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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

L'galit des chances


pour chaque enfant

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

Les mmes chances


pour tous les enfants
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Table des matires


Avant-propos

La situation des enfants dans le monde


Anthony Lake, Directeur excutif, UNICEFvi

Introduction
Atteindre chaque
enfant : la
promesse de
lquit


Pourquoi privilgier lquit maintenant ?

Satisfaire lobligation dquit

pages vi7

01
La sant des
enfants : un bon
dpart dans la vie
pages 839

ii

Schmas et risques en matire de mortalit de lenfant

10

Perspectives de survie des enfants

12

Ingalits en matire de survie de lenfant

13

Disparits dans laccs aux soins et la qualit des soins

20

Les interventions faible cot peuvent jouer un grand rle

21

Atteindre les plus vulnrables

21

Quelles consquences si lon ne rduit pas les carts ?

24

Objectifs en matire dquit

26

Des retours sur investissements importants pour la sant

26

Avantages dune couverture sanitaire universelle

29

Financement appropri et quitable

34

La force des partenariats

37

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02
ducation :
harmoniser les
rgles du jeu

Laccs lducation, ds le plus jeune ge

42

quit et acquis scolaires

46

pages 4067

Les avantages dune ducation de qualit

Lducation dans les situations durgence et de crise prolonge 52


55

Atteindre les enfants tout au long du parcours dapprentissage 56


Cibles dquit

59

Limportance de lenseignement

60

Financement de lducation

61

Le rle de laide

62

Progresser sur un pied d'galit, c'est possible

64

Les enfants et
la pauvret : briser
le cercle vicieux

Les rpercussions de la pauvret sur les enfants

70

valuer le nombre d'enfants vivant dans la pauvret

71

Les enfants vivant dans l'extrme pauvret

72

pages 6887

Les enfants vivant dans une pauvret modre 

75

Les enfants pauvres vivant dans des pays riches

75

La pauvret des enfants dans toutes ses dimensions

78

Les dsavantages se chevauchent et se renforcent

78

La mesure universelle de la pauvret des enfants

80

Le rle des transferts en espces dans la rduction


de la pauvret et des ingalits

81

03

Les transferts en espces et l'accs aux services essentiels 83


largissement de la protection sociale et
perspectives d'avenir

84

04
Les chemins
vers lquit

Information90

pages 88101

Innovation94

Intgration92

Investissement97
Implication99

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iii

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Table des matires, suite


Point de vue

Une mme chance pour les filles La fin des mariages denfant
Anglique Kidjo38
Donner une chance aux enfants
Gordon Brown66
Qu'attendons-nous ?
Les enfants sont le pilier de la viabilit d'une socit
Kailash Satyarthi86

Notes

102

Liste des encadrs

Dfinition de lquit
ENCADR 1.1. Des femmes bnvoles aident les agents de sant atteindre les populations
marginalises du Npal

7
23

ENCADR 1.2. Chaque enfant compte : limportance de la qualit des donnes relatives la survie de lenfant27
ENCADR 1.3. Le Bangladesh illustre la difficult de raliser des progrs durables en matire de survie
de lenfant

35

ENCADR 1.4. Les fonds dquit assurent la gratuit des soins aux pauvres

36

ENCADR 1.5. Lradication de la malnutrition peut contribuer rompre le cercle vicieux des ingalits36
ENCADR 2.1. Le dveloppement du cerveau : une premire possibilit dapprentissage50
ENCADR 2.2. Limpact destructeur des conflits arms sur lducation53
ENCADR 2.3. Le Brsil et le Viet Nam donnent le la63
ENCADR 3.1. Mesure de la pauvret montaire des enfants72
ENCADR 3.2. Mesurer la pauvret multidimensionnelle des enfants74

Liste des figures

Figure 1.1. Les pays bnficiant dune faible croissance conomique peuvent malgr tout rduire
le taux de mortalit chez les enfants.13
Figure 1.2. Les progrs lis la mortalit des moins de 5 ans ne saccompagnent pas ncessairement
dune plus grande quit.14
Figure 1.3. Les pays pauvres devront raliser des progrs plus rapides pour atteindre les objectifs 2030.15
Figure 1.4. Les progrs doivent tre plus rapides pour les enfants les plus dfavoriss.18
Figure 1.5. Les taux de mortalit nonatale ne baissent pas assez vite pour atteindre la cible des ODD.22
Figure 1.6. De nombreux pays ne parviendront pas atteindre la cible relative la mortalit des enfants
de moins de 5 ans, certains avec une marge importante.25
Figure 1.7. Les soins prnatals et lassistance laccouchement par du personnel qualifi permettent de
sauver des nouveau-ns.29
Figure 1.8. Dans 63 pays, lquit dans la couverture des interventions pourrait faire baisser de prs
de 30 % la mortalit des moins de 5 ans.30
Figure 1.9. De nombreux pays manquent dagents de sant.32

iv

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Figure 2.1. Plus de la moiti des 59 millions denfants non scolariss vivent en Afrique subsaharienne.44
Figure 2.2. Si la tendance actuelle se poursuit, le monde peinera atteindre lenseignement primaire et
secondaire universel d'ici 2030.45
Figure 2.3. Un grand nombre de garons et de filles abandonnent leur scolarit entre deux niveaux
denseignement.45
Figure 2.4. Au Pakistan, le niveau dducation atteint dpend du genre, du lieu de rsidence et du revenu.47
Figure 2.5. Au Nigria, le niveau de richesse, le genre et le lieu de rsidence influent sur le niveau dducation.48
Figure 2.6. Les carts fonds sur le revenu concernant les comptences fondamentales en
mathmatiques sont visibles ds le plus jeune ge et persistent dans le temps.49
Figure 2.7. Les ingalits daccs aux programmes ducatifs de dveloppement du jeune enfant varient
en fonction du revenu et du lieu de rsidence.57
Figure 2.8. Les progrs en faveur des enfants les plus dfavoriss doivent tre acclrs.58
Figure 3.1. Une part disproportionne d'enfants vivent dans l'extrme pauvret73
Figure 3.2. En 2030, neuf enfants sur dix touchs par l'extrme pauvret vivront en Afrique subsaharienne74
Figure 3.3. Plus de la moiti de la population dans les pays revenu faible et intermdiaire
vit avec moins de 5 dollars US par jour76
Figure 3.4. Dans la plupart des pays de l'Union europenne, les enfants sont plus exposs
que les adultes au risque de pauvret montaire77

Tableaux
statistiques

Prsentation108
Notes gnrales sur les donnes

109

pages 107172

Estimations relatives la mortalit de l'enfant

110

Classement de la mortalit des enfants de moins de 5 ans

111

Classement rgional

112

Notes sur les tableaux

113

Tableau 1. Indicateurs de base

118

Tableau 2. Nutrition

122

Tableau 3. Sant

126

Tableau 4. VIH/SIDA

130

Tableau 5. ducation

00

Tableau 6. Indicateurs dmographiques

00

Tableau 7. Indicateurs conomiques

00

Tableau 8. Femmes 

00

Tableau 9. Protection de lenfant 

00

Tableau 10. Le taux du progrs

00

Tableau 11. Adolescents

00

Tableau 12. Disparits milieu rural et milieu urbain

00

Tableau 13. Disparits richesse des mnages

00

Tableau 14. Dveloppement de la petite enfance

00

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AVANT-PROPOS

La situation des
enfants dans le
monde
Les ingalits mettent en pril
la vie de millions denfants et
constituent une menace pour
lavenir de la plante
Lorsqu'on observe le monde actuel, une vrit gnante mais indniable s'impose : des
millions d'enfants voient leur destin bris par le simple fait d'tre ns fille ou garon, dans
tel pays, dans telle communaut, ou suivant les circonstances de leur naissance.
Or, en juger par les informations contenues dans le prsent rapport, nous devons
acclrer le rythme des progrs raliss pour venir en aide ces millions d'enfants
dfavoriss et vulnrables, sous peine de mettre en pril leur avenir et par consquent
celui de leurs socits.
Avant mme leur premier souffle, les opportunits offertes dans la vie aux enfants pauvres
et marginaliss sont souvent marques par les ingalits. Les injustices et la discrimination
lgard de leurs communauts et de leurs familles dterminent dans une grande mesure
sils survivront ou non, et sils auront la possibilit de sinstruire et de gagner dcemment
leur vie plus tard. Les conflits, les crises et les catastrophes climatiques aggravent leur
dnuement et rduisent leur potentiel.
Mais il peut en tre autrement. Comme dmontr dans le prsent rapport, le monde a dj
fait dnormes progrs pour rduire la mortalit des enfants, assurer leur scolarisation et
les sortir par millions de la pauvret. Bon nombre dinterventions lorigine de ces progrs
(vaccins, sels de rhydratation orale et meilleure alimentation) se sont avres pratiques
et rentables. Grce lessor de la technologie numrique et mobile, ainsi qu dautres
innovations, il est dsormais plus facile et plus rentable de fournir des services essentiels
aux communauts difficiles atteindre, tout comme dlargir les possibilits offertes aux
familles et aux enfants les plus exposs.

Des enfants jouent dans un centre


de dveloppement de la petite
enfance dans la province de Gulu,
Ouganda.
UNICEF/UN03308/Ose

vi

Pour la plupart, les obstacles qui empchent datteindre ces enfants ne sont pas dordre
technique. Il sagit plutt dune question dengagement politique. Il sagit dune question
de ressources. Et il sagit dune question de volont collective : unir nos forces pour nous
attaquer de front aux injustices et aux ingalits, en concentrant l'investissement et l'action
sur la situation des enfants qui sont laisss pour compte.
C'est maintenant que nous devons agir. Car, moins de raliser des avances rapides d'ici 2030 :

prs de 70 millions denfants risquent de mourir avant leur cinquime anniversaire,


dont 3,6 millions pour la seule anne 2030, date butoir des objectifs de dveloppement
durable.

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les enfants ns en Afrique subsaharienne seront 12 fois plus susceptibles que les
enfants des pays riches de dcder avant leur cinquime anniversaire.

neuf enfants sur dix touchs par lextrme pauvret vivront en Afrique subsaharienne.

plus de 60 millions denfants en ge daller lcole primaire ne seront pas scolariss,


soit environ le mme chiffre quactuellement. Plus de la moiti dentre eux vivront en
Afrique subsaharienne.

environ 750 millions de femmes auront t maries avant lge adulte, soit trois quarts
d'un milliard de filles maries.

Ces profondes ingalits et les risques affrents portent atteinte aux droits des enfants
et compromettent leur avenir. Mais cela nest pas tout : ils perptuent aussi les cycles
intergnrationnels des disparits et des injustices qui mettent mal la stabilit des
socits, voire la scurit des nations du monde entier.
Plus que jamais, il nous faut admettre que le dveloppement ne sera durable que dans la
mesure o il pourra tre poursuivi et soutenu par les prochaines gnrations. Nous avons
dsormais la possibilit de transformer les cercles vicieux en cercles vertueux, afin de
permettre aux enfants pauvres daujourdhui ( condition de leur offrir les mmes chances
sur le plan de la sant, de lducation et de la protection contre les prjudices) de se
mesurer sur un pied dgalit ceux issus de milieux plus aiss, une fois parvenus lge
adulte. Outre le fait damliorer leurs conditions de vie, cela rendrait les socits plus riches
dans tous les sens du terme.
Car, lorsque nous aidons un petit garon obtenir les mdicaments et les aliments dont il
a besoin pour grandir en bonne sant, nous lui donnons non seulement un meilleur dpart
dans la vie, mais nous rduisons aussi les cots conomiques et sociaux associs aux
troubles de la sant et la faible productivit.
Lorsque nous instruisons une petite fille, nous lui fournissons non seulement les outils et
les connaissances dont elle a besoin pour prendre des dcisions claires et dcider de son
avenir, mais nous laidons aussi lever le niveau de vie de sa famille et de sa communaut.
Lorsque nous procurons une ducation, un logement et une protection aux enfants pris
dans un conflit, nous leur offrons un baume pour le cur et lesprit, afin quils aient un jour
la capacit et la volont de contribuer la reconstruction de leur pays.
Le prsent rapport sachve sur cinq recommandations visant renforcer notre action,
fondes sur les enseignements de ces 25 dernires annes et sur les leons que nous
continuons tirer : enrichir les informations concernant ceux qui sont laisss pour compte ;
coordonner nos efforts dans tous les secteurs afin de lutter contre les multiples privations
qui empchent de trs nombreux enfants de progresser ; innover pour acclrer les progrs
et amener les changements ncessaires pour les familles et les enfants les plus exclus ;
investir dans lquit et trouver de nouvelles faons de financer les efforts dploys pour
atteindre les enfants les plus dfavoriss ; et encourager la participation de tous les acteurs,
commencer par les communauts elles-mmes, ainsi que les entreprises, les organisations
et les citoyens du monde entier qui sont convaincus que nous pouvons changer la vie de
millions denfants.
Nous pouvons le faire. Lingalit nest pas une fatalit. Cest un choix. Promouvoir lquit,
offrir les mmes chances chaque enfant sans exception : voil qui est aussi un choix.
Un choix que nous pouvons et que nous devons faire. Pour leur avenir, et pour lavenir
dumonde.

Anthony Lake
Directeur excutif, UNICEF

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ATTEINDRE
CHAQUE ENFANT
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INTRODUCTION

Atteindre
chaque enfant
La promesse de l'quit
Si lon peut juger lme dune socit par la faon
dont elle traite les plus vulnrables, on peut, de
faon similaire, prvoir son avenir ses perspectives
de croissance durable, de stabilit et de prosprit
partage long terme par lquit des chances quelle
offre chaque enfant dans la vie. Offrir les mmes
chances chacun dentre eux est la base mme dun
dveloppement quitable. Or, comme le dfend la
prsente dition de La Situation des enfants dans le
monde, promouvoir l'quit est plus qu'une obligation
morale. C'est la fois un impratif pratique et stratgique
qui contribue briser le cycle intergnrationnel de la
pauvret et par consquent rduire les ingalits qui
minent lensemble des socits.
Musamat (assise face l'objectif),
6 ans, est en train de jouer
l'cole maternelle de Bakchora,
Satkhira Sadar, au Bangladesh.
UNICEF/UN016332/Gilbertson VII
Photo

Chaque enfant nat avec le mme droit inalinable bnficier dun bon dpart dans la
vie, dune bonne sant, dune ducation et dune enfance saine et protge toutes ces
opportunits de base se traduisant par une vie adulte productive et prospre. Mais dans le
monde entier, des millions denfants voient leurs droits bafous et sont privs du minimum
ncessaire pour grandir en bonne sant en raison de leur lieu de naissance, de leur race,
de leur sexe, de leur origine ethnique ou familiale, ou parce quils vivent dans la pauvret ou
avec un handicap.
Comment ces privations se manifestent-elles dans la vie dun enfant en route vers lge
adulte ?
Un nourrisson priv de soins postnatals risque de ne survivre que quelques jours. Un enfant
priv de vaccination ou deau potable risque de mourir avant son cinquime anniversaire
ou de vivre en mauvaise sant. Un enfant priv dune alimentation adquate risque de
ne jamais atteindre son plein potentiel physique ou cognitif, ce qui limitera sa capacit
apprendre et travailler. Un enfant priv dune ducation de qualit risque de ne jamais
acqurir les comptences ncessaires pour russir sur le plan professionnel ou ne pas
pouvoir envoyer ses propres enfants lcole. Et un enfant priv de protection contre les
conflits, violences ou abus, lexploitation et la discrimination, le travail des enfants, ou le
mariage prcoce et la maternit peut tre marqu vie, conservant de graves squelles
sur les plans physique et motionnel.

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Atteindre chaque enfant : la promesse de lquit

Comment ces ingalits se manifestent-elles dans les pays et communauts o ces enfants
grandissent ?
Les faits sont perceptibles, tout autour de nous, travers le cycle de la misre. Celle-ci
se transmet de gnration en gnration, aggravant les ingalits qui menacent les
socits partout dans le monde. Les enfants qui nont pas la possibilit de dvelopper les
comptences dont ils auront besoin lge adulte ne peuvent pas briser ce cercle vicieux
pour eux-mmes ni donner plus tard leurs enfants une chance de spanouir. Leurs
socits aussi sont prives de la contribution quils auraient pu apporter. Non combls, les
carts vont se creuser et ce cercle vicieux va saggraver, pnalisant davantage denfants.
Cela vaut, en particulier, dans un monde toujours plus menac par les conflits, les crises
chroniques et autres situations durgence humanitaire provoques par les catastrophes
naturelles et les effets croissants du changement climatique, lesquels affectent les enfants
de faon dmesure, en particulier ceux parmi eux qui sont les plus dfavoriss et les plus
vulnrables.
Lappel laction contenu dans le prsent rapport est donc motiv par un sentiment
durgence et par la conviction que nous pouvons faire mieux et quun monde meilleur est
possible. Les enfants ns dans la pauvret et le dnuement ne sont pas condamns vivre
dans le dsespoir. Lingalit nest pas une fatalit si les gouvernements investissent dans
le dveloppement des chances pour tous les enfants en rorientant les politiques, les
programmes et les priorits des dpenses publiques afin que les plus dfavoriss aient une
chance de rattraper les populations plus favorises.
La bonne nouvelle, comme le montre ce rapport, cest quil existe des moyens plus
efficaces et rentables daider les enfants, les familles et les communauts les plus
difficiles atteindre. Les nouvelles technologies, la rvolution numrique, les mthodes
innovantes pour financer des interventions essentielles ou les mouvements dirigs par
des citoyens peuvent contribuer faire voluer les choses en faveur des plus dfavoriss.
Linvestissement dans ces interventions et ces initiatives et la promotion de ces
mouvements mergents profiteront court et long terme des millions denfants ainsi
quaux socits dans lesquelles ils vivent.
Larithmtique de lquit est relativement simple et il ne sagit pas dune situation gagnantperdant. Dans les pays riches comme dans les pays pauvres, chacun doit progresser. Mais
en orientant linvestissement et les efforts sur les enfants et les familles qui ont le moins
prospr, les avances dans la survie de lenfant, la sant et lducation peuvent tre
partages de manire plus quitable, au bnfice de tous. Pour atteindre nos objectifs
de dveloppement mondiaux, nous devons miser en premier lieu sur les enfants les plus
dmunis.
Investir dans les plus dfavoriss est non seulement juste sur le plan des principes, mais les
faits dmontrent que cest galement le cas sur le plan de la pratique. Dans une tude de
20101, lUNICEF a dmontr quune approche axe sur lquit permettrait datteindre plus
rapidement les objectifs de sant mondiaux que la voie actuelle et serait particulirement
rentable dans les pays faible revenu et forte mortalit.
Ltude tait base sur une simulation analysant deux scnarios destins atteindre des
objectifs relatifs la sant maternelle et de lenfant. Lune des approches mettait laccent
sur les efforts en faveur des enfants les moins bien lotis. Lautre poursuivait la mthode
utilise qui naccordait pas une importance particulire aux populations dfavorises.
Deux conclusions se sont dtaches : tout dabord, en agissant sur la concentration
des diverses formes dingalit parmi les populations les plus dfavorises, lapproche
quitable a permis datteindre plus rapidement les objectifs de sant que lapproche
favorisant le statu quo. Deuximement, en vitant plus de dcs avec les mmes
investissements financiers, lapproche quitable tait beaucoup plus rentable et durable
que la seconde approche.
Ainsi, investir dans lquit est non seulement une ncessit morale, mais cest aussi un
impratif pratique et stratgique.

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Si rien nest fait dans le monde pour lutter contre


lingalit ds aujourdhui, en 2030 :

167
69
60

millions denfants vivront


dans lextrme pauvret

millions denfants de moins de 5


ans dcderont entre 2016 et 2030

millions denfants en ge de frquenter


lcole primaire ne seront pas scolariss

Pourquoi privilgier lquit


maintenant ?
Alors que les gouvernements du monde entier cherchent comment tenir au mieux leurs
engagements en faveur des objectifs de dveloppement durable (ODD) lhorizon 2030,
les leons tires des efforts mondiaux raliss au cours des quinze dernires annes sont
instructives.
Les progrs accomplis vers la ralisation des objectifs du Millnaire pour le dveloppement
(OMD) entre 2000 et 2015 ont dmontr le pouvoir de laction nationale, soutenue par les
partenariats internationaux, dans lobtention de rsultats porteurs de changement. Les
enfants ns aujourdhui ont beaucoup moins de risques de vivre dans la pauvret que ceux
qui sont ns au dbut du nouveau millnaire. Ils ont 40 % de chances supplmentaires
datteindre leur cinquime anniversaire2 et sont davantage susceptibles daller lcole.
Les gouvernements et les communauts du monde entier ont clbr juste titre ces
avances. Pourtant, malgr ces progrs, des millions denfants continuent de vivre et de
mourir dans des conditions inacceptables. On estime quen 2015, 5,9 millions denfants
sont morts avant datteindre lge de 5 ans, principalement en raison de maladies que lon
aurait pu prvenir et soigner facilement et moindre cot3. Des millions dautres enfants
se voient encore refuser laccs lducation simplement parce que leurs parents sont
pauvres ou viennent dun groupe stigmatis, parce quils vivent dans des pays touchs
par des conflits ou des crises chroniques, ou parce que ce sont des filles. Et bien que la
pauvret soit en baisse au niveau mondial, prs de la moiti des personnes les plus pauvres
au monde sont des enfants, et ils sont encore plus nombreux subir les multiples aspects
de la pauvret dans leurs vies.
Dans de nombreux cas, les ingalits ont diminu au cours des 25 dernires annes. Par
exemple, dans toutes les rgions, les mnages les plus pauvres ont connu une baisse
plus importante de la mortalit des enfants, en valeur absolue, que les plus riches. Quatre
rgions ont atteint la parit entre les sexes dans lenseignement primaire4. Mais, bien trop

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Atteindre chaque enfant : la promesse de lquit


>> Pourquoi privilgier lquit maintenant ?

souvent, les progrs gnraux nont pas contribu rduire les disparits profondes et
persistantes. Les gouvernements ne sont pas parvenus assurer le suivi des ingalits
entre les enfants les plus dfavoriss et le reste de la socit. Les moyennes nationales
refltant les progrs globaux ont clips les carts flagrants et parfois croissants entre
les enfants des mnages les plus riches et ceux des plus pauvres.
Nous ne pouvons pas nous permettre de voir lhistoire se rpter.
Afin datteindre les objectifs fixs pour 2030, les progrs devront se poursuivre un rythme
plus lev que celui enregistr dans le cadre des OMD, au cours des 15 annes venir.
Les consquences et les cots dun chec seraient immenses. En fait, si la tendance des
15 dernires annes se poursuivait sur les 15 annes venir, on estime que 167 millions
denfants, dont la grande majorit en Afrique subsaharienne, vivraient toujours dans
lextrme pauvret en 2030. Prs de 3,6 millions denfants de moins de 5 ans mourraient
encore cette anne-l, de causes en grande partie vitables. Et plus de 60 millions denfants
en ge de frquenter lcole primaire seraient encore dscolariss5.

Un groupe de petites filles


partagent leur djeuner
l'cole primaire de filles de
Salam #9, dans le camp de
personnes dplaces d'Abu
Shouk, au Soudan.
UNICEF/UNI165741/Noorani

Chinmaya Shrestha rchauffe


son petit-fils g de 3 jours,
au centre de soins de sant
primaires de la province de
Gorkha, au Npal.
UNICEF/UN016489/Shrestha

Bien plus que les OMD qui les ont prcds, les objectifs lhorizon 2030 reconnaissent
limportance de promouvoir lquit. Les 17 objectifs rpartis en 169 cibles que les
gouvernements du monde entier se sont engags atteindre sont universels, lis par la
promesse de ne laisser personne de ct et daider en premier les plus dfavoriss6.
Pour tenir cette promesse, il faut commencer par aider les enfants qui ont t laisss de
ct. Et il est urgent de sen proccuper.
LOrganisation des Nations Unies pressent des besoins humanitaires croissants et des
perspectives peu encourageantes pour les enfants en 20167. Le Haut-Commissariat des
Nations Unies pour les rfugis a estim quen 2015, prs de 60 millions de personnes
avaient fui leurs foyers en raison de conflits et de violences8. La moiti d'entre eux sont des
enfants9. Le nombre denfants victimes de catastrophes complexes et prolonges telles que
le conflit en Rpublique arabe syrienne est en constante augmentation10.
Les effets grandissants du changement climatique aggravent galement les risques pour
les enfants les plus dfavoriss. Au niveau mondial, plus de 500 millions denfants vivent
dans des zones o le risque dinondation est extrmement lev et prs de 160 millions de

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NOS NOUVEAUX OBJECTIFS


EN FAVEUR DES ENFANTS NE
POURRONT TRE ATTEINTS
QUE SI NOUS ACCORDONS LA
PRIORIT AUX ENFANTS LES PLUS
DFAVORISS

personnes vivent dans des rgions touches par une scheresse svre ou trs svre11.
LOrganisation mondiale de la Sant estime prs de 250 000 le nombre de dcs
annuels supplmentaires jusquen 2030 dus la malnutrition, au paludisme, la diarrhe
et au stress thermique, attribuables au changement climatique12.
Atteindre et protger ces enfants par le biais de services fondamentaux reprsente
un immense dfi, mais les avantages en retirer sont galement considrables. Nous
devons absolument y parvenir, sans quoi nous risquons de perdre des avances durement
acquises en matire de dveloppement et den voir les consquences sabattre dans le
monde entier.
Il ne fait aucun doute que les progrs accomplis en faveur des familles et des enfants
les plus dfavoriss sont la condition sine qua non pour atteindre les objectifs 2030 et
dterminer les opportunits des gnrations venir. Il est temps dagir.

Satisfaire lobligation dquit


Il y a 35 ans, paraissait le premier rapport sur la Situation des enfants dans le monde.
Celui-ci dfinissait une premire srie dobjectifs de dveloppement. Les auteurs
crivaient alors : La question se pose de savoir si ces objectifs peuvent tre autre chose
quun vu pieux Doit-on se contenter de prier pour quils se ralisent ou reposent-ils
au contraire sur des certitudes indiscutables ? 13 Le prsent rapport affirme que nos
nouveaux objectifs en faveur des enfants ne pourront tre atteints que si nous accordons
la priorit aux enfants les plus dfavoriss, en orientant les politiques, les programmes et
les dpenses publiques vers la promotion dune plus grande quit.

Aida, 16 ans, et son bb n


prmaturment l'hpital de
Bwaila, Lilongwe, au Malawi.
UNICEF/UN018540/Chikondi

Les domaines dans lesquels les enfants subissent des ingalits sont nombreux, mais
nous nous intressons dans le prsent rapport trois domaines particuliers qui illustrent
la fois lampleur du dfi et l'tendue des opportunits en mesure d'amliorer la vie de
millions denfants.
Le rapport dbute par lingalit la plus flagrante de toutes celle concernant la survie des
enfants et se poursuit par lanalyse des facteurs dterminants dune mortalit vitable

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Atteindre chaque enfant : la promesse de lquit


>> Satisfaire lobligation dquit

chez ces derniers. On y affirme que, pour atteindre lobjectif de survie des enfants en
2030, nous devons nous attaquer de toute urgence aux disparits persistantes dans
les domaines de la sant maternelle, en mettant laccent sur la mise disposition dun
personnel qualifi pour les accouchements, une alimentation approprie et laccs aux
services de base, ainsi qu dautres facteurs tels que la discrimination, lexclusion et
le manque de connaissances sur lalimentation des enfants, le rle de leau potable,
lassainissement et lhygine dans la prvention des maladies de lenfant.

LA PAUVRET DES ENFANTS N'EST


PAS SEULEMENT FINANCIRE

La discussion se poursuit par lexamen de lun des facteurs de dveloppement les


plus efficaces et du plus grand correcteur dingalits, lducation. Sans une ducation
de qualit, les enfants dfavoriss sont bien plus susceptibles dtre enferms
dans un emploi peu qualifi, mal rmunr et prcaire, les empchant de rompre le
cycle intergnrationnel des disparits une fois adultes. Mais en mettant laccent
sur le dveloppement ds la petite enfance, sur laccs lducation et la qualit de
lenseignement et sur loffre ducative dans les situations durgence, on obtiendra des
avantages en cascade, tant pour la gnration actuelle que pour les suivantes.
Aprs avoir examin deux des privations les plus flagrantes subies par les enfants, le
rapport aborde les diffrents aspects de la pauvret des enfants et le rle jou par les
programmes de protection sociale pour lattnuer. Faisant valoir que la pauvret des
enfants nest pas seulement financire, le rapport prsente des arguments en faveur
de mesures complmentaires visant rduire cette pauvret en intgrant des solutions
prenant en compte les nombreuses privations subies par les enfants pauvres.

Djeuner l'cole
lmentaire de Kotingli,
rgion du Nord, au Ghana.
UNICEF/UN04350/Logan

Enfin, lanant un appel laction, le rapport conclut sur une srie de principes visant
orienter la politique, la planification et les dpenses publiques vers plus dquit. Ces
grands principes prvoient notamment de complter l'information sur les personnes
qui sont laisses de ct et les raisons de cet tat de fait ; d'amliorer lintgration
pour lutter contre les multiples aspects du dnuement ; de stimuler linnovation pour
aider les enfants les plus difficiles atteindre ; d'augmenter linvestissement dans les
programmes axs sur lquit ; et d'encourager l'implication des communauts et des
citoyens du monde entier.
Ces principes constituent un guide dorientation plus quun schma directeur, mais ils
peuvent contribuer dfinir les politiques et les priorits et dterminer comment tenir
au mieux les promesses des objectifs lhorizon 2030 et assurer un avenir meilleur, non
seulement aux enfants les plus dfavoriss, mais galement nous tous.

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ENCADR 1. DFINITION DE LQUIT


Le terme quit peut revtir diffrentes significations
selon le contexte, mais lorsquil est utilis par lUNICEF, dans
le prsent rapport ou ailleurs, il fait rfrence lgalit des
chances en matire de survie, de dveloppement et de plein
panouissement pour tous les enfants. Fondamentalement, il
sagit de justice et dopportunit une chance quitable pour
chaque enfant.
La conviction que tous les enfants possdent le mme droit
de grandir forts et en bonne sant, instruits et capables
dapporter leur contribution la socit, constitue un principe
essentiel de tout accord international visant reconnatre
et protger les droits des enfants. Son point culminant, en
1989, a t ladoption de la Convention relative aux droits de
lenfant, le trait sur les droits de lhomme le plus largement
et rapidement ratifi de lhistoire.
Lingalit se produit lorsque certains enfants sont
indment privs des droits et des chances de base qui
soffrent dautres. Elle est gnralement due des
facteurs culturels, politiques et systmiques complexes,
profondment enracins, qui faonnent les socits et le
statut socioconomique des individus. terme, ces facteurs
dterminent une srie de rsultats, et notamment le bien-tre
des enfants.

Les institutions jouent un rle essentiel dans la dtermination


de ces rsultats pour les enfants, notamment en matire de
sant et dducation. Lorsque les politiques, les programmes
et les priorits en termes de dpenses publiques sont
quitables et ciblent ceux qui en ont le plus besoin, ils peuvent
avoir de bons rsultats pour les enfants les plus dfavoriss.
Sils sont inquitables, ils oprent une prslection parmi
les enfants en les exposant davantage la maladie, la faim,
lanalphabtisme et la pauvret en fonction de leur pays,
communaut ou famille dorigine, de leur sexe, de leur race
ou de leur origine ethnique, entre autres facteurs. Cela peut
perptuer le cycle intergnrationnel des disparits, nuire
individuellement aux enfants et saper les fondations de la
socit mesure que ces ingalits se creusent.
Une approche quitable du dveloppement commence par
une meilleure connaissance des personnes laisses de ct et
des raisons de cet tat de fait, une identification des enfants
les plus exposs et une analyse des facteurs dterminant
ces ingalits pauvret, gographie et discrimination, par
exemple et de leurs interactions complexes. Cela oblige se
poser des questions concrtes sur la faiblesse des politiques
publiques, les pratiques discriminatoires, linefficacit des
systmes de prestation de services ou sur dautres cueils
empchant les enfants dexercer leurs droits, et trouver
des solutions innovantes ces problmes. Cela exige une
approche intgre permettant de combler les disparits et
agissant la fois sur les secteurs du dveloppement et de
lhumanitaire, au niveau national, local et communautaire, afin
que chaque enfant puisse en bnficier.
Et comme souvent, cela exige que la communaut
internationale reconnaisse le lien essentiel entre le bien-tre
des enfants les plus dfavoriss et lavenir de notre monde
commun.

Des enfants en classe de rattrapage, dans un btiment


abritant des familles dplaces Homs, en Rpublique
arabe syrienne.
UNICEF/UNI137681/Morooka

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LA SANT DES
ENFANTS :
UN BON DPART
DANS LA VIE
8

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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CHAPITRE 1

La sant des
enfants :
un bon dpart dans la vie
Sagissant des droits de lenfant en matire de survie et de
dveloppement, la partie est loin dtre gagne pour les
familles les plus pauvres et dfavorises. Le fait quun enfant
ait moins de chances de survivre ou dtre en bonne sant
en raison de circonstances lies sa naissance constitue
une injustice flagrante et une violation de ses droits. Cela
reprsente galement un cot humain, conomique, social
et politique. Afin dobtenir des progrs durables pour les
enfants daujourdhui et pour les gnrations futures, il faut
mettre laccent sur lquit en offrant une chance chaque
enfant. Aider les enfants les plus marginaliss est plus
quune obligation thique, cest une condition indispensable
pour atteindre les objectifs 2030 relatifs la sant et au bientre des enfants.

Prisca, 18 ans, et son bb


l'hpital Bwaila de Lilongwe,
Malawi.
UNICEF/UN018535/Chikondi

Les disparits concernant les chances de survie et la sant des enfants issus de diffrentes
origines ne sont pas le fruit du hasard. Elles suivent systmatiquement les contours des
ingalits sociales lies non seulement la richesse mais aussi lorigine ethnique,
lducation et au clivage urbain-rural, entre autres facteurs.
Lun des principaux enseignements tirs des actions visant amliorer la sant des enfants
et des mres menes au cours des 15 dernires annes est que les approches axes
sur les progrs densemble ne supprimeront pas les disparits qui font peser les plus
grands risques sur les femmes et les enfants les plus dmunis. Les ingalits persistent en
dpit des progrs considrables raliss par les pays les plus pauvres.
En ce qui concerne la survie de lenfant, bien que l'cart absolu ait sensiblement diminu
depuis 1990, de grandes ingalits subsistent entre pays riches et pauvres. Lcart relatif de
mortalit des enfants entre lAfrique subsaharienne et lAsie du Sud dun ct et les pays
revenu lev de lautre n'a que peu volu en un quart de sicle. Tout comme en 1990, les
enfants ns en Afrique subsaharienne sont 12 fois plus susceptibles de mourir avant leur
cinquime anniversaire14.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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La sant des enfants : un bon dpart dans la vie


>> Schmas et risques en matire de mortalit de lenfant

Aujourdhui, un enfant n en Sierra Leone a 30 fois plus de risques de mourir avant lge de
5 ans quun enfant n au Royaume-Uni. En Afrique subsaharienne, le risque de mortalit
maternelle sur la vie entire touche 1 femme sur 36 contre 1 sur 3 300 pour les pays
revenu lev. Au Tchad, ce risque est de 1 sur 1815.
Combler lcart entre pays riches et pays pauvres est lun des dfis majeurs de notre
poque. Pour atteindre ce rsultat en matire de survie de lenfant, il faut dabord ramener
le taux de mortalit des populations les plus pauvres au niveau de celui des plus riches, au
sein mme des pays.
Les perspectives lies la survie et la bonne sant de tous les enfants, au sein de
chaque socit, riche ou pauvre, doivent progresser aussi rapidement que possible. Mais
les perspectives des enfants les plus dsavantags sont celles qui doivent connatre
lamlioration la plus rapide. En dautres termes, de rapides avances doivent tre
accomplies en faveur de ceux qui sont les plus exposs aux risques de dcs et de maladie.
Pour ce faire, il convient de sattaquer aux facteurs sociaux dterminants des ingalits,
notamment la pauvret, la discrimination et lingalit daccs aux services de base.

Schmas et risques en matire de


mortalit de lenfant
LA PART DES DCS DES MOINS
DE 5 ANS SURVENUS AU COURS
DE LA PRIODE NONATALE EST
EN AUGMENTATION.

En 2015, pour approximativement un million denfants, le premier jour de vie a galement


t le dernier. Au niveau mondial, le taux de mortalit nonatale (dcs au cours des 28
premiers jours de vie) baisse moins rapidement que le taux de mortalit des enfants gs
de 1 mois 5 ans. Cela signifie une augmentation de la part des dcs des moins de 5 ans
survenus au cours de la priode nonatale. En 2015, les dcs nonatals reprsentaient 45
% du total des dcs, soit une hausse proportionnelle de 5 % par rapport 200016.
La part croissante des dcs dans la priode nonatale illustre la baisse plus rapide du taux
de mortalit des enfants gs de 1 59 mois que de celui des nouveau-ns. Cependant,
sur les 5,9 millions de dcs denfants de moins de 5 ans en 2015, prs de la moiti taient
dus des maladies infectieuses et des pathologies telles que la pneumonie, la diarrhe, le
paludisme, la mningite, le ttanos, la rougeole, la septicmie et le SIDA. La pneumonie et
la diarrhe restent les principales causes de dcs dans les trois rgions affichant le plus
fort taux de mortalit chez les enfants de moins de 5 ans : Afrique de lEst et australe, Asie
du Sud et Afrique de lOuest et centrale. La charge de morbidit tout comme celle de la
mortalit sont souvent plus leves parmi les populations les plus dfavorises17.
Il existe dimportantes variations rgionales en matire de mortalit nonatale. En Afrique
subsaharienne, les dcs de nouveau-ns reprsentent environ un tiers des dcs des
enfants de moins de 5 ans. Dans les rgions affichant des niveaux de mortalit de lenfant
moins levs, ces dcs reprsentent environ la moiti de la mortalit totale des enfants.
Dautre part, lAsie du Sud enregistre des taux levs aussi bien pour la mortalit de lenfant
que nonatale18.
La rpartition gographique de la mortalit chez les enfants est galement en train de
changer. Les dcs denfants sont fortement concentrs au niveau mondial. En 2015, environ
80 % de ces dcs sont survenus en Asie du Sud et en Afrique subsaharienne, et prs de la
moiti dans cinq pays seulement : lthiopie, lInde, le Nigria, le Pakistan et la Rpublique
dmocratique du Congo19. Les enfants vivant dans des tats fragiles et des pays touchs par
les conflits sont davantage exposs. Selon le Rapport sur le dveloppement dans le monde
2011, leur risque dtre sous-aliment est plus de deux fois suprieur celui des enfants des
pays revenu faible et intermdiaire, et ils sont deux fois plus susceptibles de mourir avant
lge de 5 ans20. Parmi les vingt pays affichant les plus forts taux de mortalit chez les enfants,
dix font partie de la liste des tats fragiles tablie par la Banque mondiale21.
Dans les pays touchs par les conflits, les dgts causs aux systmes de sant menacent
la vie des enfants. La Rpublique arabe syrienne, par exemple, avait accompli des progrs

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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Par rapport aux plus riches,


les enfants les plus pauvres sont :

1,9

fois

plus susceptibles de
dcder avant lge de 5 ans

impressionnants dans la rduction des taux de mortalit des enfants de moins de 5 ans
avant le conflit actuel. Depuis 1990, le taux tait pass de 37 13 dcs pour 1 000
naissances vivantes. Cependant, depuis 2012, le taux de mortalit en excs cest--dire
la mortalit des moins de 5 ans attribuable une crise est estim entre un et deux dcs
pour 1 000 naissances vivantes22.
La destruction des infrastructures et le manque de personnel, de matriel et de
mdicaments ont entrav laccs aux services de sant maternelle et nonatale, conduisant
une forte augmentation des accouchements non assists dans un pays o 96 % des
naissances taient assures par du personnel qualifi en 200923. La situation de crise a
galement provoqu une augmentation des maladies vitables par la vaccination et des
maladies infectieuses, notamment la diarrhe et la pneumonie, chez les enfants de moins
de 5 ans24.
Au niveau mondial, laccs la terre, au crdit et la proprit prsente galement un
impact sur les chances de survie de lenfant. Les groupes marginaliss vivant dans des
habitats informels, des logements illgaux ou des bidonvilles sont exposs aux risques
sanitaires du fait de la surpopulation, des conditions insalubres, des cots de transport
levs, des pratiques discriminatoires et des difficults daccs aux services de base. Ces
facteurs constituent galement des obstacles la demande, empchant laccs initial ces
services et leur utilisation rgulire par les plus dfavoriss. Sils sont associs de faibles
taux de vaccination, le risque de transmission des maladies telles que la pneumonie, la
diarrhe, la rougeole et la tuberculose sen trouve aggrav25.
Le changement climatique entrane encore des risques supplmentaires. Quand leau se fait
rare du fait de la scheresse, les enfants et les familles les plus pauvres sont susceptibles
de recourir des sources deau non potable, ce qui les expose davantage aux risques de
maladies telles que le cholra et la diarrhe. Le changement climatique est galement
associ une incidence accrue des maladies infectieuses transmission vectorielle
telles que le paludisme, ainsi qu linscurit alimentaire, laugmentation de la pollution
atmosphrique, les maladies diarrhiques et la malnutrition26.
Si ces risques et dautres risques lis aux problmes de sant dans lenfance ne sont pas
attnus, les progrs accomplis par les pays vers la couverture sanitaire universelle seront

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La sant des enfants : un bon dpart dans la vie


>> Perspectives de survie des enfants

rduits nant. Lassainissement fournit un exemple concret et montre comment les


objectifs 2030 sont interconnects.
En 2012, dans les pays revenu faible et intermdiaire, le manque deau potable,
dassainissement et dhygine reprsentait environ 1 000 dcs denfants de moins de 5
ans par jour27. Des recherches menes au Nigria indiquent que le manque daccs des
installations deau et dassainissement amliores pourrait accrotre de 38 % le risque de
mortalit chez les enfants gs de 1 11 mois28. Lutilisation dinstallations sanitaires non
amliores et en particulier la prvalence de la dfcation lair libre ont galement des
incidences sur le retard de croissance, car ils exposent les enfants des problmes de
sant qui peuvent perturber leur croissance normale.
Bien que les progrs en matire dassainissement aient t lents dans de nombreux pays,
des indications encourageantes montrent que des avances plus rapides sont possibles. Au
Npal, un mouvement social pour lassainissement a permis de mobiliser les communauts
locales et les autorits municipales dans certaines des rgions les plus dshrites du pays,
liminant ainsi la dfcation lair libre dans 27 districts29. Ces initiatives peuvent gnrer
dimportants bnfices en termes de survie de lenfant. Une valuation mene au Mali a
permis de constater une rduction de 57 % des dcs lis la diarrhe chez les enfants de
moins de 5 ans et une rduction de 13 % des retards de croissance dans les communauts
o la dfcation lair libre a t limine30.

Perspectives de survie des enfants


CES CIBLES NE SONT
ATTEIGNABLES QUE SI LES
GOUVERNEMENTS PORTENT
UNE ATTENTION CONTINUE AUX
ENFANTS LES PLUS DFAVORISS.

Les objectifs lhorizon 2030 ont mis la barre trs haut concernant les progrs en matire
de survie et de sant des mres, des nouveau-ns et des enfants. Parmi les cibles de
lobjectif 3 figurent la rduction de la mortalit nonatale 12 dcs pour 1 000 naissances
vivantes au plus, et la rduction de la mortalit des enfants de moins de 5 ans 25 dcs
pour 1 000 naissances vivantes au plus. La couverture sanitaire universelle, autre objectif
pour 2030, est lune des conditions permettant datteindre ces rsultats.
Ces cibles ne sont atteignables que si les gouvernements portent une attention continue
aux enfants les plus dfavoriss. Les rductions les plus marques et rapides de la mortalit
maternelle et de lenfant doivent bnficier ceux qui sont exposs aux risques les plus
levs.
Depuis 1990, le taux de mortalit des enfants de moins de 5 ans a t rduit de 53 % au
niveau mondial31. De 2000 2015, le taux annuel mondial de rduction de la mortalit des
enfants de moins de 5 ans a plus que doubl par rapport aux annes 1990. Entre 2000 et
2015, toutes les rgions ont enregistr dimportants progrs dans ce domaine. Ce taux de
rduction a notamment connu une forte acclration en Afrique subsaharienne, o il est
pass de 1,6 % dans les annes 1990 4,1 % depuis 200032.
Les taux de mortalit maternelle chutent galement. Depuis 1990, le nombre annuel
de dcs maternels a diminu de 43 %. Entre 2005 et 2015, le taux annuel mondial de
rduction de la mortalit maternelle a plus que doubl par rapport la priode 1990200033.
Sur les 75 pays reprsentant 95 % des dcs chez les mres, les nouveau-ns et les
enfants, les trois quarts ont enregistr de rapides amliorations34.
Certains pays parmi les plus dshrits ont fait des progrs extraordinaires. Alors que le
monde na pas russi atteindre la cible des OMD visant rduire de deux tiers la mortalit
des moins de 5 ans entre 1990 et 2015, 24 pays faible revenu et revenu intermdiaire de
la tranche infrieure y sont parvenus35. Certains de ces pays tels que lthiopie, le Libria, le
Malawi, le Mozambique et le Niger, ont dmarr avec des taux de mortalit trs levs36,
savoir plus de 200 dcs pour 1 000 naissances vivantes. Lgypte et le Ymen ont atteint
respectivement des taux de rduction de la mortalit des moins de 5 ans de 72 % et 67
% malgr les conflits chroniques et les difficults conomiques37. La Chine a quant elle
connu une baisse rapide et considrable de cette mortalit, avec un taux de 80 % depuis
199038.

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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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La diversit des expriences nationales montre quil est possible dobtenir des rductions
spectaculaires de la mortalit de lenfant dans des pays dont le contexte politique, social et
conomique est trs variable. Il en va de mme pour la sant maternelle puisquun certain
nombre de pays, dans des contextes et avec des points de dpart diffrents, ont atteint la
cible des OMD visant rduire de 75 % la mortalit maternelle.
Alors que la mortalit des enfants diminue gnralement avec laugmentation du revenu
moyen, de nombreux pays pauvres devancent leurs voisins plus riches dans ce domaine
(voir figure 1.1). Cependant, certains pays qui connaissent une acclration de leur
croissance conomique (notamment le Nigria et lInde) restent la trane en matire de
rduction de la mortalit des enfants. La leon politique en tirer est que la croissance
conomique peut contribuer lamlioration de la survie de lenfant mais quelle ne la
garantit pas et que le niveau de revenu dun pays ne constitue pas ncessairement un frein
ses progrs.

Ingalits en matire de survie


de lenfant
Les disparits en matire de sant maternelle, nonatale et de lenfant dans les pays forte
mortalit reprsentent un obstacle majeur lobtention de progrs durables concernant le
droit de chaque enfant survivre et spanouir. En moyenne, les enfants ns dans les
20 % de mnages les plus pauvres ont presque deux fois plus de risques de mourir avant
lge de 5 ans que ceux ns dans les 20 % de mnages les plus riches39.

FIGURE 1.1

Les pays bnficiant dune faible croissance conomique peuvent malgr


tout rduire le taux de mortalit chez les enfants.
Taux annuel de rduction de la mortalit des moins de 5 ans, 20002015, et taux annuel dvolution du PIB, 2000
2014, par pays
Rduction
annuelle du taux
de mortalit des
enfants de moins
de 5 ans (%)

10%

Rwanda
Dcs des enfants de
moins de 5 ans

Rpublique dmocratique du Congo

8%

6%

thiopie

4%

Inde

1 000 000

Nigria

100 000

2%
Pakistan

10 000

0
-2%

2%

4%

6%

8%

10%

Taux annuel dvolution du PIB (%)

Remarque : Les pays slectionns avaient un taux de mortalit des moins de 5 ans (TMM5) de 40 dcs pour 1 000 naissances vivantes en 2015, 10 000
naissances vivantes ou plus en 2015, et disposaient de donnes relatives au PIB pour la priode 20002014 ou la plus rcente anne disponible. Chaque cercle
reprsente un pays. La taille de chaque cercle reprsente le nombre de dcs estims denfants de moins de 5 ans dans le pays en 2015.
Source : Banque mondiale, Indicateurs du dveloppement dans le monde (actualisation 22 dcembre 2015) et Groupe interorganisations des Nations Unies pour
les estimations en matire de mortalit juvnile (IGME), Levels & Trends in Child Mortality: Report 2015.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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La sant des enfants : un bon dpart dans la vie


>> Ingalits en matire de survie de lenfant

Cette moyenne mondiale cache en ralit un ensemble htrogne de modles nationaux.


Par exemple, au Bangladesh, les enfants ns au sein des 20 % de mnages les plus
pauvres ont presque deux fois plus de risques de mourir avant lge de 5 ans que ceux issus
des 20 % de mnages les plus riches ; ce risque devient trois fois suprieur en Inde, en
Indonsie et aux Philippines40.
Certains pays ont enregistr des progrs rapides depuis 2000 tout en amliorant
galement lquit (voir Figure 1.2, points bleus). Dautres pays ont accompli des progrs
spectaculaires, sans amliorer lquit (voir Figure 1.2, points jaunes). Dans ces derniers
pays, lcart de survie entre enfants riches et enfants pauvres sest lgrement creus.

FIGURE 1.2

Les progrs lis la mortalit des moins de 5 ans ne saccompagnent pas


ncessairement dune plus grande quit.

DIMINUTION DES
INGALITS EN MATIRE
DE MORTALIT

Variation des taux de


mortalit des moins de
5 ans en pourcentage
chez les enfants des
mnages les plus
pauvres par rapport
aux plus riches

AUGMENTATION DES
INGALITS EN MATIRE
DE MORTALIT

volution du taux de mortalit des moins de 5 ans en fonction de la richesse des mnages et volution globale,
20002014
Pays affichant une baisse
des taux de mortalit des
moins de 5 ans et une
hausse des ingalits

80

60

Pays affichant une hausse


des taux de mortalit des
moins de 5 ans et une
hausse des ingalits

40

20

-80

-60

-40

-20

20

40

60

80

-20

-40

-60
Pays affichant une baisse
des taux de mortalit des
moins de 5 ans et une
baisse des ingalits

-80

BAISSE DE LA MORTALIT

Pays affichant une hausse


des taux de mortalit des
moins de 5 ans et une baisse
des ingalits
HAUSSE DE LA MORTALIT

Variation des taux de mortalit des moins de 5 ans en pourcentage

Remarque : utilisation denqutes menes au cours des annes 20052009 et 20102014, ayant comme annes de rfrence respectives 20002004 et 20052009.
Source : analyse de lUNICEF base sur des enqutes dmographiques et de sant (EDS), des enqutes en grappes indicateurs multiples (MICS) et dautres
sources nationales reprsentatives concernant 37 pays.

14

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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FIGURE 1.3

Les pays pauvres devront raliser des progrs plus rapides pour atteindre les
objectifs 2030.
Taux annuel de rduction de la mortalit des moins de 5 ans requis pour atteindre la cible des ODD pour 2030, par
quintiles de revenus, 20152030
Sierra Leone
Nigria
Guine
Cameroun
Rpublique centrafricaine
Burkina Faso
Mali
Niger
Swaziland
Libria
Guine quatoriale
Togo
Burundi
thiopie
Pakistan
Rpublique dmocratique du Congo
Mozambique
Malawi
Ouganda
Cte dIvoire
Guine-Bissau
Zimbabwe
Afghanistan
Zambie
Sngal
Rwanda
Mauritanie
Gambie
Bnin
Hati
Ymen
Lesotho
Rpublique-Unie de Tanzanie
Madagascar
Congo
Soudan
Inde
Ghana
Kenya
Timor-Leste
Gabon
Namibie
Tadjikistan
Myanmar

Quintiles de revenus
Mnages les
plus riches
Mnages les
plus pauvres

1%

2%

3%

4%

5%

6%

7%

8%

9%

10%

Taux annuel de rduction requis pour atteindre un taux de mortalit des moins de 5 ans
de 25 dcs pour 1 000 naissances vivantes dici 2030 (%)
Remarque : donnes denqute les plus rcentes dans les pays ayant un taux de mortalit des moins de 5 ans suprieur 40 dcs par 1 000 naissances vivantes
en 2015, et bases sur les estimations 2015 du Groupe interorganisations des Nations Unies pour l'estimation de la mortalit juvnile (UN-IGME).
Fuente: analyse de lUNICEF base sur des enqutes EDS, MICS et dautres sources nationales reprsentatives tires des tudes les plus rcentes menes
depuis 2006.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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La sant des enfants : un bon dpart dans la vie


>> Ingalits en matire de survie de lenfant

Ces disparits ont de graves consquences. La combinaison de la dmographie (les


mnages plus pauvres ont plus denfants) et de lingalit des chances de survie (les enfants
des mnages pauvres connaissent des taux de mortalit plus levs) signifie que les enfants
les plus pauvres reprsentent la plus grosse part des dcs denfants.
Mais cela signifie aussi que des rductions quivalentes en pourcentage des taux de
mortalit de lenfant permettent de sauver plus de vies parmi les enfants pauvres. Lanalyse
des donnes dune enqute couvrant 51 pays forte mortalit a rvl quen ramenant le
taux de mortalit nonatale des 20 % les plus pauvres celui des 20 % les plus riches, on
aurait pu viter quelque 600 000 dcs en 201241.
La mortalit des moins de 5 ans ne doit pas cesser de baisser et ce pour tous les enfants.
Mais pour atteindre les objectifs en matire de survie de lenfant, les taux de mortalit des
enfants issus des mnages les plus pauvres devront chuter beaucoup plus rapidement
que ceux concernant les mnages les plus riches (voir figure 1.3). Pour y parvenir, les
gouvernements devront sattaquer un certain nombre de facteurs importants affectant les
enfants les plus pauvres et les plus dfavoriss.
Pour accrotre le taux de survie des enfants, il est essentiel dobtenir des amliorations
substantielles en matire de nutrition une cible de lobjectif 2. La moiti des dcs
denfants de moins de 5 ans est due la sous-nutrition et de larges disparits existent
dans les indicateurs connexes tels que le retard de croissance. Une analyse mene dans
87 pays pour lesquels des donnes rcentes sont disponibles montre que le taux de retard
de croissance chez les enfants les plus pauvres est plus de deux fois suprieur celui des
enfants les plus riches42. En Afrique de lOuest et centrale, les progrs en matire de retard
de croissance ont t lents avec moins de 25 % de rduction entre 1990 et 2014. Et dans
plus dun tiers des pays faible revenu disposant de donnes sur les tendances, lcart se
creuse entre les mnages les plus riches et les plus pauvres dans ce domaine43.
La richesse des mnages est lun des facteurs influant sur les chances de survie de lenfant,
mais linstruction de la mre joue galement un rle important. Dans une grande partie
de lAsie du Sud et de lAfrique subsaharienne, les enfants dont les mres nont bnfici
daucune instruction sont presque trois fois plus susceptibles de mourir avant lge de 5
ans que ceux dont les mres ont suivi un enseignement secondaire44. Grce linstruction,
les femmes sont davantage susceptibles de retarder et despacer les naissances, s'assurer
l'accs aux soins de sant maternelle et de lenfant et de faire soigner ces derniers quand ils
tombent malades.
Si toutes les mres suivaient un enseignement secondaire, on comptabiliserait tous les ans
1,5 million de dcs en moins chez les enfants de moins de 5 ans en Afrique subsaharienne
et 1,3 million en Asie du Sud45.
La pratique des mariages denfants et la gestion de la sant reproductive des femmes
influent galement sur les schmas de mortalit des enfants. Mme si le taux de ces
mariages diminue, prs de 15 millions de filles sont maries chaque anne avant lge de
18 ans46. Ces filles reprsentent un groupe hautement vulnrable : elles sont prives de
leur enfance, ont des possibilits dinstruction limites et commencent souvent procrer
trop jeunes. Les filles issues des 20 % de la population les plus pauvres, ainsi que celles
qui vivent en milieu rural, sont exposes aux plus grands risques47. A l'chelle mondiale, la
frquence des mariages denfants au sein des familles les plus pauvres demeure inchange
depuis 199048.
Partout dans le monde, ces filles maries alors quelles ne sont encore que des enfants sont
moins susceptibles de bnficier des soins mdicaux appropris pendant la grossesse que
les femmes adultes. Le manque de soins et linsuffisante maturit physique de ces filles
pour donner naissance un enfant exposent les mres et leurs bbs des risques. Les
complications durant la grossesse et laccouchement sont la deuxime cause de dcs chez
les filles ges de 15 19 ans49. Et les nourrissons ns de mres de moins de 20 ans ont 1,5
fois plus de risques de mourir au cours des 28 premiers jours de leur vie que ceux ns de
mres ayant entre 20 et 40 ans50.

16

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Rita Iriati et Novia, sa fille de


trois ans, devant l'entre de
leur maison dans le village
de Kemalang, dans le district
de Klaten, province de Java
central, en Indonsie.
UNICEF/UN04255/Estey

Zara, maman de deux


enfants, assiste sa toute
premire consultation
prnatale dans un centre de
sant largi cr rcemment
par l'UNICEF et Save the
Children NGuaguam, au
Niger.
UNICEF/UN010548/Abdou

Limpossibilit de grer sa sant reproductive entrane des souffrances pour les femmes
comme pour leurs enfants. Ainsi, le risque daccouchement prmatur est par exemple
accru par le faible espacement des naissances51, lui-mme aggrav par laccs limit la
contraception. Au niveau mondial, on estime que 216 millions de femmes maries nont pas
accs aux mthodes modernes de contraception alors quelles en auraient besoin52. Si les
femmes qui veulent viter une grossesse avaient accs ces mthodes, les grossesses
non dsires chuteraient de 70 %53. Et la rduction du nombre de grossesses non dsires
permettrait son tour dviter 60 % des dcs de mres et 57 % des dcs denfants de
moins de 5 ans54.
Le clivage urbain/rural contribue galement lingalit des chances de survie de lenfant.
Les enfants ns dans des zones rurales ont 1,7 fois plus de risques de mourir avant lge de
5 ans que les enfants ns dans les zones urbaines55.
Concernant plus particulirement les disparits lies la richesse et au lieu de rsidence,
on peut faire une nouvelle comparaison (voir figure 1.4) en sappuyant sur les donnes
denqutes auprs des mnages pour suivre les tendances en matire de survie des enfants
entre 2015 et 2030 dans un groupe de huit pays prsentant chacun une situation de dpart
diffrente. Ces projections illustrent la ncessit de progrs plus rapides pour les groupes les
plus dshrits. Aider les mnages les plus marginaliss est plus quune obligation thique,
cest une condition pralable pour mettre fin aux dcs vitables des nouveau-ns, des
enfants de moins de 5 ans et de leurs mres.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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17

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La sant des enfants : un bon dpart dans la vie


>> Ingalits en matire de survie de lenfant

FIGURE 1.4

Les progrs doivent tre plus rapides pour les enfants les plus dfavoriss.
Rduction ncessaire de la mortalit des moins de 5 ans (nombre de dcs pour 1 000 naissances vivantes) pour
atteindre les cibles des ODD pour 2030, par sous-groupes dans diffrents pays, 20152030
La figure 1.4 utilise les donnes les plus rcentes des enqutes auprs des mnages afin de tracer les tendances en matire de survie des enfants de
moins de 5 ans, de 2015 2030, pour atteindre la cible des ODD dans un groupe de huit pays dont la situation de dpart est diffrente. Ces pays sont
les suivants

Segments de population
TMM5 = Taux de mortalit des moins de 5 ans (dcs pour 1 000 naissances vivantes)
Les plus
riches

Zone
urbaine

Nigria et Pakistan. Dans ces


deux pays, le taux de mortalit
des moins de 5 ans (TMM5) est
suprieur la cible, tant dans
les mnages les plus riches que
dans les plus pauvres et de fortes
disparits subsistent entre les
rgions. Dans le nord-ouest du
Nigria, par exemple, le TMM5 tait
le double de celui du Sud-Ouest.
Alors que les 20 % les plus riches
devront rduire le taux de mortalit
de plus de la moiti pour atteindre
la cible dici 2030, les 20 % les plus
pauvres doivent obtenir une baisse
de trois quarts.

thiopie et Mozambique
Les deux pays ont atteint lOMD
4 (rduire de deux tiers le TMM5
entre 1990 et 2015). Pour que
lthiopie atteigne la cible de lODD
pour 2030, le TMM5 devra chuter
de plus dun tiers Addis-Abeba
(ville qui obtient les meilleures
performances du pays). Quant
la rgion de Benishangul-Gumuz,
celle dont les performances sont
les moins bonnes, elle devra
rduire ce taux de plus de deux
tiers entre 2015 et 2030.

Zone
rurale

Les plus
pauvres

NIGRIA

PAKISTAN

TMM5

TMM5

Nord-Ouest

Territoire de la
capitale Islamabad
Baloutchistan

Sud-Ouest
100

100

80

80

60

60

40

40

20

25

Cible ODD

20

2015

2020

2025

2015

2030

THIOPIE
Addis-Abeba

TMM5

100

BenishangulGumuz

100

80

80

60

60

40

40
25

Cible ODD

0
2015

2020

2025

2030

MOZAMBIQUE

TMM5

20

25

Cible ODD

20

Inhambane
Zambzie

25

Cible ODD

0
2020

2025

2030

2015

2020

2025

2030

Remarque : taux annuel de rduction requis pour atteindre la cible de 25 dcs pour 1 000 naissances vivantes fixe dans les ODD pour 2030, calcul partir de lanne de
rfrence (au milieu de la priode de rfrence de 10 ans prcdant lenqute) du taux de mortalit des enfants de moins de 5 ans issu des donnes denqutes. Les sousgroupes qui ont dj atteint la cible demeurent constants. Les sous-groupes sont slectionns selon la performance des rgions (meilleure/plus mauvaise), selon les quintiles
de revenus (le plus riche/le plus pauvre) et selon les zones de rsidence (urbaine/rurale). Les groupes peuvent se chevaucher.
Source : Analyses UNICEF bases sur les donnes EDS, MICS et autres sources reprsentatives l'chelle nationale.

18

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Segments de population
TMM5 = Taux de mortalit des moins de 5 ans (dcs pour 1 000 naissances vivantes)
Les plus
riches

Zone
urbaine

Indonsie et Philippines.
Dans ces deux pays, les 20 %
les plus riches et les rgions les
plus favorises ont dj atteint
lobjectif fix pour 2030. Aux
Philippines, les mnages les plus
riches et les rgions urbaines ont
atteint lobjectif mais les 20 % de
mnages les plus pauvres et la
rgion autonome musulmane de
Mindanao devront rduire ce taux
d'environ deux cinquimes pour y
parvenir.

Zone
rurale

Les plus
pauvres

INDONSIE
TMM5

PHILIPPINES
Riau
Papouasie

80

Valle de Cagayan

80

Rgion autonome
musulmane de
Mindanao

60

60

40

40

20

25
Cible ODD

20
Cible ODD
0

0
2015

Bangladesh et Cambodge.
Lune des russites les plus
frappantes depuis 2000 est celle
du Cambodge : en 2015, son
TMM5 tait proche de la cible des
ODD. Cependant, deux provinces
peuples principalement dethnies
minoritaires enregistraient des
taux de 79 et 80 dcs pour 1 000
naissances vivantes. Les enfants
ns dans ces deux provinces ont
3,5 fois plus de risques de dcder
avant leur cinquime anniversaire
que ceux ns Phnom Penh.
Le Bangladesh devra rduire les
disparits lies la richesse des
mnages et au niveau de mortalit
lev de rgions telles que Sylhet
afin de poursuivre les progrs.

TMM5

2020

2025

2030

2015

BANGLADESH
TMM5

2020

2025

CAMBODGE
TMM5

Barisal

Phnom Penh

Sylhet
60

60

40

40

20

2030

25
Cible ODD

Mondolkiri/
Ratanakiri

20
Cible ODD

0
2015

0
2020

2025

2030

2015

2020

2025

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2030

19

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La sant des enfants : un bon dpart dans la vie


>> Disparits dans laccs aux soins et la qualit des soins

Disparits dans laccs aux soins


et la qualit des soins
En offrant toutes les femmes des soins prnatals, une assistance laccouchement par du
personnel qualifi et des soins essentiels aux nouveau-ns, on diminue considrablement
les risques durant la grossesse et pour la survie de lenfant. Malheureusement, ce domaine
est caractris par des disparits extrmes, non seulement en termes daccs aux soins,
mais aussi de qualit des soins. Les faits montrent que lingalit daccs commence avant
la naissance et se poursuit dans les premires annes, qui sont les plus importantes.
Les disparits daccs aux soins prnatals et dassistance laccouchement par du
personnel qualifi refltent les ingalits sociales en matire de survie de lenfant. Au
niveau mondial, les femmes issues des 20 % de mnages les plus riches sont toujours
deux fois plus susceptibles de disposer de personnel qualifi lors de leur accouchement
que les femmes issues des 20 % de mnages les plus pauvres56. Et une amlioration trs
modeste de la couverture des soins prnatals depuis 2000 na pas vraiment contribu
rduire les disparits au cours de la priode prnatale57. Les disparits entre populations
urbaines et rurales perdurent toujours. En 2015, peine plus de la moiti des femmes
enceintes ont bnfici des quatre visites mdicales recommandes. La grande majorit de
celles qui nont pas bnfici de ce suivi minimum sont pauvres et vivent dans des zones
rurales58.

CES INGALITS IMPORTANTES ET


VITABLES SONT RESPONSABLES
DE DCS DENFANTS ET CAUSENT
DIMMENSES SOUFFRANCES.

Au niveau rgional, des disparits flagrantes existent en Asie du Sud et en Afrique


subsaharienne en matire de soins prnatals et dassistance laccouchement par du
personnel qualifi. Au Bangladesh et au Pakistan, les femmes issues des mnages les
plus riches sont respectivement quatre et six fois plus susceptibles de bnficier de soins
prnatals (au moins quatre visites) que celles issues des mnages les plus pauvres. Dautre
part, certains des carts les plus marqus en matire dassistance laccouchement
sobservent en Afrique de lEst et australe. En rythre, les femmes issues des mnages
les plus riches ont 10 fois plus de chances de bnficier dune assistance qualifie lors de
laccouchement que celles issues des mnages les plus pauvres59.
Les mres et les nouveau-ns les plus pauvres sont galement moins susceptibles de
bnficier dun bilan postnatal. Ils sont donc exposs des risques plus levs lis une
hypothermie non dtecte, une infection ou des complications postnatales.
Ces ingalits importantes et vitables sont responsables de dcs denfants et causent
dimmenses souffrances. Labsence dinfrastructures sanitaires adquates dans les
communauts pauvres joue un rle dans ces rsultats, de mme que lattitude de certains
agents de sant. Les femmes issues de groupes socialement exclus font souvent face un
systme de sant hostile et des professionnels indiffrents. Mme lorsque les centres
de sant sont accessibles et abordables pour les pauvres, les pratiques discriminatoires
peuvent tre un obstacle lgalit de traitement.
En ce qui concerne la pneumonie, le diagnostic prcoce et la prise en charge des cas par
des prestataires de sant forms peuvent sauver des vies. Cependant, les enfants issus
des mnages les plus pauvres qui prsentent des symptmes de pneumonie et sont
exposs aux plus grands risques sont les moins susceptibles dtre conduits dans un centre
de sant. Les enfants issus des mnages les plus riches ont 1,5 fois plus de chance dtre
conduits dans un centre de sant Madagascar60 et prs de quatre fois plus en thiopie61.
Des schmas similaires sont observs pour le traitement de la diarrhe, autre cause
majeure de dcs.
Les communauts marginalises telles que les populations roms dEurope centrale et
orientale, par exemple, se heurtent constamment des ingalits daccs aux services de
sant. Un enfant rom sur cinq en Bosnie-Herzgovine et un sur quatre en Serbie souffrent

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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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dun x de croissance modr ou svre. En 2012, seuls 4 % des enfants roms de BosnieHerzgovine gs de 18 29 mois avaient reu toutes les vaccinations recommandes,
contre 68 % des enfants non roms62.
Lquit ne concerne pas seulement les pays les plus pauvres. Dans certains pays riches,
les perspectives offertes aux enfants de diffrents milieux sont profondment inquitables.
Les tats-Unis par exemple connaissent un taux de mortalit de lenfant plus lev que la
majorit des pays revenu lev de l'OCDE. Pour les enfants ns dans ce pays, les chances
de survie sont troitement lies lorigine ethnique : en 2013, les nourrissons ns de
parents afro-amricains avaient deux fois plus de risques de mourir que ceux ns de parents
blancs63.
Aux tats-Unis comme dans dautres pays, des facteurs tels que le revenu, linstruction de
la mre et le lieu de naissance continuent de dterminer les chances de survie dun enfant
au-del de ses 5 ans. Ces disparits se refltent de faon spectaculaire au niveau des tats.
En 2013, par exemple, le taux de mortalit des enfants dans ltat du Mississippi tait deux
fois plus lev que celui du Massachusetts64. La combinaison de visites domicile par des
agents de sant avec des mesures plus larges visant rduire les ingalits en matire
dducation et de revenus pourrait jouer un rle majeur pour remdier ce problme.

Les interventions faible cot


peuvent jouer un grand rle
Lcrasante majorit des dcs denfants pourrait tre vite grce des interventions
bien connues, peu coteuses et faciles mettre en uvre. Cela vaut aussi bien pour
les dcs se produisant au cours de la priode nonatale quaprs le premier mois. Des
soins de qualit pendant la grossesse, laccouchement et la priode postnatale immdiate
prviennent non seulement lapparition de complications mais amliorent aussi leur
dtection prcoce et leur prise en charge rapide. Les soins immdiats aprs la naissance
sont particulirement importants pour rduire la mortalit dans les premiers jours de vie.

40 % DES DCS DE NOUVEAUNS POURRAIENT TRE VITS


GRCE DES INTERVENTIONS
CLS MENES AU MOMENT DE LA
NAISSANCE.

La proportion croissante de dcs nonatals souligne les dfis complexes relever afin de
poursuivre et dacclrer les progrs en matire de survie de lenfant. Les interventions
ncessaires pour remdier aux principales causes de mortalit nonatale sont troitement
lies la protection de la sant maternelle (voir figure 1.5) ; il est donc vital daccrotre la
porte de ces interventions avant, pendant et aprs la grossesse.
Selon une tude publie dans The Lancet, 40 % des dcs de nouveau-ns pourraient
tre vits grce des interventions cls menes au moment de la naissance. Celles-ci
comprennent lassistance laccouchement par du personnel qualifi, les soins obsttricaux
durgence, les soins immdiats au nouveau-n (dont laide lallaitement et les pratiques
dhygine lies laccouchement telles que les soins du cordon ombilical et la protection
thermique) et la ranimation du nouveau-n. Trente pour cent de dcs supplmentaires
pourraient tre vits grce la mthode kangourou avec le portage du bb peau
peau contre sa mre ds sa naissance, la prvention ou la prise en charge des septicmies
nonatales, au traitement de lictre nonatal et la prvention des lsions crbrales dues
un manque doxygne la naissance65.
Les bnfices de lallaitement sont encore insuffisamment reconnus dans de nombreux
pays. Le fait de commencer lallaitement ds les premires heures aprs la naissance et de
le prolonger sur une longue dure permet damliorer la protection de lenfant contre les
infections, daccrotre ses capacits intellectuelles et de rduire la prvalence du surpoids
et du diabte. L'tude a rvl que si lallaitement atteignait un niveau quasi universel, on
pourrait sauver la vie de 823 000 enfants de moins de 5 ans chaque anne dans 75 pays
revenu faible et intermdiaire. Lallaitement contribue par ailleurs protger la mre contre le
cancer du sein et favorise lespacement des naissances66.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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La sant des enfants : un bon dpart dans la vie


>> Atteindre les plus vulnrables

Atteindre les plus vulnrables


Les dirigeants nationaux, soutenus par la coopration internationale, ont jou un rle crucial dans
les avances mondiales en matire de survie de lenfant au cours des 15 dernires annes. La
croissance conomique, la hausse des revenus et la rduction de la pauvret y ont certainement
t pour beaucoup, en amliorant le niveau de vie tout en gnrant des ressources pour investir
dans la sant. Mais dans de nombreux pays revenu faible et intermdiaire, une grande partie
de la dynamique est venue du renforcement des systmes de sant et des interventions
communautaires dans le domaine de la sant. Les agents de sant communautaires ont largi
la porte des soins, favorisant la sant maternelle, nonatale et de l'enfant en donnant aux
personnes vulnrables l'accs aux interventions fort impact et faible cot67.
Lthiopie en est un excellent exemple. Entre 2004 et 2010, le gouvernement thiopien a
form 38 000 agents de sant et les a dploys dans des localits travers tout le pays.

FIGURE 1.5

Les taux de mortalit nonatale ne baissent pas assez vite pour atteindre la
cible des ODD.
Taux annuel de rduction requis de 2015 2030 par rapport au taux annuel observ de rduction de la mortalit
nonatale
Taux annuel de
rduction de la mortalit
nonatale, requis partir
de 2015 pour atteindre
un taux de 12 dcs
pour 1 000 naissances
vivantes dici 2030 (%)

10
RD
TA
RE
IE
VO
EN
E
N
N
BO
N
E

Pakistan
8
Nigria

Neonatal deaths

Inde

1.000.000

100.000
10.000

Rpublique
dmocratique
du Congo

0
2

10

-2

Taux de rduction de la mortalit nonatale observ


de 2000 2015 (%)
Pays faible revenu

Pays revenu intermdiaire


de la tranche infrieure

La taille des cercles reprsente le nombre


estim de dcs nonatals en 2015

Pays revenu intermdiaire de la tranche suprieure

1 000 000

100 000

Pays revenu lev

10 000

Remarque : cette figure illustre les taux de rduction auxquels chacun des pays doit parvenir pour atteindre la cible relative la mortalit nonatale dici 2030. Chaque cercle
reprsente un pays. La taille des cercles reprsente le nombre de dcs en 2015 et la couleur reprsente la classification des pays selon leur revenu (Banque mondiale). Les
pays situs au-dessus de la diagonale doivent parvenir un taux de rduction plus rapide (cest--dire acclrer les progrs) pour atteindre la cible. Les pays en dessous de la
ligne seront en mesure datteindre la cible en maintenant leur taux de rduction actuel. Ceux sur laxe horizontal ont dj atteint la cible en 2015.
Source : analyse de lUNICEF base sur les estimations de lIGME, 2015.

22

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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ENCADR 1.1 DES FEMMES BNVOLES AIDENT LES AGENTS DE


SANT ATTEINDRE LES POPULATIONS MARGINALISES DU NPAL
Le Npal, qui compte parmi les pays les plus pauvres au monde,
a enregistr lun des reculs les plus rapides de la mortalit
maternelle depuis 1990. Ce progrs est le rsultat dune rforme
politique soutenue mene sur deux dcennies, dont une priode
marque par les conflits.
Le dveloppement du systme de sant npalais a jou un rle
crucial dans cette russite. Les politiques de protection de la
maternit introduites dans les annes 1990 et renforces depuis
ont permis daccrotre considrablement le nombre dagents de
sant communautaires et de personnel soignant qualifi pour
les accouchements. Le gouvernement a par ailleurs fait de la
sant maternelle et de la planification familiale une priorit de
son budget pour la sant en pleine expansion, et les dpenses de
sant par habitant ont doubl entre 1995 et 2011. Quasiment au
cours de la mme priode, la couverture de soins prnatals a t
multiplie par cinq. Le nombre de naissances assistes par du
personnel qualifi a doubl entre 2006 et 2011, atteignant 36 %
du total des naissances.
Paralllement au systme de sant officiel, le Npal a dvelopp
un rseau de femmes bnvoles pour apporter une assistance
sanitaire aux communauts. Aprs avoir bnfici dune
formation de base de 18 jours et reu du matriel mdical, les
bnvoles travaillent en troite collaboration avec les agents

de sant. Ce modle a permis dlargir la porte du systme de


sant certaines des zones les plus marginalises du pays.
Les plans du secteur de la sant visent renforcer le
professionnalisme du personnel de sant, amliorer la
formation et tendre la prestation de services de base au-del
des chances politiques. Le plan de sant actuel National Safe
Motherhood and Newborn Health Long Term Plan (20102017)
met laccent sur le dveloppement des soins obsttricaux et des
systmes dorientation. En qualifiant les soins maternels et de
lenfant de droits la sant, on a permis aux femmes de devenir
plus autonomes : elles sont dsormais davantage en mesure de
demander des comptes aux prestataires concernant la mise en
uvre dinterventions lies la protection de la maternit, la
sant nonatale, la nutrition et la sant reproductive.
Les volutions en dehors du systme de sant ont galement
favoris une plus grande quit dans les avances au Npal.
Les changements de comportement, laccs aux soins de sant
reproductive et laccs accru lducation ont contribu une
forte baisse des taux de fcondit. En outre, la proportion de la
population vivant dans la pauvret a fortement chut, passant de
68 % au milieu des annes 1990 25 % en 2011.

Source : Engel, Jakob, et al., Nepal's Story: Understanding improvements in maternal health , tude de cas, Overseas Development Institute, juillet 2013.

Ceux-ci ont dlivr des soins prnatals et postnatals de base, atteignant des populations qui
ntaient prcdemment pas couvertes par le systme de sant68. De mme, au Malawi,
des assistants de surveillance sanitaire ont assur un lien essentiel entre le systme de
sant officiel et les communauts, contribuant ainsi lune des baisses de la mortalit de
lenfant les plus rapides lchelle mondiale69.
Environ 70 % de la rduction mondiale des dcs des moins de 5 ans depuis 2000 peut
tre attribue la prvention et au traitement des maladies infectieuses. Le nombre annuel
de dcs denfants de moins de 5 ans causs par la pneumonie, la diarrhe, le paludisme,
la septicmie, la coqueluche, le ttanos, la mningite, la rougeole et le SIDA est pass
de 5,4 millions en 2000 2,5 millions en 201570. Les dcs dus au paludisme chez les
moins de 5 ans ont chut de 58 % au niveau mondial depuis 200071, notamment grce
lutilisation de moustiquaires imprgnes dinsecticide et de traitements antipaludiques
base dartmisinine. Les programmes de vaccination ont rduit de 79 % les dcs dus la
rougeole entre 2000 et 2014, sauvant environ 17,1 millions denfants72.
Linnovation permet galement des progrs plus rapides pour les enfants les plus difficiles
atteindre. Au Malawi o 130 000 enfants de moins de 14 ans vivaient avec le VIH en
2014 , le gouvernement, en collaboration avec des partenaires, teste lutilisation de drones
comme moyen rentable de rduire les dlais de dpistage du VIH chez les nourrissons, pour
lesquels le diagnostic prcoce est essentiel pour bnficier de soins de qualit.
Aujourdhui, des chantillons de sang sch sont transports par route, depuis les centres
de sant locaux jusquau laboratoire central pour tre tests, ce qui prend 16 jours en
moyenne pour le transport et huit semaines supplmentaires pour obtenir les rsultats. Les
obstacles lis au cot du carburant et au mauvais tat des routes entranent des retards,

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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La sant des enfants : un bon dpart dans la vie


>> Atteindre les plus vulnrables

ce qui compromet lefficacit dun traitement ventuel. En cas de succs, cette innovation
consistant recourir aux drones permettrait de rduire la fois les cots et les dlais
dobtention des rsultats par les familles, lesquels pourraient passer de plusieurs mois
quelques semaines73.

Quelles consquences si lon ne


rduit pas les carts ?
Les progrs en matire de sant et de survie des enfants et des mres peuvent tre plus
ou moins rapides selon les choix politiques oprs par les gouvernements et la communaut
internationale au cours des prochaines annes. Cependant, si les tendances actuelles restent
inchanges, la situation en 2030 sera la suivante :

ATTEINDRE LA CIBLE DES ODD


PERMETTRAIT DE SAUVER 38
MILLIONS DENFANTS DANS
LE MONDE.

On comptabilisera 3,6 millions de dcs denfants de moins de 5 ans pour cette seule
anne et un total de 69 millions entre 2016 et 203074, dont prs de la moiti en Afrique
subsaharienne et un tiers en Asie du Sud75.

Cinq pays cumuleront plus de la moiti de la charge mondiale de mortalit des moins de
5 ans : Inde (17 %), Nigria (15 %), Pakistan (8 %), Rpublique dmocratique du Congo
(7 %) et Angola (5 %)76.

Vingt-cinq des 30 pays affichant les taux de mortalit les plus levs chez les moins de
5 ans seront situs en Afrique subsaharienne77. Quelque 620 millions denfants seront
ns dans cette rgion entre 2016 et 203078 soit environ 30 % du total mondial79. Cest
la seule rgion susceptible denregistrer une hausse de sa population denfants de moins
de 5 ans (celle-ci devrait augmenter de plus de 40 millions denfants)80. lui seul, le
Nigria enregistrera 6 % de lensemble des naissances lchelle mondiale81.

Le taux mondial de mortalit maternelle sera denviron 161 dcs pour 100 000
naissances vivantes, soit encore cinq fois celui des pays revenu lev en 199082.

La pneumonie demeurera la deuxime cause de dcs chez les enfants de moins de 5


ans et les complications lies aux naissances prmatures resteront la premire cause83.

Daprs les tendances actuelles, les perspectives lies la ralisation universelle des cibles
lhorizon 2030 en matire de sant nonatale et de survie des moins de 5 ans sont donc peu
encourageantes. moins que la tendance ne sinverse, des dizaines de pays les manqueront
clairement (voir figures 1.5 et 1.6). LAsie du Sud natteindra pas la cible relative la mortalit
nonatale avant 2049 et lAfrique subsaharienne ne latteindra quaprs le milieu du sicle84. Le
taux annuel moyen de rduction de la mortalit nonatale ncessaire pour que lInde atteigne
la cible est presque le double du taux actuel.
Par rapport au taux de survie des enfants de moins de 5 ans en 2015, le fait datteindre la cible
des ODD permettrait de sauver 38 millions denfants dans le monde dans les 15 prochaines
annes. Si chaque pays parvenait suivre la tendance du pays de sa rgion enregistrant les
meilleurs rsultats, 7 millions de vies supplmentaires pourraient tre sauves. Si chaque
pays atteignait le taux moyen de mortalit actuel des pays revenu lev, voire descendait en
dessous, 21 millions de dcs supplmentaires pourraient tre vits85. Ce dernier scnario
toujours par rapport une stagnation au taux de 2015 permettrait de sauver 59 millions de
vies dici 2030.
Une analyse de 75 pays particulirement touchs rvle que huit seulement devraient
atteindre la cible des ODD. Si chaque pays amliorait sa couverture d'interventions aussi
rapidement que celui enregistrant les meilleurs rsultats dans chaque domaine d'intervention
(par exemple, assistance l'accouchement par du personnel qualifi, allaitement maternel
exclusif au cours des six premiers mois, etc.), 33 pays pourraient atteindre la cible en 2030. Le
nombre d'enfants mourant chaque anne avant l'ge de 5 ans dans ces pays diminuerait de
prs de deux tiers, passant de 5,5 millions en 2015 2 millions en 203086.

