
planteamiento de las asignaturas; sobre este tipo de innovaciones es fcil realizar polticas
educativas.
Las innovaciones sobre las metodologas poco utilizadas pero conocidas, requieren unas
herramientas tecnolgicas concretas; por tanto hay que formar al profesorado en
habilidades.
Finalmente las innovaciones sobre las metodologas no conocidas, requieren una capacitacin
distinta y lamentablemente en algunas asignaturas no se pueden llevar a cabo.