24

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Ces scnarios ainsi que dautres lhorizon 2030 soulignent quel point il est urgent dintensifier
les interventions qui ont fait leurs preuves. Combler lcart entre la trajectoire actuelle et le taux
de progrs ncessaire pour atteindre lobjectif de survie des enfants pour 2030 permettrait de
sauver 13 millions denfants de moins de 5 ans, prs de la moiti dentre eux tant des nouveauns. LAfrique subsaharienne compterait pour 80 % environ des vies sauves87.

FIGURE 1.6

De nombreux pays ne parviendront pas atteindre la cible relative la mortalit


des enfants de moins de 5 ans, certains avec une marge importante.
Projection du taux de mortalit des moins de 5 ans si les tendances actuelles se poursuivent, dans les pays
risquant de ne pas atteindre la cible des ODD d'ici 2030
Cible des ODD : taux de mortalit des moins de 5 ans
de 25 dcs pour 1 000 naissances vivantes dici 2030

Mortalit en excs

Angola
Somalie
Tchad
Rpublique centrafricaine
Lesotho
Bnin
Nigria
Mauritanie
Sierra Leone
Afghanistan
Rpublique dmocratique du Congo
Mali
Cte dIvoire
Pakistan
Guine quatoriale
Comores
Guine
Cameroun
Togo
Guine-Bissau
Zimbabwe
Soudan du Sud
Soudan
Hati
Burundi
Burkina Faso
Djibouti

Acclration requise pour


atteindre la cible des ODD

Papouasie-Nouvelle-Guine
Niger

Plus de 5x

Gambie

35x

Rpublique dmocratique populaire lao


Ghana

23x

Mozambique

Moins de 2x
0

25

50

75

100

125

Dcs pour 1 000 naissances vivantes


Remarque : les pays reprsents ont enregistr 10 000 naissances vivantes ou plus en 2015 et devraient manquer la cible des ODD dau moins 10 dcs pour 1
000 naissances vivantes si la tendance actuelle se poursuit.
Source: analyse de lUNICEF base sur les estimations de lIGME, 2015.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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La sant des enfants : un bon dpart dans la vie


>> Objectifs en matire dquit

Objectifs en matire dquit


Des objectifs intermdiaires (ou cibles tremplin ) lis la ralisation des objectifs
lhorizon 2030 pourraient jouer un rle prcieux dans lorientation de la politique relative
au bien-tre de la mre et de lenfant. Des stratgies nationales visant rduire de moiti
les disparits en matire de survie de lenfant sur une priode de cinq sept ans, par
exemple, contribueraient focaliser les politiques sur les femmes et les enfants les plus
vulnrables. Les stratgies pourraient mettre laccent sur les ingalits en lien avec la
richesse des mnages, le niveau dducation, le clivage rural/urbain et les diffrences
entre rgions ou groupes ethniques.
Pour traduire ces cibles intermdiaires en rsultats, il faudrait des changements
fondamentaux dans le mode de financement et de prestation des services de sant
maternelle et de lenfant et dans les politiques visant attnuer les risques lis au
contexte. Mais des objectifs intermdiaires en matire dquit pourraient faire office de
puissants catalyseurs permettant dhonorer les engagements pour 2030.
Les objectifs serviraient aussi de point de rfrence pour le suivi et la communication
de donnes. Ils pourraient ainsi constituer des jalons sur le chemin vers 2030. Cest un
lien cl dans la chane de la redevabilit. Les objectifs nont de sens que sils fournissent
un point de rfrence, tay par des donnes, partir duquel on pourra valuer la
performance. Aujourdhui, on constate dimportantes lacunes tant dans la couverture que
dans la qualit des donnes disponibles. Les systmes denregistrement des actes dtat
civil ne couvrent quune petite partie des naissances mondiales, les lacunes les plus
importantes touchant les pays dont les taux de mortalit maternels et de lenfant sont les
plus levs. Les donnes relatives aux dcs sont encore plus limites88.
Au niveau mondial, prs dun quart des enfants de moins de 5 ans nont pas t
enregistrs la naissance89. Sur les 74 pays examins par la Commission de linformation
et de la redevabilit pour la sant de la femme et de lenfant des Nations Unies, seuls
deux ont enregistr plus de la moiti de tous les dcs90. Dans les pays revenu faible et
intermdiaire, jusqu 80 % des dcs se produisent hors des tablissements de sant
et beaucoup ne sont pas dclars avec prcision91. Cela signifie que les informations
essentielles sur les dcs de nouveau-ns, denfants et de mres sont incompltes.
Les lacunes dans ce domaine obligent extrapoler les donnes sur la mortalit maternelle
et de lenfant via la modlisation. mesure que cette mortalit baisse visiblement dans
les statistiques, limportance des donnes dobservation saccrot, notamment pour les
populations les plus marginalises et difficiles atteindre.

Des retours sur investissements


importants pour la sant
Les investissements ncessaires pour mettre fin aux dcs vitables de mres et
denfants offrent de bons retours. Lampleur de ces gains reflte les cots cachs des
risques sanitaires. Les maladies infantiles cotent cher en vies humaines et engendrent
des souffrances, mais elles affaiblissent galement les capacits des enfants, nuisent
leur communaut et leur pays. La malnutrition et les maladies infantiles compromettent
le dveloppement cognitif et rduisent la productivit des adultes. Lorsque les systmes
de sant ne parviennent pas prvenir les maladies, la socit paie le prix fort sous la
forme de frais de traitement et de perte de productivit. linverse, lamlioration de la
sant maternelle et de lenfant et de ltat nutritionnel peuvent crer un cercle vertueux,
permettant aux enfants de raliser leur plein potentiel et contribuant la prosprit de leur
communaut et de leur pays.
Que coterait lradication effective des dcs vitables chez les enfants et les mres
? Les estimations financires dtailles, labores sous les auspices du Cadre mondial

26

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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dinvestissement pour la sant de la femme et de lenfant, fournissent des indications


prcieuses92. Six programmes dinvestissement cls destins 74 pays affichant une
mortalit leve reprsenteraient environ 30 milliards de dollars US de dpenses
supplmentaires par an, soit une augmentation de 2 % des niveaux actuels. Les
programmes de dpenses couvriraient la sant maternelle et nonatale, la sant des
enfants, la vaccination, la planification familiale, le VIH/SIDA et le paludisme, avec comme
thme transversal la nutrition. Entre 2013 et 2035, ces investissements permettraient
dviter 147 millions de dcs denfants, 32 millions denfants mort-ns et 5 millions de
dcs maternels.
Dans les faits, cette approche permettrait de ramener la couverture sanitaire maternelle
et infantile des 20 % les plus pauvres, dans ces 74 pays, au niveau de la couverture

ENCADR 1.2 CHAQUE ENFANT COMPTE : LIMPORTANCE DE LA


QUALIT DES DONNES RELATIVES LA SURVIE DE LENFANT
Dnombrer de faon prcise les naissances et les dcs
est la premire tape vers la reconnaissance et le
respect des droits de chaque enfant. Cependant, plus
de cent pays en dveloppement ne disposent pas de
systmes denregistrement des dclarations dtat civil et
dtablissement des statistiques, ncessaires pour gnrer
des donnes prcises sur les naissances et les dcs.
Actuellement dans le monde, 230 millions denfants de
moins de 5 ans nont pas t enregistrs la naissance, dont
39 % en Afrique subsaharienne et 44 % en Asie du Sud. En
labsence de donnes fiables, les estimations de la mortalit
de lenfant dans les pays ne disposant pas de systmes dtat
civil sont bases sur des modles statistiques sophistiqus
sappuyant sur les rponses aux enqutes, les donnes de
recensement et dautres sources. Mais aucun modle ne peut
remplacer des donnes de qualit fondes sur les registres
des naissances et des dcs.
Les enqutes auprs des mnages fournissent de prcieuses
informations sur les carts de mortalit de lenfant selon
les variables socioconomiques, notamment les revenus
familiaux, le lieu de rsidence, lducation, etc. Mais il
est ncessaire de ventiler plus prcisment les donnes
en fonction des diffrents groupes de population afin
dobtenir une vue plus prcise des localits marques par
de fortes ingalits. Il faut pour cela collecter, synthtiser et
communiquer plus rapidement les donnes relatives ces
groupes sociaux et ces localits.
La situation est encore complique par dimportantes lacunes
dans les informations sur la mortalit due des causes

spcifiques. Par exemple, lestimation de la charge mondiale


de linfection aigu des voies respiratoires infrieures
chez les jeunes enfants doit sappuyer sur des statistiques
hospitalires, mais ces chiffres sous-estiment lincidence
des infections de ce type associes la grippe dans les
communauts faible revenu en raison de laccs limit
des familles pauvres aux soins spcialiss. Les meilleures
estimations mondiales en matire dinfections bactriennes
svres chez les nouveau-ns varient entre 5,5 millions et 8,3
millions, ce qui reprsente une grande marge dincertitude.
Malgr des progrs considrables dus la multiplication
des enqutes, il existe galement des lacunes importantes
dans les donnes refltant la couverture des interventions
de sant. Ces donnes sont essentielles au principe de
redevabilit, car elles fournissent des informations sur le
niveau de dploiement des interventions et sur les disparits
existantes. Bien que tous les pays naient pas la capacit de
fournir des informations pour tous les indicateurs, les outils
denqute existants pourraient tre modifis pour mettre
davantage laccent sur la qualit des soins.
Mais au final, aucun outil ne peut remplacer les systmes
denregistrement des dclarations dtat civil. Le cot
de la couverture universelle en matire dtat civil dici
2024 slverait 3,8 milliards de dollars US pour 73 pays
(Chine et Inde non incluses). Dans lintervalle, lexpansion
de la couverture des systmes de sant et lapplication de
nouvelles technologies dinformation et de communication
peuvent gnrer des informations essentielles sur
lenregistrement des naissances et des dcs et sur certaines
maladies spcifiques.

Sources : Banque mondiale/Organisation mondiale de la Sant, Global Civil Registration and Vital Statistics: Scaling up investment Plan 20152024, Banque Mondiale,
Washington, D.C., 28 mai 2014, p. 2. Fonds des Nations Unies pour lenfance, Un droit de chaque enfant sa naissance : Ingalits et tendances dans lenregistrement
des naissances, UNICEF, New York, 2013. p. 6, 36. Nair, Harish, et al., Global burden of respiratory infections due to seasonal influenza in young children: A systematic
review and meta-analysis , The Lancet, vol. 378, n 9807, 3 dcembre 2011, p. 1925. Seale, Anna, et al., Estimates of possible severe bacterial infection in neonates in
sub-Saharan Africa, South Asia, and Latin America for 2012: A systematic review and meta-analysis , The Lancet, vol. 14, n 8, p. 731741, aot 2014.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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27

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La sant des enfants : un bon dpart dans la vie


>> Des retours sur investissements importants pour la sant

des 20 % les plus riches. Les retombes conomiques et sociales estimes de


cet investissement en termes de productivit, daccroissement de la production
et davantages plus larges associs lamlioration de la sant sont galement
impressionnantes puisquelles reprsentent neuf fois le montant de linvestissement93.
Les autres avantages projets des investissements visant mettre fin la mortalit
maternelle et de lenfant sont notamment :

Nang Doy et son enfant


de quatre mois, Thao
Nga, pendant la visite de
vaccination et de contrle
de la croissance par l'quipe
mobile du district charge
de la sant de la mre et
de l'enfant, en Rpublique
dmocratique populaire lao.
UNICEF/UNI76591/Holmes

28

Des gains reprsentant au moins 10 fois les dpenses de sant et de nutrition grce
une amlioration du niveau dinstruction, de la participation du personnel et des
contributions sociales94.

Un retour de 16 dollars US pour tout dollar investi en vaccination. Mme avec


lintroduction de nouveaux vaccins plus coteux, la vaccination reste lun des
investissements les plus rentables en matire de planification de la sant95.

Un retour de 16 dollars US pour tout dollar investi dans les interventions


nutritionnelles96. La sous-nutrition chez les enfants peut coter entre 1,9 % (gypte)
et 16,5 % (thiopie) du PIB dun pays97.

Des conomies annuelles dun montant total de 302 milliards de dollars grce la
protection, la promotion et le soutien de lallaitement maternel98.

Les dpenses identifies par le Cadre mondial dinvestissement devraient rsoudre


le manque de financement des systmes de sant assurant une faible couverture

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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des interventions rentables. Plus de 10 milliards de dollars US de dpenses annuelles


supplmentaires permettraient damliorer les prestations de sant maternelle, nonatale
et de lenfant dont la mise disposition de 544 000 agents de sant communautaires et
675 000 infirmires, mdecins et sages-femmes supplmentaires99.

Avantages dune couverture


sanitaire universelle
Pour que les progrs soient durables, il faut galement des systmes de sant qui soient
la fois capables doffrir des soins de qualit travers un ensemble de services mais aussi
datteindre toutes les femmes et tous les enfants, commencer par les plus dfavoriss.
La combinaison de soins prnatals de grande qualit, de soins durant et autour de
laccouchement et durant la premire semaine de vie, et de soins pour les nouveau-ns
chtifs et malades est essentielle pour amliorer les rsultats en matire de sant maternelle
et de lenfant. Des soins prnatals efficaces permettent par exemple une identification
prcoce des complications de la grossesse et offrent aux femmes les complments en
micronutriments dont elles ont besoin pour leur propre sant et le dveloppement normal du
ftus. Des agents de sant forms et quips peuvent fournir les soins obsttricaux et les
soins nonatals essentiels, promouvoir et soutenir lallaitement maternel, identifier et traiter
les infections, tout en assurant des vaccinations permettant de sauver des vies.
Lassociation entre soins prnatals, assistance qualifie laccouchement et survie de lenfant
nest pas automatique (voir figure 1.7), notamment parce que la qualit des soins fournis
est trs variable selon les pays et au sein mme de ceux-ci. Nanmoins, lamlioration des

FIGURE 1.7

Les soins prnatals et lassistance laccouchement par du personnel qualifi


permettent de sauver des nouveau-ns.
Relations entre soins prnatals (quatre visites au moins), assistance laccouchement par du personnel qualifi et
taux de mortalit prnatale
Dcs de
50
nouveauns pour
1 000
40
naissances
vivantes
30

Taux de
mortalit
nonatale
dici 2030
12 dcs de
nouveauns pour
1 000
naissances
vivantes

20
10
0
0

20%

40%

60%

80%

Femmes ayant bnfici dau moins quatre


visites au cours de leur dernire grossesse
Taux de mortalit nonatale

Faible 12

Moyen (1320)

100%

20%

40%

60%

80%

100%

Accouchement en prsence de personnel qualifi


lev 20

Source : Pour les taux de mortalit nonatale, estimations de l'UN IGME 2015. Pour les soins prnatals et lassistance laccouchement par du personnel qualifi,
bases de donnes mondiales de lUNICEF, 2015, fondes sur des enqutes MICS, EDS et autres sources nationales.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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29

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La sant des enfants : un bon dpart dans la vie


>> Avantages dune couverture sanitaire universelle

FIGURE 1.8

Dans 63 pays, lquit dans la couverture des interventions pourrait faire baisser
de prs de 30 % la mortalit des moins de 5 ans.
Impact de llargissement de la couverture nationale au niveau de celle de la population du quintile suprieur sur le
taux de mortalit des moins de 5 ans
Taux de mortalit des moins
de 5 ans et largissement
des interventions (dcs
pour 1 000 naissances
vivantes).

Pas de
changement

140
120

Rduction
de 20 %

100
Rduction
de 40 %

80
60
40
20
0
0

25

40

60

80

100

120

140

Niveau de rfrence du taux de mortalit des moins


de 5 ans (pour 1 000 naissances vivantes)

Remarque : les services de sant dans le modle largi incluent des interventions telles que lassistance laccouchement par du personnel qualifi, lapport de
supplments en vitamine A et la vaccination. Les 63 pays reprsentent 88 % des dcs mondiaux des moins de 5 ans. Les analyses LiST ont t effectues par
Adrienne Clermont, Yvonne Tam et Neff Walker, de lInstitute for International Programs, Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health.
Sources : Analyse Lives Saved Tool (LiST) de la Johns Hopkins University, 2015

prestations dans ces domaines a jou un rle essentiel dans les progrs lis la survie de
lenfant. Alors que le taux de mortalit nonatale grimpe au sein de la proportion totale des
dcs d'enfants, il devient de plus en plus urgent de parvenir la couverture universelle des
soins prnatals de qualit et dune assistance laccouchement par du personnel qualifi.
Les stratgies destines fournir des soins de sant universels et de qualit d'ici 2030
doivent viser deux objectifs troitement lis : l'largissement de la couverture en mme
temps que la rduction des ingalits. L encore, pour atteindre la couverture universelle, il
faudra que le taux de couverture des 20 % de mnages les plus pauvres augmente beaucoup
plus rapidement que celui des 20 % les plus riches. Dans 63 pays affichant un taux de
mortalit lev, le dveloppement de la couverture nationale des interventions sanitaires au
mme niveau que celle des 20 % de mnages les plus riches permettrait d'viter un dcs
sur quatre chez les enfants de moins de 5 ans, faisant baisser de prs de 30 % les taux de
mortalit nationaux moyens des enfants de cette tranche d'ge (voir figure 1.8).
Une autre stratgie lance par lOrganisation mondiale de la Sant (OMS) et lUNICEF
dans le cadre du Plan daction mondial intgr pour prvenir et combattre la pneumonie
et la diarrhe identifie les mesures ncessaires pour liminer dici 2025 les dcs
vitables dus la pneumonie et la diarrhe. En largissant simplement les interventions
existantes, on rduirait les dcs des deux tiers pour un cot de 6,7 milliards de dollars
US, dans le cadre de ce plan100.

30

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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En matire de nutrition de lenfant, une tude mene sur 34 pays mortalit leve, o
vivent 90 % des enfants accusant un retard de croissance dans le monde, a identifi dix
interventions ayant fait leurs preuves susceptibles dviter 900 000 dcs denfants de
moins de 5 ans. Cela va du traitement de la malnutrition aigu lalimentation dappoint,
lallaitement et la supplmentation en vitamine A et en zinc. Selon cette tude, le cot
supplmentaire annuel de llargissement de la couverture de nutrition actuelle afin de
satisfaire 90 % des besoins de ces 34 pays reprsenterait environ 9,6 milliards de dollars
US101.
Bien que ces estimations soient convaincantes, elles nous dtournent parfois dune action
dont limportance est cruciale : le renforcement des capacits des systmes de sant en
vue de fournir les services.
Correctement forms et motivs, les agents de sant sont lessence mme dun systme
de sant efficace, quitable et rsilient. Les interventions ncessaires pour diagnostiquer,
prvenir et traiter les causes de la mortalit maternelle et de lenfant ne sont pas
des technologies autonomes. Elles doivent tre proposes par des agents de sant
communautaires, des sages-femmes, des infirmires et des mdecins qualifis.
La pnurie chronique dagents de sant constitue un obstacle majeur au progrs. Dans
de nombreux pays, ces professionnels sont concentrs dans les rgions urbaines ou
les infrastructures desservant les populations les plus favorises. Ils sont parfois peu
enclins travailler dans des rgions recules en raison dune rmunration trop faible,
de labsence de possibilits de formation continue, de conditions de travail difficiles, de
manque de fournitures et de matriel, ou de labsence de services sociaux pour leurs
propres familles.

Un agent de sant administre


une dose de vaccin oral
contre la poliomylite un
enfant devant chez lui, Sadr
City, dans la banlieue de
Bagdad, Iraq.
UNICEF/UNI199369/Khuzaie

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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31

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La sant des enfants : un bon dpart dans la vie


>> Avantages dune couverture sanitaire universelle

FIGURE 1.9

De nombreux pays manquent dagents de sant.


Nombre de mdecins, dinfirmires et de sages-femmes pour 10 000 habitants et seuil minimum fix par lOMS

Seuil minimum fix par lOMS =


23 mdecins, infirmires et sagesfemmes pour 10 000 habitants

les Salomon
Nigria
Myanmar
Zimbabwe
Pakistan
Rpublique dmocratique populaire lao
Kenya
Ghana
Gambie
Cambodge
Zambie
Ymen
Bnin
Mauritanie
Afghanistan
Rwanda
Guine-Bissau
Papouasie-Nouvelle-Guine
Burkina Faso
Cte dIvoire
Bangladesh
Mali
Sngal
Rpublique unie de Tanzanie
Mozambique
Malawi
Togo
Rpublique centrafricaine
Libria
thiopie
Sierra Leone
Niger

10

15

20

25

Nombre de mdecins, infirmires et sages-femmes

Source : Statistiques mondiales des personnels de sant, Organisation Mondiale de la Sant, 2014.

32

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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LOMS estime 23 pour 10 000 habitants le nombre minimum dagents de sant requis
dans les pays qui souhaitent un niveau de couverture sanitaire relativement lev pour les
besoins de base de leur population102. Les pays en dessous de ce seuil peinent proposer
une assistance laccouchement par du personnel qualifi ainsi que des services
durgence et des services spcialiss pour les nouveau-ns et les jeunes enfants. La
plupart des pays dAfrique subsaharienne et de nombreux pays dAsie du Sud dont la
mortalit est leve sont bien en dessous de ce seuil (voir figure 1.9).
Dici 2035, le monde aura besoin de 12,9 millions dagents de sant supplmentaires.
Aujourdhui dj, lAfrique subsaharienne prsente un dficit de 1,8 million dagents, et
moins dune action concerte, ce chiffre passera 4,3 millions au cours des 20 prochaines
annes avec laugmentation de la population103. Le cot additionnel de mise disposition
dun million dagents de sant communautaires serait de 3,1 milliards de dollars US par
an pour lAfrique subsaharienne, selon une estimation de The Earth Institute, Columbia
University. Le retour sur investissement, outre les vies sauves et les souffrances vites,
est estim 19,4 milliards de dollars US par an, grce laccroissement de la productivit104.
La crise lie lpidmie dEbola en Afrique de lOuest a illustr la fragilit des systmes de
sant insuffisamment financs et en sous-effectif. la veille de lpidmie, la Sierra Leone
et le Libria disposaient de moins de trois agents de sant pour 10 000 habitants105. Le
Libria comptait environ 50 mdecins pour un pays de 4,3 millions dhabitants106. Les dcs
dagents de sant pendant la crise ont encore rduit le nombre dagents qualifis dans
les pays touchs. Lune des leons de cette pidmie est quil faut un systme de sant
robuste non seulement pour contenir les pidmies et assurer des interventions vitales,
mais aussi pour aider les pays et les communauts accrotre leur rsilience.
Pour sa part, lIndonsie dispose dune proportion dagents de sant proche des niveaux
recommands par lOMS, mais ceux-ci sont ingalement rpartis dans le pays. Les
tablissements desservant les populations pauvres manquent souvent dquipements
de base et de personnel qualifi. Ainsi, prs de la moiti des femmes des provinces
des Moluques et de Papouasie donnent naissance leurs enfants sans lassistance de
personnel qualifi plus du double du niveau de Sumatra et les femmes vivant en zone
urbaine ont trois fois plus de chances de se faire assister par du personnel qualifi lors de
laccouchement que les femmes vivant en zone rurale107.

Une prpose essuie le


visage d'un bb prmatur
l'unit spciale de soins
nonatals de l'hpital
universitaire de Tangail, au
Bangladesh.

Les pays dont la proportion dagents de sant est parmi les plus basses au monde sont
galement confronts des problmes dquit. Au Libria, le comt le mieux pourvu
en personnel qualifi pour lassistance laccouchement est trois fois mieux loti que le
comt le moins bien pourvu108.

UNICEF/UNI195711/Mawa

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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La sant des enfants : un bon dpart dans la vie


>> Financement appropri et quitable

Financement appropri
et quitable
Selon une estimation de 2012, le financement dun systme de sant permettant
dassurer un niveau de services essentiels minimum, sur une base universelle, coterait
environ 86 dollars US par habitant et par an. Cest plus du double des dpenses
moyennes de sant des pays faible revenu109.
Et mme lorsque les services sont disponibles, les frais formels et informels des soins de
sant maternelle et de lenfant crent des obstacles financiers pour les plus pauvres. Comme
dautres barrires, telles que la distance, le temps et les cots associs lutilisation des
services, la faible sensibilisation, les problmes de qualit et les freins socioculturels, ces frais
rduisent la demande en services vitaux, avec des consquences qui sont souvent fatales
pour les mres, les nouveau-ns et les enfants. Ils amenuisent les ressources des mnages
pauvres et les enferment dans un cercle vicieux de maladie et de pauvret.
Lorsque les dpenses de sant publique ne couvrent pas les cots, la couverture insuffisante
des services et limposition de frais dutilisation frappent toujours plus durement les mnages
les plus pauvres. Selon le Rapport sur la sant dans le monde de 2010, Le financement des
systmes de sant : le chemin vers une couverture universelle, prs de 150 millions de
personnes sont confrontes de graves problmes financiers chaque anne et 100 millions
de personnes passent sous le seuil de pauvret suite des dpenses lies la sant110. Le
risque dappauvrissement augmente fortement ds que les frais la charge des usagers
dpassent 15 20 % des dpenses de sant111.
Le trait caractristique de nombreux pays affichant les meilleures performances en matire
de survie de lenfant est laccroissement des dpenses de sant publique. Bien quil ny ait
pas de rgle stricte dans ce domaine, on admet que les gouvernements devraient consacrer
environ 5 % de leur PIB ces dpenses112. Cependant, de nombreux pays dAsie du Sud
affichant un taux de mortalit lev consacrent moins de 3 % de leur PIB la sant, orientant
souvent ces dpenses vers des services qui ne profitent pas aux pauvres113.
Malgr des actions concertes en vue dallouer des financements en faveur de la sant,
nombre de pays les plus pauvres seraient en de des 86 dollars US de dpenses par
habitant recommands. Un exercice men dans le cadre dun scnario o tous les pays
faible revenu respecteraient des normes plus strictes de rpartition des recettes et
de financement du secteur de la sant a permis destimer un dficit de financement

Un agent de sant fait une


marque sur le doigt d'un
garon pour montrer qu'il
a t vaccin pendant une
campagne de vaccination
contre la rougeole, dans un
dispensaire du village de
Lishiko, dans la province de
Lusaka, en Zambie.
UNICEF/UNI91597/Nesbitt

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denviron 74 milliards de dollars US. Bien quelle nait quun caractre indicatif, cette
estimation donne un bon aperu chiffr du financement public international qui serait
ncessaire pour mettre notre porte les objectifs de sant maternelle et de lenfant
fixs pour 2030114.
Les programmes cibls visant le financement des services pour les populations pauvres,
lexemption de frais dutilisation et la fourniture dune assurance maladie prsentent
un bilan mitig. Lexprience montre que le financement cibl a souvent un impact
ngligeable sur lutilisation des services. Le financement de ladhsion des mnages
pauvres aux programmes dassurance maladie nationaux existants, qui mutualisent les
risques au sein de la population, a produit des rsultats plus positifs115.
Le programme de sant familiale du Brsil, par exemple, a permis dtendre la
couverture sanitaire de 10,6 millions 100 millions dhabitants entre 1998 et 2010, avec
une priorit initiale accorde aux zones dfavorises. Le programme offre laccs aux
soins de sant gratuits sur le lieu dutilisation plus de 90 % des municipalits du
pays116.
Le programme de couverture universelle de la Thalande a amlior lquit en plaant
une large population non assure sous la protection dun programme national, ce qui a
rduit considrablement les frais de sant dmesurs pour les pauvres et a amlior
laccs aux services de sant essentiels117. Un an aprs son lancement, le programme
couvrait dj 75 % de la population du pays, dont 18 millions de personnes qui ntaient
pas assures auparavant118.

ENCADR 1.3 LE BANGLADESH ILLUSTRE LA DIFFICULT DE RALISER


DES PROGRS DURABLES EN MATIRE DE SURVIE DE LENFANT
Ces dernires annes, le Bangladesh a ralis des progrs
notables dans la baisse du taux de mortalit des enfants de
moins de 5 ans. Une partie de son succs peut tre attribue
lessor des interventions de sant au niveau communautaire.
Llargissement des soins prnatals et de lassistance
laccouchement par du personnel qualifi et lamlioration
de lquit en la matire joueront un rle fondamental dans
lacclration de ces progrs.
Partant dun niveau faible, le pays a dj russi largir
rapidement la couverture dans ces deux domaines. La proportion
denfants ns dans des centres de sant a augment, passant
de 8 % 37 % entre 2000 et 2014. Le suivi prnatal par des
prestataires qualifis a galement augment de 33 64 %.
Nanmoins, de larges disparits subsistent. Lingalit daccs
aux soins prnatals en fonction de la richesse na diminu que de
faon marginale. La couverture est de 36 % pour les femmes les
plus pauvres contre 90 % pour les plus riches. La proportion de
femmes pauvres par rapport aux femmes riches ayant accouch
avec laide dun personnel qualifi en 2014 tait denviron une
pour quatre, les rgions de Sylhet et Barisal tant trs loin

derrire le reste du pays. Et moins dun tiers des femmes a


bnfici des quatre visites prnatales minimum recommandes
en 2014.
Pour finir sur une note plus positive, le Bangladesh a ralis
des progrs en matire dquit pour les accouchements dans
des tablissements de sant. En 2004, la proportion de femmes
les plus pauvres par rapport aux femmes les plus riches ayant
accouch dans un tablissement tait dune pour 12. En 2014,
cette proportion tait passe une pour 4.
Conscient de la ncessit de rduire les disparits entre
les diffrents groupes socioconomiques pour obtenir des
amliorations durables dans la sant maternelle et de lenfant,
le gouvernement a introduit une srie de cibles dquit pour les
interventions cls. Les cibles constituent la base permettant de
suivre la couverture dans les communauts faible revenu, les
bidonvilles, les rgions affichant de mauvaises performances et
les zones peuples de minorits ethniques telles que Chittagong
Hill Tracts dans le sud-est du Bangladesh. Dans leur ensemble,
elles reprsentent une voie potentielle vers lquit pour les
mres et les enfants les plus dfavoriss du pays.

Sources : National Institute of Population Research and Training (NIPORT), Mitra and Associates, et ICF International, Bangladesh Demographic and Health Survey 2014:
Key indicators, Dhaka, Bangladesh, et Rockville, Maryland, tats-Unis, 2015.

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La sant des enfants : un bon dpart dans la vie


>> Financement appropri et quitable

ENCADR 1.4 LES FONDS DQUIT ASSURENT


LA GRATUIT DES SOINS AUX PAUVRES
Au Cambodge, des progrs spectaculaires ont t observs
concernant la survie de lenfant et dautres indicateurs de sant.
Entre 2000 et 2015, le taux de mortalit des moins de 5 ans
est pass de 108 29 dcs pour 1 000 naissances vivantes,
exprimentant lune des baisses les plus rapides au monde. Au
cours de la mme priode, la frquentation des tablissements de
sant maternelle et de lenfant a connu une hausse considrable.
Lassurance sociale fournie grce aux fonds dquit nationaux a
largement contribu ce succs.
Ces fonds sont des initiatives multipartites dans lesquelles les
organisations non gouvernementales remboursent les structures
de sant publique pour le traitement des patients pauvres, au
moyen dune combinaison de financements publics et de fonds
issus de donateurs. Ce mcanisme a largement contribu faire
disparatre la pratique des paiements au noir. Il a aussi permis

damliorer la qualit des soins en fournissant des incitations


financires au personnel et aux tablissements qui sont au service
des patients.
Ces fonds sont, en substance, un mcanisme dachat qui offre
des soins gratuits aux pauvres. En 2013, ils couvraient plus de
2,5 millions de personnes dans 51 des 81 districts du Cambodge,
soutenant plus dun million de consultations.
Les tudes montrent que, l o ils oprent, ces fonds ont un fort
pouvoir dintgration, amliorant laccs des pauvres aux soins
et rduisant les frais leur charge. Cependant, ces ralisations
ont leurs limites. On estime que 40 50 % des pauvres nutilisent
pas ces fonds, peut-tre en raison de leur loignement ou dun
problme de qualit des soins, et ceux qui sont juste au-dessus du
seuil de pauvret en sont exclus.

Source : Kelsall, Tim et Seiha Heng, The Political Economy of Inclusive Healthcare in Cambodia , ESID Working Paper n 43, 16 dcembre 2014.

ENCADR 1.5 LRADICATION DE LA MALNUTRITION PEUT


CONTRIBUER ROMPRE LE CERCLE VICIEUX DES INGALITS
En 2014, 159 millions denfants de moins de 5 ans souffraient
dun retard de croissance. Dans le mme temps, 41 millions
denfants de moins de 5 ans taient en surpoids, et ce nombre
continue daugmenter. Le retard de croissance (et les autres
formes de sous-nutrition) reflte les ingalits sociales et peut
servir dindicateur de la pauvret.

gouvernements, de la socit civile, des Nations Unies, des


donateurs, du secteur priv ainsi que des chercheurs afin
dradiquer toutes les formes de malnutrition par le biais de
processus mens lchelle nationale. Dans le cadre de ce
mouvement, les pays sefforcent damliorer laccs des
aliments abordables et nutritifs, et daccrotre leur demande.

En Afrique et en Asie, le PIB chute de 11 pour cent en raison


d'une mauvaise nutrition. Lradication de la malnutrition chez
les jeunes enfants prsente plusieurs avantages. Cela permettrait
damliorer le niveau dtudes moyen dau moins un an, de
rduire la pauvret, de renforcer lautonomie des femmes et, en
retour, de briser le cycle intergnrationnel de la pauvret.

En mars 2016, 56 pays avaient rejoint le mouvement, incluant


lthiopie, Hati, le Kirghizistan, le Prou, la Rpublique
dmocratique du Congo et le Sri Lanka. Cela signifie que le
mouvement SUN pourrait potentiellement toucher 82,8 millions
denfants.

Chacun a droit une alimentation saine et une bonne nutrition.


Satisfaire ce droit est fondamental pour la ralisation des droits
de lenfant, notamment le droit une bonne sant, indispensable
pour pouvoir bnficier de meilleures possibilits dans leur vie
future.
Cest le principe qui est lorigine du mouvement Scaling
Up Nutrition (SUN), regroupant des reprsentants des

Au Prou, le programme national Incluir para Crecer


(linclusion pour la croissance) met laccent sur les enfants et
les femmes enceintes des zones les plus pauvres dans le but de
rduire les ingalits sociales et la pauvret et ainsi diminuer
la malnutrition et promouvoir la croissance. Depuis 2006, le
retard de croissance a t divis par deux, passant de 30 % en
20042006 15 % en 2014. La prvalence du retard de croissance
chez les enfants des mnages les plus pauvres est passe de 54
% 34 % au cours de la mme priode.

Source : Fonds des Nations Unies pour lenfance, Amliorer la nutrition de lenfant : un objectif impratif et ralisable pour le progrs mondial, UNICEF New
York, 2013, et base de donnes mondiale sur la nutrition de lUNICEF, 2016.

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Au Rwanda, le programme national dassurance maladie, Mutuelle de Sant, couvre


prs de 90 % de la population et offre une protection gratuite aux plus pauvres. Les
contributions financires la charge des usagers sont passes de 28 % 12 % des
dpenses totales de sant au cours de la premire dcennie du programme119. Et au
Cambodge, les fonds dquit ont jou un rle crucial en renforant la porte tout autant
que lquit du systme de sant dans le pays (voir encadr 1.4).

La force des partenariats


La plupart des interventions ncessaires pour quun plus grand nombre denfants jouisse
dune bonne sant sont bien connues. La difficult consiste les mettre en uvre grande
chelle, en faisant en sorte quil y ait suffisamment dagents de sant communautaires,
dinfirmires et de mdecins pour faire le lien entre les personnes les plus dfavorises
et les services de qualit. La non-mobilisation des ressources ncessaires est un frein au
progrs dans ce domaine.
Le dfi est norme mais des stratgies concrtes telles que le plan daction Every
Newborn proposent une feuille de route pour une politique et un financement quitables.
Des mouvements tels que Every Woman Every Child ou A Promise Renewed
(APR) offrent une plateforme daction regroupant les gouvernements, le secteur priv, les
organismes internationaux et les militants.
Le mouvement APR a t lanc en juin 2012 lissue du forum Appel laction pour la
survie de lenfant organis Washington par les gouvernements dthiopie, dInde et
des tats-Unis, en collaboration avec lUNICEF. Rpondant cet appel, 178 gouvernements
ainsi que des centaines dorganisations de la socit civile, du secteur priv ou
dorganismes confessionnels ont sign un engagement sous lgide de lAPR promettant
de faire tout leur possible pour mettre fin aux dcs de femmes et denfants dont les
causes sont facilement vitables.
Depuis lors, plus de 30 pays ont accentu leur engagement en lanant des stratgies
nationales pointues en faveur de la survie des mres, des nouveau-ns et des enfants,
bases sur les principes fondamentaux du mouvement APR : dveloppement de
lengagement politique, renforcement de la redevabilit et mobilisation de la socit et des
communauts.
Les partenariats multilatraux actuels offrent galement une base solide pour largir et
approfondir la coopration en vue de soutenir les stratgies nationales en matire de sant
maternelle et de lenfant. LAlliance GAVI en est un bon exemple. En collaboration avec
des entreprises internationales impliques dans le dveloppement pharmaceutique et la
gestion de la chane dapprovisionnement, et reprsentes par lInternational Federation of
Pharmaceutical Wholesalers, lAlliance a mis en place un partenariat dune dure de trois ans
pour vacciner les enfants difficiles atteindre, dans 73 pays. Les socits pharmaceutiques
elles-mmes jouent un rle important en dveloppant des produits abordables pour prvenir
et traiter les maladies mortelles, notamment le rotavirus, la pneumonie et la septicmie120.
La mise en uvre effective des stratgies dcrites dans ce chapitre exigera une
coordination et un leadership renforcs, tant au niveau national que mondial. Les stratgies
nationales visant atteindre une couverture sanitaire universelle et quitable ainsi que
des soins de qualit pour les enfants et leurs mres doivent fixer des priorits claires,
notamment en vue datteindre les groupes les plus dfavoriss au moyen dinterventions
vitales. Ces stratgies doivent comprendre la mise en uvre de mesures incitant le
personnel qualifi travailler dans les zones les plus difficiles atteindre.

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Point de vue :

Une mme chance pour les filles La fin des


mariages denfants
Anglique Kidjo, Artiste prime et ambassadrice de bonne volont de lUNICEF

Les mariages denfants illustrent le fardeau extrmement


lourd support par les filles les plus pauvres au niveau
mondial, et plus particulirement par celles qui vivent dans
les communauts marginalises des rgions rurales dAfrique
subsaharienne et dAsie du Sud, o la pratique est la plus
courante.
Ces filles que lon marie sans leur consentement voient leur
enfance vole. Jai t tmoin du mal que cela leur cause.
Lorsque jtais enfant, Cotonou (au Bnin), plusieurs
de mes camarades dcole primaire ont t maries trs
jeunes. Je nai jamais revu certaines dentre elles, leur
nouvelle vie familiale les obligeant partir loin. Dautres,
que jai revues plus tard, avaient chang. Leur joie et leur
enthousiasme staient envols. Obliges de devenir trop

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rapidement adultes, elles avaient perdu leur insouciance. Jai


remarqu quelles prouvaient un sentiment de honte, une
prise de conscience aigu de leur diffrence par rapport
nous.
Bien que des progrs aient t raliss, la diminution des
mariages denfants est cependant ingale. Les filles des
mnages les plus pauvres ou vivant en zone rurale ont
deux fois plus de risques dtre maries avant lge de 18
ans que les filles des mnages les plus riches ou celles
vivant en zone urbaine.
En labsence de progrs, prs de 950 millions de femmes
auront connu le mme sort dici 2030, contre plus de 700
millions aujourdhui. Et dici 2050, prs de la moiti de ces
pouses-enfants seront africaines.

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Une mme chance pour les filles La fin des mariages denfants
Le prix payer est trop lev pour les filles dont les droits
sont bafous et pour la socit qui a besoin que ces filles
deviennent des adultes productives et autonomes.
Les filles maries sont les personnes les plus vulnrables
au monde. Lorsque leur ducation est stoppe net, elles
nont plus la possibilit dacqurir les comptences et
connaissances ncessaires pour obtenir un bon emploi et
subvenir leurs besoins ainsi qu ceux de leur famille.
Elles sont isoles socialement. Comme je lai observ chez
mes anciennes camarades de classe qui ont t forces de
se marier, la conscience mme de leur isolement leur est
pnible.
Soumises leurs maris et belles-familles, les filles maries
sont plus exposes la violence domestique et ne sont pas
en mesure de prendre des dcisions au sujet de la sexualit
protge et de la planification familiale. Elles sont ainsi
exposes des risques levs dinfections sexuellement
transmissibles, dont le VIH, ou la grossesse et la
maternit avant que leur corps nait atteint sa pleine maturit.
Et les grossesses risque sont encore plus dangereuses,
car les filles maries trs jeunes sont moins susceptibles
de bnficier des soins mdicaux appropris. Lors de
laccouchement, ces mres encore enfants prsentent un
risque accru de complications potentiellement invalidantes
comme la fistule obsttricale, voire de dcs, pour ellesmmes ou leurs bbs.
En privant les filles de perspectives davenir, cette pratique
prive les familles, les communauts et les nations de toutes
les contributions quelles pourraient apporter en tant que
femmes autonomes. Le mariage des enfants entrave les
actions nationales lies la sant maternelle et de lenfant et
la lutte contre la malnutrition et la dscolarisation. Lorsque
les filles sont maries trop jeunes, elles nont pas dautres
possibilits que de transmettre pauvret, faible niveau
dinstruction et problmes de sant dont elles sont ellesmmes victimes la gnration suivante.
Le problme du mariage des enfants peut paratre insoluble.
Ce phnomne existe parce que les socits accordent
souvent une moindre valeur aux filles, ce qui fait quelles
ne bnficient pas des mmes chances que leurs frres, et
parce que la pauvret ou dautres conditions dfavorables,
comme le faible niveau dinstruction, limitent encore
davantage leurs possibilits, le mariage apparaissant ainsi
comme la meilleure solution pour assurer leur avenir.
Mais il existe des stratgies prouves pour amliorer les
perspectives des filles, prserver leur enfance et leur donner
la possibilit dun avenir meilleur pour elles-mmes et pour la
socit dans laquelle elles vivent. Ceci implique damliorer
laccs des filles lducation, de les rendre plus autonomes
grce lacquisition de connaissances et de comptences,
dduquer les parents et les communauts, daccrotre les

incitations conomiques et de soutenir les familles, et de


renforcer et faire appliquer les lois et les politiques qui fixent
lge minimum du mariage 18 ans pour les filles et les
garons.
Lducation joue un rle fondamental. Les filles qui sont
peu ou pas duques ont jusqu six fois plus de risques
dtre maries avant lge adulte que celles qui ont reu
un enseignement secondaire. Lorsquune fille va lcole,
son entourage a plus tendance la considrer comme une
enfant que comme une femme prte devenir pouse
et mre. Et le fait daller lcole rend les filles plus
autonomes, leur permettant de dvelopper des comptences
et des connaissances ainsi quun rseau social qui les
aide communiquer et dfendre leurs intrts. Les filles
instruites sont plus mme de contribuer la croissance et
au dveloppement de leur pays ainsi qu la prosprit et au
bien-tre de leur future famille.
Quinze millions de filles sont maries chaque anne alors
quelles ne sont encore que des enfants. Ce nombre
dmesur souligne limportance dinvestir dans des solutions
pouvant avoir des retombes grande chelle, pour mettre
fin plus rapidement cette pratique. Des investissements
cibls permettant de rendre plus autonomes les filles pauvres
et marginalises, grce notamment une meilleure sant,
ducation et protection sociale, peuvent crer dautres voies
pour les filles et leurs familles.
Tout aussi essentiel est le travail lent et patient visant faire
voluer les normes sociales. Ces volutions fondamentales
et durables proviennent des communauts elles-mmes et
dpendent de la mobilisation des mres et des pres pour
trouver des solutions qui auront des retombes importantes
sur la vie de leurs filles.
Lorsque le mariage des enfants ne sera plus quun souvenir,
nous aurons mis fin une ingalit qui spolie les filles de
leurs droits fondamentaux et leur vole leur enfance. Les filles
et les femmes seront plus nombreuses pouvoir profiter
pleinement de leur vie et offrir le meilleur leur famille,
leur communaut et la socit un grand pas en avant
dans la rupture du cycle intergnrationnel de la pauvret et
le renforcement des communauts et des nations. Mettre fin
au mariage des enfants permettra de transformer la vie des
filles et dengendrer des bnfices pour tous.

Florence, 14 ans, au collge de Hope, Kinshasa,


en Rpublique dmocratique du Congo.
UNICEF/UNI199292/Dubourthoumieu

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DUCATION :
HARMONISER LES
RGLES DU JEU
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CHAPITRE 2

ducation :
harmoniser les rgles du jeu
Une ducation de qualit a le pouvoir de briser le cycle
intergnrationnel de lingalit et damliorer les
conditions de vie des enfants, ainsi que les socits
dans lesquelles ils vivent. Lducation peut apporter
aux enfants les connaissances et les comptences dont
ils ont besoin pour russir dans la vie. Elle permet une
augmentation des revenus, un recul de la pauvret et
une amlioration du niveau de sant. Toutefois, pour
que lducation remplisse ce rle, elle doit commencer
ds la petite enfance et offrir par la suite des possibilits
dapprentissage de qualit qui donneront tous les
enfants, en particulier aux plus dfavoriss, une chance
gale de spanouir.

Aprs l'cole, Jhuma Akhter,


14 ans, fait ses devoirs sur un
bureau que sa mre utilise
pendant la journe pour
vendre des objets qu'elle
a dnichs, Khulna, au
Bangladesh.
UNICEF/UN016303/Gilbertson
VII Photo

Dans tous les pays du monde, quils soient pauvres ou riches, lducation est depuis
longtemps un excellent outil dgalisation des chances, car il aide les populations tirer
pleinement parti de leur potentiel et contribuer la vie de leur communaut et au monde
en gnral. Une ducation de qualit permet damliorer les connaissances, de stimuler
linnovation, de renforcer les comptences gnratrices de croissance et de prosprit,
et de promouvoir des socits inclusives. Des gnrations denfants ont pu sortir du
dnuement grce une ducation quitable et de qualit. Les rpercussions positives
constates sur lavenir des enfants ont galement t observes sur celui des nations.
Pourtant, des millions denfants travers le monde sont toujours privs de leur droit
lducation en raison de facteurs sur lesquels ils ne peuvent exercer aucun contrle, tels
que la pauvret, le sexe, lorigine ethnique, le handicap ou la situation gographique. Les
conflits arms, les catastrophes naturelles et les effets du changement climatique privent
eux aussi les enfants de la possibilit daller lcole et de sinstruire. En outre, lorsque
les ressources publiques ne sont pas alloues de manire rpondre aux besoins les plus
criants pourtant visiblement prioritaires, les systmes ducatifs peuvent en venir renforcer
les ingalits plutt que les rduire.
Le prsent chapitre sattachera dmontrer que deux dfis le manque daccs
lducation et la faiblesse des acquis scolaires doivent tre surmonts pour que
lducation puisse remplir son rle de catalyseur de lgalit. Les pays obtiendront les
meilleurs rsultats en la matire en offrant des soins complets pour la petite enfance, ainsi
que des opportunits dapprentissage pour chaque enfant, et en uvrant pour amliorer
le plus rapidement possible la situation des plus dfavoriss. Cette approche permettra de
combler dici 2030 lcart dducation entre les enfants les plus riches et les plus pauvres.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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ducation : harmoniser les rgles du jeu


>> Laccs lducation, ds le plus jeune ge

Laccs lducation, ds le plus


jeune ge
La Convention relative aux droits de lenfant reconnat le droit de chaque enfant daller
lcole et de sinstruire. Ce droit sexerce ds la petite enfance. Cest pourquoi les objectifs
de dveloppement durable exhortent les gouvernements faire en sorte que toutes les
filles et tous les garons aient accs des activits de dveloppement et de soins de la
petite enfance et une ducation prscolaire de qualit .
Pour que lducation puisse jouer son rle de catalyseur de lgalit, il est essentiel de
planifier des interventions auprs de la petite enfance visant attnuer les ingalits
auxquelles sont confronts les enfants ns dans des milieux pauvres et analphabtes.
Investir dans des soins de la petite enfance et une ducation prscolaire de qualit prsente
un double avantage : quit et efficacit.
Lune des cls de la russite est la mise en place dinterventions compltes communes aux
diffrents secteurs de dveloppement, en vue dintgrer de bonnes pratiques en matire
de nutrition, de sant, dapprovisionnement en eau, dassainissement et dhygine. Ce type
dapproche holistique tient galement compte de la protection de lenfance et se concentre
sur la qualit des soins prodigus aux nourrissons et aux jeunes enfants.
Certains lments indiquent quune approche globale peut fournir des rsultats probants.
Des interventions recouvrant la fois la nutrition, la protection et les activits dveil ont
dmontr des effets positifs incontestables sur le dveloppement cognitif des jeunes
enfants121. Une amlioration de la nutrition et de la prparation lapprentissage se traduit
par de meilleurs rsultats en matire dducation, lesquels, leur tour, permettront
damliorer la sant des enfants et daugmenter leur niveau de revenu lge adulte.
Une tude long terme mene en Jamaque a montr une hausse du revenu moyen de
42 % chez les adultes ayant bnfici dactivits dveil tant enfants122. Des recherches

38%
des enfants quittent
lcole primaire sans
avoir appris lire, crire
et faire des calculs de base

42

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Djeuner l'cole
lmentaire de Kotingli,
rgion du Nord, au Ghana.
UNICEF/UN04349/Logan

effectues aux tats-Unis ont estim le retour sur investissement dans le dveloppement
de la petite enfance entre 7 et 10 % par an123.
Des efforts en faveur de la protection et de llargissement du droit lducation, ds la
petite enfance, sont dploys depuis des dcennies. Dans de nombreux cas, ces efforts ont
t couronns de succs. Toutefois, le taux de scolarisation indique que les progrs sont
en perte de vitesse. Depuis 2011, le nombre total denfants non scolariss a augment au
niveau mondial124.
Dans la plupart des pays, moins de la moiti des enfants bnficient de programmes
ducatifs de dveloppement du jeune enfant125. Selon les chiffres de 2013, prs de 124
millions denfants et adolescents sont privs de leur droit la scolarisation et une
scolarit complte dont environ 59 millions denfants en ge daller lcole primaire (voir
figure 2.1) et 65 millions de jeunes adolescents en ge de frquenter le premier cycle du
secondaire126. Plus de la moiti des enfants non scolariss en ge de frquenter lcole
primaire vivent en Afrique subsaharienne127. Lcart de scolarisation entre les sexes reste
galement un problme.
Les tendances de la scolarisation naugurent rien de bon quant la ralisation de lODD
4, qui, outre mettre laccent sur le dveloppement du jeune enfant, vise ce que tous
les enfants bnficient dun enseignement primaire et secondaire dans les 15 prochaines
annes. En effet, si la tendance actuelle se poursuit, dici 2030 :

Plus de 60 millions denfants en ge de frquenter lcole primaire ne seront toujours pas


scolariss128;

Les pays faible revenu atteindront respectivement un taux dachvement du cycle


primaire et du premier cycle du secondaire denviron 76 % et 50 %129;

Les pays revenu intermdiaire de la tranche infrieure enregistreront des taux


dachvement de prs de 92 % pour le cycle primaire et de plus de 80 % pour le premier
cycle du secondaire (voir figure 2.2)130.

Toujours en sappuyant sur la tendance actuelle, les pays faible revenu ne parviendront pas
raliser lenseignement primaire et secondaire universel avant la fin du sicle131.

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ducation : harmoniser les rgles du jeu


>> Laccs lducation, ds le plus jeune ge

Ouvrir la voie lenseignement primaire et secondaire universel, ainsi qu un apprentissage


efficace, passe tout dabord par lidentification des enfants laisss pour compte. Ceux qui
nont pas la possibilit de sinstruire subissent souvent des ingalits multiples. Les filles
pauvres des zones rurales sont gnralement celles ayant le plus difficilement accs
lducation132. Les enfants peuvent galement tre dfavoriss et ne pas avoir accs aux
services en raison dune discrimination lie lorigine ethnique ou au handicap.
Certains enfants non scolariss ne sont jamais entrs dans une salle de classe. De plus,
parmi eux, un grand nombre, en particulier ceux issus des mnages les plus pauvres,
dbutent lcole sans avoir les armes pour russir133. Ainsi, certains enfants dcrochent
bien avant davoir achev le premier cycle. Pour beaucoup dautres, la transition entre
lenseignement primaire et le premier cycle du secondaire, ou entre le premier et le
deuxime cycle du secondaire, constitue un obstacle insurmontable (voir figure 2.3).

FIGURE 2.1

Plus de la moiti des 59 millions denfants non scolariss vivent en Afrique


subsaharienne.
Nombre denfants non scolariss en ge de frquenter lcole primaire dans les rgions o intervient lUNICEF
et en Afrique subsaharienne
Taux
50%
d'enfants
non
scolariss
(%)

43%

(22 millions)

39%

(43 millions)

40%

2000

34%

(19 millions)

30%

20%

(33 millions)

20%

15%

18%

(99 millions)

(8 millions)

26%

2013

(18 millions)

21%

2000

(33 million)

16%

7%

(12 millions)

10%

(2 millions)

6%

(3 millions)

10%

5%

(11 millions)
2013

(5 millions)

6%

5%

(10 millions)

0%
Afrique de
lOuest et
centrale

Afrique
de lEst et
australe

Asie
du Sud

Moyen-Orient
et Afrique du
Nord

6%

4%

(1 million)

(4 millions)

(7 millions)

ECO/CEI

Amrique
latine et
Carabes

Asie de
lEst et
Pacifique

9% (59 millions)
Afrique
subsaharienne

Monde

Nombre denfants non scolariss


2000
2013

10 million

5 million

1 million

Source : UNICEF analyse de lUNICEF base sur la base de donnes mondiale de lInstitut de statistique de lUNESCO, 2015.

44

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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FIGURE 2.2

Si la tendance actuelle se poursuit, le monde peinera atteindre lenseignement


primaire et secondaire universel d'ici 2030.
Taux prvisionnels d'achvement par niveau et groupe de revenu des pays, 2010-2100

2.2a
100%
Taux
dachvement
80%
du cycle
primaire
60%

2.2b
100%
Taux
dachvement
80%
du premier
cycle du
secondaire
60%

40%

40%

20%

20%

2010

2030

2100

Pays revenu intermdiaire


de la tranche suprieure

Tous les pays

2010

Pays revenu intermdiaire


de la tranche infrieure

2030

2100

Pays faible revenu

Remarque : projections fondes sur les tendances actuelles.


Source : Organisation des Nations unies pour l'ducation, la science et la culture, Rapport mondial de suivi sur l'EPT, How Long Will it Take to Achieve Universal
Primary and Secondary Education? , note de synthse technique du Cadre daction de lagenda de lducation pour laprs 2015, UNESCO, Paris, mai 2015.

FIGURE 2.3

Un grand nombre de garons et de filles abandonnent leur scolarit entre


deux niveaux denseignement.
Taux brut de scolarisation dans lenseignement pr-primaire, primaire et secondaire, dans cinq rgions o
intervient lUNICEF et en Afrique subsaharienne, 2013
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0
Afrique
subsaharienne

Asie du Sud

Moyen-Orient et
Afrique du Nord

Amrique latine et
Carabes

Asie de lEst et
Pacifique

ECO/CEI

Pr-primaire, garons

Primaire, garons

Deuxime cycle du secondaire, garons

Premier cycle du secondaire, garons

Pr-primaire, filles

Primaire, filles

Deuxime cycle du secondaire, filles

Premier cycle du secondaire, filles

Source: base de donnes mondiale de lInstitut de statistique de lUNESCO, 2015.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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ducation : harmoniser les rgles du jeu


>> quit et acquis scolaires

Les ingalits en termes dducation sont dues de multiples facteurs. En Chine, par
exemple, la migration des zones rurales vers les centres urbains influe sur les droits
lducation des enfants134. Sils vivent en ville tout en tant inscrits en zone rurale, leur droit
lducation peut sen trouver fortement limit.
Par ailleurs, la pauvret est souvent un facteur dterminant de cette quation. Son impact
sur lducation commence ds le plus jeune ge, car, quel que soit le pays, les enfants
les plus pauvres sont les moins susceptibles de participer aux programmes ducatifs de
dveloppement du jeune enfant135. Mais les ingalits ne sarrtent pas l. En Afrique
subsaharienne, prs de 60 % des jeunes gs de 20 24 ans et appartenant au quintile le
plus pauvre de la population ont t scolariss moins de quatre annes. linverse, seuls 15
% des enfants du quintile le plus riche de la population ont t scolariss moins de quatre
annes136. En gypte et en Rpublique-Unie de Tanzanie, natre pauvre multiplie presque par
deux le risque, par rapport la moyenne nationale, de ne pas recevoir un enseignement de
base. Ce risque est dautant plus important pour les femmes pauvres de ces deux pays137.
Au cours des dernires annes, les diffrences fondes sur le revenu en matire
de frquentation scolaire se sont rduites dans de nombreux pays en raison de
laugmentation de cette dernire dans le primaire138. Toutefois, bien que les enfants des
mnages les plus pauvres aient aujourdhui plus de chances dtre scolariss, ils sont
galement plus vulnrables face labandon scolaire que leurs camarades plus aiss139.

LDUCATION NE CONSISTE
PAS SEULEMENT A TERMINER
SA SCOLARIT ; CE QUI
COMPTE RELLEMENT, C'EST
LAPPRENTISSAGE.

Le Pakistan compte plus de 5,6 millions denfants non scolariss en ge de frquenter


lcole primaire140. Il connat galement dimportantes disparits fondes sur le revenu
en matire de frquentation et de rtention scolaires (voir figure 2.4). Les enfants du
quintile le plus riche de la population sont scolariss en moyenne prs de neuf annes de
plus que les enfants du quintile le plus pauvre. Cet cart de richesse est renforc par les
ingalits de genre subies par les filles les plus pauvres et par les disparits rgionales.
Malgr les avances nationales enregistres par le Pakistan en termes dachvement du
cycle primaire, certains groupes, notamment les filles des milieux ruraux pauvres, sont
laisss pour compte141.
Lanalyse du parcours scolaire permet de mettre en lumire laccentuation des ingalits
au fil de la scolarit. Au Nigria, les disparits sont visibles ds le plus jeune ge. Selon
les donnes de 2013, moins dun tiers des enfants nigrians pauvres gs de 15 17
ans ont frquent lcole primaire lge recommand, linverse de la quasi-totalit
des enfants des mnages plus riches (voir figure 2.5). Plus le niveau denseignement
augmente, plus cet cart se creuse, car la proportion denfants pauvres abandonnant leur
scolarit saccrot. Au dbut du deuxime cycle du secondaire, seuls 7 % des enfants
pauvres sont encore scolariss, contre 80 % des enfants plus aiss.

quit et acquis scolaires


Lducation ne consiste pas seulement terminer sa scolarit ; ce qui compte rellement,
c'est lapprentissage. Cependant, les valuations des connaissances et des comptences
acquises par les enfants durant leur scolarit montrent que pour des millions dentre eux,
les systmes ducatifs nont pas atteint leur objectif. Daprs une estimation ralise en
2013, dans le monde, prs de 250 millions denfants en ge daller lcole primaire soit
plus dun tiers des 650 millions denfants de cette classe dge ne matrisent pas les
bases de la lecture, de lcriture et du calcul142. Par ailleurs, 130 millions dentre eux ont t
scolariss au moins quatre annes sans pour autant acqurir ces comptences.
Les lacunes dans les acquis scolaires commencent trs tt, parfois mme avant lcole primaire.
En 2014, dans 28 pays ou rgions pour lesquels des donnes en la matire taient disponibles,
moins de la moiti des enfants gs de 3 presque 5 ans prsentaient un dveloppement
suffisant pour possder les comptences requises en lecture, en criture et en calcul141.
Le manque dapprentissage durant les premires annes de vie de lenfant suscite des
inquitudes bien des gards. Au cours de la petite enfance et de lenseignement primaire,

46

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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FIGURE 2.4

Au Pakistan, le niveau dducation atteint dpend du genre, du lieu de


rsidence et du revenu.
Nombre moyen dannes de scolarisation des enfants gs de 20 24 ans au Pakistan, 2013.

Garons
11,10
ans

Garons
10,76
ans
20 % les
plus riches
10,50 ans

Zone
urbaine
10,50
ans

Zone
rurale
10,46 ans

Filles
10,25
ans

Filles
9,95
ans

Moyenne nationale
6,30 ans

Garons
3,69
ans

20 % les
plus pauvres
1,99 ans

Zone
urbaine
2,54
ans

Zone
rurale
1,86 ans

Garons
3,08
ans

Filles
1,27
ans

Filles
0,75
ans

Remarque : le diagramme nest pas lchelle.


Source : Rapport mondial de suivi sur l'ducation, base de donnes World Inequality Database on Education (WIDE); donnes d'EDS, 2013.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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ducation : harmoniser les rgles du jeu


>> quit et acquis scolaires

FIGURE 2.5

Au Nigria, le niveau de richesse, le genre et le lieu de rsidence influent sur le niveau


dducation.
Niveau dducation atteint par les adolescents en ge de frquenter le deuxime cycle du secondaire,
par sexe, rsidence et quintile de richesse, 2013
Scolariss en cole primaire

Encore scolariss en cole primaire

Ont achev lcole primaire

Encore scolariss en premier cycle du secondaire

Sont passs en premier cycle du secondaire

Jamais scolariss

Ont achev le premier cycle du secondaire


Sont passs en deuxime cycle du secondaire

GARONS

17% jamais
scolariss

100%

80%

60%

83% scolariss
en cole primaire

40%

83%

71%

76%

66%

71%

60%

49%

44%

48%

42%

20%

ZONE URBAINE

100%

80%

60%

40%

94% scolariss
en cole primaire

64% scolariss
en cole primaire

94%

64%

90%

57%

86%

51%

65%

33%

63%

31%

20%

63% sont passs en


deuxime cycle du secondaire

QUINTILE LE PLUS RICHE

1% jamais
scolariss

100%

80%

60%

40%

20%

20%

28% scolariss
en cole primaire

99%

28%

98%

21%

97%

16%

81%

8%

80%

7%

80% sont passs en


deuxime cycle du secondaire

60%

80%

100%

ZONE RURALE

40%

60%

36% jamais
scolariss

80%

100%

33% sont passs en


deuxime cycle du secondaire

99% scolariss
en cole primaire

20%

40%

29% jamais
scolariss

42% sont passs en


deuxime cycle du secondaire

48% sont passs en


deuxime cycle du secondaire
6% jamais
scolariss

FILLES

71% scolariss
en cole primaire

20%

QUINTILE LE PLUS PAUVRE

40%

60%

72% jamais
scolariss

80%

100%

7% sont passs en
deuxime cycle du secondaire

Remarque : les rsultats ayant t arrondis, il est possible que certains totaux ne correspondent pas exactement la somme des chiffres.
Source : analyse de lUNICEF base sur lEDS du Nigria de 2013.

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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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les enfants acquirent les comptences fondamentales qui leur permettront de dvelopper
leur aptitude rsoudre les problmes, spanouir durant lenseignement secondaire, puis
russir sur le march du travail.
Les expriences vcues dans le cocon familial ouvrent la voie un apprentissage russi.
Si dans la plupart des pays, plus de la moiti des enfants gs de 3 presque 5 ans sont
guids par un adulte pour les activits dapprentissage la maison, moins de la moiti
dentre eux ont accs trois livres ou plus chez eux144. Lapprentissage dpend galement
des multiples avantages et ingalits auxquels font face les enfants. En effet, les donnes
montrent que la pauvret engendre souvent des lacunes dans les acquis scolaires (voir
figure 2.6). Ds le plus jeune ge, mme avant lge de 5 ans, les enfants des mnages
pauvres sont plus susceptibles que ceux des mnages plus aiss de prsenter des retards
en lecture, en criture et en calcul145. En Inde, les enfants ns dans les mnages les plus
pauvres subissent une pnalit dapprentissage par rapport leurs camarades des
mnages les plus riches. Cette pnalit saggrave entre lge de 7 et 11 ans, crant ainsi un
cart de 19 % parmi les lves quant leur capacit effectuer une soustraction146.
Les ingalits lies au revenu couples des parents qui nont pas t scolariss
constituent de puissants effets multiplicateurs pour les enfants, en particulier les jeunes
filles. En Inde, ds lge de 11 ans, les garons et les filles issus des familles les plus riches
et ayant des parents duqus bnficient dun avantage ducatif considrable par rapport
aux autres enfants. Les enfants les plus favoriss, filles et garons, ont six fois plus de
chances dacqurir des comptences de base en lecture et en mathmatiques que les filles
des mnages les plus pauvres dont les parents nont pas t instruits147.
Bien que les donnes soient encore limites et fragmentes, un nombre croissant
de recherches viennent tayer ces importantes diffrences relatives aux principaux

FIGURE 2.6

Les carts fonds sur le revenu concernant les comptences fondamentales en


mathmatiques sont visibles ds le plus jeune ge et persistent dans le temps.
Pourcentage denfants capables deffectuer une soustraction, ventil par ge, 2012
90%
80%
70%
60%
50%
Ages 78:

40%

Les plus riches

30%

Les plus pauvres

20%
Ages 1011:
10%

Les plus riches


Les plus pauvres

0
Inde

Pakistan

Kenya

Remarque : en Inde et au Kenya, les enfants gs de 8 ans sont censs avoir termin leur deuxime anne de premier cycle, et les enfants pakistanais du mme
ge ont normalement achev leur troisime anne.
Source : donnes de lenqute dASER Inde, dASER Pakistan et dUwezo Kenya de 2012, in Rose, Pauline, et Benjamin Alcott, How Can Education Systems
Become Equitable by 2030? , documents de rflexion du DFID apprentissage et quit, Ministre britannique du dveloppement international (DFID), Londres,
aot 2015, p. 12-14.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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ducation : harmoniser les rgles du jeu


>> quit et acquis scolaires

ENCADR 2.1 LE DVELOPPEMENT DU CERVEAU :


UNE PREMIRE POSSIBILIT DAPPRENTISSAGE
Bien avant quun enfant nentre lcole, les ingalits
auxquelles il fait face peuvent marquer durablement
larchitecture de son cerveau.
En effet, une rcente tude portant sur le dveloppement du
cerveau jette un regard nouveau sur linfluence des expriences
vcues au cours de la petite enfance sur le dveloppement
crbral. Au cours des premires annes de la vie, le cerveau
dun enfant cre chaque seconde entre 700 et 1 000 nouvelles
connexions neuronales, un rythme qui diminue par la suite. Ces
jeunes connexions servent de base celles qui seront cres par
la suite.
Cette nouvelle tude montre que la nutrition, les soins de sant et
linteraction entre les enfants et les personnes qui sen occupent
peuvent contribuer au dveloppement crbral du jeune enfant.
La conversation, la rptition et lassociation de mots dans des
contextes pertinents, ainsi que linitiation prcoce la lecture et
lcriture par le biais dhistoires et de jeux, sont positivement
associes au dveloppement des capacits langagires.
linverse, des expositions frquentes des situations de stress
continuelles durant lenfance, y compris la privation de nourriture

et la violence, peuvent affecter les enfants en endommageant


des neurones dans les zones du cerveau impliques dans le
dveloppement du langage et des motions. En dautres termes,
ces privations ont un impact sur le dveloppement du cerveau.
Des expriences ngatives survenues dans la vie dun enfant
se traduisent souvent par des difficults dapprentissage, ainsi
que des troubles du dveloppement affectif et de la gestion de
lanxit au cours de sa vie.
Sachant que les premires annes de la vie dun enfant
ont un impact si important sur le dveloppement de son
cerveau, la petite enfance offre une opportunit majeure de
briser le cycle intergnrationnel de lingalit. Les soins,
la protection et les activits dveil du jeune enfant peuvent
dclencher son dveloppement crbral, renforcer ses
capacits dapprentissage, laider dvelopper une rsilience
psychologique et lui permettre de sadapter aux changements.
Des interventions prcoces peuvent mme avoir des
rpercussions sur ses revenus futurs. Les recherches ont
montr par exemple que prvenir la sous-nutrition du jeune
enfant permet daccrotre sa future rmunration horaire dau
moins 20 %.

Sources : Banque mondiale, World Development Report 2015: Mind, society, and behavior, Washington, D.C., 2015, chapitre 5. Center on the Developing Child at Harvard
University, Brain Architecture , disponible en anglais ladresse : http://developingchild.harvard.edu/science/key-concepts/brain-architecture, consult le 15 mars 2016. Lake,
Anthony, et Margaret Chan, Putting science into practice for early child development , The Lancet, vol. 385, n 9980, 2014, p. 18161817. Institut international de recherche sur
les politiques alimentaires, Rapport 2014 sur la nutrition mondiale : mesures et redevabilit en vue dacclrer les progrs mondiaux en matire de nutrition, Washington, D.C.,
2014.

indicateurs dapprentissage entre les enfants les plus riches et les plus pauvres. Une
recherche mene dans cinq pays dAmrique latine a rvl dimportants carts fonds
sur le revenu entre les rsultats des enfants aux tests normaliss sur le dveloppement
du langage. Ces carts dapprentissage apparaissent clairement lge de 3 ans et il
nexiste pas de preuve permettant daffirmer quils se combleront une fois que les enfants
entreront lcole148.
Ces lacunes persistent au fil de la scolarit. En Amrique latine, une valuation mene
lchelle rgionale a montr que plus dun quart des lves de troisime anne dcole
primaire taient incapables de reconnatre des phrases de base ou didentifier des
informations dans un texte simple149. En 2014, une tude ralise dans des coles rurales
indiennes a dmontr qu peine moins de la moiti des lves de cinquime anne
dcole primaire taient capables de lire un texte simple dun niveau de deuxime anne.
Par ailleurs, en calcul, la moiti de ces mmes lves de cinquime anne navaient
pas acquis la soustraction deux chiffres, et seul environ un quart dentre eux taient
capables de raliser une division de base150.
Ces mmes problmes se posent dans dautres pays. En Ouganda, pays affichant une
bonne russite en matire de scolarisation, les rsultats dune valuation de 2012 ont
montr qu peine plus de la moiti des lves de cinquime anne dcole primaire
taient capables de lire un texte de deuxime anne151. Au Kenya, un tiers des enfants
de cinquime anne ne possdaient pas les comptences ncessaires pour raliser des
oprations de calcul de deuxime anne. Environ 10 % des lves de huitime anne de
premier cycle taient galement incapables de raliser ces tches152.

50

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Dans lenseignement secondaire, des tests internationaux sur les acquis des lves
rvlent des niveaux dapprentissage extrmement bas dans de nombreux pays
revenu faible et intermdiaire. Lors de la dernire dition du Programme international
pour le suivi des acquis des lves (PISA), au moins deux tiers des lves de
lenseignement secondaire en Argentine, au Brsil, en Colombie, en Indonsie, en
Jordanie, au Prou, au Qatar et en Tunisie nont pas atteint le niveau 2, cest--dire le
seuil de comptence en mathmatiques. Par ailleurs, moins de 1 % des lves ont
atteint les deux meilleurs niveaux. Par comparaison, 23 % en moyenne des lves
des pays revenu lev de lOrganisation de coopration et de dveloppement
conomiques (OCDE) prsentaient de faibles rsultats, tandis que 13 % dentre eux
sillustraient au plus haut niveau153.
Les donnes concernant lAmrique latine soulignent la corrlation entre les ingalits et
les faibles niveaux dacquis. Ltude des rsultats de lenqute PISA 2012 par la Banque
interamricaine de dveloppement a montr que lcart moyen entre les lves pauvres
et les lves riches du mme ge, dans une rgion donne, quivalait deux annes de
scolarit154.
De telles lacunes dapprentissage ont des rpercussions sur lavenir des enfants et sur
la prosprit nationale. Nombreux sont les systmes ducatifs qui ninculquent pas aux
enfants les comptences dont ils ont besoin pour devenir des travailleurs productifs
lge adulte et pour contribuer au dveloppement social et la croissance conomique
du pays. Les consquences du dcalage entre les comptences acquises et les emplois
sont visibles dans de nombreuses rgions du monde.

DANS LES PAYS DE L'OCDE,


ENVIRON UN ENFANT SUR CINQ
NACHVE PAS SON CURSUS DE
LENSEIGNEMENT SECONDAIRE.

Selon lOrganisation internationale du Travail, la part de jeunes travailleurs peu instruits


dans les conomies faible revenu est trois fois plus leve que dans les conomies
revenu intermdiaire de la tranche suprieure. En Afrique subsaharienne, trois jeunes
travailleurs sur cinq ne possdent pas le niveau dinstruction requis pour leur emploi .
Des enqutes ralises auprs des employeurs du Moyen-Orient et dAfrique du Nord
ont montr un dcalage gnralis entre les comptences acquises lcole et celles
recherches sur le march du travail actuel155. Cette diffrence explique en partie la
persistance dun taux de chmage lev parmi les jeunes instruits de ces rgions, et le
problme rencontr par les jeunes du monde entier.
Comme la rsum la Commission pour une ducation de qualit pour tous en
Amrique latine : Sans une amlioration considrable des niveaux dapprentissage,
laugmentation des taux de scolarisation aura peine gnrer les amliorations du
niveau de vie tant attendues par les citoyens latino-amricains. 157
Les pays revenu lev ne sont pas pargns par les problmes dapprentissage. Dans
les pays de lOCDE, laugmentation du nombre denfants ayant accs lducation a
permis 80 % des jeunes de terminer le deuxime cycle de lenseignement secondaire,
et un quart dentre eux dtre diplms de lenseignement suprieur158. Toutefois, dans
ces mmes pays, environ un enfant sur cinq nachve pas son cursus de lenseignement
secondaire et atteint lge adulte avec pour toute perspective des revenus plus faibles,
des emplois plus prcaires et le risque de la marginalisation159. Cette fracture ducative
est un facteur de plus en plus dterminant des ingalits globales de revenu et
dopportunits qui freinent le dveloppement de socits plus inclusives160.
Traiter le problme la source, au cur mme des systmes ducatifs, est le moyen
le plus rentable pour les gouvernements de garantir que les enfants et les jeunes
dveloppent les capacits et les comptences dont ils ont besoin. Les efforts de
rduction des lacunes dapprentissage sont en cours. En Tunisie, par exemple, le
gouvernement a entrepris une vaste rforme damlioration des acquis scolaires, et a
lanc un programme complet destin aux enfants dscolariss161.
Dans le mme temps, de nombreux jeunes endossent les consquences des
prcdents checs du systme. En 2012, le Rapport mondial de suivi de lducation
de lUNESCO rvlait que 200 millions denfants gs de 15 24 ans avaient quitt
lcole sans avoir acquis les comptences fondamentales. Rattraper ce retard ncessite

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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51

6/29/16 1:04 AM

ducation : harmoniser les rgles du jeu


>> L'ducation dans les situations durgence et de crise prolonge

des investissements dans lducation de la deuxime chance et dans les formations


professionnelles pour les adolescents et les jeunes adultes par le biais de partenariats
entre les gouvernements et le secteur priv162.

L'ducation dans les situations


durgence et de crise prolonge
De plus en plus, les situations durgence complexes et les crises prolonges entravent
le droit lducation. Ces situations durgence ninterrompent pas seulement
temporairement la vie et la scolarit des enfants, elles ferment aussi les portes de
lducation pendant toute leur enfance, voire toute leur vie. Si un conflit arm, une
pidmie ou une catastrophe naturelle peuvent dtruire la vie de nimporte quel enfant,
les enfants les plus pauvres et les plus dfavoriss sont les plus vulnrables.
Les urgences humanitaires et les crises prolonges sont susceptibles de perturber
la scolarit. Environ 75 millions denfants gs de 3 18 ans, dans 35 pays attendent
dsesprment d'tre scolariss, selon un rapport rcent. 17 millions dentre eux sont
des rfugis ou des dplacs, ou appartiennent une autre population vulnrable (voir
encadr 1.2)163. Les filles vivant dans des zones touches par des conflits ont notamment
2,5 fois plus de risque dtre dscolarises que celles vivant dans un environnement plus
pacifique164.

Deux garons portent des


bches pour se chauffer
dans le village de Kafar
Batna, dans la campagne de
Damas, en Rpublique arabe
syrienne.
UNICEF/UN06854/Al Shami

52

Dans les situations de conflit, lducation essuie souvent directement ou indirectement


les tirs, puisque les conflits endommagent les coles et mettent en danger la vie
des enseignants et des lves165. Une tude mene par la Global Coalition to Protect
Education from Attack a recens des milliers dattaques diriges contre des lves, des
enseignants et des institutions dans 70 pays, sur une priode de cinq ans prenant fin
en 2013. Les incidents comprenaient des attentats lexplosif, des enlvements, des
arrestations illgales, des cas de tortures et des assassinats dlves et denseignants166.
Les exemples prcis ne manquent pas. En 2014, au Nigria, le groupe arm Boko Haram
a enlev des centaines de femmes et de jeunes filles au cours de plusieurs attaques de
grande ampleur. Entre 2012 et 2014, ce mme groupe a tu 314 enfants dans des coles

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du nord-est du Nigria167. Entre le dbut de linsurrection de Boko Haram et la fin de


lanne 2015, plus de 600 enseignants ont t assassins et plus de 1 200 coles ont t
endommages ou dtruites168.
Des enseignants et des enfants ont galement t attaqus, enlevs et tus au Ymen, en
Rpublique arabe syrienne et dans de nombreux autres pays. Rien quen 2014, 163 attaques
visant des coles ont t recenses en Afghanistan, neuf en Rpublique centrafricaine, et
67 attaques sur des coles iraquiennes ont t signales169.

ENCADR 2.2 LIMPACT DESTRUCTEUR DES CONFLITS ARMS SUR


LDUCATION
Les conflits entranent des rpercussions immdiates pour
les enfants, et mettent souvent leur vie en pril. Ils freinent
galement le dveloppement des systmes ducatifs qui
devraient permettre aux enfants de raliser leur plein potentiel.
Lexprience rcente en Rpublique arabe syrienne a dmontr
que les conflits ont la capacit darrter les progrs accomplis
en matire dducation, voire de les inverser.
En 2010, avant le dbut de la crise actuelle, presque tous les
enfants du pays en ge daller lcole primaire, ainsi que
90 % des enfants en ge de frquenter le premier cycle de
lenseignement secondaire, taient scolariss. Cinq ans aprs,
quelque 2,1 millions denfants gs de 5 17 ans en Rpublique
arabe syrienne taient dscolariss. De plus, prs de 700 000
enfants rfugis syriens en ge daller lcole, soit prs de la
moiti des rfugis en ge dtre scolariss, ne recevaient pas
non plus dducation dans les tats voisins.
Les enfants reprsentent plus de la moiti des prs de 4,6
millions de rfugis ayant fui le conflit, et nombre dentre
eux font aujourdhui face un avenir dpourvu de lespoir
quoffre lducation. Les tats voisins ont quant eux eu des
difficults faire face cet afflux. Avec laide des donateurs, le
gouvernement du Liban a mis en uvre un systme innovant
qui accueille un grand nombre denfants rfugis dscolariss
grce un systme double vacation mis en place dans les
coles publiques. Celui-ci a permis prs de 150 000 enfants
rfugis dintgrer le systme scolaire public libanais.
Pourtant, un cart considrable persiste entre les besoins
ducatifs des enfants rfugis syriens et les opportunits

dapprentissage dont ils disposent. La langue denseignement


reste lun des principaux obstacles la poursuite de leur
scolarit. Par ailleurs, la plupart des pays o sinstallent les
rfugis nemploient pas denseignants syriens dans leur
systme public.
La Rpublique arabe syrienne nest pas la seule voir son
systme ducatif ptir des conflits. Gaza, environ 500 000
enfants nont pas pu reprendre le chemin de lcole au dbut de
lanne scolaire 2014/2015 en raison des dommages causs aux
infrastructures ducatives. Au Ymen, les conflits ont entran
la fermeture de milliers dcoles et forc 1,8 million denfants
abandonner leur scolarit depuis aot 2015. Ces derniers
viennent sajouter aux 1,6 million denfants dj dscolariss
avant que les violences ne sintensifient dans le pays. Au
Soudan, la guerre qui a fait rage pendant des dcennies
dans certaines rgions a priv dducation plus de 3 millions
denfants. Les conflits arms en Rpublique centrafricaine, en
Rpublique dmocratique du Congo et au Soudan du Sud ont
entrav les progrs raliss dans des zones dj marques par
des dficits chroniques en matire dducation.
En Rpublique dmocratique du Congo, o les conflits svissent
depuis 1993, plus de 3,5 millions denfants en ge daller
lcole primaire sont dscolariss. Malgr tout, des donnes
rcentes indiquent que le taux de frquentation scolaire dans le
primaire connat une augmentation rgulire, passant de 51 %
en 2001 87 % en 2013. En parallle, les carts de frquentation
scolaire entre les garons et les filles, entre les enfants des zones
urbaines et ceux des zones rurales, et entre les enfants les plus
riches et les plus pauvres, se sont tous rduits.

Sources : Institut de statistique de lUNESCO et Fonds des Nations Unies pour lenfance, Fixing the Broken Promise of Education for All: Findings from the Global Initiative
on Out-of-School Children, ISU, Montral, 2015, p. 49. Fonds des Nations Unies pour lenfance, Syria Crisis Education Strategic Paper, document de la confrence de Londres
2016, UNICEF, New York, janvier 2016, p. 1. Haut-Commissariat des Nations Unies pour les rfugis, Education Sector Situation Analysis pour novembre et dcembre 2015,
accessible depuis le site Web de la Rponse rgionale la crise des rfugis en Syrie : http://data.unhcr.org/syrianrefugees/country.php?id=122, consult le 12 janvier 2016.
Bureau rgional pour le Moyen-Orient et lAfrique du Nord du Fonds des Nations Unies pour lenfance, Education under Fire: How conflict in the Middle East is depriving
children of their schooling, UNICEF, Amman, 3 septembre 2015, p. 6. Global Partnership for Education, page consacre la Rpublique dmocratique du Congo, disponible
ladresse : http://www.globalpartnership.org/fr/country/democratic-republic-of-congo, consulte le 8 avril 2016. MICS 2001 et 2010 ; EDS 2007 et 20132014.

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ducation : harmoniser les rgles du jeu


>> L'ducation dans les situations durgence et de crise prolonge

Les conflits qui poussent les enfants et leur famille fuir leur maison conduisent souvent
un dplacement permanent. la fin de lanne 2014, la moiti de lensemble des rfugis
tait en exil depuis plus de 10 ans, et au moins la moiti des personnes dplaces seraient
probablement dracines pendant trois ans ou plus171. Pour ces populations, tre dplac
est devenu la nouvelle norme.
Toutefois, les conflits ne sont pas la seule cause des crises prolonges auxquelles font face
les enfants. Le changement climatique reprsente un autre danger croissant, qui accentue
les risques lis aux scheresses et aux inondations. Les catastrophes climatiques mettent
en danger la vie des enfants et perturbent leur ducation, les exposant ainsi un risque
accru de maltraitance, de ngligence, de traite et de travail forc172.
Ces diffrentes catastrophes peuvent aussi causer des dommages importants aux
infrastructures ducatives. Par exemple, lorsque le cyclone Pam a frapp le Vanuatu en
2015, prs de 80 % des coles ont t touches par la catastrophe. Certaines ont t
endommages, tandis que dautres ont t transformes en centres dvacuation173.
Ce problme est prsent dans toute la rgion pacifique, o un grand nombre dcoles
des petits tats insulaires sont invitablement implantes prs des zones ctires.
Dans lensemble de cette rgion, le changement climatique et les urgences lies aux
alas climatiques ont frein les efforts visant fournir aux enfants des possibilits
dapprentissage de qualit174.
Malgr les dfis auxquels elle est confronte en raison des conflits et du changement
climatique, lducation ne fait lobjet que dune petite partie des demandes daide humanitaire,
et seul un faible pourcentage de ces demandes est financ. Moins de 2 % des fonds rcolts
grce aux appels humanitaires ont servi financer le secteur de lducation en 2013175.
Ce chiffre semble donc indiquer que lducation est considre comme un sujet de faible
priorit en situation de crise humanitaire, ce qui nest curieusement pas en phase avec les
aspirations des parents et des enfants touchs par les crises176. Pour ces derniers, un retour
lcole peut aider restaurer un sentiment de scurit, de normalit et avant tout lespoir
dun avenir meilleur.
Un problme plus profond est le manque dalignement entre les mcanismes daide et les
besoins rels. Il est impossible de financer lducation denfants amens connatre des
dplacements long terme par des appels durgence court terme (et invitablement sousfinancs). Une intervention rapide doit saccompagner dun financement long terme. Il est
ncessaire de mettre en uvre une approche holistique qui rduit la fracture traditionnelle
entre lexpertise en matire de dveloppement et lintervention humanitaire. Lunion des
efforts humanitaires et de dveloppement peut permettre de maintenir des programmes
ducatifs dans les contextes de situation durgence ou de post-urgence afin de donner aux
enfants la possibilit de rebondir et de mener une vie productive, paisible et panouie.

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Nydeng Khot Gatkwoth,


10 ans, et son frre Chuol,
12 ans, avec un de leurs
amis dans un espace
d'apprentissage temporaire
pour les enfants dplacs
bnficiant du soutien de
l'UNICEF, sur le site de
protection civile de Bor, au
Soudan du Sud.
UNICEF/UN010064/Rich

Les avantages dune ducation


de qualit
Les ingalits qui privent les enfants de leur droit une ducation de qualit, de la
petite enfance jusqu ladolescence, peuvent enfermer les jeunes dans des emplois
peu qualifis, prcaires et mal rmunrs, freinant ainsi la croissance conomique et
alimentant les ingalits.
Lvolution dmographique souligne limportance dduquer tous les enfants, en particulier
ceux laisss pour compte. En effet, au cours des 15 prochaines annes, la part de jeunes
gs de 15 24 ans dans le monde augmentera de prs de 100 millions dindividus. Cette
augmentation se concentrera principalement en Asie et en Afrique177.
Si la tendance actuelle perdure jusquen 2030, lenseignement de mauvaise qualit
et les fortes ingalits daccs lducation qui compromettent dj les perspectives
demploi des jeunes et la croissance conomique des pays pourraient galement menacer
la stabilit et la cohsion sociale. En effet, dans de nombreux pays revenu faible et
intermdiaire, les ingalits croissantes en matire dducation entre les diffrents
groupes sociaux ont accru les possibilits de conflit178.
linverse, si cette population grandissante atteint lge adulte en ayant acquis les
comptences ncessaires pour garantir des moyens de subsistance srs et faire des
choix constructifs, les retombes sociales et conomiques pourraient transformer les
socits179.
Une ducation quitable et de qualit ouvre de nouvelles portes et brise le cycle
intergnrationnel de lingalit : en moyenne, chaque anne de scolarit supplmentaire
pour un enfant augmente de prs de 10 % ses revenus lge adulte. Par ailleurs,
laugmentation dun an du nombre moyen dannes de scolarisation des jeunes dun
pays entrane une baisse de 9 % du taux national de pauvret180. Les pays faible revenu
et revenu intermdiaire de la tranche infrieure sont les premiers bnficier de ces
avantages181.
Les meilleurs gains sont notamment tirs de lducation des filles. Les filles instruites
disposent de lautonomie ncessaire pour solliciter de meilleurs soins de sant durant la
grossesse, laccouchement et les premires annes de vie de leur enfant. Les rsultats
se refltent dans la baisse du taux de mortalit des moins de 5 ans, la diminution du taux
de fcondit, lamlioration des pratiques de soins et le recul de lge du mariage et de
la premire grossesse182. Les enfants, en particulier les filles, ns de mres instruites ont

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ducation : harmoniser les rgles du jeu


>> Atteindre les enfants tout au long du parcours dapprentissage

plus de chances dtre scolariss, crant ainsi un cycle intergnrationnel dopportunits.


Il a galement t dmontr que lducation saccompagne dun niveau plus lev
dengagement civique et dune plus forte participation aux processus politiques183.
Lducation peut savrer un outil important dans la lutte contre les violations des droits de
lenfant, telles que le travail des enfants, bien que mettre un terme de telles exactions
exige dintervenir dans plusieurs domaines. De tout temps, lapplication des lois sur
lenseignement obligatoire a constitu un puissant levier dans lradication du travail des
enfants. Dans les pays riches daujourdhui, elle a jou un rle crucial la fin du XIXe et
au dbut du XXe sicles dans llimination de cette pratique184. Conjugue un ensemble
quilibr de mesures de lutte contre la pauvret et de stratgies visant amliorer la
qualit de lapprentissage, lducation obligatoire pourrait au XXIe sicle jouer un rle
semblable dans les pays faible revenu et revenu intermdiaire de la tranche infrieure.
Les avantages de lducation ne reposent pas uniquement sur lallongement de la
scolarisation. Les acquis sont galement un facteur dterminant ayant une forte influence
sur les revenus, la rpartition de ces derniers et la croissance conomique long terme185.
Si tous les enfants naissant aujourdhui dans les pays revenu intermdiaire de la tranche
infrieure pouvaient acqurir les comptences fondamentales en lecture, en criture et en
calcul, le PIB de ces pays serait multipli par 13 au cours de leur vie186.

LUNIVERSALISATION DES
COMPTENCES DE BASE PEUT
RENDRE LA CROISSANCE
CONOMIQUE PLUS INCLUSIVE.

Par ailleurs, luniversalisation des comptences de base peut rendre la croissance


conomique plus inclusive. Les disparits daccs une ducation de qualit comptent
parmi les principales causes des carts de revenus, en raison de linfluence que
lapprentissage et lacquisition des comptences exercent sur la productivit, les salaires
et lemploi. Llimination de cet cart dans les comptences crerait les conditions
ncessaires des schmas de croissance plus quitables, tout en augmentant la taille de
lconomie et en rduisant la pauvret187.

Atteindre les enfants tout au long


du parcours dapprentissage
Comme voqu prcdemment dans ce chapitre, une ducation de qualit commence
par la mise en place dinterventions auprs de la petite enfance. Il a t dmontr que les
programmes ducatifs de dveloppement du jeune enfant peuvent aider les enfants des
familles les plus dfavorises obtenir de meilleurs rsultats lcole primaire. Toutefois,
tous les enfants ny ont pas accs (voir figure 2.7).
Cabo Verde, une valuation des acquis des lves lentre au primaire a rvl
un niveau suprieur de 14 points de pourcentage chez les enfants ayant t
prscolariss188. Une tude mene en Argentine, publie en 2009, a dmontr que
suivre un enseignement prscolaire avait un impact positif significatif sur les rsultats
des tests normaliss en mathmatiques et en espagnol raliss en troisime anne
denseignement primaire, et permettait damliorer lattention, les efforts fournis, la
discipline et la participation en classe. Les avantages de lenseignement prscolaire
se sont par ailleurs avrs plus importants pour les enfants des quartiers au niveau de
pauvret lev que pour les autres enfants argentins189.
Les interventions auprs de la petite enfance menes en faveur des enfants pauvres du
Bangladesh, d'Indonsie et de l'tat plurinational de Bolivie et dautres pays ont toutes
dmontr leur efficacit dans la rduction des carts dapprentissage du jeune enfant190.
Malheureusement, les taux de frquentation de lenseignement prscolaire sont les plus
bas dans les pays faible revenu les plus touchs par la pauvret des enfants191.
Les interventions prcoces participent ainsi garantir que tous les enfants terminent
leur scolarit et acquirent les connaissances et les comptences fondamentales ; mais
elles ne suffisent pas atteindre lquit en matire dducation. Lquit exige de mettre
laccent, tout au long du parcours dapprentissage, sur les enfants laisss pour compte.
Les progrs raliss par ces derniers devront tre acclrs si nous voulons aligner leur

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taux de participation scolaire et leurs acquis scolaires sur ceux des enfants plus aiss dici
2030.
Cette acclration peut revtir diffrentes formes en fonction du contexte national.
LOuganda, les Philippines et le Sngal, par exemple, comptent de nombreux enfants
non scolariss diffrentes tapes du parcours scolaire. Dans le cas du Sngal,
on constate dimportantes disparits entre diffrents groupes sociaux dans le taux
dachvement de lenseignement primaire, mais tous les groupes sont loin datteindre
lachvement universel. La difficult consiste acclrer globalement les progrs en la
matire en permettant toutefois des avances plus rapides pour les groupes dfavoriss.
En parallle, aux Philippines et en Ouganda, les enfants des mnages les plus riches
vivant dans les rgions enregistrant les meilleurs rsultats sont proches de lachvement
universel de la scolarit. Il serait donc prfrable que les efforts dploys par ces pays se
concentrent sur les enfants les plus pauvres et les plus dfavoriss (voir figure 2.8).
Les disparits daccs entre les diffrents groupes denfants dterminent le rythme
de progression ncessaire dans chaque groupe pour atteindre lachvement universel
du cycle primaire. leur tour, les besoins de chaque groupe influent sur llaboration
des politiques et lallocation des ressources aux rgions, coles et groupes denfants
spcifiques. Pour tre efficaces, ces politiques doivent conjuguer la promotion de lquit
dans lenceinte des tablissements scolaires des initiatives luttant contre les causes de
lingalit en dehors de lcole.
Le programme Reaching Out-of-School Children mis en uvre au Bangladesh est
un bon exemple de stratgie innovante pouvant tre labore par les organisations

FIGURE 2.7

Les ingalits daccs aux programmes ducatifs de dveloppement du


jeune enfant varient en fonction du revenu et du lieu de rsidence.
Participation aux programmes ducatifs de dveloppement du jeune enfant, par revenu et par lieu de rsidence,
et moyenne nationale
100%
Participation
aux
90%
programmes
ducatifs de
80%
dveloppement
du jeune enfant
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0
Ghana

Les plus riches

Les plus pauvres

Jamaque

Zone urbaine

Rpublique
dmocratique
populaire lao
Zone rurale

Nigria

Tunisie

Viet Nam

Moyenne nationale

Remarque : les donnes portent sur lanne 2011, sauf pour la Rpublique dmocratique populaire lao et la Tunisie (20112012), et le Viet Nam (20132014).
Source : bases de donnes mondiales de lUNICEF, 2016.

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ducation : harmoniser les rgles du jeu


>> Atteindre les enfants tout au long du parcours dapprentissage

FIGURE 2.8

Les progrs en faveur des enfants les plus dfavoriss doivent tre acclrs.
Rythme dacclration des progrs requis pour atteindre lachvement universel du cycle primaire, par milieu de vie
Les plus riches

Les plus pauvres

Zone urbaine

Zone rurale

SNGAL
100%

Ziguinchor
Louga

75%
50%
25%
0
2015

2020

2025

2030

OUGANDA
100%

Kampala
Karamoja

75%
50%
25%
0
2015

2020

2025

2030

PHILIPPINES
100%

Rgion de la
capitale nationale

75%

Rgion autonome
musulmane de
Mindanao

50%
25%
0
2015

2020

2025

2030

Remarque : les calculs prennent en compte lanne de ltude et le taux de progression annuel compos.
Source : donnes EDS, calculs de lOverseas Development Institute.

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gouvernementales et non gouvernementales pour atteindre les enfants les plus


dfavoriss. Dans le cadre de ce programme, les coles Ananda (coles de joie) ont
offert une ducation de la deuxime chance aux enfants des rgions touches par une
grande pauvret et affichant de faibles taux dachvement de lenseignement primaire.
En ayant recours des mthodes formelles et informelles pour prparer les lves
gs de 8 14 ans aux examens de cinquime anne de cycle primaire, les coles sont
parvenues scolariser entre 2005 et 2012 plus de 790 000 enfants dans 90 des upazilas
(sous-districts) les plus pauvres du pays et enregistrer un taux de russite de 83 %192.
Lobjectif est datteindre 148 sous-districts dici 2017.
Les initiatives telles que celle mise en place au Bangladesh montrent que prodiguer une
ducation de qualit aux enfants les plus difficiles atteindre ncessite davoir recours des
solutions nouvelles, et pas seulement de dployer plus grande chelle les mthodes dj
employes.
De lArgentine au Zimbabwe, de nouvelles approches pdagogiques sont testes et
adaptes pour rpondre aux besoins locaux, nationaux et mondiaux. Certaines innovations
sappuient sur les nouvelles technologies. EduTrac, par exemple, est un systme de collecte
de donnes sur tlphone mobile utilisant la technologie SMS pour encourager lchange
dinformations en temps rel sur les indicateurs de lducation en Ouganda et dans dautres
pays193. Dans le cadre du programme eLearning Sudan, des tablettes lectroniques sont
utilises pour instruire les enfants dscolariss vivant dans les villages reculs de ltat du
Kordofan du Nord, o les mthodes denseignement traditionnelles sont inexistantes194.
Dautres innovations sattaquent au dfi de lducation en situation de crise en proposant
des programmes dauto-apprentissage offrant une ducation alternative avec laide dun
adulte.
Par ailleurs, il est important de modifier les comportements et les normes culturelles.
Au Montngro, par exemple, des efforts nationaux sont dploys pour faire voluer les
mentalits qui freinent laccs des enfants handicaps lducation. Une large campagne
de sensibilisation lance en 2010 aurait contribu susciter un intrt croissant de
lopinion pour ce sujet195. Un sondage ralis en 2014 a rvl que 78 % des Montngrins
soutenaient une ducation inclusive196.

Cibles dquit
LES CIBLES D'QUIT PEUVENT
FIXER DES PRIORITS CLAIRES
QUI METTENT L'ACCENT SUR LES
ENFANTS LES PLUS DFAVORISS
SUR LE PLAN DUCATIF,
L'CHELLE NATIONALE.

En vue dacclrer les progrs en faveur des enfants les plus difficiles atteindre, les
politiques nationales en matire dducation pourraient fixer des cibles dquit, talonnes
en fonction du contexte national, afin de donner tous les enfants une chance gale
dtre scolariss et de sinstruire. Il peut galement savrer utile de dfinir des cibles
intermdiaires, ou tremplins , en matire dquit, sur le chemin vers la ralisation des
objectifs dducation 2030.
Les gouvernements pourraient par exemple se fixer comme objectif intermdiaire de diviser
par deux dici 2022 les disparits fondes sur le revenu, le sexe, lorigine ethnique et le lieu
de rsidence dans laccs lenseignement prscolaire, primaire et au premier cycle du
secondaire. Ils pourraient aussi dcider de concentrer leurs efforts moyen terme sur les
filles les plus pauvres. Des objectifs intermdiaires similaires pourraient tre formuls en
vue dattnuer les carts dans les acquis scolaires197.
Les cibles dquit ne feront la diffrence que si elles sont intgres aux rformes
politiques. Par ailleurs, pour combler les carts de frquentation scolaire, il est ncessaire
de disposer de donnes dtailles sur les enfants dscolariss et ceux qui prsentent un
risque de dcrochage. Certaines cibles dquit peuvent tre atteintes grce au systme
ducatif, par exemple, laide des outils dvaluation des acquis qui permettent didentifier
les enfants prsentant des retards et de mobiliser les ressources en leur faveur. La
ralisation dautres cibles peut passer par la lutte contre les ingalits lies la pauvret, au
sexe, lorigine ethnique et au handicap.
Les cibles dquit peuvent guider les dcideurs en fixant des priorits claires qui mettent
laccent sur les enfants les plus dfavoriss sur le plan ducatif, lchelle nationale.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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ducation : harmoniser les rgles du jeu


>> Limportance de lenseignement

Limportance de lenseignement
Les problmatiques defficacit de lapprentissage et dquit sont inextricablement lies
aux femmes et aux hommes qui interagissent avec les enfants dans les environnements
ducatifs : les enseignants. Des enseignants comptents ont le pouvoir de changer des
vies. Des enseignants mal forms, peu rmunrs et inefficaces travaillant dans des
systmes ducatifs mal grs compromettent les possibilits et renforcent souvent les
ingalits.
Les problmes lis aux enseignants et aux systmes de gouvernance dans lesquels ils
voluent sont visibles dans le monde entier. Parmi les diffrents obstacles rencontrs,
labsentisme des enseignants est endmique dans de nombreux pays. Ainsi, une
tude ralise en 2013 et portant sur les coles primaires au Kenya a rvl des taux
dabsentisme de prs de 17 % dans les coles primaires publiques198.
Dautres problmatiques lies lenseignement et la planification des cours nont pas
fait lobjet dune attention suffisante. Par exemple, une vague dapprenants de premire
gnration enfants dont les parents nont pas reu dducation est entre lcole
primaire. Ces lves prsentent un risque de difficults dapprentissage. Pourtant, la
formation des enseignants nglige systmatiquement lenseignement des comptences
ncessaires lducation de ces enfants199.
La mauvaise rpartition nationale des enseignants peut surcharger les classes et affecter
la qualit de linstruction reue par les enfants dfavoriss vivant dans les districts mal
desservis. Dans les pays pour lesquels des donnes sur le ratio lves/enseignants et les
qualifications des enseignants sont disponibles, on constate que les premires annes
du primaire paradoxalement celles accueillant le plus dlves et ayant les plus grands
besoins sont celles dont les classes sont les plus charges et pour lesquelles les
enseignants sont le moins qualifis200.
Le manque de formation et labsence de motivation des enseignants sont rarement le
seul problme de gouvernance que rencontrent les coles sous-performantes. Un manque
de planification et de financement est galement visible et se manifeste clairement par des
classes surcharges, un manque de ressources et des infrastructures en mauvais tat. En
Afrique subsaharienne, par exemple, plus de la moiti des coles nont pas accs leau
potable et aux sanitaires201. Par ailleurs, toutes ne disposent pas dinfrastructures spares
pour les filles et les garons. Peu dcoles ont accs llectricit, nergie dont elles ont
pourtant besoin pour tirer pleinement parti des nouvelles technologies dapprentissage. La
taille moyenne des classes en Rpublique unie de Tanzanie et au Malawi est respectivement
de 72 et 90 lves202. En Ouganda, les coles nont quun manuel scolaire pour trois enfants.
mesure que les pays cherchent amliorer leurs performances en matire dducation,
les enseignants joueront, par dfinition, un rle majeur. Les socits doivent veiller ce que
lenseignement soit considr comme une profession au statut lev, en accord avec son
rle fondamental dans la construction de notre avenir. Dans notre intrt futur, les objectifs
nationaux dquit devraient faire en sorte de rapprocher les meilleurs enseignants des
enfants les plus dfavoriss. Trop souvent, les perspectives de carrire ont leffet inverse,
orientant les meilleurs enseignants vers les lves les plus aiss.
Les travaux de recherche donnent quelques pistes pour orienter les rformes en ce sens.
En Inde, un programme dirig par Pratham, une organisation non gouvernementale,
proposait des cours de rattrapage aux enfants les moins performants des coles
publiques203. En recrutant dans la communaut locale des enseignants informels pour
dispenser des cours supplmentaires, le programme a permis denregistrer de nets progrs
aux tests normaliss. De mme, une formation pdagogique cible des enseignants au
Kenya, au Mali et au Niger a elle aussi amlior le niveau de lecture des enfants les moins
performants des premires annes denseignement primaire204.
Comme le montrent ces exemples, garantir un enseignement prscolaire et primaire aux
apprenants de premire gnration, ainsi que des cours de rattrapage adapts au contexte
national aux enfants en ayant besoin, pourrait amliorer considrablement leur parcours

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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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dapprentissage. Le moyen le plus efficace dintensifier ces efforts est de mettre en place
des programmes nationaux de formation des enseignants.
De plus, sachant que ladoption des ODD exhorte les gouvernements du monde entier
assurer lenseignement secondaire universel dici 2030, un besoin accru denseignants va
apparatre. Ne serait-ce que pour garantir le premier cycle du secondaire pour tous cette
chance, 5,1 millions denseignants supplmentaires devront tre recruts, dont 3,3
millions uniquement pour lenseignement primaire. La moiti des nouveaux enseignants
du premier cycle du secondaire et 63 % des enseignants du primaire seront affects
lducation de la population dge scolaire en pleine croissance en Afrique subsaharienne205.

Financement de lducation
Lune des leons tires de la dcennie prcdente est que largent ne permet pas lui seul
dobtenir de meilleurs rsultats dapprentissage. Toutefois, la manire dont les ressources
sont alloues a son importance.
Nombre de gouvernements travers le monde ont augment leurs dpenses dducation.
Les dpenses moyennes consacres lducation dans les pays faible revenu sont
passes de 3,2 % du PIB en 1999 4 % du PIB en 2012 . Cependant, beaucoup dentre
eux continuent systmatiquement sous-investir dans lducation, en particulier en Asie
du Sud. En 2012, lInde a investi 3,9 % de son PIB dans lducation207. Le gouvernement
du Pakistan affirme, quant lui, investir environ 2 % de son PIB dans ce secteur208. Ces
niveaux sont en de des 5,5 % du PIB estims ncessaires pour garantir une ducation
pour tous dici 2030209.
La manire dont les pays allouent leurs ressources a une incidence importante sur lquit.
Accorder la mme somme chaque lve nest pas la garantie dun financement quitable.
En effet, un enfant qui entre dans le systme ducatif avec des pnalits lies la
pauvret, au sexe, au handicap ou lorigine ethnique pourrait avoir besoin de plus de
ressources pour accder des opportunits quivalentes celles des enfants plus aiss.
Malheureusement, les dpenses sont souvent ingalement rparties au profit des plus
privilgis.
Cette ingalit sexplique en partie par le fait que les enfants pauvres ont plus de risques
dabandonner rapidement leur scolarit, ils ne constituent donc pas la cible privilgie des
financements publics. Des recherches menes par lUNICEF sur les pays faible revenu ont
montr que les enfants des 10 % les plus riches de la population bnficient denviron 46 %
des dpenses publiques dducation210.

lve de maternelle de 5
ans apprenant tracer des
chiffres sur un tableau, au
Timor-Leste.
UNICEF/UN07789/Nazer

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ducation : harmoniser les rgles du jeu


>> Le rle de laide

Plusieurs pays, limage du Brsil et du Viet Nam (voir encadr 2.3), ont entrepris
des rformes visant instaurer une rpartition plus quitable des dpenses. Au Chili,
un programme de subvention scolaire, Subvencin Escolar Preferencial, octroie des
paiements forfaitaires pour chaque lve, ainsi que des subventions additionnelles aux
coles accueillant un pourcentage lev dlves dfavoriss ou prsentant des difficults
dapprentissage211.
Lengagement mondial pris en faveur de lenseignement secondaire universel reflte
une prise de conscience quant limportance des comptences plus dveloppes
dans la stimulation de la croissance conomique. Pourtant, dans les pays o un grand
nombre denfants, voire la majorit, nachvent pas lenseignement primaire, augmenter
les dpenses octroyes lenseignement secondaire pourrait en ralit avoir des
consquences ngatives pour lquit. Le cot par lve de lenseignement secondaire
est bien plus lev que celui de lenseignement primaire, et dans de nombreux pays
faible revenu, seule une minorit des enfants pauvres poursuivent vers lenseignement
secondaire212.
Dans la rsolution de cet important problme dquit, les gouvernements doivent dfinir
la chronologie et lchelonnement de toute augmentation de dpenses prvue. De manire
plus gnrale, les pays encore loin de lachvement universel du cycle primaire devraient
axer les dpenses publiques sur lenseignement prscolaire, primaire et le premier cycle
du secondaire. Une fois laccs universel ces niveaux atteint, les dpenses pourront cibler
progressivement le deuxime cycle du secondaire.

Le rle de laide
LES OBJECTIFS DDUCATION 2030
NE POURRONT TRE ATTEINTS
SI LA SITUATION DES ENFANTS
AFFECTS PAR LES CONFLITS
NEST PAS PRISE EN COMPTE.

Laide continue jouer un rle crucial dans la mobilisation des ressources requises pour
renforcer les systmes ducatifs en faveur des enfants les plus pauvres et les plus
dfavoriss de la plante, notamment les enfants menacs de dplacement ou mis en
danger par les conflits.
Ainsi, lors de la crise politique qui a frapp Madagascar et qui a notamment engendr un
grave dficit du budget allou lenseignement primaire, le systme ducatif du pays dj
fragilis a d faire face des grves denseignants, un manque de ressources et un fort
taux dabsentisme. En 2013, un programme de lUNICEF a assur la rmunration des
enseignants et leur a fourni le matriel dont ils avaient besoin pour poursuivre lducation
des lves de primaire213.
Toutefois, la question de laide dpasse largement le contexte dune seule crise. Le cot de
luniversalisation de lenseignement prscolaire, primaire et du premier cycle du secondaire
dici 2030 dans les pays faible revenu et revenu intermdiaire de la tranche infrieure est
estim 340 milliards de dollars US par an214. Une grande partie pourrait tre finance par la
croissance conomique et laugmentation du niveau de recouvrement des recettes. Mme
si les gouvernements atteignent les seuils requis dans ces domaines, les pays faible
revenu et revenu intermdiaire de la tranche infrieure enregistreront tout de mme un
dficit annuel de financement de lducation de 39 milliards de dollars US.
Pour les pays faible revenu, ce dficit reprsente 42 % du budget total ncessaire pour
raliser les objectifs dducation 2030215. Quel que soit langle choisi pour aborder la
question, sans une augmentation de laide, les rsultats de nombreux pays seront trs
insuffisants par rapport aux objectifs fixs et certains tats fragiliss pourraient connatre
certains des plus importants dficits216.
Les volutions rcentes en matire daide lducation sont peu encourageantes. Entre
2010 et 2013, laide au dveloppement alloue lducation de base a diminu de 11 %217.
Plusieurs importants donateurs bilatraux ont rduit leur aide lducation et larchitecture
de laide internationale est inadapte pour rpondre aux besoins des enfants affects par les
conflits arms et les urgences humanitaires218. Pourtant, les objectifs dducation 2030 ne
pourront tre atteints si la situation des enfants affects par les conflits nest pas prise en
compte.

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Pour faire face ce problme, un groupe dorganisations et de dirigeants dont lUNICEF et


lEnvoy spcial du Secrtaire gnral des Nations Unies pour lducation mondiale, Gordon
Brown a lanc "L'ducation ne peut attendre", un fonds pour l'ducation lors des situations
de crise. Destin un versement rapide de fonds immdiatement aprs une crise et un
appui soutenu sur le long terme, un tel fond participerait combler le dficit de financement
de lducation.
Deux facteurs semblent dterminants pour la russite de cet instrument. Le premier : un
dficit mondial annuel d'environ 8,5 milliards de dollars US, soit une moyenne de 113 dollars
US par lve, subsiste dans le budget ncessaire pour duquer les 75 millions denfants
qui seraient affects par les crises. Pour combler ce dficit, il faudrait que le fonds pour
l'ducation en situation de crise implique les gouvernements rgionaux des zones touches
par les conflits, le secteur priv et des mcnes. Le deuxime facteur est limportance
de crer des accords de gouvernance afin de garantir une coordination efficace entre les
organismes des Nations Unies, les partenariats multilatraux tels que le Partenariat mondial
pour lducation, et les organismes daide. La coordination pourrait donner naissance des
partenariats qui combleraient lcart entre les interventions humanitaires et lexpertise en
matire de dveloppement.

ENCADR 2.3 LE BRSIL ET LE VIET NAM SE MONTRENT LA HAUTEUR


Le Brsil et le Viet Nam sont source denseignements prcieux
concernant la rforme des systmes ducatifs.
En 2012, dans le cadre du Programme international pour le
suivi des acquis des lves (PISA), les enfants vietnamiens
ont enregistr des rsultats en mathmatiques et en lecture
largement suprieurs aux attentes au vu du niveau de revenu du
pays. Les lves de 15 ans ont obtenu des rsultats similaires
ceux des lves allemands et ont dpass ceux des enfants du
mme ge au Royaume-Uni et aux tats-Unis. Cette performance
est due lengagement du Viet Nam mesurer les rsultats et
allouer les ressources suffisantes pour atteindre ses objectifs
dducation. En 2012, le Viet Nam consacrait 21,4 % de son
budget national lducation. Les enseignants dmontraient les
comptences requises et le taux dabsentisme tait au plus bas.
Dans le mme temps, le Brsil affichait dexcellentes performances
en matire de scolarisation, dquit et dacquis scolaires. Entre
2003 et 2012, le taux de scolarisation des Brsiliens de 15 ans est
pass de 65 % 78 %. Un grand nombre denfants entrant dans
le systme scolaire taient issus de groupes dfavoriss sur le
plan socioconomique. Par ailleurs, le niveau moyen des lves
brsiliens lenqute PISA a augment de 25 points entre 2003 et
2012, et de 27 points pour les lves dfavoriss.

La russite du Brsil repose sur une srie de rformes


engages ds le milieu des annes 1990 et qui prvoyaient
la cration dun organe dvaluation indpendant, devenu le
Systme national dvaluation de lducation de base (SAEB).
Ce systme incarne aujourdhui un mcanisme transparent
de communication des rsultats et une mthode couramment
utilise pour mesurer les acquis scolaires. Les coles affichant
de bons rsultats jouissent dune plus grande autonomie,
tandis que les coles sous-performantes bnficient dun
soutien pour samliorer.
Le Brsil a galement augment son budget allou
lducation, pour atteindre 6,3 % de son PIB en 2012. Le
mcanisme de financement du gouvernement central a ax ses
fonds sur les coles des systmes ducatifs municipaux peu
performants et finance aujourdhui galement lenseignement
pr-primaire. La formation des enseignants a elle aussi t
amliore et lquit a t renforce grce Bolsa Escola, un
programme accordant des transferts en espces aux foyers
pauvres.
Lexemple du Viet Nam et du Brsil montre quacclrer les
progrs ducatifs au profit des enfants laisss pour compte
peut produire des rsultats positifs.

Sources : Bodewig, Christian, What explains Vietnams stunning performance in PISA 2012? , East Asia & Pacific on the Rise, blogs de la Banque mondiale, 11 dcembre
2013, disponible en anglais ladresse : http://blogs.worldbank.org/eastasiapacific/blogs/christian-bodewig, consult le 22 janvier 2015. Banque mondiale, Dpenses publiques
en ducation (% du PIB) , disponible ladresse : http://donnees.banquemondiale.org/indicateur/SE.XPD.TOTL.GD.ZS, consult le 12 fvrier 2016. Hanushek, Eric A. et Ludger
Woessmann, Universal Basic Skills: What countries stand to gain, publication de lOCDE, 2015, p. 3133. Bruns, Barbara, David Evans et Javier Luque, Achieving World-Class
Education in Brazil: The next agenda, Banque mondiale, Washington, D.C., 2012, p. 7, 8, 11, 40. Base de donnes de lInstitut de statistique de lUNESCO, disponible ladresse :
http://data.uis.unesco.org/index.aspx?lang=fr, consulte le 10 fvrier 2016.

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ducation : harmoniser les rgles du jeu


>> Progresser sur un pied dgalit, cest possible

Les cinq annes de conflit en Rpublique arabe syrienne ont montr combien il est crucial
dintgrer pleinement lducation la rponse apporte aux crises humanitaires. Dans le
cadre de ce conflit, Non une gnration perdue , une initiative lance par lUNICEF et
ses partenaires, offre une protection et des opportunits dapprentissage aux enfants et
adolescents de la Rpublique arabe syrienne et des pays o des millions de rfugis syriens
se sont installs, tels que lgypte, lIraq, la Jordanie, le Liban et la Turquie.

Progresser sur un pied dgalit,


cest possible
Lducation a le pouvoir de rompre les cycles intergnrationnels de lingalit et damliorer
les conditions de vie des enfants et les socits dans lesquelles ceux-ci grandissent.
Cependant, parvenir garantir un apprentissage efficace pour tous les enfants, tous les
niveaux (de lducation prscolaire lcole primaire et secondaire) est un dfi de taille. Si
nous voulons le relever dici 2030, il est essentiel duvrer pour une plus grande quit, mais
cette condition ne risque-t-elle pas daffaiblir la qualit globale des systmes scolaires ? Les
exigences en termes dgalit et de qualit sont-elles antagonistes ?
Lexprience accumule aux quatre coins de la plante apporte une rponse sans quivoque :
les systmes ducatifs les plus performants au monde (comme ceux de la Finlande, du Japon
et de la Rpublique de Core) sont parvenus conjuguer quit et qualit220. Ces systmes
sefforcent de dispenser une ducation de qualit tous les enfants sans exception, en
partant du principe que les besoins des lves les moins favoriss sont tout aussi importants
que les accomplissements des plus privilgis. Les rsultats dvaluations rcentes menes
dans le cadre du programme PISA sur lapprentissage des lves dans les pays de lOCDE
sont rvlateurs. Parmi les 13 pays qui sont parvenus amliorer leur score de faon notable,
neuf prsentaient une situation de dpart marque par une forte quit, et les quatre autres
ont renforc cette dernire221.

Fajer, 5 ans, dans sa classe


l'cole de Teabat al Reah, Zumar,
un sous-district de la province de
Ninive, en Iraq.
UNICEF/UNI199908/Anmar

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Rendre lenseignement primaire et secondaire universel, tout en amliorant les rsultats


dapprentissage : voil un objectif ambitieux mais nanmoins ralisable. De nombreux
pays ont mis au point et test des mthodes innovantes pour y parvenir, avec un certain
succs. Ainsi, le Chili a affich lun des plus forts progrs au monde selon les valuations
dapprentissage menes lchelle internationale et rgionale. En outre, daprs les
rsultats dexamens de lenseignement lmentaire, les carts se sont rduits entre les
enfants les plus pauvres et les plus riches du pays222. Comme voqu prcdemment, le
Brsil et le Viet Nam ont russi largir laccs lducation, tout en amliorant les acquis
scolaires et en renforant lquit.

Enfants de la communaut
autochtone Aw en rang avant
d'entrer l'cole d'El Diviso, en
Colombie.
UNICEF/UN013357/LeMoyne

Ces exemples fournissent quelques pistes pour entreprendre une rforme russie. Ainsi,
placer lquit au cur de laccs lducation et de lapprentissage est un objectif qui
peut guider les pays dans la rforme de leurs systmes ducatifs afin de veiller ce que les
enfants les plus dfavoriss ne soient pas laisss pour compte. Les pays doivent identifier
les rgions, les coles et les lves dfavoriss, afin de leur accorder un soutien financier
accru. Il sera galement indispensable daugmenter les dpenses consacres lducation.
Mme si limpulsion ncessaire cette transformation doit en grande partie venir des
gouvernements nationaux, la communaut internationale a un rle crucial jouer pour
soutenir et financer lducation.
Pour russir dispenser une ducation de qualit tous les enfants, il faut faire de
lapprentissage un objectif part entire des politiques dducation et investir dans
ltablissement dinstitutions nationales fortes en mesure dvaluer les acquis. Cette
dmarche requiert un engagement sans faille en faveur de la professionnalisation de
lenseignement, ainsi quune amlioration de la formation des enseignants et des
mcanismes de soutien pdagogique. Pour aider les enfants issus des groupes pauvres et
marginaliss surmonter leur handicap de dpart, la priorit doit tre accorde la prise en
charge du jeune enfant et un enseignement pr-primaire universel.
Par ailleurs, pour garantir laccs des enfants dfavoriss une ducation de qualit, des
stratgies intgres doivent tre adoptes afin de lutter contre la pauvret et de supprimer
les obstacles financiers lducation.
Les investissements raliss en faveur dune ducation de qualit pour les enfants les plus
dfavoriss ont des effets positifs considrables pour cette gnration denfants, pour la
prochaine gnration et pour les communauts et les socits dans lesquelles ils vivent.
Lducation nourrit les jeunes esprits, largit les horizons et peut briser le cercle vicieux des
disparits qui perptue la pauvret dune gnration la suivante. En investissant dans les
systmes ducatifs et en donnant la priorit aux besoins des enfants les plus dfavoriss,
des nations entires peuvent librer le potentiel de lducation pour transformer la vie des
enfants, et le monde avec.

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POINT DE VUE :

Donner une chance aux enfants


Gordon Brown, Envoy spcial des Nations Unies pour lducation mondiale
La parole des jeunes atteint son paroxysme. Grce leur
matrise des technologies, leur soif de savoir et leur nergie
dbordante, les enfants et les jeunes daujourdhui savent
sadapter rapidement. Ils sont connects. Plus encore que les
prcdentes, cette gnration est celle qui "percute".
Cest pourquoi les dirigeants mondiaux devraient l'couter.
Mais ce nest que rarement le cas. Les futurs gardiens de la
plante (et ils sont des millions) continuent ainsi dtre sousestims, ignors et maltraits. Aujourdhui, la seule chose que
ces enfants sont condamns voir est un monde avare qui
leur refuse le droit lgalit des chances et la possibilit de
spanouir.
En pit de lexistence de lois internationales conues pour
protger les droits des enfants, les crises nouvelles et
prolonges ont affect lducation d'environ 75 millions
denfants et de jeunes gs de 3 18 ans. Bon nombre dentre
eux vivent en disposant dun accs trs limit lalimentation,
au logement, aux soins de sant ou lducation. Beaucoup
sont victimes de la traite des personnes et de lexploitation
sexuelle.
Prs de 150 millions denfants de moins de 14 ans travaillent,
souvent dans des conditions prcaires. La traite des enfants ne
cesse de stendre et ils sont 5,5 millions tre actuellement
soumis des travaux forcs, tandis que des milliers dautres
font lobjet de mauvais traitements, sont contraints de se marier
ou sont enrls de force dans des milices malgr linterdiction
de telles pratiques en vertu du Statut de Rome de la Cour
pnale internationale (CPI).
Pendant des dcennies, les mouvements de libration et de
dfense des droits civiques ont combattu les pires oppressions,
du colonialisme occidental lapartheid sud-africain, en
passant par la discrimination lgard des Afro-amricains et
les prjugs sculaires lencontre des adultes homosexuels.
En comparaison, les droits des enfants ont t ngligs. Ils
continuent tre mis mal alors mme que les dirigeants
mondiaux sengagent pour atteindre des objectifs plus ambitieux
en matire de sant, dducation et de scurit en vertu des
nouveaux objectifs de dveloppement durable.
Ainsi, tandis que le nombre de filles et de garons non
scolariss alors quils ont lge de frquenter lcole primaire est
pass de 56,6 millions en 2010 59 millions en 2013, les aides
destines lducation de base ont une fois encore t rduites
(avec une baisse de prs de 10 % depuis 2010).

66

Pour la dcennie venir, le dfi majeur pour le monde entier


sera de combler le foss entre, dune part, les opportunits qui
ont t promises aux jeunes et que ceux-ci attendent alors quils
voient les autres en bnficier et, dautre part, le dni de ces
opportunits mesure que les portes se ferment devant eux et
que les barreaux de lchelle des opportunits sont briss.
La bonne nouvelle, cest que des enfants du monde entier
participent aujourdhui des campagnes de promotion de leurs
droits. Au Bangladesh, des jeunes filles sont en train de crer
des zones o les mariages denfants sont bannis. Les enfants
travailleurs se sont unis la Marche mondiale contre le travail des
enfants. Citons aussi le mouvement de dfense des droits des
filles, qui plaide en faveur de laccs lducation et sinspire de
Malala Yousafzai, des quelque 200 filles de Chibok encore portes
disparues au Nigria et du millier de jeunes ambassadeurs de la
campagne internationale A World at School (Un Monde lcole),
qui prne la scolarisation de tous les enfants.
Le moment est venu pour les esprits progressistes du monde
entier de soutenir ces luttes pour la libert. Voici une liste de
propositions pratiques court terme, susceptibles de faire
avancer les ODD mais aussi dencourager un mouvement
mondial en faveur des droits des enfants et des jeunes.

Investir dans lenfance


S'assurer que les enfants accdent aux opportunits dont ils
ont besoin pour spanouir et concrtiser leurs droits exige des
moyens. Nous devons nous efforcer de permettre la scolarisation
de tous les enfants, tout en garantissant la qualit permanente de
lapprentissage.
L'ducation ne peut attendre un fonds pour l'ducation lors
des situations de crise peut rpondre aux besoins d'environ
75 millions d'enfants touchs par des crises soudaines ou
prolonges. Le fonds, lanc en mai 2016, contribuerait runir
les moyens ncessaires pour compenser un dficit annuel
de financement de l'ordre de 8,5 milliards de dollars US
ncssaires pour prserver le droit de ces enfants l'ducation.
Outre le renforcement de laide internationale, chaque pays
devrait mettre laccent sur les enfants dans ltablissement
de son budget national. En vertu de larticle 4 de la Convention
relative aux droits de lenfant, les tats membres sont tenus
dinvestir la plus grande partie possible de leurs ressources
disponibles dans les enfants. Par consquent, de plus en plus

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Donner une chance aux enfants


de pays tablissent leurs budgets en octroyant une place de
choix aux enfants. Le Comit des droits de lenfant, avec le
soutien dorganisations de dfense des droits des enfants,
rdige actuellement une observation gnrale sur les dpenses
publiques pour raliser ces droits, qui viendra clarifier les
incidences politiques de larticle 4.

Respecter les droits des enfants


Toutefois, le seul renforcement des moyens nest pas suffisant.
Comment garantir que les droits des enfants seront respects,
sans parler dtre pris au srieux ?
Aucune convention des Nations Unies na t ratifie dans
autant de pays que celle relative aux droits de lenfant.
Pourtant, dans bien des domaines, ces droits ne sont pas
appliqus. De mme, le Statut de Rome de 1998 reconnat le
besoin de mesures de protection spciales pour les enfants
qui interviennent en tant que victimes ou tmoins dans des
procdures judiciaires, et exige du personnel judiciaire quil
possde des connaissances spcialises sur les questions
ayant trait aux enfants. Toutefois, les actes criminels touchant
les enfants et relevant de la comptence de la CPI (viols,
violences sexuelles, traite et utilisation denfants soldats) ne
font toujours pas lobjet denqutes approfondies. De manire
gnrale, limpunit reste de mise.

Une rencontre annuelle du Conseil de Scurit des Nations


Unies runi sous la forme dun Conseil des droits de lenfant
aurait un impact certain. Au cours de lanne, un sous-conseil
charg de lenfance, dpendant du Conseil de Scurit, pourrait
tudier les problmes cls traiter.
Pour ce faire, lAssemble gnrale des Nations Unies devrait
consacrer une session aux enfants et aux jeunes, de
prfrence avant sa prochaine session. Lidal serait de parvenir,
dici le 70e anniversaire de la Dclaration universelle des droits
de lhomme en 2018, un accord sur la cration dun futur
Conseil des droits de lenfant au sein des Nations Unies, devant
rendre compte au Conseil de Scurit, et la mise en place
dun nouveau Tribunal international pour lenfance dici le 30e
anniversaire de la Convention relative aux droits de lenfant, en
2019.
Lobjectif long terme est beaucoup plus simple : donner une
chance aux enfants. Leur donner voix au chapitre. Lavenir leur
appartient.

Le troisime protocole facultatif la Convention, portant sur la


procdure de communication et entr en vigueur en avril 2014,
permet aux enfants de porter plainte directement auprs du
Comit des droits de lenfant en cas datteinte leurs droits,
mais uniquement dans la mesure o leurs dmarches lchelle
nationale nont pas abouti. En fvrier 2016, seuls 26 tats
avaient ratifi ce protocole. Les pays les moins enclins le
respecter sont aussi les moins favorables sa signature.
Il est donc essentiel dtablir un Tribunal international
pour lenfance, tout en dsignant un commissaire charg
de lenfance dans chaque pays, pour traiter ces questions en
suspens.

couter la voix des jeunes


Il existe au moins une autre condition requise pour rassembler
les ressources ncessaires en vue doffrir des possibilits
relles aux enfants et dtablir des mcanismes juridiques
destins protger leurs droits. Les enfants et les jeunes
ont en effet besoin dun instrument politique leur permettant
de dbattre de ces questions de grande importance. Les
parlements de jeunes et dautres plateformes promouvant
leur participation effective sont des outils particulirement
indiqus.

Malala Yousafzai, qui milite pour le droit


l'ducation, s'entretient avec des lves d'une cole
du camp de rfugis syriens de Za'atari, dans la
province de Mafraq, en Jordanie.
UNICEF/UNI158222/Malhas

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LES ENFANTS ET
LA PAUVRET :
BRISER LE
CERCLE VICIEUX
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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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CHAPITRE 3

Les enfants et
la pauvret :
briser le cercle vicieux
Personne nest aussi vulnrable que les enfants face
la pauvret. Celle-ci perptue le cercle vicieux des
disparits et de lingalit, qui empche des millions
denfants de raliser leur potentiel et leur cause des
prjudices irrparables qui les marquent vie. Placer
les enfants au centre de la lutte contre la pauvret est
lun des meilleurs moyens de briser ce cercle vicieux et
dinstaurer des conditions quitables pour chaque enfant.
Muhammad Modu, 15ans,
un enfant dplac de Malori,
fouille dans une dcharge la
recherche dobjets vendre,
Maiduguri, au Nigria.
UNICEF/UN016293/Gilbertson VI

Le revenu disponible dans un mnage joue un rle dterminant quant aux possibilits qui
sont offertes ses enfants dans la vie. Toutefois, pour les enfants, la pauvret nest pas
seulement une question dargent. Elle conditionne plusieurs facettes de leur vie : pourrontils aller lcole ? Seront-ils bien nourris ? Auront-ils accs aux soins de sant, leau
potable et lassainissement ? Le taux de dcs dus des causes vitables est plus lev
chez les enfants issus des mnages les plus pauvres. En outre, ces derniers sont ceux qui
ont le moins de probabilits davoir accs une ducation de qualit et aux soins de sant.
Par consquent, pour lutter contre la pauvret chez les enfants, il ne suffit pas daider les
mnages franchir un certain seuil de revenus. Une approche pluridimensionnelle est
essentielle pour relever ce dfi complexe.
Dans ce chapitre, nous abordons en premier lieu la manire dont la pauvret touche
les enfants. Nous examinons ensuite combien denfants dans le monde vivent dans le
dnuement, dfini sous forme de pauvret montaire extrme , modre et
relative . Enfin, nous tudions les multiples dimensions de la pauvret, qui se chevauchent
et empchent les enfants de faire valoir leurs droits.
Ce chapitre dfend l'ide que la cl pour parvenir un monde plus quitable consiste
rduire la pauvret des enfants sous toutes ses formes et combler le foss qui spare
les plus avantags des plus dfavoriss. Il souligne que, pour russir, les politiques et les
programmes de lutte contre la pauvret doivent imprativement reposer sur des mthodes
de mesure cohrentes (et savoir qui sont les enfants les plus dfavoriss, o ils vivent et
de quelles privations ils souffrent). Enfin, ce chapitre explique le rle que peuvent jouer les
programmes de transfert montaire pour rduire la pauvret et les ingalits, ainsi que pour
instaurer un accs quitable aux services relatifs la nutrition, la sant, lducation et
autres.

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Les enfants et la pauvret : briser le cercle vicieux


>> Les rpercussions de la pauvret sur les enfants

Les rpercussions de la pauvret


sur les enfants
Il nexiste pas dinterprtation unique de la notion de pauvret en gnral, et encore moins
de la pauvret chez les enfants en particulier. Mme sil sagit dun concept simple au
premier abord, la pauvret nest pas toujours facile quantifier. Daucuns comprennent la
pauvret comme le manque de revenus appropris pour rpondre aux besoins lmentaires
des tres humains. Dautres la dfinissent comme lincapacit de maintenir un niveau de vie
standard dans une socit donne. Pour dautres encore, la pauvret au sens large rside
dans le manque daccs des services de base tels que lducation, les soins de sant
primaires ou leau potable.
Si lon adopte le point de vue des enfants, la dfinition se fait immatrielle. Subir des
privations, quelles quelles soient, nuit au dveloppement de lenfant, dautant plus lorsque
ces privations surviennent dans la petite enfance. Un enfant a rarement une seconde
chance de prendre un meilleur dpart dans la vie. Les privations relatives la sant, la
nutrition ou aux activits dveil dans les premiers mois ou les premires annes de la vie,
une priode o le cerveau se dveloppe grande vitesse, peuvent entraner des prjudices
auxquels il sera difficile voire impossible de remdier par la suite.
Chez un jeune enfant, la sous-nutrition peut par exemple donner lieu des retards
de croissance. Si ces retards ne sont pas rapidement traits, ils peuvent entraver le
dveloppement cognitif de lenfant, mais aussi entraner des difficults dapprentissage
et des troubles de la sant ladolescence et lge adulte. Une sant fragile, au-del
de ses rpercussions physiques et motionnelles, empche aussi parfois les enfants
de jouer et dapprendre. tre priv dducation dans la petite enfance ou grandir dans
un environnement peu stimulant ou sans appui motionnel peut grandement affecter la
productivit une fois arriv lge adulte.

Si les tendances
actuelles se poursuivent

10

enfants sur

en situation dextrme
pauvret vivront en Afrique
subsaharienne en 2030

70

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Une femme se lave les mains


dans de l'eau sale pendant
qu'elle fait la queue pour obtenir
une carte de rationnement,
Thanyang, au Soudan du Sud.

Ainsi, et bien des gards, la pauvret, vcue sous forme de privations qui dbutent dans
lenfance, peut tre ressentie tout au long de la vie. Les enfants qui grandissent dans le
dnuement ont non seulement moins de possibilits que les autres de raliser tout leur
potentiel, mais ils nauront galement dautre choix que dlever leurs propres enfants dans
la pauvret. Pour rompre ce cercle vicieux, la lutte contre la pauvret doit donc cibler les
enfants en priorit.

UNICEF/UN016625/Holt

valuer le nombre denfants


vivant dans la pauvret
La premire tape de la lutte contre la pauvret des enfants consiste mesurer cette
dernire. Les mthodes actuelles de calcul de la pauvret montaire constituent un
critre utile pour mesurer le progrs social. Bien que limits, ces indicateurs sont les plus
rpandus pour valuer lampleur de la pauvret au niveau des mnages et permettent de
reprer les obstacles financiers que doivent affronter les enfants et leurs familles (voir
encadr 3.1).
Le seuil de pauvret montaire est fix la fois au niveau national et au niveau
international. Il consiste gnralement dterminer la valeur dun panier de biens et de
services considrs comme indispensables pour vivre une vie dcente selon les prix
en vigueur. Les mnages qui nont pas les moyens de soffrir ce panier sont considrs
comme pauvres.
Nanmoins, la mesure de la pauvret montaire ne tient pas compte dautres facteurs
cruciaux (tels que l'accs limit lducation, la sant, leau et lassainissement) qui
sont pourtant de la plus haute importance pour savoir quel point la pauvret affecte les
enfants.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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71

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Les enfants et la pauvret : briser le cercle vicieux


>> Les enfants vivant dans lextrme pauvret

Le fait de recourir une mesure au niveau des mnages peut aussi masquer le fait que
certains membres du mnage, en particulier les enfants, ne se voient peut-tre pas
allouer des ressources suffisantes et peuvent subir des privations dun autre genre.
Pour toutes ces raisons, la pauvret chez les enfants doit tre apprhende comme une
combinaison de facteurs montaires et non montaires au niveau des mnages et des
individus.

Les enfants vivant dans lextrme


pauvret
La mesure la plus rpandue pour calculer la pauvret montaire est le seuil international de
pauvret tabli par la Banque mondiale, fix 1,90 dollar US par jour depuis octobre 2015.
Daprs cette mesure, prs de 900 millions de personnes luttant pour survivre en de de
ce seuil, vivaient dans lextrme pauvret en 2012.223 tant donn que les familles les plus
pauvres sont gnralement aussi les plus nombreuses, les enfants sont reprsents dune
faon disproportionne parmi la population vivant dans la misre. Ainsi, si les moins de 17 ans
reprsentent environ un tiers (34 %) de la population totale dans les pays revenu faible et
intermdiaire, ils constituent pourtant prs de la moiti (46 %) des personnes vivant avec moins
de 1,90 dollar US par jour (voir figure 3.1).
Malgr tout, en trente ans, la lutte contre la pauvret a enregistr des progrs sans prcdent.
La proportion gnrale de personnes vivant dans lextrme pauvret a fortement baiss

ENCADR 3.1 MESURES DE LA PAUVRET MONTAIRE DES ENFANTS


Les indicateurs les plus courants pour mesurer la pauvret
montaire chez les enfants sont les suivants :

Le seuil international dextrme pauvret


Le seuil dextrme pauvret dfini par la Banque mondiale
concerne les membres des mnages qui disposent de moins
de 1,90 dollar US par personne et par jour. Pour le calculer, les
seuils de pauvret nationaux de certains pays figurant parmi les
plus pauvres au monde sont convertis en une devise commune
(en recourant des taux de change exprims en parit de
pouvoir dachat pour tenir compte de la diffrence du cot de la
vie dans ces diffrents pays), puis une moyenne est tablie.

Les seuils de pauvret nationaux


Les gouvernements tablissent des seuils de pauvret nationaux
pour surveiller la pauvret montaire dans leur pays. Daprs
ces mesures, une personne est considre comme pauvre si
elle vit dans un mnage dont le niveau de consommation ou de
revenu est situ en de dun seuil dfini lchelle nationale.
Les seuils de pauvret nationaux sont calculs en monnaie locale
et tiennent compte des normes nationales.

Cette mesure correspond un seuil de pauvret absolue trs


bas, fond sur les besoins essentiels ncessaires la survie. Dj
utilise pour tablir les cibles associes la lutte contre la pauvret
dans le cadre des objectifs du Millnaire pour le dveloppement,
elle fait dsormais partie des objectifs de dveloppement durable,
qui visent liminer lextrme pauvret dici 2030.

Tandis que les seuils de pauvret absolue illustrent le niveau


minimum de revenu ou de consommation ncessaire pour
satisfaire des besoins lmentaires, certains gouvernements
prfrent recourir un seuil de pauvret relative . Ce seuil
tient compte dune ventuelle participation des mnages aux
modes de vie et de consommation du pays, mais value la
pauvret par rapport aux revenus nationaux moyens. (LUnion
europenne [UE] et lOrganisation de coopration et de
dveloppement conomiques [OCDE] ont galement recours
aux seuils de pauvret relative pour comparer les niveaux de
pauvret au sein de leur population et dans dautres pays.)

La Banque mondiale dfinit par ailleurs des seuils internationaux


de pauvret plus levs, tels que 3,10 dollars US par personne
et par jour, en recourant la mme estimation par personne.
Ces mesures placent le seuil de pauvret au-dessus de celui de
lextrme pauvret.

Lavantage indniable des seuils de pauvret nationaux est


que, tant spcifiques au pays, ils tiennent compte de ses
particularits et de son niveau de dveloppement. Cependant, les
mthodes utilises varient amplement dun pays lautre, elles
ne permettent donc pas dtablir des comparaisons entre eux.

72

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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et cette tendance devrait se poursuivre. En 2012, le nombre dindividus qui vivaient dans
lextrme pauvret dans le monde entier avait presque diminu de moiti par rapport la fin
des annes 1990224.
Il convient cependant daccorder une attention particulire au rythme des avances dans
certaines rgions. Au Moyen-Orient et en Afrique du Nord, par exemple, aprs des annes
de progrs, les taux de pauvret montaire semblent dornavant stagner, voire augmenter
daprs certaines estimations225.
En Rpublique arabe syrienne, les donnes rvlent que le conflit qui frappe le pays depuis
2011 a provoqu une forte hausse du taux dextrme pauvret, calcul comme pourcentage
de la population vivant en de du seuil de pauvret national. Ce taux est en effet pass de
12,3 % en 2007 environ 43 % (estimation) en 2013226. La pauvret est bien entendu une
proccupation majeure pour les millions de rfugis qui fuient ce conflit. En 2014, le Haut-

FIGURE 3.1

Une part disproportionne denfants vivent dans lextrme pauvret.


Pourcentage denfants de moins de 18 ans parmi la population totale et les personnes vivant dans lextrme
pauvret, dans les pays revenu faible et intermdiaire, en 2012

66%

54%

Ces estimations prsentent la part d'enfants


par rapport au chiffre total des populations
vivant dans une extrme pauvret.
L'tude analyse le changement du profil
gnrationnel des personnes extrmement
pauvres en fonction de lvolution de la
pyramide des ges, ainsi que des taux de
fcondit par quintile de richesse.
Ces estimations nincluent pas les pays
du Moyen-Orient et dAfrique du Nord ni
dEurope et dAsie centrale, en raison du
manque de donnes et du faible taux de
pauvret dans ces rgions.

34%
Population totale

Adultes (18 ans et plus)

46%

Les pourcentages pour les pays revenu


faible et intermdiaire sont calculs d'aprs
les donnes de la Banque mondiale pour
l'Afrique subsaharienne, l'Asie du Sud et
la rgion Amrique latine et Carabes. Les
donnes concernant les autres rgions
n'taient pas disponibles au moment du
calcul.

Nombre total de personnes vivant


dans lextrme pauvret (avec
1,90 dollar US par jour)
Enfants de moins de 18 ans

Remarque : les pourcentages pour les pays revenu faible et intermdiaire sont calculs daprs les donnes de la Banque mondiale pour lAfrique subsaharienne,
lAsie du Sud et la rgion Amrique latine et Carabes. Ces estimations nincluent pas les pays du Moyen-Orient et dAfrique du Nord ni dEurope et dAsie centrale,
en raison du manque de donnes et du faible taux de pauvret dans ces rgions. Les donnes correspondant aux autres rgions ntaient pas disponibles dans la
phase de calcul. Les estimations reprsentent la proportion denfants parmi la population vivant dans lextrme pauvret. Cette tude analyse le changement du profil
gnrationnel des personnes extrmement pauvres en fonction de lvolution de la pyramide des ges, ainsi que des taux de fcondit par quintile de richesse. Les
estimations relatives aux enfants et fondes sur le nouveau seuil international de pauvret de 1,90 dollar US par jour ne sont pas encore disponibles. Cependant,
la dernire tude mondiale portant sur la population vivant dans lextrme pauvret (daprs le seuil prcdent de 1,25 dollar US par jour) rvlait que 47 % de ces
personnes taient ges de 18 ans tout au plus. tant donn que les statistiques utilises pour calculer les premires estimations se fondaient sur des catgories de
profils tirs danciens sondages, ce nouveau profil devrait constituer une rfrence valable.
Source: calculs de lOverseas Development Institute pour lUNICEF (2016), daprs des donnes de la Banque mondiale (2016), du Dpartement des affaires
conomiques et sociales des Nations Unies (2013) et de l'EDS (aprs 2005).

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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73

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Les enfants et la pauvret : briser le cercle vicieux


>> Les enfants vivant dans lextrme pauvret

FIGURE 3.2

En 2030, neuf enfants sur dix touchs par lextrme pauvret vivront en
Afrique subsaharienne.
Pourcentage estim d'enfants vivant dans l'extrme pauvret (avec 1,90 dollar US par jour), par rgion de la
Banque mondiale, en 2002, en 2012 et en 2030 (prvisions)
5,1%

100%

3,9%
10,9%

6,5%
4,5%

0,7%

27,3%

80%

32,4%
60%
83,3%

37,5%
40%

Rgion :
Amrique latine et Carabes

52,9%

20%

Asie de lEst et Pacifique


Asie du Sud

30,2%

Afrique subsaharienne

0
2002

2012

2030

Remarque : Les prvisions relatives la pauvret sont des interpolations linaires reposant sur des estimations publies dans le rapport mondial de suivi 2015/2016 de
la Banque mondiale et sur la croissance moyenne des dix dernires annes. Cette tude ne comprend pas le Moyen-Orient et l'Afrique du Nord, ni l'Europe et l'Asie
centrale en raison du manque de donnes et du faible taux de pauvret dans ces rgions. Cette tude analyse le changement du profil gnrationnel des personnes
extrmement pauvres en fonction de l'volution de la pyramide des ges de la population, ainsi que des taux de fcondit par quintile de richesse.
Source : Calculs de lOverseas Development Institute pour lUNICEF (2016), daprs des donnes de la Banque mondiale (2016) et du Dpartement des affaires
conomiques et sociales des Nations Unies (2013).

ENCADR 3.2 MESURER LA PAUVRET MULTIDIMENSIONNELLE DES ENFANTS


Dans lidal, tous les pays devraient valuer le nombre
denfants vivant dans la pauvret laide de mesures la fois
montaires et multidimensionnelles.
Les mesures montaires, telles que les seuils de pauvret dfinis
lchelle nationale ou internationale mentionns prcdemment,
sont aujourdhui largement utilises pour rendre compte des
progrs accomplis dans la lutte contre la pauvret. Elles peuvent
servir de base aux estimations du nombre denfants vivant dans la
pauvret montaire (cest--dire, le taux de pauvret des enfants)
lchelle nationale, rgionale et mondiale.
Les mesures multidimensionnelles de la pauvret des enfants
viennent approfondir et complter ces donnes. Elles peuvent
tre adaptes et appliques au contexte conomique et social
de chaque pays, pour clairer les mthodes nationales de lutte
contre la pauvret.

74

Lindice de la pauvret multidimensionnelle (IPM) est un


exemple doutil conu pour amliorer les informations
relatives la pauvret. Cet indice englobe trois dimensions des
ingalits (sant, ducation et dnuement matriel), mesures
laide de dix indicateurs. Dans les rapports relatifs lIPM,
qui peuvent comprendre des donnes spcifiques aux enfants,
les individus sont qualifis de pauvres lorsquils se trouvent
dans une situation dfavorable selon au moins un tiers des
indicateurs.
Lanalyse du chevauchement des privations multiples est un
autre instrument utile, mis au point par lUNICEF, pour examiner
la pauvret et les privations des enfants dans le monde sous
langle de lquit. Ce type danalyse porte spcifiquement sur
les enfants et non les mnages, puisque les enfants vivent la
pauvret diffremment des adultes

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commissariat des Nations Unies pour les rfugis a estim que sept rfugis syriens sur dix
recenss en Jordanie et au Liban pouvaient tre qualifis de pauvres227. Prs de la moiti sont
des enfants.
Une autre rgion particulirement touche est lAfrique subsaharienne, qui abrite une part
importante et croissante de la population mondiale vivant dans lextrme pauvret. en croire
les tendances actuelles, parmi les enfants qui subsisteront avec moins de 1,90 dollar US par
jour en 2030, neuf sur dix vivront en Afrique subsaharienne (voir figure 3.2).
Cette concentration de la pauvret est dautant plus alarmante que lAfrique subsaharienne est
la rgion la plus jeune au monde, o prs de la moiti de la population a moins de 18 ans . Au
cours des 15 prochaines annes, la quasi-totalit de laugmentation du nombre denfants dans le
monde proviendra de cette rgion. Si les tendances actuelles persistent, 156 millions denfants
en Afrique subsaharienne lutteront pour survivre avec moins de 1,90 dollar US par jour en 2030
et reprsenteront prs de la moiti de la population mondiale vivant dans lextrme pauvret229.
En Afrique subsaharienne, la pauvret est non seulement plus tendue mais aussi plus intense
que dans dautres rgions. En moyenne, dans cette rgion, les personnes pauvres partent
dun niveau de ressources bien plus bas que le seuil de 1,90 dollar US par jour. Ainsi, quelque
89 millions dhabitants de la rgion, soit prs de 10 % de la population, vivaient avec moins de
0,80 dollar par jour en 2012. Les personnes qui vivent en dessous du seuil dextrme pauvret
disposent en moyenne de seulement 1,20 dollar US par jour, contre 1,50 dollar US en Asie du
Sud230.

Les enfants vivant dans une


pauvret modre
Il faut souligner que le seuil dextrme pauvret fix 1,90 dollar US par jour ne sert pas
faire une distinction catgorique entre pauvres et non-pauvres. Des millions denfants qui se
situent au-del de ce seuil vivent tout de mme dans le dnuement, sont vulnrables la
pauvret ou subissent des privations dune autre nature.

DANS LE MONDE ENTIER, PLUS DE


TROIS MILLIARDS DE PERSONNES
TAIENT ENCORE EXPOSES
LA PAUVRET EN 2012 ET
SUBSISTAIENT AVEC MOINS DE 5
DOLLARS US PAR JOUR

Les donnes sappuyant sur des seuils de pauvret plus larges donnent un aperu de la nature
globale et universelle de la pauvret (voir figure 3.3). En 2012, dans les pays revenu faible et
intermdiaire, plus de deux milliards de personnes vivaient avec moins de 3,10 dollars US par
jour, soit dans une pauvret juge modre . Parmi ces personnes, prs de 900 millions
vivaient en Asie du Sud, 500 millions en Asie de lEst et dans le Pacifique, et environ 72
millions en Amrique latine et dans les Carabes. Quelque 50 millions dhabitants du MoyenOrient et dAfrique du Nord vivaient avec moins de 3,10 dollars US par jour en 2008, dernire
anne pour laquelle des enqutes fiables sont disponibles231. Dans le monde entier, plus de
trois milliards de personnes taient encore exposes la pauvret en 2012 et subsistaient
avec moins de 5 dollars US par jour232.
Dans bien des cas, ces personnes (qui reprsentent plus de la moiti de la population dans
les pays revenu faible et intermdiaire) subissent dj des privations dune nature ou dune
autre et ne parviennent pas sloigner suffisamment de la sphre de lextrme pauvret.
Il suffit dune scheresse, dune maladie, du dclenchement dun conflit ou dune crise
conomique pour les refaire retomber en de du seuil de 1,90 dollar US par jour.
Lexprience de lAmrique latine illustre la ncessit de ne pas se cantonner aux seuils de
pauvret. Entre le milieu des annes 1990 et 2011, lextrme pauvret a diminu de moiti
dans la rgion, grce la hausse des revenus, ainsi que des retraites et autres transferts
sociaux233. En 2012, la classe moyenne de lAmrique latine recensait davantage dhabitants
que les rangs les plus pauvres. Toutefois, en 2013, 38 % de la population subsistait avec
un revenu quotidien compris entre 4 et 10 dollars US, expose au risque de retomber dans
lextrme pauvret234.

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Les enfants et la pauvret : briser le cercle vicieux


>> Les enfants pauvres vivant dans des pays riches

FIGURE 3.3

Plus de la moiti de la population dans les pays revenu faible et


intermdiaire vit avec moins de 5 dollars US par jour.
Pourcentage de population vivant en de des seuils internationaux de pauvret, par rgion de la Banque
mondiale, 2012

100%
84%

82%

80%
67%

60%

55%

55%
44%

43%

40%

35%
25%

22%

19%

20%

13%
7%

15%

12%
6%

6%

2%

0
Asie de lEst
et Pacifique

Europe et
Asie centrale

Amrique latine
et Carabes

Asie du Sud

Afrique
subsaharienne

Total

Population menace de pauvret (moins de 5,00 dollars US par jour)


Population vivant dans une pauvret modre (moins de 3,10 dollars US par jour)
Population vivant dans lextrme pauvret (moins de 1,90 dollar US par jour)
Remarque : le total se rfre aux pays revenu faible et intermdiaire daprs PovcalNet. Au moment du calcul, aucune donne ntait disponible pour le
Moyen-Orient et lAfrique du Nord. Toutes les estimations reposent sur une parit de pouvoir dacha (valeur actuelle du Dollar international) extrapole depuis les
estimations de benchmarks du Programme de comparaison internationale (PCI) de 2011. Le seuil de 5 dollars US par jour ne constitue pas un seuil international de
pauvret officiel utilis par la Banque mondiale.
Source : Banque mondiale (2016).

Les enfants pauvres vivant dans


des pays riches
La pauvret relative, qui revt une importance particulire dans les pays plus riches, peut
galement toucher les enfants. En ayant moins de possibilits que leurs pairs de sinstruire,
dtre en bonne sant et bien nourris, ces enfants sont dfavoriss et leurs opportunits
limites dans la vie.
Huit ans aprs le dclenchement de la crise financire de 2008, la lenteur de la reprise
conomique, les forts taux de chmage, la pression financire et les ingalits croissantes
compromettent les espoirs de toute une gnration denfants dans les pays revenu lev
appartenant lOCDE235. Dans le mme temps, les enfants et les familles pauvres subissent les
rpercussions des programmes de rduction du dficit lancs par les gouvernements pour faire
face la crise236.

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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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FIGURE 3.4

Dans la plupart des pays de lUnion europenne, les enfants sont plus
exposs que les adultes au risque de pauvret montaire.
Pourcentage de la population expose au risque de pauvret dans lUnion europenne, par tranche dge, en 2014

Taux
moyen de
pauvret
des
adultes :
16,3 %

Taux
moyen de
pauvret
des
enfants :
21,1 %

Rpublique tchque
Pays-Bas
Danemark
Slovaquie
Finlande
France
Autriche
Chypre
Slovnie
Hongrie
Sude
Irlande
Belgique
Malte
Luxembourg
Allemagne
Royaume-Uni
Pologne
Lituanie
Croatie
Italie
Portugal
Lettonie
Bulgarie
Estonie
Grce
Espagne
Roumanie
0

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

Population menace de pauvret

Taux de pauvret total

Taux de pauvret des adultes

Taux de pauvret des enfants

Remarque : tre expos au risque de pauvret revient vivre en dessous du seuil de pauvret, soit 60 % du revenu mdian quivalent aprs transferts
sociaux.
Source : Eurostat (2016), daprs les statistiques de lUnion europenne sur les revenus et les conditions de vie.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Les enfants et la pauvret : briser le cercle vicieux


>> La pauvret des enfants dans toutes ses dimensions

Dans les 41 pays les plus riches, prs de 77 millions denfants vivaient dans la pauvret
montaire en 2014237. En utilisant les niveaux davant la crise comme points de repre, le taux
de pauvret des enfants est en hausse dans 23 pays de lOCDE depuis 2008. Dans cinq pays,
ce taux a augment de plus de 50 %238. Dans la plupart des pays de lUnion europenne, la
proportion des enfants vivant dans la pauvret est suprieure celle des adultes (voir figure 3.4).

La pauvret des enfants dans


toutes ses dimensions
Pour les enfants, le fait de natre dans un mnage vivant au-dessus du seuil de pauvret
montaire n'exclut pas dchapper la pauvret. Prenons lexemple dune famille qui
dpasse le seuil de pauvret dfini au niveau national mais qui na pourtant pas accs
au logement, lalimentation, leau, lassainissement, lducation, la sant ou
linformation. Selon linterprtation de la notion de pauvret montaire, cette famille ne
serait pas considre comme pauvre. Toutefois, si lon adopte une interprtation plus large,
un enfant vivant dans ce mnage serait considr comme pauvre en raison des privations
dont souffre sa famille.
Plusieurs mesures ont t adoptes pour mieux comprendre et surveiller la pauvret dans
ses multiples dimensions (voir encadr 3.2). En examinant les diffrentes privations que
subissent les enfants dans plusieurs aspects essentiels de leur vie, les pays peuvent mieux
cibler les politiques et les programmes destins aux plus dfavoriss.
Des mesures telles que lindice de la pauvret multidimensionnelle visent valuer avec
prcision ltendue du problme. Daprs les rsultats les plus rcents, 1,6 milliard de
personnes souffraient dune pauvret multidimensionnelle en 2015239.

Un garon donne manger


un petit enfant dans le camp de
rfugis de Nyarugusu, dans la
rgion de Kigoma, en Rpublique
unie de Tanzanie.
UNICEF/UNI186112/Calvin

Une autre tude portant sur la pauvret multidimensionnelle des enfants en Afrique
subsaharienne a donn lieu des rsultats alarmants. Dans les 30 pays pour lesquels des
donnes comparables sont disponibles, 247 sur 368 millions d'enfants de moins de 18 ans
rencontrent deux cinq privations menaantes pour leur survie et leur dveloppement.
Une tude ralise en 2008 et 2009 a rvl que 81 millions denfants et dadolescents
dans les pays dAmrique latine et des Carabes taient touchs par au moins un type de
privation modre ou grave dans leurs droits lducation, lalimentation, au logement,
lassainissement, leau potable ou laccs linformation241.

Les dsavantages se chevauchent


et se renforcent
Lorsque les enfants souffrent de la pauvret, dune sant fragile, de malnutrition, de
stress, de violences, de maltraitance, de ngligence, de soins inadapts ou dun manque
de possibilits dapprentissage, en particulier dans leurs premires annes de vie, ils
risquent davoir des difficults raliser tout leur potentiel.
Ainsi, une fille qui doit marcher des kilomtres pour aller chercher de leau a moins
de temps consacrer lcole que ses camarades. Un enfant sous-aliment est plus
susceptible que les autres de contracter des maladies lies une mauvaise hygine. Un
nourrisson en manque de soins, de stimulations et dinteractions alors mme que les
connexions neuronales de son cerveau sont en train de se former naura peut-tre jamais
la chance de spanouir. Chaque privation aggrave leffet des autres, et en prsence de
deux ou plus, leur impact sur les enfants peut devenir catastrophique.
Selon le Rapport sur le dveloppement dans le monde datant de 2011, les privations sont
particulirement fortes chez les enfants qui vivent dans des tats fragiles ou touchs par
des conflits. Ces enfants courent un risque plus de deux fois plus lev que les enfants

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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Moses, 1 an, Sarah, 2 ans, et Paul,


7 ans, avec leur maman Lucy et
leur cousin Joslyn, 7 ans, devant
leur maison dtruite par le cyclone
dvastateur Pam sur l'le de Tanna,
province de Tafa au Vanuatu.
UNICEF/UNI181237/Crumb

dautres pays faible revenu ou revenu intermdiaire de souffrir de sous-nutrition, plus


de trois fois plus lev dabandonner leurs tudes, deux fois plus lev de dcder avant
leur cinquime anniversaire et plus de deux fois plus lev de ne pas avoir accs des
sources amliores deau potable242.
Outre les conflits, les effets du changement climatique et la dgradation de
lenvironnement suscitent de nouveaux risques et renforcent les vulnrabilits sociales
et conomiques de longue date, fruit de la pauvret et des ingalits. Un certain nombre
denfants parmi les plus pauvres au monde vivent dans des zones particulirement
exposes aux catastrophes naturelles, telles que les inondations, la scheresse et
les violentes temptes. Plus de 300 millions denfants vivent dans des zones o les
inondations sont un phnomne trs frquent, dans des pays o plus de la moiti de la
population subsiste avec moins de 3,10 dollars US par jour243.
Les enfants qui subissent dj de nombreuses privations dans plusieurs dimensions
de leur vie sont susceptibles dtre touchs par les effets les plus immdiats du
changement climatique car avec leur famille sont en effet plus exposes aux risques
potentiels des chocs climatiques et ont plus de difficults sen remettre. Comme indiqu
prcdemment, pour de nombreux mnages qui vivent au-dessus du seuil de lextrme
pauvret, une catastrophe naturelle suffit pour tomber dans le dnuement. mesure que
les alas climatiques se font plus frquents, il sera difficile pour nombre des mnages les
plus dmunis de survivre, de se relever, de faire face et de sadapter aux effets cumuls
de ces chocs rpts.
Lurbanisation est un autre facteur qui entrave les efforts de lutte contre la pauvret et
qui accentue les ingalits. Les seuils de pauvret nationaux ne tiennent pas toujours
compte du cot lev de la vie en milieu urbain, notamment du logement et des services
de transport, dapprovisionnement en eau, dassainissement, dducation et de sant.
En outre, mme sils habitent proximit de services essentiels, les enfants vivant en
zone urbaine nont pas tous accs ceux-ci. Par consquent, les risques auxquels sont
exposes les populations urbaines sont parfois suprieurs ceux des populations rurales.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Les enfants et la pauvret : briser le cercle vicieux


>> La pauvret des enfants dans toutes ses dimensions

Ainsi, une tude mene en 2006 sur lalimentation des enfants en Afrique subsaharienne
rvle des carts plus marqus entre les communauts riches et pauvres en ville quentre
les zones urbaines et rurales244. Une autre tude ralise en 2012 en gypte a montr
que les taux de pauvret et de dnuement chez les enfants des bidonvilles taient parfois
suprieurs ceux recenss dans les zones rurales les plus ncessiteuses du pays245.
En Chine, pour de nombreux enfants qui ont migr en ville avec leur famille, le fait de
dtenir un certificat de recensement des mnages (hukou) dlivr dans une zone rurale
est souvent synonyme de refus daccs aux soins de sant urbains, lducation et
dautres services essentiels246.
Les dfis auxquels sont confronts les enfants dans les communauts urbaines pauvres
revtent une importance particulire au vu des prvisions dmographiques, selon
lesquelles les citadins reprsenteront 66 % de la population mondiale en 2050, avec
un essor de lurbanisation particulirement marqu en Afrique et en Asie247. Nayant
dautre choix, une grande partie de la population urbaine pauvre est contrainte de
travailler dans le secteur informel, ne bnficiant pas des rglementations, de la fiscalit
et de la surveillance de ladministration. cause de la discrimination dont elles font
lobjet, les personnes les plus marginalises (notamment les femmes et les personnes
handicapes) sont souvent prises au pige de lconomie informelle, ce qui limite leurs
possibilits248.
Il existe un lien troit entre le travail informel et la pauvret249. Les employs du secteur
informel ne disposent pas dune protection sociale de base, travaillent dans des conditions
prcaires et font lobjet de licenciements sans indemnit. Relgus des postes peu
productifs, ils nont que peu de possibilits de promotion et ne bnficient daucune
protection en cas de non-paiement de leur salaire.
Dautre part, la race et lappartenance ethnique sont deux facteurs qui jouent souvent
un rle dterminant dans les possibilits offertes aux enfants, mme dans les pays les
plus riches du monde. Ainsi, en 2013, aux tats-Unis, 39 % des enfants afro-amricains,
36 % des enfants amrindiens et 32 % des enfants dascendance hispanique
vivaient au sein de familles pauvres, cest--dire ayant un revenu infrieur au seuil de
pauvret tabli au niveau fdral, contre 13 % des enfants blancs et 13 % des enfants
dascendance asiatique250.

LES PAYS SIGNATAIRES DES


OBJECTIFS DU PROGRAMME
2030 SE SONT ENGAGS
LUTTER CONTRE LA PAUVRET
DES ENFANTS SOUS TOUTES SES
FORMES.

En Europe, les Roms reprsentent la plus grande minorit ethnique et figurent parmi
les plus dmunis251. Une tude ralise en 2011 dans 11 pays de lUnion europenne
a constat que prs de 41 % des enfants roms vivaient dans des mnages dont un
membre avait d aller se coucher la faim au ventre au moins une fois le mois prcdant
lenqute car le mnage navait pas eu les moyens dacheter de la nourriture252. D'aprs
les seuils dfinis l'chelle nationale, les familles roms comptant quatre enfants ou plus,
soit la quasi-totalit des mnages interrogs taient exposs au risque de pauvret. La
proportion denfants roms appartenant des mnages qui vivaient en dessous du seuil
national de risque de pauvret tait deux fois plus leve que celle des enfants non
roms vivant dans la mme zone254.
Les mnages de migrants vivant en Europe sont aussi particulirement vulnrables
la pauvret. En Espagne, dans ce type de mnages, un enfant sur deux vivait dans la
pauvret en 2012255. En Grce, le taux de pauvret des enfants dans les mnages de
migrants a augment de 35 % entre 2008 et 2012, contre 15 % pour le reste de
la population256.
Les dfis sont de taille, mais la plupart des solutions sont porte de main. Une approche
intgre mettant laccent sur les interventions relatives la sant, lalimentation, leau et
lassainissement, la protection et lapprentissage durant les premires annes de vie des
enfants pourrait jeter des bases solides pour toute leur vie.

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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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lves de l'cole primaire de


Traiko Simeonov, qui accueille
prs de 90 % d'lves roms,
Shumen, dans le nord de la
Bulgarie.
UNICEF/UNI154479/Pirozzi

La mesure universelle de la
pauvret des enfants
Les pays signataires des objectifs du Programme 2030 se sont engags lutter contre
la pauvret des enfants sous toutes ses formes. Dans le cadre de cet engagement, ils
ont constamment besoin de donnes jour sur le nombre de pauvres et sur les formes
de dnuement, afin de suivre les progrs accomplis, de reprer les carts et dtayer les
politiques et les programmes, pour faire en sorte que les enfants vulnrables ne soient pas
laisss pour compte.
Les tentatives de mesurer la pauvret des enfants ne sont pas nouvelles. En effet, de
nombreux pays sefforcent dj de produire des donnes sur le nombre denfants vivant
dans la pauvret, sur la base du seuil international dextrme pauvret fix 1,90 dollar
US par jour, ainsi que sur celle des seuils de pauvret nationaux. Il existe en outre des
mthodes bien tablies, mentionnes plus avant, pour saisir toute lampleur de la pauvret
multidimensionnelle des enfants, qui peuvent complter les mesures dordre montaire.
Pourtant, peu de pays publient des statistiques relatives la pauvret des enfants. Daprs
une tude interne de lUNICEF mene rcemment, plus dun tiers des pays ne mesurent pas
ce type de pauvret, et environ la moiti de ceux qui lvaluent ne le font pas rgulirement257.
Dans lidal, tous les pays devraient faire tat du nombre denfants qui vivent dans la
pauvret en utilisant la fois les mesures montaires et les indicateurs multidimensionnels.
Les valuations multidimensionnelles de la pauvret des enfants donnent un aperu
plus complet de la manire dont ceux-ci vivent le dnuement. Ces donnes peuvent tre
adaptes et appliques au contexte conomique et social de chaque pays, pour clairer les
mthodes nationales de lutte contre la pauvret.
Les institutions financires internationales, les agences de dveloppement, les bailleurs de
fonds et les organismes rgionaux pourraient cooprer plus efficacement pour relever les
normes et renforcer les capacits statistiques nationales de ces pays. Une telle dmarche
rapprocherait un peu plus le monde de lobjectif consistant liminer lextrme pauvret en
gnral, et la pauvret des enfants en particulier.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Les enfants et la pauvret : briser le cercle vicieux


>> Le rle des transferts en espces dans la rduction de la pauvret et des ingalits

Le rle des transferts en espces


dans la rduction de la pauvret
et des ingalits
Rduire la pauvret des enfants sous toutes ses formes est lune des tches importantes et
les plus pressantes du monde actuel. Elle requiert des efforts concerts et soutenus afin de
donner la priorit aux enfants et de les doter de ce dont ils ont besoin pour avoir une chance
de survivre et de spanouir.

Des enfants Supaul, un district


touchs par les inondations de
ltat du Bihar, en Inde.
UNICEF/UNI130498/Singh

82

Les enfants subissant la pauvret de bien des manires diffrentes, il est impratif non
seulement de mettre en place des services quitables (y compris des soins de sant de
base et une ducation de qualit) mais aussi de sassurer que les enfants les plus dmunis
y ont effectivement accs. Les mcanismes de protection sociale, comme les retraites, les
dispenses de frais, les allocations familiales et les transferts en espces, sont autant de
mthodes efficaces qui permettent de rduire la vulnrabilit des enfants la pauvret et
aux privations, de renforcer la capacit des familles prendre soin de leurs enfants et de
surmonter les problmes daccs aux services essentiels.
Les transferts en espces peuvent faire office de filet de scurit , protgeant les
mnages les plus dmunis et les plus vulnrables de la misre, en toutes circonstances,
y compris en cas de crise humanitaire. En outre, ils offrent aux familles une issue face

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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la pauvret, par le biais dune hausse de leurs revenus, dun renfort de la frquentation
scolaire, dune amlioration de lalimentation, dune incitation recourir aux services de
sant et de loffre de possibilits demploi. Selon une estimation, les initiatives de protection
sociale permettent quelque 150 millions de personnes de ne pas sombrer dans la
pauvret258 et ont un impact positif sur la vie des enfants au niveau de plusieurs indicateurs.
Les rsultats relevs dans de nombreuses rgions font tat de rpercussions directes,
telles quune hausse des revenus et de la consommation, un recours plus frquent aux
biens et aux services, une insertion sociale accrue et un stress des mnages moindre.
En raison de leur ampleur gnralement modeste, les programmes de transferts en
espces ne suffisent pas eux seuls lever directement la plupart des mnages
au-dessus du seuil de pauvret montaire. Toutefois, ils peuvent tre vritablement
dcisifs pour rduire les effets de la pauvret et soutenir les familles et les conomies.
Les transferts en espces consistent remettre directement de largent aux pauvres,
renforcer les marchs locaux et crer un ensemble davantages sociaux qui vont de pair
avec la rduction de la pauvret. mesure que les mnages dpensent largent issu des
transferts quils reoivent, limpact de ces derniers se multiplie dans lconomie locale et ils
profitent ainsi dautres couches de la socit.
Les programmes de transferts en espces peuvent rduire les ingalits tout en
contribuant la croissance conomique, la productivit et la cration demplois. Au
Brsil, par exemple, Bolsa Familia, lun des programmes de transferts en espces les plus
dvelopps au monde, a t associ au Beneficio de Prestao Continuada, qui se veut une
combinaison daide sociale et de pension dinvalidit. Conjointement, ces programmes ont
contribu plus dun quart de la baisse des ingalits dans le pays, chiffre 2,7 % daprs
lindice de Gini entre 1995 et 2004259.
De mme, en Ukraine, les allocations pour enfants charge ont contribu une baisse des
ingalits estime 1 % entre 2001 et 2007. Ces allocations taient conues pour tenir
compte des vulnrabilits spcifiques des mnages ayant plus dun enfant, davantage
exposs au risque de pauvret260.
En outre, les programmes de transferts en espces procurent aux mnages une
protection contre les crises, en les aidant surmonter de mauvaises passes sans avoir
vendre leurs moyens de production, retirer leurs enfants de lcole ou rduire leurs
dpenses essentielles en matire de sant et dalimentation. Certains programmes ciblent
explicitement les mnages ayant des enfants, mais les transferts en espces ne doivent pas
ncessairement tre axs sur les enfants pour leur profiter.
Certaines donnes probantes ont par ailleurs montr que les transferts en espces sont
susceptibles de renforcer le rle des femmes dans la prise de dcisions relatives aux
dpenses du mnage, en leur garantissant une plus grande autonomie financire et en leur
permettant de prendre part des activits gnratrices de revenus261.
Dans les pays touchs par un conflit, dans les tats fragiles et dans les situations durgence
humanitaire, des subventions en espces sont parfois le moyen le plus efficace datteindre
les mnages les plus pauvres262. Preuve en est un projet rcent qui, chaque mois, a aid
environ 56 000 enfants de 15 000 familles syriennes rfugies vulnrables vivant dans des
communauts daccueil en Jordanie. Grce ces transferts en espces, ces familles ont pu
satisfaire leurs besoins lmentaires et couvrir les frais affrents aux enfants.
Parmi les 500 familles qui ont particip une enqute sur ce programme, 88 % ont dclar
avoir utilis la subvention en espces pour couvrir au moins une dpense spcifiquement
destine aux enfants. Ainsi, la majorit a affirm avoir dpens largent pour acqurir des
aliments frais pour les enfants (65 %), couvrir des frais lis leur scolarisation (56 %) et se
procurer des mdicaments pour eux (53 %)263.
Au Kenya, le programme Hunger Safety Net a vers des fonds aux mnages pauvres dans
quatre rgions arides et semi-arides du pays. En dpit de la grave scheresse qui y svissait, la
probabilit dappartenir au dcile le plus pauvre de la population tait de 10 % infrieure chez
les mnages ayant reu la subvention par rapport aux non-bnficiaires264. Outre ses effets

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Les enfants et la pauvret : briser le cercle vicieux


>> Les transferts en espces et laccs aux services essentiels

sur la pauvret, ce programme de transfert en espces a amlior la scurit alimentaire et


permis aux mnages de consacrer plus dargent aux soins de sant. Il a galement eu des
rpercussions positives sur les rsultats scolaires des enfants dj scolariss.

Les transferts en espces et


laccs aux services essentiels

IL A T DMONTR QUE LES


TRANSFERTS EN ESPCES
CONTRIBUENT MAINTENIR
LES ENFANTS SCOLARISS
PLUS LONGTEMPS AINSI QU'
ATTEINDRE DES NIVEAUX
D'DUCATION PLUS LEVS.

Comme le montrent certains de ces exemples, les transferts en espces remdient de


nombreuses privations et facilitent laccs des enfants aux services qui sont essentiels
leur bien-tre. Par exemple, les transferts en espces en faveur des mnages et
des enfants les plus vulnrables peuvent tre utiliss pour faciliter leur ligibilit la
couverture de sant, une approche adopte par le Ghana avec son programme Livelihood
Empowerment Against Poverty (LEAP). En effet, lune des particularits du programme
LEAP est quil procure ses bnficiaires, en plus du versement de petites sommes en
espces tous les deux mois, une couverture de sant gratuite par le biais du rgime national
dassurance maladie265.
Les transferts en espces peuvent galement traiter certains facteurs dterminants du
handicap ducatif, en aidant briser la spirale qui associe pauvret et taux dabandon
scolaire266. Au Maroc, un programme de transfert en espces a abouti une amlioration
significative de la participation scolaire267. Les donnes montrent que les transferts en
espces ont accru la demande de services ducatifs268, ainsi que les inscriptions lcole et
la frquentation scolaire269.
En outre, il a t dmontr que les transferts en espces contribuent maintenir les
enfants scolariss plus longtemps ainsi qu' atteindre des niveaux d'ducation plus levs.
Au Cambodge, une initiative offrant des bourses aux lves risque, issus de mnages
faible revenu, a augment la dure moyenne de leur scolarisation de plus dun semestre270.
En Colombie, au Ghana et au Pakistan, les programmes de transferts en espces ont
contribu amliorer le taux de passage aux niveaux denseignement suprieurs.
Dans certains cas, les transferts en espces et dautres mesures de protection sociale ont
galement un impact sur lapprentissage. Par exemple, les programmes de transferts en
espces ont entran une amlioration des rsultats dexamen chez les lves du Burkina
Faso, ainsi que quelques progrs au Maroc271. Par ailleurs, les programmes dalimentation
scolaire ont t associs une amlioration de lapprentissage et du dveloppement
cognitif des lves. Au Bangladesh, par exemple, des lves dcole primaire participant
un programme de repas scolaires ont amlior leur capacit dapprentissage de
15,7 %, surtout en mathmatiques, par rapport aux enfants qui ne participaient pas au
programme272.
Les transferts en espces ont galement une certaine influence sur les mariages prcoces
et le travail des enfants, ainsi que sur les handicaps ducatifs provoqus par de telles
pratiques. liminer ces atteintes aux droits des enfants est un enjeu complexe qui exige des
interventions dans plusieurs domaines. Toutefois, les transferts en espces peuvent eux
seuls jouer un rle positif en soulageant la pression financire qui contraint les enfants
travailler ou se marier et abandonner leurs tudes273.
Au Panama, par exemple, un programme de transfert en espces a donn lieu une
rduction de prs de 16 % du travail des enfants chez les enfants autochtones gs de 12
15 ans et une augmentation de prs de 8 % des inscriptions lcole primaire dans

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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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les zones population autochtone274. Au Pakistan, un programme dattribution de bourses


scolaires pour les filles est parvenu rduire de 5 % la participation des filles au march du
travail275. Au Bangladesh, un programme de transfert en espces a russi encourager les
filles rester lcole, en particulier dans le secondaire, et retarder le mariage.

largissement de la protection
sociale et perspectives davenir
Tous les pays du monde possdent au moins un systme de scurit sociale. Des
rgimes spcifiques dallocations familiales sont lgalement tablis dans 108 pays.
Toutefois, ils ne concernent parfois que de petits groupes de population, et 75 pays ne
disposent mme pas de ce type de programmes cibls276.

Un garon essaie de gagner de


l'argent en pesant les gens dans la
rue Sana'a, au Ymen.
UNICEF/UN018345/Altwaity

Il est capital dtendre la protection sociale pour atteindre les objectifs du Programme
2030. Dailleurs, ces objectifs comprennent une cible spcifique sur la mise en uvre
de systmes de protection sociale appropris lchelle nationale, ainsi que sur les
mesures prendre pour couvrir largement les populations pauvres et vulnrables dici
2030.
Adopter une approche universelle pour tendre la protection sociale permettrait non
seulement de renforcer la couverture, mais rduirait aussi la probabilit dexclure tort
des mnages prsentant les conditions requises pour en bnficier, tout en favorisant
la solidarit sociale et en rduisant la stigmatisation qui touche parfois les bnficiaires
de programmes cibls. Cependant, les pays peuvent aussi choisir dlargir la protection
sociale, en fonction de leurs ressources et de leurs capacits ainsi que du cadre de leur
politique conomique et sociale, jusqu atteindre la couverture universelle.
Pour les pays riches, le dfi immdiat consiste rtablir et renforcer les filets de
scurit et les prestations qui ont t rods suite la crise financire mondiale.
Pour de nombreux pays revenu intermdiaire, larchitecture des programmes de
transferts en espces existants offre dj une base pour poursuivre llargissement
de la protection. Les gouvernements des pays faible revenu sont confronts des
choix plus limits. Avec des budgets restreints et des niveaux levs de pauvret chez
les enfants, ils sont tiraills entre les approches cibles axes sur les transferts et les
approches universelles. Ces distensions doivent tre traites au cas par cas.
Cependant, en dfinitive, les programmes de protection sociale ne sont quun simple
outil parmi tant dautres pour traiter le problme de fond de la pauvret des enfants.
travers ladoption des ODD, les dirigeants du monde entier ont reconnu limportance
cruciale de ce problme. Lobjectif 1 vise liminer compltement lextrme pauvret
dici 2030 (cible 1.1) et rduire de moiti au moins la proportion dhommes, de
femmes et denfants de tout ge qui vivent dans la pauvret sous tous ses aspects,
telle que dfinie par chaque pays (cible 1.2). Les ODD soulignent galement quaucun
pays nest labri des effets de la pauvret, ce qui renforce largument voulant que la
lutte contre la pauvret des enfants est un enjeu universel.
Dans leurs efforts pour atteindre les objectifs du Programme 2030, les gouvernements
sont appels reconnatre les dfis particuliers associs la pauvret des enfants sous
toutes ses formes et prendre des engagements explicites pour y mettre fin. Sils
chouent aujourdhui, les cots humains, sociaux et conomiques retomberont sur les
gnrations futures.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Point de vue :

Quattendons-nous ?
Les enfants sont le pilier de la viabilit dune socit
Kailash Satyarthi, Prix Nobel de la paix et fondateur de la Kailash Satyarthi Childrens Foundation
Il y a bien longtemps, dans les contreforts de lHimalaya,
jai rencontr un enfant, tout petit et maigre, qui travaillait
laborieusement. Il ma demand : Le monde est-il pauvre
au point de ne pas pouvoir moffrir un jouet et un livre, au lieu
de me forcer prendre une arme ou un outil ? une autre
occasion, dans les rues dune ville de Colombie, une mre
adolescente qui avait t victime de la traite, viole et rduite
lesclavage, ma demand : Je nai jamais eu de rve ;
mon enfant pourra-t-il en avoir ? Un enfant soudanais, qui
avait t kidnapp par une milice extrmiste et forc de tuer
ses amis et sa famille, ma un jour demand : Est-ce ma
faute ?

En septembre 2015, plus de 200 dirigeants du monde


entier se sont runis pour adopter un programme de
dveloppement durable sur 15 ans. Je flicite lOrganisation
des Nations Unies davoir intgr dans les objectifs de
dveloppement durable llimination du travail des enfants,
du travail forc, des formes modernes desclavage et de la
traite des personnes, et davoir mis laccent sur lducation
de qualit inclusive et quitable. Pour la premire fois, des
cibles prcises ont t fixes pour mettre fin ces maux, et
leur lien avec la croissance durable a t reconnu. Cela fait
des annes que mes camarades et moi-mme militions en ce
sens.

Lesclavage na pas pris fin avec son abolition au XIXe sicle. Il


persiste encore notre poque et dans des pays dvelopps,
sous sa forme la plus cruelle. Daprs les chiffres les plus
rcents, 150 millions denfants travaillent encore dans le
monde, tandis que 59 millions denfants en ge daller
lcole primaire ne sont pas scolariss et que, chaque anne,
15 millions de filles de moins de 18 ans sont contraintes de
se marier. Des millions denfants souffrent dun handicap
qui les rend plus susceptibles dtre marginaliss ou privs
dducation.

La scurit, linstruction et la sant des enfants sont le


gage dun avenir prospre pour des socits durables. En
dautres termes, llimination du travail des enfants, de
lesclavage, de la traite et de la violence lgard des enfants
est directement lie la ralisation de la plupart des autres
objectifs de dveloppement.

Des millions dimmigrants et de sans-papiers vivant en


marge de la socit sont victimes de la traite des personnes,
contraints de travailler comme domestiques ou amens
contre leur gr dans le commerce du sexe. Dans les zones
touches par des conflits, lesclavage est un phnomne
encore plus rpandu : les enfants reoivent des armes au lieu
de jouets et les filles sont parfois vendues pour moins dun
paquet de cigarettes. 37 millions denfants vivant dans des
pays touchs par des conflits ne sont pas scolariss dans
le primaire ou le premier cycle du secondaire. Jai vu des
enfants trimer dans les plantations de cacao en Cte dIvoire,
vendre des fleurs en Colombie, coudre des ballons de football
au Pakistan, travailler dans des mines de mica et des fours
briques en Inde, et subir des horreurs inimaginables au
Nigria.

Dans mon allocution au nom des enfants les plus


marginaliss lors du Sommet des Nations Unies sur le
dveloppement durable, New York, jai exig des actes et
pas seulement des promesses. Nous savons que des progrs
sont possibles : le dernier programme de dveloppement est
parvenu rduire de moiti le nombre de personnes vivant
dans lextrme pauvret, tout comme le nombre denfants en
ge dtre lcole primaire mais non scolariss.

Tous les enfants mritent un bon dpart dans la vie, sur un


pied dgalit. Ils mritent dtre libres et davoir droit une
enfance. Ils mritent une ducation de qualit, complte et
quilibre. Ces droits fondamentaux devraient non seulement
tre considrs comme tels mais aussi comme la voie
suivre pour crer une socit plus inclusive et durable.

Mais nous ny parviendrons que si les gouvernements,


les entreprises, la socit civile et les citoyens sunissent,
et si chacun exerce le rle qui lui revient avec tnacit
et efficacit. Il faut que les gouvernements laborent
des politiques adaptes aux enfants et investissent de
manire adquate dans lducation et la jeunesse. Ces

86

Ensemble, nous avons donn forme la volont de construire


un avenir meilleur. Mais le plus important est dy croire et de
concrtiser ces belles paroles.

Notre gnration peut tre celle qui mettra totalement fin au


mal que constitue lesclavage des enfants. Nous sommes
capables dassurer lducation de tous les enfants, sans
exception. Nous avons dsormais la possibilit de garantir la
libert de tout un chacun et, ce faisant, de conqurir la paix,
lgalit, linclusivit et le dveloppement durable.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Quattendons-nous ? Les enfants sont le pilier de la viabilit dune socit


gouvernements ne peuvent pas ignorer plus longtemps les
arguments conomiques contre le travail des enfants. En
effet, lorsque celui-ci se rpand, le chmage fait de mme.
Actuellement, pour quelque 150 millions denfants (gs de
5 14 ans) qui exercent un travail dadulte, il y a 200 millions
dadultes au chmage. Par le biais de mesures conomiques
appropries, les gouvernements doivent garantir des salaires
dcents aux parents pour quils puissent envoyer leurs
enfants lcole.

nous a en lui cette petite tincelle, fugace mais vive, et peut


dcider dintervenir pour rsoudre ces problmes au lieu de
les rprouver les bras croiss.
Ensemble, nous pouvons veiller ce que les engagements
pris pour construire un monde durable soient effectivement
tenus et ce que lesclavage soit relgu sa place, cest-dire dans les livres dhistoire. Faisons en sorte que cela soit
notre legs, notre cadeau au monde.

Lducation prsente des avantages avrs qui contribuent


la croissance conomique et la rduction de la pauvret.
Les rapports montrent que chaque dollar investi dans
une ducation de qualit gnrera des bnfices 15 fois
suprieurs dici vingt ans seulement. La primaut du droit
doit tre applique tous les enfants, sans exception. Les
entreprises doivent tre plus responsables et les chefs
religieux doivent reconnatre que la compassion lgard
dautrui est un principe fondamental dans toutes les
croyances.
Il en va de notre responsabilit tous : nous devons btir le
monde de nos rves, avec compassion pour notre prochain,
homme ou femme, indpendamment de son appartenance
ethnique, de sa race, de sa religion, de sa nationalit, de ses
opinions politiques ou de toute autre chose.
Si nous nous unissons en tant que citoyens pour exiger
la responsabilit des gouvernements, des entreprises et
de la socit civile, il ny aura plus rien dimpossible. Mes
collgues et moi-mme avons humblement fait notre part,
pas pas, au fil des ans. Le rsultat ? Plus de 85 000 enfants
ont t soustraits au monde du travail et de la servitude
et ont retrouv leur enfance. Cela ne suffit bien sr pas
teindre le brasier que reprsentent les millions denfants
encore rduits lesclavage, mais cela a tout de mme
transform la vie de ces enfants et de leur famille.
Nous pouvons et devons tre la gnration qui en finisse une
fois pour toutes avec ce flau.
Nous devons enseigner nos jeunes, tous brillants,
nergiques et idalistes, la valeur de la compassion, de
sorte quils ne se sentent pas frustrs ou ne se tournent pas
vers la violence, une poque o le monde et ces jeunes
y semblent particulirement enclins. Devli, une travailleuse
en servitude ge de huit ans, que mes collgues et moimme avons un jour sauve dune carrire de pierre, avait
parfaitement saisi lurgence de la situation. Elle ma demand
: Pourquoi ntes-vous pas venus plus tt ?
Sa question nous concerne tous. Quattendons-nous pour
agir ? Chacun de nous a la possibilit de contribuer au
changement si nous canalisons notre nergie et notre colre
face aux injustices de manire efficace. Une petite tincelle
suffit dissiper lobscurit dans une pice. Chacun dentre

Fillette donnant forme des briques dans une


fabrique du quartier de Shahdra, au nord de Lahore,
au Pakistan.
UNICEF/UNI44028/Pirozzi

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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LES CHEMINS
VERS LQUIT
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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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CHAPITRE 4

Les chemins
vers l'quit
Tous les enfants ont droit aux mmes chances et toutes
les socits ont intrt dvelopper les opportunits, sans
laisser personne la trane. Cest la meilleure chose faire et
la plus sense. Le moment est venu de nous orienter vers un
monde plus quitable.
Les deux parents de Fatuma,
10 ans, lve l'cole
primaire Freetown, au
Sierra Leone, ont succomb
au virus Ebola.
UNICEF/UN011612/Holt

Lvolution marquante de ce nouveau sicle est la prise de conscience croissante lchelle


mondiale de lampleur et du cot dun monde de plus en plus ingalitaire. Le prsent
rapport affirme que si lon ne remdie pas aux ingalits au cours de lenfance et de
ladolescence, elles continueront de gnrer des conditions dfavorables pour les familles
travers le monde, alimentant ainsi le cycle intergnrationnel des disparits qui menace la
stabilit et la solidit des socits partout dans le monde.
Le rythme actuel des progrs est insuffisant pour rompre ce cycle et combler les ingalits
lhorizon 2030 date butoir pour atteindre les objectifs de dveloppement durable et
lengagement pris de ne laisser personne de ct. Si la tendance actuelle se poursuit,
certaines rgions et certains pays avec une dmographie croissante et un haut niveau
dingalits, notamment en Afrique et en Asie, auront toujours le mme nombre denfants
dscolariss quaujourdhui. Prs de 120 millions denfants souffriront dun retard de
croissance, ce qui nuira leur dveloppement physique et cognitif, avec des consquences
potentiellement irrversibles. Les conflits et les crises chroniques provoqus par les effets
du changement climatique augmenteront les risques pour la survie et lavenir des enfants,
obligeant de plus en plus de familles se dplacer, augmentant la vulnrabilit et creusant les
ingalits.
Mais comme l'illustre ce rapport, et comme le dmontrent clairement les faits, les ingalits
ne sont ni invitables, ni insurmontables. Avec les bons investissements, effectus au bon
moment, les enfants dfavoriss peuvent voir leur droit pour une vie meilleure se concrtiser.
En rduisant les ingalits qui constituent aujourdhui une violation de leurs droits, ces
investissements peuvent aider les enfants mener une vie plus productive une fois adultes et
leur permettre de transmettre de meilleures perspectives davenir leurs enfants, remplaant
ainsi les cycles intergnrationnels de dnuement par des cycles vertueux et durables.
Cest la promesse et limpratif de lquit.
Tous les enfants ont droit des chances quitables et toutes les socits ont intrt
dvelopper les opportunits pour leurs plus jeunes membres. Fruits du travail de lUNICEF
et de ses partenaires, les cinq domaines cls suivants information, intgration, innovation,
investissement et implication ouvrent de larges voies, se recoupant souvent, vers un
monde plus quitable. Ils englobent les principes directeurs et les changements critiques qui
peuvent aider les gouvernements, les partenaires de dveloppement, la socit civile et les
communauts faonner les politiques et programmes ncessaires pour que lgalit des
chances devienne une ralit pour chaque enfant.

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Les chemins vers lquit


>> Information

Information
Voir au-del des moyennes nationales pour se
concentrer sur les populations les plus exclues
Linformation englobant les donnes concernant les personnes laisses pour compte
et la capacit des programmes atteindre ceux qui en ont le plus besoin est lun des
premiers principes du dveloppement quitable.
Dans les efforts mondiaux visant la ralisation des objectifs du Millnaire pour le
dveloppement, les moyennes nationales avaient un inconvnient majeur : elles
affichaient les gains globaux obtenus et masquaient parfois des disparits persistantes,
omettant de rvler que les plus pauvres ne bnficiaient pas toujours de faon
proportionnelle des progrs densemble. Par exemple, la cible mondiale concernant
leau potable a t considre comme atteinte cinq ans avant la date prvue, alors que
des carts dans laccs aux sources deau potable sres se sont en fait creuss dans
certains pays faible revenu.
Sans donnes fiables sur ltat des populations au niveau infranational, les
communauts prives des avances lies au progrs pourraient passer entre les
mailles du filet. Il est donc essentiel damliorer la disponibilit et la qualit des
donnes sur les enfants et les familles les plus dmunis. Le programme des enqutes
en grappes indicateurs multiples (MICS), mis au point par lUNICEF et conduit avec
diffrents partenaires, contribue ventiler les donnes sur les enfants en fonction de la
richesse des mnages, la gographie, le sexe, lorigine ethnique, la langue, la religion,
lge et de nombreux autres facteurs cls. Plus les gouvernements intgrent ces
donnes dans la planification des politiques et les dpenses publiques, plus ils peuvent
influer sur la vie des enfants les plus dfavoriss, vulnrables et marginaliss.

Un quart
des enfants d'ge scolaire
dans le monde vit dans un
pays touch par des crises

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Linformation naide pas seulement structurer les programmes en fonction des


besoins de la communaut, elle aide aussi les gouvernements et leurs partenaires de
dveloppement changer de cap lorsque ces programmes ne sont pas aussi efficaces
quils devraient ltre. Par exemple, M-Trac, un systme de surveillance et de suivi des
maladies par SMS, fournit des donnes en temps rel, aidant les gouvernements et les
partenaires de dveloppement suivre plus efficacement les stocks de mdicaments
essentiels. Et dans les crises humanitaires ou autres situations critiques, le fait de
disposer des bonnes informations permet dapporter une rponse plus rapide et cible
et de diriger laide l o elle est le plus ncessaire.
Mais disposer de linformation sur les disparits et sur les facteurs contribuant aux
ingalits nest pas suffisant. Les ingalits perdureront si lon ne fixe pas des cibles
dquit et des mcanismes de suivi pour surveiller laggravation ou la diminution des
carts. LUNICEF et quelques-uns de ses partenaires utilisent dj le nouveau Systme
de suivi des rsultats pour lquit (MoRES) afin dvaluer les progrs des actions
conjointes visant abolir les obstacles qui se dressent entre les enfants, leurs familles
et les services dont ils ont besoin. Le systme MoRES identifie la fois les obstacles
relatifs loffre par exemple, le manque de centres de sant communautaires ou
daccoucheuses qualifies pour rpondre aux besoins des communauts pauvres et
les obstacles relatifs la demande par exemple, lincapacit des familles pauvres
payer les soins mdicaux, ou la prise de conscience insuffisante de limportance des
soins postnatals.
Grce ces donnes, les gouvernements et leurs partenaires peuvent cibler les
programmes visant dvelopper les opportunits par exemple, les transferts en
espces pour aider les familles payer les frais de scolarit, ou les campagnes de
sensibilisation publique sur limportance de lenregistrement des naissances, donnant
aux enfants une identit officielle qui peut faciliter leur accs aux services et les
protger de lexploitation tout au long de leur enfance.
Les gouvernements peuvent progresser encore plus rapidement vers les objectifs
lhorizon 2030 en dfinissant des cibles dquit nationales afin de mettre en lumire
les disparits touchant par exemple certaines rgions ou certains groupes ethniques
dfavoriss. Ils peuvent aussi adopter des marqueurs intermdiaires tremplin pour
mesurer les progrs vers la ralisation des cibles dquit globales et donc vers la
ralisation de lengagement pris dans les ODD de ne laisser personne de ct.
La rvolution des donnes bnficiera aux populations les plus dfavorises et difficiles
atteindre uniquement si elle intgre rellement ceux qui ont t laisss de ct. La
faon dont les communauts collectent et partagent les informations relatives aux
besoins locaux et leur degr de concrtisation est lun des changements les plus
prometteurs de ces dernires annes. Par exemple, U-Report, un outil de messagerie
sociale en temps rel, permet aux jeunes U-Reporters dchanger des informations
importantes avec leur gouvernement sur les questions pressantes qui agitent leur
communaut ou leur vie par exemple, savoir si les filles sont en mesure daller
lcole, connatre les lieux ncessitant des interventions sanitaires pour enrayer la
propagation des pidmies, etc.
Les dcideurs sont lcoute. En Ouganda, les membres du Parlement ont dcid
de sinscrire U-Report pour dcouvrir ce que les plus jeunes citoyens avaient dire,
et le systme a contribu au renforcement de la couverture vaccinale dans le pays.
En Zambie, il permet de sensibiliser au dpistage du VIH. Avec plus de 2 millions
dutilisateurs actifs dans 23 pays, il est clair que la collecte de donnes et le partage
dinformations par les citoyens sont en plein essor.

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Les chemins vers lquit


>> Intgration

Intgration
Adopter une approche multidimensionnelle dans la lutte
contre les multiples privations empchant les enfants
davoir des chances quitables dans la vie
Lintgration dans notre faon daborder les solutions et de mettre en uvre les
interventions reprsente un axe essentiel vers un dveloppement quitable.
Les multiples menaces pour la survie et le bien-tre des enfants les plus dfavoriss et
vulnrables ne sont pas divises en diffrents secteurs. Les normes difficults auxquelles
ils se heurtent conflits, changement climatique, extrme pauvret, etc. sont toutes
troitement interconnectes. Les multiples privations dont les enfants souffrent se recoupent
et se renforcent souvent mutuellement. Les solutions doivent donc se recouper aussi.
Les premiers jours de vie dun enfant offrent un bref crneau pendant lequel le
dveloppement du cerveau est son maximum. Le dveloppement du potentiel que la nature
a donn lenfant dpendra de la faon dont il sera lev recevra-t-il la nourriture et les
stimulations appropries ? Sera-t-il protg de la violence et des preuves prolonges ? Les
programmes de dveloppement de la petite enfance doivent donc tre intgrs et englober
lducation, la nutrition et la protection.
Intgrer les interventions dans ces diffrents secteurs est plus efficace que les traiter
individuellement : la russite dans un domaine favorisera la russite dans dautres. Par
exemple, lintroduction de programmes dalimentation scolaire favorables la nutrition a eu
un effet sur laccroissement de lapprentissage et du dveloppement cognitif. Comme dit
prcdemment, au Bangladesh, les lves de lcole primaire participant un programme de
repas scolaires ont vu leurs rsultats samliorer de 15,7 %, notamment en mathmatiques.
Les stratgies intgres peuvent aussi tre plus rentables, en particulier lorsque les
prestataires de services partagent les ressources humaines par exemple, en utilisant
les campagnes de vaccination dans les zones recules pour fournir les micronutriments
essentiels et mesurer lventuel retard de croissance des enfants.
Il est urgent, pour les centaines de millions denfants touchs par les conflits et les crises
chroniques dont celles dues aux changements climatiques dabolir les barrires cres
de faon artificielle entre les activits de dveloppement et laction humanitaire. Aucune
distinction de la sorte nexiste dans la vie des enfants que ces interventions visent aider.
Un dveloppement insuffisant risque daccentuer limpact des conflits et daggraver, voire de
provoquer, des catastrophes naturelles comme les inondations et les glissements de terrain.
Les catastrophes et les conflits peuvent interrompre, parfois mme faire reculer, des annes
de progrs. Ces risques touchent actuellement des pays tels que la Rpublique centrafricaine,
la Rpublique arable syrienne et le Ymen, avec des consquences terribles court et
long terme. linverse, un bon dveloppement rduit limpact des crises, voire la probabilit
quelles surviennent dans le futur.
Laction humanitaire immdiate offre galement des solutions pour reconstruire en mieux
et faire progresser le dveloppement. Par exemple, suite au sisme de 2015 au Npal, les
programmes gouvernementaux daide sociale ont mis en place une plateforme pour verser
des fonds en espces quelque 400 000 personnes parmi les plus touches. Du point de vue
humanitaire, cette aide a permis de subvenir aux besoins immdiats de populations dont la
vie a t dvaste. Du point de vue du dveloppement, cela a vit aux familles de dpenser
leurs biens pour faire face aux consquences de la catastrophe et a incit le gouvernement
tablir un nouveau systme de surveillance afin de renforcer les futures actions daide sociale.

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Enfants dont l'ducation a


t interrompue par le conflit
bnficiant de cours de
rattrapage acclr l'cole
de Hasan Zaiat, Alep, en
Rpublique arabe syrienne.
UNICEF/UN018888/Al-Issa

De mme, au plus fort de la crise lie lpidmie dEbola en Afrique de lOuest, lUNICEF et
ses partenaires ont non seulement construit de nouveaux centres de sant communautaires
pour soigner les victimes dEbola, mais ont galement revitalis les centres de soins primaires
existants pour traiter les personnes souffrant dautres maladies un investissement important
pour lavenir.
Contrairement aux OMD, les ODD reconnaissent explicitement les liens intrinsques entre
le dveloppement conomique, le dveloppement social, la protection de lenvironnement et
la consolidation de la paix. Nous natteindrons pas les objectifs mondiaux sans une approche
intgre du dveloppement et de laction humanitaire. Pas tant que des millions d'enfants
seront les premires victimes des catastrophes climatiques et des crises chroniques et que
presque 250 millions d'autres vivront dans des pays et des zones en butte aux conflits arms.
Pas tant que 24 millions denfants, dans ces lieux, ne seront pas scolariss. Pas tant que ces
pays reprsenteront prs des deux tiers des enfants nayant pas t immuniss avec des
vaccins de base, dans le monde. Et pas tant que des millions denfants seront dplacs parce
que leurs familles sont obliges de fuir leur domicile, se lanant dans des voyages prilleux
rendant ces enfants encore plus vulnrables et accentuant les privations.
En mettant laccent sur une coordination plus troite entre les organisations humanitaires et
de dveloppement, il est possible de briser les barrires entre les diffrents secteurs. Cela
comprend la planification conjointe, le maintien des besoins humanitaires au premier plan lors
de la mise en uvre des ODD, et lintgration des appels financement pour lhumanitaire
et le dveloppement lors de crises spcifiques. Cela comprend aussi lutilisation doutils de
protection plus sociaux comme des transferts en espces en cas durgence humanitaire pour
apporter une aide court terme aux familles tout en renforant les systmes de protection
sociale pour lavenir.
Considres conjointement, ces mesures pratiques et rentables, axes sur les pays en crise,
vont non seulement favoriser les interventions d'urgence court terme, mais aussi ouvrir la
voie un ventail de possibilits en faveur des enfants les plus vulnrables et exclus et ce
toute leur vie durant.

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Les chemins vers lquit


>> Innovation

Innovation
Acclrer le changement pour les enfants les plus
dfavoriss par le biais d'approches nouvelles et
diffrentes en matire de dveloppement
Pour lUNICEF, linnovation contribue au dveloppement de nouvelles mthodes de travail
visant un impact positif direct sur la vie des enfants. Linnovation ne reprsente pas une
valeur en soi mais plutt une approche nouvelle dans la rsolution de problmes complexes.

Un enfant reoit des aliments


thrapeutiques prts l'emploi
dans le cadre de la distribution
de colis sanitaires et alimentaires
pour le traitement de la
malnutrition en Somalie.
UNICEF/UNI201564/Rich

Une femme se fait photographier


pour alimenter l'application
mobile RapidFTR, qui vise
acclrer la recherche et la
runification des familles, dans le
camp de rfugis de Nyarugusu
dans la rgion de Kigoma, au
Burundi.
UNICEF/UNI188792/Beechey

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L'UNICEF soutient de longue date l'innovation au profit des enfants. Nous avons innov
et collabor des solutions telles que la pompe manuelle Mark II (afin d'amliorer
l'approvisionnement en eau salubre) et les aliments thrapeutiques prts lemploi
(dans le traitement contre la malnutrition aigu svre). Nous avons galement introduit
de nouvelles faons de travailler avec les gouvernements et autres partenaires afin
d'augmenter les taux mondiaux d'immunisation des enfants de moins de 5 ans, en passant
de 20 pour cent 76 pour cent en seulement une dcennie (1980-1990).
Les dfis sans cesse renouvels auxquels sont confronts les enfants dans le monde qu'il
s'agisse d'pidmies, de la crise des migrants et des rfugis, ou encore de la situation de
millions d'enfants non scolariss, ont ceci de commun : la vitesse laquelle ils bouleversent la
vie des plus jeunes. L encore, relever ces dfis exige de rinventer nos mthodes de travail. Il
faut faire preuve de souplesse et de capacits d'adaptation dans notre faon de concevoir des
solutions. Il convient de se tourner vers de nouveaux partenariats, y compris de collaborer avec
des entreprises qui ne ressemblent pas nos partenaires traditionnels et avec des jeunes.
Dans un monde de plus en plus connect, un nombre croissant de personnes ont accs aux
services lmentaires d'information. Ainsi, l'lan mondial pour de nouvelles solutions attire
de plus en plus de jeunes, pas seulement comme bnficiaires mais aussi comme acteurs
part entire, aptes apporter leurs propres solutions.

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L'innovation au sein des secteurs du dveloppement et de l'humanitaire suppose aussi


d'tre transparent en cas d'chec comme en cas de russite. Il s'agit de faire appel aux
technologies pour renouveler et acclrer la collecte des donnes.
Dans un contexte d'urgence, les outils de messagerie sociale permettent dsormais de
rcuprer des informations en temps rel en provenance des populations concernes. Par
exemple, durant l'pidmie d'Ebola en Afrique occidentale, l'UNICEF a pu entrer en contact
direct avec des jeunes par le biais du systme U-Report, notre plateforme de messagerie
sociale ddie au dialogue entre jeunes et dcideurs. Au Libria, l'UNICEF et les partenaires
impliqus dans l'action mondiale contre l'Ebola ont pu interroger par SMS plus de 43,000
personnes en un seul jour dans le but d'identifier leurs besoins, rassembler ces informations
et agir en consquence.
U-Report est dsormais disponible dans 22 pays et compte plus de 2,1 millions
d'utilisateurs. C'est un des nombreux outils innovant qui transforment radicalement la faon
de mettre au jour les problmes et d'identifier les solutions. Ces outils ajoutent un caractre
urgent au travail des gouvernements et du reste de la communaut internationale. Lorsque
nous recevons l'information en temps rel, il est de notre devoir d'y rpondre.
L'innovation technologique non seulement renforce la communication et la collaboration,
mais offre galement de nouveaux moyens de recueillir les donnes. Ainsi, le Bureau des
statistiques de l'Ouganda a adopt l'outil de sondage d'U-Report pour crer des microenqutes que le gouvernement peut diffuser via les tlphones mobiles. De tels outils
numriques compltent les enqutes papier qui refltent souvent des donnes recueillies
quelques mois, voire quelques annes auparavant. Utiliser les donnes en temps rel donne
aux gouvernements et leurs partenaires du dveloppement, un sentiment plus immdiat
des problmatiques essentielles mesure qu'elles apparaissent et leur permet d'orienter
leur rponse de manire stratgique.
Mais les solutions innovantes ne concernent pas que la technologie : elles dmontrent
galement en quoi la technologie peut renforcer le comportement humain comme facteur de
russite dans la rsolution de problmes complexes et systmiques en 2016 et mme au-del.
Pour l'UNICEF et ses partenaires, innover suppose de travailler avec les jeunes sous un
angle nouveau. A Blantyre au Malawi, notre laboratoire d'innovation travaille avec l'Institut
Polytechnique et des lves des cycles primaire et secondaire, capables de concevoir des
solutions leurs propres problmes. Ces jeunes utilisent des concepts et techniques de
design modernes pour dterminer comment faonner au mieux le monde qui les entoure,
comme par exemple en crant un environnement scolaire plus propice l'apprentissage.
Dans cette relation, l'UNICEF tient un rle d'intermdiaire et d'organisateur, qui sans les
influencer, travaille avec les jeunes et les partenaires institutionnels et contribue donner
vie aux bonnes ides.
Cette approche dsigne une nouvelle faon de procder, dans laquelle l'innovation cre des
opportunits de partenariats d'un genre nouveau dans des domaines tels que les donnes
personnelles. Par exemple, l'UNICEF, en collaboration avec ARM, une entreprise de
technologie numrique de premier plan, a rcemment lanc l'initiative "Wearables for Good
Challenge", destine acclrer le dveloppement de nouvelles technologies portables
pour contribuer sauver et amliorer la vie d'enfants. Plus de 250 quipes issues du
monde entier ont postul. La majorit d'entre elles taient composes de jeunes estimant
tre capables de travailler conjointement sur les technologies open-source, susceptibles
de fournir aux mres issues d'environnements ruraux les informations ncessaires leur
protection et celle de leurs enfants.
L'innovation pour lquit porte aussi sur les moyens de financer ce travail afin de le faire
exister. Le Fonds de l'UNICEF pour l'innovation, lanc en 2015, est un instrument novateur
destin financer les entrepreneurs et les designers locaux de manire trs concrte. En
crant une entit hybride qui s'inspire des univers de l'investissement capital-risque et du
dveloppement, nous sommes dsormais en mesure de constituer un rseau d'entreprises
travaillant sur des solutions open-source en faveur des enfants les plus dmunis.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Les chemins vers lquit


>> Innovation

Le Fonds pour l'innovation incite l'UNICEF travailler sous un angle nouveau avec des
partenaires tels que des laboratoires d'innovation, des incubateurs et des acclrateurs. Les
ides innovantes n'en sont que plus vite intgres au sein du systme global de l'UNICEF,
ce qui nous permet de les tester, les valuer et les adapter selon les besoins des enfants
les plus vulnrables travers le monde.
Finalement, notre but est de crer un rel changement pour les enfants. Plusieurs raisons
donnent penser qu'adopter de nouveaux procds de travail peuvent nous y aider.

Michelle Abika (au centre),


bnvole du projet U-Report,
contribue la sensibilisation des
communauts au virus Ebola,
Monrovia, au Libria.
NICEF/UNI178336/Naftalin

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En Ouganda par exemple, des donnes prliminaires non-publies indiquent une


augmentation substantielle des niveaux d'enregistrement des naissances nationales, en lien
avec les changements de politiques, la lgislation et la sensibilisation communautaire, ainsi
que l'utilisation des technologies mobiles . Et au Libria , plus de 13,000 U-Reporters ont
rpondu presque instantanment une question sur la violence sexuelle dans les coles,
rcoltant 86 pour cent de rponses signalant la gravit du problme. Ils ont galement
soumis des ides sur la faon d'aborder la question. Le gouvernement s'est par la suite
servi de leurs remarques pour formuler les changements de politiques et les interventions
l'chelle locale et nationale.
A travers le monde, l'innovation fait avancer les choses. Produire des flux d'information
multidirectionnels en temps rel, crer des communauts d'agents du changement opensource et les financer pour dvelopper les projets d'innovations : ces approches et d'autres
encore ont le pouvoir de rduire les ingalits en acclrant les rsultats au profit des
enfants les plus pauvres et les plus dfavoriss.

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Investissement
Utiliser la budgtisation axe sur lquit et linnovation
financire pour atteindre les enfants et les familles les
plus exclus
Comme laffirme ce rapport, investir en faveur des enfants et des communauts les plus
dfavoriss est plus quune obligation morale. Cest un investissement stratgique et sens
qui permet datteindre des rsultats de faon plus efficace et rentable, et qui contribue
en mme temps rompre le cycle intergnrationnel du dnuement et renforcer les
socits. Linverse est galement vrai : lorsque nous ngligeons linvestissement en faveur
des enfants et des familles les plus marginaliss, nous ngligeons aussi leurs socits. Les
disparits daccs laide et aux services essentiels cotent des centaines de milliards de
dollars chaque anne, au niveau mondial.
Accrotre les opportunits pour les enfants les plus dfavoriss devrait tre une priorit
dans llaboration du budget et les dpenses publiques. Le budget dun pays reflte la faon
dont ses engagements politiques sont traduits en actions directes visant bnficier aux
enfants les plus marginaliss. Ces dpenses jouent un rle crucial dans le financement
des systmes qui font le lien entre les enfants dfavoriss, leurs familles et les services
dassistance et de soutien, notamment les systmes de scurit sociale qui protgent les
familles en priode de crise.
Mais il ne suffit pas daccorder la priorit aux enfants dans les budgets nationaux. Tous les
gouvernements que ce soit dans les pays revenu faible, intermdiaire ou lev ont
aussi besoin danalyser limpact de leurs dcisions budgtaires sur les enfants les plus
vulnrables. Dans certains cas, les dpenses publiques sont accordes, de faon biaise, en
faveur des plus favoriss au lieu des plus pauvres. Les carts de dpenses dducation par
habitant sont sans doute lillustration la plus vidente de cette injustice. Dans certains pays
faible revenu, prs de la moiti de toutes les dpenses dducation sont destines aux
lves les plus instruits, qui ne reprsentent que 10 % de la population scolaire totale. De
mme, dans de nombreux pays, les lves issus des mnages les plus riches vont jusqu
bnficier de 18 fois plus de ressources pdagogiques publiques, incluant les manuels et
autres matriels, que ceux issus des mnages les plus pauvres.
Mais une meilleure coordination et planification entre les Ministres des finances et du
dveloppement peut aider les budgets nationaux mieux rpondre aux besoins des plus
dfavoriss. De mme, le suivi plus troit des dpenses permet de mieux valuer si les
programmes financs atteignent les plus marginaliss.
Un meilleur suivi de limpact des dpenses publiques est essentiel la ralisation de
la quasi-totalit des priorits du gouvernement, lquit pour les enfants ne faisant pas
exception cette rgle. Plusieurs pays ont mis en place des mcanismes permettant
de suivre limpact des dpenses publiques sur la pauvret des enfants. Le Bangladesh,
par exemple, a mis au point un cadre budgtaire ax sur les enfants qui est utilis par le
Ministre des finances pour examiner limpact potentiel sur cette population. En Afrique
du Sud, le Childrens Institute surveille les allocations budgtaires destines mettre en
application les dispositions de la lgislation nationale sur lenfance de 2005 (Childrens Act).
Dans le mme temps, les gouvernements peuvent amliorer le retour sur investissement
en adoptant des approches de planification et de budgtisation plus intgres, de mme
quune meilleure intgration des programmes travers les diffrents secteurs, comme
voqu dans le prsent chapitre.
Malgr linsuffisance des financements et la concurrence croissante autour de laide publique
au dveloppement et de laide humanitaire, les pays revenu faible et intermdiaire et leurs
partenaires de dveloppement trouvent de nouvelles faons de combler les lacunes financires
et de garantir des sources de financement plus prvisibles et diversifies. Alors que les

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Les chemins vers lquit


>> Investissement

investissements court terme cibls peuvent souvent faire sauter les obstacles qui empchent
les enfants et les familles davoir accs des aides et des services essentiels, ces avances ne
peuvent tre prennises en labsence de sources de financement plus durables.
Aujourdhui, de nouveaux partenariats permettent de mobiliser et de cibler les financements
publics et privs directement vers les plus dmunis depuis les dons en espces pour les
familles pauvres afin quelles puissent accder aux soins et lducation pour leurs enfants,
jusquau financement des programmes de formation des agents de sant communautaires
et de premire ligne, pour soutenir des programmes dducation tendus aux minorits
ethniques et aux communauts autochtones.
Certains de ces nouveaux partenariats les plus prometteurs ont trouv de nouvelles faons de
financer le dveloppement et la mise disposition de fournitures essentielles telles que les
vaccins, moustiquaires impregnes d'insecticide et supplments nutritionnels aux enfants et
communauts les plus dmunis. Par exemple, le partenariat Power of Nutrition vise lever
1 milliard de dollars US pour la nutrition grce un mcanisme innovant qui multiplie jusqu
six fois chaque dollar de financement priv au moyen dun nouveau financement garanti par
dautres investisseurs. De mme, UNITLIFE a recours des microtaxations sur les industries
extractives pour accrotre les ressources destines la lutte contre la malnutrition en Afrique
subsaharienne : par exemple, la Rpublique du Congo contribuera hauteur de 0,10 dollar
US par baril de ptrole vendu par sa compagnie ptrolire nationale. Et UNITAID, linitiative
mondiale pour la sant qui combat le VIH/sida, la tuberculose et le paludisme, a lev plus de
la moiti de ses fonds au cours des cinq dernires annes grce des taxes sur les voyages
ariens.
Parmi les plus beaux exemples de partenariats novateurs figure GAVI, lAlliance du vaccin,
qui aide structurer les marchs et rendre les vaccins plus abordables pour les pays en
dveloppement. Ainsi, GAVI a nou un partenariat avec la Banque mondiale, lOrganisation
mondiale de la Sant, la Fondation Bill et Melinda Gates et lUNICEF pour acclrer le
dveloppement et la disponibilit des vaccins visant prvenir les infections pneumocoques,
lune des principales causes de mortalit chez les enfants de moins de 5 ans.
La ncessit dun financement plus prvisible et dun investissement durable est de la plus
haute importance lorsquil est question durgence humanitaire. Les besoins humanitaires ont
augment de faon exponentielle mesure que les conflits sont devenus plus longs et les
crises plus frquentes et intenses. Avec un dficit de financement croissant, les donateurs,
les gouvernements et les organisations internationales cherchent de nouvelles faons de
financer laction humanitaire.
En investissant dans l'anticipation des situations durgence avant quelles ne surviennent,
les gouvernements et les organisations internationales amliorent leur capacit y rpondre
avec un retour sur investissement lev. En prpositionnant des fournitures dans les
rgions sujettes la scheresse ou aux inondations et en organisant des formations et des
simulations dans le pays, on peut limiter la ncessit daccrotre brusquement le personnel
en cas durgence, rduire les cots dachat et de transport, diminuer les dlais dintervention,
voire rduire les missions de dioxyde de carbone. De mme, en investissant dans
lamlioration des systmes de sant locaux et autres infrastructures essentielles, on renforce
non seulement le dveloppement mais on rduit aussi limpact et le cot des interventions en
cas de crise.
Une initiative de recherche conjointe du Programme alimentaire mondial et de lUNICEF,
soutenue par le Ministre britannique du dveloppement international (DFID), a calcul que
les investissements dans la prparation humanitaire, dans des contextes risque lev,
avaient un rendement financier moyen de 200 % ce qui signifie que tout dollar dpens
pour la prparation quivaut en moyenne deux dollars dans lventualit dune urgence.
Faire en sorte que les ressources soient plus efficaces pour les enfants les plus dfavoriss
en assurant un investissement plus quitable revt une importance croissante dans le cadre
des objectifs de dveloppement durable. En encourageant les gouvernements ne laisser
personne de ct, les nouveaux objectifs mondiaux exigent des changements dlibrs dans
les politiques, llaboration des budgets et les dpenses publiques pour bnficier ceux qui
en ont le plus besoin.

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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Implication
La ralisation de lquit pour les enfants est laffaire de tous
Par dfinition, un dveloppement quitable est un dveloppement inclusif. Les mthodes
traditionnelles de promotion du dveloppement, du haut vers le bas un systme vertical
dirig presque entirement par les gouvernements et les organismes internationaux
, sont en train de changer. Le dveloppement devient plus horizontal, entremlant les
diffrents secteurs, zones gographiques et groupes dge, et transcendant les obstacles
traditionnels la participation. Une meilleure coopration, coordination et collaboration entre
les pays revenu faible et intermdiaire cre un solide systme dchange de ressources,
de technologies et de connaissances pour relever les dfis communs. Les rseaux
sociaux et la technologie numrique permettent dorganiser, daccrotre et de prenniser
la participation du public, plus rapidement et efficacement, mesure que les groupes
partagent linformation, accroissent le cercle de leurs membres et multiplient le nombre de
partenaires qui se consacrent aux mmes causes.
Ces nouvelles opportunits et canaux permettent aux citoyens de faire entendre leur voix
sur des questions urgentes qui les concernent. Elles fournissent aux gouvernements des
indications prcieuses sur la vie et les besoins de ceux qui ont t laisss de ct. Et elles
inaugurent une nouvelle re caractrise par limplication et la participation du public que
ce soit dans des campagnes locales ou dans le cadre de larges mouvements qui appellent
au changement et offrent la population un nouveau moyen efficace de demander des
comptes leurs dirigeants pour les promesses faites.
Ces efforts peu structurs peuvent tre locaux, nationaux, rgionaux ou mondiaux, ou
peuvent franchir les lignes entre ces divisions. En Inde, le mouvement I Paid a bribe
(jai vers un pot-de-vin) a dbut sous la forme dun site Web o les citoyens ordinaires
pouvaient signaler les cas de corruption publique observs dans leur propre vie, mais cest
devenu rapidement un mouvement de lutte contre la corruption publique, dans le pays et
au-del.
Au Nigria, la campagne #bringbackourgirls qui a atteint une porte mondiale a
commenc par un simple tweet lanc par un avocat dAbuja, pour protester contre
lenlvement de centaines dcolires par le groupe terroriste Boko Haram.
Aux tats-Unis, lIce Bucket Challenge a t lanc en 2014 par un groupe dtudiants aprs
quun de leurs amis fut diagnostiqu atteint de la sclrose latrale amyotrophique (ALS),
une maladie dgnrative incurable. Leur dfi en ligne consistant se verser un seau deau
glac sur la tte puis convaincre dautres personnes de faire de mme dans les 24 heures
ou denvoyer leur contribution lassociation ALS a permis de lever 115 millions de dollars
US ce jour et dimpliquer des millions de personnes dans la recherche dun traitement .
Certaines campagnes ne sont jamais destines devenir virales , ou transformer une
question nationale ou locale en un appel mondial laction. Mais elles peuvent toutefois
avoir un impact considrable sur la vie des individus. Au Npal, par exemple, un mouvement
visant mettre fin la dfcation lair libre a mobilis les citoyens et les autorits dans
certaines des rgions les plus dshrites du pays et, dans un court laps de temps, 27
districts ont banni cette pratique.
Les mouvements peuvent aussi tre un puissant lment de soutien des actions
gouvernementales visant changer le sort des enfants les plus dfavoriss. Par exemple, le
mouvement Scaling Up Nutrition (SUN) a russi faire de la prvention de la sous-nutrition
une priorit mondiale russite due une combinaison dengagements et de ressources
gouvernementales, soutenue par un rseau de militants et dexperts du monde entier, ayant
recours la technologie pour attirer lattention sur ce flau quest le retard de croissance et
faire changer les choses.
Quelle que soit leur forme, les mouvements ncessitent une nouvelle faon de travailler
et un nouveau type de leadership. Les vrais mouvements sont mus de lintrieur, et pas

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Les chemins vers lquit


>> Implication

Deux clichs immortalisent le


priple de Mohammad AbdullahShariff, sa femme, Shirin AzizAmah, et leurs cinq enfants.
A gauche, ils reoivent l'aide
des bnvoles, proximit du
village de Skala Eressos sur l'le
de Lesbos en Grce. Ils ont fui
l'Iraq aprs que leur maison a
t dtruite. droite, au centre
d'accueil du camp de Moria,
Lesbos, destin aux rfugis et
migrants.
UNICEF/UNI197504/Gilbertson VII
Photo

seulement depuis les bureaux des dcideurs, au sein des administrations nationales
ou des Nations Unies. Mais les gouvernements, les organisations internationales et la
socit civile devraient voir cela comme une occasion de travailler en collaboration avec les
communauts pour relever les dfis communs tels que la sauvegarde de lenvironnement,
lradication de lextrme pauvret, la promotion des droits des femmes et surtout,
dvelopper des possibilits pour que les enfants les plus dfavoriss puissent concrtiser
leur droit bnficier de chances quitables dans la vie.

L'quit pour chaque enfant


Linformation et les donnes nous aident identifier les enfants et les communauts laisss
pour compte et suivre lefficacit de nos efforts pour les atteindre. Lintgration entre les
diffrents secteurs permet de rpondre aux privations se recoupant partiellement et aux
dfis auxquels les enfants sont confronts. Linnovation permet de trouver de nouvelles
solutions des problmes rcurrents, aidant les enfants et les communauts relever
les dfis dun monde en pleine volution. Linvestissement, abord de faon quitable,
favorise la ralisation de progrs plus durables au profit des plus dfavoriss. Limplication
des communauts, y compris les enfants et les jeunes, change la faon dont nous fixons
les priorits et dont nous agissons. Tous ces lments sont des pistes permettant de btir
un monde plus quitable o chaque enfant bnficie des mmes chances pour un avenir
meilleur.
Nous pouvons tenir la promesse de lquit et rduire considrablement lingalit des
chances entre les enfants en lespace dune gnration.
lheure o la communaut internationale sest lance dans un ambitieux programme de
dveloppement lchelle mondiale, lengagement de ne laisser personne de ct doit
devenir plus quun slogan. Offrir les mmes chances chaque enfant : cela doit tre un
principe directeur pour tous.

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Obtenir lquit pour tous les enfants est une question de priorit et de prise de conscience
de limportance morale et stratgique que revt linvestissement dans ceux qui en ont le
plus besoin.
Cest un dfi concret, qui consiste surmonter les obstacles et les freins qui privent les
enfants de lassistance dont ils ont besoin et les empchent daccder des opportunits
essentielles.
Cest une question de volont politique, o lengagement se transforme en action grce
des mesures, des programmes et des dpenses publiques axs sur lquit afin damliorer
la vie des plus dfavoriss.
Cest un investissement, modifiant la faon dont les gouvernements et les donateurs
financent le dveloppement afin de mieux servir les plus exclus.
Cest un engagement plus large, consistant mettre fin aux conflits et aux violences qui
ciblent les enfants et respecter les engagements faire face aux effets du changement
climatique.
Enfin, cest un appel laction invitant tout un chacun sengager dans la construction
dun monde plus quitable, en sachant quun avenir durable et notre destine tous en
dpendent.

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ENDNOTES
1.
2.

3.
4.

5.
6.

7.

8.
9.

10.

11.

12.

13.
14.
15.

16.

17.
18.
19.
20.

21.
22.
23.

24.

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Rduire les carts pour atteindre les objectifs,
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moyennes : tirer les leons des OMD, n 11,
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Les projections mentionnes dans ce
paragraphe ont t calcules pour lUNICEF
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Protection and Child Poverty: Evidence,
Practice, and Gaps , document dinformation
non publi de lUNICEF pour la prsente
dition de La Situation des enfants dans le
monde 2016, p. 19.
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in School: Evidence from Bangladesh, Institut
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alimentaires, Washington, D.C., 5 novembre
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and Child Poverty: Evidence, Practice, and
Gaps , document dinformation non publi de
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Organisation mondiale de la Sant,
Integrated Health Services What and why?
, Technical Brief No. 1, 2008, p. 6.
Fait rfrence aux pays et zones qui sont soit
partiellement soit entirement touchs par
des conflits. Calculs de lUNICEF sappuyant
sur les bases de donnes mondiales de
lUNICEF. Pays et zones de conflit : https://
childrenandarmedconflict.un.org/countries/
countries-caac/.
Hutton, G., Global Costs and Benefits
of Drinking-Water Supply and Sanitation
Interventions to Reach the MDG target and
Universal Coverage , Organisation mondiale
de la Sant, 2012.
Fonds des Nations Unies pour lenfance, The
Investment Case for Education and Equity,
UNICEF, New York, janvier 2015.
Fonds des Nations Unies pour lenfance et
Programme alimentaire mondial, Return on
Investment for Emergency Preparedness
Study, Final Report, analyse conduite par le
Boston Consulting Group pour lUNICEF et le
PAM, n. p., 2015.
http://www.alsa.org/fight-als/ice-bucketchallenge-spending.html (consult le 27 avril
2016).

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Tableaux
statistiques
Statistiques conomiques et sociales sur les pays et
zones du monde, se rapportant en particulier au bien-tre
des enfants.
Tableaux

Prsentation108
Notes gnrales sur les donnes
Estimations relatives la mortalit
de lenfant

108

1.

Indicateurs de base

118

2.

Nutrition 

122

3.

Sant126

4.

VIH/SIDA130

5.

ducation134

6.

Indicateurs dmographiques

138

7.

Indicateurs conomiques

142

8.

Femmes146

9.

Protection de lenfant

10. Le taux du progrs

150
154

109

11. Adolescents158

Classement de la mortalit des enfants


de moins de cinq ans
110

12. Disparits milieu rural et


milieu urbain162

Classement rgional

112

13. Disparits richesse des mnages 166

Notes sur les tableaux

113

14. Dveloppement de la petite enfance170

EXPLICATION DES SIGNES


Les signes suivants sappliquent tous les tableaux :
Donnes non disponibles.
x Les donnes se rapportent des
annes ou des pri-odes autres que
celles indiques en tte de colonne.
Sauf indication contraire, ces donnes
ne sont pas prises en compte dans
le calcul des moyennes rgionales ou
mondiales.

y Les donnes diffrent de la dfinition


standard ou ne se rapportent qu une
partie du pays. Si elles entrent dans
la priode de rfrence note, ces
donnes sont prises en compte dans
le calcul des moyennes rgionales et
mondiales.

Les donnes se rapportent lanne la


plus rcente pour laquelle on dispose
de donnes pendant la priode indique
en tte de colonne.

** lexclusion de la Chine.

Les sources et les annes des points de donnes spcifiques figurant dans les tableaux statistiques peuvent tre con-sultes ladresse <data.unicef.org>.
Les signes sappliquant un tableau particulier sont expliqus dans les notes de bas de page.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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107

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Prsentation
Ce guide de rfrence runit les statistiques cls les plus rcentes concernant la survie, le
dveloppement et la protection de lenfant dans les pays, zones et rgions du monde entier.
Les tableaux statistiques prsents ici aident lUNICEF mettre laccent sur les progrs et
rsultats accomplis en vue de raliser les objectifs et accords convenus par la communaut
internationale en matire de droits et de dveloppement de lenfant.
Des efforts ont t dploys afin doptimiser la comparabilit des statistiques dun pays
lautre et dune priode lautre. Il se peut cependant que des donnes nationales aient t
obtenues selon des mthodes de collecte ou destimation diffrentes ou portent sur des
populations diffrentes. Par ailleurs, les mthodes de calcul de certaines donnes ou sries
chronologiques (dans le cas par exemple des taux de vaccination ou des taux de mortalit
maternelle) et les classifications rgionales retenues voluent. Pour certains indicateurs,
il nexiste en outre pas de donnes comparables dune anne lautre. Il nest donc pas
conseill de comparer des donnes provenant dditions conscutives de La Situation des
enfants dans le monde.
Tous les chiffres prsents dans ce guide de rfrence sont disponibles en ligne, <www.
unicef.org/sowc2016> et dans les bases de donnes mondiales de lUNICEF <data.unicef.
org>. Veuillez consulter ces sites Internet pour les derniers tableaux et pour toute mise
jour ou rectificatif apport aprs la mise sous presse.

Notes gnrales sur les donnes


Les donnes prsentes dans les tableaux statistiques ci-aprs sont extraites des bases de
donnes mondiales de lUNICEF, qui saccompagnent de dfinitions, de sources et, sil y a
lieu, de notes supplmentaires en bas de page. Les donnes de tableaux sappuient sur des
estimations interorganisations et des enqutes menes auprs de mnages reprsentatifs
au niveau national telles que les enqutes en grappes indicateurs multiples (MICS) et les
enqutes dmographiques et sanitaires (EDS). Par ailleurs, des donnes provenant dautres
organismes des Nations Unies ont t utilises.
Les donnes figurant dans les tableaux statistiques de cette anne proviennent des
informations disponibles au mois de janvier 2016. Pays et zones. Des informations plus
dtailles sur la mthodologie employe et les sources des donnes sont disponibles sur le
site <data.unicef.org>.
Le prsent document comprend les estimations et les projections les plus rcentes
extraites de Perspectives de la population mondiale : la Rvision de 2015 et de Perspectives
de lurbanisation mondiale : la Rvision de 2014 (Dpartement des affaires conomiques
et sociales, Division de la population ONU). La qualit des donnes peut ptir des
catastrophes dont certains pays ont t victimes rcemment, notamment dans les cas
o linfrastructure de base du pays a t atteinte ou lorsque dimportants mouvements de
population ont eu lieu.
Enqutes en grappes indicateurs multiples (MICS) : lUNICEF aide les pays runir des
donnes comparables au plan international et statistiquement fiables grce aux enqutes
en grappes indicateurs multiples (MICS, acronyme anglais). Depuis 1995, plus de 280
enqutes ont t ralises dans une centaine de pays et zones.
Les MICS sont une des principales sources de donnes permettant de suivre les progrs
accomplis dans la ralisation des objectifs en faveur des enfants adopts au niveau
international, notamment les OMD. De plus amples informations sont disponibles
ladresse <mics.unicef.org>.

108

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Estimations des taux de mortalit


de lenfant
Chaque anne, lUNICEF inclut des estimations des taux de mortalit des enfants dans sa
publication, La Situation des enfants dans le monde, comme le taux de mortalit nonatale,
le taux annuel de mortalit infantile, le taux de mortalit des moins de 5 ans (total, garons et
filles) et le nombre de dcs denfants de moins de 5 ans. Ces statistiques reprsentent les
meilleures estimations disponibles au moment de la publication du rapport et se fondent sur les
travaux du Groupe interorganisations pour lestimation de la mortalit juvnile (UN IGME), qui
runit lUNICEF, lOrganisation mondiale de la Sant (OMS), la Banque mondiale et la Division
de la population (ONU). Chaque anne, le Groupe met jour ces estimations, en examinant
avec soin toutes les nouvelles donnes disponibles. Cette rvision se traduit gnralement par
lajustement de donnes publies antrieurement. En consquence, les estimations publies
dans des numros conscutifs de La Situation des enfants dans le monde ne doivent pas tre
utilises pour analyser lvolution de la mortalit sur plusieurs annes. Des estimations des
taux de mortalit des moins de 5 ans pouvant tre compars pour la priode 19702015 aux
niveaux mondial et rgional sont prsentes ci-dessous. Les indicateurs de la mortalit par pays
pour la priode 19702015, fonds sur les estimations les plus rcentes du Groupe, figurent au
tableau10 (pour les annes 1970, 1990, 2000 et 2015), ainsi que sur les sites <data.unicef.org/
child-mortality/under-five> et <www.childmortality.org>.

Taux de mortalit des enfants de moins de 5 ans (pour 1 000 naissances vivantes)
UNICEF Rgion
Afrique subsaharienne

1970

1975

1980

1985

1990

1995

2000

2005

2010

2015

244

219

201

188

180

172

154

127

101

83

Afrique de lEst et australe

213

195

189

175

167

159

140

111

84

67

Afrique de lOuest et centrale

276

246

218

206

198

190

172

145

119

99

Moyen-Orient et Afrique du Nord

200

164

127

91

71

61

50

42

34

29

Asie du Sud

213

195

171

149

129

111

94

77

64

53

Asie de lEst et Pacifique

116

94

76

64

58

51

42

30

23

18

Amrique latine et Carabes

120

103

85

68

54

42

32

25

24

18

97

74

69

56

48

47

37

28

21

17

ECO/CEI
Pays les moins avancs

242

230

212

192

175

158

138

111

90

73

Monde

145

129

116

101

91

85

76

63

52

43

1985

1990

1995

2000

2005

2010

2015

Nombre de dcs denfants de moins de 5 ans (en millions)


UNICEF Rgion
Afrique subsaharienne

1970

1975

1980

3,2

3,2

3,4

3,6

3,9

4,1

4,1

3,7

3,3

2,9

Afrique de lEst et australe

1,3

1,4

1,6

1,6

1,7

1,8

1,8

1,5

1,3

1,1

Afrique de lOuest et centrale

1,7

1,7

1,8

1,9

2,0

2,2

2,2

2,1

1,9

1,8

Moyen-Orient et Afrique du Nord

1,2

1,1

1,0

0,8

0,7

0,5

0,4

0,4

0,3

0,3

Asie du Sud

5,8

5,8

5,5

5,3

4,7

4,1

3,5

2,9

2,4

1,9

Asie de lEst et Pacifique

5,0

3,5

2,4

2,4

2,5

1,6

1,2

0,9

0,7

0,5

Amrique latine et Carabes

1,2

1,1

1,0

0,8

0,6

0,5

0,4

0,3

0,3

0,2

ECO/CEI

0,6

0,5

0,5

0,4

0,4

0,3

0,2

0,1

0,1

0,1

Pays les moins avancs


Monde

3,3

3,5

3,6

3,6

3,6

3,6

3,4

3,0

2,5

2,2

17,2

15,6

13,9

13,4

12,7

11,0

9,8

8,3

7,0

5,9

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 109

109

6/29/16 1:05 AM

CLASSEMENT SELON LE TAUX DE MORTALIT


DES MOINS DE 5 ANS
Les pays et zones sont numrs par ordre dcroissant de leur taux de mortalit des enfants de moins de 5 ans (TMM5) estim pour 2015.
Ce taux est lun des indicateurs les plus importants du bien-tre des enfants. Dans les tableaux des pages suivantes, les pays et rgions sont
classs par ordre alphabtique.
TAUX DE MORTALIT LE PLUS LEV CHEZ LES MOINS DE 5 ANSE

Taux de mortalit
des moins de 5
ans (2015)

Pays et territoires

Valeur Rang

Taux de mortalit
des moins de 5
ans (2015)

Pays et territoires

Valeur Rang

Angola

157

Malawi

64

33

Tchad

139

Zambie

64

33

Somalie

137

Ghana

62

35

Rpublique centrafricaine

130

Swaziland

61

36

Sierra Leone

120

thiopie

59

37

Mali

115

Papouasie-Nouvelle-Guine

57

38

Nigria

109

Kiribati

56

39

Bnin

100

Ouganda

55

40

Rpublique dmocratique
du Congo

98

Niger

96

10

Guine quatoriale

94

11

Guine

94

11

Timor-Leste

53

41

Gabon

51

42

Turkmnistan

51

42

Madagascar

50

44

Myanmar

50

44

Kenya

49

46

Taux de mortalit
des moins de 5
ans (2015)

Pays et territoires
Micronsie (tats fdrs
de)

Valeur Rang
35

65

Nauru

35

65

Bhoutan

33

67

Azerbadjan

32

68

Iraq

32

68

Rpublique dominicaine

31

70

Cambodge

29

71

Guatemala

29

71

Maroc

28

73

Philippines

28

73

les Salomon

28

73

Vanuatu

28

73

Cte dIvoire

93

13

Guine-Bissau

93

13

Soudan du Sud

93

13

Rpublique-Unie de
Tanzanie

49

46

Algrie

26

79

Afghanistan

91

16

Inde

48

48

Cabo Verde

25

80

Rpublique populaire
dmocratique de Core

25

80

gypte

24

82

Lesotho

90

17

rythre

47

49

Burkina Faso

89

18

Sao Tom-et-Principe

47

49

Cameroun

88

19

Sngal

47

49

Mauritanie

85

20

Congo

45

52

Burundi

82

21

Namibie

45

52

Pakistan

81

22

Tadjikistan

45

52

Mozambique

79

23

Botswana

44

55

Togo

78

24

Rwanda

42

56

Comores

74

25

Ymen

42

56

Zimbabwe

71

26

Afrique du Sud

41

58

Libria

70

27

Guyana

39

59

Soudan

70

27

Ouzbkistan

39

59

Gambie

69

29

Bangladesh

38

61

Hati

69

29

Bolivie (tat plurinational


de)

38

61

les Marshall

36

63

Npal

36

63

Rpublique dmocratique
populaire lao

67

31

Djibouti

65

32

110

Indonsie

27

77

Tuvalu

27

77

Niou

23

83

quateur

22

84

Fidji

22

84

Mongolie

22

84

Nicaragua

22

84

Viet Nam

22

84

Dominique

21

89

Kirghizistan

21

89

Paraguay

21

89

tat de Palestine

21

89

Suriname

21

89

Honduras

20

94

Trinit-et-Tobago

20

94

Jordanie

18

96

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 110

6/29/16 1:05 AM

ENVIRON 16 000 ENFANTS DE MOINS DE 5


ANS MEURENT ENCORE CHAQUE JOUR

TAUX DE MORTALIT LE PLUS BAS CHEZ LES MOINS DE 5 ANS

Taux de mortalit
des moins de 5
ans (2015)

Pays et territoires

Valeur Rang
96

Saint-Vincent-et-lesGrenadines

18

Samoa

18

96

Belize

17

99

Salvador

17

99

Panama

17

99

Prou

17

99

Tonga

17

99

Brsil

16

104

Colombie

16

104

Iran (Rpublique islamique


d)

16

104

Taux de mortalit
des moins de 5
ans (2015)

Pays et territoires

Valeur Rang

Taux de mortalit
des moins de 5
ans (2015)

Pays et territoires

Valeur Rang

Thalande

12

125

Grce

159

Chine

11

130

Lituanie

159

Roumanie

11

130

Montngro

159

Pologne

159

Saint-Kitts-et-Nevis

11

130

Bruni Darussalam

10

133

Bulgarie

10

133

Costa Rica

10

133

Fdration de Russie

10

133

Sri Lanka

10

133

Uruguay

10

133

139

Kowet

Australie

166

Autriche

166

Belgique

166

Croatie

166

Danemark

166

France

166

Allemagne

166

Irlande

166

Isral

166

Jamaque

16

104

Maldives

139

Palaos

16

104

Ukraine

139

Italie

166

Rpublique de Moldova

16

104

Antigua-et-Barbuda

142

Monaco

166

Arabie Saoudite

15

110

Chili

142

Pays-Bas

166

Venezuela (Rpublique
bolivarienne du)

15

110

les Cook

142

Portugal

166

Albanie

14

112

Lettonie

142

Espagne

166

Suisse

166

Royaume-Uni

166

Armnie

14

112

Liban

142

142

148

Kazakhstan

14

112

Qatar

Maurice

14

112

Malaisie

Sainte-Lucie

14

112

Serbie

148

Seychelles

14

112

Slovaquie

148

Tunisie

14

112

mirats arabes unis

148

tats-Unis

148

Turquie

14

112

Argentine

13

120

Bahren

153

153

Andorre

182

Chypre

182

Rpublique tchque

182

Estonie

182

Japon

182

Norvge

182

Rpublique de Core

182

Saint-Marin

182

Barbade

13

120

Cuba

Libye

13

120

Hongrie

153

Singapour

182

Mexique

13

120

Malte

153

Slovnie

182

Rpublique arabe syrienne

13

120

Nouvelle-Zlande

153

Sude

182

Finlande

193

Islande

193
193

Bahamas

12

125

Ex-Rpublique yougoslave
de Macdoine

153

Gorgie

12

125

Blarus

159

Grenade

12

125

Bosnie-Herzgovine

159

Oman

12

125

Canada

159

Luxembourg

Saint-Sige

Liechtenstein

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Classement rgional
Les moyennes prsentes la fin de chacun des 14 tableaux statistiques sont calcules en
utilisant les donnes des pays et zones tels quils sont classifis ci-dessous.
Afrique subsaharienne
Afrique de lEst et australe, Afrique de lOuest et centrale, Djibouti, Soudan
Afrique de lEst et Afrique australe
Afrique du Sud, Angola, Botswana, Burundi, Comores, rythre, thiopie, Kenya, Lesotho,
Madagascar, Malawi, Maurice, Mozambique, Namibie, Ouganda, Rpublique-Unie de
Tanzanie, Rwanda, Seychelles, Somalie, Soudan du Sud, Swaziland, Zambie, Zimbabwe
Afrique de lOuest et Afrique centrale
Bnin, Burkina Faso, Cabo Verde, Cameroun, Congo, Cte dIvoire, Guine quatoriale,
Gabon, Gambie, Ghana, Guine, Guine-Bissau, Libria, Mali, Mauritanie, Niger, Nigria,
Rpublique centrafricaine, Rpublique dmocratique du Congo, Sao Tom-et-Principe,
Sngal, Sierra Leone, Tchad, Togo
Moyen-Orient et Afrique du Nord
Algrie, Arabie saoudite, Bahren, Djibouti, gypte, mirats arabes unis, tat de Palestine,
Iran (Rpublique islamique d), Iraq, Jordanie, Kowet, Liban, Libye, Maroc, Oman, Qatar,
Rpublique arabe syrienne, Soudan, Tunisie, Ymen
Asie du Sud
Afghanistan, Bangladesh, Bhoutan, Inde, Maldives, Npal, Pakistan, Sri Lanka
Asie de lEst et Pacifique
Bruni Darussalam, Cambodge, Chine, Fidji, les Cook, les Marshall, les Salomon, Indonsie,
Kiribati, Malaisie, Micronsie (tats fdrs de), Mongolie, Myanmar, Nauru, Niou, Palaos,
Papouasie-Nouvelle-Guine, Philippines, Rpublique populaire dmocratique de Core,
Rpublique dmocratique populaire lao, Rpublique populaire dmocratique de Core, Samoa,
Singapour, Thalande, Timor-Leste, Tonga, Tuvalu, Vanuatu, Viet Nam
Amrique latine et Carabes
Antigua-et-Barbuda, Argentine, Bahamas, Barbade, Belize, Bolivie (tat plurinational de),
Brsil, Chili, Colombie, Costa Rica, Cuba, Dominique, El Salvador, quateur, Grenade,
Guatemala, Guyana, Hati, Honduras, Jamaque, Mexique, Nicaragua, Panama, Paraguay,
Prou, Rpublique dominicaine, Saint-Kitts-et-Nevis, Saint-Vincent-et-les-Grenadines, SainteLucie, Suriname, Trinit-et-Tobago, Uruguay, Venezuela (Rpublique bolivarienne du)
Europe centrale et orientale et Communaut des tats indpendants (ECO/CEI)
Albanie, Armnie, Azerbadjan, Blarus, Bosnie-Herzgovine, Bulgarie, Croatie, exRpublique yougoslave de Macdoine, Fdration de Russie, Gorgie, Kazakhstan,
Kirghizistan, Montngro, Ouzbkistan, Rpublique de Moldova, Roumanie, Tadjikistan,
Turkmnistan, Turquie, Ukraine
Pays/zones les moins avancs
(selon le classement du Haut-Reprsentant des Nations Unies pour les pays les moins
avancs, les pays en dveloppement sans littoral et les petits tats insulaires en
dveloppement)
Afghanistan, Angola, Bangladesh, Bnin, Bhoutan, Burkina Faso, Burundi, Cambodge,
Comores, Djibouti, Guine quatoriale, rythre, thiopie, Gambie, Guine, Guine-Bissau,
Hati, les Salomon, Kiribati, Lesotho, Libria, Madagascar, Malawi, Mali, Mauritanie,
Mozambique, Myanmar, Npal, Niger, Ouganda, Rpublique centrafricaine, Rpublique
dmocratique du Congo, Rpublique dmocratique populaire lao, Rpublique-Unie de
Tanzanie, Rwanda, Samoa, Sao Tom-et-Principe, Sngal, Sierra Leone, Somalie, Soudan,
Soudan du Sud, Tchad, Timor-Leste, Togo, Tuvalu, Vanuatu, Ymen, Zambie

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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Notes sur les tableaux


TABLEAU 2. NUTRITION
Insuffisance pondrale, retard de croissance, maciation et surpoids : lUNICEF,
lOMS et la Banque mondiale ont poursuivi un processus dharmonisation des donnes
anthropomtriques utilises pour le calcul et lestimation des moyennes rgionales et
mondiales et lanalyse des tendances. Dans le cadre de ce processus, les prvalences
moyennes de linsuffisance pondrale (modre et grave), des retards de croissance, de
lmaciation et du surpoids pour les rgions en dveloppement et le monde sont drives
dun modle dcrit dans M. de Onis et al., Methodology for Estimating Regional and
Global Trends of Child Malnutrition (International Journal of Epidemiology, vol. 33, 2004,
pages 1260 1270). En raison de diffrences entre les sources de donnes (de nouvelles
donnes empiriques sont par exemple incorpores mesure de leur publication) et les
mthodes destimation, ces estimations de la prvalence moyenne par rgion ne sont pas
ncessairement comparables aux moyennes publies dans des numros antrieurs de La
Situation des enfants dans le monde.
Supplmentation en vitamine A : ce rapport ne prsente que la couverture totale de
supplmentation en vitamine A, ce qui rappelle combien il est important que les enfants
reoivent deux doses annuelles de vitamine A 4 ou 6 mois dintervalle. Faute dune
mthode directe de mesure de cet indicateur, la couverture totale est rapporte comme
lestimation la plus basse des premire (janvier-juin) et deuxime (juillet-dcembre) sries de
vaccination dans une anne donne. Les agrgats rgionaux et internationaux comprennent
seulement les 82 pays dsigns comme tant prioritaires pour les programmes de niveau
national. Par consquent, les agrgats sont publis lorsque lon parvient une couverture
dau moins 50 % de la population pour les pays prioritaires dans chaque rgion. En dautres
termes, les estimations pour lAsie de lEst et Pacifique sont prsentes malgr labsence
de donnes pour la Chine, tant donn quil ne sagit pas dun pays prioritaire pour un
programme de niveau national.
Insuffisance pondrale la naissance : les donnes nont pas t mises jour depuis
novembre 2014 en raison dun travail mthodologique continu visant rviser la mthode
danalyse des estimations extraites denqutes sur les mnages au sein desquels un grand
nombre denfants ne sont pas pess.
Sel iod : les donnes nont pas t mises jour depuis novembre 2014 en raison dun
changement venir dans la dfinition de lindicateur qui sera report dans les prochains
numros de La Situation des enfants dans le monde.
TABLEAU 3. SANT

Eau et assainissement : les estimations de la couverture en matire deau potable et


dassainissement figurant dans le prsent rapport proviennent du Programme commun
OMS/UNICEF de surveillance de leau et de lassainissement. Pour plus de prcisions sur la
mthodologie utilise par le Programme commun OMS/UNICEF de surveillance de leau et de
lassainissement, consulter les sites <data.unicef.org> et <www.wssinfo.org>. Comme les
estimations du Programme commun de surveillance de leau et de lassainissement utilisent
une rgression linaire applique aux donnes provenant de toutes les enqutes par sondage
effectues auprs des mnages et des recensements et que des donnes supplmentaires
sont publies entre chaque srie destimations, les estimations ultrieures du Programme
commun ne peuvent tre compares.

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Vaccination : le prsent rapport prsente les estimations ralises par lOMS et lUNICEF
de la couverture immunitaire nationale. Depuis 2000, ces estimations sont mises jour
une fois par an en juillet, au terme dun processus consultatif dans le cadre duquel les pays
soumettent des projets de rapport qui sont ensuite examins et comments. mesure
que de nouvelles donnes empiriques sont incorpores, les donnes rvises de chaque
anne remplacent celles de lanne prcdente et les taux de couverture des versions
prcdentes ne sont pas comparables. Pour plus de prcisions ce sujet, consulter le site
<data.unicef.org/child-health/immunization>.
Les moyennes rgionales pour les antignes considrs sont calcules comme suit :

Pour le BCG, les moyennes rgionales ne portent que sur les pays dans lesquels le
BCG est intgr dans le calendrier national des vaccinations de routine.

Pour les vaccins contre la DTC, la polio, la rougeole, lhpatite B, le Hib, le PCV et les
vaccins contre les rotavirus, tous les pays sont inclus dans les moyennes rgionales,
car ces vaccins sont recommands universellement par lOMS.

Pour la protection la naissance contre le ttanos, les moyennes rgionales


ne portent que sur les pays dans lesquels le ttanos maternel et nonatal est
endmique.

Indicateurs sur le traitement : Jusqu rcemment, la proportion denfants fivreux


gs de moins de 5 ans et soigns avec des mdicaments antipaludiques appropris
tait lindicateur standard pour surveiller la couverture du traitement antipaludique chez
les enfants gs de moins de 5 ans. Cependant, il est devenu de plus en plus difficile de
suivre les tendances avec cet indicateur, la suite dune recommandation de lOMS de
2010 visant une utilisation universelle des tests diagnostiques pour confirmer linfection
par le paludisme avant de procder un quelconque traitement. Pour mettre en uvre cette
recommandation, de nombreux pays gnralisent lutilisation de tests diagnostiques en
vue de nappliquer le traitement quaux enfants atteints de paludisme. tant donn que de
nombreux cas de fivres ne sont pas dus cette maladie, les faibles niveaux de traitement
antipaludique observs chez les enfants ayant de la fivre peuvent indiquer que les
antipaludiques ne sont administrs quaux cas confirms. Pour de plus amples informations
sur cette question, consulter la publication de 2013 des Household Survey Indicators for
Malaria Control [Indicateurs denqute auprs des foyers pour le contrle du paludisme].
En raison de ces difficults mthodologiques, cet indicateur nest plus suivi pour le contrle
de la couverture et est maintenant remplac par lindicateur Recherche de soins contre la
fivre dans cette publication.
Lindicateur Traitement par antibiotiques pour les enfants prsentant des symptmes de
pneumonie a galement t retir de ce tableau. Cet indicateur indique le traitement
par antibiotiques des enfants pour lesquels il a t fait tat de symptmes associs une
infection respiratoire aigu. Nanmoins, il ne leur a pas t diagnostiqu mdicalement
de pneumonie, ce qui soulve alors dimportantes questions quant la validit de cet
indicateur. Les tudes ont montr quun pourcentage lev denfants prsentant des
symptmes dinfection respiratoire aigu ne souffrent pas rellement dune pneumonie.
Par consquent, cet indicateur nest plus recommand pour le contrle de la couverture
du traitement.
TABLEAU 4. VIH/SIDA
En 2015, le Programme commun des Nations Unies sur le VIH/SIDA (ONUSIDA) a publi
de nouvelles estimations mondiales, nationales et rgionales sur le VIH et le SIDA pour
2014 tenant compte de plusieurs changements importants concernant les lignes directrices
de lOMS relatives au traitement du VIH chez les adultes et les enfants, la prvention de
la transmission du VIH de la mre lenfant, lamlioration des hypothses concernant la
probabilit de la transmission du VIH de la mre lenfant et les taux nets de survie des
enfants infects. En outre, dans un certain nombre de pays, on dispose aujourdhui de
donnes plus fiables provenant denqutes dmographiques, de systmes nationaux largis
de surveillance sentinelle et de statistiques relatives aux services fournis dans le cadre
des programmes. Ainsi, lONUSIDA sest appuy sur une mthodologie plus sophistique
pour produire de nouvelles estimations rtrospectives sur la prvalence du VIH, le nombre

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de personnes vivant avec le VIH et de personnes ayant besoin de soins, le nombre de


dcs lis au SIDA, le nombre de nouveaux cas dinfection et le nombre denfants dont les
parents sont dcds, toutes causes confondues, SIDA y compris, au cours des dernires
annes. Seules ces nouvelles estimations peuvent permettre danalyser lvolution de la
situation. Les nouvelles estimations relatives au VIH et au SIDA intgres ce tableau sont
galement publies dans le rapport dONUSIDA de 2015 How AIDS Changed Everything.
Globalement, les chiffres mondiaux et rgionaux publis dans La Situation des enfants
dans le monde en chiffres ne peuvent pas tre compars aux estimations publies
antrieurement. Des informations plus compltes sur les estimations relatives au VIH et
au SIDA, la mthodologie employe et les mises jour sont disponibles sur le site <www.
unaids.org>..
TABLEAU 7. INDICATEURS CONOMIQUES
La pauvret montaire nationale des enfants a t ajoute au Tableau 7 en 2016
afin de rendre compte de lobjectif de dveloppement durable 1, Cible 1.2, qui inclut un
engagement explicite rduire la pauvret chez les enfants. Cet indicateur mesure le
pourcentage denfants gs de 0 17 ans et vivant dans des mnages o le niveau de
revenus ou de consommation se situe en dessous du seuil de pauvret national dfini par le
gouvernement . Les donnes proviennent de sources gouvernementales officielles telles
que les recensements du Bureau de statistique, les enqutes nationales sur les mnages
et les rapports de pauvret, ainsi que de bases de donnes rgionales telles quEurostat.
Il convient de remarquer que la mthode utilise pour calculer la prvalence de pauvret
nationale varie dun pays lautre. Par exemple, certains pays utilisent les revenus et
dautres la consommation, certains appliquent un seuil de pauvret absolue et dautres
un seuil de pauvret relative. Par consquent, les taux de pauvret des enfants doivent
servir suivre les progrs et non comparer ou classifier les pays. Cet indicateur est le
premier de trois indicateurs de pauvret des enfants et sera complt par une mesure
de lextrme pauvret des enfants lchelle internationale pour la Cible 1 du premier
objectif de dveloppement durable et dune mesure de la pauvret des enfants nationale et
multidimensionnelle pour la Cible 1.2.
TABLEAU 8. FEMMES
Taux de mortalit maternelle (ajust) : le tableau prsente les nouveaux taux ajusts
de mortalit maternelle pour lanne 2015, tels que publis par le Groupe interorganisations
sur lestimation de la mortalit maternelle, qui comprend des reprsentants de lOMS, de
lUNICEF, du Fonds des Nations Unies pour la population (UNFPA), de la Banque mondiale
et de la Division de la population des Nations Unies, ainsi que dexperts techniques
indpendants. Le Groupe interorganisations sest appuy sur une double approche pour
extraire les estimations de mortalit maternelle, qui consiste ajuster les estimations
existantes de la mortalit maternelle des systmes dtat civil afin de corriger les cas
de classement erron et la sous-dclaration, et utiliser un modle pour gnrer des
estimations pour les pays qui ne possdent pas destimations fiables de la mortalit
maternelle au niveau national. On ne saurait comparer ces estimations ajustes aux
prcdentes estimations interorganisations. Un rapport complet regroupant toutes les
estimations par pays et par rgion pour les annes 1990, 1995, 2000, 2005, 2010 et 2015,
ainsi que des informations dtailles sur la mthodologie, peut tre consult sur le site
<data.unicef.org/maternal-health/maternal-mortality>.
Indicateurs de soins postnatals : la priode suivant immdiatement laccouchement ou
priode postnatale est une tape dcisive dans la vie des mres et des nouveau-ns, tant
donn que cest au cours de celle-ci que la plupart des dcs des mres et des nourrissons
surviennent. En raison de limportance cruciale des soins essentiels aux nouveau-ns, et
des soins postnatals pour la mre et le nourrisson, des programmes denqutes sur les
mnages tels que les enqutes dmographiques et sanitaires (EDS) et les enqutes en
grappes indicateurs multiples (MICS) ont rcemment intgr des indicateurs visant
surveiller la couverture de ces soins. Ainsi, deux indicateurs standard lis aux premiers
soins postnatals pour les mres et les nouveau-ns ont t ajouts ce tableau : lexamen
de sant postnatal pour les nouveau-ns dans les 2 jours suivant la naissance et lexamen
de sant postnatal pour les mres dans les 2 jours suivant laccouchement. Ces deux
indicateurs font maintenant partie des indicateurs internationaux de contrle du programme
Every Newborn Action Plan (ENAP).

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Bien que les EDS et les MICS permettent de fournir des rsultats pouvant tre compars pour le
mme indicateur, la mthode de collecte et de communication des donnes pour ces indicateurs
diffre lgrement entre les deux programmes denqutes. Les rsultats de la couverture
des pays et les agrgats rgionaux doivent tre analyss avec prudence. Pour connatre la
source spcifique de chaque point de mesure, consulter la base de donnes relative aux soins
postnatals publie sur data.unicef.org ainsi que les rapports de pays spcifiques disponibles sur le
site Internet respectif des programmes denqutes (pour les MICS, consulter http://mics.unicef.
org et pour les EDS, <http:// dhsprogram.com>).
TABLEAU 9. PROTECTION DE LENFANT
Enregistrement des naissances : les changements concernant la dfinition de lenregistrement
des naissances ont t apports partir des deuxime et troisime sries des MICS (MICS2
et MICS3) jusqu la quatrime (MICS4). Afin de garantir la comparabilit avec les sries
ultrieures, les donnes des MICS2 et MICS3 relatives lenregistrement des naissances ont
t recalcules conformment la dfinition des indicateurs de la MICS4. Par consquent, les
donnes recalcules ici peuvent diffrer des estimations figurant dans les rapports nationaux des
MICS2 et MICS3.
Travail des enfants : les taux de prvalence du travail des enfants prsents dans le tableau
varient considrablement entre pays en raison de diffrences importantes dans la mthodologie
de lenqute, le contenu du questionnaire, les dfinitions nationales et les seuils utiliss pour
tablir la prvalence du travail des enfants. Seul un nombre limit de pays ont produit des
donnes sur la base de normes et classifications internationales. Les donnes de la quatrime
srie de MICS (MICS4, 20092012) figurant dans le tableau ont t recalcules selon la
dfinition de lindicateur utilise dans les enqutes de la troisime srie, afin de pouvoir effectuer
des comparaisons dun pays lautre. Selon cette dfinition, la collecte deau ou de bois est
considre comme une corve mnagre et non comme une activit conomique. Un enfant
g de 5 14 ans devrait consacrer au moins 28 heures par semaine la collecte deau ou de
bois pour tre considr comme un enfant qui travaille.
Mutilations gnitales fminines/excision : les donnes sur la prvalence des MGF/E chez les
jeunes filles ges de 0 14 ans ont t recalcules pour des raisons techniques et peuvent
diffrer de celles prsentes dans les rapports de pays originaux extraits des EDS et MICS. Pour
de plus de prcision, consulter Mutilations gnitales fminines/excision : aperu statistique
et tude de la dynamique des changements, UNICEF, New York, 2013. Les estimations
rgionales sur la prvalence des MGF/E et les attitudes envers la pratique sont fondes sur les
donnes disponibles provenant uniquement des pays o existent ces pratiques et refltent
donc la situation dans les pays touchs lintrieur de la rgion, et non pas de la rgion dans son
ensemble, puisquil existe des pays qui ne pratiquent pas les MGF/E dans cette rgion.
Discipline impose par la violence : les estimations utilises dans les publications de lUNICEF
et les rapports de pays extraits des MICS publis avant 2010 taient calculs en sappuyant sur
des pondrations des mnages qui ne prenaient pas en compte la slection de dernire tape
denfants soumis au module sur la discipline impose aux enfants des MICS (le choix au hasard
dun enfant g de 2 14 ans des fins dadministration du module sur la discipline impose aux
enfants). En janvier 2010, il a t dcid que les estimations taient plus prcises quand on se
fondait sur une pondration des mnages prenant en compte cette slection. Les donnes des
MICS 3 ont t recalcules selon cette approche.

TABLEAU 10. LE TAUX DU PROGRS


La mortalit des enfants de moins de 5 ans (TMM5) sert de principal indicateur de lamlioration
de la situation des enfants. En 1970, environ 17,2 millions denfants de moins de 5 ans mouraient
chaque anne. En 2015, en comparaison, on estime 5,9 millions le nombre denfants qui sont
morts avant datteindre leur cinquime anniversaire, ce qui reprsente une diminution importante
et long terme du nombre de dcs denfants de cette tranche dge lchelle mondiale.

Lutilisation du taux de mortalit des enfants de moins de 5 ans comme indicateur du


bien-tre de lenfant prsente plusieurs avantages :

116

Premirement, ce taux mesure un rsultat final du dveloppement plutt quun intrant


comme le taux de scolarisation, le nombre de calories disponibles par habitant ou le nombre
de mdecins par milliers dhabitants, qui sont tous des moyens destins atteindre une fin.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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Deuximement, on sait que ce taux est le rsultat dun vaste ensemble dinterventions :
par exemple, le recours aux antibiotiques pour soigner la pneumonie ou aux moustiquaires
imprgnes dinsecticide pour prvenir le paludisme ; la situation nutritionnelle et les
connaissances en matire de sant des mres ; le taux de vaccination et dutilisation du
traitement par rhydratation orale ; loffre de services de sant maternelle et pour les
enfants, y compris les soins antnatals ; les revenus et lalimentation dont dispose une
famille ; lapprovisionnement en eau potable et les installations sanitaires de base ; et le
degr gnral de scurit du cadre de vie de lenfant.

Troisimement, le taux de mortalit des enfants de moins de 5 ans est plus reprsentatif de
la ralit que dautres moyennes, par exemple, le revenu national brut par habitant (RNB),
car lordre naturel ne donne pas aux enfants des familles riches mille fois plus de chances de
survivre quaux enfants des familles pauvres, mme si les conditions cres par lhomme
leur permettent de disposer dun revenu mille fois plus lev. Autrement dit, le taux de
mortalit des enfants de moins de 5 ans risque beaucoup moins dtre fortement influenc
par une minorit riche. Cet indicateur donne donc une image plus fidle, mme si elle est
loin dtre parfaite, de la situation sanitaire de la majorit des enfants et de la socit dans
son ensemble. Le rythme de progrs de la rduction de la mortalit des enfants peut tre
valu en calculant son taux annuel de rduction (TAR). Contrairement la comparaison des
changements en chiffres absolus, le TAR mesure les changements relatifs qui refltent les
diffrences compares la valeur de dpart.

mesure que lon atteint les limites infrieures du taux de mortalit des enfants, la mme
rduction en chiffres absolus reprsente une rduction plus importante en pourcentage. Le
TAR (taux annuel de rduction) traduit donc un taux de progrs plus lev pour une rduction
absolue de 10 points, par exemple, si cette dernire advient lorsque la mortalit des enfants est
dj relativement basse, par rapport un niveau plus lev sur la mme priode. Une diminution
de 10 points dun TMM5 passant de 100 en 1990 90 en 2015 reprsente une rduction de 10
%, correspondant un taux annuel de rduction denviron 0,4 %, alors quune diminution de 10
points dun TMM5 de 20 10 pendant la mme priode reprsente une rduction de 50 % ou
un taux annuel de rduction de 2,8 %. (Un pourcentage de rduction ngatif indique une hausse
du TMM5 pendant la priode considre.) Utiliss en conjonction avec le taux de croissance du
produit intrieur brut (PIB), les indicateurs de mortalit des enfants et leurs taux de rduction
permettent donc de rendre compte des progrs accomplis par un pays ou une rgion, au cours
dune priode donne, en vue de rpondre certains des besoins les plus fondamentaux.
Comme lindique le tableau 10, il nexiste aucune relation fixe entre le taux annuel de rduction
du TMM5 et le taux annuel de croissance du PIB par habitant. Comparer ces deux indicateurs
permet de mettre en lumire la relation entre progrs conomiques et dveloppement humain.
Enfin, le tableau prsente le taux global de fcondit de chaque pays et zone, et le taux
annuel de rduction correspondant. Il apparat clairement que bon nombre des pays qui ont
considrablement rduit leur TMM5 ont galement obtenu une rduction importante du taux de
fcondit.
TABLE 12-13. DISPARITS PAR LIEU DE RSIDENCE ET RICHESSE DU MNAGE
Retard de croissance : commenant en 2016, La Situation des enfants dans le monde ne tient
pas compte des disparits en matire de prvalence de linsuffisance pondrale (poids pour
lge), et fournit la place une ventilation des donnes pour le retard de croissance (taille pour
lge). En effet, le retard de croissance sest impos comme marqueur cl de la sous-nutrition des
enfants et constitue maintenant un point central du programme des objectifs de dveloppement
durable, alors que linsuffisance pondrale ne fait plus partie des indicateurs utiliser pour suivre
les progrs nationaux, rgionaux ou internationaux raliss en matire de nutrition. Linsuffisance
pondrale avait t utilise comme indicateur pour suivre la cible 1.c des objectifs du Millnaire
pour le dveloppement en ce qui concerne la nutrition des enfants gs de moins de 5 ans,
nanmoins, mme durant la priode des objectifs du Millnaire pour le dveloppement, lUNICEF
et les autres partenaires staient concentrs sur les progrs raliss en matire de retard de
croissance comme indicateur de russite.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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TABLEAU 1. INDICATEURS DE BASE

Classement
selon le
TMM5

Pays et
territoires
Afghanistan
Afrique du Sud
Albanie
Algrie
Allemagne
Andorre
Angola
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Argentine
Armnie
Australie
Autriche
Azerbadjan
Bahamas
Bahren
Bangladesh
Barbade
Blarus
Belgique
Belize
Bnin
Bhoutan
Bolivie (tat plurinational de)
Bosnie-Herzgovine
Botswana
Brsil
Bruni Darussalam
Bulgarie
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Cambodge
Cameroun
Canada
Chili
Chine
Chypre
Colombie
Comores
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croatie
Cuba
Danemark
Djibouti
Dominique
gypte
El Salvador
mirats arabes unis
quateur
rythre
Espagne
Estonie
tat de Palestine
tats-Unis
thiopie
ex-Rpublique yougoslave de
Macdoine
Fdration de Russie

118

Taux de
mortalit des
moins de 5 ans

Nombre
annuel de
dcs de
Nombre
Taux de mortalit Taux de Population annuel de moins de 5
ans
naissances
totale
mortalit
des enfants
(milliers)
(milliers)
(moins de 1 an) nonatale (milliers)

TMM5 par
sexe 2015
garons

RNB par
habitant
(dollars US)

Esprance
de vie la
naissance
(annes)

Taux total Taux net de


dalphabt- scolarisation
lcole
isation des
adultes (%) primaire (%)

1990

2015

filles

1990

2015

2015

2015

2015

2015

2015

2015

20092014*

16

181

91

95

87

123

66

36

32 527

1 081

94

680

61

32

58
112
79
166
182
1
142
110
120
112
166
166
68
125
153
61
120
159
166
99
8
67
61
159
55
104
133
133
18
21
80
71
19
159
142
130
182
104
25
52
133
13
166
153
166

60
41
47
9
9
226
26
44
28
50
9
10
95
24
23
144
18
17
10
40
180
134
124
18
54
61
12
22
202
172
63
117
138
8
19
54
11
35
125
94
17
153
13
13
9

41
14
26
4
3
157
8
15
13
14
4
4
32
12
6
38
13
5
4
17
100
33
38
5
44
16
10
10
89
82
25
29
88
5
8
11
3
16
74
45
10
93
4
6
4

47
15
27
4
3
165
9
16
14
16
4
4
34
13
6
40
14
5
5
18
104
36
42
6
47
18
11
12
94
88
27
32
94
5
9
11
3
18
79
49
11
101
5
6
4

37
13
24
3
3
149
7
14
11
13
3
3
29
11
6
35
12
4
4
15
95
30
35
5
40
15
9
9
83
76
22
25
82
5
7
10
3
14
68
41
9
84
4
5
3

47
35
40
7
8
134
24
36
24
43
8
8
76
20
20
100
16
14
8
32
108
93
86
16
42
51
9
18
103
104
48
85
86
7
16
42
10
29
88
61
14
105
11
11
7

34
13
22
3
2
96
6
13
11
13
3
3
28
10
5
31
12
3
3
14
64
27
31
5
35
15
9
9
61
54
21
25
57
4
7
9
3
14
55
33
9
67
4
4
3

11
6
16
2
1
49
5
8
6
7
2
2
18
7
1
23
8
2
2
8
32
18
20
4
22
9
4
6
27
29
12
15
26
3
5
6
2
9
34
18
6
38
3
2
3

54 490
2 897
39 667
80 689
70
25 022
92
31 540
43 417
3 018
23 969
8 545
9 754
388
1 377
160 996
284
9 496
11 299
359
10 880
775
10 725
3 810
2 262
207 848
423
7 150
18 106
11 179
521
15 578
23 344
35 940
17 948
1 376 049
1 165
48 229
788
4 620
4 808
22 702
4 240
11 390
5 669

1 111
40
936
685

1 128
1
619
753
39
318
82
193
6
20
3 134
3
112
130
8
388
13
253
34
55
3 016
7
68
717
488
11
371
847
387
234
16 601
13
747
26
167
70
838
40
115
59

42
1
24
3
0
169
0
9
10
1
1
0
7
0
0
119
0
1
1
0
37
0
9
0
2
52
0
1
60
37
0
10
71
2
2
182
0
12
2
7
1
75
0
1
0

6 800
4 450
5 490
47 640
43 270 x
c
13 300
25 140 x
13 480
4 020
64 540
49 670
7 590
20 980
21 060 x
1 080
15 310 x
7 340
47 260
4 350 x
890
2 370
2 870
4 760
7 240
11 530
37 320 x
7 620
700
270
3 450
1 020
1 350
51 630
14 910
7 400
26 370
7 970
790
2 720
10 120
1 450
12 980
5 880 x
61 310

58
78
75
81

53
76
74
76
75
83
82
71
76
77
72
76
71
81
70
60
70
69
77
65
75
79
74
59
57
74
69
56
82
82
76
80
74
64
63
80
52
77
80
80

93
97
73 x

71
99
94
98
100

100

95
60

100

29 x
53 x
92
98
87
90
96
98
29 x
87 x
85
74
71

97
95
99
93
77
79
97
41
99
100

96
99
100

84
86
96
100

97

95
98

95
91
94
99
97
96
89
88

91

96
68
96
98
95
95
99
93

97
97 x
85
93
96
75
98
93
99

32

119

65

71

59

93

54

33

888

22

89
82
99
148
84
49
166
182
89
148
37

17
86
59
17
57
151
11
20
44
11
205

21
24
17
7
22
47
4
3
21
7
59

23
25
19
8
24
51
4
3
23
7
65

20
23
15
6
19
41
4
3
19
6
54

14
63
46
14
44
93
9
17
36
9
122

20
20
14
6
18
34
4
2
18
6
41

16
13
8
4
11
18
3
2
12
4
28

73
91 508
6 127
9 157
16 144
5 228
46 122
1 313
4 668
321 774
99 391

2 488
105
98
331
175
413
14
151
4 025
3 176

0
66
2
1
7
8
2
0
3
25
184

153

37

33

2 078

23

133

26

10

11

22

143 457

1 823

20102014*

62

65

6 930
3 050
3 920
44 600
6 090
480 x
29 440
19 030
3 060
55 200
550

71
73
77
76
64
83
77
73
79
65

72
84
90 x
92
72
98
100
95

39 x

97 x
100
96
96
97
41
100
100
93
93
86

5 150

76

98

88

19

13 220

70

100

98

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 118

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 1. INDICATEURS DE BASE

Pays et
territoires

Classement
selon le
TMM5

Fidji
Finlande
France
Gabon
Gambie
Gorgie
Ghana
Grce
Grenade
Guatemala
Guine
Guine-Bissau
Guine quatoriale
Guyana
Hati
Honduras
Hongrie
les Cook
les Marshall
les Salomon
Inde
Indonsie
Iran (Rpublique islamique d)
Iraq
Irlande
Islande
Isral
Italie
Jamaque
Japon
Jordanie
Kazakhstan
Kenya
Kirghizistan
Kiribati
Kowet
Lesotho
Lettonie
Liban
Libria
Libye
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Madagascar
Malaisie
Malawi
Maldives
Mali
Malte
Maroc
Maurice
Mauritanie
Mexique
Micronsie (tats fdrs de)
Monaco
Mongolie
Montngro
Mozambique
Myanmar
Namibie

84
193
166

Taux de
mortalit des
moins de 5 ans
1990

2015

30
7
9

22
2
4

TMM5 par
sexe 2015
garons

24
3
5

Nombre
annuel de
dcs de
Nombre
Taux de mortalit Taux de Population annuel de moins de 5
ans
naissances
totale
mortalit
des enfants
(milliers)
(milliers)
(moins de 1 an) nonatale (milliers)
2015

RNB par
habitant
(dollars US)

Esprance
de vie la
naissance
(annes)

Taux total Taux net de


dalphabt- scolarisation
lcole
isation des
adultes (%) primaire (%)

filles

1990

2015

2015

2015

2015

2015

2015

20092014*

20102014*

20
2
4

25
6
7

19
2
4

10
1
2

892
5 503
64 395

18
59
782

0
0
3

4 870
48 420
42 960

70
81
82

97
100
99

9 720

65

82

500 x
3 720
1 590
22 680 x
7 910
3 430
470
550
10 210
3 940 x
820
2 270
13 340

4 390
1 830
1 570
3 630
7 120 x
6 500
46 550
46 350 x
35 320
34 270
5 150
42 000
5 160
11 850
1 290
1 250
2 950
49 300
1 330
15 280
10 030
370
7 820
d
15 430
75 990
440
11 120
250
6 410
650
21 000 x
3 070
9 630
1 270
9 870
3 200
d
4 280
7 320
600
1 270
5 630

60
75
62
81
74
72
59
55
58
66
63
73
75

68
68
69
76
70
81
83
83
83
76
84
74
70
62
71
66
75
50
74
80
61
72

73
82
66
75
64
77
58
81
74
75
63
77
69

70
76
55
66
65

53
100
71
97

78
25
58
95
85
49 x
85
99

69
93
84
79

99
88

93
100
72 x
99

96
76
100
90 x
43 x
90

100

64
93
61
98 x
31
93
67
89
46 x
93

98
98
51
93
76 x

69
99
89
97
98
89
76
69
58
85

95
96
98
100

95
93
99

99
99
97
99

100
88
99
86
98
98
98
81
98
89
38

98
100
95

98 x
97 x
64
97
99
97
75
97
87

96
94
88
95
91

42

93

51

55

46

61

36

23

1 725

51

29
125
35
159
125
71
11
13
11
59
29
94
153
142
63
73
48
77
104
68
166
193
166
166
104
182
96
112
46
89
39
139
17
142
142
27
120

159
193
44
148
33
139
6
153
73
112
20
120
65
166
84
159
23
44
52

170
48
127
13
23
81
238
229
190
60
146
58
19
24
50
40
126
85
58
54
9
6
12
10
31
6
37
53
102
65
96
18
88
20
33
255
42

17
9
161
17
242
94
254
11
80
23
118
47
56
8
108
17
240
110
74

69
12
62
5
12
29
94
93
94
39
69
20
6
8
36
28
48
27
16
32
4
2
4
4
16
3
18
14
49
21
56
9
90
8
8
70
13

5
2
50
7
64
9
115
6
28
14
85
13
35
4
22
5
79
50
45

74
13
67
5
13
32
99
100
101
44
75
23
6
9
40
31
46
30
16
35
4
2
4
4
18
3
19
16
53
24
61
9
97
9
9
75
15

6
2
54
8
68
9
120
7
30
15
96
14
38
4
27
5
83
55
49

64
11
56
4
11
26
88
85
88
34
63
18
5
7
32
26
49
24
15
29
3
2
4
3
14
3
17
12
45
19
51
8
83
7
8
65
12

5
2
45
6
60
8
108
6
25
12
80
12
31
3
18
4
74
45
41

80
41
80
11
18
60
141
136
128
47
101
45
17
21
40
32
88
62
45
42
8
5
10
8
25
5
30
45
66
54
69
15
71
17
27
170
36

13
7
98
14
143
68
131
10
63
20
78
37
43
6
77
15
160
78
50

48
11
43
4
11
24
61
60
68
32
52
17
5
7
30
24
38
23
13
27
3
2
3
3
14
2
15
13
36
19
44
7
69
7
7
53
11

3
2
36
6
43
7
75
5
24
12
65
11
29
3
19
4
57
40
33

30
7
28
3
6
13
31
40
33
23
25
11
4
4
17
12
28
14
10
18
2
1
2
2
12
1
11
7
22
12
24
3
33
5
5
24
7

3
1
20
4
22
5
38
4
18
8
36
7
19
2
11
3
27
26
16

1 991
4 000
27 410
10 955
107
16 343
12 609
1 844
845
767
10 711
8 075
9 855
21
53
584
1 311 051
257 564
79 109
36 423
4 688
329
8 064
59 798
2 793
126 573
7 595
17 625
46 050
5 940
112
3 892
2 135
1 971
5 851
4 503
6 278
38
2 878
567
24 235
30 331
17 215
364
17 600
419
34 378
1 273
4 068
127 017
104
38
2 959
626
27 978
53 897
2 459

83
54
884
92
2
438
460
68
29
15
263
169
92

17
25 794
5 037
1 350
1 244
68
4
167
501
48
1 033
199
377
1 571
154
3
75
61
20
86
156
129

30
6
831
509
665
8
758
4
699
14
134
2 346
2

69
7
1 087
944
72

6
1
54
0
0
13
42
6
3
1
18
3
1
0
0
0
1 201
147
21
39
0
0
1
2
1
3
4
6
74
4
0
1
6
0
1
11
2

0
0
40
4
40
0
83
0
20
0
11
31
0
0
2
0
82
46
3

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 119

119

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 1. INDICATEURS DE BASE

Classement
selon le
TMM5

Pays et
territoires
Nauru
Npal
Nicaragua
Niger
Nigria
Niou
Norvge
Nouvelle-Zlande
Oman
Ouganda
Ouzbkistan
Pakistan
Palaos
Panama
Papouasie-Nouvelle-Guine
Paraguay
Pays-Bas
Prou
Philippines
Pologne
Portugal
Qatar
Rpublique arabe syrienne
Rpublique centrafricaine
Rpublique de Core
Rpublique de Moldova
Rpublique dmocratique du
Congo
Rpublique dmocratique
populaire lao
Rpublique dominicaine
Rpublique populaire
dmocratique de Core
Rpublique tchque
Rpublique-Unie de Tanzanie
Roumanie
Royaume-Uni
Rwanda
Sainte-Lucie
Saint-Kitts-et-Nevis
Saint-Marin
Saint-Sige
Saint-Vincent-et-les
Grenadines
Samoa
Sao Tom-et-Principe
Sngal
Serbie
Seychelles
Sierra Leone
Singapour
Slovaquie
Slovnie
Somalie
Soudan
Soudan du Sud
Sri Lanka
Sude
Suisse
Suriname
Swaziland
Tadjikistan
Tchad

120

Taux de
mortalit des
moins de 5 ans

TMM5 par
sexe 2015

Nombre
annuel de
dcs de
Nombre
Taux de mortalit Taux de Population annuel de moins de 5
ans
naissances
totale
mortalit
des enfants
(milliers)
(milliers)
(moins de 1 an) nonatale (milliers)

RNB par
habitant
(dollars US)

Esprance
de vie la
naissance
(annes)

Taux total Taux net de


dalphabt- scolarisation
lcole
isation des
adultes (%) primaire (%)

1990

2015

garons

filles

1990

2015

2015

2015

2015

2015

2015

2015

20092014*

20102014*

65
63
84
10
7
83
182
153
125
40
59
22
104
99
38
89
166
99
73
159
166
142
120
4
182
104

57
141
67
328
213
14
9
11
39
187
72
139
36
31
89
47
8
80
58
17
15
21
37
177
7
33

35
36
22
96
109
23
3
6
12
55
39
81
16
17
57
21
4
17
28
5
4
8
13
130
3
16

39
38
25
100
115
25
3
6
13
60
44
85
18
19
62
23
4
18
31
6
4
9
14
137
4
18

32
34
20
91
102
20
2
5
10
49
34
77
15
15
53
18
3
15
25
5
3
7
12
123
3
14

44
98
51
138
126
12
7
9
32
111
59
106
31
26
65
37
7
56
41
15
12
18
30
115
6
27

29
29
19
57
69
20
2
5
10
38
34
66
14
15
45
18
3
13
22
5
3
7
11
92
3
14

23
22
10
27
34
13
2
3
5
19
20
46
9
10
25
11
2
8
13
3
2
4
7
43
2
12

10
28 514
6 082
19 899
182 202
2
5 211
4 529
4 491
39 032
29 893
188 925
21
3 929
7 619
6 639
16 925
31 377
100 699
38 612
10 350
2 235
18 502
4 900
50 293
4 069

577
121
983
7 133

61
60
81
1 665
667
5 451

75
215
141
177
615
2 349
387
83
26
438
164
457
43

0
20
3
88
750
0
0
0
1
85
26
432
0
1
12
3
1
10
66
2
0
0
6
21
2
1

730
1 870
410
2 970

103 630
41 070
16 870 x
670
2 090
1 400
11 110
11 130
2 240
4 400
51 890
6 360
3 500
13 690
21 360
92 200
b
320
27 090
2 560

70
75
62
53

82
82
77
59
69
66

78
63
73
82
75
68
78
81
78
70
51
82
72

60
78 x
15
51 x

87
73
100
55
100
94
63
94

94
95 x
100
94
96
86
37

99

87
95
98
62
66

100
98
97
94
95
73
99
97
87
89
99
95
97
97
99
97
71
71
96
91

187

98

105

91

120

75

30

77 267

3 217

305

380

59

75

31

162

67

73

61

111

51

30

6 802

179

12

1 660

67

73 x

95

70

60

31

34

28

47

26

22

10 528

216

6 040

74

90

86

80

43

25

28

22

33

20

14

25 155

360

71

100 x

97 x

182
46
130
166
56
112
130
182

15
165
38
9
152
23
28
11

3
49
11
4
42
14
11
3

4
52
12
5
45
16
11
3

3
45
10
4
38
13
10
3

13
100
31
8
93
19
23
10

3
35
10
4
31
13
8
3

2
19
6
2
19
9
7
1

10 543
53 470
19 511
64 716
11 610
185
56
32
1

107
2 064
179
813
363
3

0
98
2
3
14
0
0
0

18 370
920
9 520
43 430
700
7 260
14 920
d

79
66
75
81
65
75

68
99

66

82
91
100
96

81
93

96

25

18

20

17

20

17

12

109

6 610

73

91

96
49
49
148
112
5
182
148
182
3
27
13
133
182
166
89
36
52
2

31
111
140
28
17
264
8
18
10
180
128
253
21
7
8
48
75
108
215

18
47
47
7
14
120
3
7
3
137
70
93
10
3
4
21
61
45
139

19
52
54
7
15
127
3
8
3
143
75
98
11
3
4
24
65
50
146

16
43
44
6
12
113
3
7
2
130
65
87
9
3
4
19
56
40
131

26
71
70
25
14
157
6
16
9
108
80
150
18
6
7
41
56
85
116

15
35
42
6
12
87
2
6
2
85
48
60
8
2
3
19
45
39
85

10
17
21
4
9
35
1
4
1
40
30
39
5
2
3
12
14
21
39

193
190
15 129
8 851
96
6 453
5 604
5 426
2 068
10 787
40 235
12 340
20 715
9 779
8 299
543
1 287
8 482
14 037

5
6
567
90
2
229
50
57
22
471
1 319
446
323
119
86
10
38
256
630

0
0
27
1
0
26
0
0
0
61
89
39
3
0
0
0
2
12
83

4 060
1 670
1 050
5 820
14 100
700
55 150
17 750
23 580
a
1 710
970
3 460
61 610
88 120 x
9 950
3 550
1 080
980

74
67
67
75
73
51
83
76
81
56
64
56
75
82
83
71
49
70
52

99
70 x
52
98
94
46
96

100

74
27 x
91

95
83
100
38

97
96
73
99
95
99

97

55
41
97
100
99
91
79
97
84

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 120

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 1. INDICATEURS DE BASE

Pays et
territoires

Classement
selon le
TMM5

Thalande
Timor-Leste
Togo
Tonga
Trinit-et-Tobago
Tunisie
Turkmnistan
Turquie
Tuvalu
Ukraine
Uruguay
Vanuatu
Venezuela (Rpublique
bolivarienne du)
Viet Nam
Ymen
Zambie
Zimbabwe

125
41
24
99
94
112
42
112
77
139
133
73

Taux de
mortalit des
moins de 5 ans
1990

2015

37
176
146
22
31
57
91
75
57
20
23
36

12
53
78
17
20
14
51
14
27
9
10
28

TMM5 par
sexe 2015
garons

14
57
84
15
22
15
59
15
30
10
11
30

Nombre
annuel de
dcs de
Nombre
Taux de mortalit Taux de Population annuel de moins de 5
ans
naissances
totale
mortalit
des enfants
(milliers)
(milliers)
(moins de 1 an) nonatale (milliers)

filles

1990

2015

2015

2015

2015

11
48
72
18
18
13
44
12
25
8
9
25

30
132
90
19
27
44
73
56
44
17
20
29

11
45
52
14
18
12
44
12
23
8
9
23

7
22
27
7
13
8
23
7
18
6
5
12

67 959
1 185
7 305
106
1 360
11 254
5 374
78 666
10
44 824
3 432
265

715
44
256
3
19
202
112
1 289

484
49
7

Taux total Taux net de


dalphabt- scolarisation
lcole
isation des
adultes (%) primaire (%)

RNB par
habitant
(dollars US)

Esprance
de vie la
naissance
(annes)

2015

2015

2015

20092014*

20102014*

9
3
20
0
0
3
6
19
0
4
0
0

5 780
2 680
570
4 260
20 070
4 230
8 020
10 830
5 720
3 560
16 350
3 160

75
69
60
73
71
75
66
76

71
77
72

96
58
60
99
99
79
100
93

100
98
84

96 x
98
93
96
99
100

93
96
97
100

110

30

15

17

13

25

13

31 108

599

12 500 x

74

95

93

84
56
33
26

51
126
191
76

22
42
64
71

25
46
69
76

19
38
59
65

37
89
113
51

17
34
43
47

11
22
21
24

93 448
26 832
16 212
15 603

1 582
856
645
539

34
34
39
38

1 890
1 300 x
1 680
840

76
64
61
59

94
68
61 x
84

98
85
89
89

180
167
198
71
129
58
54
48
175
91

83
67
99
29
53
18
18
17
73
43

89
72
105
31
52
19
20
19
78
44

77
62
92
27
53
16
16
15
68
41

108
103
116
53
92
44
43
39
109
63

56
46
66
23
42
15
15
15
51
32

29
25
32
15
30
9
9
9
27
19

1 001 417
480 144
480 150
455 880
1 743 865
2 097 940
628 992
413 760
954 158
7 309 846

59
61
57
72
68
74
75
72
64
72

60
67
53
79
67
95
92
99
60
85

79
84
74
90
94
96
94
95
82
91

DONNES CONSOLIDES

Afrique subsaharienne
Afrique de lEst et australe
Afrique de lOuest et centrale
Moyen-Orient et Afrique du Nord
Asie du Sud
Asie de lEst et Pacifique
Amrique latine et Carabes
ECO/CEI
Pays les moins avancs
Monde

36 812
16 694
18 778
11 039
36 381
29 541
10 772
6 084
30 969
140 244

2 947
1 068
1 789
324
1 870
538
196
108
2 181
5 945

1 661
1 610
1 703
6 561
1 500
6 845
9 634
9 216
845
10 647

Pour la liste complte des pays et zones dans chaque rgion, sous-rgion et catgorie de pays, voir page 112 ou consulter http://data.unicef.org/index.php?section=regional-classifications.
Il nest pas recommand de comparer les donnes dditions conscutives du rapport La Situation des enfants dans le monde.

DFINITIONS DES INDICATEURS

SOURCES PRINCIPALES DES DONNES

Taux de mortalit des moins de 5 ans Probabilit de dcder entre la naissance et le jour
exact du cinquime anniversaire, exprime pour 1 000 naissances vivantes.

Taux de mortalit nonatale et des enfants de moins de 5 ans Groupe interinstitutions des
Nations Unies pour les estimations relatives la mortalit des enfants (UNICEF, Organisation mondiale
de la Sant, Division de la population de lOrganisation des Nations Unies et Banque mondiale).

Taux de mortalit infantile Probabilit de dcder entre la naissance et le jour exact du


premier anniversaire, exprime pour 1 000 naissances vivantes.
Taux de mortalit nonatale Probabilit de dcder au cours des 28 premiers jours de la
vie, exprime pour 1 000 naissances vivantes.
RNB par habitant Le revenu national brut (RNB) est la somme de la valeur ajoute par tous
les producteurs rsidents, majore des taxes (subventions en moins) non incluses dans
lvaluation des produits, ainsi que des recettes nettes des revenus primaires provenant de
ltranger (rmunrations des employs et revenus de la proprit). Le RNB par habitant
correspond au revenu national brut divis par le nombre dhabitants au milieu de lanne. La
conversion du RNB par habitant en dollars US seffectue selon la mthode utilise pour lAtlas
de la Banque mondiale.
Esprance de vie la naissance Nombre dannes que vivrait un enfant nouveau-n sil
tait expos aux risques de mortalit qui prvalent dans son groupe de population au moment
de sa naissance.

Population totale et nombre total de naissances Division de la population de lOrganisation des


Nations Unies.
Dcs des moins de 5 ans Groupe interinstitutions des Nations Unies pour les estimations relatives
la mortalit des enfants (UNICEF, Organisation mondiale de la Sant, Division de la population de
lOrganisation des Nations Unies et Banque mondiale).
RNB par habitant Banque mondiale.
Esprance de vie la naissance Division de la population de lOrganisation des Nations Unies.
Taux total dalphabtisation des adultes et taux de scolarisation lcole primaire
Institut de statistique de lUNESCO (ISU).

NOTES

Taux total dalphabtisation des adultes Pourcentage de la population ge de 15 ans et


plus capable de lire et crire, tout en le comprenant, un petit texte simple sur sa vie de tous les
jours.

a pays revenu faible (RNB par habitant infrieur ou gal 1 045 dollars US)

Taux net de scolarisation lcole primaire Nombre denfants scolariss lcole


primaire ou secondaire, qui ont lge officiel de frquenter lcole primaire, exprim en
pourcentage du nombre total denfants en ge daller lcole primaire. En raison de linclusion
des enfants en ge de frquenter lcole primaire qui sont inscrits lcole secondaire, cet
indicateur est parfois dsign comme tant le taux net ajust de scolarisation en cole
primaire.

d pays revenu lev (RNB par habitant gal ou suprieur 12 736 dollars US)

b pays revenu intermdiaire faible (RNB par habitant compris entre 1 046 et 4 125 dollars US)
c pays revenu intermdiaire lev (RNB par habitant compris entre 4 126 et 12 735 dollars US)
Donnes non disponibles
x Les donnes se rapportent des annes ou des priodes autres que celles indiques en
tte de colonne. Ces donnes ne sont pas prises en compte dans le calcul des moyennes
rgionales ou mondiales.
* Se rapporte lanne la plus rcente pour laquelle on dispose de donnes pendant la priode
indique en tte de colonne.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 121

121

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 2. NUTRITION
Allaitement
Introduction
Rgime
Insuffisance
Initiation
exclusivedaliments
minimum
pondrale prcoce de ment au sein solides, semi- acceptable
la naissance lallaitement
<6 mois
solides ou mous (6-23 mois)
(%)
(%)
(%)
68 mois (%)
(%)

Pays et territoires
Afghanistan
Afrique du Sud
Albanie
Algrie
Allemagne
Andorre
Angola
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Argentine
Armnie
Australie
Autriche
Azerbadjan
Bahamas
Bahren
Bangladesh
Barbade
Blarus
Belgique
Belize
Bnin
Bhoutan
Bolivie (tat plurinational de)
Bosnie-Herzgovine
Botswana
Brsil
Bruni Darussalam
Bulgarie
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Cambodge
Cameroun
Canada
Chili
Chine
Chypre
Colombie
Comores
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croatie
Cuba
Danemark
Djibouti
Dominique
gypte
El Salvador
mirats arabes unis
quateur
rythre
Espagne
Estonie
tat de Palestine
tats-Unis
thiopie
ex-Rpublique yougoslave de
Macdoine
Fdration de Russie
Fidji
Finlande
France
Gabon
Gambie

122

20092013*

6x
7

12 x
6
9
7
8
6
7
10 x
12
10
22 x
12
5
7
11
15 x
10
6x
5
13 x
9
12
9
14
13
6x
11
11 x
6
6

12 x
10
25 x
13 x
7
17 x
5
5
5
10 x
11
13 x
9
6
9
14 x
8
5
9
8
20 x

Nourris au
sein lge
de 2 ans
(%)

Insuffisance
pondrale
(%)

Retard de
croissance
(%)

maciation
(%)

Surpoids
(%)

modr et grave

2010-2015*

20102015*

54
61 x
43 x
36

55 x

53
36

20

57
40
53

62
47
78
78
42
40 x
43 x

42
74
73 x
63
31

41 x

57
34
24
60
31

48

55 x

27
42

55
93

41

52

8x
39 x
26

33
35

12

34 x
55
20 p
19

15
41
51
64
19
20 x
39 x

50
69
60 x
65
28

28 x

43
12
33
33
12
23 x
33

1x

40
47
34 x
40 x
69

39

52

78 x
28

93
75

77

42

64

69
73
87
83 x
71

94 x

59
70

82
83

60 x

86
81
84
86
64

91

35 x

77
90

74
40 x

90

49

32

22

23

16

3
9

30

60
6

56

23

42

54 x
31 x
31 x
27

30 x
29
23

16 x

87

12

35
46
61
40 x
12
6x
26 x

80
79
13 x
37
19

9x

33
57
11
28
38

24

18 x

20
57
29 x
19
73

12

82

25
9x
6x
3
1x

16 x

5x
2x
5
0x

33
4
1x

6
18
13
4
2
11 x
2x
10 x
2x
24
29

24
15

1
3

3
17
12
1x
16

3x

30

7
5

6
39

1
1
25

41
24 x
23 x
12
1x

29 x

9x
8x
21
2x

18

36
8
5x

19
34
34
18
9
31 x
7x
20 x
9x
33
58

32
32

2
9

13
32
21
6x
30

7x

34

22
14

25
50

7
2
40

10
5x
9x
4
1x

8x

12 x
1x
4
0x

14
7
2x

3
5
6
2
2
7x
2x
3x
3x
11
6

10
5

0
2

1
11
8
1x
8

2x

22

10
2

2
15

1
1
9

21

23

41

13

6
10 x
4
7
14 x
10

57 x

32
52

40 x

6
47

82
47

4
42

5x

7
16

8x

18
25

6x

3
12

23 x
12
4x

6x
10 x
17
8x

13

1
12
10 x

8
2
8

17
11 x
7x
8x
14 x

2
7
10 x
9
7

5
11
6
8x
3

16
6

8
2

8
6
3
12

5x

8
3

Couverture
totale par la
supplmentation en vitamine A (%)

Consommation
de sel
suffisamment
iod
(%)

2014

20092013*

95

58 ,w

99

70

98
69

71
96

14
99

99

49

71

27

20

75
61 x

45 x

97 x

54 x

58
17
85

86
f
f
62 x,y
65 x
96 x

92
34 x,f
f
75 x
f
85

97 y

77 x,f
73 x,f

30 x,f

88 x

0x

78 x
62 x

68 x

77

20 x,f
94 x,y
f

f
22

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 122

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 2. NUTRITION
Allaitement
Introduction
Rgime
Insuffisance
Initiation
exclusivedaliments
minimum
pondrale prcoce de ment au sein solides, semi- acceptable
la naissance lallaitement
<6 mois
solides ou mous (6-23 mois)
(%)
(%)
(%)
68 mois (%)
(%)

Pays et territoires
Gorgie
Ghana
Grce
Grenade
Guatemala
Guine
Guine-Bissau
Guine quatoriale
Guyana
Hati
Honduras
Hongrie
les Cook
les Marshall
les Salomon
Inde
Indonsie
Iran (Rpublique islamique d)
Iraq
Irlande
Islande
Isral
Italie
Jamaque
Japon
Jordanie
Kazakhstan
Kenya
Kirghizistan
Kiribati
Kowet
Lesotho
Lettonie
Liban
Libria
Libye
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Madagascar
Malaisie
Malawi
Maldives
Mali
Malte
Maroc
Maurice
Mauritanie
Mexique
Micronsie (tats fdrs de)
Monaco
Mongolie
Montngro
Mozambique
Myanmar
Namibie
Nauru
Npal
Nicaragua
Niger
Nigria
Niou
Norvge
Nouvelle-Zlande
Oman
Ouganda

20092013*

7
11
10
9
11
12 x
11
13 x
14
23
10
9

18 x
13 x
28 x
9x
8
13
5
4
8
7
11
10
13 x
6
8
6
8
8
11
5
12
14 x

5
7
16
11
14
11
18
7
15 x
14 x
35
9
11
6
5
5
17
9
16 x
27 x
18
8
27 x
15

5
6
10
12

Nourris au
sein lge
de 2 ans
(%)

Insuffisance
pondrale
(%)

2010-2015*

69
56

56 x
17
34
21
49
47
64

73 x
75 x
41 x
49
69
43

65

19
68
62
83

53 x

41 x
61

66

75
64 x
46 x

30

56
39

71
14
69
76
71
76 x
49
68
53
33

71
53

55 x
52

39 x
53
21
53
7
23
40
31

31 x
74 x
46 x
42
53
20

24

23
32
61
41
69 x
12 x
67

27 x
55

42
29 x
70
48 x
38 x

28
21 x
27
14
60 x

47
17
41
24
49
67 x
57
32
23
17

33
63

85 x
73

43
71
76
81
87
70

56 x
91
76
36

55

92
49
80
85

68 x

46

90

89
91 x
27 x

86 x

48
95

95
95
95
76
80

74

67

90
67

13

51
4

11
30
14
54

37

33

22
36

11

14

66
11

13

32

6
10

17 x
50

57
66
51
5
41
31
43

53 x
67 x
77 x,y
55
51
23

31

13
26
53
23
82 x
9x
30

11 x
44

83

75
68 x
56 x

15 x

36
14

53
9
52
65
21
65 x
87
43
50
35

48
46

1x
11

13
19
17
6
9
12
7

12 x
29
20
4
9

3
3
3
4
11
3
15 x
3
10

4x
15
6x

37 x
13 x
17
18 x
28 x

20
3

2
1
16
23
13
5x
30
6x
38
20

10
12

Retard de
croissance
(%)

maciation
(%)

Surpoids
(%)

modr et grave

Couverture
totale par la
supplmentation en vitamine A (%)

Consommation
de sel
suffisamment
iod
(%)

20102015*

2014

20092013*

11 x
19

47
31
28
26
12
22
23

33 x
39
36
7
23

6
7
8
13
26
13

6
33

17 x
32
21 x

49 x
17 x
42
20 x
39 x

15

22
14

11
9
43
35
23
24 x
37
23 x
43
33

14
34

2x
5

1
10
6
3
6
5
1

4x
15
14
4
7

3
2
2
4
4
3

2
3

7x
6
7x

15 x

4
10 x
15 x

12
2

1
3
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8
7
1x
11
2x
19
8

8
4

20 x
3

5
4
2
10
5
4
5

3x

12

12

8
2
5
13
4
7

9
7

17 x
3
22 x

6x

5
7x
5x

11

1
9

11
22
8
3
4
3x
2
6x
3
2

4
6

23

19

98

30

61
84

28

67

99

41

89

79

99
94

85
4
95
80

66

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 123

100
35

f
f
12
f
10
3 x,f

71
58
f
29

f
85
93
76 x

79

71

50

62
44 x
74 x

21 x

7
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70
71 x
25 f
69
57 x

80
97 x
19
80

f
87 x,f

123

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 2. NUTRITION
Allaitement
Introduction
Rgime
Insuffisance
Initiation
exclusivedaliments
minimum
pondrale prcoce de ment au sein solides, semi- acceptable
la naissance lallaitement
<6 mois
solides ou mous (6-23 mois)
(%)
(%)
(%)
68 mois (%)
(%)

Pays et territoires
Ouzbkistan
Pakistan
Palaos
Panama
Papouasie-Nouvelle-Guine
Paraguay
Pays-Bas
Prou
Philippines
Pologne
Portugal
Qatar
Rpublique arabe syrienne
Rpublique centrafricaine
Rpublique de Core
Rpublique de Moldova
Rpublique dmocratique du
Congo
Rpublique dmocratique
populaire lao
Rpublique dominicaine
Rpublique populaire
dmocratique de Core
Rpublique tchque
Rpublique-Unie de Tanzanie
Roumanie
Royaume-Uni
Rwanda
Sainte-Lucie
Saint-Kitts-et-Nevis
Saint-Marin
Saint-Sige
Saint-Vincent-et-les Grenadines
Samoa
Sao Tom-et-Principe
Sngal
Serbie
Seychelles
Sierra Leone
Singapour
Slovaquie
Slovnie
Somalie
Soudan
Soudan du Sud
Sri Lanka
Sude
Suisse
Suriname
Swaziland
Tadjikistan
Tchad
Thalande
Timor-Leste
Togo
Tonga
Trinit-et-Tobago
Tunisie
Turkmnistan
Turquie
Tuvalu
Ukraine
Uruguay
Vanuatu
Venezuela (Rpublique
bolivarienne du)
Viet Nam

124

20092013*

Nourris au
sein lge
de 2 ans
(%)

Insuffisance
pondrale
(%)

2010-2015*

5x
32 x
7
8
11 x
6
6
7
21 x
6
9
8
10
14
4x
6

67 x
18

47

47 x

55
50

34
46 x
44

61

26 x
38

22
56 x
24 x

68
34 x

29
43 x
34

36

47 x
66

61

82
90 x

50

59

62

10

52

48

79

15

39

40

11 x

43

28

8
8
8
7
7
10
10
10

11
10
10
19
6

11
10
8
6

17 x
5
7
14
9
10 x
20
11
12 x
11

12
7
5
11 x
6x
5
8
10 x

51
12 x

71
50

88 x
38
30
51

54

23 x
69
48
80 x

45
48
50
29
46
93
61
79
41 x
40
60 x
50
15 x
66
77
85

27

Surpoids
(%)

modr et grave

Consommation
de sel
suffisamment
iod
(%)

20102015*

2014

20092013*

5x
11

1x
14
3

1
8

12 x
7
1
2

13 x
5

14
12

18 x
2
7
5

99
96

83

34

53 x
69

93 y

88
45 x

79 x
65

44

43

99

59

27

44

89

22

15

28

99

25

48

87

74 x
24
41
9

48

27 x
49
38
84 x

15
8
50
65
18
39
61
30
22 x
19
37 x
34
51 x
22

49

2x
13
4x

9
3

9
13
2

18
3x

23 x
33
28
26

6
6
13
29
9
38
16
2
4x
2
9x
2
2x
1x
4
11

3x
35
13 x

38
3

17
19
6

38
4x

26 x
38
31
15

9
26
27
40
16
50
28
8
5x
10
19 x
10
10 x
4x
11
29

5x
4
4x

2
4

4
6
4

9
4x

15 x
16
23
21

5
2
10
13
7
11
7
5
5x
3
7x
2
3x
0x
1
4

4x

8x

8
6

2
1
14

9
3x

3x
3
6
1

4
9
7
3
11
2
2
17
5x
14
5x
11
6x

7
5

88

95

89

30
99
18
72

43
99
96

56
74 x

87 x,f
46
f

65
43
32 x

63

4y
10
45
92 x

52
39
54
71
60 x
32

28 x
97 x
75 x,f
69 x

21

23 x

3x

13 x

4x

6x

19

4x
32

4x
28
3

3
20

10 x
24
1
2

20 x
45

19 x
50
11

15
30

28 x
41
3
6

66

23

52

40

81

38

12

69

66

41
16 x

87

51 x
74
33
13

32

5x
55
45
76 x

3
64
34
0
12
62
58
52
13 x
9
11 x
30
35 x
20

73

90

79

74
63
97

63

16 x
51
21

47
90
49
46
75
97
67

83 x
27

43

72

17

8
72

20
5

18
12

7x

maciation
(%)

Couverture
totale par la
supplmentation en vitamine A (%)

38 x
56

34
72 x
14 x

55 y
41

32
25 x
32

12

24

15

Retard de
croissance
(%)

91

59

22

12

94 ,w

f
f

45

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 124

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 2. NUTRITION
Allaitement
Introduction
Rgime
Insuffisance
Initiation
exclusivedaliments
minimum
pondrale prcoce de ment au sein solides, semi- acceptable
la naissance lallaitement
<6 mois
solides ou mous (6-23 mois)
(%)
(%)
(%)
68 mois (%)
(%)

Pays et territoires

20092013*

Ymen
Zambie
Zimbabwe

Nourris au
sein lge
de 2 ans
(%)

Insuffisance
pondrale
(%)

2010-2015*

Retard de
croissance
(%)

maciation
(%)

Surpoids
(%)

modr et grave

Couverture
totale par la
supplmentation en vitamine A (%)

Consommation
de sel
suffisamment
iod
(%)

20102015*

2014

20092013*

32
11 x
11

53
66
59

10
73
41

69
82
87

15
11
13

45
42
17

16
15
11

47
40
28

16
6
3

2
6
4

13
11
14

28

9
6
14
16 **

49
59
40
45
39
44
49
54
55
44

40
54
29
35
46
31
32
27
47
39

69
73
68
61
57
69
88

66
66

9
10
9

41 **

11

52
60
46
33
75
24
28
29
63
49

19
16
22
7
30
5
3
2

14

36
36
35
18
37
11
10
10

24

8
6
10
8
15
4
1
2

4
5
4
9
4
6
7
14

32

30 x
64 x
f

74
62
83

62
86

67
69

59

65

69
86

50
75

DONNES CONSOLIDES

Afrique subsaharienne
Afrique de lEst et australe
Afrique de lOuest et centrale
Moyen-Orient et Afrique du Nord
Asie du Sud
Asie de lEst et Pacifique
Amrique latine et Carabes
ECO/CEI
Pays les moins avancs
Monde

Pour la liste complte des pays et zones dans chaque rgion, sous-rgion et catgorie de pays, voir page 112 ou consulter http://data.unicef.org/index.php?section=regional-classifications.
Il nest pas recommand de comparer les donnes dditions conscutives du rapport La Situation des enfants dans le monde.
DFINITIONS DES INDICATEURS

SOURCES PRINCIPALES DES DONNES

Insuffisance pondrale la naissance Pourcentage de nouveau-ns pesant


moins de 2 500 grammes la naissance.

Insuffisance pondrale la naissance Enqutes dmographiques et sanitaires (EDS), Enqutes en grappes


indicateurs multiples (MICS), autres enqutes nationales sur les mnages, donnes obtenues partir de rapports de routine,
UNICEF et OMS.

Initiation prcoce de lallaitement maternel Pourcentage de nourrissons qui


sont mis au sein dans lheure qui suit leur naissance.

Alimentation du nourrisson et du jeune enfant EDS, MICS, autres enqutes nationales sur les mnages et UNICEF.

Allaitement exclusivement au sein <6 mois Pourcentage de nourrissons gs de


0 5 mois qui nont t nourris quavec du lait maternel au cours des 24 heures qui ont
prcd lenqute.

Insuffisance pondrale, retard de croissance, maciation et surpoids EDS, MICS, autres enqutes nationales sur
les mnages, OMS et UNICEF.

Introduction daliments solides, semi-liquides ou mous (68 mois)


Pourcentage denfants gs de 6 8 mois qui ont reu des aliments solides,
semi-solides ou mous au cours des 24 heures qui ont prcd lenqute.

Consommation de sel suffisamment iod EDS, MICS, autres enqutes nationales sur les mnages et UNICEF.

Rgime minimum acceptable (6-23 mois) Pourcentage denfants gs de 6 23


mois qui ont eu au moins la diversit de rgime alimentaire minimum et la frquence
de repas minimum au cours de la journe prcdente ET pourcentage denfants gs
de 6 23 mois non nourris au sein qui ont reu au moins deux rations de lait et ont eu
au moins la diversit de rgime alimentaire minimum sans compter les rations de lait
et la frquence de repas minimum au cours de la journe prcdente.
Nourris au sein lge de 2 ans Pourcentage denfants gs de 20 23 mois qui
ont reu du lait maternel au cours des 24 heures qui ont prcd lenqute.
Insuffisance pondrale Modre et grave : pourcentage denfants gs de 0 59
mois dont le poids est infrieur de deux carts types au poids mdian pour leur ge tel
quil est dfini dans les Normes OMS de croissance de lenfant.
Retard de croissance Modr et grave : pourcentage denfants gs de 0 59
mois dont la taille pour lge est infrieure de deux carts types la taille pour lge
mdiane telle quelle est dfinie dans les Normes OMS de croissance de lenfant.
maciation Modre et grave : pourcentage denfants gs de 0 59 mois dont le
poids pour la taille est infrieur de deux carts types au poids pour la taille mdian tel
quil est dfini dans les Normes OMS de croissance de lenfant.
Surpoids Modr et grave : pourcentage denfants gs de 0 59 mois dont le
poids pour la taille est suprieur de deux carts types au poids pour la taille mdian tel
quil est dfini dans les Normes OMS de croissance de lenfant.
Couverture totale par la supplmentation en vitamine A Pourcentage estimatif
denfants gs de 659 mois qui ont reu deux doses de supplment en vitamine A,
4 ou 6 mois dintervalle environ, au cours dune anne donne.
Consommation de sel suffisamment iod Pourcentage de foyers consommant
une quantit de sel suffisamment iod (15 parties par millions ou plus, sur la base de
kits de test rapide).

Supplmentation en vitamine A UNICEF.

NOTES

Donnes non disponibles.


w Indique les pays ayant des programmes nationaux de supplmentation en vitamine A qui ciblent une catgorie dge
rduite. Le chiffre de couverture est prsent comme cibl.
x Les donnes se rapportent des annes ou des priodes autres que celles indiques en tte de colonne. Ces donnes
ne sont pas prises en compte dans le calcul des moyennes rgionales ou mondiales sauf les donnes de lInde 20052006
et 2007-2008 et 2008 de la Chine. Les estimations concernant les annes antrieures 2000 ne sont pas affiches.
y Les donnes diffrent de la dfinition standard ou ne se rapportent qu une partie du pays. Ces donnes sont prises en
compte dans le calcul des moyennes rgionales ou mondiales.
p Bas sur de petits dnominateurs (gnralement 25 49 cas non pondrs). Aucune donne base sur moins de 25 cas
non pondrs ne figure ici.
La couverture totale en ce qui concerne les supplments de vitamine A est prsente comme le pourcentage le plus faible
de deux points de couverture annuels (cest--dire le point le plus faible entre le premier semestre (janvierjuin) et le
deuxime (juilletdcembre) de 2014). Les donnes ne sont prsentes que pour les pays prioritaires pour la supplmentation en vitamine A. Les agrgats ne sont donc bass que sur ces pays prioritaires et ne reprsentent queux.
Les moyennes rgionales pour linsuffisance pondrale (modre et grave), lmaciation (modre et grave), le retard de
croissance (modr et grave) et le surpoids (modr et grave) sont estimes grce des modlisations statistiques des
donnes de la base de donnes mondiale commune de lUNICEF/OMS/Banque mondiale sur la nutrition, rvision de 2015.
Pour de plus amples informations : http://data.unicef.org/resources/2013/webapps/nutrition.
Les pays dsigns comme tant prioritaires sont identifis. Les pays prioritaires pour les programmes nationaux de
supplmentation en vitamine A sont identifis comme tant ceux prsentant de forts taux de mortalit chez les moins
de 5 ans (plus de 70 pour 1 000 naissances vivantes), et/ou des preuves de carence en vitamine A au sein de ce groupe
dge, et/ou dmontrant avoir dj bnfici de programmes de supplmentation en vitamine A par le pass.
f Lenqute la plus rcente pour ce pays utilise une dfinition dindicateur qui ne correspond pas la norme internationale.
Sil est disponible, un point de donnes prcdent qui est conforme la dfinition standard est prsent la place.
* Donnes se rapportant lanne la plus rcente pour laquelle on dispose de donnes pendant la priode indique en tte
de colonne.
** lexclusion de la Chine.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 125

125

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 3. SANT
Couverture vaccinale (%)
Utilisation de
Use of improved
sources deau
sanitation
potable amliores
facilities (%)
(%)

2015

2015

Pneumonie

Rougeole

BCG DTC1 DTC3 Polio3 (MCV1) HepB3 Hib3 rota PCV3

Pays et territoires

total urbain rural total urbain rural

Afghanistan
Afrique du Sud
Albanie
Algrie
Allemagne
Andorre
Angola
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Argentine
Armnie
Australie
Autriche
Azerbadjan
Bahamas
Bahren
Bangladesh
Barbade
Blarus
Belgique
Belize
Bnin
Bhoutan
Bolivie (tat plurinational de)
Bosnie-Herzgovine
Botswana
Brsil
Bruni Darussalam
Bulgarie
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Cambodge
Cameroun
Canada
Chili
Chine
Chypre
Colombie
Comores
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croatie
Cuba
Danemark
Djibouti
Dominique
gypte
El Salvador
mirats arabes unis
quateur
rythre
Espagne
Estonie
tat de Palestine
tats-Unis
thiopie
ex-Rpublique yougoslave de
Macdoine
Fdration de Russie
Fidji

55
93
95
84
100
100
49
98
97
99
100
100
100
87
98
100
87
100
100
100
100
78
100
90
100
96
98

99
82
76
92
76
76
100
99
95
100
91
90
76
98
82
100
95
100
90

99
94
100
87
58
100
100
58
99
57

78
100
95
84
100
100
75

99
100
100
100
95

87

100
100
99
85
100
97
100
99
100

100
97
91
94
100
95
100
100
98
100
97
93
96
100
93
100
96
100
97
96
100
97
100
93
73
100
100
51
99
93

99

100

99

91

97

83

99

98

95

96

93

97

94

97
96

99
100

91
91

72
91

77
93

59
88

96
99

97
99

97
99

97
99

98
94

97
99

31
99

0
99

126

47
81
95
82
100
100
28

100
100
100
100
78

87

99
100
100
72
100
76
100
92
87

99
76
74
87
69
53
99
93
93
100
74
89
40
92
69
100
90
100
65

99
87
100
76
53
100
99
81
98
49

32
66
93
88
99
100
52

100
96
89
100
100
89
92
99
61
96
94
99
91
20
50
50
95
63
83

86
20
48
72
42
46
100
99
76
100
81
36
15
95
22
97
93
100
47

95
75
98
85
16
100
97
92
100
28

45
70
95
90
99
100
89

100
96
96
100
100
92

99
58
96
94
99
93
36
78
61
99
79
88

87
50
44
82
88
62
100
100
87
100
85
48
20
95
33
98
94
100
60

97
82
98
87
45
100
98
93
100
27

27
61
90
82
99
100
22

100
98
78
100
100
87

99
62
96
95
99
88
7
33
28
92
43
52

84
7
49
54
30
27
99
91
64
100
68
31
6
92
10
96
89
100
5

93
60
95
81
7
100
97
90
100
28

Consultations Traitement par


Nouveau-ns
pour enfants
sels de
protgs
avec symptmes rhydratation
contre le
de pneumonie
orale (SRO)
ttanos
(%)
(%)

2014

86
77
99
99

81

98
99
99

98

99

98

98
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98
98
99
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98
99

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76
95
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98
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96
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99
98
99
99
99
99
98
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93
96
96
99
97
98
97
99
96
84
99
98
92
98
99
99
90
95
98
99
99
93
98
96
99
99
91
83
95
91
78
98
98
96
93
99
96
96
94
84
97
99
95
99
98
86

75
70
98
95
96
97
80
99
98
94
93
92
83
94
96
99
95
94
97
99
95
70
99
94
86
95
93
99
88
91
95
95
97
87
96
92
99
99
90
80
90
91
67
95
96
94
78
97
94
93
94
83
94
97
93
99
94
77

75
71
98
95
95
97
81
96
98
92
95
92
83
97
96
99
95
95
97
99
95
72
98
95
86
96
96
99
88
91
95
95
98
86
96
92
99
99
91
79
90
91
66
95
99
94
78
97
94
93
94
84
94
97
93
99
93
75

66
70
98
95
97
96
85
98
98
95
97
93
76
98
92
99
89
95
99
96
95
63
97
95
89
97
97
97
93
88
94
93
94
80
95
94
99
86
91
80
80
95
63
94
99
90
71
94
93
94
94
85
96
96
93
99
91
70

75
74
98
95
87
96
80
99
98
94
93
91
83
94
96
99
95
94
97
98
95
70
99
94
89
95
96
99
95
91
95
95
97
87
75
92
99
96
90
80
90
91
67
95
96
0
78
97
94
93
94
83
94
96
93
99
90
77

Diarrhe

Paludisme
Traitement
antipaludique
chez les
enfants
fivreux
(%)

2010-2015* 2010-2015*

75
70
98
95
94
97
80
99
98
94
93
91
83
94
96
99
95
94
20
98
95
70
99
94
79
96
95
96
83
91
95
95
97
87
96
92
0
96
90
80
90
91
67
95
96
94
78
97
94
93
94
83
94
96
93
99
93
77

0
72
0
0
0
0
18
0
94
0
91
84
61
0
0
97
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0
0
86
0
0
0
99
0
82
92
0
0
91
96
0
0
46
0
0
0
0
89
0
60
0
0
0
0
0
0
0
0
96
56
81
25
0
32
0
69
63

40
65
99
0
68
93
61
0
98
89
0
91
0
64
96
98
0
90
0
93
0
70
0
56
0
81
93
0
92
91
95
0
0
87
97
89
0
0
89
0
69
83
2
0
0
93
78
0
0
92
94
90
0
0
0
97
92
76

Enfants
dormant sous
une
moustiquaire
imprgne
dinsecticide
(%)

Mnages
possdant au
moins une
moustiquaire
imprgne
dinsecticide
(%)

2010-2015*

70
80
92
92

78

99
98
96

91
93
83
87

92
93
95

89
85
92
91
85

85
85
85

82

80

86
90

85
94

80

61
65 x
70 x
66

94
57

36 x

42

93

82
23
74
62
87
14 x
50 x

56
55

69
28

64
38
28
77
38

93

94

68
80

45

77

27

53
40 x
54 x
25

18
33

11

77

45

23
50
61
22
36
49 x

21
38

34
17

54
38
28
40
17

61

94

28
58 x

46
43

32

26

65 x
71 x

54

27

44

75 x

61
59

61
33

54
45
51

43

93

68

24

26

1x

73

75
54

4x
55

41
61

37

20 x

20

30

35

81

90
63

5x
71

3x
59
66

67

32

71 x

47

93 x

62

0
99

94

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 126

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 3. SANT
Couverture vaccinale (%)
Utilisation de
Use of improved
sources deau
sanitation
potable amliores
facilities (%)
(%)

2015

2015

Pays et territoires

total urbain rural total urbain rural

Finlande
France
Gabon
Gambie
Gorgie
Ghana
Grce
Grenade
Guatemala
Guine
Guine-Bissau
Guine quatoriale
Guyana
Hati
Honduras
Hongrie
les Cook
les Marshall
les Salomon
Inde
Indonsie
Iran (Rpublique islamique d)
Iraq
Irlande
Islande
Isral
Italie
Jamaque
Japon
Jordanie
Kazakhstan
Kenya
Kirghizistan
Kiribati
Kowet
Lesotho
Lettonie
Liban
Libria
Libye
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Madagascar
Malaisie
Malawi
Maldives
Mali
Malte
Maroc
Maurice
Mauritanie
Mexique
Micronsie (tats fdrs de)
Monaco
Mongolie
Montngro
Mozambique
Myanmar
Namibie
Nauru
Npal

100
100
93
90
100
89
100
97
93
77
79
48
98
58
91
100
100
95
81
94
87
96
87
98
100
100
100
94
100
97
93
63
90
67
99
82
99
99
76

97
100
52
98
90
99
77
100
85
100
58
96
89
100
64
100
51
81
91
97
92

100
100
97
94
100
93
100

98
93
99
73
98
65
97
100

94
93
97
94
98
94
98
100
100
100
97
100
98
99
82
97
87
99
95
100

89

100
100
82
100
96
100
97
100
99
100
58
97
95
100
66
100
81
93
98
97
91

100
100
67
84
100
84
100

87
67
60
31
98
48
84
100

98
77
93
79
92
70
98
100
100
100
89
100
92
86
57
86
51
99
77
98

63

90
100
35
93
89
98
64
100
65
100
57
92
87

59
99
37
74
85

92

98 99 88
99 99 99
42 43 32
59 62 55
86 95 76
15 20
9
99 99 98
98 98 98
64 78 49
20 34 12
21 34
8
75 80 71
84 88 82
28 34 19
83 87 78
98 98 99
98 98 98
77 84 56
30 81 15
40 63 28
61 72 47
90 93 82
86 86 84
90 89 93
99 99 100
100 100 100
100 99 100
82 80 84
100 100 100
99 99 99
98 97 98
30 31 30
93 89 96
40 51 31
100 100 100
30 37 28
88 91 82
81 81 81
17 28
6
97 97 96

92 97 83
98 98 99
12 18
9
96 96 96
41 47 40
98 97 98
25 38 16
100 100 100
77 84 66
93 94 93
40 58 14
85 88 74
57 85 49
100 100
60 66 43
96 98 92
21 42 10
80 84 77
34 54 17
66 66

46 56 43

Pneumonie

Rougeole

BCG DTC1 DTC3 Polio3 (MCV1) HepB3 Hib3 rota PCV3

Consultations Traitement par


Nouveau-ns
pour enfants
sels de
protgs
avec symptmes rhydratation
contre le
de pneumonie
orale (SRO)
ttanos
(%)
(%)

2014

91
96
96
99

91
72
94
71
99
76
86
99
99
89
99
91
93
99
95
74

90
93
95
95
81
97
72
99
87
92

73
99

98

75
99
97
99
79

99
97
98
96
70
89
99
91
93
86
97
99
99

99
99
77
98
99
99
99
97
89
60
92
65
98
72
86
99
99
97
95
90
94
99
77
98
96
95
98
97
99
98
96
88
96
83
97
97
93
84
74
96

97
99
83
99
97
99
80
99
99
97
88
90
98
99
99
97
93
90
92
99
94

98
99
70
96
91
98
99
97
73
51
80
24
98
48
85
99
99
78
88
83
78
99
64
96
90
94
94
92
98
98
95
81
96
75
95
96
92
81
50
94

93
99
73
97
91
99
77
99
99
97
84
87
81
99
99
91
78
75
88
95
92

98
99
68
97
91
98
99
81
65
42
78
30
97
55
85
99
99
77
94
82
79
99
67
96
90
94
94
94
99
98
95
81
95
79
94
95
92
75
49
94

93
99
73
97
87
99
84
99
99
98
84
87
81
99
99
91
78
76
88
95
92

97
90
61
96
92
92
97
94
67
52
69
44
99
53
88
99
98
79
93
83
77
99
57
93
90
96
86
92
98
98
99
79
96
91
94
92
95
79
58
93

93
99
64
94
85
99
80
98
99
98
84
97
91
99
98
88
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83
98
88

0
82
70
96
91
98
96
97
73
51
80
24
98
48
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0
99
79
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70
78
99
62
95
0
97
94
92
0
98
95
81
96
75
96
96
92
81
50
94

94
94
73
96
91
99
77
90
99
97
84
84
83
99
99
87
78
75
88
95
92

Diarrhe

Paludisme
Traitement
antipaludique
chez les
enfants
fivreux
(%)

2010-2015* 2010-2015*

98
98
70
96
91
98
99
97
73
51
80
24
98
48
85
99
99
65
88
20
21
0
64
96
90
94
94
92
0
98
95
81
96
75
95
96
92
81
50
94

93
99
73
97
91
99
77
99
99
97
84
87
68
99
99
91
78
75
88
95
92

93
0
0
92
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0
54
0
0
0
95
40
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44
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29
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0
0
0
0
19
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0
0
0
0
0
0
86

0
89
50
0
83
0
13
0
90
0
5
85
33
0
0
0
0
0
0
0
0

0
89
0
96
0
98
96
0
51
0
0
0
97
0
85
93
0
29
0
0
0
0
0
92
90
93
55
0
0
0
58
81
0
57
94
0
87
0
45
39

0
95
72
0
87
0
84
0
80
0
84
94
61
0
0
0
73
0
0
0
0

85
92

88

85
80
80
70
99
81
94

85
87
85
95
72

80

90

76

95
83

89

78
90
89
95
85

88
95
80
88

83
87
85

82

68
68
74 x
56

50
37
34
54
84
38
64

73 x
77
75
76
74

82

77
81
66
60
81 x

63

74 x
51

41

68
22 x
38 x

70

43

70
89 x
50
69
68
69 x
50

26
59
40 x
49

49
34
19
40
43
53
60

38 x
38 x
26 x
39
61
23

64

20
62
54
33
62 x

53

44 x
60

15

64
57 x
14 x

22

19
52

31
16 x
55
61
72
23 x
44

Mnages
possdant au
moins une
moustiquaire
imprgne
dinsecticide
(%)

2010-2015*

67
65

77

49
37
51
62
71
40
62

63 x
68 x
71 x
74

69

72
56
27 x

61

71

48

75
84 x
59

74
56

63
51 x
46

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 127

Enfants
dormant sous
une
moustiquaire
imprgne
dinsecticide
(%)

39
47

47

26
81
23
7
12

40 x

3x

54

38

62

66

27 x

18

36
11
6

36
69

68

47
90
38
5
19

49 x

3x

59

55

68

78

85

46

51

24

127

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 3. SANT
Couverture vaccinale (%)
Utilisation de
Use of improved
sources deau
sanitation
potable amliores
facilities (%)
(%)

2015

2015

Rougeole

BCG DTC1 DTC3 Polio3 (MCV1) HepB3 Hib3 rota PCV3

Pays et territoires

total urbain rural total urbain rural

Nicaragua
Niger
Nigria
Niou
Norvge
Nouvelle-Zlande
Oman
Ouganda
Ouzbkistan
Pakistan
Palaos
Panama
Papouasie-Nouvelle-Guine
Paraguay
Pays-Bas
Prou
Philippines
Pologne
Portugal
Qatar
Rpublique arabe syrienne
Rpublique centrafricaine
Rpublique de Core
Rpublique de Moldova
Rpublique dmocratique du Congo
Rpublique dmocratique populaire lao
Rpublique dominicaine
Rpublique populaire dmocratique de
Core
Rpublique tchque
Rpublique-Unie de Tanzanie
Roumanie
Royaume-Uni
Rwanda
Sainte-Lucie
Saint-Kitts-et-Nevis
Saint-Marin
Saint-Sige
Saint-Vincent-et-les Grenadines
Samoa
Sao Tom-et-Principe
Sngal
Serbie
Seychelles
Sierra Leone
Singapour
Slovaquie
Slovnie
Somalie
Soudan
Soudan du Sud
Sri Lanka
Sude
Suisse
Suriname
Swaziland
Tadjikistan
Tchad
Thalande
Timor-Leste
Togo
Tonga

87 99
58 100
69 81
99

100 100
100 100
93 95
79 96

98
91 94

97
95 98
40 88
98 100
100 100
87 91
92 94
98 99
100 100
100
90 92
68 90
100
88 97
52 81
76 86
85 85

128

Pneumonie

Consultations Traitement par


Nouveau-ns
pour enfants
sels de
protgs
avec symptmes rhydratation
contre le
de pneumonie
orale (SRO)
ttanos
(%)
(%)

2014

69
49
57

100
100
86
76

90

89
33
95
100
69
90
97
100

87
54

81
31
69
82

68
11
29
100
98

97
19
100
64
100
75
19
89
98
76
74
97
100
98
96
22
100
76
29
71
84

76
38
33
100
98

97
29
100
83
100
84
56
95
97
82
78
98
100
98
96
44
100
88
29
94
86

56
5
25
100
98

95
17
100
51
100
58
13
78
100
53
71
97
100
98
95
7
100
67
29
56
76

98
76
74
99

99
93
99
85

99
81
95

94
87
93
99
90
81
74
99
97
90
82
99

82

88

99
89
75
99
99
93
99
89
99
79
99
96
87
98
98
98
86
99
99
99
65
69
99
94
81
94
91

98
68
66
99
93
93
99
78
99
73
95
80
62
87
96
88
79
99
98
99
43
47
99
90
80
88
91

99
67
66
99
93
93
99
82
99
72
95
80
53
83
96
79
84
95
98
99
52
47
99
92
79
88
90

99
72
51
99
94
93
99
82
99
63
83
90
65
90
96
89
88
98
98
99
54
49
99
90
77
87
88

98
68
66
99
0
93
98
78
99
73
99
80
62
87
95
88
79
96
98
99
71
47
99
92
80
88
89

Diarrhe

Paludisme
Traitement
antipaludique
chez les
enfants
fivreux
(%)

2010-2015* 2010-2015*

98
68
66
99
94
93
99
78
99
73
99
80
62
87
96
88
79
99
98
99
43
47
97
89
80
88
87

98
19
0
0
0
0
0
0
52
0
99
87
0
85
0
86
1
0
0
90
0
0
0
69
0
0
86

98
13
0
99
91
93
98
50
0
68
93
48
0
88
95
86
0
0
0
93
0
47
0
28
61
72
27

81
81
55

98
85

75

70
85

85
87

92
60

82
90
90

58 x
59
35

56
79
68 x
64

82
63 x

60
64

77 x
30

79
42
54
73

65
41
34

59
44
28 x
38

52

28
49

50 x
16

42
39
42
48

Enfants
dormant sous
une
moustiquaire
imprgne
dinsecticide
(%)

Mnages
possdant au
moins une
moustiquaire
imprgne
dinsecticide
(%)

2010-2015*

75
32

82

65

60
50

55

65

96
17

74

0x

36

56
43

87
50

90

47

70
50

100

100

99

73

98

94

93

99

99

93

93

93

80 x

74 x

100
56
100
100
76
96
98

95
99
97
79
99
96
63
100
100
100

59
96
100
100
95
74
74
51
98
72
63
100

100
77
100
100
87
100

97
99
93
99

85
100
100
100

67
99
100
100
98
94
93
72
98
95
91
100

100 99 99 99
46 16 31
8
100 79 92 63
100 99 99 100
72 62 59 63
96 91 85 92

99 91 93 91
94 35 41 23
67 48 65 34
99 96 98 94

98 98 98
48 13 23
7
100 100
100 99 99 98
99 99 99 99

57
7
16
4
95 95 88 97
100 99 99 100
100 100 100 100
88 79 88 61
69 57 63 56
67 95 94 95
45 12 31
6
98 93 90 96
61 41 69 27
44 12 25
3
100 91 98 89

99
98

99
89
99

96
95
95
95
98
98
90
99

37
95
46
99
26

99
98
59
99
79
97
89

99
99
98
98
99
99
99
82

99
99
98
94
97
99
88
98
99
98
52
99
49
99
99
98
91
99
98
60
99
81
91
86

99
97
94
95
99
99
97
80

98
91
95
89
93
99
83
97
97
95
42
94
39
99
98
96
85
98
97
46
99
77
87
82

99
97
94
95
99
99
93
80

97
91
95
85
93
99
83
97
97
95
47
94
44
99
98
96
85
98
94
54
99
76
85
84

99
99
89
93
98
99
93
57

99
91
92
80
86
99
78
95
97
94
46
86
22
99
97
93
85
86
98
54
99
74
82
67

99
97
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99
99
98
80

98
91
95
89
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99
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97
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99
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85
98
97
46
99
77
87
82

99
97
92
95
99
99
98
79

98
91
95
89
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99
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97
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42
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0
98
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0
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0
53
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0
86
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0
0
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0
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35
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93
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93
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88

90

91

85

64
74

95

93
88

60
95
81
81

71

54

78
69
42
90

72

13 x
48
48
58 x

76
60
63
26
83
71
49

44

28

63
49
23
36

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13 x
22
39
50 x

42
57
60
20
58
71
19

77

49

59
66
56

72

57
85 x

57
36

73
58
64

72

68

61
43

49

11 x
30 x
46
3x

43
2
1x
36

41
43

91

81

78
74

64

12 x
25
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10
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77

41
65

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 128

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 3. SANT
Couverture vaccinale (%)
Utilisation de
Use of improved
sources deau
sanitation
potable amliores
facilities (%)
(%)

2015

2015

Pneumonie

Rougeole

BCG DTC1 DTC3 Polio3 (MCV1) HepB3 Hib3 rota PCV3

Diarrhe

Consultations Traitement par


Nouveau-ns
pour enfants
sels de
protgs
avec symptmes rhydratation
contre le
de pneumonie
orale (SRO)
ttanos
(%)
(%)

Paludisme
Traitement
antipaludique
chez les
enfants
fivreux
(%)

Enfants
dormant sous
une
moustiquaire
imprgne
dinsecticide
(%)

Mnages
possdant au
moins une
moustiquaire
imprgne
dinsecticide
(%)

Pays et territoires

total urbain rural total urbain rural

Trinit-et-Tobago
Tunisie
Turkmnistan
Turquie
Tuvalu
Ukraine
Uruguay
Vanuatu
Venezuela (Rpublique bolivarienne du)
Viet Nam
Ymen
Zambie
Zimbabwe

95
98

100
98
96
100
94
93
98

65
77

95
100

100
98
96
100
99
95
99

86
97

95
93

100
97
98
94
93
78
97

51
67

92
92

95

96
96
58
94
78

44
37

92
97

98
86
97
97
65
97
94

56
49

92
80

86

93
93
55
70
70

36
31

95
99
95
99
95
99
73
95
96
73
95
99

93
98
99
97
99
90
99
75
88
95
94
96
98

92
98
98
96
90
76
95
64
78
95
88
86
91

94
98
98
96
90
74
95
65
79
96
88
78
92

96
98
99
94
96
79
96
53
89
97
75
85
92

92
98
97
96
90
46
95
64
78
95
88
86
91

92
98
97
96
90
83
95
64
78
95
88
86
91

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0
0
0
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76
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96
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95
0
0
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88
77
91

96

90

75
75
91
70
85
75

74 x
60
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92
91
72
72 x
81
34
70
59

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40 x

44 x
59

48
38 x
51
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43

79 x

57

33
75
47

51

41
27

83

10

68
42

68
66
69
93
92
94
95
97
69
91

87
88
86
95
95
97
97
99
86
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56
57
55
89
91
90
84
93
62
84

30
33
27
91
45
76
83
86
38
68

40
47
35
93
65
86
88
89
47
82

23
26
20
87
35
64
64
81
33
51

83
84
81
94
91
96
95
96
87
91

85
88
80
94
89
97
94
97
89
91

77
80
73
89
83
93
88
95
81
86

77
80
73
90
82
94
88
94
81
86

72
79
65
87
81
94
92
95
79
85

77
80
73
91
73
93
88
92
81
82

77
79
73
75
37
23
88
74
81
56

32
48
14
33
0
0
75
7
31
19

53
70
33
33
10
0
79
28
53
31

76
82
72
84
85
87 **
88

83
83 **

46
55
40
65
71
73 **

49
63 **

36
41
34
32
52
46 **
45

43
41 **

51
57
46

50
66 **

51
54 **

44
49
39

50

61
63
63

64

2014

2010-2015* 2010-2015*

2010-2015*

DONNES CONSOLIDES

Afrique subsaharienne
Afrique de lEst et australe
Afrique de lOuest et centrale
Moyen-Orient et Afrique du Nord
Asie du Sud
Asie de lEst et Pacifique
Amrique latine et Carabes
ECO/CEI
Pays les moins avancs
Monde

Pour la liste complte des pays et zones dans chaque rgion, sous-rgion et catgorie de pays, voir page 112 ou consulter http://data.unicef.org/index.php?section=regional-classifications.
Il nest pas recommand de comparer les donnes dditions conscutives du rapport La Situation des enfants dans le monde.
DFINITIONS DES INDICATEURS
Utilisation de sources deau potable amliores
Pourcentage de la population utilisant lun des systmes
mentionns ci-aprs comme source principale deau
potable : approvisionnement en eau potable par
canalisation jusque dans le lieu dhabitation, sur le terrain,
dans la cour ou dans la cour des voisins ; borne-fontaine
ou robinet public ; puits tubulaire ou trou de sonde ; puits
creus protg ; source protge ; eau de pluie ; eau en
bouteille plus lune des sources mentionnes ci-dessus
comme source secondaire.

administr trois doses de vaccin contre la diphtrie, le


ttanos et la coqueluche.

Utilisation dinstallations sanitaires amliores


Pourcentage de la population utilisant lune des
installations sanitaires mentionnes ci-dessous, non
partages avec dautres mnages : latrine chasse deau
connecte au rseau dgouts, une fosse septique ou
latrine fosse ; latrine amliore fosse autoventile ;
latrine fosse avec dalle ; fosse couverte ; toilettes
compost.

Hib3 Pourcentage de nourrissons survivants qui on a


administr trois doses de vaccin contre lHaemophilus
influenzae type b.

PEV Programme largi de vaccination : les premires


maladies cibles par le PEV taient la diphtrie, la
coqueluche et le ttanos (DTC) ; la rougeole ; la
poliomylite ; et la tuberculose (TB Des vaccins
supplmentaires ont t ajouts aux six recommands en
1974. Il sagit des vaccins visant protger contre
lhpatite B (HepB), lHaemophilus influenzae type B (Hib).
Les programmes nationaux incluent de plus en plus le
vaccin conjugu contre le pneumocoque et celui contre le
rotavirus, lesquels sont galement recommands par
lOMS.
BCG Pourcentage de nourrissons ns vivants qui on a
administr le bacille de Calmette et Gurin (vaccin contre
la tuberculose).
DTC1 Pourcentage de nourrissons survivants qui on a
administr leur premire dose de vaccin contre la
diphtrie, le ttanos et la coqueluche.
DTC3 Pourcentage de nourrissons survivants qui on a

Polio3 Pourcentage de nourrissons survivants qui on a


administr trois doses de vaccin contre la poliomylite.
MCV1 Pourcentage de nourrissons survivants qui on a
administr leur premire dose de vaccin contre la
rougeole.
HepB3 Pourcentage de nourrissons survivants qui on
a administr trois doses de vaccin contre lhpatite B.

Rota Pourcentage de nourrissons survivants qui ont reu


la dernire dose du vaccin contre le rotavirus, comme cela
a t recommand.
PCV3 Pourcentage de nourrissons survivants qui ont
reu trois doses de vaccin conjugu contre le
pneumocoque.
Nouveau-ns protgs contre le ttanos
Pourcentage de nouveau-ns protgs la naissance
contre le ttanos.
Consultations pour des enfants prsentant des
symptmes de pneumonie Pourcentage denfants de
moins de 5 ans prsentant des symptmes de pneumonie
(toux, respiration rapide ou difficile due un problme
dans la poitrine) dans les deux semaines prcdant
lenqute et pour lesquels on a demand un conseil ou un
traitement auprs dun centre de sant ou dun soignant.
Traitement de la diarrhe par les sels de
rhydratation orale (SRO) Pourcentage denfants de
moins de 5 ans qui ont souffert de diarrhe au cours des
deux semaines prcdant lenqute qui on a administr
des sels de rhydratation orale (sachets de SRO ou SRO
dj prpars en bouteille).

Consultations mdicales pour les enfants fivreux


Pourcentage denfants fivreux gs de moins de 5 ans pour
lesquels il a t demand des conseils ou un traitement
auprs dun centre de sant ou dun soignant. Sont exclus
les fournisseurs de mdicaments, les magasins et les
gurisseurs traditionnels. Dans certains pays, en particulier
ceux o le paludisme nest pas endmique, les pharmacies
ont galement t exclues du calcul.

Enfants dormant sous une moustiquaire imprgne


Pourcentage denfants de moins de 5 ans qui ont dormi
sous une moustiquaire imprgne dinsecticide la nuit qui a
prcd lenqute.
Mnages possdant au moins une moustiquaire
imprgne Pourcentage de mnages possdant au
moins une moustiquaire imprgne dinsecticide.

SOURCES PRINCIPALES DES DONNES


Utilisation de sources deau potable et
dinstallations sanitaires amliores UNICEF et
OMS, Programme commun de surveillance de leau et
de lassainissement.
Vaccination UNICEF et OMS.
Consultations pour les enfants prsentant des
symptmes de pneumonie Enqutes
dmographiques et sanitaires (EDS), Enqutes en
grappes indicateurs multiples (MICS) et autres

enqutes nationales sur les mnages.


Traitement de la diarrhe par les sels de
rhydratation orale (SRO) EDS, MICS et autres
enqutes nationales sur les mnages.
Prvention et traitement du paludisme EDS,
MICS, enqutes sur les indicateurs de paludisme et
autres enqutes nationales sur les mnages.

NOTES
Donnes non disponibles.
x Les donnes se rapportent des annes ou
des priodes autres que celles indiques en tte
de colonne. Ces donnes ne sont pas prises en
compte dans le calcul des moyennes rgionales. Les
estimations pour les annes antrieures 2000 ne
sont pas affiches.
La couverture du DTC1 devrait tre au moins gale
celle du DTC3. Les carts indiquant une couverture
du DTC1 infrieure celle du DTC3 sont dus
des dfaillances dans le processus de collecte de
donnes et dtablissement de rapports. LUNICEF
et lOMS sefforcent dliminer ces diffrences en
collaboration avec les systmes des pays et des
zones.
LOMS et lUNICEF se sont servis dun modle
pour calculer le pourcentage de naissances que

lon peut considrer comme protges contre le


ttanos parce que les femmes enceintes ont reu
deux doses ou plus de vaccin ttanos toxode (TT).
Le modle entend amliorer la prcision de cet
indicateur en incluant dautres scnarios potentiels
dans lesquels les femmes pourraient tre protges
(par exemple, des femmes qui ont reu des doses de
TT lors dactivits supplmentaires de vaccination).
On trouvera une explication plus complte sur la
mthodologie ladresse : <data.unicef.org>.
* Donnes se rapportant lanne la plus rcente
pour laquelle on dispose de donnes pendant la
priode indique en tte de colonne.
** lexclusion de la Chine.
lexclusion de lInde.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 129

129

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 4. VIH/SIDA
Transmission
Infections
mre-enfant pdiatriques
PrvaFemmes
Enfants
lence du
vivant avec vivant avec
VIH chez
le VIH
le VIH
ladulte Personnes de tout ge vivant (milliers)
(milliers)
(%) 2014
avec le VIH (milliers) 2014
2014
2014

Pays et territoires estimation estimation


Afghanistan
Afrique du Sud
Albanie
Algrie
Allemagne
Andorre
Angola
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Argentine
Armnie
Australie
Autriche
Azerbadjan
Bahamas
Bahren
Bangladesh
Barbade
Blarus
Belgique
Belize
Bnin
Bhoutan
Bolivie (tat plurinational
de)
Bosnie-Herzgovine
Botswana
Brsil
Bruni Darussalam
Bulgarie
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Cambodge
Cameroun
Canada
Chili
Chine
Chypre
Colombie
Comores
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croatie
Cuba
Danemark
Djibouti
Dominique
gypte
El Salvador
mirats arabes unis
quateur
rythre
Espagne
Estonie
tat de Palestine
tats-Unis
thiopie
ex-Rpublique
yougoslave de
Macdoine
Fdration de Russie
Fidji
Finlande
France

130

basse

haute

estimation

13
3
7 500 3 900

26
5

430 160

170
38
6
<1

12
3

10
3

36
10

8
1
90
41

Prvention chez les jeunes (gs de 15 24 ans)

Test du VIH

Utilisation de
Connaissances prservatifs chez les
densemble sur jeunes ayant des
partenaires multiples
Prvalence du VIH chez
le VIH (%)
(%) 20102014*
les jeunes (%) 2014
20102014*

estimation

total

homhommes femmes mes femmes hommes femmes hommes

<0,5
340

32

<0,2

<0,5

<0,2
8

<0,1
6,1

<0,1

0,8

0,2
0,1

<0,1

<0,1

0,2

0,4
0,3

<0,1
4,0

<0,1

0,6

0,2
0,2

0,1

<0,1

0,1

0,3
0,2

<0,1
8,1

<0,1

1,1

0,1
<0,1

<0,1

<0,1

0,2

0,4
0,4

23
22 x

32 x
53

5x

51

31

2
25
36 x
9

25 x
46

40
16

5x

9
68
56

43
22
21

55 x

86

29 x

73

44

64 p

26 x,p
35

<0,1
18,9

<0,1

2,4

0,5
0,2

0,1

<0,1

0,5

1,2
1,1

7
6 800

11

300

130
4

29

3
78

4
6 500

220

78
3

24

2
68

0,3

18

13

29

<1

0,2

0,2

0,1

28 x

22 x

41 x

25,2

0,9
1,1
1,1
0,6
4,8

0,3

0,4

2,8
0,3
3,5

0,3
0,2
1,6

<0,1
0,5

0,3
0,7

1,2

390

110
85
3
75
660

39

120

81
9
460

17
6
10

9
21

33
16

730

370

92
72
3
47
610

32

96

72
6
420

15
4
8

6
13

25
12

600

410

130
110
4
140
790

47

160

88
12
510

21
8
14

14
29

46
24

970

210

57
42
<1
36
350

38

43
2
250

4
2
5

2
7

8
9

390

16

13
14

6
58

11
<0,2
42

<0,5
<1

110

7,2

0,5
0,4
0,5
0,2
1,7

0,1

0,2

1,2
0,1
1,1

0,2
<0,1
0,6

<0,1
0,2

0,1
0,3

0,5

5,7

0,4
0,3
0,8
0,1
1,2

0,2

0,2

0,9
0,1
0,9

0,2
<0,1
0,5

<0,1
0,2

0,2
0,2

0,5

8,9

0,5
0,4
0,3
0,2
2,1

<0,1

0,1

1,4
<0,1
1,4

<0,1
<0,1
0,8

<0,1
0,2

<0,1
0,3

0,6

47

36
47

46
41

24
28

25

59

48

34

34

48

31
45

38
32

24
19
14
33
16

61

18 x
56
4y
31

25

24

67

75

67

52
51

57

47

65

47

39

45
55
34

70

7
11

7
13

4
6

25

20

27 x

0,1

<1

<0,5

<0,5

<0,1

<0,1

<0,1

Orphelins

Jeunes ayant subi le


Enfants
Enfants
Taux de
test du VIH lors des
rendus
orphelins
12 derniers mois et orphelins par toutes causes frquentation
obtenu les rsultats
le SIDA
confondues scolaire des
(%) 20102014*
(milliers) 2014 (milliers) 2014 orphelins (%)
femmes

1x

19

0x
2

24
24

25
14
8

2x

estimation

estimation

20102014*

2 300

120

28

2 800

1 300

440

98 x

85 x

88

92
78

12
18

12
21

11
3
12
14
14

27

21

67

75
77

310

46

230

11

450

100

830
580

1 200

210

1 200

32

140

3 500

101
82

88
86

108
100

66

90

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 130

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 4. VIH/SIDA
Transmission
Infections
mre-enfant pdiatriques
PrvaFemmes
Enfants
lence du
vivant avec vivant avec
VIH chez
le VIH
le VIH
ladulte Personnes de tout ge vivant (milliers)
(milliers)
(%) 2014
avec le VIH (milliers) 2014
2014
2014

Pays et territoires estimation estimation


Gabon
Gambie
Gorgie
Ghana
Grce
Grenade
Guatemala
Guine
Guine-Bissau
Guine quatoriale
Guyana
Hati
Honduras
Hongrie
les Cook
les Marshall
les Salomon
Inde
Indonsie
Iran (Rpublique
islamique d)
Iraq
Irlande
Islande
Isral
Italie
Jamaque
Japon
Jordanie
Kazakhstan
Kenya
Kirghizistan
Kiribati
Kowet
Lesotho
Lettonie
Liban
Libria
Libye
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Madagascar
Malaisie
Malawi
Maldives
Mali
Malte
Maroc
Maurice
Mauritanie
Mexique
Micronsie (tats fdrs de)
Monaco
Mongolie
Montngro
Mozambique
Myanmar
Namibie
Nauru
Npal
Nicaragua
Niger
Nigria
Niou
Norvge

basse

haute

estimation

estimation

Prvention chez les jeunes (gs de 15 24 ans)

Test du VIH

Utilisation de
Connaissances prservatifs chez les
densemble sur jeunes ayant des
partenaires multiples
Prvalence du VIH chez
le VIH (%)
(%) 20102014*
les jeunes (%) 2014
20102014*

total

homhommes femmes mes femmes hommes femmes hommes

3,9
1,8
0,3
1,5

0,5
1,6
3,7
6,2
1,8
1,9
0,4

0,3
0,5

48
20
7
250

49
120
42
32
10
140
23

2 100
660

41
16
5
190

34
100
38
29
7
130
19

1 600
600

55
25
8
330

69
140
47
34
15
160
27

2 800
720

29
11
1
140

18
65
22
16
5
79
9

760
230

4
2

21

5
3
<0,5
8
2

130
19

0,9
0,5
0,2
0,5

0,2
0,6
1,2
1,9
0,9
0,7
0,2

0,4

0,6
0,4
0,3
0,4

0,2
0,4
0,8
1,3
0,7
0,5
0,2

0,4

1,3
0,7
<0,1
0,6

0,2
0,7
1,5
2,5
1,2
0,8
0,2

0,4

36
32

27

60
24 x
34

18
47 x
28
35

39 x
35 x
36 x
10 y

30
26

20

65
22 x
23
15
19
54 x
35
33

27 x
29 x
20 x
11 y

77
51

34

74
54

36
76
62
59

23
39
32

0,1

74

51

110

<1

<0,1

<0,1

<0,1

20 y

0,3

1,6

0,2
5,3
0,3

23,4

<0,1
1,2

0,3
0,5
10,0

1,4

0,1
0,9
0,7
0,2

10,6
0,7
16,0

0,2
0,3
0,5
3,2

0,2

29

20
1 400
9

310

2
33

39
100
1 100

130

29
8
16
190

1 500
210
260

39
10
52
3 400

25

18
1 200
7

290

<0,2
29

34
91
990

110

20
7
13
140

1 300
190
240

35
8
46
3 100

10
2

38
11

25
7
1 600 700
12
4

340 170

4 <0,2
38
17

45
16
110
20
1 100 560

170
68

37
9
9
2
20
8
270
40

2 100 830
230
70
280 130

43
13
15
3
59
25
3 700 1 700

9
2

<1

160
<0,5

19

5
<1
130

18

<1

2
3

160
11
16

2
<0,5

380

0,1

0,7

<0,1
2,8
<0,1

8,0

<0,1
0,3

0,1
<0,1
3,2

0,6

<0,1
0,2
0,3
<0,1

4,5
0,3
4,0

<0,1
0,1
0,1
1,0

<0,1

0,1

0,8

<0,1
2,2
<0,1

5,9

<0,1
0,3

0,2
0,1
2,4

0,5

<0,1
0,2
0,2
0,1

2,4
0,4
2,9

<0,1
0,2
<0,1
0,7

<0,1

<0,1

0,6

<0,1
3,5
<0,1

10,2

<0,1
0,4

0,1
<0,1
4,1

0,7

<0,1
0,2
0,4
<0,1

6,6
0,3
5,0

<0,1
<0,1
0,2
1,3

<0,1

36 y

34
64
24
49 x

29 x

29

26

51

33

21
37
52

51
10 x

25
34

43 y

9
36
57
20
44 x

39 x

36

23

44
35 x,y
24

23
48
30
32
62
13 x
36

14
24

x,p
x
x

76

76
69
76
30 x

60 x

32

53

38

69
65
41

79
17 x,p
45

42 x,p
51

56

15

27
37
50
19

52
38

9
18
17

femmes

12
4

16
18 x
9
7

1x

30
10
5
10

5
7
35
29 x
17
13

1x

49

74
38

45

26

38

38

68
8

41

49

15
39
1

17 x

34

13
1
11

26
4x

2
5

69

21
50
12

40 x

18

42

17
0
26

43
4x
3

7
8

x,p

x,p
x
x,p

x,p
x

x,p

Orphelins

Jeunes ayant subi le


Enfants
Enfants
Taux de
test du VIH lors des
rendus
orphelins
12 derniers mois et orphelins par toutes causes frquentation
obtenu les rsultats
le SIDA
confondues scolaire des
(%) 20102014*
(milliers) 2014 (milliers) 2014 orphelins (%)
estimation

estimation

18
10

120

13
6

64

530

68
87

950

120
43

300

29 600

650

74

25

530

59

610

53

1 600

2 000

120

190

990

810

1 800

100

9 900

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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20102014*

101
90

94

71
108

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91

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94

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82 x

98 x

75

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100 p

102

91

102

109
123

131

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 4. VIH/SIDA
Transmission
Infections
mre-enfant pdiatriques
PrvaFemmes
Enfants
lence du
vivant avec vivant avec
VIH chez
le VIH
le VIH
ladulte Personnes de tout ge vivant (milliers)
(milliers)
(%) 2014
avec le VIH (milliers) 2014
2014
2014

Pays et territoires estimation estimation


Nouvelle-Zlande
Oman
Ouganda
Ouzbkistan
Pakistan
Palaos
Panama
Papouasie-NouvelleGuine
Paraguay
Pays-Bas
Prou
Philippines
Pologne
Portugal
Qatar
Rpublique arabe
syrienne
Rpublique centrafricaine
Rpublique de Core
Rpublique de Moldova
Rpublique dmocratique
du Congo
Rpublique dmocratique
populaire lao
Rpublique dominicaine
Rpublique populaire
dmocratique de Core
Rpublique tchque
Rpublique-Unie de
Tanzanie
Roumanie
Royaume-Uni
Rwanda
Sainte-Lucie
Saint-Kitts-et-Nevis
Saint-Marin
Saint-Sige
Saint-Vincent-et-les
Grenadines
Samoa
Sao Tom-et-Principe
Sngal
Serbie
Seychelles
Sierra Leone
Singapour
Slovaquie
Slovnie
Somalie
Soudan
Soudan du Sud
Sri Lanka
Sude
Suisse
Suriname
Swaziland
Tadjikistan
Tchad
Thalande
Timor-Leste
Togo
Tonga
Trinit-et-Tobago
Tunisie
Turkmnistan
Turquie
Tuvalu
Ukraine

132

basse

haute

estimation

Prvention chez les jeunes (gs de 15 24 ans)

Test du VIH

Utilisation de
Connaissances prservatifs chez les
densemble sur jeunes ayant des
partenaires multiples
Prvalence du VIH chez
le VIH (%)
(%) 20102014*
les jeunes (%) 2014
20102014*

Orphelins

Jeunes ayant subi le


Enfants
Enfants
Taux de
test du VIH lors des
rendus
orphelins
12 derniers mois et orphelins par toutes causes frquentation
obtenu les rsultats
le SIDA
confondues scolaire des
(%) 20102014*
(milliers) 2014 (milliers) 2014 orphelins (%)

estimation

total

homhommes femmes mes femmes hommes femmes hommes

150

<0,5

<0,1
3,0
<0,1
<0,1

0,2

<0,1
2,3
<0,1
<0,1

0,2

<0,1
3,7
<0,1
<0,1

0,1

39

5y

39
31 x
4y

37

31

femmes

estimation

estimation

20102014*

0,2
7,3
0,2
<0,1

0,6

2
1 500
32
94

17

2
1 400
26
58

13

3
1 800
40
180

24

<1
770
13
26

0,7

37

34

41

19

0,2

0,2

0,2

0,4

0,4
<0,1
<0,1

17

72
36

12

61
21

32

100
100

21
4

<0,5

2
<0,5

0,3

0,1
<0,1
<0,1

0,3

0,1
<0,1
<0,1

0,2

0,1
<0,1
<0,1

25

22 x
21 x

16

<0,1

<1

<0,1

<0,2

<0,1

<0,1

<0,1

4,3

0,6

140

18

120

15

150

21

70

15

<0,2

1,7

0,2

1,4

0,1

2,0

0,3

25

28

17

36

47

68

34

49

13

19

17

91

300

88

1,0

450

400

490

230

59

0,4

0,3

0,5

25

19

22

11

290

4 000

80

0,3

11

10

12

<1

0,1

0,1

0,2

28

24

80

1,0

69

52

100

31

0,4

0,4

0,4

41

45

57

40

10

16

97

8x

5,3

1 500

1 300

1 900

800

140

1,8

1,4

2,1

47

40

41

34

21

29

810

2 600

95

2,8

210

190

230

120

22

1,2

1,0

1,3

47

50

53
62
53

58 p

29 p
42 p

32

37
22

85

500

91

0,8
0,5

1,4

<0,1
<0,1
0,5
0,2
2,7
<0,1
0,2

1,0
27,7
0,4
2,5
1,1

2,4

<0,1

1
44

54

<1
35
53
190
3

4
210
16
210
450

110

<1
37

47

<1
27
41
130
2

3
210
12
170
400

95

2
53

61

1
45
69
270
6

4
220
21
270
490

140

<0,5
17

29

<0,1
15
23
100
1

2
120
6
110
190

60

<1

5
4
19
<0,1

19
1
29
7

12

0,2
0,1

0,3

<0,1
<0,1
0,2
0,1
1,0
<0,1
<0,1

0,4
11,3
0,1
0,8
0,3

0,7

<0,1

0,2
0,1

0,2

<0,1
<0,1
0,2
0,1
0,7
<0,1
<0,1

0,3
7,2
0,1
0,6
0,3

0,5

<0,1

0,2
<0,1

0,4

<0,1
<0,1
0,2
0,2
1,3
<0,1
<0,1

0,5
15,5
0,1
1,0
0,2

0,8

<0,1

6x
43
31
48

30

51

20
32
14

61 x
46

3x
42
29
54

29

4x
9
10

42
49
9
10
56
12
23
12
54 x
20
5x

39 x
50

59 x
49
63

21

85

63

84

65

39
69

57 p

59 p

67 x

67

1x
14 x
7
2

23

9
1

8x
12

0x
29 x
13
2

14

21
37
5
4
10

16
2

4x
13

7x

24

24

40

650

1 900

13

300

51 x

34

100

19

27

91

56

130

54

310

630

570

87

970

330

101
87

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97

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82
78

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75
97

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 132

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 4. VIH/SIDA
Transmission
Infections
mre-enfant pdiatriques
PrvaFemmes
Enfants
lence du
vivant avec vivant avec
VIH chez
le VIH
le VIH
ladulte Personnes de tout ge vivant (milliers)
(milliers)
(%) 2014
avec le VIH (milliers) 2014
2014
2014

Pays et territoires estimation estimation


Uruguay
Vanuatu
Venezuela (Rpublique
bolivarienne du)
Viet Nam
Ymen
Zambie
Zimbabwe

0,7

14

0,6
0,5
<0,1
12,4
16,7

basse

haute

estimation

Prvention chez les jeunes (gs de 15 24 ans)

Test du VIH

Utilisation de
Connaissances prservatifs chez les
densemble sur jeunes ayant des
partenaires multiples
Prvalence du VIH chez
le VIH (%)
(%) 20102014*
les jeunes (%) 2014
20102014*

estimation

total

homhommes femmes mes femmes hommes femmes hommes

12

17

0,3

0,4

0,1

110

43

180

36

0,2

0,2

0,2

250
7
1 200
1 600

220
5
1 100
1 500

280
11
1 200
1 600

77
2
540
830

5
<0,5
100
150

0,3
<0,1
3,7
5,9

0,3
<0,1
3,3
4,8

0,2
<0,1
4,2
7,0

47
52

49
2 x,y
42
56

4,7

25 800

24 000

28 700

13 800

2 300

1,6

1,2

2,0

36

7,3

19 200

18 100

21 900

10 300

1 600

2,5

1,8

3,2

41

2,3

6 600

5 900

7 500

3 400

730

0,8

0,6

0,9

0,1

220

130

300

66

11

<0,1

<0,1

0,2
0,2

2 200
2 700

950
2 400

3 700
3 000

800
900

140
62

<0,1
0,1

<0,1
0,1

0,5

2 000

1 700

2 300

670

46

0,2

0,6
1,9
0,8

1 500
10 900
36 900

1 300
9 900
34 300

1 800
13 100
41 400

610
5 600
17 400

17
1 100
2 600

0,2
0,8
0,3

Orphelins

Jeunes ayant subi le


Enfants
Enfants
Taux de
test du VIH lors des
rendus
orphelins
12 derniers mois et orphelins par toutes causes frquentation
obtenu les rsultats
le SIDA
confondues scolaire des
(%) 20102014*
(milliers) 2014 (milliers) 2014 orphelins (%)
femmes

estimation

estimation

20102014*

35
15 x

40
65

34
43

29
32

43
46

380
570

950
810

86
94

28

46

33

13

18

11 000

46 600

96

35

45

31

23

30

7 600

21 700

91

31

22

46

33

10

3 400

24 700

101

<0,1

<0,1
0,1

0,2

0,2

0,1
0,6
0,3

0,2
1,0
0,4

36

DONNES
CONSOLIDES

Afrique subsaharienne
Afrique de lEst et
australe
Afrique de lOuest et
centrale
Moyen-Orient et Afrique
du Nord
Asie du Sud
Asie de lEst et Pacifique
Amrique latine et
Carabes
ECO/CEI
Pays les moins avancs
Monde

8
27 **

23
23 **

71

6 500

580
770

37 800
23 000

83

550

10 200

40

14

17

250
5 200
13 300

7 700
35 500
140 000

89

Pour la liste complte des pays et zones dans chaque rgion, sous-rgion et catgorie de pays, voir page 112 ou consulter http://data.unicef.org/index.php?section=regional-classifications.
Il nest pas recommand de comparer les donnes dditions conscutives du rapport La Situation des enfants dans le monde.
DFINITIONS DES INDICATEURS

SOURCES PRINCIPALES DES DONNES

Prvalence du VIH chez les adultes Pourcentage estimatif dadultes


(gs de 15 49 ans) qui vivaient avec le VIH en 2014.
Personnes vivant avec le VIH Nombre estimatif de personnes de tout ge
qui vivaient avec le VIH en 2014.
Femmes vivant avec le VIH Nombre estimatif de femmes (ges de plus
de 15 ans) qui vivaient avec le VIH en 2014.
Enfants vivant avec le VIH Nombre estimatif denfants (gs de 0 14
ans) qui vivaient avec le VIH en 2014.
Prvalence du VIH chez les jeunes Pourcentage de jeunes hommes et
femmes (gs de 15 24 ans) qui vivaient avec le VIH en 2014.
Connaissances densemble sur le VIH Pourcentage de jeunes hommes
et femmes (gs de 15 24 ans) disposant de connaissances densemble
exactes sur le VIH. Les connaissances densemble exactes sur le VIH se
dfinissent par le fait dtre capable didentifier correctement les deux
principales faons de prvenir la transmission sexuelle du VIH (en utilisant des
prservatifs et en limitant les rapports sexuels un seul partenaire fidle et
non infect) et de rfuter les deux ides fausses les plus rpandues dans sa
communaut sur la transmission du VIH, et de savoir galement quune
personne qui a lair en bonne sant peut transmettre le VIH.
Utilisation de prservatifs chez les jeunes ayant des partenaires
multiples Pourcentage de jeunes hommes et femmes (gs de 15 24 ans)
ayant dclar avoir eu plus dun partenaire sexuel au cours des 12 derniers
mois et qui affirment avoir utilis un prservatif lors de leur dernier rapport
sexuel, quel que soit le partenaire.
Jeunes ayant subi le test du VIH lors des 12 derniers mois et obtenu
les rsultats Pourcentage de jeunes hommes et femmes (gs de 15 24
ans) qui ont subi le test du VIH au cours des 12 derniers mois et qui ont obtenu
les rsultats du test le plus rcent.
Enfants rendus orphelins par le SIDA Nombre estimatif, pour 2014,
denfants (gs de 0 17 ans) dont un parent, ou les deux, sont morts du
SIDA.
Enfants orphelins toutes causes confondues Nombre estimatif, pour
2014, denfants (gs de 0 17 ans) dont un parent, ou les deux, sont morts,
toutes causes confondues.
Taux de frquentation scolaire des orphelins Pourcentage denfants
(gs de 10 14 ans) qui ont perdu leurs deux parents biologiques et qui
frquentent lcole au moment de lenqute, par rapport aux enfants non
orphelins du mme ge qui vivent avec au moins un de leurs parents et qui
frquentent lcole.

Estimation de la prvalence du VIH chez les adultes ONUSIDA, Estimations de 2014 sur le VIH et le SIDA, bases sur
une modlisation spectrale de 2015, Juillet 2015.
Nombre estimatif de personnes vivant avec le VIH ONUSIDA, Estimations de 2014 sur le VIH et le SIDA, bases sur une
modlisation spectrale de 2015, Juillet 2015.
Nombre estimatif de femmes vivant avec le VIH ONUSIDA, Estimations de 2014 sur le VIH et le SIDA, bases sur une
modlisation spectrale de 2015, Juillet 2015
Nombre estimatif denfants vivant avec le VIH ONUSIDA, Estimations de 2014 sur le VIH et le SIDA, bases sur une
modlisation spectrale de 2015, Juillet 2015.
Prvalence du VIH chez les jeunes ONUSIDA, Estimations de 2014 sur le VIH et le SIDA, bases sur une modlisation
spectrale de 2015, Juillet 2015.
Connaissances densemble sur le VIH Enqutes sur les indicateurs du SIDA (EIS), Enqutes dmographiques et
sanitaires (EDS), Enqutes en grappes indicateurs multiples (MICS) et autres enqutes nationales sur les mnages ;
STATCompiler du programme denqutes dmographiques et sanitaires, www.statcompiler.com.
Utilisation de prservatifs chez les jeunes ayant des partenaires multiples EIS, EDS, MICS et autres enqutes
nationales sur les mnages ; STATCompiler du programme denqutes dmographiques et sanitaires, www.statcompiler.com.
Jeunes ayant subi le test du VIH lors des 12 derniers mois et obtenu les rsultats EIS, EDS, MICS et autres enqutes
nationales sur les mnages ; STATCompiler du programme denqutes dmographiques et sanitaires, www.statcompiler.com.
Enfants rendus orphelins par le SIDA ONUSIDA Estimations de 2014 sur le VIH et le SIDA, bases sur une modlisation
spectrale de 2015, juillet 2015.
Enfants orphelins, toutes causes confondues ONUSIDA, Estimations de 2014 sur le VIH et le SIDA, bases sur une
modlisation spectrale de 2015, juillet 2015.
Taux de frquentation scolaire des orphelins EIS, EDS, MICS et autres enqutes nationales sur les mnages ;
STATCompiler du programme denqutes dmographiques et sanitaires, www.statcompiler.com.
NOTES

Donnes non disponibles.


x Les donnes portent sur des annes ou des priodes autres que celles indiques dans la colonne de tte. Ces donnes
ne sont pas prises en compte dans le calcul des moyennes rgionales et mondiales. Les estimations pour les annes
antrieures 2006 ne figurent pas ici.
y Les donnes diffrent de la dfinition standard ou ne se rapportent qu une partie du pays. Ces donnes sont prises en
compte dans le calcul des moyennes rgionales et mondiales.
p Fond sur de petits dnominateurs (gnralement 2549 cas non pondrs). Aucune donne base sur moins de 25 cas non
pondrs ne figure ici.
* Donnes se rapportant lanne la plus rcente pour laquelle on dispose de donnes pendant la priode indique en tte
de colonne.
** lexclusion de la Chine.
lexclusion de lInde.
LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 133

133

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 5. DUCATION

Pays et territoires
Afghanistan
Afrique du Sud
Albanie
Algrie
Allemagne
Andorre
Angola
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Argentine
Armnie
Australie
Autriche
Azerbadjan
Bahamas
Bahren
Bangladesh
Barbade
Blarus
Belgique
Belize
Bnin
Bhoutan
Bolivie (tat plurinational de)
Bosnie-Herzgovine
Botswana
Brsil
Bruni Darussalam
Bulgarie
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Cambodge
Cameroun
Canada
Chili
Chine
Chypre
Colombie
Comores
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croatie
Cuba
Danemark
Djibouti
Dominique
gypte
El Salvador
mirats arabes unis
quateur
rythre
Espagne
Estonie
tat de Palestine
tats-Unis
thiopie
ex-Rpublique yougoslave de
Macdoine
Fdration de Russie

134

Taux
dalphabtisation des
jeunes (1524
ans) (%)
20092014*

hommes femmes

Participation au
pr-primaire

Participation lcole primaire

Nombre pour 100


personnes

Taux brut de
scolarisation
(%)

Taux brut de
scolarisation
(%)

Taux net de
scolarisation
(%)

2014

20102014*

20102014*

20102014*

tlphones utilisation
portables d'internet garons

filles

garons

20092014*

filles garons

filles

92

97

111

115

103

100
95
93
87
108
98
110

111 x

106
97
102

105
96
109

115
93
94
91
99
94
105
99
109
98
120

103
88
96
88

107
91

108

99
96
85
70
128
95
110
98
113
96
107 100
100

98
93
109

100
97
129 x 97 x
102
88
115
89
110
96
84
80
96
97
96
93
101
98
63
69
118
96 x
105

112
96
107
96
113
96
47
43
106
99
100 100
95
93
99
93
96
89

62 y

97

92

98

73
77
85

95

98
100
98

94
69 y

86 x
97
71
92 100
94
93
99

95
94

77
90
96
87
97 x

97
92
86 x,y

97

97

66
54
97
85
98

94
84 y
90
87

92
90 y

97 y
98

97 x 95
83
85
97
96
96
96
71
72
100

94

99

60
71 y
99 x

97
96
91 y
96

98
97 y
38
57 y
100

99

93
99
93

84
64 y

62
98
99
94 x

79

99
99
100

100

99
79

100

55 x
80 x
99
100
96
97
99
98
47 x
90 x
98
88
85

99
100
100
98
87
86
99
58
100
100

91
96
94 x
98
94
100
100
99

63 x

32
99
99
89 x

67

99
99
100

100

98
83

100

31 x
68 x
99
100
99
98
100
98
33 x
88 x
98
86
76

100
100
100
99
87
77
99
39
100
100

84
96
97 x
99
90
100
100
99

47 x

75
149
105
93
120
83
63
132
180
159
116
131
152
111
82
173
80
129
123
114
51
100
82
96
91
167
139
110
138
72
30
122
133
76
81
133
92
96
113
51
108
144
106
104
22
126
32
127
114
144
178
104
6
108
161
72
110
32

6
49
60
18
86
96
21
64
64
65
46
85
81
61
77
91
10
77
59
85
39
5
34
39
61
19
58
69
55
9
1
40
9
11
87
72
49
69
53
7
7
49
15
69
30
96
11
63
32
30
90
43
1
76
84
54
87
3

77
90
79
110

64
78
14
71
46
110
102
23

55
32
83
107
119
50
20
16
64

18

73
83
4
7
70
18
34
73
125
117
77
55
22
14
79
7
63
98
99
5
88
25
68
92
185
15
99
90
50
71
31

78
87
79
109

94
72
18
72
60
108
101
24

55
32
86
103
118
51
21
18
63

18

74
83
4
7
70
18
35
73
121
118
77
55
24
14
79
7
62
99
96
4
82
24
70
92
189
15
99
87
51
71
30

131
102
114
122
103

157
101
109
111
96 x
107
103
107
107

109
93
99
105
114
131
101
99

110

107
99
89
127
116
120
120
99
102
109
99
130 x
108
107
111
96
96
100
102
73
118
106
118
106
113
55
105
101
95
100
104

99

98

106

68

28

29

86

85

89

88

100

100

155

71

92

91

100

101

97

98

Participation l'cole secondaire

Enfants en ge
Taux de survie en
Taux net de
Taux net de
Taux net de
dcole primaire
dernire anne
frquentation (%) non scolariss d'cole primaire (%) scolarisation (%) scolarisation (%)

garons

filles

20102014*
taux
(%)

nombre
(000)

2010
2014*

2009
2014*

20102014*

20092014*

donnes donnes de
admin. l'enqute hommes femmes hommes femmes

46 y
97
93
97

75

99
99

67 y

87 x
76
99
90

95
73
95
97 x
95
88 x,y
97

50
84

86 y
84

92 y
97 y

96
85
97
96
66

68 y

97
91 y

97 y
56 y

99

67 y

4
7
1
36
0
4

16
624
14
1
4
121
0
6

3
51

5
23
2
1

5
907
9
2
6
22
1
6
3
2
4
70
11
11
12
169

9
27

4
10
32
957
4
69
2
1
5
97
5
193
1
11
7
110

3
2
3x
129 x
15
17
7
47
4
16
25
879
2
3
7
53
1
6
35
33
3x
0,2 x
0
12
4
30
4
15
3
63
59
405
0
14
0
0,3
7
33
7
1 774
14
2 124

99
93
96
71
32 x

99
95
90

99
97
89 x
98
66 x
93
98
97
95
53
79
97
87
94

96
98
69
53
91
47
70

99

91
83

90
74
99
96
98
84
85
96 x
84
92
89
78
97
97
98

37

98

98

12

15

141

97

84

100
98 x

83 x

97
100 x

100 x

99 x
96 x

100

97
88 x
94
96 x
100

88 x

89 x
82 x

92 x
93

95
19 x
96
93
90 x

92 x

99 x

100

84 x

62

86

14
78
97

82 x
86

89
80

50
99
99
94
67
50
59
75

59

87
89
23
25
65
40 x
46

87

94
74 x
42

76

94
88
89
29 x
76
77
69

81
31
96
92
77
87

35

85

11
81
79

97 x
88

87
86

55
100
100
95
71
34
67
76

67

88
87
20
25
74
37 x
40

90

96
80 x
45

80

96
91
92
21 x
82
77
70

84
26
97
93
84
89

47 y
88
78
77

21

82
92

87 y

77 x
40
93
96

50
50
54
78 x
93
36 x
76

22
20

46
55

80 y
87 y

76
51
67
69
32

45 x

81

81 y
23 x

85

13 y

27 y
88
79
81

17

85
93

85 y

85 x
52
91
98

61
38
56
75 x
95
44 x
78

17
14

45
50

84 y
88 y

83
56
67
74
23

37 x

79

83 y
21 x

94

18 y

100

90

88

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 134

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 5. DUCATION

Pays et territoires
Fidji
Finlande
France
Gabon
Gambie
Gorgie
Ghana
Grce
Grenade
Guatemala
Guine
Guine-Bissau
Guine quatoriale
Guyana
Hati
Honduras
Hongrie
les Cook
les Marshall
les Salomon
Inde
Indonsie
Iran (Rpublique islamique d)
Iraq
Irlande
Islande
Isral
Italie
Jamaque
Japon
Jordanie
Kazakhstan
Kenya
Kirghizistan
Kiribati
Kowet
Lesotho
Lettonie
Liban
Libria
Libye
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Madagascar
Malaisie
Malawi
Maldives
Mali
Malte
Maroc
Maurice
Mauritanie
Mexique
Micronsie (tats fdrs de)
Monaco
Mongolie
Montngro
Mozambique
Myanmar
Namibie

Taux
dalphabtisation des
jeunes (1524
ans) (%)
20092014*

hommes femmes

87
74
100
88
99

95
38
80
98
92
74 x
94
99

90
99
98
83

100
94

99
100
83 x
100

99
74
100
98 x
63 x
100

100

66
98
74
99 x
56
98
89
98
66 x
98

98
99
80
96
83 x

89
67
100
83
99

92
22
71
99
94
70 x
96
99

82
99
98
81

100
99

99
100
82 x
100

99
92
100
99 x
37 x
100

100

64
98
70
99 x
34
99
74
99
48 x
98

99
99
57
96
91 x

Participation au
pr-primaire

Participation lcole primaire

Nombre pour 100


personnes

Taux brut de
scolarisation
(%)

Taux brut de
scolarisation
(%)

Taux net de
scolarisation
(%)

2014

20102014*

20102014*

20102014*

tlphones utilisation
portables d'internet garons

99
140
101
171
120
125
115
110
110
107
72
63
66
71
65
94
118

29
66
74
129
88
95
105
111
121
154
107
120
148
172
74
134
17
218
85
117
88
73
161
109
147
149
41
149
33
189
149
127
132
132
94
82

88
105
163
70
54
114

42
92
84
10
16
49
19
63
37
23
2
3
19
37
11
19
76

17
9
18
17
39
11
80
98
71
62
41
91
44
55
43
28
12
79
11
76
75
5
18
95
72
95
4
68
6
49
7
73
57
41
11
44
30
92
27
61
6
2
15

17 x
81
108
36
33

114
77
95
65
15
6
68
95
78
47
87
75
46
98
54
51
43

107
98
113
101
102

33
57
75
25

82
30
93
87

102
85
93
13

4
112
65
101
3
101

85
57

23
21

filles

garons

19 x
81
108
38
35

117
76
93
66
15
7
68
93
84
48
86
81
49
98
57
58
42

110
97
112
99
108

31
57
73
25

80
32
92
82

97
84
94
14

4
119
53
104
4
104

86
54

24
22

105
101
106
144
84
116
107
99
105
106
95
118
85
87
176
110
101
108
106
116
105
106
107

103
98
104
102

102
89
111
111
108
111
103
108
103
102
100

103
101
96
147

145
104 x
81
100
119
102
95
105
98

103
95
109
101
113

Participation l'cole secondaire

Enfants en ge
Taux de survie en
Taux net de
Taux net de
Taux net de
dcole primaire
dernire anne
frquentation (%) non scolariss d'cole primaire (%) scolarisation (%) scolarisation (%)
20092014*

filles garons

filles

garons

106
96
101
99
105
99
140

88
66
118

106
89
98
98
101
98
102
89
84
80
110
71
84
58
84
86
175

108
95
99
96
104

105

112

117
92
106
93
112

103
99
99
98
105
97
101 100

101 100
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88
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84
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98
115

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97
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79
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98
93
92
92
39

105

101 100
97
94
147

148

101 x 97 x
73
67
95
99
113
99
104
96
101
73
104
97
97
86

101
96
93
94
100
90
98
98
110
89

98
100
100

72

89
97
98
89
72
68
58
84

95
96

99
94

100
99
98
99

100
87
100
88
98

99
82
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98
42

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93
94
60

91 x

60
97 x

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76
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92

filles

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96
70

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92 y

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82 x
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94
95
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62
97 x

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76
91
93

20102014*
taux
(%)

nombre
(000)

3
3
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26

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99
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2
11
413
3
18
2
0,2
11
258
24
449
31
76
42
46
15
17

5
54
4
15
2
0,03
0
0,02

5
6 402
7
1 900
1
45

1
4
1
0,4
3
22
1
15

0
3
12
119
1
5
14
956
2
8
2
0,3
2
4
19
66
2
2
11
54
62
442

2
0,03
0
0,3
5
2

2x
48 x
3x
2x
36
1 030
3
1
1
37
3
4
25
151
3
357
13
2

4
10
6
3
12
678
5
284
9
36

2010
2014*

2009
2014*

20102014*

donnes donnes de
admin. l'enqute hommes femmes hommes femmes

97
99

77
99
84
91

72
53

72
92

75
98
77
83 x
71

82
82

98
99
99
95
100
98
99

99

96
67
92
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68 x

79 x
97
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40

49
82
62
97
89
98
64
95

80
31
75 x
91

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100

96 x
73

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97
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100
96
100

84 x

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76 x

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60 x
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79
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55
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48
38

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46
93
82

42
61
76
80

88
97
95
70
99
83
95
57
80

81
27
89
65
18

97
94
84
31

33

39
85
59

23
66

85

18
48
48

88
94
100

92
54
95
81
45
25

83

53
92
85

42
62
74
81

88
99
95
77
100
88
97
56
80

85
42
91
65
15

87
94
87
32

33

30
76
53

20
69

88

18
49
60

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 135

20092014*

48
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27
23 x
81
33
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59 x
72

53

91

74
96
57
85
54

34

77
27

27

32
63
36

39 x

26

91
94
25
58
55

57
34
88
37

25
20
22 x
88
39
55

30 x,y
49 x
75

45

92

77
96
61
86
65

47

85
24

28

34
70
23

36 x

22

96
95
23
59
65

135

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 5. DUCATION

Pays et territoires
Nauru
Npal
Nicaragua
Niger
Nigria
Niou
Norvge
Nouvelle-Zlande
Oman
Ouganda
Ouzbkistan
Pakistan
Palaos
Panama
Papouasie-Nouvelle-Guine
Paraguay
Pays-Bas
Prou
Philippines
Pologne
Portugal
Qatar
Rpublique arabe syrienne
Rpublique centrafricaine
Rpublique de Core
Rpublique de Moldova
Rpublique dmocratique du
Congo
Rpublique dmocratique
populaire lao
Rpublique dominicaine
Rpublique populaire
dmocratique de Core
Rpublique tchque
Rpublique-Unie de Tanzanie
Roumanie
Royaume-Uni
Rwanda
Sainte-Lucie
Saint-Kitts-et-Nevis
Saint-Marin
Saint-Sige
Saint-Vincent-et-les
Grenadines
Samoa
Sao Tom-et-Principe
Sngal
Serbie
Seychelles
Sierra Leone
Singapour
Slovaquie
Slovnie
Somalie
Soudan
Soudan du Sud
Sri Lanka
Sude
Suisse
Suriname
Swaziland
Tadjikistan
Tchad

136

Taux
dalphabtisation des
jeunes (1524
ans) (%)
20092014*

hommes femmes

Participation au
pr-primaire

Participation lcole primaire

Nombre pour 100


personnes

Taux brut de
scolarisation
(%)

Taux brut de
scolarisation
(%)

Taux net de
scolarisation
(%)

2014

20102014*

20102014*

20102014*

tlphones utilisation
portables d'internet garons

filles

garons

Participation l'cole secondaire

Enfants en ge
Taux de survie en
Taux net de
Taux net de
Taux net de
dcole primaire
dernire anne
frquentation (%) non scolariss d'cole primaire (%) scolarisation (%) scolarisation (%)
20092014*

20102014*

filles garons

filles

garons

filles

taux
(%)

97 y
76
71 y
55
70
100

97
86
95 x
67

97

87 x

92 y
88 x

96
97 x
78

99

98 y
76
70 y
46
66
100

98
87
95 x
60

97

89 x

93 y
89 x

97
96 x
68

98

13
5
2
38
34

0
2
3
6
5
27
1
3
13
11
1
5
3
3
1
3
29
29
4
9

0,2
174
12
1 233
8 735

1
6
6
477
101
5 612
0,01
14
160
85
11
162
402
62
7
3
563
207
101
14

90
85 x
35
76 x

97
90
100
80
100
98
67
99

99
97 x
100
99
96
97
49

100

80
89 x
15
58 x

98
85
100
62
100
97
77
99

99
98 x
100
99
98
95
27

100

82
115
44
78

116
112
158
52
78
73
91
158
45
106
116
104
111
149
112
146
64
25
116
108

15
18
2
43
92
96
86
70
18
44
14

45
9
43
93
40
40
67
65
91
28
4
84
47

85
88
57
7
13
113
99
97
53
11
25
74
71
71
102 x
38
94
87
53 x
78
92
58
6
6
92
83

96
84
59
7
13
125
99
99
55
11
25
66
77
72
99 x
38
95
88
56 x
77
89
58
6
6
92
81

110
130
124
76
88
127
100
98
106
109
98
101
116
107
120
108
107
101
117
101
112
104
81
107
99
94

100
141
123
65
81
125
100
99
115
111
96
86
112
104
109
104
106
101
117
101
108
99
79
80
99
94

89
95
97
66
71

100
98
97
92
96
79

97
90
89
99
95
95
97
99
99
72
79
97
91

84
94
100
57
60

100
99
97
95
94
67

96
84
89
99
96
99
97
99
95
70
62
96
91

91

77

53

112

102

88

85

89 x

79 x

67

14

30

31

119

113

96

94

85

85

96

98

79

50

43

45

105

96

86

85

95

96

100 x

100 x

11

84 x

85 x

100 x

100 x

97 x

97 x

99

99

76
99

77

73
99

78

130
63
106
124
64
103
119
119

80
5
54
92
11
51
65

106
32
92
80
14
63
97
106

103
33
93
76
15
67
92
108

99
86
96
109
136

83
94

99
87
95
109
139

84
93

81
92

95

80
93

82
91

97

83
93

75 y

87 y
100

78 y

89 y
99

18
9
0
4

19
7

105

56

68

70

106

103

92

91

99
83 x
74
99
99
73
100

100

91
44 x
98

98
92
100
54

99
77 x
59
99
99
56
100

100

86
30 x
99

99
95
100
46

56
65
99
122
162
77
147
117
112
51
72
25
103
128
137
171
72
95
40

21
24
18
54
54
2
82
80
72
2
25
16
26
93
87
40
27
17
3

35

14
59
93
9

93
95

38
6
95
95
99
92
25
11
1

39

16
59
93
10

91
93

36
6
95
95
99
96
26
10
1

106
114
78
101
104
130

103
99

73
101
102
117
103
122
118
98
115

106
109
84
101
105
130

101
99

65
67
100
124
103
118
108
97
88

97
96
70
98
94
100

97

53
47
98
100
99
91
79
97
95

98
95
76
99
95
99

98

56
34
96
100
100
92
78
97
74

88 y
94
63
99

74

24 x
72
26

95
96
98
55

89 y
94
66
99

78

19 x
68
21

96
97
97
48

nombre
(000)

2010
2014*

2009
2014*

20102014*

20092014*

donnes donnes de
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99
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76 x
99

98
93
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100
95

56 x
92
97

99
72 x
100 x

87
90 x

100
100 x
81

100 x

70
58
45
19

95
96
87
24

46
90
75

67
92
77
62
91
92
100
47
18
97
77

75
62
53
13

95
97
90
22

36
99
81

66
93
79
74
93
94
89
46
9
96
78

65 y
62
38 x
21
56

91
20
91 x
45

77

81 x

80 y
55 x

94
64 x
23

84

72 y
62
48 x
13
49

92
21
90 x
38

84

80 x

82 y
70 x

93
65 x
15

88

55

75

54

41

36

14

179

78

95

52

50

45

45

79

90

61

70

66

79

100

98 x

99 x

98

98

1 715
72
7
68

1
0,1

99
67
94

35
90
93
96

91 x

76 x
100

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91

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25 y
92

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84

87

3
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27
1
5
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45
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3
0
1
9
21
3
16

1
1
634
4
0,5
7

2 713
1 022
47
2
4
5
45
19
357

90
80
61
98

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98
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100

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90
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96
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100 x
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75
44

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74
40

95

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95
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44
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88

84
51

93
75
35

95

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94
80
50
38
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51 y
55
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37
95

42

4x
45
6

66
52
82
12

3x

47 x

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 136

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 5. DUCATION

Pays et territoires
Thalande
Timor-Leste
Togo
Tonga
Trinit-et-Tobago
Tunisie
Turkmnistan
Turquie
Tuvalu
Ukraine
Uruguay
Vanuatu
Venezuela (Rpublique
bolivarienne du)
Viet Nam
Ymen
Zambie
Zimbabwe

Taux
dalphabtisation des
jeunes (1524
ans) (%)
20092014*

hommes femmes

97
80
87
99
100
98
100
99

100
98
95

97
79
73
100
100
96
100
97

100
99
95

97

98

97
97
70 x
90

97
80
58 x
92

Participation au
pr-primaire

Participation lcole primaire

Nombre pour 100


personnes

Taux brut de
scolarisation
(%)

Taux brut de
scolarisation
(%)

Taux net de
scolarisation
(%)

2014

20102014*

20102014*

20102014*

tlphones utilisation
portables d'internet garons

filles

garons

filles garons

filles

Participation l'cole secondaire

Enfants en ge
Taux de survie en
Taux net de
Taux net de
Taux net de
dcole primaire
dernire anne
frquentation (%) non scolariss d'cole primaire (%) scolarisation (%) scolarisation (%)
20092014*

garons

filles

20102014*
taux
(%)

nombre
(000)

2010
2014*

2009
2014*

20102014*

20092014*

donnes donnes de
admin. l'enqute hommes femmes hommes femmes

144
119
65
64
147
128
136
95
38
144
161
60

35
1
6
40
65
46
12
51

43
61
19

117
17
15
36

40
64
28
93
105
89
64

116
17
15
35

43
62
27
93
103
89
64

99
138
129
110
108
113
90
107
101
103
114
125

97
136
121
110
104
109
89
107
102
105
110
122

97 x
96
96
95
99

94
95
96

96 x 96
96
99
71
73
90
90
87
97
93 y
93 y
98
98 x
98 x

98
98

99 x
99 x
93
94 x,y 92 x,y
98
97 x,y 99 x,y
98 100
100

97
98

76 y
78 y

4x
2
7
4
1
0

7
4
3
0

202 x
4
79
1
2
4

357
0,1
56
0,5

81
53

89 x
94

90

99
95 x
71 x

100
91
90

98 x
97

95 x

100

88 x

77
48

74

90
62
88
68
51

82
56

79

86
78
89
76
53

75
43
52
82 y
84 x
69
95 x
75 x
35 x
93
72
22 y

83
48
41
84 y
90 x
77
95 x
64 x
47 x
93
78
26 y

99

57

73

73

102

100

93

93

91 x

93 x

243

87

82 x

71

79

147
68
67
81

48
23
17
20

83
1

27

80
1

27

110
106
103
103

109
89
104
102

92
88
88

78
90
90

98
80
86
93

98
72
88
94

2
15
11
11

127
583
325
283

90
69
55

99
73 x
87 x
91

50

43

33

43

89
81
47
46

92
58
43
50

71
64
78
107
75
101
115
128
64
97

19
17
21
37
17
43
50
56
9
40

18
21
15
28
55
69
76
61
15
54

19
22
15
28
56
70
77
60
15
54

103
108
100
108
111
118
106
101
109
109

96
102
91
102
112
117
103
101
101
107

81
85
78
91
94
96
93
95
84
92

76
84
70
88
94
96
94
95
80
90

75
78
72
91
81
96
95

73
85

74
79
68
89
77
97
96

73
83

21
16
26
10
6
4
6
5
18
9

32 960
11 826
18 403
4 852
10 259
6 500
4 020
954
24 360
59 204

57
47
67
83
63
92
83
95
54
75

91

91

94

90

93 **

36
34
37
70
55
77
73
89
36
67

32
33
30
66
48
78
78
88
33
65

40
32
46
71
56
82
75

37
62

36
33
38
67
48
84
78

36
58

DONNES CONSOLIDES

Afrique subsaharienne
Afrique de lEst et australe
Afrique de lOuest et centrale
Moyen-Orient et Afrique du Nord
Asie du Sud
Asie de lEst et Pacifique
Amrique latine et Carabes
ECO/CEI
Pays les moins avancs
Monde

76
79
73
94
87
99
98
100
77
93

66
72
57
90
79
99
98
100
69
89

Pour la liste complte des pays et zones dans chaque rgion, sous-rgion et catgorie de pays, voir page 112 ou consulter http://data.unicef.org/index.php?section=regional-classifications.
Il nest pas recommand de comparer les donnes dditions conscutives du rapport La Situation des enfants dans le monde.
DFINITIONS DES INDICATEURS

SOURCES PRINCIPALES DES DONNES

Taux dalphabtisation des jeunes Nombre de personnes


alphabtises ges de 15 24 ans, exprim en pourcentage de la
population totale de ce groupe dge.

Taux de survie en dernire anne dcole primaire


Pourcentage denfants qui entrent en premire anne dcole
primaire et qui atteindront la dernire anne du cycle primaire.

Tlphones portables Nombre dabonnements actifs un


service de tlphonie mobile, y compris le nombre de cartes SIM
prpayes actives au cours des trois mois prcdents.

Enfants en ge de frquenter lcole primaire non scolariss


Le nombre denfants qui ont lge officiel de frquenter lcole
primaire mais qui ne sont pas scolariss, ni dans le primaire, ni dans
le secondaire. Les enfants inscrits dans lenseignement pr-primaire
sont exclus et considrs comme non scolariss.

Utilisation dInternet Nombre estimatif dutilisateurs dInternet


par rapport au total de la population, y compris ceux qui utilisent
Internet partir de nimporte quel appareil (y compris tlphones
portables) au cours des 12 derniers mois.
Taux brut de scolarisation dans le pr-primaire Nombre
denfants inscrits dans lenseignement pr-primaire
indpendamment de leur ge, en pourcentage du nombre total
denfants ayant lge officiel de frquenter lcole pr-primaire.
Taux brut de scolarisation lcole primaire Nombre
denfants inscrits lcole primaire, indpendamment de leur ge,
exprim en pourcentage du nombre total denfants ayant lge
officiel daller lcole primaire.
Taux net de scolarisation lcole primaire Nombre
denfants inscrits lcole primaire ou secondaire ayant lge
officiel de frquenter lcole primaire, en pourcentage du nombre
total denfants ayant lge officiel daller lcole primaire. En
raison de linclusion des enfants en ge de frquenter lcole
primaire inscrits lcole secondaire, cet indicateur est parfois
dsign comme tant le taux net ajust de scolarisation dans
lenseignement primaire.
Taux net de frquentation de lcole primaire Nombre
denfants frquentant lcole primaire ou secondaire ayant lge
officiel de frquenter lcole primaire, exprim en pourcentage du
nombre total denfants ayant lge officiel daller lcole primaire. En
raison de linclusion des enfants en ge de frquenter lcole primaire
inscrits lcole secondaire, cet indicateur est parfois dsign comme
tant le taux net ajust de frquentation de lcole primaire.

Taux denfants en ge de frquenter lcole primaire non


scolariss Nombre denfants qui ont lge officiel de frquenter
lcole primaire mais qui ne sont pas scolariss, exprim en
pourcentage du nombre total denfants ayant lge officiel de
frquenter lcole primaire.
Taux net de scolarisation lcole secondaire Nombre
denfants inscrits lcole secondaire ayant lge officiel de
frquenter lcole secondaire, exprim en pourcentage du nombre
total denfants ayant lge officiel de suivre des tudes secondaires.
Le taux net de scolarisation lcole secondaire ninclut pas les
enfants en ge de frquenter lcole secondaire qui sont inscrits dans
lenseignement tertiaire en raison des difficults lies lobtention
dinformations et lenregistrement des ges ce niveau.
Taux net de frquentation de lcole secondaire Nombre
denfants frquentant lenseignement secondaire ou tertiaire ayant
lge officiel de frquenter lcole secondaire, exprim en
pourcentage du nombre total denfants ayant lge officiel de suivre
des tudes secondaires. En raison de linclusion des enfants en ge
de frquenter lcole secondaire inscrits dans lenseignement
tertiaire, cet indicateur est parfois dsign comme tant le taux net
ajust de frquentation de lcole secondaire.
Toutes les donnes se rapportent la Classification
internationale type de lducation (CITE) pour les
enseignements primaire et secondaire et peuvent donc ne
pas correspondre directement avec le systme scolaire dun
pays spcifique.

Alphabtisation des jeunes Institut de statistique de lUNESCO (ISU).


Utilisation du tlphone et dInternet Union internationale des
tlcommunications, Genve.
Scolarisation dans le pr-primaire, primaire et secondaire et taux
et nombre denfants non scolariss ISU. Estimations extraites de
donnes administratives provenant de Systmes dinformation sur la
gestion des tablissements denseignement avec estimations de lONU sur
la population.
Frquentation scolaire dans les enseignements primaire et le
secondaire Enqutes dmographiques et sanitaires (EDS), Enqutes en
grappes indicateurs multiples (MICS) et autres enqutes nationales sur
les mnages.
Taux de survie en dernire anne dcole primaire Donnes
administratives : ISU, donnes denqutes : EDS et MICS et autres
enqutes nationales sur les mnages.

NOTES
Donnes non disponibles.
x Les donnes se rapportent des annes ou des priodes autres que
celles indiques en tte de colonne. Ces donnes ne sont pas prises
en compte dans le calcul des moyennes rgionales ou mondiales
lexception des donnes 2005-2006 de lInde et de celles relatives
au taux de survie de 2006 du Brsil. Les estimations pour les annes
antrieures 2000 ne sont pas affiches.
y Les donnes diffrent de la dfinition standard ou ne se rapportent qu
une partie du pays. Ces donnes sont prises en compte dans le calcul
des moyennes rgionales et mondiales.
* Donnes se rapportant lanne la plus rcente pour laquelle des
donnes sont disponibles pour la priode indique en tte de colonne.
** lexclusion de la Chine.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 137

137

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 6. INDICATEURS DMOGRAPHIQUES


Taux annuel de
croissance
dmographique (%)

Population (milliers)
2015

Pays et territoires
Afghanistan
Afrique du Sud
Albanie
Algrie
Allemagne
Andorre
Angola
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Argentine
Armnie
Australie
Autriche
Azerbadjan
Bahamas
Bahren
Bangladesh
Barbade
Blarus
Belgique
Belize
Bnin
Bhoutan
Bolivie (tat plurinational de)
Bosnie-Herzgovine
Botswana
Brsil
Bruni Darussalam
Bulgarie
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Cambodge
Cameroun
Canada
Chili
Chine
Chypre
Colombie
Comores
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croatie
Cuba
Danemark
Djibouti
Dominique
gypte
El Salvador
mirats arabes unis
quateur
rythre
Espagne
Estonie
tat de Palestine
tats-Unis
thiopie
ex-Rpublique yougoslave de
Macdoine
Fdration de Russie
Fidji
Finlande
France

138

Taux brut de
mortalit

Taux brut de
natalit

Esprance de vie

Taux
global de
fcondit

Population
urbanise
(%)

Taux annuel moyen de


croissance de la
population urbaine (%)

moins de
18 ans

moins de
5 ans

1990-2015

2015-2030

1970

1990

2015

1970

1990

2015

1970

1990

2015

2015

2015

32 527
54 490
2 897
39 667
80 689
70
25 022
92
31 540
43 417
3 018
23 969
8 545
9 754
388
1 377
160 996
284
9 496
11 299
359
10 880
775
10 725
3 810
2 262
207 848
423
7 150
18 106
11 179
521
15 578
23 344
35 940
17 948
1 376 049
1 165
48 229
788
4 620
4 808
22 702
4 240
11 390
5 669
888
73
91 508
6 127
9 157
16 144
5 228
46 122
1 313
4 668
321 774
99 391

16 716
19 084
687
13 067
12 769
12
13 598
27
10 560
13 006
654
5 354
1 481
2 538
99
347
57 168
66
1 774
2 280
140
5 312
252
4 138
643
856
58 433
119
1 199
9 475
5 685
186
5 850
11 472
6 961
4 398
282 260
236
14 144
368
2 259
1 308
11 193
775
2 269
1 167
344
22
35 095
2 039
1 510
5 588
2 562
8 119
243
2 200
73 169
48 448

4 950
5 370
185
4 590
3 384
3
4 718
7
3 161
3 718
207
1 546
404
930
29
109
15 331
17
586
653
39
1 708
66
1 186
172
266
15 032
34
337
3 144
2 062
54
1 772
3 738
1 942
1 170
83 186
66
3 738
119
759
350
3 667
207
588
295
102
6
12 116
520
491
1 610
815
2 144
72
703
19 701
14 602

4,0
1,6
-0,5
1,7
0,1
1,0
3,2
1,6
2,6
1,1
-0,6
1,4
0,4
1,2
1,7
4,1
1,7
0,4
-0,3
0,5
2,6
3,1
1,5
1,8
-0,7
2,0
1,3
2,0
-0,8
2,9
2,8
1,7
2,2
2,6
1,0
1,2
0,7
1,7
1,4
2,6
2,6
1,8
2,5
-0,5
0,3
0,4
1,6
0,1
1,9
0,6
6,5
1,8
2,0
0,7
-0,7
3,2
1,0
2,9

2,0
0,6
0,1
1,3
-0,1
0,1
3,0
0,9
1,4
0,9
-0,1
1,1
0,2
0,6
0,9
1,2
1,0
0,1
-0,4
0,4
1,8
2,4
0,9
1,4
-0,4
1,5
0,6
1,1
-0,8
2,7
2,9
1,1
1,3
2,3
0,8
0,8
0,2
0,7
0,7
2,1
2,6
0,8
2,3
-0,4
-0,1
0,4
1,1
0,3
1,6
0,3
1,2
1,3
2,2
0,0
-0,4
2,5
0,7
2,2

28
14
8
17
12

27
7
15
9
6
9
13
9
6
7
19
10
9
12
8
24
26
20
7
13
10
6
9
25
21
14
20
19
7
10
11
7
9
19
14
7
21
11
7
10
15

16
13
7
12
22
9
11
13
10
21

16
8
6
6
12

23
7
5
8
8
7
11
8
5
3
10
10
11
11
5
14
13
13
8
7
7
4
13
17
18
8
13
14
7
6
7
7
6
11
12
4
14
11
7
12
11

9
8
3
6
15
8
13
5
9
18

8
12
7
5
11

13
6
3
8
9
7
9
7
6
2
5
11
14
10
6
9
6
7
11
8
6
3
15
9
11
5
6
11
7
5
7
7
6
7
8
5
13
13
8
10
9

6
7
2
5
6
9
12
4
8
7

52
38
32
47
14

53
30
47
23
23
20
16
29
26
38
48
22
16
14
42
47
49
42
24
46
35
36
16
47
47
42
43
45
17
30
37
19
38
46
43
33
53
15
29
15
45

40
43
37
41
47
20
15
50
17
48

49
29
25
32
10

53
19
36
22
22
15
11
27
24
29
35
16
14
12
36
46
38
35
15
35
24
32
12
47
50
40
42
45
14
22
23
19
26
43
38
27
43
11
17
12
40

33
31
26
30
43
10
14
46
16
48

33
20
14
24
9

45
16
20
17
13
13
10
20
15
14
19
12
12
12
23
36
17
24
9
25
15
16
9
40
43
21
24
36
11
13
12
11
15
33
36
15
37
9
10
10
25

27
17
11
20
33
9
11
32
12
32

37
53
67
50
71

37
66
53
66
70
71
70
65
66
63
48
66
71
71
66
42
37
46
66
55
59
67
71
39
44
54
42
46
72
63
59
73
61
46
53
66
44
68
70
73
49

52
55
62
58
41
72
70
56
71
43

50
62
72
67
75

41
71
69
72
68
77
75
65
71
72
58
71
71
76
71
54
52
55
71
63
65
73
71
49
48
66
54
54
77
73
69
77
68
57
55
76
52
72
75
75
57

65
64
71
69
48
77
69
68
75
47

61
58
78
75
81

53
76
74
76
75
83
82
71
76
77
72
76
71
81
70
60
70
69
77
65
75
79
74
59
57
74
69
56
82
82
76
80
74
64
63
80
52
77
80
80
62

71
73
77
76
64
83
77
73
79
65

4,7
2,3
1,8
2,8
1,4

6,0
2,1
2,7
2,3
1,5
1,9
1,5
2,3
1,9
2,0
2,1
1,8
1,6
1,8
2,5
4,7
2,0
2,9
1,3
2,8
1,8
1,9
1,6
5,4
5,9
2,3
2,6
4,6
1,6
1,7
1,6
1,4
1,9
4,4
4,8
1,8
4,9
1,5
1,6
1,7
3,1

3,3
1,9
1,8
2,5
4,2
1,3
1,6
4,1
1,9
4,3

27
65
57
71
75
85
44
24
83
92
63
89
66
55
83
89
34
31
77
98
44
44
39
69
40
57
86
77
74
30
12
66
21
54
82
90
56
67
76
28
65
77
54
59
77
88
77
70
43
67
86
64
23
80
68
75
82
19

5,5
2,4
1,5
3,0
0,2
1,2
5,3
0,0
2,8
1,2
-1,0
1,5
0,5
1,2
1,8
4,1
3,8
0,3
0,2
0,5
2,2
4,1
4,9
2,8
-0,6
2,8
1,8
2,7
-0,4
5,9
5,2
3,1
3,3
3,9
1,3
1,5
3,7
1,7
2,0
2,6
3,4
3,7
3,5
-0,1
0,4
0,5
1,8
0,5
1,6
2,0
7,0
2,5
4,3
1,0
-1,0
3,5
1,3
4,6

3,7
1,2
1,4
1,8
0,0
0,2
4,2
0,2
1,4
0,8
0,0
1,3
0,6
1,2
1,1
1,4
2,8
0,6
-0,2
0,3
2,0
3,4
2,4
1,9
0,6
1,4
0,8
1,3
-0,5
4,7
5,2
1,6
2,7
3,2
1,0
0,8
1,7
0,8
1,3
2,8
3,0
1,6
3,1
0,2
-0,1
0,6
1,3
0,7
1,8
1,0
1,9
1,7
4,4
0,4
-0,3
2,6
0,9
4,3

2 078

433

115

0,2

0,0

25

18

11

66

71

76

1,5

57

0,1

0,3

143 457
892
5 503
64 395

27 684
302
1 077
14 211

9 166
88
304
3 927

-0,1
0,8
0,4
0,5

-0,2
0,3
0,2
0,4

9
8
10
11

12
6
10
9

14
7
10
9

15
34
14
17

14
29
13
13

13
20
11
12

69
60
70
72

68
66
75
77

70
70
81
82

1,7
2,5
1,8
2,0

74
54
84
80

-0,1
1,8
0,6
0,8

-0,2
1,0
0,4
0,7

total

1990-2015

2015-2030

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 138

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 6. INDICATEURS DMOGRAPHIQUES


Population (milliers)
2015

Pays et territoires
Gabon
Gambie
Gorgie
Ghana
Grce
Grenade
Guatemala
Guine
Guine-Bissau
Guine quatoriale
Guyana
Hati
Honduras
Hongrie
les Cook
les Marshall
les Salomon
Inde
Indonsie
Iran (Rpublique islamique d)
Iraq
Irlande
Islande
Isral
Italie
Jamaque
Japon
Jordanie
Kazakhstan
Kenya
Kirghizistan
Kiribati
Kowet
Lesotho
Lettonie
Liban
Libria
Libye
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Madagascar
Malaisie
Malawi
Maldives
Mali
Malte
Maroc
Maurice
Mauritanie
Mexique
Micronsie (tats fdrs de)
Monaco
Mongolie
Montngro
Mozambique
Myanmar
Namibie
Nauru
Npal
Nicaragua
Niger
Nigria

total

1 725
1 991
4 000
27 410
10 955
107
16 343
12 609
1 844
845
767
10 711
8 075
9 855
21
53
584
1 311 051
257 564
79 109
36 423
4 688
329
8 064
59 798
2 793
126 573
7 595
17 625
46 050
5 940
112
3 892
2 135
1 971
5 851
4 503
6 278
38
2 878
567
24 235
30 331
17 215
364
17 600
419
34 378
1 273
4 068
127 017
104
38
2 959
626
27 978
53 897
2 459
10
28 514
6 082
19 899
182 202

Taux annuel de
croissance
dmographique (%)

Taux brut de
mortalit

Taux brut de
natalit

Esprance de vie

Taux
global de
fcondit

Population
urbanise
(%)

moins de
18 ans

moins de
5 ans

1990-2015

2015-2030

1970

1990

2015

1970

1990

2015

1970

1990

2015

2015

2015

748
1 051
832
12 330
1 899
34
7 085
6 196
871
383
279
4 294
3 109
1 724
7
19
269
451 990
85 276
21 847
17 270
1 187
80
2 626
9 870
821
19 827
3 160
5 356
22 234
2 170
46
997
921
339
1 733
2 203
2 187
7
508
113
11 776
9 080
8 949
119
9 526
76
11 121
304
1 890
42 245
43
7
968
142
14 589
17 885
1 063
4
11 316
2 189
11 332
91 855

239
366
275
4 056
533
10
2 089
2 046
289
128
67
1 238
816
463
2
5
82
123 711
24 864
6 855
5 727
353
23
832
2 570
204
5 269
980
1 948
7 166
780
15
348
278
95
461
701
649
2
152
32
3 770
2 477
2 954
37
3 271
19
3 421
71
601
11 617
12
2
338
37
4 816
4 565
338
1
2 807
606
4 145
31 109

2,4
3,1
-1,2
2,5
0,3
0,4
2,3
2,9
2,2
3,2
0,3
1,6
2,0
-0,2
0,7
0,5
2,5
1,6
1,4
1,4
2,9
1,1
1,0
2,3
0,2
0,6
0,1
3,3
0,3
2,7
1,2
1,8
2,5
1,2
-1,2
3,1
3,0
1,4
1,1
-1,0
1,6
3,0
2,0
2,4
2,0
2,9
0,7
1,3
0,7
2,8
1,6
0,3
1,0
1,2
0,1
3,0
1,0
2,2
0,4
1,7
1,5
3,7
2,6

2,0
3,0
-0,2
2,0
-0,3
0,3
1,8
2,5
2,1
2,5
0,5
1,1
1,2
-0,4
0,5
0,3
1,7
1,0
0,9
0,7
2,6
0,7
0,7
1,4
-0,1
0,2
-0,3
1,2
0,9
2,3
1,2
1,5
1,7
1,0
-0,6
-0,7
2,4
1,1
0,6
-0,5
1,2
2,6
1,2
2,9
1,2
2,9
0,1
1,0
0,2
2,2
1,0
0,8
0,4
1,2
-0,1
2,6
0,7
1,9
0,3
1,0
1,0
3,9
2,4

20
26
10
16
10
9
15
27
22
25
9
18
15
11

13
17
13
16
12
11
7
7
10
8
7
10
9
15
11
13
6
17
11
8
24
13

9
12
21
7
25
21
32
8
14
7
16
10
9

15
7
25
15
15

23
13
28
23

11
14
9
11
9
9
9
17
18
19
9
13
7
14

11
11
8
7
7
9
7
6
10
7
7
5
9
10
8
10
3
10
13
7
18
5

11
10
15
5
20
9
20
7
7
6
11
5
7

10
7
21
10
9

13
7
23
18

8
9
12
9
11
7
5
10
12
11
8
9
5
13

6
7
7
5
5
6
6
5
10
7
10
4
9
8
6
7
3
15
15
5
9
5

16
7
7
5
7
4
10
9
6
8
8
5
6

6
10
11
8
7

6
5
9
13

37
50
19
47
17
28
44
45
43
39
35
39
47
15

45
39
40
42
46
22
21
26
17
36
19
51
25
51
31
35
49
43
14
32
49
51

17
13
48
33
54
50
50
16
43
29
46
44
41

44
22
48
40
43

43
46
56
46

37
47
17
39
10
28
38
47
45
47
33
37
38
12

40
31
26
33
38
14
17
22
10
26
10
34
24
42
31
37
21
35
14
25
45
29

15
12
45
28
50
41
49
16
29
21
41
29
34

32
16
46
27
38

39
36
55
44

30
42
13
32
8
19
27
36
37
35
19
25
21
9

29
20
20
17
34
14
13
21
8
17
8
27
21
34
26
29
20
28
10
15
35
20

10
11
34
17
39
21
43
9
20
11
33
18
24

23
11
39
17
29

20
20
49
39

47
38
67
49
71
64
52
37
42
40
62
47
53
70

54
48
55
51
58
71
74
72
71
68
72
60
63
52
60
54
66
49
70
66
39
56

71
70
45
64
41
44
32
71
53
63
49
61
62

55
70
39
51
53

41
54
36
41

61
52
70
57
77
69
62
50
49
48
63
55
67
69

57
58
63
64
66
75
78
76
77
72
79
70
67
59
66
60
72
59
69
70
47
69

71
75
51
71
44
61
46
76
65
69
58
71
66

60
75
43
59
61

54
64
44
46

65
60
75
62
81
74
72
59
55
58
66
63
73
75

68
68
69
76
70
81
83
83
83
76
84
74
70
62
71
66
75
50
74
80
61
72

73
82
66
75
64
77
58
81
74
75
63
77
69

70
76
55
66
65

70
75
62
53

3,8
5,7
1,8
4,1
1,3
2,1
3,2
4,9
4,8
4,7
2,5
3,0
2,3
1,4

3,9
2,4
2,4
1,7
4,5
2,0
1,9
3,0
1,5
2,0
1,4
3,4
2,6
4,3
3,1
3,7
2,1
3,1
1,5
1,7
4,6
2,4

1,6
1,6
4,4
1,9
5,0
2,1
6,1
1,5
2,5
1,5
4,5
2,2
3,2

2,6
1,7
5,3
2,2
3,5

2,2
2,2
7,6
5,6

87
60
54
54
78
36
52
37
49
40
29
59
55
71
75
73
22
33
54
73
69
63
94
92
69
55
93
84
53
26
36
44
98
27
67
88
50
79
14
67
90
35
75
16
46
40
95
60
40
60
79
22
100
72
64
32
34
47
100
19
59
19
48

Taux annuel moyen de


croissance de la
population urbaine (%)
1990-2015

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 139

2015-2030

3,4
4,8
-1,1
4,0
0,7
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3,3
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4,5
3,6
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2,6
3,7
2,4
2,8
1,6
1,3
2,3
0,4
1,1
0,9
3,8
-0,1
4,5
0,8
2,5
2,2
3,8
-1,2
2,7
2,6
1,7
0,4
-0,9
1,8
4,6
3,7
3,8
4,3
5,0
0,8
2,2
0,3
4,3
1,9
-0,2
1,1
2,1
1,2
3,8
2,3
4,2
0,4
4,8
2,1
4,4
4,5

2,2
3,6
-0,1
2,8
0,3
0,4
3,0
3,6
3,3
3,0
1,1
2,3
2,6
0,2
0,7
0,9
3,4
2,2
2,0
1,5
2,6
1,3
0,9
1,4
0,3
0,9
-0,1
1,5
1,0
4,0
2,0
1,9
2,0
2,6
-0,5
0,3
3,2
1,4
1,1
-0,2
1,3
4,2
1,8
4,2
2,7
4,7
0,2
1,7
0,2
2,9
1,2
1,5
0,9
1,7
0,2
3,5
2,0
3,1
0,5
2,9
1,7
5,7
4,0

139

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 6. INDICATEURS DMOGRAPHIQUES


Taux annuel de
croissance
dmographique (%)

Population (milliers)
2015

Pays et territoires
Niou
Norvge
Nouvelle-Zlande
Oman
Ouganda
Ouzbkistan
Pakistan
Palaos
Panama
Papouasie-Nouvelle-Guine
Paraguay
Pays-Bas
Prou
Philippines
Pologne
Portugal
Qatar
Rpublique arabe syrienne
Rpublique centrafricaine
Rpublique de Core
Rpublique de Moldova
Rpublique dmocratique du
Congo
Rpublique dmocratique
populaire lao
Rpublique dominicaine
Rpublique populaire
dmocratique de Core
Rpublique tchque
Rpublique-Unie de Tanzanie
Roumanie
Royaume-Uni
Rwanda
Sainte-Lucie
Saint-Kitts-et-Nevis
Saint-Marin
Saint-Sige
Saint-Vincent-et-les Grenadines
Samoa
Sao Tom-et-Principe
Sngal
Serbie
Seychelles
Sierra Leone
Singapour
Slovaquie
Slovnie
Somalie
Soudan
Soudan du Sud
Sri Lanka
Sude
Suisse
Suriname
Swaziland
Tadjikistan
Tchad
Thalande
Timor-Leste
Togo
Tonga
Trinit-et-Tobago
Tunisie
Turkmnistan

140

Taux brut de
mortalit

Taux brut de
natalit

Esprance de vie

Taux
global de
fcondit

Population
urbanise
(%)

Taux annuel moyen de


croissance de la
population urbaine (%)

moins de
18 ans

moins de
5 ans

1990-2015

2015-2030

1970

1990

2015

1970

1990

2015

1970

1990

2015

2015

2015

2
5 211
4 529
4 491
39 032
29 893
188 925
21
3 929
7 619
6 639
16 925
31 377
100 699
38 612
10 350
2 235
18 502
4 900
50 293
4 069

1
1 129
1 097
1 051
21 473
10 081
77 779
8
1 275
3 330
2 412
3 390
10 417
38 277
6 911
1 782
406
8 206
2 242
8 925
777

0
315
309
385
7 278
3 195
24 664
2
368
996
674
885
3 020
11 255
1 994
439
132
2 192
708
2 287
223

-1,5
0,8
1,1
3,6
3,2
1,5
2,3
1,4
1,9
2,4
1,8
0,5
1,5
1,9
0,0
0,2
6,2
1,6
2,0
0,6
-0,3

0,2
0,9
0,8
1,0
3,1
0,9
1,7
1,0
1,3
1,9
1,1
0,3
1,1
1,4
-0,2
-0,3
1,5
2,9
1,9
0,3
-0,4

10
8
16
17
10
15

8
17
7
8
14
9
8
11
5
11
23
9
10

11
8
5
19
7
11

5
10
6
9
7
7
10
10
2
5
17
6
10

8
7
3
9
7
7

5
8
6
9
6
7
10
10
1
6
14
6
11

16
22
48
49
33
43

38
44
37
17
42
39
17
21
36
46
43
32
20

14
17
38
50
34
40

26
35
34
13
30
33
15
11
23
36
41
16
19

12
13
19
43
22
29

19
28
21
10
20
23
10
8
12
23
33
9
11

74
71
50
49
63
53

66
46
65
74
53
61
70
67
68
59
42
61
65

76
75
67
45
67
60

73
56
68
77
66
65
71
74
75
70
49
72
68

82
82
77
59
69
66

78
63
73
82
75
68
78
81
78
70
51
82
72

1,8
2,0
2,7
5,7
2,4
3,6

2,4
3,7
2,5
1,8
2,4
2,9
1,3
1,3
2,0
2,9
4,2
1,3
1,2

43
80
86
78
16
36
39
87
67
13
60
90
79
44
61
63
99
58
40
82
45

-1,1
1,2
1,3
4,0
4,8
1,1
3,1
2,3
2,7
1,9
2,8
1,6
2,0
1,6
0,0
1,4
6,7
3,0
2,3
1,0
-1,1

0,2
1,1
0,9
1,6
5,1
1,7
2,6
1,4
1,8
2,8
1,9
0,5
1,4
1,8
0,1
0,6
1,1
2,7
2,8
0,5
-0,2

77 267

40 639

13 876

3,2

3,0

20

17

10

47

48

42

44

49

59

5,9

42

4,2

3,6

total

1990-2015

2015-2030

6 802

2 813

839

1,9

1,5

18

14

43

43

26

46

54

67

2,9

39

5,7

3,3

10 528

3 744

1 062

1,5

0,9

11

42

30

21

58

68

74

2,5

79

3,0

1,6

25 155

6 486

1 747

0,9

0,4

10

37

21

14

60

70

71

2,0

61

1,0

0,8

10 543
53 470
19 511
64 716
11 610
185
56
32
1
109
193
190
15 129
8 851
96
6 453
5 604
5 426
2 068
10 787
40 235
12 340
20 715
9 779
8 299
543
1 287
8 482
14 037
67 959
1 185
7 305
106
1 360
11 254
5 374

1 846
27 611
3 670
13 715
5 532
52
17
6
0
33
85
94
7 596
1 774
27
3 166
1 081
984
361
5 787
18 954
6 028
6 051
1 977
1 479
175
569
3 475
7 671
14 656
581
3 553
46
334
3 115
1 791

538
9 398
924
4 058
1 695
14
5
1
0
9
24
30
2 601
451
8
1 004
269
283
111
1 971
5 952
1 956
1 643
590
423
48
173
1 176
2 632
3 799
204
1 160
13
96
982
528

0,1
3,0
-0,7
0,5
1,9
1,2
1,2
1,1
0,2
0,1
0,7
2,1
2,8
-0,3
1,2
2,0
2,5
0,1
0,1
2,1
2,8
3,0
0,7
0,5
0,9
1,1
1,6
1,9
3,4
0,7
1,9
2,6
0,4
0,4
1,3
1,5

-0,1
2,9
-0,7
0,5
2,0
0,6
0,8
0,3
0,0
0,2
0,6
2,0
2,7
-0,4
0,3
1,9
0,9
-0,1
0,0
2,8
2,3
2,4
0,3
0,6
0,7
0,7
1,1
1,8
3,0
0,0
1,9
2,4
0,9
0,1
0,8
0,9

12
18
10
12
20
9

9
11
13
25
9
9
29
5
9
10
23
15
28
8
10
9
9
18
12
23
10
23
19
7
7
16
12

12
15
11
11
33
6

7
7
10
11
10
7
27
4
10
10
20
12
21
6
11
9
7
10
10
19
6
16
12
6
8
6
9

10
7
13
9
7
7

7
5
7
6
13
8
13
5
10
10
12
8
11
7
9
8
7
14
6
14
8
7
9
6
10
7
8

16
48
21
15
50
39

40
41
41
50
19
35
46
23
18
17
46
47
51
31
14
16
37
49
41
47
38
42
48
36
27
41
37

12
44
14
14
48
28

25
33
40
44
15
23
46
18
15
11
48
42
47
21
14
12
28
43
40
51
19
43
43
31
21
26
35

10
39
9
13
31
15

16
25
34
38
10
17
35
9
11
10
43
33
36
16
12
10
18
29
30
45
11
37
35
24
14
18
21

70
47
68
72
44
63

65
55
56
39
68
66
35
68
70
69
41
52
36
64
74
73
63
48
60
41
59
40
47
65
65
51
58

72
50
70
76
33
71

70
65
62
57
71
71
37
76
71
73
45
56
44
70
78
78
67
59
63
47
70
48
56
70
68
69
63

79
66
75
81
65
75

73
74
67
67
75
73
51
83
76
81
56
64
56
75
82
83
71
49
70
52
75
69
60
73
71
75
66

1,5
5,1
1,5
1,9
3,8
1,9

2,0
4,0
4,5
5,0
1,6
2,3
4,5
1,2
1,4
1,6
6,4
4,3
4,9
2,1
1,9
1,5
2,3
3,2
3,5
6,1
1,5
5,6
4,5
3,7
1,8
2,1
2,3

73
32
55
83
29
19
32
94
100
51
19
65
44
56
54
40
100
54
50
40
34
19
18
86
74
66
21
27
22
50
33
40
24
8
67
50

0,1
4,9
-0,2
0,7
8,9
-0,7
0,9
1,3
0,2
0,9
0,3
3,8
3,2
0,3
1,6
2,5
2,5
-0,1
0,1
3,4
3,4
4,4
0,8
0,6
0,9
1,2
1,3
1,3
3,6
2,9
3,6
3,9
0,6
0,3
1,9
1,9

0,3
4,7
0,1
0,7
4,8
1,1
1,5
0,3
0,0
0,7
0,5
2,7
3,5
-0,2
0,9
2,7
1,1
0,1
0,3
4,0
3,1
3,9
1,4
0,8
1,1
0,7
1,6
2,7
4,0
1,6
3,4
3,4
1,5
-0,4
1,1
1,7

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 140

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 6. INDICATEURS DMOGRAPHIQUES


Taux annuel de
croissance
dmographique (%)

Population (milliers)
2015

Pays et territoires

total

Turquie
Tuvalu
Ukraine
Uruguay
Vanuatu
Venezuela (Rpublique
bolivarienne du)
Viet Nam
Ymen
Zambie
Zimbabwe

78 666
10
44 824
3 432
265

moins de
18 ans

moins de
5 ans

24 240
4
7 897
889
113

6 821
1
2 461
241
35

Taux brut de
mortalit

Taux brut de
natalit

Esprance de vie

Taux
global de
fcondit

Population
urbanise
(%)

1990-2015

2015-2030

1970

1990

2015

1970

1990

2015

1970

1990

2015

2015

2015

1,5
0,4
-0,5
0,4
2,4

0,7
0,5
-0,6
0,3
1,9

15

9
10
14

13
10
8

15
9
5

40

15
21
42

26

12
18
36

16

11
14
26

52

71
69
52

64

70
73
63

76

71
77
72

2,1

1,5
2,0
3,3

73
60
70
95
26

Taux annuel moyen de


croissance de la
population urbaine (%)
1990-2015

2015-2030

2,3
1,9
-0,4
0,7
3,7

1,3
1,6
-0,4
0,4
3,0

31 108

10 418

2 960

1,8

1,1

37

29

19

65

70

74

2,3

89

2,1

1,2

93 448
26 832
16 212
15 603

25 578
12 629
8 535
7 504

7 741
3 925
2 851
2 505

1,3
3,2
2,8
1,6

0,8
2,0
3,0
2,1

12
25
17
13

6
12
19
9

6
7
9
9

36
53
50
48

29
52
46
37

17
32
40
35

60
41
49
55

71
58
44
60

76
64
61
59

2,0
4,0
5,3
3,9

34
35
41
32

3,2
5,1
2,9
1,9

2,2
3,4
4,3
2,3

1 001 417
480 144
480 150
455 880
1 743 865
2 097 940
628 992
413 760
954 158
7 309 846

496 043
233 503
243 243
165 800
621 390
504 114
195 496
98 592
444 297
2 262 157

163 267
75 181
82 032
53 283
173 210
146 650
53 155
30 726
139 575
668 970

2,7
2,6
2,8
2,1
1,7
0,9
1,4
0,2
2,5
1,3

2,5
2,4
2,6
1,6
1,1
0,4
0,9
0,1
2,2
1,0

21
19
22
15
17
11
10
10
21
13

16
16
17
8
11
7
7
11
15
9

10
9
11
5
7
7
6
11
8
8

47
47
47
44
40
37
37
20
47
33

44
43
45
34
33
24
27
18
42
26

37
35
39
24
21
14
17
15
32
19

44
46
42
53
48
58
60
66
44
59

50
50
49
65
58
68
68
68
52
65

59
61
57
72
68
74
75
72
64
72

4,9
4,5
5,4
2,9
2,5
1,8
2,1
1,9
4,1
2,5

37
31
44
60
32
54
79
65
31
54

4,0
3,7
4,2
2,7
2,8
3,3
1,9
0,3
4,0
2,2

3,6
3,6
3,7
1,9
2,3
1,7
1,1
0,4
3,6
1,6

DONNES CONSOLIDES

Afrique subsaharienne
Afrique de lEst et australe
Afrique de lOuest et centrale
Moyen-Orient et Afrique du Nord
Asie du Sud
Asie de lEst et Pacifique
Amrique latine et Carabes
ECO/CEI
Pays les moins avancs
Monde

Pour la liste complte des pays et zones dans chaque rgion, sous-rgion et catgorie de pays, voir page 112 ou consulter http://data.unicef.org/index.php?section=regional-classifications.
Il nest pas recommand de comparer les donnes dditions conscutives du rapport La Situation des enfants dans le monde.
DFINITIONS DES INDICATEURS

SOURCES PRINCIPALES DES DONNES

Taux brut de mortalit Nombre annuel de dcs pour 1 000 habitants.

Population Division de la population, Organisation des Nations Unies. Taux de


croissance calculs par lUNICEF sur la base de donnes fournies par la Division de la
population.

Taux brut de natalit Nombre annuel de naissances pour 1 000 habitants.


Esprance de vie Nombre dannes que vivrait un enfant nouveau-n sil tait expos
aux risques de mortalit qui prvalent dans son groupe de population au moment de sa
naissance.
Taux global de fcondit Nombre denfants que mettrait au monde une femme qui
vivrait jusqu la fin de ses annes de procration en donnant naissance, chaque ge, au
nombre denfants correspondant au taux de fcondit pour cet ge.
Population urbanise Pourcentage de la population rsidant dans les zones urbaines
dfinies selon des critres nationaux tablis lors du recensement le plus rcent.

Taux bruts de mortalit et de natalit Division de la population, Organisation des


Nations Unies.
Esprance de vie Division de la population, Organisation des Nations Unies.
Taux de fcondit gnral Division de la population, Organisation des Nations
Unies.
NOTES

Donnes non disponibles.


Projections de la fcondit tablies sur la base de la variante moyenne.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 141

141

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 7. INDICATEURS CONOMIQUES


RNB par habitant
(dollars US)

Pays et territoires
Afghanistan
Afrique du Sud
Albanie
Algrie
Allemagne
Andorre
Angola
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Argentine
Armnie
Australie
Autriche
Azerbadjan
Bahamas
Bahren
Bangladesh
Barbade
Blarus
Belgique
Belize
Bnin
Bhoutan
Bolivie (tat plurinational de)
Bosnie-Herzgovine
Botswana
Brsil
Bruni Darussalam
Bulgarie
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Cambodge
Cameroun
Canada
Chili
Chine
Chypre
Colombie
Comores
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croatie
Cuba
Danemark
Djibouti
Dominique
gypte
El Salvador
mirats arabes unis
quateur
rythre
Espagne
Estonie
tat de Palestine
tats-Unis
thiopie
ex-Rpublique yougoslave de
Macdoine
Fdration de Russie
Fidji
Finlande
France

142

Dollars US

PPA en
dollars US

2014

2014

680
6 800
4 450
5 490
47 640
43 270 x
c
13 300
25 140 x
13 480
4 020
64 540
49 670
7 590
20 980
21 060 x
1 080
15 310 x
7 340
47 260
4 350 x
890
2 370
2 870
4 760
7 240
11 530
37 320 x
7 620
700
270
3 450
1 020
1 350
51 630
14 910
7 400
26 370
7 970
790
2 720
10 120
1 450
12 980
5 880 x
61 310
b
6 930
3 050
3 920
44 600
6 090
480 x
29 440
19 030
3 060
55 200
550

2 000 e
12 700
10 180
13 880
46 850

6 340 x
21 370
51 320 x

8 450
42 760
45 930
16 910
22 290
37 680 x
3 330
15 190 x
17 610
43 220
7 590 x
2 020
7 280
6 290
10 010
16 030
15 590
72 190 x
16 260
1 600
770
6 200
3 080
2 950
43 360
21 580
13 170
29 800
12 910
1 430
5 200
14 420
3 130
20 500
18 630 x
46 210

10 480
10 260
8 000
67 720
11 190
1 400 x e
33 080
26 330
5 000
55 860
1 500

Taux de croissance
annuelle moyenne du
PIB par habitant (%)

Population en
dessous du
Taux
seuil
annuel international Pauvret
moyen de pauvret de montaire
dinflation 1,90 dollar US nationale
(%)
par jour (%) des enfants

19701990 19902014 19902014

20092013*

Dpenses publiques
en % du PIB (20092013*)
affectes :

20102014* health education military

Apport
Apport dAPD en
dAPD en % du RNB
millions du pays
de dollars bnficiUS
aire

Service de
la dette en
% des
exportations de
biens et
services

Part du revenu
des mnages
(% 20092013*)
les plus
les plus
pauvres 40% riches 20%

2014

2014

2013

23
0
2
0

0
2

6
7
2
3
1
0

9
16
13
5
3

0
0

0
12
1
0
3

3
1
0

18

0
7
6
1

32

12

11
4
10
2
28

13

8
4
1
3

13

20
9

8
8
5
10

10

7
22

22

15 x

15
21
19
21
30 x

21

24
23

16
18
12
20 x
9
11

18
17
21 x
14 x
22
15 x
20
13
14
20
11
11 x
16
12
15 x
20

23
14

22 x
15

13

18
20
20
15
21

69
38

39

49 x

47
40
42
38
30 x

41

36
36

51
46
52
41 x
65
57

43
47
43 x
53 x
40
49 x
41
57
47
43
58
61 x
46
54
49 x
39

38
50

40 x
50

53

42
41
43
46
42

0,1
-0,6 x
1,8
2,3
-1,3

7,9 x
-2,1
-0,8

1,6
2,5

1,9
-1,0 x
0,7
1,4 x

2,2
3,1
0,4
7,0 x
-1,0

8,1
2,2
-2,2 x
3,4 x
1,4
1,2
3,5 x

3,4
2,0
1,5
6,6
5,9 x
1,9
-0,2 x
3,3
0,8
-1,7

3,9
2,0

5,2 x
4,1
-1,9
-4,3 x
1,7

1,9

2,2

5,6 x
1,2
5,7
1,7
1,3
1,2 x
-0,4 x
1,2
1,4
2,3
6,2
2,0
1,6
6,4
0,1
0,1
3,6
1,2
5,0
1,4
1,7
1,1
5,3
2,0
7,4 x
2,7
1,8
-0,4
3,5
2,9
-1,5
6,3
5,9 x
0,6
1,6
3,3
9,2
1,5
2,1
-0,2
0,6
2,9
-0,5
2,6 x
3,3 x
1,2
0,4
2,0
2,6
2,2
-2,9
1,5
-0,2 x
1,5
4,7 x
1,8 x
1,6
3,8

8x
8
11
11
1
4x

3
5
11
37
3
2
40
3
5
6
3
94
2
1
5
6
7
5x
9
39
5
30
3
14
1
4x
4
2
6
5
3
12
3
8
11
5
4x
4x
2
3
3
8
4
5
5
13 x
3
6x
3x
2
8

17
1

30 x

2
2

0x

44

53
2
8
0x
18
5

2
55
78 x
18 x
6
29 x

1
11

6
14 x
29
2
29 x
1

18

1
0

34

56

37

26 y

28

55 y

23

54 x

21

29
44

2
4
3
5
9
6
2
3
2
5
2
6
8
1
3
3
1
4
4
8
4
2
3
4
7
4
5
2
4
4
4
3
1
2
8
3
3
4
5
2
1
7
2
6
10
9
5
4
2
4
2
3
1
7
5

8
3

5
6

5
2
3
3

5
2
5
6
2

3
2
6
5
6
7
5
6
6

9
6
3
4
4
5
5
3
3
5
5

7
5

6
7

4
13
9
4

4
5

5
5

1
1
1
5
1

9
1
4
2
1
5

4
1

1
1
1
1

1
1
3
1
2
1
1
2
1
2
1
1
2
2
2
3

2
2
3
1

2
1
6
3

1
2

5
1

4 823
1 070
280
158

231
2

49
265

215

2 418

120

36
600
130
672
632
100
912

1 120
502
230
799
852

241
-960

1 221
74
106
54
922

262

163
16
3 532
98

160
83

2 487

3 585

5 150

12 800

1,8

18

1x

32

211

17

15 x

50 x

13 220
4 870
48 420
42 960

24 710
8 410
39 940
39 610

0,6
2,9
2,2

2,5
1,1
2,1
1,2

43
4
2
2

0
4x

3
3
7
9

4
7
6

4
2
1
2

92

16
16 x
23
20

48
50 x
37
41

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 142

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 7. INDICATEURS CONOMIQUES

RNB par habitant


(dollars US)

Pays et territoires
Gabon
Gambie
Gorgie
Ghana
Grce
Grenade
Guatemala
Guine
Guine-Bissau
Guine quatoriale
Guyana
Hati
Honduras
Hongrie
les Cook
les Marshall
les Salomon
Inde
Indonsie
Iran (Rpublique islamique d)
Iraq
Irlande
Islande
Isral
Italie
Jamaque
Japon
Jordanie
Kazakhstan
Kenya
Kirghizistan
Kiribati
Kowet
Lesotho
Lettonie
Liban
Libria
Libye
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Madagascar
Malaisie
Malawi
Maldives
Mali
Malte
Maroc
Maurice
Mauritanie
Mexique
Micronsie (tats fdrs de)
Monaco
Mongolie
Montngro
Mozambique
Myanmar
Namibie
Nauru
Npal
Nicaragua
Niger
Nigeria
Niou

Dollars US

PPA en
dollars US

2014

2014

9 720
500 x
3 720
1 590
22 680 x
7 910
3 430
470
550
10 210
3 940 x
820
2 270
13 340

4 390
1 830
1 570
3 630
7 120 x
6 500
46 550
46 350 x
35 320
34 270
5 150
42 000
5 160
11 850
1 290
1 250
2 950
49 300
1 330
15 280
10 030
370
7 820
d
15 430
75 990
440
11 120
250
6 410
650
21 000 x
3 070
9 630
1 270
9 870
3 200
d
4 280
7 320
600
1 270
5 630

730
1 870
410
2 970

17 200
1 600 x
7 510
3 900
25 660 x
11 720
7 250
1 130
1 380
17 660
6 940 x e
1 730
4 570
23 630

4 700 e
2 020 e
5 630
10 190
16 590 x
15 030
42 270
41 090 x
32 830
34 700
8 640
37 920
11 910
21 710
2 940
3 220
3 340 e
79 850
3 150
22 690
17 590 e
700
16 000 e

25 490
65 040
1 400
24 770
790
10 920
1 510
27 020 x
7 290
18 150
3 710
16 640
3 590 e

11 120
14 530
1 120

9 810

2 410
4 790
910
5 710

Taux de croissance
annuelle moyenne du
PIB par habitant (%)

Population en
dessous du
Taux
seuil
annuel international Pauvret
moyen de pauvret de montaire
dinflation 1,90 dollar US nationale
(%)
par jour (%) des enfants

19701990 19902014 19902014

0,6
0,7
3,1
-2,0
1,3
4,2 x
0,1

0,8
-2,4 x
-1,5

0,8

2,0
4,5
-4,3
4,2
2,8
3,2
1,9
2,8
-1,3
3,4
2,5 x

1,2

-5,0
-6,7 x
3,0

-4,1

2,2

2,6
-2,4
4,0
0,0

1,4
6,0
2,6
3,1 x
-1,1
1,7

1,5

-1,1 x
1,4
-2,1 x

1,2
-3,7
-1,9
-2,3

-0,7
0,3 x
3,3
2,9
1,4
2,4
1,3
0,6
-0,9
19,0
2,9 x
-0,6 x
1,7
2,5 x

0,7
-0,4
5,0
2,9
2,4
3,7
3,8
2,1
2,4
0,6
0,4
0,7
2,6
4,3
0,8
1,1
1,0
0,0 x
2,7
5,7 x
2,1
2,4
-1,4 x
2,9 x
5,8 x
2,2
-0,3
3,2
1,4
4,1 x
1,5
2,2 x
2,8
3,6
1,2
1,1
0,6
1,7 x
4,1
2,8 x
5,1
11,8 x
2,2

2,6
2,1
0,0
3,4

6
6x
52
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11
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2
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21
30
3
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3
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-1
4
45
10
30
3
6x
8
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1x
3x
3
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5
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9
10
2
2x
23
6x
13
15 x
8

8
16
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19

20092013*

8x
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12
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12
35
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0

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0
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0
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23

15
11
50
54

Dpenses publiques
en % du PIB (20092013*)
affectes :

20102014* health education military

27 y

68

17 x

19

46 y

11 x

54

13 y

34 y

63 x

2
4
2
4
7
3
2
2
2
4
4
1
4
5

14
7
1
1
3
3
6
7
4
7
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5
3
2
4
8
2
9
4
4
3
3

5
6
3
2
4
6
2
6
2
2
2
3
11
4
4
4
3
0
5

3
4
2
1

4
2
8

3
4

6
5

10
4
4
4

6
7
6
4
6
4

3
6
7

5
3
3

3
5

2
6
8
6
4
7
6
4
4
5

1
5

4
4
5

1
1
3
1
3

0
3
2
4
1

1
1

3
1
2
3
1
0
6
2
1
1
4
1
2
3

3
2
1
4
1
4

3
0
1
2
2

1
1
4
0
3
1

1
1
1
4
4

2
1
1
0

Apport
Apport dAPD en
dAPD en % du RNB
millions du pays
de dollars bnficiUS
aire

Service de
la dette en
% des
exportations de
biens et
services

2014

2014

2013

111
100
563
1 126

39
277
561
109
1
159
1 084
604

56
199
2 984
-388
81
1 370

92

2 699
88
2 665
624
79

104

820
744
210

583
12
930
25
1 234

2 247
49
257
807
116

315
102
2 103
1 380
227

880
430
918
2 476

3
3

5
0
9
11
0
5
12
3

24
18
0
0

8
0
4
9
26

2
44
0

6
0
23
1
11

2
0
5
0
34

3
2
13
2
2

4
4
12
0

13
5

14
16
4

2
0
10

7
7
19

14

4
34
5
7

12
0

2
4

2
2

13
41
5
8

24
16
2
1

3
11

Part du revenu
des mnages
(% 20092013*)
les plus
les plus
pauvres 40% riches 20%

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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57
42
57

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39

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44
44
45
39
41
36
47
42
52 x
40 x
42
36
54 x
37
44 x

58
42

44 x

42
42
48
51
52
44
41

48 x
44
44 x
54
64 x

42
41
51 x

66

41
51
41
49

143

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 7. INDICATEURS CONOMIQUES

RNB par habitant


(dollars US)

Pays et territoires

Dollars US

PPA en
dollars US

2014

2014

Norvge
103 630
Nouvelle-Zlande
41 070
Oman
16 870 x
Ouganda
670
Ouzbkistan
2 090
Pakistan
1 400
Palaos
11 110
Panama
11 130
Papouasie-Nouvelle-Guine
2 240
Paraguay
4 400
Pays-Bas
51 890
Prou
6 360
Philippines
3 500
Pologne
13 690
Portugal
21 360
Qatar
92 200
Rpublique arabe syrienne
b
Rpublique centrafricaine
320
Rpublique de Core
27 090
Rpublique de Moldova
2 560
Rpublique dmocratique du Congo
380
Rpublique dmocratique populaire
1 660
lao
Rpublique dominicaine
6 040
Rpublique populaire dmocratique
a
de Core
Rpublique tchque
18 370
Rpublique-Unie de Tanzanie
920
Roumanie
9 520
Royaume-Uni
43 430
Rwanda
700
Sainte-Lucie
7 260
Saint-Kitts-et-Nevis
14 920
Saint-Marin
d
Saint-Sige

Saint-Vincent-et-les Grenadines
6 610
Samoa
4 060
Sao Tom-et-Principe
1 670
Sngal
1 050
Serbie
5 820
Seychelles
14 100
Sierra Leone
700
Singapour
55 150
Slovaquie
17 750
Slovnie
23 580
Somalie
a
Soudan
1 710
Soudan du Sud
970
Sri Lanka
3 460
Sude
61 610
Suisse
88 120 x
Suriname
9 950
Swaziland
3 550
Tadjikistan
1 080
Tchad
980
Thalande
5 780
Timor-Leste
2 680
Togo
570
Tonga
4 260
Trinit-et-Tobago
20 070
Tunisie
4 230
Turkmnistan
8 020
Turquie
10 830
Tuvalu
5 720

144

66 330
34 970
33 690 x
1 720
5 830 e
5 090
14 280 e
19 930
2 790 e
8 470
48 260
11 440
8 450
23 930
28 010
134 420

600
34 620
5 500
650

Taux de croissance
annuelle moyenne du
PIB par habitant (%)

Population en
dessous du
Taux
seuil
annuel international Pauvret
moyen de pauvret de montaire
dinflation 1,90 dollar US nationale
(%)
par jour (%) des enfants

19701990 19902014 19902014

3,3
1,5 x
3,2

2,7

0,2
-1,0
3,8
1,5
-0,5
0,6

2,5

2,1
-1,3
7,5
1,8 x
-2,1

1,6
1,7
0,6
3,6
3,2
1,7
-0,4 x
3,8
0,9
0,9
1,7
3,4
2,3
4,2
1,2
1,5 x
1,8 x
-0,6
4,3
0,8
-1,9

4
2
6
8
64
11
4x
3
7
10
2
8
6
8
3
8x
7x
3
3
32
165

20092013*

33
67 x
8

3
39
2

4
13
0

66 x

0
77

Dpenses publiques
en % du PIB (20092013*)
affectes :

20102014* health education military

Apport
Apport dAPD en
dAPD en % du RNB
millions du pays
de dollars bnficiUS
aire

Service de
la dette en
% des
exportations de
biens et
services

2014

2014

2013

Part du revenu
des mnages
(% 20092013*)
les plus
les plus
pauvres 40% riches 20%

22

13 y

8
8
2
4
3
1
8
5
4
4
10
3
2
5
7
2
2
2
4
5
2

7
7
4
2

5
6
3
3
5
5

5
1
5
8
2

1
1
9
1

1
1
1
1
1
2
2
1

3
3
0
1

1 633
324
3 612
23
-196
577
60

325
676

4 198
610

517
2 398

6
0
1
10
0
3
0

0
0

35

6
8

12

13
6

12
3

24

16
19 x
23

11
14
13
23
14
15
20
19

19 x
10 x

23
16

35

49
43 x
40

56
49
53
37
50
50
41
43

44 x
61 x

38
48

5 060

4,9

18

30

472

11

18

46

12 600

2,1

3,7

10

167

12

14

53

153

2,2
1,1
5,1 x
6,5 x
1,8

3,3

-0,6

2,9
-0,6
5,9

-0,8
-0,1

3,0
1,8
1,7 x
-2,3 x
3,1

-0,9
4,8

-0,5

-0,5
2,5

1,9

2,5
2,5
3,4
1,8
3,3
1,2
1,8
3,4 x

2,9
2,5
3,0 x
1,1
3,7 x
2,1
1,4
3,5
4,2 x
2,5 x

3,5

4,4
2,0
1,0
2,2
1,0
0,9
3,3
3,1
3,4 x
0,1
1,3
5,1
3,0
3,5
2,5
1,6

5
14
36
2
9
3
3
3x

2
5
14 x
3
20 x
7
18
1
4x
4x

24

10
2
1
37
9
59
6
3
5x
4
6
5
4
74
37
4

0
47
0

60

1x
34
38
0
0x
52

0
0

15

42
5
38
0
47 x
54
1

32

47 y

49
30

33

6
3
4
8
7
5
2
5

4
7
3
2
6
3
2
2
6
7

2
1
1
8
8
3
5
2
2
4
1
4
4
3
4
1
4
20

4
5
3
6
5
5

9
6
4
4
3
3
4
6

2
6
5

8
4
2
5
9
4

6
3

1
1
1
2
1

2
2
1
1
3
1
1
0

7
2
1
1

2
1
5
1
2
2

1
2

2 648

1 034
18

9
93
39
1 107
371
10
911

1 109
872
1 964
488

13
86
356
388
351
247
208
80

921
34
3 442
34

13
1

1
12
12
7
1
1
21

21
1
17
1

0
2
4
3
0
8
5
18

2
0
0
63

2
27

3
5

14
4
7

33

1
8

10

26

24
19
23
20
13

16 x
21
17
22
16 x
20

23
24

19

18
23
21

12
21
15
17
22 x
14
18

18

16

36
46
36
40
58

50 x
40
47
38
49 x
42

35
35

42

47
36
40

57
39
49
46
41 x
52
45

43

47

28 020
2 510
19 020
39 040
1 630
10 540
22 600

10 730
5 610 e
3 140
2 300
12 150
24 780
1 770
80 270
26 820
29 920

3 920
1 800 e
10 370
46 750
57 960 x
17 040
7 880
2 660
2 070
14 870
5 080 e
1 290
5 270 e
31 970
11 020
14 520 e
18 980
5 410 e

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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TABLEAU 7. INDICATEURS CONOMIQUES

RNB par habitant


(dollars US)

Pays et territoires
Ukraine
Uruguay
Vanuatu
Venezuela (Rpublique bolivarienne du)
Viet Nam
Ymen
Zambie
Zimbabwe

Taux de croissance
annuelle moyenne du
PIB par habitant (%)

Population en
dessous du
Taux
seuil
annuel international Pauvret
moyen de pauvret de montaire
dinflation 1,90 dollar US nationale
(%)
par jour (%) des enfants

Dollars US

PPA en
dollars US

2014

2014

3 560
16 350
3 160
12 500 x
1 890
1 300 x
1 680
840

8 560
20 220
3 030 e
17 700 x
5 350
3 650 x
3 690
1 650

0,9
1,1 x
-1,2

-2,4
-0,4

1,0
2,5
0,6
0,6
5,5
0,7 x
2,4
-2,8

54
14
3
31 x
11
15 x
24
3

0
0
15
9x
3

64

65 y
78

1 661
1 610
1 703
6 561
1 500
6 845
9 634
9 216
845
10 647

3 416
3 383
3 405
14 047
5 297
12 983
14 247
17 627
2 133
14 633

-0,1
0,3
-0,7
0,8
2,0
6,0
1,4

0,0
2,5

2,4
1,7
2,8
1,4
4,6
7,7
1,8
2,8
3,1
2,9

17
10
22
11
7
5
22
43
19
7

47
41
56

22
11
5
0
45
18

19701990 19902014 19902014

20092013*

Dpenses publiques
en % du PIB (20092013*)
affectes :

20102014* health education military

4
5
3
2
3
1
3

7
4
5
7
6

2
2

1
2
5
1
1

3
3

1
3 **
4

2
7 **

5
5

4
4 **
6

3
5 **

2
2

2
2 **
1

2
2 **

Apport
Apport dAPD en
dAPD en % du RNB
millions du pays
de dollars bnficiUS
aire

Service de
la dette en
% des
exportations de
biens et
services

Part du revenu
des mnages
(% 20092013*)
les plus
les plus
pauvres 40% riches 20%

2014

2014

2013

1 404
89
98
41
4 218
1 164
995
758

1
0
12

4
6

34

3
2
3

25
15
18
12 x
17
20 x
11

35
48
44
51 x
46
44 x
61

40 706
22 543
17 129
20 921
15 360
8 723
7 739
9 549
43 726
101 963

2
3
2
1
1
0
0
1
5
0

6
7

6
7
3
15
24
4
8

16
16
16

20
15
12
19
18
17

49
51
48

43
47
55
44
45
46

DONNES CONSOLIDES

Afrique subsaharienne
Afrique de lEst et australe
Afrique de lOuest et centrale
Moyen-Orient et Afrique du Nord
Asie du Sud
Asie de lEst et Pacifique
Amrique latine et Carabes
ECO/CEI
Pays les moins avancs
Monde

Pour la liste complte des pays et zones dans chaque rgion, sous-rgion et catgorie de pays, voir page 112 ou consulter http://data.unicef.org/index.php?section=regional-classifications.
Il nest pas recommand de comparer les donnes dditions conscutives du rapport La Situation des enfants dans le monde.
DFINITION DES INDICATEURS

RNB par habitant Le revenu national brut (RNB) est la somme de la valeur
ajoute par tous les producteurs rsidents, majore des taxes (subventions en
moins) non incluses dans lvaluation des produits ainsi que des recettes nettes des
revenus primaires provenant du reste du monde (rmunrations des employs et
revenus de la proprit). Le RNB par habitant correspond au revenu national brut
divis par le nombre dhabitants au milieu de lanne. La conversion du RNB par
habitant en dollars US seffectue selon la mthode utilise pour lAtlas de la
Banque mondiale.
RNB par habitant (PPA dollars US) RNB par habitant converti en dollars
internationaux, compte tenu des diffrences de prix (pouvoir dachat) entre les pays.
Sur la base des donnes du Programme de comparaison internationale (PCI).
PIB par habitant Le produit intrieur brut (PIB) est la somme de la valeur brute
ajoute par tous les producteurs rsidents, majore des taxes (moins les
subventions) non incluses dans lvaluation des produits. Le PIB par habitant est le
produit intrieur brut divis par le nombre dhabitants au milieu de lanne. La
croissance est calcule partir du PIB prix constants en devise locale.
Population en dessous du seuil international de pauvret, de 1,90 dollar US
par jour Incidence de la pauvret de 1,90 dollar US par jour aux prix
internationaux de 2011. En consquence des rvisions dans les taux de change PPA,
les taux de pauvret dun pays ne peuvent pas tre compars aux taux de pauvret
dditions antrieures.
Pauvret montaire nationale des enfants Pourcentage denfants gs de 0
17 ans vivant dans des mnages dont le revenu ou la consommation sont
infrieurs au seuil de pauvret montaire national dfini par le gouvernement.
APD Aide publique nette au dveloppement.
Service de la dette Total des paiements dintrts et des remboursements du
principal affrents aux dettes extrieures publiques et aux emprunts long terme
garantis par ltat.
Part du revenu des mnages Pourcentage du revenu qui revient aux 20 % des
mnages ayant le revenu le plus lev et aux 40 % des mnages affichant le revenu
le plus faible.

SOURCES PRINCIPALES DES DONNES

RNB par habitant Banque mondiale.


PIB par habitant Banque mondiale.
Taux dinflation Banque mondiale.
Population en dessous du seuil de pauvret fix 1,90 dollar US par jour Banque mondiale.
Pauvret montaire nationale des enfants Les donnes sont extraites de sources nationales
officielles du gouvernement telles que les rapports sur la pauvret et les recensements et enqutes
nationales sur les mnages du Bureau de statistique, et des bases de donnes rgionales officielles
telles que celles consignes par Eurostat. Les estimations nationales se basent sur des enqutes
portant sur les revenus ou les dpenses de mnages reprsentatifs.
Dpenses affectes la sant, lducation et larme Banque mondiale.
APD Organisation de coopration et de dveloppement conomiques.
Service de la dette Banque mondiale.
Part du revenu des mnages Banque mondiale.
NOTES

a pays revenu faible (RNB par habitant infrieur ou gal 1 045 dollars US)
b pays revenu intermdiaire faible (RNB par habitant compris entre 1 046 et 4 125 dollars US
c pays revenu intermdiaire lev (RNB par habitant compris entre 4 126 et 12 735 dollars US)
d pays revenu lev (RNB par habitant gal ou suprieur 12 736 dollars US)
Donnes non disponibles.
x Les donnes se rapportent des annes ou des priodes autres que celles indiques en tte de
colonne. Ces donnes ne sont pas prises en compte dans le calcul des moyennes rgionales ou
mondiales.
y Les donnes diffrent de la dfinition standard ou se rapportent seulement une partie dun pays.
Si elles font partie de la priode de rfrence, ces donnes sont prises en compte dans le calcul
des moyennes rgionales et mondiales.
e Estimation fonde sur la rgression ; les autres chiffres concernant la PPA sont obtenus par extrapolation en se fondant sur les estimations du Programme de comparaison internationale pour 2011.
* Donnes se rapportant lanne la plus rcente pour laquelle on dispose de donnes pendant la
priode indique en tte de colonne.
** lexclusion de la Chine.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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145

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TABLEAU 8. FEMMES
Taux
Taux de
dalphabscolarisation :
Estisation
filles par rapport
prance
des
aux garons (%)
de vie
adultes :
des
femmes
Taux
femmes par rapport
brut
en % de
aux
celle des hommes Taux brut seconprimaire daire
(%)
hommes

Pays et territoires

Prvalence
des
contraceptifs
(%)

Soins prnatals (%)

Au moins
une visite

2015

20102014*

2010
2015*

104
107
107
106
106

106
107
104
110
111
105
106
109
108
102
104
107
118
106
108
105
101

39
97
98
79 x

72
101
95
100
100

100

95
89

100

45 x
59 x

70
95
98
94
99

64
92
99
99
116 x
99
99
99
102

106
101
100
100
95
91
101

56
126
93
104
95

65
101
76
108
117 x
95
95
99
105

108
103
98
114
104
68
107

101
102
100
99
73 x

102
100

101
105
96 x
97
114 x

100
103
98
96
101

21
60 x
69 x
57
66 x

24 x
77
55
72 x
70 x
55
45 x

62
59
63
70
55
18
66

63
97 x
97 x
93
100 x

80 x
100 x
97 x
98
99
98 x

92
98 x
100 x
64
93
100

96
83
98

23
87 x
67 x
67
99

100

90
93
92 x

66
85
100
31
88
100

83
59
85

107

91

97

99

101

61 x

90

75

107
107
111
105
110
105
107
105
106
104
105
107
104
106
110
105
105
106
103
109
105
105
105

106
113
103
107
107
107
113
106
106
106

98
101
101
97
99
59 x
95 x
89
80
83

100
95
99
100
89
84
100
59
99
100

79
94
102 x
97
77
98
100
94

59 x

97

100
99
96
101
95
95
89
101
97
100
101
100 x
94
107
99
87
100
96
99
87
100
99
95
101
100
85
101
99
99
99
92

106

100
97
87
85
114
85 x
85
100
102
102
100
110 x
104
87
105
71
104
103
102
81
107
98
99

104
80
100
99
110
101
91

100
103

97
101
115
127
104
134
102

101

102
106

102
89
101
101
101

101 x
106
103
99
99
99
100

116

46
53 x
81 x

69 x
16
22
61 x
56
34
74 x
58 x
85 x

79
19
30
76
18

74

19

59
72

80
8
66 x
63 x
57
76
42

87
94 x
98 x
99 x

94
99
98 x
95
83
100 x

96
99 x
97
92
93
98
91

99

88
100 x
90
96
100 x
84 x
89

99

41

84
73 x
89
93

34
33
72 x
76
59
99 x

89
49
79
90
44
93
98

23

83
90

58 x
57

97
96
97
32

40

99

94

100 x
100 x
100 x
95

94

99
78

20102014*

106

98

98

98

117
109
107
107
102

100

94

101
101
100
99
97

99
111
109
101

98
100

68
44

76 x
31

Soins laccouchement (%)

AccoucheAu moins Personnel ments


en
Csariquatre
soignant
visites
qualifi institution enne

2009
2014*

Afghanistan
Afrique du Sud
Albanie
Algrie
Allemagne
Andorre
Angola
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Argentine
Armnie
Australie
Autriche
Azerbadjan
Bahamas
Bahren
Bangladesh
Barbade
Blarus
Belgique
Belize
Bnin
Bhoutan
Bolivie (tat plurinational
de)
Bosnie-Herzgovine
Botswana
Brsil
Bruni Darussalam
Bulgarie
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Cambodge
Cameroun
Canada
Chili
Chine
Chypre
Colombie
Comores
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croatie
Cuba
Danemark
Djibouti
Dominique
gypte
El Salvador
mirats arabes unis
quateur
rythre
Espagne
Estonie
tat de Palestine
tats-Unis
thiopie
ex-Rpublique yougoslave
de Macdoine
Fdration de Russie
Fidji
Finlande
France
Gabon

146

Taux de
survie en
dernire
anne dcole
primaire :
filles par
rapport aux
garons (%)

20102015*

Soins postnatals (%)+

Pour les
nouveau
-ns

20102015*

45
94 x
99 x
97

47 x
100
98
97
100

97
98
100
42
98
100

96
77
75

Pour les
mres

20102015*

43
95 x
97 x
97
99

46 x

99
99
99
99
93

37
100
100

94
87
74

4
21 x
19 x
16
29 x

28 x
13
31 x
24 x
20

23
21
25
18 x
28
5
12

85

71

100
95 x
98
100
100
66
60
92
89
65
100
100
100

99
82
94
97
59
100
99

87
100
92
98
100
94
34

100 x
100
99
16

100
100
99
100 x
94
66
60
76 x
83
61
98
100
100
100
99
76
92
99
57

99
98
87

87
98
100
92
34

99
99

16

100

98

100
100

89

99
100
98
90

Taux de mortalit maternelle

dclar

ajust

20102015*

risque de dcs
maternel sur la
vie entire
(1 sur :)
2015

50

32
98
100

97
80
30

23

92

83

34
97
100

95
78
41

330
580
6

0x

37
22

15
37
17 x
190
52
0

45
350
86

396
138
29
140
6

477

12
52
25
6
4
25
80
15
176
27
4
7
28
405
148

27

310 x

206

160

14

56

36
2
4
11 x
6
2
26 x
50
36

46
10
5
22
3
20
40
21 x
11

52
32

41
3
26 x

20
31 x
2

26
8

79
69

7
14
86

34

98

14
97

94

72
30

90
65

1
49
80

70

99

82
94

91

13

0
160
58

12
340
500
10
170
780
11
17
22

71
170
440
23
610
3
35

380
110
52
38
0x
46
490

28
680

11
129
44
23
11
371
712
42
161
596
7
22
27
7
64
335
442
25
645
8
39
6
229

33
54
6
64
501
5
9
45
14
353

6 800
270
1 200
2 300
6 200
48
23
900
210
35
8 800
2 600
2 400
9 400
800
66
45
2 100
32
7 900
1 800
9 500
140

810
890
7 900
580
43
14 700
6 300
490
3 800
64

25

8 500

25

60

11
59

320

25
30
3
8
291

2 300
1 200
21 700
6 100
85

16 x
21 x
10

52
300
1 900
240
11 700

32

3 100
790
2 300
8 700
18 200
1 600
660
3 000
240
2 100
13 800
8 000
1 300
51
310

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 146

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 8. FEMMES
Taux
Taux de
dalphabscolarisation :
Estisation
filles par rapport
prance
des
aux garons (%)
de vie
adultes :
des
femmes
Taux
femmes par rapport
brut
en % de
aux
celle des hommes Taux brut seconprimaire daire
(%)
hommes

Pays et territoires
Gambie
Gorgie
Ghana
Grce
Grenade
Guatemala
Guine
Guine-Bissau
Guine quatoriale
Guyana
Hati
Honduras
Hongrie
les Cook
les Marshall
les Salomon
Inde
Indonsie
Iran (Rpublique islamique
d)
Iraq
Irlande
Islande
Isral
Italie
Jamaque
Japon
Jordanie
Kazakhstan
Kenya
Kirghizistan
Kiribati
Kowet
Lesotho
Lettonie
Liban
Libria
Libye
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Madagascar
Malaisie
Malawi
Maldives
Mali
Malte
Maroc
Maurice
Mauritanie
Mexique
Micronsie (tats fdrs
de)
Monaco
Mongolie
Montngro
Mozambique
Myanmar
Namibie
Nauru
Npal
Nicaragua
Niger
Nigria
Niou
Norvge

Taux de
survie en
dernire
anne dcole
primaire :
filles par
rapport aux
garons (%)

Prvalence
des
contraceptifs
(%)

Soins prnatals (%)

Au moins
une visite

Soins laccouchement (%)

AccoucheAu moins Personnel ments


en
Csariquatre
soignant
visites
qualifi institution enne

2015

2009
2014*

20102014*

2010
2015*

105
110
103
107
107
110
102
107
105
107
107
107
110

104
104
106

72
100
83
98

85
33
64
95
106
84 x
100
100

75
94

105
101
100
99
96
96
88
93
98
97
99
98
99
97
99
97
112
100

95
100
94
96
98
94
66

99

117
100
110
103 x
94
101
97

107
100
97
101

99
152

100
105

103
100
94
91 x
93

9
53
27
76 x
54 x
61
6
16
13
34
35
73

31
45 x
35 x
55 x
60

86
98
91

100 x
91
85
92
91
91
90
97

100 x
81 x
74 x
74 x
95

78
87
87

86
57
65
67
87
67
89

77 x
65 x
45
84

57
100
71

99
66
45
45
68
92
37
83
99
100 x
90
86 x
52 x
87

63
100
73

65
40
44
67
93
36
83

100 x
85 x
85 x
79
70

103

88

104

99

84

77

97

94 x

96

95

107
105
104
104
106
107
108
105
115
106
112
110
103
100
114
105
103
108

116
106
105
106
103
103
99
104
103
110
105
106

85

100
111

93
100
86 x
99

99
130
100
92 x
44 x
88

100

91
95
71
100 x
47
103
76
94
62 x
97

101
100
100
99

100
99
100
100
99
104
102
98
99
91
92

102
100
101
100

102
97 x
90
95
95
102
106
99

102
99
102
98
108
100
105
103
93
101
110 x
108
137
97
101
78

85
96
103
98

91

76
89
85
102
91
107

102
99
101
103
100
102
100

102

101
134
100
106
85 x

96 x
100
105
106

94
106
94
102
99
101
98
102

53
65 x

72 x
54 x
61
51
58
42
22 x

60

54 x
20
42 x

63 x

40
49 x
59
35 x
8x

67
76 x
11
52

78
100 x

99 x
98

99
99
96
98
88 x
100 x
95
92 x
96 x
96
93 x

100 x

82
97
96
99 x
70 x
100 x
77

84
97

50

68 x
86

95
87
58
95
71 x

74

78

97
51

45
85 x
35 x

55

48
91

91
100 x

99

100
100
62
98
80 x
100 x
78
100 x
98 x
61
100 x

100 x
100 x
44
99
87
96
49 x

74
100
65
96

77
100

100
99
100
99
100
61
98
66 x
100
77
98

56
100

100 x
38
99
89
95 x
45 x
100
73
98 x
65
96

22
25 x
17 x

40 x
21

28
15
9
7
10 x

7x

29 x
2

5
32 x
2x

16

10
46

103

99

55 x

80 x

100 x

87 x

113
106
105
106
108

104
108
103
101

105

100
98
54
95
105 x

68
100 x
38
68 x

98
98
92
97
97
92
108
99
86
92
98
100

103
100
92
103

102
106
113
70
89

97

102
96
107 x
104

105

104
107 x

55
23
12
46
56
36 x
50
80
13
15
23 x
88 x

99
92
91
83
97
95 x
68
95
83
61
100 x

90
87
51
73 x
63
40 x
60
88
38
51

99
99
54
71
88
97 x
56
88
40
38
100

98
99
55
36
87
99 x
55
71
59
36

97

20102014*

20102015*

Soins postnatals (%)+

Pour les
nouveau
-ns

20102015*

Pour les
mres

20102015*

2
39
13

26
2
4
7
17
6
19
31 x

9x
6x
9x
12

Taux de mortalit maternelle

dclar

ajust

20102015*

2015

23

25
55

95
19
81

48

76

81

75
37
48

93
32
85

80

430
32
450 x

23
140
720
900
310
86 x
380
73
15
0
110
150 x
170
360

706
36
319
3
27
88
679
549
342
229
359
129
17

114
174
126

24
1 500
74
23 700
1 500
330
29
38
61
170
90
300
4 400

220
220
320

25 x

25

2 000

75

36
99

35

82

82

53
98

61

71

75

35

80

19 x
13
360
36
33
2
1,200 x
24

1,100

480
23
570
140 x
460 x

110
22 x
630
38

50
8
3
5
4
89
5
58
12
510
76
90
4
487
18
15
725
9

10
10
353
40
634
68
587
9
121
53
602
38

420
6 100
14 600
6 200
19 700
520
13 400
490
3 000
42
390
300
10 300
61
3 500
3 700
28
4 200

6 300
6 500
60
1 200
29
600
27
8 300
320
1 300
36
1 100

11 x

160

100

310

23
20
4

14
8x
9
30
1
2

16 x

99
99

20

58

13
14

95
95

69

58

37
40

51
0x
410
280
390
0
280 x
51
520
550
0

44
7
489
178
265

258
150
553
814

800
8 300
40
260
100

150
270
23
22

11 500

46

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 147

risque de dcs
maternel sur la
vie entire
(1 sur :)

147

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 8. FEMMES
Taux
Taux de
dalphabscolarisation :
Estisation
filles par rapport
prance
des
aux garons (%)
de vie
adultes :
des
femmes
Taux
femmes par rapport
brut
en % de
aux
celle des hommes Taux brut seconprimaire daire
(%)
hommes

Pays et territoires

2015

2009
2014*

104
105
107
110
103

108

91
78
100
60
100
99

100
109
102
98
85
96
97

107

93

91

106
105
107
111
111
107
103
120
108
108
112

98

94
101 x
100
96
99
88
48

99

97
99
100
100
100
96
95
97
74
99
100

105

72

91

77 x

Nouvelle-Zlande
Oman
Ouganda
Ouzbkistan
Pakistan
Palaos
Panama
Papouasie-NouvelleGuine
Paraguay
Pays-Bas
Prou
Philippines
Pologne
Portugal
Qatar
Rpublique arabe syrienne
Rpublique centrafricaine
Rpublique de Core
Rpublique de Moldova
Rpublique dmocratique
du Congo
Rpublique dmocratique
populaire lao
Rpublique dominicaine
Rpublique populaire
dmocratique de Core
Rpublique tchque
Rpublique-Unie de
Tanzanie
Roumanie
Royaume-Uni
Rwanda
Sainte-Lucie
Saint-Kitts-et-Nevis
Saint-Marin
Saint-Sige
Saint-Vincent-et-les
Grenadines
Samoa
Sao Tom-et-Principe
Sngal
Serbie
Seychelles
Sierra Leone
Singapour
Slovaquie
Slovnie
Somalie
Soudan
Soudan du Sud
Sri Lanka
Sude
Suisse
Suriname
Swaziland
Tadjikistan
Tchad
Thalande
Timor-Leste
Togo
Tonga
Trinit-et-Tobago
Tunisie
Turkmnistan
Turquie
Tuvalu

148

104

20102014*

106
101
87
99
79
106
106

Taux de
survie en
dernire
anne dcole
primaire :
filles par
rapport aux
garons (%)

Prvalence
des
contraceptifs
(%)

20102014*

2010
2015*

Soins prnatals (%)

Au moins
une visite

Soins laccouchement (%)

AccoucheAu moins Personnel ments


en
Csariquatre
soignant
visites
qualifi institution enne

20102015*

99
97
101
90

30
30
65 x
35
22
63

99
93
99 x
73
90
93

94
48

37
81
88

76

32 x

79 x

107
99
100
110
96
98
89
100
51
99
101

104

103
111 x
101

97
101
96
100
99

79 x
69 x
75
55

67 x
38
54 x
15
80 x
60

96 x

97
95

100 x
91
88 x
68

99

62

99

20

Soins postnatals (%)+

Pour les
nouveau
-ns

20102015*

99
57
100 x
52
100
91

97
99
57
97 x
48
100
91

55 x

53 x

91 x

95
84

85
64 x
38
97
95

96

90
73
100 x
100 x
100
96 x
54

99

88

48

Pour les
mres

20102015*

Taux de mortalit maternelle

dclar

ajust

20102015*

risque de dcs
maternel sur la
vie entire
(1 sur :)
2015

23 x
19
5

14

28

98
11

43

93

95
33

60

92

12
440
20
280 x
0
81

11
17
343
36
178

94

4 500
1 900
47
1 000
140

420

43

730 x

215

120

96
100 x
90
61
100
99
99
78 x
53
100
99

33 x
14 x
29
9
21 x
31 x
20
26 x
5
32 x
16

92
53

93
72

96

93
220
2

13
65 x
540 x

30

132
7
68
114
3
10
13
68
882
11
23

270
8 700
570
280
22 100
8 200
3 500
440
27
7 200
3 200

80

80

44

850

693

24

95

91

104

50

54

37

42

38

41

39

360

197

150

109

100

91

111

105

70

98

93

98

98

58

95

95

110

92

400

110

100 x

100 x

100 x

71

100 x

94 x

100 x

95 x

13 x

77 x

82

660

108

100

101

100

86 x

100

100

20 x

14 800

104

81

101

91

115

34

88

43

49

50

31

430

398

45

110
105
109
107

99

87

98
100
102

102
99

98
104
107
99
103
103

100

125
100

103

70 x
84 x
53
56
54 x

94 x

99
97
100 x

76 x

44
90

99

91
99
100

98 x

91
100

19 x
26 x
15
19

5
100

18
90

15

210
34
310

31
9
290
48

2 300
5 800
85
1 100

127

48 x

100 x

100 x

99

45

45

1 100

98

108
101

101
100 x
100
100

98

100
100

122
107
101
85

109
95

106 x
98

98

27
41
22
58

17

15 x
12
4
68 x

48
66
28
6
79
22
20
34
43 x
63
48 x
73
31 x

93
98
96
98

97

97 x
100 x
26 x
79
62
99 x
100 x

91
99
79
53
98
84
73
99
96 x
98
99 x
97
97 x

73
84
48
94

76

6x
51
17
93 x

67
76
53
31
93
55
57
70
100
85
83 x
89
67 x

83
93
59
98

60

99
100
33 x
23
19
99 x

91
88
87
24
100
29
59
98
100
99
100 x
97
98 x

82
91
77
98

54
100

100
9x
28
12
98 x

92
88
77
22
100
22
73
98
97 x
99
98 x
97
93 x

5
6
4
29

24 x

9
1
24 x

30 x
19
12
4
2
32
2
7
17

27
3x
48
7x

91
45

39

28

90
54

35

98

72

63
87
67

73

27

87
80
15

71

92

88

29 x

430
14
57 x
1,200

0
0
1,000 x
220
2,100 x
31

130
590 x
29
860
12 x
570
400
36
84

7
29 x
0x

51
156
315
17

1,360
10
6
9
732
311
789
30
4
5
155
389
32
856
20
215
368
124
63
62
42
16

500
140
61
3 900

17
8 200
12 100
7 000
22
72
26
1 600
12 900
12 400
270
76
790
18
3 600
82
58
230
860
710
940
3 000

106

97

97

109
106
106
108
113
102
108
110
108
106
105
104
109
104
105
109
97
111
104
109
105
103
108
110
106
114
109

100
75 x
61
97
101
62
96

100

81
55 x
97

99
98
100
61
100
83
65
100
99
81
100
91

100
96
109
100
101
100

98
100

89
66
98
106
100
97
92
100
77
98
99
94
100
97
97
98
99
101

112

91
102
102
85

102
100

91

105
113
97
131
98
90
46
107
108

103

96
97
125

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 148

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 8. FEMMES
Taux
Taux de
dalphabscolarisation :
Estisation
filles par rapport
prance
des
aux garons (%)
de vie
adultes :
des
femmes
Taux
femmes par rapport
brut
en % de
aux
celle des hommes Taux brut seconprimaire daire
(%)
hommes

Pays et territoires
Ukraine
Uruguay
Vanuatu
Venezuela (Rpublique
bolivarienne du)
Viet Nam
Ymen
Zambie
Zimbabwe

Taux de
survie en
dernire
anne dcole
primaire :
filles par
rapport aux
garons (%)

Prvalence
des
contraceptifs
(%)

20102014*

2010
2015*

101
103 x
94 x

65
78 x
49

2015

2009
2014*

115
110
106

100
101
97

102
97
98

98
114
100

112

101

98

108

91

99
84
101
99

69

97

115
93
94

113
104
107
105

95
62
72 x
91

20102014*

Soins prnatals (%)

Au moins
une visite

Soins laccouchement (%)

AccoucheAu moins Personnel ments


en
Csariquatre
soignant
visites
qualifi institution enne

20102015*

Soins postnatals (%)+

Pour les
nouveau
-ns

20102015*

Pour les
mres

20102015*

99
97
76

87
77
52

99
98
89

99
100
89

12
30
12

94 x

61

100

95

76
34
49
67

96
60
96
94

74
25
56
70

94
45
64
80

94
30
67
80

28
5
4
6

99

Taux de mortalit maternelle

dclar

ajust

20102015*

risque de dcs
maternel sur la
vie entire
(1 sur :)
2015

96

14
10
86 x

24
15
78

2 600
3 300
360

72

95

420

89
11
16
85

90
20
63
77

67
150
400

54
385
224
443

870
60
79
52

DONNES CONSOLIDES

Afrique subsaharienne
Afrique de lEst et
australe
Afrique de lOuest et
centrale
Moyen-Orient et Afrique
du Nord
Asie du Sud
Asie de lEst et Pacifique
Amrique latine et
Carabes
ECO/CEI
Pays les moins avancs
Monde

105

76

93

86

102

27

78

49

50

51

21

43

546

36

106

82

94

93

105

40

80

45

49

49

18

36

417

51

103

69

91

79

100

18

76

52

54

54

22

49

679

27

105

83

95

94

101

57

85

63

80

75

29

104
105

75
95

100
99

94
101

106
102

47
63 **

69
95

42
82 **

49
93

69
88

15
28

109

99

98

106

104

65

96

87

94

93

44

113
105
106

99
77
91

100
93
98

98
88
97

101
103
103

65
37
53 **

96
77
85

85
42
58 **

98
50
75

96
49
73

28
6
20

40
57 **

20
34 **

48
80 **

37
54 **

110

280

182
62

200
880

68

670

25
436
216

2 000
52
180

Pour la liste complte des pays et zones dans chaque rgion, sous-rgion et catgorie de pays, voir page 112 ou consulter http://data.unicef.org/index.php?section=regional-classifications.
Il nest pas recommand de comparer les donnes dditions conscutives du rapport La Situation des enfants dans le monde.
DEFINITIONS OF THE INDICATORS
Esprance de vie Nombre dannes que vivrait un
enfant nouveau-n sil tait expos aux risques de
mortalit qui prvalent dans son groupe de
population au moment de sa naissance.
Taux dalphabtisation des adultes Nombre de
personnes de 15 ans et plus capables de lire et crire
en le comprenant un texte court et simple sur la vie
de tous les jours, exprim en pourcentage de la
population totale de ce groupe dge.
Taux brut de scolarisation lcole primaire
Nombre total denfants scolariss dans le primaire,
indpendamment de leur ge, exprim en
pourcentage du nombre total denfants ayant lge
officiel de frquenter lcole primaire.
Taux brut de scolarisation lcole
secondaire Nombre total denfants scolariss
dans le secondaire, indpendamment de leur ge,
exprim en pourcentage du nombre total denfants
ayant lge officiel de frquenter lcole secondaire.
Taux de survie en dernire anne dcole
primaire Pourcentage denfants qui entrent en
premire anne dcole primaire et qui achvent ce
cycle dtudes un moment donn (donnes
administratives).
Prvalence de la contraception Pourcentage de
femmes (ges de 15 49 ans) qui vivent en union et
utilisent une mthode de contraception.
Soins prnatals Pourcentage de femmes (ges
de 15 49 ans) qui ont t examines au moins une
fois au cours de leur grossesse par un agent de sant
qualifi (mdecin, infirmier ou sage-femme) et
pourcentage de femmes examines au moins quatre
fois par un soignant.
Personnel soignant qualifi la naissance
Pourcentage de naissances supervises par un agent
de sant qualifi (mdecin, infirmier ou sage-femme).
Accouchements en institution Pourcentage de
femmes (ges de 15 49 ans) qui ont accouch
dans un tablissement de sant.
Csarienne Pourcentage de naissances par
csarienne. On prvoit des taux de csarienne
compris entre 5 % et 15 % avec des niveaux

SOURCES PRINCIPALES DES DONNES


adquats de soins obsttricaux durgence.
Examen de sant postnatal pour les
nouveau-ns Pourcentage des dernires
naissances vivantes au cours des deux dernires
annes ayant bnfici dun examen de sant dans
les deux jours suivant laccouchement. Pour les
MICS, lexamen de sant dsigne un examen mdical
en institution ou domicile suivant laccouchement
ou une visite postnatale.
Examen de sant pour les femmes Pourcentage
de femmes ges de 15 49 ans ayant bnfici dun
examen de sant dans les deux jours suivant leur
plus rcent accouchement dun enfant vivant au
cours des deux dernires annes. Pour les MICS,
lexamen de sant dsigne un examen mdical en
institution ou domicile suivant laccouchement ou
une visite postnatale.
Taux de mortalit maternelle Nombre de dcs
de femmes de causes lies la grossesse ou
laccouchement, pour 100 000 naissances vivantes,
pendant la mme priode. La tte de colonne
indiquant dclar donne les chiffres dclars par
les pays ; ces chiffres nont pas t ajusts compte
tenu des erreurs de classement et du fait quune
partie seulement des dcs a t dclare.
Concernant la colonne ajust , voir la note
ci-dessous (). La valeur des taux a t arrondie selon
le schma suivant : Dclar : <100, valeur na pas t
arrondie ; 100999, arrondie la dizaine la plus
proche ; et >1 000, arrondie la centaine la plus
proche. Ajust : <1 000, valeur na pas t arrondie ;
100999, arrondie lunit la plus proche ; et 1 000,
arrondie la dizaine la plus proche.
Risque de dcs maternel sur la vie entire Le
risque de dcs maternel sur la vie entire englobe
la fois la probabilit de dbuter une grossesse et la
probabilit de mourir des suites de cette grossesse
cumules pendant toutes les annes o une femme
est en ge de procrer. Les valeurs de risque sur la
vie entire ont t arrondies de la manire suivante :
<1 000, arrondie lunit la plus proche ; et 1 000,
arrondie la dizaine la plus proche.

Esprance de vie Division de la population,


Organisation des Nations Unies.
Alphabtisation des adultes Institut de statistique,
UNESCO (ISU).
Scolarisation, coles primaires et secondaires ISU,
highlighted section not available in the Eng. version.
Taux de survie en dernire anne dcole primaire
ISU
Prvalence des contraceptifs EDS, Enqutes en
grappes indicateurs multiples (MICS) et autres sources
nationales reprsentatives ; Division de la population,
Organisation des Nations Unies.
Soins prnatals, naissance assiste par du
personnel soignant qualifi et csariennes EDS,
MICS et autres sources nationales reprsentatives.

Examen de sant postnatal pour les nouveau-ns et


leurs mres EDS et MICS.
Taux de mortalit maternelle (dclar) Sources
nationales reprsentatives, notamment enqutes sur les
mnages et tat civil.
Taux de mortalit maternelle (ajust) Groupe
interinstitutions des Nations Unies pour les estimations
relatives la mortalit des enfants (OMS, UNICEF, UNFPA,
Banque mondiale et Division de la population des Nations
Unies)
Risque de dcs maternel sur la vie entire Groupe
interinstitutions des Nations Unies pour les estimations
relatives la mortalit des enfants (OMS, UNICEF, UNFPA,
Banque mondiale et Division de la population des Nations
Unies).

NOTES
Donnes non disponibles.
x Les donnes portent sur des annes ou des priodes
autres que celles indiques dans la colonne de tte.
Ces donnes ne sont pas prises en compte dans le
calcul des moyennes rgionales et mondiales. Les
estimations pour les annes antrieures 2000 ne
figurent pas ici.
* Donnes se rapportant lanne la plus rcente pour
laquelle on dispose de donnes pendant la priode
indique en tte de colonne.
** lexclusion de la Chine.
Les donnes relatives au taux de mortalit maternelle
figurant dans la colonne intitule dclar se
rapportent aux donnes dclares par les autorits
nationales. Les donnes dans la colonne intitule
ajust proviennent des estimations du Groupe
interinstitutions de 2015 sur la mortalit maternelle.
Priodiquement, ce Groupe interinstitutions des
Nations Unies (OMS, UNICEF, UNFPA, la Banque

mondiale et la Division de la population des Nations


Unies) produit des sries de donnes sur la mortalit
maternelle qui sont comparables au plan international,
qui comprennent des estimations pour les pays ne
disposant pas de donnes et qui tiennent compte de
problmes bien rpertoris, comme le fait quune
partie des dcs maternels ne sont pas dclars ou
quils sont mal classs. Veuillez noter quen raison de
lvolution de la mthodologie, ces valeurs ne sont
pas comparables aux valeurs prcdentes du taux de
mortalit maternelle (TMM) ajust . On trouvera
des sries sur les TMM comparables pour les annes
1990, 1995, 2000, 2005 et 2015 sont disponibles
ladresse < http://data.unicef.org/maternal-health/
maternal-mortality.html>.
+ La mthode de collecte des donnes pour cet
indicateur varie selon les enqutes et peut affecter la
comparabilit des estimations de couverture. Pour de
plus amples dtails, se reporter la Note gnrale sur
les donnes, page 108.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 149

149

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 9. PROTECTION DE LENFANT


Travail des enfants (%)
20092015*

Pays et territoires
Afghanistan
Afrique du Sud
Albanie
Algrie
Allemagne
Andorre
Angola
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Argentine
Armnie
Australie
Autriche
Azerbadjan
Bahamas
Bahren
Bangladesh
Barbade
Blarus
Belgique
Belize
Bnin
Bhoutan
Bolivie (tat plurinational de)
Bosnie-Herzgovine
Botswana
Brsil
Bruni Darussalam
Bulgarie
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Cambodge
Cameroun
Canada
Chili
Chine
Chypre
Colombie
Comores
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croatie
Cuba
Danemark
Djibouti
Dominique
gypte
El Salvador
mirats arabes unis
quateur
rythre
Espagne
Estonie
tat de Palestine
tats-Unis
thiopie
ex-Rpublique yougoslave de
Macdoine
Fdration de Russie
Fidji
Finlande
France

150

total

garons

filles

Mariage denfants (%)


20082014*
maris
maris
15 ans
18 ans

1x
0
0

18
1
0

3
11
6
3
0

11 x

10
3
3x
2
13

6
10
6
7
10

2x

2
5

4x
13

16

33
6x
10
3

11

52
11
3

26
32
26
22
4

36 x

52
20
18 x
19
38

23
32
33
21
33

26

5x

17
25

22 x
41

15

41

Enregistrement des
naissances
(%)++
20102015*
total

37
85 y
99 x
100
100 v
100 v
36 x

100 y
100
100 v
100 v
94 x

37
99
100 y
100 v
95
85
100
76 x,y
100 x
72 x
96

100 v
77
75
91
73
66
100 v
99 y

100 v
97
87
96
100 y
65

100
100 v
92 x

99
99
100 y
92

100 v
100 v
99
100 v
7x

Mutilations gnitales fminines/


excision (%)+ 2004-2015*
prvalence

attitudes
soutien cette
pratiquec

femmesa

fillesb

76

38

93

87

83

74

13

1y

10

49 y

14 y

33

24

14

37

54

12

31

Justification de la
violence conjugale (%)
20102015*
garons

36 x

20

17

34
44
16 x,y
27 y
39

17
40

42

7y

45

45

Discipline impose par


la violence (%)+
20102015*

filles

total

garons

filles

90

30 x
59 y

2
9

28

33 y
3
4

9
36
68
16 x
5

44
73
17 x,y
50 y
36

39
54
4
48

4y

36 y
8

51

68

74

77 x
86

72
70

77 x

82 y
75
65 y

71
91 y

55

83 x

85 y

83 y
46
91 x

36 y

72 x

93 y
52 y

92 y

75

81 x
88

74
72

80 x

83 y
78
67 y

71

60

84 x

52
91 x

37 y

73 x

93 y

93 y

74

73 x
85

71
67

74 x

82 y
72
62 y

70

50

82 x

39
91 x

35 y

71 x

93 y

92 y

69

71

67

29 y

5y
5

24 x

4
4

7 x,y

5x
4y
2
1

3y
15
3
26 x,y
5x
9 x,y
8y

39
26
6y
19 y
47 y

7y

10 y
22
23 y
4
26

8x

7y
19 y

3y

27

34 y

6y
6

22 x

5
5

8 x,y

6x
5y
3
1

5y
15
3
28 x,y
7x
11 x,y
10 y

42
26

20 y

13 y
20

4
25

8x

8y

4y

31

24 y

4y
5

25 x

4
3

5 x,y

3x
4y
1
2

1y
16
3
24 x,y
4x
7 x,y
6y

36
27

19 y

7y
24

5
28

8x

6y

2y

24

13

12

13

100

15

100 v

100 v
100 v

72 x,y

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 150

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 9. PROTECTION DE LENFANT

Travail des enfants (%)


20092015*

Pays et territoires

total

Gabon
Gambie
Gorgie
Ghana
Grce
Grenade
Guatemala
Guine
Guine-Bissau
Guine quatoriale
Guyana
Hati
Honduras
Hongrie
les Cook
les Marshall
les Salomon
Inde
Indonsie
Iran (Rpublique islamique d)
Iraq
Irlande
Islande
Isral
Italie
Jamaque
Japon
Jordanie
Kazakhstan
Kenya
Kirghizistan
Kiribati
Kowet
Lesotho
Lettonie
Liban
Libria
Libye
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Madagascar
Malaisie
Malawi
Maldives
Mali
Malte
Maroc
Maurice
Mauritanie
Mexique
Micronsie (tats fdrs de)
Monaco
Mongolie
Montngro
Mozambique
Myanmar
Namibie
Nauru
Npal
Nicaragua
Niger
Nigria
Niou

13
19
18 x
22 y

26 y
28
38
28 x
18 y
24
15 y

12 x
7
11 y
5

2 x,y
2x
26 x
26 y

23 x

2
21 x

23 y

39 y

21

8x

15
4

15 y
13 y
22 x

37 y
15 x
31
25

garons

15
21
20 x
23 y

35 y
29
40
28 x

25
22 y

12 x
8
13 y
5

3 x,y
2x
27 x
30 y

25 x

3
21 x

23 y

42 y

22

9x

14

15 y
21 x

37 y
18 x
31
24

filles

12
18
17 x
21 y

16 y
27
36
28 x

24
8y

12 x
6
10 y
4

0 x,y
2x
25 x
22 y

21 x

1
21 x

23 y

37 y

21

8x

15

10 y
24 x

38 y
11 x
30
25

Mariage denfants (%)


20082014*
maris
maris
15 ans
18 ans

6
9
1
5

7
21
7
9
6
3
8

6x
3x
18 x

3
5

0
0
4
1
3

1
9

12

9
0
15

3x

14
5

0
1
14

2
2x
10
10 x
28
17

22
30
14
21

30
52
22
30
23
18
34

26 x
22 x
47 x
14
17
24

8
6
23
12
20

19

6
36

41

46
4
55

16 x

34
23

5
5
48

7
27 x
37
41 x
76
43

Enregistrement des
naissances
(%)++
20102015*
total

90
72
100
71
100 v

97 x
58
24
54
89
80
94
100 v

96 x

72
69 y
99 y
99
100 v
100 v
100 v
100 v
100
100 v
99
100
67
98
94 x

45 x
100 v
100 x
25 y

100 v
100 v
100 v
83

6y
93 x
81
100 v
94 y

59
93

100 v
99
99
48
72
87 y
83 x
58
85
64
30 y

Mutilations gnitales fminines/


excision (%)+ 2004-2015*
prvalence
femmesa

fillesb

75

97
45

21

50

89

69

2
25

56

46
30

49 y

3y

74 y

54

2y
17

attitudes
soutien cette
pratiquec

65

76
13

39

73

41

6
23

Justification de la
violence conjugale (%)
20102015*
garons

40
33

13

66
29
52
10
15
10

58 x
65 x
42 x
18 y

17
36

60 x

48 x

24

46 y

8
14 x,y

9y
5
20

22

27
25

Discipline impose par


la violence (%)+
20102015*

filles

total

50
58
7x
28

92
42
53
10
17
12

56 x
69 x
47 x
35

51

70 y
12
42
33
76 x

37 x

10 x,y
43

45

13
31 x,y
87

64 x

38

10
3
23

28

43
14 x,y
60
35

90
67 x
94

82 y

70 y
85

72 x,y

79

85

90
49

57 y
81 x,y

82 x
90 x

72 y

91 x

87

47 y
69 y

82 y

82
91

garons

filles

90
70 x
94

85

81

87

91
54

60 y

82 x
90 x

73 y

92 x

87

73 y

83 y

82
91

91
63 x
94

84

77

82

89
45

54 y

82 x
90 x

72 y

90 x

87

66 y

81 y

81
90

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 151

151

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 9. PROTECTION DE LENFANT

Travail des enfants (%)


20092015*

Pays et territoires
Norvge
Nouvelle-Zlande
Oman
Ouganda
Ouzbkistan
Pakistan
Palaos
Panama
Papouasie-Nouvelle-Guine
Paraguay
Pays-Bas
Prou
Philippines
Pologne
Portugal
Qatar
Rpublique arabe syrienne
Rpublique centrafricaine
Rpublique de Core
Rpublique de Moldova
Rpublique dmocratique du
Congo
Rpublique dmocratique
populaire lao
Rpublique dominicaine
Rpublique populaire
dmocratique de Core
Rpublique tchque
Rpublique-Unie de Tanzanie
Roumanie
Royaume-Uni
Rwanda
Sainte-Lucie
Saint-Kitts-et-Nevis
Saint-Marin
Saint-Sige
Saint-Vincent-et-les Grenadines
Samoa
Sao Tom-et-Principe
Sngal
Serbie
Seychelles
Sierra Leone
Singapour
Slovaquie
Slovnie
Somalie
Soudan
Soudan du Sud
Sri Lanka
Sude
Suisse
Suriname
Swaziland
Tadjikistan
Tchad
Thalande
Timor-Leste
Togo
Tonga
Trinit-et-Tobago
Tunisie
Turkmnistan

152

total

garons

filles

Mariage denfants (%)


20082014*
maris
maris
15 ans
18 ans

Enregistrement des
naissances
(%)++
20102015*

Mutilations gnitales fminines/


excision (%)+ 2004-2015*
prvalence
femmesa

fillesb

100 v
100 v

30
100 x
34

96

85 y
100 v
97 y
90
100 v
100 v

96 x
61

100

24

total

attitudes
soutien cette
pratiquec

Justification de la
violence conjugale (%)
20102015*

Discipline impose par


la violence (%)+
20102015*

garons

filles

total

garons

filles

11

44
61 x
32 y

16

75

13

8
58
70 x
42 y

13

80

11

45 y

50 y
89 x
92

76

47 y

53 y
90 x
92

77

43 y

46 y
88 x
92

74

16 y

6y

28 y

34 x,y
11 y

3 x,y

4x
29

16

17 y

8y

32 y

31 x,y
14 y

4 x,y

5x
27

20

16 y

3y

24 y

36 x,y
8y

3 x,y

3x
30

12

10
0x
3

7
2x

3
2

0
3x
29

40
7x
21

26
21 x
18 x

19
15

4
13 x
68

12

38 y

36 y

41 y

10

37

25

61

75

82 y

82 y

81 y

10 y

9y

11 y

35

75

49

58

76

77

74

13 y

10

37

88

63 y

100 x

29 y
1x

29
4

26 y
15
10 y

37

49 x
25 y

3y

4
7
10 x
26
8x
4x
28 y

1x
2

29 y
1x

27
5

19
12 y

38

45 x

3y

4
8
9x
25
8x
4x
29 y

1x
3

28 y
1x

30
3

10
7y

37

54 x

2y

4
7
11 x
28
8x
4x
27 y

1x
2

1
1

1
5
9
0

13

8x
7
9
2x

5
1
0
29
4
3
6
0
2x
0
1x

37

8
8

11
34
32
3

39

45 x
33
52
12 x

19
7
12
68
22
19
22
6
8x
2
7x

100 v
15 y

100 v
63
92

100 v

59
95
73
99

77

100 v
100 v
3x
67
35
97 x
100 v
100 v
99
54
88
12
99 y
55
78
93
97 x
99
96 x

15

25

90

98
87

44

3y

13

31 y

46 y
32

18 y

16

69

65
41

38

38

25

30
14
27

34

17

81
18
21

68

80 y

43 y

82

64 y

86
88 y
78 x
84

81 y

77 x
93

71

44 y

81

87

80 x
85

81 y

78 x
94

64

42 y

82

85

75 x
84

80 y

77 x
92

54

56
7

37
19
57
4

63

76 x,y
34
79
53 x,y

13
20
60
62
13
86
29
29
8x
30
38 x,y

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 152

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 9. PROTECTION DE LENFANT

Travail des enfants (%)


20092015*

Pays et territoires
Turquie
Tuvalu
Ukraine
Uruguay
Vanuatu
Venezuela (Rpublique
bolivarienne du)
Viet Nam
Ymen
Zambie
Zimbabwe

total

6y

2
8 x,y
15 y

garons

8y

3
8 x,y
15 y

filles

4y

2
8 x,y
16 y

Mariage denfants (%)


20082014*
maris
maris
15 ans
18 ans

1
0x
0
1
3

Enregistrement des
naissances
(%)++
20102015*
total

Mutilations gnitales fminines/


excision (%)+ 2004-2015*
prvalence
femmesa

fillesb

attitudes
soutien cette
pratiquec

Justification de la
violence conjugale (%)
20102015*

Discipline impose par


la violence (%)+
20102015*

garons

filles

total

garons

13
70 x
3
2
60

61
55
84

68
58
83

15
10 x
9
25
21

99 y
50 x
100
100
43 y

73 x
9

60

filles

55
51
84

8x

9x

6x

81 y

16 y
23 x
41 x,y

17 y
21 x
42 x,y

16 y
24 x
40 x,y

1
9
6
4

11
32
31
34

96
31
11
32

19

16 y

19

32
24

28
49
47
37

68 y
79 y

63 y

72 y
81 y

63 y

65 y
77 y

62 y

28
26
28
10

10 **
9

24

27
28
27
8

11 **
12

25

27
24
28
6

9 **
7

23

12
10
14
3

5
1
13

39
36
42
18

15 **
23
11
41

46
45
45
89
62
80 **
94
99
45
71 **

39
43
31

16
13
17
16

22
19
23

35
37
34

40

50
52
49
43

28 **

52

87
83

88
88

87
86

DONNES CONSOLIDES

Afrique subsaharienne
Afrique de lEst et australe
Afrique de lOuest et centrale
Moyen-Orient et Afrique du Nord
Asie du Sud
Asie de lEst et Pacifique
Amrique latine et Carabes
ECO/CEI
Pays les moins avancs
Monde

Pour la liste complte des pays et zones dans chaque rgion, sous-rgion et catgorie de pays, voir page 112 ou consulter http://data.unicef.org/index.php?section=regional-classifications.
Il nest pas recommand de comparer les donnes dditions conscutives du rapport La Situation des enfants dans le monde.
DFINITIONS DES INDICATEURS

SOURCES PRINCIPALES DES DONNES

Travail des enfants Pourcentage denfants gs de 5 14 ans qui avaient un travail


au moment de lenqute. Un enfant est considr comme se livrant au travail des
enfants dans les cas suivants : enfants de 5 11 ans qui, pendant la semaine prcdant
lenqute, se sont livrs une activit conomique pendant au moins une heure ou ont
effectu des corves mnagres pendant au moins 28 heures et enfants de 12 14 ans
qui, pendant la semaine prcdant lenqute, se sont livrs une activit conomique
pendant au moins 14 heures ou ont effectu des corves mnagres pendant au moins
28 heures.
Mariage denfants Pourcentage de femmes ges de 20 24 ans qui se sont
maries ou vivaient maritalement avant lge de 15 ans et pourcentage de femmes
ges de 20 24 ans qui se sont maries ou vivaient maritalement avant lge de 18
ans.
Enregistrement des naissances Pourcentage denfants de moins de 5 ans qui
taient enregistrs au moment de lenqute. Le numrateur de cet indicateur comprend
les enfants dclars comme disposant dun certificat de naissance, quil ait t ou non
vu par lenquteur, et ceux sans certificat de naissance dont la mre (ou la personne qui
soccupe deux) affirme que la naissance a t enregistre.
Mutilations gnitales fminines/excision a) Femmes : pourcentage de femmes
ges de 15 49 ans qui ont t mutiles/excises. b) Filles : pourcentage de femmes
ges de 0 14 ans qui ont au moins une fille qui a t mutile/ excise. c) Soutien
cette pratique : pourcentage de femmes ges de 15 49 ans qui estiment quil faut
maintenir la coutume des mutilations gnitales fminines et de lexcision.
Justification de la violence conjugale Pourcentage de femmes et hommes gs
de 15 49 ans qui pensent quun mari est en droit de frapper ou de battre son pouse
dans au moins lun des cas suivants : si elle brle le repas, se dispute avec lui, sort
sans le lui dire, nglige les enfants ou refuse davoir des rapports sexuels.
Discipline impose par la violence Pourcentage denfants gs de 2 14 ans
qui lon impose la discipline par la violence (agression psychologique et/ou chtiments
corporels).

Travail des enfants Enqutes en grappes indicateurs multiples (MICS), Enqutes


dmographiques et sanitaires (EDS) et autres enqutes nationales.
Mariage denfants MICS, EDS et autres enqutes nationales.
Enregistrement des naissances MICS, EDS, autres enqutes nationales, recensements et
systmes denregistrement de ltat civil.
Mutilations gnitales fminines/excision MICS, EDS et autres enqutes nationales.
Justification de la violence conjugale MICS, EDS et autres enqutes nationales.
Discipline impose par la violence MICS, EDS et autres enqutes nationales.
Les donnes en italique proviennent de sources plus anciennes par rapport celles prsentes
pour un pays pour les autres indicateurs portant sur le mme thme.

NOTES

Donnes non disponibles.


v Les estimations de 100 % ont suppos que les systmes denregistrement dtat civil dans ces
pays sont complets et que tous les vnements vitaux (naissances comprises) sont enregistrs.
Source : Nations Unies, Dpartement des affaires conomiques et sociales, Division des statistiques, Population and Vital Statistics Report, Sries A Vol. LXV, New York, 2013.
x Les donnes portent sur des annes ou des priodes autres que celles indiques dans la colonne
de tte. Ces donnes ne sont pas prises en compte dans le calcul des moyennes rgionales et
mondiales.
y Les donnes diffrent de la dfinition standard ou ne se rapportent qu une partie du pays. Si ces
donnes font partie de la priode de rfrence note, elles sont prises en compte dans le calcul
des moyennes rgionales et mondiales. Pour de plus amples dtails sur la mthodologie utilise et
les changements apports au calcul de ces estimations, veuillez consulter la Note gnrale sur les
donnes, page 108.
+ Pour de plus amples dtails sur la mthodologie utilise et les changements apports au calcul de
ces estimations, veuillez consulter la Note gnrale sur les donnes, page 108.
++ Les changements concernant la dfinition de lenregistrement des naissances ont t apports
partir des deuxime et troisime sries des MICS (MICS2 et MICS3) jusqu la quatrime (MICS4).
Afin de garantir la comparabilit avec les sries ultrieures, les donnes des MICS2 et MICS3
relatives lenregistrement des naissances ont t recalcules conformment la dfinition
des indicateurs de la MICS4. Par consquent, les donnes recalcules ici peuvent diffrer des
estimations figurant dans les rapports nationaux des MICS2 et MICS3.
* Donnes se rapportant lanne la plus rcente pour laquelle on dispose de donnes pendant la
priode indique en tte de colonne.
** lexclusion de la Chine.
LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 153

153

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 10. LE TAUX DU PROGRS

Pays et territoires
Afghanistan
Afrique du Sud
Albanie
Algrie
Allemagne
Andorre
Angola
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Argentine
Armnie
Australie
Autriche
Azerbadjan
Bahamas
Bahren
Bangladesh
Barbade
Blarus
Belgique
Belize
Bnin
Bhoutan
Bolivie (tat plurinational de)
Bosnie-Herzgovine
Botswana
Brsil
Bruni Darussalam
Bulgarie
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Cambodge
Cameroun
Canada
Chili
Chine
Chypre
Colombie
Comores
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croatie
Cuba
Danemark
Djibouti
Dominique
gypte
El Salvador
mirats arabes unis
quateur
rythre
Espagne
Estonie
tat de Palestine
tats-Unis
thiopie
ex-Rpublique yougoslave de
Macdoine
Fdration de Russie
Fidji

154

Taux de mortalit des


moins de 5 ans
Classement
selon le
TMM5
1970
1990
2000
2015

16
58
112
79
166
182
1
142
110
120
112
166
166
68
125
153
61
120
159
166
99
8
67
61
159
55
104
133
133
18
21
80
71
19
159
142
130
182
104
25
52
133
13
166
153
166
32
89
82
99
148
84
49
166
182
89
148
37

308

242
26

72

21
29

31
77
224
48

24
97
266
272
231

121
134

39
319
248
165

213
22
80
113

98
227
143
76
241

44
17

64
243
155
98
138

29

23
241

181
60
41
47
9
9
226
26
44
28
50
9
10
95
24
23
144
18
17
10
40
180
134
124
18
54
61
12
22
202
172
63
117
138
8
19
54
11
35
125
94
17
153
13
13
9
119
17
86
59
17
57
151
11
20
44
11
205

137
75
26
40
5
5
217
16
23
20
30
6
6
74
16
13
88
16
14
6
25
145
80
80
9
83
32
9
21
186
152
36
108
150
6
11
37
7
25
101
122
13
146
8
8
6
101
15
47
32
11
34
89
7
11
30
8
145

91
41
14
26
4
3
157
8
15
13
14
4
4
32
12
6
38
13
5
4
17
100
33
38
5
44
16
10
10
89
82
25
29
88
5
8
11
3
16
74
45
10
93
4
6
4
65
21
24
17
7
22
47
4
3
21
7
59

Taux annuel moyen de rduction (%)


Taux de mortalit des moins de 5 ans

Rduction
depuis
1990
(%)
19701990 19902000 20002015 19902015

2,7

8,2
5,5

4,8

4,2
5,6

1,3
6,0
2,2
4,9

4,4
4,5
2,0
3,5
3,1

4,0
3,9

2,8
2,3
1,8
4,8

2,2
4,9
7,1
3,7

5,1
3,0
2,1
7,5
2,3

5,9
3,1

6,6
5,2
4,8
8,9
4,4

4,9

3,7
0,8

2,8
-2,3
4,4
1,6
4,5
6,1
0,4
5,0
6,6
3,1
5,0
3,9
5,5
2,5
4,0
6,0
4,9
0,9
1,5
5,4
4,6
2,2
5,2
4,4
6,9
-4,2
6,4
2,6
0,5
0,9
1,2
5,7
0,8
-0,9
2,9
5,6
3,8
5,2
3,4
2,1
-2,6
2,6
0,5
4,4
4,6
4,6
1,7
1,1
6,1
6,1
4,0
5,0
5,3
5,3
6,1
4,0
2,9
3,4

2,7
4,1
4,2
3,0
2,5
3,3
2,2
4,3
3,0
3,2
5,1
3,3
3,0
5,7
1,7
4,7
5,7
1,5
7,6
2,3
2,8
2,5
5,9
4,9
3,6
4,3
4,5
-0,5
4,7
4,9
4,1
2,5
8,9
3,6
1,6
2,0
8,3
6,0
3,0
2,1
6,6
2,0
3,0
4,4
2,8
3,1
2,9
-2,2
4,4
4,4
3,3
3,1
4,3
3,1
8,9
2,3
1,7
6,0

Rduction
depuis
2000
(%)

Taux annuel de
croissance du PIB par
habitant (%)
19701990

19902014

Taux global de
fcondit

Taux annuel moyen


de rduction (%)
du Taux global de
fcondit

1970

1990

2015

2,7
1,6
4,3
2,4
3,3
4,4
1,5
4,6
4,5
3,2
5,0
3,5
4,0
4,4
2,7
5,2
5,4
1,3
5,1
3,6
3,5
2,4
5,6
4,7
4,9
0,9
5,2
0,7
3,0
3,3
3,0
3,8
5,6
1,8
2,1
3,4
6,5
5,7
3,2
2,1
2,9
2,2
2,0
4,4
3,5
3,7
2,4
-0,9
5,1
5,1
3,5
3,9
4,7
3,9
7,8
3,0
2,2
5,0

50
32
66
46
56
67
31
68
67
55
72
59
63
67
49
73
74
27
72
59
58
45
75
69
70
20
73
16
53
56
52
61
76
36
41
58
80
76
55
41
52
43
39
67
59
61
45
-24
72
72
59
62
69
63
86
52
42
71

34
46
47
36
31
39
28
48
37
38
53
39
36
57
23
51
57
20
68
29
34
31
59
52
41
47
49
-9
50
52
46
31
73
42
21
26
71
59
37
27
63
25
36
48
35
38
35
-39
48
48
39
37
48
37
74
29
23
59

0,1
-0,6 x
1,8
2,3
-1,3

7,9 x
-2,1
-0,8

1,6
2,5

1,9
-1,0 x
0,7
1,4 x

2,2
3,1
0,4
7,0 x
-1

8,1
2,2
-2,2 x
3,4 x
1,4
1,2
3,5 x

3,4
2,0
1,5
6,6
5,9 x
1,9
-0,2 x
3,3
0,8
-1,7

3,9
2,0

5,2 x
4,1
-1,9
-4,3 x
1,7

1,9

2,2

5,6 x
1,2
5,7
1,7
1,3
1,2 x
-0,4 x
1,2
1,4
2,3
6,2
2,0
1,6
6,4
0,1
0,1
3,6
1,2
5,0
1,4
1,7
1,1
5,3
2,0
7,4 x
2,7
1,8
-0,4
3,5
2,9
-1,5
6,3
5,9 x
0,6
1,6
3,3
9,2
1,5
2,1
-0,2
0,6
2,9
-0,5
2,6 x
3,3 x
1,2
0,4
2,0
2,6
2,2
-2,9
1,5
-0,2 x
1,5
4,7 x
1,8 x
1,6
3,8

7,5
5,6
4,9
7,6
2,0

7,4
3,7
7,3
3,1
3,2
2,7
2,3
4,6
3,5
6,5
6,9
3,1
2,3
2,2
6,3
6,7
6,7
6,3
2,9
6,6
5,0
5,8
2,1
6,6
7,3
6,9
6,5
6,2
2,2
4,0
5,7
2,6
5,5
7,1
6,3
4,6
7,9
2,0
4,0
2,1
6,8

5,9
6,2
6,6
6,1
6,7
2,9
2,1
7,9
2,3
7,0

7,5
3,7
3,0
4,7
1,4

7,2
2,1
5,9
3,0
2,5
1,9
1,5
3,0
2,6
3,7
4,5
1,7
1,9
1,6
4,5
6,7
5,6
4,9
1,8
4,7
2,8
3,5
1,8
7,0
7,5
5,3
5,6
6,4
1,7
2,5
2,4
2,4
3,0
6,4
5,3
3,2
6,6
1,6
1,8
1,7
6,1

4,7
3,9
4,4
3,8
6,4
1,3
1,9
6,7
2,0
7,2

4,7
2,3
1,8
2,8
1,4

6,0
2,1
2,7
2,3
1,5
1,9
1,5
2,3
1,9
2,0
2,1
1,8
1,6
1,8
2,5
4,7
2,0
2,9
1,3
2,8
1,8
1,9
1,6
5,4
5,9
2,3
2,6
4,6
1,6
1,7
1,6
1,4
1,9
4,4
4,8
1,8
4,9
1,5
1,6
1,7
3,1

3,3
1,9
1,8
2,5
4,2
1,3
1,6
4,1
1,9
4,3

19701990 19902015

0,0
2,1
2,5
2,4
2,0

0,1
2,9
1,0
0,1
1,2
1,9
2,3
2,2
1,5
2,8
2,2
2,9
1,1
1,7
1,7
0,0
0,8
1,2
2,5
1,7
2,9
2,4
0,9
-0,3
-0,2
1,3
0,7
-0,2
1,5
2,4
4,3
0,4
3,1
0,5
0,8
1,9
0,9
1,1
4,2
1,2
0,6

1,2
2,3
2,0
2,4
0,2
3,8
0,4
0,8
0,6
-0,2

1,9
1,8
2,0
2,1
-0,2

0,7
0,0
3,1
1,0
2,1
-0,1
-0,1
1,1
1,4
2,4
3,0
-0,1
0,5
-0,6
2,3
1,5
4,2
2,1
1,4
2,1
1,8
2,6
0,5
1,0
1,0
3,4
3,1
1,3
0,2
1,4
1,7
2,1
1,9
1,5
0,4
2,3
1,2
0,3
0,3
-0,2
2,7

1,4
2,9
3,6
1,6
1,7
0,0
0,7
2,0
0,2
2,1

153

37

16

8,3

7,1

7,6

85

66

1,8

3,2

2,2

1,5

1,8

1,5

133
84

44
55

26
30

23
25

10
22

2,7
3,1

1,1
2,0

5,9
0,6

4,0
1,1

63
25

59
9

0,6

2,5
1,1

2,0
4,5

1,9
3,4

1,7
2,5

0,3
1,5

0,4
1,2

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 154

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 10. LE TAUX DU PROGRS

Taux de mortalit des


moins de 5 ans

Pays et territoires
Finlande
France
Gabon
Gambie
Gorgie
Ghana
Grce
Grenade
Guatemala
Guine
Guine-Bissau
Guine quatoriale
Guyana
Hati
Honduras
Hongrie
les Cook
les Marshall
les Salomon
Inde
Indonsie
Iran (Rpublique islamique d)
Iraq
Irlande
Islande
Isral
Italie
Jamaque
Japon
Jordanie
Kazakhstan
Kenya
Kirghizistan
Kiribati
Kowet
Lesotho
Lettonie
Liban
Libria
Libye
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Madagascar
Malaisie
Malawi
Maldives
Mali
Malte
Maroc
Maurice
Mauritanie
Mexique
Micronsie (tats fdrs de)
Monaco
Mongolie
Montngro
Mozambique
Myanmar
Namibie
Nauru
Npal

Classement
selon le
TMM5
1970

193
166
42
29
125
35
159
125
71
11
13
11
59
29
94
153
142
63
73
48
77
104
68
166
193
166
166
104
182
96
112
46
89
39
139
17
142
142
27
120

159
193
44
148
33
139
6
153
73
112
20
120
65
166
84
159
23
44
52
65
63

16
18

303

202
38

174
327

74
245
148
43
52
88
107
213
166

115
22
16

34
58
18
90

148

140
71
175

63
286
138

25
22
152
56
347
261
400
28
189
83
194
109

273
179
97

268

1990

7
9
93
170
48
127
13
23
81
238
229
190
60
146
58
19
24
50
40
126
85
58
54
9
6
12
10
31
6
37
53
102
65
96
18
88
20
33
255
42

17
9
161
17
242
94
254
11
80
23
118
47
56
8
108
17
240
110
74
57
141

2000

2015

4
5
85
119
36
101
8
16
51
170
178
152
47
105
37
11
17
41
33
91
52
35
45
7
4
7
6
22
5
28
44
108
49
71
13
117
17
20
182
28

12
5
109
10
174
44
220
8
50
19
114
26
54
5
63
14
171
82
76
41
81

2
4
51
69
12
62
5
12
29
94
93
94
39
69
20
6
8
36
28
48
27
16
32
4
2
4
4
16
3
18
14
49
21
56
9
90
8
8
70
13

5
2
50
7
64
9
115
6
28
14
85
13
35
4
22
5
79
50
45
35
36

Taux annuel moyen de rduction (%)


Taux de mortalit des moins de 5 ans

Rduction
depuis
1990
(%)
19701990 19902000 20002015 19902015

4,4
3,5

2,9

2,3
5,5

3,8
1,6

1,0
2,6
4,7
4,0
3,8
2,8
5,0
2,6
3,4

3,8
4,4
4,5

6,2
3,2
5,1
4,5

1,9

1,9
6,9
3,4

3,3
0,6
6,0

2,1
4,7
-0,3
6,1
1,8
5,1
2,3
4,5
4,3
6,4
2,5
4,2

0,6
2,4
1,4

3,2

4,4
5,1
0,9
3,6
2,9
2,4
4,8
3,8
4,7
3,4
2,6
2,2
2,6
3,3
4,4
5,3
3,7
1,9
1,8
3,2
4,8
5,1
1,9
2,6
4,7
5,2
5,7
3,3
3,4
2,8
1,9
-0,5
2,9
3,1
3,4
-2,8
1,7
4,9
3,4
3,9

3,4
6,1
3,9
4,9
3,3
7,5
1,5
3,7
4,7
2,2
0,4
6,0
0,3
4,1
5,4
1,8
3,4
2,9
-0,3
3,2
5,6

4,2
1,5
3,5
3,6
7,3
3,3
3,5
2,0
3,7
4,0
4,3
3,2
1,1
2,8
4,0
4,3
4,9
0,9
1,1
4,3
4,4
5,4
2,2
4,5
4,6
3,6
3,0
2,2
3,4
2,9
7,5
5,2
5,5
1,6
2,6
1,7
5,2
5,9
6,4
4,9

5,5
6,2
5,3
2,5
6,7
10,9
4,3
1,3
4,0
2,1
2,0
4,4
2,9
2,6
6,9
7,2
5,2
3,3
3,4
1,0
5,4

4,3
3,0
2,4
3,6
5,6
2,9
4,0
2,7
4,1
3,7
3,6
2,8
1,7
3,0
4,2
4,7
4,4
1,3
1,4
3,9
4,5
5,2
2,1
3,8
4,7
4,3
4,1
2,7
3,4
2,9
5,3
2,9
4,5
2,2
2,9
-0,1
3,8
5,5
5,2
4,5

4,6
6,1
4,7
3,5
5,3
9,6
3,2
2,3
4,3
2,1
1,3
5,0
1,9
3,2
6,3
5,0
4,5
3,2
1,9
1,9
5,5

66
52
45
60
75
52
63
49
64
61
60
50
35
53
65
69
67
28
29
62
68
73
41
61
69
66
64
49
57
51
73
52
67
42
52
-2
61
74
73
68

68
78
69
58
74
91
55
43
66
42
28
72
38
55
79
72
67
55
38
38
75

Rduction
depuis
2000
(%)

47
20
40
42
67
39
41
26
42
45
48
38
16
34
45
47
52
13
15
48
48
55
28
49
50
42
36
29
40
35
68
54
56
21
32
23
54
59
62
52

56
60
55
31
63
81
48
18
45
27
25
48
36
33
64
66
54
39
40
14
56

Taux annuel de
croissance du PIB par
habitant (%)
19701990

2,9
2,2
0,6
0,7
3,1
-2,0
1,3
4,2 x
0,1

0,8
-2,4 x
-1,5

0,8

2,0
4,5
-4,3
4,2
2,8
3,2
1,9
2,8
-1,3
3,4
2,5 x

1,2

-5
-6,7 x
3,0

-4,1

2,2

2,6
-2,4
4,0
0

1,4
6,0
2,6
3,1 x
-1,1
1,7

1,5

-1,1 x
1,4
-2,1 x

1,2

19902014

2,1
1,2
-0,7
0,3 x
3,3
2,9
1,4
2,4
1,3
0,6
-0,9
19,0
2,9 x
-0,6 x
1,7
2,5 x

0,7
-0,4
5,0
2,9
2,4
3,7
3,8
2,1
2,4
0,6
0,4
0,7
2,6
4,3
0,8
1,1
1,0
0,0 x
2,7
5,7 x
2,1
2,4
-1,4 x
2,9 x
5,8 x
2,2
-0,3
3,2
1,4
4,1 x
1,5
2,2 x
2,8
3,6
1,2
1,1
0,6
1,7 x
4,1
2,8 x
5,1
11,8 x
2,2

2,6

Taux global de
fcondit
1970

1990

2015

1,9
2,5
5,1
6,1
2,6
7,0
2,4
4,6
6,2
6,2
6,0
5,7
5,2
5,8
7,3
2,0

6,9
5,6
5,5
6,4
7,4
3,8
3,0
3,8
2,4
5,5
2,1
7,9
3,5
8,1
4,9
5,5
7,3
5,8
1,9
4,9
6,7
8,1

2,3
2,0
7,3
4,9
7,3
7,2
7,1
2,0
6,7
4,0
6,8
6,8
6,9

7,6
2,7
6,6
6,0
6,5

5,9

1,7
1,8
5,4
6,1
2,2
5,6
1,4
3,8
5,3
6,6
6,6
5,9
3,6
5,4
5,1
1,8

5,9
4,0
3,1
4,8
5,9
2,0
2,2
3,0
1,3
2,9
1,6
5,5
2,8
6,0
3,9
4,7
2,6
4,9
1,9
3,0
6,5
5,0

2,0
1,6
6,3
3,5
7,0
6,0
7,2
2,0
4,1
2,3
6,0
3,5
5,0

4,1
2,1
6,2
3,5
5,2

5,2

1,8
2,0
3,8
5,7
1,8
4,1
1,3
2,1
3,2
4,9
4,8
4,7
2,5
3,0
2,3
1,4

3,9
2,4
2,4
1,7
4,5
2,0
1,9
3,0
1,5
2,0
1,4
3,4
2,6
4,3
3,1
3,7
2,1
3,1
1,5
1,7
4,6
2,4

1,6
1,6
4,4
1,9
5,0
2,1
6,1
1,5
2,5
1,5
4,5
2,2
3,2

2,6
1,7
5,3
2,2
3,5

2,2

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 155

Taux annuel moyen


de rduction (%)
du Taux global de
fcondit
19701990 19902015

0,3
1,8
-0,3
0,0
0,9
1,1
2,5
0,9
0,8
-0,3
-0,5
-0,2
1,8
0,3
1,7
0,5

0,8
1,6
2,8
1,5
1,1
3,2
1,7
1,2
3,2
3,1
1,5
1,8
1,1
1,5
1,2
0,8
5,1
0,8
0,0
2,5
0,1
2,5

0,8
1,1
0,8
1,6
0,2
0,9
0,0
-0,1
2,5
2,7
0,6
3,4
1,7

3,1
1,4
0,3
2,7
1,1

0,7

0,0
-0,5
1,4
0,3
0,7
1,2
0,3
2,4
2,1
1,2
1,3
0,9
1,4
2,4
3,2
1,2

1,6
2,1
1,0
4,2
1,1
0,0
0,5
0,0
-0,5
1,5
0,4
2,0
0,3
1,4
0,9
1,0
0,9
1,8
1,0
2,2
1,3
2,9

0,8
-0,1
1,5
2,4
1,3
4,2
0,6
1,3
2,0
1,8
1,1
1,8
1,8

1,7
0,9
0,7
1,8
1,6

3,5

155

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 10. LE TAUX DU PROGRS

Taux annuel moyen de rduction (%)


Taux de mortalit des moins de 5 ans

Taux de mortalit des


moins de 5 ans

Pays et territoires
Nicaragua
Niger
Nigria
Niou
Norvge
Nouvelle-Zlande
Oman
Ouganda
Ouzbkistan
Pakistan
Palaos
Panama
Papouasie-Nouvelle-Guine
Paraguay
Pays-Bas
Prou
Philippines
Pologne
Portugal
Qatar
Rpublique arabe syrienne
Rpublique centrafricaine
Rpublique de Core
Rpublique de Moldova
Rpublique dmocratique du
Congo
Rpublique dmocratique
populaire lao
Rpublique dominicaine
Rpublique populaire
dmocratique de Core
Rpublique tchque
Rpublique-Unie de Tanzanie
Roumanie
Royaume-Uni
Rwanda
Sainte-Lucie
Saint-Kitts-et-Nevis
Saint-Marin
Saint-Sige
Saint-Vincent-et-les Grenadines
Samoa
Sao Tom-et-Principe
Sngal
Serbie
Seychelles
Sierra Leone
Singapour
Slovaquie
Slovnie
Somalie
Soudan
Soudan du Sud
Sri Lanka
Sude
Suisse
Suriname
Swaziland
Tadjikistan
Tchad
Thalande
Timor-Leste
Togo
Tonga

156

Classement
selon le
TMM5
1970

1990

2000

2015

Rduction
depuis
1990
(%)
19701990 19902000 20002015 19902015

Rduction
depuis
2000
(%)

Taux annuel de
croissance du PIB par
habitant (%)
19701990

19902014

Taux global de
fcondit
1970

1990

2015

Taux annuel moyen


de rduction (%)
du Taux global de
fcondit
19701990 19902015

84
10
7
83
182
153
125
40
59
22
104
99
38
89
166
99
73
159
166
142
120
4
182
104

171
327
285

16
21
228
190

189

68
144
78
16
164
84
36
68
66
105
223
53

67
328
213
14
9
11
39
187
72
139
36
31
89
47
8
80
58
17
15
21
37
177
7
33

40
227
187
23
5
7
17
148
63
112
27
26
79
34
6
39
40
9
7
12
23
175
6
31

22
96
109
23
3
6
12
55
39
81
16
17
57
21
4
17
28
5
4
8
13
130
3
16

4,7
0,0
1,5

3,1
3,1
8,8
0,1

1,5

3,9
2,4
2,6
3,2
3,6
1,8
3,7
7,7
5,8
5,2
1,2
10,0

5,1
3,7
1,3
-5,2
5,7
4,1
8,6
2,3
1,2
2,1
3,0
1,7
1,3
3,3
2,9
7,3
3,8
6,2
7,1
5,2
4,6
0,1
1,5
0,6

4,0
5,8
3,6
0,1
4,2
1,7
2,4
6,7
3,2
2,2
3,3
2,8
2,1
3,3
3,3
5,5
2,3
3,9
4,6
2,9
4,0
2,0
3,9
4,6

4,4
4,9
2,7
-2,0
4,8
2,7
4,9
4,9
2,4
2,1
3,2
2,4
1,8
3,3
3,1
6,2
2,9
4,8
5,6
3,8
4,2
1,2
2,9
3,0

67
71
49
-67
70
49
71
71
45
41
55
45
36
56
54
79
52
70
76
62
65
26
52
52

45
58
42
1
47
23
30
63
38
28
39
35
27
39
39
56
29
44
50
35
45
26
44
50

-3,7
-1,9
-2,3

3,3
1,5 x
3,2

2,7

0,2
-1,0
3,8
1,5
-0,5
0,6

2,5

2,1
-1,3
7,5
1,8 x

2,1
0,0
3,4

1,6
1,7
0,6
3,6
3,2
1,7
-0,4 x
3,8
0,9
0,9
1,7
3,4
2,3
4,2
1,2
1,5 x
1,8 x
-0,6
4,3
0,8

6,9
7,4
6,5

2,5
3,1
7,3
7,1
5,7
6,6

5,2
6,2
5,7
2,4
6,4
6,3
2,3
3,0
6,9
7,6
6,0
4,5
2,6

4,6
7,7
6,5

1,9
2,1
7,2
7,1
4,1
6,0

3,1
4,8
4,5
1,6
3,8
4,3
2,1
1,5
4,0
5,3
5,8
1,6
2,4

2,2
7,6
5,6

1,8
2,0
2,7
5,7
2,4
3,6

2,4
3,7
2,5
1,8
2,4
2,9
1,3
1,3
2,0
2,9
4,2
1,3
1,2

2,0
-0,2
0,0

1,5
2,0
0,1
0,0
1,6
0,5

2,6
1,2
1,2
2,2
2,6
1,9
0,4
3,4
2,7
1,8
0,1
5,2
0,3

2,9
0,1
0,6

0,1
0,1
3,9
0,9
2,1
2,1

0,9
1,0
2,4
-0,5
1,8
1,5
1,7
0,8
2,8
2,4
1,3
0,9
2,6

248

187

161

98

1,4

1,5

3,3

2,6

47

39

-2,1

-1,9

6,2

7,1

5,9

-0,6

0,7

31

162

118

67

3,2

3,8

3,6

59

43

4,9

6,0

6,2

2,9

-0,1

3,0

70

122

60

41

31

3,5

3,8

1,9

2,7

49

25

2,1

3,7

6,2

3,5

2,5

2,9

1,4

80

43

60

25

-3,2

5,9

2,2

43

59

4,3

2,3

2,0

3,2

0,6

182
46
130
166
56
112
130
182

96
96
49
49
148
112
5
182
148
182
3
27
13
133
182
166
89
36
52
2
125
41
24
99

216
66
21
219
76
69

80

87
291

72
335
27

155

71
13
18

176

100

225
50

15
165
38
9
152
23
28
11

25
31
111
140
28
17
264
8
18
10
180
128
253
21
7
8
48
75
108
215
37
176
146
22

7
131
27
7
184
18
19
6

22
22
89
135
13
14
236
4
12
6
174
106
182
16
4
6
34
128
93
190
23
110
121
18

3
49
11
4
42
14
11
3

18
18
47
47
7
14
120
3
7
3
137
70
93
10
3
4
21
61
45
139
12
53
78
17

1,3
2,8
4,1
1,8
6,0
4,5

5,9

-1,2
3,6

7,4
1,2
6,3

1,0

6,1
3,3
4,0

4,3

5,0

2,1
4,1

7,9
2,4
3,4
3,4
-1,9
2,4
4,2
6,8

1,0
3,6
2,1
0,4
8,1
1,4
1,1
6,5
4,1
6,4
0,3
1,9
3,3
2,6
5,2
3,8
3,2
-5,4
1,5
1,2
5,0
4,7
1,9
2,2

4,4
6,6
5,9
3,0
9,9
1,5
3,8
4,3

1,3
1,4
4,2
7,0
4,2
0,3
4,5
2,6
3,1
5,0
1,6
2,8
4,5
3,4
2,1
2,4
3,2
5,0
4,9
2,1
4,0
4,9
2,9
0,3

5,8
4,9
4,9
3,2
5,2
1,8
4,0
5,3

1,2
2,3
3,4
4,4
5,8
0,8
3,1
4,2
3,5
5,5
1,1
2,4
4,0
3,1
3,3
3,0
3,2
0,8
3,5
1,7
4,4
4,8
2,5
1,1

77
71
71
55
73
37
63
73

25
44
57
66
76
18
54
65
59
75
24
45
63
54
57
52
55
19
59
35
67
70
46
24

48
63
59
36
77
20
44
47

18
19
47
65
47
5
49
32
38
53
22
34
49
40
27
30
38
53
52
27
45
52
35
5

2,2
1,1
5,1 x
6,5 x
1,8

3,3

-0,6

2,9
-0,6
5,9

-0,8
-0,1

3,0
1,8
1,7 x
-2,3 x
3,1

-0,9
4,8

-0,5

2,5
2,5
3,4
1,8
3,3
1,2
1,8
3,4 x

2,9
2,5
3,0 x
1,1
3,7 x
2,1
1,4
3,5
4,2 x
2,5 x

3,5

4,4
2,0
1,0
2,2
1,0
0,9
3,3
3,1
3,4 x
0,1
1,3

2,1
6,8
2,8
2,3
8,2
6,1

6,0
7,2
6,5
7,3
2,4
5,8
6,0
3,2
2,5
2,2
7,2
6,9
6,9
4,3
2,0
2,1
5,7
6,9
6,9
6,5
5,6
5,9
7,1
5,9

1,8
6,2
1,9
1,8
7,3
3,4

3,0
5,1
5,8
6,6
2,1
2,7
6,7
1,7
2,0
1,5
7,4
6,2
6,8
2,5
2,0
1,5
3,3
5,7
5,2
7,3
2,1
5,3
6,3
4,6

1,5
5,1
1,5
1,9
3,8
1,9

2,0
4,0
4,5
5,0
1,6
2,3
4,5
1,2
1,4
1,6
6,4
4,3
4,9
2,1
1,9
1,5
2,3
3,2
3,5
6,1
1,5
5,6
4,5
3,7

0,7
0,4
2,1
1,2
0,6
2,9

3,6
1,7
0,5
0,5
0,7
3,7
-0,5
3,1
1,0
2,1
-0,1
0,6
0,1
2,8
0,1
1,6
2,7
0,9
1,4
-0,6
4,9
0,5
0,6
1,2

0,8
0,8
0,9
-0,2
2,6
2,4

1,7
1,0
1,0
1,1
1,1
0,7
1,6
1,3
1,5
-0,4
0,6
1,4
1,3
0,7
0,2
0,0
1,4
2,3
1,6
0,8
1,4
-0,2
1,3
0,9

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 156

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 10. LE TAUX DU PROGRS

Taux annuel moyen de rduction (%)


Taux de mortalit des moins de 5 ans

Taux de mortalit des


moins de 5 ans

Pays et territoires

Classement
selon le
TMM5
1970

Trinit-et-Tobago
Tunisie
Turkmnistan
Turquie
Tuvalu
Ukraine
Uruguay
Vanuatu
Venezuela (Rpublique
bolivarienne du)
Viet Nam
Ymen
Zambie
Zimbabwe

1990

2000

2015

Rduction
depuis
1990
(%)
19701990 19902000 20002015 19902015

Rduction
depuis
2000
(%)

Taux annuel de
croissance du PIB par
habitant (%)
19701990

19902014

Taux global de
fcondit
1970

1990

2015

Taux annuel moyen


de rduction (%)
du Taux global de
fcondit
19701990 19902015

94
112
42
112
77
139
133
73

52
181

187

54
109

31
57
91
75
57
20
23
36

29
32
82
40
43
19
17
29

20
14
51
14
27
9
10
28

2,6
5,8

4,6

4,3
5,6

0,6
5,9
1,0
6,3
2,9
0,5
3,2
2,2

2,3
5,4
3,1
7,2
3,0
4,8
3,4
0,2

1,6
5,6
2,3
6,8
3,0
3,1
3,3
1,0

33
75
43
82
53
54
56
23

29
56
37
66
36
51
40
4

-0,5
2,5

1,9

0,9
1,1 x

5,1
3,0
3,5
2,5
1,6
1,0
2,5
0,6

3,6
6,7
6,3
5,6

2,0
2,9
6,3

2,5
3,5
4,3
3,1

1,8
2,5
4,9

1,8
2,1
2,3
2,1

1,5
2,0
3,3

1,9
3,3
1,9
3,0

0,7
0,7
1,2

1,3
2,0
2,6
1,6

0,6
0,9
1,6

110

63

30

22

15

3,7

3,1

2,5

2,7

50

31

-1,2

0,6

5,4

3,4

2,3

2,2

1,6

84
56
33
26

86
329
182
114

51
126
191
76

34
95
163
106

22
42
64
71

2,6
4,8
-0,2
2,0

4,1
2,8
1,6
-3,3

3,0
5,5
6,2
2,7

3,4
4,4
4,4
0,3

57
67
66
7

36
56
61
33

-2,4
-0,4

5,5
0,7 x
2,4
-2,8

6,5
7,8
7,4
7,4

3,6
8,6
6,5
5,2

2,0
4,0
5,3
3,9

3,0
-0,5
0,7
1,8

2,4
3,0
0,8
1,2

244
213
276

180
167
198

154
140
172

83
67
99

1,5
1,2
1,6

1,6
1,8
1,4

4,1
4,9
3,7

3,1
3,7
2,8

54
60
50

46
52
43

-0,1
0,3
-0,7

2,4
1,7
2,8

6,7
6,9
6,6

6,4
6,1
6,6

4,9
4,5
5,4

0,3
0,6
0,0

1,0
1,3
0,8

DONNES CONSOLIDES

Afrique subsaharienne
Afrique de lEst et australe
Afrique de lOuest et centrale
Moyen-Orient et Afrique du
Nord
Asie du Sud
Asie de lEst et Pacifique
Amrique latine et Carabes
ECO/CEI
Pays les moins avancs
Monde

200

71

50

29

5,2

3,4

3,7

3,6

59

43

0,8

1,4

6,7

5,1

2,9

1,4

2,2

213
116
120
97
242
145

129
58
54
48
175
91

94
42
32
37
138
76

53
18
18
17
73
43

2,5
3,5
4,0
3,5
1,6
2,3

3,2
3,4
5,2
2,5
2,4
1,8

3,9
5,6
3,9
5,1
4,2
3,9

3,6
4,7
4,4
4,1
3,5
3,0

59
69
67
64
58
53

44
57
44
54
47
44

2,0
6,0
1,4

0,0
2,5

4,6
7,7
1,8
2,8
3,1
2,9

5,8
5,7
5,3
2,8
6,8
4,8

4,3
2,6
3,2
2,3
6,0
3,3

2,5
1,8
2,1
1,9
4,1
2,5

1,5
3,8
2,5
0,9
0,6
1,9

2,1
1,5
1,7
0,8
1,5
1,1

Pour la liste complte des pays et zones dans chaque rgion, sous-rgion et catgorie de pays, voir page 112 ou consulter http://data.unicef.org/index.php?section=regional-classifications.
Il nest pas recommand de comparer les donnes dditions conscutives du rapport La Situation des enfants dans le monde.
DFINITIONS DES INDICATEURS

SOURCES PRINCIPALES DES DONNES

Taux de mortalit des moins de 5 ans Probabilit de dcder entre la naissance et le


cinquime anniversaire, pour 1 000 naissances vivantes.

Taux de mortalit des moins de 5 ans Groupe interinstitutions pour les estimations
relatives la mortalit des enfants (UNICEF, Organisation mondiale de la Sant, Division de la
population de lOrganisation des Nations Unies et Banque mondiale).

PIB par habitant Le produit intrieur brut (PIB) est la somme de la valeur ajoute par tous
les producteurs rsidents, majore des taxes (moins les subventions) non incluses dans
lvaluation des produits. Le PIB par habitant est le produit intrieur brut divis par le nombre
dhabitants au milieu de lanne. La croissance est calcule partir du PIB prix constants en
devise locale.
Taux global de fcondit Nombre denfants que mettrait au monde une femme qui vivrait
jusqu la fin de ses annes de procration et donnerait naissance, chaque ge, au nombre
denfants correspondant au taux de fcondit pour cet ge.

PIB par habitant Banque mondiale.


Taux global de fcondit Division de la population de lOrganisation des Nations Unies.
NOTES

Donnes non disponibles.


Une valeur ngative est synonyme daugmentation du taux de mortalit des moins de cinq
ans.
x Les donnes se rapportent des annes ou des priodes autres que celles indiques en
tte de colonne. Ces donnes ne sont pas prises en compte dans le calcul des moyennes
rgionales ou mondiales.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 157

157

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 11. ADOLESCENTS


Population adolescente

Pays et territoires
Afghanistan
Afrique du Sud
Albanie
Algrie
Allemagne
Andorre
Angola
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Argentine
Armnie
Australie
Autriche
Azerbadjan
Bahamas
Bahren
Bangladesh
Barbade
Blarus
Belgique
Belize
Bnin
Bhoutan
Bolivie (tat plurinational de)
Bosnie-Herzgovine
Botswana
Brsil
Bruni Darussalam
Bulgarie
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Cambodge
Cameroun
Canada
Chili
Chine
Chypre
Colombie
Comores
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croatie
Cuba
Danemark
Djibouti
Dominique
gypte
El Salvador
mirats arabes unis
quateur
rythre
Espagne
Estonie
tat de Palestine
tats-Unis
thiopie
ex-Rpublique yougoslave de
Macdoine
Fdration de Russie
Fidji
Finlande
France

158

Proportion de
ge de 1019 la population
ans (milliers) totale (%)
2015
2015

Adolescents
actuellement
maris/en union
(%)
2010-2015*
garons
filles

2
1

4
0

2
1
2
3
1

8
2
2
1

26
19
16
15
9

24
17
17
16
11
12
10
13
14
13
20
13
9
11
22
23
19
21
10
19
17
16
9
24
21
20
20
23
11
14
11
12
17
22
22
16
23
11
12
12
20

18
20
9
19
23
9
9
23
13
25

261

13

19

13 252
157
592
7 792

9
18
11
12

27
28 x
7
9

26
15 x
3x
1

12
2

24
7
3x

17
20
15
20 x

5
28
11
22 x
7
28

20
17
26
13
31

7
18

19

22

22

Taux de
Utilisation des mdias
Adolescents qui ont
naissance Justification de la
de masse
Taux brut de
Taux brut de
une connaissance
chez les
violence conjugale
par les adolescents
scolarisation scolarisation dans densemble du VIH
adoles- chez les adolescents
(%)
dans le 1er cycle le 2e cycle du
(%)
centes
(%) 2010-2014*
2010-2014*
du secondaire
secondaire
2010-2014*
20092014* garons
filles
garons
filles
20102014*
garons
filles

8 305
10 328
454
5 924
7 644

5 954
16
5 285
7 020
338
2 900
874
1 295
55
177
32 530
37
879
1 231
78
2 528
144
2 216
386
441
34 887
69
635
4 319
2 403
104
3 064
5 405
3 966
2 568
154 222
139
8 139
175
1 020
759
5 329
448
1 348
688
181

16 511
1 230
781
3 005
1 178
4 373
118
1 086
41 364
24 725

x
x

20
4x
8x
3

34
1
7

15
17
15
13 x
1

2y
32
9
8x
16
22

14
16
16
10
21

16

14
21

16 x
17

20

Naissances
lge de
18 ans
(%)
20102015*

90 x
54 x
18
12
8
5
191
67 x
7x
70
23
14
8
47
40 x
15
83
49 x
22
8
64
98
28
89 x
11
39
65
17 x
43
136 x
65 x
92 x
57
128 x
13
50
6
4
85 x
71
147
67
125
12
50
2
21
47 x
56
63
34
100 x

9
16
67
27
71

37 x

21

16

40
56
24 x
26 y
43

17
76 y

51

5y

60

51

84

24 x
55 y

2
8

24

33 y
5
3

11
15
70
17 x
1

39
74
23 x
46 y
50

43
73 y
3
51

4y

46 y

51

64

97 x

94

67

100 x
100

61
83
88 x
77
77

79
56

73

100

70

42

99 x

92

98

63
98

59

97 x
100

55
69
88 x
74
66

67
68

62

100

54

38

66
95
99
132
102

36
116
108
128
97 x
115
99
89
98

76
107
104
181
91
68
92
100

91

108
93
42
50
114
61
67
100
103
107
101
110 x
66
65
133
50
102
101
117
51
106
100
101

116
45
132
110
87
101
42

14

85

97
105
101
108

44
95
94
63
104

21
82
108
84
99
181
99
135
87
85
45
113
113
155
59
35
69
77

73

96
108
13
21
72
29 x
42
119
99
87
98
82
50
38
102
26
98
99
142
40
81
72
55

92
28
130
107
68
91
13

21 x

26 x
55

2x

53

27

24 x
41

31
45

42
30

21
25

21

48

39

32

32

36 x
7

24 x
40

36
10

3x

10
66
51

39
26
22
20 x
42

29
43

33
26

21
18
16
29
15

59

16 x
49
3y

22

24

79

23 x

102
76
182
115

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 158

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 11. ADOLESCENTS


Population adolescente

Pays et territoires

Proportion de
ge de 1019 la population
ans (milliers) totale (%)
2015
2015

Gabon
Gambie
Gorgie
Ghana
Grce
Grenade
Guatemala
Guine
Guine-Bissau
Guine quatoriale
Guyana
Hati
Honduras
Hongrie
les Cook
les Marshall
les Salomon
Inde
Indonsie
Iran (Rpublique islamique d)
Iraq
Irlande
Islande
Isral
Italie
Jamaque
Japon
Jordanie
Kazakhstan
Kenya
Kirghizistan
Kiribati
Kowet
Lesotho
Lettonie
Liban
Libria
Libye
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Madagascar
Malaisie
Malawi
Maldives
Mali
Malte
Maroc
Maurice
Mauritanie
Mexique
Micronsie (tats fdrs de)
Monaco
Mongolie
Montngro
Mozambique
Myanmar
Namibie
Nauru
Npal
Nicaragua
Niger
Nigria

366
464
434
5 860
1 040
19
3 721
2 899
410
178
185
2 285
1 793
979

133
250 098
46 476
10 905
8 040
582
43
1 296
5 611
510
11 564
1 577
2 274
10 392
1 003
23
445
493
172
1 061
1 044
1 089

292
65
5 714
5 400
4 111
62
4 151
48
5 827
193
909
23 754
25

448
83
6 731
10 278
538

6 623
1 207
4 654
41 386

21
23
11
21
9
17
23
23
22
21
24
21
22
10

23
19
18
14
22
12
13
16
9
18
9
21
13
23
17
20
11
23
9
18
23
17

10
12
24
18
24
17
24
12
17
15
22
19
24

15
13
24
19
22

23
20
23
23

Adolescents
actuellement
maris/en union
(%)
2010-2015*
garons
filles

1
0

1
0
5
13
2
5

5
0
5

1
1

7
5
3

1
0
8
4
1
9

3
1

x
x
x

x
x

14
24
11
6

20 x
33
12
22
13
12
23

21 x
13 x
30 x
11
16 x
21

6
5
12
14
16 x

16 x

3x
14

28
6
28
5x
40

11

25
15

5
2
37
12
5
18 x
25
24 x
61
29

Naissances
lge de
18 ans
(%)
20102015*

28
19
6
17

22 x
40
28
42
16
13
22

21 x
15 x
22 x
7
5
12

15

4
2
23
4
9x

13 x

37

36

31
1x
46 x

8x

24
39

3
3
40
13 x
15
22 x
16
28 x
48
29

Taux de
Utilisation des mdias
Adolescents qui ont
naissance Justification de la
de masse
Taux brut de
Taux brut de
une connaissance
chez les
violence conjugale
par les adolescents
scolarisation scolarisation dans densemble du VIH
adoles- chez les adolescents
(%)
dans le 1er cycle le 2e cycle du
(%)
centes
(%) 2010-2014*
2010-2014*
du secondaire
secondaire
2010-2014*
20092014* garons
filles
garons
filles
20102014*
garons
filles

115
88
40
65
9
53 x
92
154
137
177 x
97 x
65
99
20
56
85
62 x
39
47
35
68 x
9
7
10
6
72 x
4
27
31 x
101
42
49
8
94
15
18 x
147
4x
2
14
6
147 x
13
143
14
178
16
32 x
31
71
84
33

40
12
166
17 x
78
106
87 x
92
210
123

47
42

20

63

56
25 x
22
18

71 x
73 x
47 x
48 y

14
37

65 x

54 x

29

44

15

9
5
20

30

41
25

58
58
5x
35

89
39 y
57
18 x
24
15

47 x
72 x
45 x
45

50

84 y
9
45
22
77 x

48 x

22 x,y
45

47

16
41 x,y
83

64 x

36

14
2
24

28

35
19 x,y
54
33

95
82

81

55

91
94 x
85
98

86 x
71 x
88 x
88 y

99
84

58 x

64 x

59

62

70

81 x

55 x

99

73

65 y
89 x

35
54

94
70

67

53

91
94 x
80
94

85 x
54 x
72 x
91

100 y
99
75
100
57 x

69 x

47

59

51
100 x
79 x

90 x

44 x

98

57

69
86 x
77
95 x
44
50

64
109
85
104
104
69
44

93
57
73
101
97
125
75
85
90
100

115
97
103
109
86
101
87
109
97
95
103
99
62
111
79
45

104
104
114
50
92
47
101
55
90
95
112
36
111
86

95
95
31
59

77
89
85
24
46

48
91
48
113
97
55
31

83

61
114
72
97 x
29
56
74
83

145
121
100
99
79
102
78
98
52
82
74 x
85
37
110
58
30

118
110
94
22
56
22

30
82
55
87
21
63

85
86
14
34

94
50
58
10
41

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 159

35
27

25

67
24 x
29

12
45 x
25
33

35 x
26 x
35 x
4 y,p

34 y

30
58
18
46 x

28 x

19

24

50

31

24
35
49

51
8x

21
29

29
22

18

59
20 x
20
12
17
53 x
32
29

27 x
29 x
19 x
9

39 y

6
30
52
14
41 x

35 x

35

21

43
22 x,y
23

28
42
27
31
56
8x
38

12
22

159

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 11. ADOLESCENTS


Population adolescente

Pays et territoires
Niou
Norvge
Nouvelle-Zlande
Oman
Ouganda
Ouzbkistan
Pakistan
Palaos
Panama
Papouasie-Nouvelle-Guine
Paraguay
Pays-Bas
Prou
Philippines
Pologne
Portugal
Qatar
Rpublique arabe syrienne
Rpublique centrafricaine
Rpublique de Core
Rpublique de Moldova
Rpublique dmocratique du
Congo
Rpublique dmocratique
populaire lao
Rpublique dominicaine
Rpublique populaire
dmocratique de Core
Rpublique tchque
Rpublique-Unie de Tanzanie
Roumanie
Royaume-Uni
Rwanda
Sainte-Lucie
Saint-Kitts-et-Nevis
Saint-Marin
Saint-Sige
Saint-Vincent-et-les Grenadines
Samoa
Sao Tom-et-Principe
Sngal
Serbie
Seychelles
Sierra Leone
Singapour
Slovaquie
Slovnie
Somalie
Soudan
Soudan du Sud
Sri Lanka
Sude
Suisse
Suriname
Swaziland
Tadjikistan
Tchad
Thalande
Timor-Leste
Togo
Tonga
Trinit-et-Tobago
Tunisie
Turkmnistan

160

Proportion de
ge de 1019 la population
ans (milliers) totale (%)
2015
2015

Adolescents
actuellement
maris/en union
(%)
2010-2015*
garons
filles

632
604
476
9 603
5 148
38 797

686
1 698
1 342
1 985
5 606
20 389
3 751
1 072
213
4 469
1 120
5 740
444

12
13
11
25
17
21

17
22
20
12
18
20
10
10
10
24
23
11
11

3 x

11

18 121

23

1 484
2 007

Naissances
lge de
18 ans
(%)
20102015*

Taux de
Utilisation des mdias
Adolescents qui ont
naissance Justification de la
de masse
Taux brut de
Taux brut de
une connaissance
chez les
violence conjugale
par les adolescents
scolarisation scolarisation dans densemble du VIH
adoles- chez les adolescents
(%)
dans le 1er cycle le 2e cycle du
(%)
centes
(%) 2010-2014*
2010-2014*
du secondaire
secondaire
2010-2014*
20092014* garons
filles
garons
filles
20102014*
garons
filles

3
20
5x
14

14
15 x
11 x

11
10

4
10 x
55

10

2
33
2x
8

14 x

15
8

9x
45

16
6
22
12
140
26 x
48
27
89
65 x
63 x
5
68
59
14
12
16
75 x
229
2
25

52
63 x
33 y

22

83

14

62
63 x
53 y

14

6y

79

13

88

59 y

98

96

82

49 y

96

90
90

98

96

21

27

135

69

75

49

22

25

18

94

50

56

19

28

21

90

3 820

15

932
12 291
2 108
7 252
2 654
31

19
43
45
3 430
1 078
13
1 507
674
543
185
2 599
9 240
2 874
3 284
1 025
833
96
295
1 707
3 428
8 604
277
1 650
24
177
1 618
959

9
23
11
11
23
17

17
22
24
23
12
14
23
12
10
9
24
23
23
16
10
10
18
23
20
24
13
23
23
23
13
14
18

1
2
0

0
1
4

17

4
4

8
19
23
4

19

25 x
21
40
9x

12
4
13
48
16
8
13
5
6x
1
5x

28

6
27
18
1

36

22
28
4x

17
2
47
13
9
15
2

1
2x

1x
11
128 x
36
21
41 x
50 x
75 x
1

70
39
110 x
80
22
62
131
3
21
5
123 x
102
158 x
24 x
3
3
66 x
89
47
203
60
54 x
77
30
36 x
7
21 x

39

35

28
25 x
38

32

34

72
19
29

52

56
15

34
23 x
58
2

55

75 x,y
52
72
54 x,y

19
42
47
59
10
81
26
27
10 x
27
37 x,y

91
99
103
108
31 x
99
56
104
94
73
84
135
100
92
100
120
102
61
23
102
87

126
135
97
14 x
136
31
119
57
22
69
126
88
77
116
119
98
32
9
94
92

36

5 y,p

23

26

26

36
27 x
1y

21 x
19 x

10
6x
17

35

38

56

37

20

17

92

93

91

96

71

39

25

23

87

74

39

39

102 x

102 x

7x

79

88

99
96 x
96
99

55

94 x

55 x

61
67
92

70

73
99

97
95 x
96
100

49

88 x,y

99
89 x
89
24 x

62
63
95

98
96 x

104
43
95
111
48
88
95
94

118
102
105
39 x
99
110
63

97
99

50
17
100
112
110
100
73
97
26
94
81
68

98 x
107
87

105
9
101
133
31
84
86
95

85
80
45
16 x
90
49
27

86
120

33

99
142
86
52
49
68
18
78
64
36

78
82

42

44

55

5x
39 x
28
43

29

10

52

15
28
13

37

49
58
54

2x
39 x
26
53

28

3x
4
8

40
56
7
10
57
11
23
10
49 x
15
4x

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 160

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 11. ADOLESCENTS


Population adolescente

Pays et territoires
Turquie
Tuvalu
Ukraine
Uruguay
Vanuatu
Venezuela (Rpublique
bolivarienne du)
Viet Nam
Ymen
Zambie
Zimbabwe

Proportion de
ge de 1019 la population
ans (milliers) totale (%)
2015
2015

13 397

3 954
508
54

17

9
15
21

Adolescents
actuellement
maris/en union
(%)
2010-2015*
garons
filles

2 x
0

7
8x
7
7
11

Naissances
lge de
18 ans
(%)
20102015*

Taux de
Utilisation des mdias
Adolescents qui ont
naissance Justification de la
de masse
Taux brut de
Taux brut de
une connaissance
chez les
violence conjugale
par les adolescents
scolarisation scolarisation dans densemble du VIH
adoles- chez les adolescents
(%)
dans le 1er cycle le 2e cycle du
(%)
centes
(%) 2010-2014*
2010-2014*
du secondaire
secondaire
2010-2014*
20092014* garons
filles
garons
filles
20102014*
garons
filles

6
3x
4

13

29
42 x
27
60
78

83 x
2

63

10
69 x
2
3
56

89 x
97

58

95 x
96

58

140
99
102
110
69

95
56
93
71
47

57 x
37

31 x
43
36
14 x

5 640

18

16

101

99

80

13 588
6 283
3 863
3 504

15
23
24
22

1
2

10
17
17
25

5
17
31
22

36
67
145
120

41
37

28
49
49
50

75
66

97
85
69
64

94
58
63
67

39

36

42
49

51
2 x,y
39
51

230 815
111 070
110 324
81 187
339 843
276 692
110 944
50 538
217 127
1 192 785

23
23
23
18
19
13
18
12
23
16

2
4
1

24
21
27
14

6
11
7
25
14

27
26
29
9
16
7 **
26
4
26
18**

122
114
130
52
44
22
74
29
112
50

40
42
39

46

51
52
49
50

33 **

12
52

63
67
59

63

56
60
53

91 **

60

50
50
49
89
81
95
104
98
51
85

35
34
36
63
54
76
80
99
31
66

32
40
27
31
-

26
34
21
4
7
25 **
22
21 **

DONNES CONSOLIDES

Afrique subsaharienne
Afrique de lEst et australe
Afrique de lOuest et centrale
Moyen-Orient et Afrique du Nord
Asie du Sud
Asie de lEst et Pacifique
Amrique latine et Carabes
ECO/CEI
Pays les moins avancs
Monde

Pour la liste complte des pays et zones dans chaque rgion, sous-rgion et catgorie de pays, voir page 112 ou consulter http://data.unicef.org/index.php?section=regional-classifications.
Il nest pas recommand de comparer les donnes dditions conscutives du rapport La Situation des enfants dans le monde.
DFINITIONS DES INDICATEURS

SOURCES PRINCIPALES DES DONNES

Adolescents actuellement maris/en union Pourcentage de garons et de filles gs de


15 19 ans qui sont maris ou en union. Cet indicateur est un instantan de ltat civil des
filles et des garons de ce groupe dge. On notera toutefois que ceux et celles qui ne sont pas
maris au moment de lenqute risquent de se marier avant dtre sortis de ladolescence.
Naissances avant lge de 18 ans Pourcentage de femmes ges de 20 24 ans qui ont
eu un enfant avant lge de 18 ans. Cet indicateur normalis extrait des enqutes sur la
population prsente les niveaux de fcondit chez les adolescentes jusqu lge de 18 ans. Il
convient de noter que les donnes se fondent sur les rponses de femmes ges de 20 24
ans, qui ne risquent plus davoir un enfant avant lge de 18 ans.
Taux de naissances chez les adolescentes Nombre de naissances pour 1 000
adolescentes ges de 15 19 ans.
Justification de la violence conjugale chez les adolescents Pourcentage de garons
et de filles gs de 15 19 ans qui pensent quun mari est en droit de frapper ou de battre son
pouse dans au moins lun des cas suivants : si elle brle le repas, se dispute avec lui, sort
sans le lui dire, nglige les enfants ou refuse davoir des rapports sexuels.
Utilisation des mdias parmi les adolescents Pourcentage de garons et de filles gs
de 15 19 ans qui utilisent au moins un des types de mdias dinformation suivants au moins
une fois par semaine : journal, revue, tlvision ou radio.
Taux brut de scolarisation dans le 1er cycle secondaire Nombre denfants inscrits au
premier cycle de lcole secondaire, indpendamment de leur ge, exprim en pourcentage du
nombre total denfants ayant lge officiel de frquenter le 1er cycle de lcole secondaire.
Taux brut de scolarisation dans le 2e cycle secondaire Nombre denfants inscrits au
deuxime cycle du secondaire, indpendamment de leur ge, exprim en pourcentage du
nombre total denfants ayant lge officiel de frquenter le 2e cycle de lcole secondaire.
Connaissances densemble sur le VIH Pourcentage de jeunes hommes et femmes (gs
de 15 19 ans) capables didentifier correctement les deux principales faons de prvenir la
transmission sexuelle du VIH (avec un prservatif et en limitant les rapports sexuels un seul
partenaire fidle et non infect) et de rfuter les deux ides fausses les plus rpandues sur la
transmission du VIH, et qui savent galement quune personne qui a lair en bonne sant peut
tre sropositive au VIH.

Population dadolescents Division de la population des Nations Unies.


Adolescents maris/en union Enqutes grappes indicateurs multiples (MICS),
Enqutes dmographiques et sanitaires (EDS), autres enqutes nationales et recensements.
Naissances avant lge de 18 ans EDS, MICS et autres enqutes nationales.
Taux de naissance chez les adolescentes Division de la population des Nations Unies.
Justification de la violence conjugale chez les adolescents EDS, MICS et autres
enqutes nationales.
Utilisation des mdias EDS, MICS et autres enqutes nationales.
Taux brut de scolarisation Institut de statistique de lUNESCO (ISU).
Connaissances densemble sur le VIH Enqutes sur les indicateurs du SIDA, EDS, MICS
et autres enqutes sur les mnages ; STATcompiler du programme denqutes dmographiques
et sanitaires, www.statcompiler.com.
Les donnes en italique proviennent de sources plus anciennes par rapport celles prsentes
pour un pays pour les autres indicateurs portant sur le mme thme.
NOTES

Donnes non disponibles.


x Les donnes portent sur des annes ou des priodes autres que celles indiques dans la
colonne de tte. Ces donnes ne sont pas prises en compte dans le calcul des moyennes
rgionales et mondiales. Les estimations pour les annes antrieures 2000 ne figurent pas
ici.
y Les donnes diffrent de la dfinition standard ou ne se rapportent qu une partie du pays. Si
ces donnes font partie de la priode de rfrence note, elles sont prises en compte dans le
calcul des moyennes rgionales et mondiales.
p Bas sur de petits dnominateurs (le plus souvent entre 25 et 49 cas non pondrs). Aucune
donne base sur moins de 25 cas non pondrs ne figure ici.
* Donnes se rapportant lanne la plus rcente pour laquelle on dispose de donnes pendant
la priode indique en tte de colonne.
** lexclusion de la Chine.
lexclusion de lInde.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 161

161

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 12. DISPARITS MILIEU RURAL ET MILIEU URBAIN

Pays et territoires
Afghanistan
Afrique du Sud
Albanie
Algrie
Allemagne
Andorre
Angola
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Argentine
Armnie
Australie
Autriche
Azerbadjan
Bahamas
Bahren
Bangladesh
Barbade
Blarus
Belgique
Belize
Bnin
Bhoutan
Bolivie (tat plurinational de)
Bosnie-Herzgovine
Botswana
Brsil
Bruni Darussalam
Bulgarie
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Cambodge
Cameroun
Canada
Chili
Chine
Chypre
Colombie
Comores
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croatie
Cuba
Danemark
Djibouti
Dominique
gypte
El Salvador
mirats arabes unis
quateur
rythre
Espagne
Estonie
tat de Palestine
tats-Unis
thiopie
ex-Rpublique yougoslave de
Macdoine
Fdration de Russie
Fidji
Finlande
France
Gabon
Gambie

162

Naissances
Prvalence du retard de Traitement des enfants
Traitement des enfants
assistes par du
croissance chez
souffrant de diarrhe par souffrant de diarrhe par
Connaissances
Utilisation
Enregistrement des
personnel soignant
les enfants de moins
les sels de rhydratation les sels de rhydratation densemble sur le VIH (%) dinstallations sanitaires
naissances (%)++
qualifi (%)
de 5 ans (%)
orale (SRO) (%)
orale (SRO) (%)
femmes 1524 ans
amliores (%)
20102015*
20102015*
20092015*
20102015*
20102015*
2010-2014*
2015
proportion
proportion
proportion
proportion
proportion
proportion
proportion
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
rural
urbain rural
rural urbain rural
rural
urbain rural
rural
urbain rural
rural
rural urbain rural
urbain rural
rural
urbain rural

60

99 x
100

40 x

99

96 x

43
98

95
87
100
79 x,y
99 x
78 x

93
87

84
81

97
90
95
100
85

100

92 x

100
99 x

92

99

29 x

33

98 x
100

26 x

100

92 x

36
100

96
76
100
72 x,y
100 x
67 x

74
74

72
48

95
87
85
99
54

100

84 x

99
99 x

93

100

5x

1,8

1,0 x
1,0

1,5 x

1,0

1,0 x

1,2
1,0

1,0
1,1
1,0
1,1 x,y
1,0 x
1,2 x

1,3
1,2

1,2
1,7

1,0
1,0
1,1
1,0
1,6

1,0

1,1 x

1,0
1,0 x

1,0

1,0

5,9 x

82

100 x
98

71 x

100

99

61
98
100

98
90
96
94
100
99 x

93
88

98
87

100

98
92
98
99
84

99

98

97

98
74

100

58

37

99 x
95

26 x

99

95

36
100
100

95
75
67
68
100
90 x

61
58

88
47

100

86
79
84
97
45

100

55

89

84
17

100

2,2

1,0 x
1,0

2,8 x

1,0

1,0

1,7
1,0
1,0

1,0
1,2
1,4
1,4
1,0
1,1 x

1,5
1,5

1,1
1,9

1,0

1,1
1,2
1,2
1,0
1,9

1,0

1,8

1,1

1,2
4,4

1,0

6,4

32 x
20
11

30 x

17

15

31
8
3x

16
36 x
28
14
11
30 x
7x

6x
21
38

24
22

12
25
20

21

30

23
14 x

22
38

27

34 x
19
12

33 x

22

21

38
7
8x

21
47 x
36
25
8
29 x
8x

15 x
37
60

34
41

12

17
32
30

35

42

21
24 x

32
56

42

1,1 x
1,0
1,1

1,1 x

1,3

1,4

1,2
0,9
2,6 x

1,4
1,3 x
1,3
1,8
0,7
1,0 x
1,1 x

2,5 x
1,8
1,6

1,4
1,8

3,6

1,5
1,3
1,5

1,7

1,4

0,9
1,8 x

1,5
1,4

1,0

1,6

48
41 x

25

11

83

54
54
64
23

47 x

31
33

33
27

57
40
31
43
22

62

26
60 x

52
51

30

45

54
32 x

26

11

75

47
47
60
20

51 x

19
38

34
12

49
37
22
35
14

59

29
56 x

35
41

34

24

0,9
1,3 x

1,0

1,0

1,1

1,1
1,1
1,1
1,2

0,9 x

1,6
0,9

1,0
2,2

1,2
1,1
1,4
1,2
1,5

1,0

0,9
1,1 x

1,5
1,2

0,9

1,9

77 y

93
98

85

100

68 y

77
99
91

98
84
98
98 x
95

83
91

96
94

91 y
97 y

96
90
99
97
78

97
92 y

97 y
79 y

99

80 y

51 y

92
97

67

99

67 y

72
99
93

92
72
94
96 x
97

45
84

93
78

92 y
96 y

95
82
96
95
64

97
90 y

97 y
47 y

99

63 y

1,5 y

1,0
1,0

1,3

1,0

1,0 y

1,1
1,0
1,0

1,1
1,2
1,0
1,0 x
1,0

1,8
1,1

1,0
1,2

1,0 y
1,0 y

1,0
1,1
1,0
1,0
1,2

1,0
1,0 y

1,0 y
1,7 y

1,0

1,3 y

51 x
11

16

7x

14
67
56

55
29
32
32 x
50

46
59

55
37

26
24
16
37
22

61

18 x

7x

32

38

26 x
7

16

2x

8
69
57

33
20
15
9x
47

24
43

33
18

17
17
10
27
8

63

9x

3x

20

19

4,9

2,0 x
1,7

1,0

3,3 x

1,8
1,0
1,0

1,7
1,5
2,1
3,5 x
1,1

1,9
1,4

1,7
2,1

1,5
1,4
1,5
1,4
2,7

1,0

2,0 x

2,3 x

1,7

1,3

2,0

45
70
95
90
99
100
89

100
96
96
100
100
92

99
58
96
94
99
93
36
78
61
99
79
88

87
50
44
82
88
62
100
100
87
100
85
48
20
95
33
98
94
100
60

97
82
98
87
45
100
98
93
100
27

27
61
90
82
99
100
22

100
98
78
100
100
87

99
62
96
95
99
88
7
33
28
92
43
52

84
7
49
54
30
27
99
91
64
100
68
31
6
92
10
96
89
100
5

93
60
95
81
7
100
97
90
100
28

1,7
1,1
1,1
1,1
1,0
1,0
3,9

1,0
1,0
1,2
1,0
1,0
1,1

1,0
0,9
1,0
1,0
1,0
1,1
4,9
2,4
2,2
1,1
1,8
1,7

1,0
7,5
0,9
1,5
2,9
2,3
1,0
1,1
1,4
1,0
1,3
1,6
3,6
1,0
3,2
1,0
1,1
1,0
11,7

1,0
1,4
1,0
1,1
6,1
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0

100

100

1,0

98

98

1,0

1,4

98

98

1,0

33 x

18 x

1,8 x

97

83

1,2

89
72

91
72

1,0
1,0

93
75

69
41

1,3
1,9

5x

14
19

9x

29
29

1,7 x

2,0
1,5

27
62

21
57

1,3
1,1

95
75

95
54

1,0
1,4

32
32

15
18

2,2
1,8

77
93
99
99
43
62

59
88
88
99
32
55

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1,1
1,0
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LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 162

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 12. DISPARITS MILIEU RURAL ET MILIEU URBAIN

Pays et territoires

Naissances
Prvalence du retard de Traitement des enfants
Traitement des enfants
assistes par du
croissance chez
souffrant de diarrhe par souffrant de diarrhe par
Connaissances
Utilisation
Enregistrement des
personnel soignant
les enfants de moins
les sels de rhydratation les sels de rhydratation densemble sur le VIH (%) dinstallations sanitaires
naissances (%)++
qualifi (%)
de 5 ans (%)
orale (SRO) (%)
orale (SRO) (%)
femmes 1524 ans
amliores (%)
20102015*
20102015*
20092015*
20102015*
20102015*
2010-2014*
2015
proportion
proportion
proportion
proportion
proportion
proportion
proportion
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
rural
urbain rural
rural urbain rural
rural
urbain rural
rural
urbain rural
rural
rural urbain rural
urbain rural
rural
urbain rural

Gorgie
Ghana
Grce
Grenade
Guatemala
Guine
Guine-Bissau
Guine quatoriale
Guyana
Hati
Honduras
Hongrie
les Cook
les Marshall
les Salomon
Inde
Indonsie
Iran (Rpublique islamique d)
Iraq
Irlande
Islande
Isral
Italie
Jamaque
Japon
Jordanie
Kazakhstan
Kenya
Kirghizistan
Kiribati
Kowet
Lesotho
Lettonie
Liban
Libria
Libye
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Madagascar
Malaisie
Malawi
Maldives
Mali
Malte
Maroc
Maurice
Mauritanie
Mexique
Micronsie (tats fdrs de)
Monaco
Mongolie
Montngro
Mozambique
Myanmar
Namibie
Nauru
Npal
Nicaragua
Niger
Nigria
Niou
Norvge
Nouvelle-Zlande
Oman

100
79

96 x
83
30
60
91 x
85
95

96 x

83
78 y
99 y
99

100

99
100
79
99
95 x

43 x

29 y

97

11 y
93 x
92

97 y

75
98 x,y

99
99
51
94
89 y

57

92
50 y

100
63

97 x
49
21
47
87 x
77
93

96 x

67
60 y
98 y
99

99

100
100
61
97
93 x

46 x

20 y

81

5y
92 x
77

91 y

49
82 x,y

99
100
47
64
86 y

58

60
19 y

1,0
1,3

1,0 x
1,7
1,4
1,3
1,0 x
1,1
1,0

1,0 x

1,2
1,3 y
1,0 y
1,0

1,0

1,0
1,0
1,3
1,0
1,0 x

1,0 x

1,5 y

1,2

2,4 y
1,0 x
1,2

1,1 y

1,5
1,2 x,y

1,0
1,0
1,1
1,5
1,0 y

1,0

1,5
2,7 y

87
57

84
55
84
32
69
29
86
53

59
25
94
73

95 x 84 x
76 x 43 x
94
81
98
93
94
85

100
98

100
100
100
100
82
50
99
98

90
73

73
50

78
39

94
87

80 x 38 x

92
55

88
49

99
99
99
100
80
44
90
63
95
82

90
51
97
79
83
32
67
23

1,5

1,5
2,7
2,4
1,6

2,4
1,3

1,1 x
1,7 x
1,2
1,1
1,1

1,0

1,0
1,0
1,6
1,0

1,2

1,5

2,0

1,1

2,1 x

1,7

1,8

1,0
1,0
1,8
1,4
1,2

1,8
1,2
2,6
3,0

10
15

35
18
23
20
11
16
15

23 x
32
33
5
22

7
13
20
12

27

30

43

36
16
26 x

25
11

8
10
35
27
17

24

30
26

12
22

53
36
37
32
20
25
29

34 x
42
42
9
24

9
13
29
13

35

33

51

43
20
42 x

21

33
21

15
9
46
38
28

39

46
43

1,2
1,5

1,5
2,1
1,6
1,6
1,8
1,6
2,0

1,5 x
1,3
1,3
1,7
1,1

1,2
1,0
1,5
1,1

1,3

1,1

1,2

1,2
1,3
1,6 x

2,4

1,3
1,9

1,7
1,0
1,3
1,4
1,7

1,7

1,6
1,7

44 x
48

51
46
28
55

56
59

39 x
40 x
33 x
41
64
25

20

58
34

53

57

16

65

26 x

23

26
54

35

65
72
75

47
74
47
45

36 x
49

48
30
13
27

51
61

37 x
37 x
24 x
37
58
19

23

52
33

54

63

14

63

11 x

21

14
48

26

50
56
69

44
57
44
28

1,2 x 97
1,0
75

1,1

1,5
84
2,1
74
2,0

97
1,1
90
1,0
92 y

1,1 x

1,1 x 72 x,y
1,4 x 88 x
1,1
99
1,1
97
1,3
94

98

0,9
98

99
1,1
89
1,0
99

1,0
98

0,9
52

1,1
86 y

1,0
98

94
2,3 x 80

1,1
96 x

2,0
72
1,1

1,4
97

97
1,3
86
1,3
93
1,1
95

1,1
80
1,3
76 y
1,1
83
1,6
87

100

95
66

47
53

97
81
92 y

65 x,y
82 x
98
95
84

98

98
99
84
100

93

31

66 y

93
94
50

83 x

55

94
99
72
89
91

76
64 y
45
57
100

1,0
1,1

1,8
1,4

1,0
1,1
1,0 y

1,1 x,y
1,1 x
1,0
1,0
1,1

1,0

1,0
1,0
1,1
1,0

1,0

1,7

1,3 y

1,1
1,0
1,6

1,2 x

1,3

1,0
1,0
1,2
1,0
1,0

1,1
1,2 y
1,9
1,5
1,0

23

32 x
32
22
27
72 x
41
42

33 x
34 x
33 x
14 y

8
40
63
26
45 x

44 x

40

44

50
43 x,y
36

26
47
40

67

40

31
30

17

14 x
16
8
9
47 x
29
23

12 x
28 x
14 x
9y

11
31
52
16
43 x

36 x

27

18

43
32 x,y
19

15
49
24

55

24

9
20

1,4

2,2 x
2,0
2,8
2,9
1,5 x
1,4
1,9

2,7 x
1,2 x
2,4 x
1,6 y

3,7

0,7
1,3
1,2
1,7
1,1 x

1,2 x

1,5

2,5

1,2
1,4 x,y
1,9

2,7

1,7
1,0
1,6

1,2

1,7

3,3
1,4

95
20
99
98
78
34
34
80
88
34
87
98
98
84
81
63
72
93
86
89
99
100
99
80
100
99
97
31
89
51
100
37
91
81
28
97

97
98
18
96
47
97
38
100
84
94
58
88
85
100
66
98
42
84
54
66
56
76
38
33
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97

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

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84
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100
100
84
100
99
98
30
96
31
100
28
82
81
6
96

83
99
9
96
40
98
16
100
66
93
14
74
49

43
92
10
77
17

43
56
5
25
100
98

95

1,3
2,3
1,0
1,0
1,6
2,9
3,9
1,1
1,1
1,8
1,1
1,0
1,0
1,5
5,4
2,2
1,5
1,1
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,0
1,1
0,9
1,7
1,0
1,4
1,1
1,0
4,7
1,0

1,2
1,0
2,1
1,0
1,2
1,0
2,3
1,0
1,3
1,0
4,2
1,2
1,7

1,6
1,1
4,2
1,1
3,2

1,3
1,4
8,2
1,3
1,0
1,0

1,0

163

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 12. DISPARITS MILIEU RURAL ET MILIEU URBAIN


Naissances
Prvalence du retard de Traitement des enfants
Traitement des enfants
assistes par du
croissance chez
souffrant de diarrhe par souffrant de diarrhe par
Connaissances
Utilisation
Enregistrement des
personnel soignant
les enfants de moins
les sels de rhydratation les sels de rhydratation densemble sur le VIH (%) dinstallations sanitaires
++
naissances (%)
qualifi (%)
de 5 ans (%)
orale (SRO) (%)
orale (SRO) (%)
femmes 1524 ans
amliores (%)
20102015*
20102015*
20092015*
20102015*
20102015*
2010-2014*
2015
proportion
proportion
proportion
proportion
proportion
proportion
proportion
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
rural
urbain rural
rural urbain rural
rural
urbain rural
rural
urbain rural
rural
rural urbain rural
urbain rural
rural
urbain rural

Pays et territoires
Ouganda
Ouzbkistan
Pakistan
Palaos
Panama
Papouasie-Nouvelle-Guine
Paraguay
Pays-Bas
Prou
Philippines
Pologne
Portugal
Qatar
Rpublique arabe syrienne
Rpublique centrafricaine
Rpublique de Core
Rpublique de Moldova
Rpublique dmocratique du
Congo
Rpublique dmocratique
populaire lao
Rpublique dominicaine
Rpublique populaire
dmocratique de Core
Rpublique tchque
Rpublique-Unie de Tanzanie
Roumanie
Royaume-Uni
Rwanda
Sainte-Lucie
Saint-Kitts-et-Nevis
Saint-Marin
Saint-Sige
Saint-Vincent-et-les
Grenadines
Samoa
Sao Tom-et-Principe
Sngal
Serbie
Seychelles
Sierra Leone
Singapour
Slovaquie
Slovnie
Somalie
Soudan
Soudan du Sud
Sri Lanka
Sude
Suisse
Suriname
Swaziland
Tadjikistan
Tchad
Thalande
Timor-Leste
Togo
Tonga
Trinit-et-Tobago
Tunisie
Turkmnistan
Turquie
Tuvalu
Ukraine
Uruguay
Vanuatu

164

38
29
100 x 100 x
59
23

98
93

87 y 80 y

97 y 95 y

97 x 95 x
78
52

100
100

1,3
1,0 x
2,6

1,1

1,1 y

1,0 y

1,0 x
1,5

1,0

89
52
100 x 100 x
71
44

100
78
88 x 48 x

97
73
83
64

99 x 93 x
83
38

100
99

1,7
1,0 x
1,6

1,3
1,9 x

1,3
1,3

1,1 x
2,2

1,0

19
18 x
37

35
12

8
26

28
38

36
19 x
48

50
10

29
35

28
42

1,9
1,1 x
1,3

1,4
0,8

3,5
1,4

1,0
1,1

2,2

46

42

61

32
54

56 x
23

43

37

44

21
45

44 x
12

1,1

1,1

1,4

1,5
1,2

1,3 x
2,0

91
96 x
75

97

89 x

92 y
90 x

98 x
86

98

86
94 x
59

97

87 x

93 y
87 x

96 x
66

99

1,1
1,0 x
1,3

1,0

1,0 x

1,0 y
1,0 x

1,0 x
1,3

1,0

50
33 x

27 x
23 x

7x
19

41

35
30 x

8x
17 x

7x
16

32

1,4
1,1 x

3,3 x
1,4 x

1,0 x
1,2

1,3

29
100
83
100
84
56
95
97
82
78
98
100
98
96
44
100
88

17
100
51
100
58
13
78
100
53
71
97
100
98
95
7
100
67

1,7
1,0
1,6
1,0
1,4
4,2
1,2
1,0
1,6
1,1
1,0
1,0
1,0
1,0
6,0
1,0
1,3

30

22

1,3

94

74

1,3

33

47

1,4

44

37

1,2

93

84

1,1

24

15

1,6

29

29

1,0

88

71

1,2

80

31

2,6

27

49

1,8

65

40

1,6

95

83

1,1

39

18

2,2

94

56

1,7

85

80

1,1

99

97

1,0

0,9

48

48

1,0

95

97

1,0

45

44

1,0

86

76

1,1

1,0 x

23

45

1,9

75 x

73 x

1,0 x

100

99

1,0

11 x

2,8 x

88

73

1,2

2,0

1,1

30
14 x

24
4

39
15 x

41
2

1,3
1,1 x

1,7
0,6

44

33

44

27

1,0

1,3

1,3 y

1,0 y
1,0

52

66
57

36

50
63

1,5

1,3
0,9

99
31
92
99
59
85

99
8
63
100
63
92

1,0
3,8
1,5
1,0
0,9
0,9

1,2

1,8
1,0

1,5

2,5
2,0
1,0 x

1,1
1,1
1,1
5,1
1,0
2,9
2,2
1,0

1,0
1,0 x
1,1

1,0
1,0
1,1

29
12
7

30

32 x
27
29
10

7
23
21
32
13
39
16
9

8
17 x
8
10 x
20 x

19

29
23
5

40

48 x
43
32
15

12
33
27
42
18
55
33
8

14
19 x
14
11 x
29 x

32

1,0
1,9
0,8

1,4

1,5 x
1,6
1,1
1,5

1,8
1,4
1,3
1,3
1,4
1,4
2,1
0,9

1,7
1,1 x
1,8
1,1 x
1,4 x

1,6

19
50

86

25 x
23
44
57 x

33
65
58
28
59
65
18

69

38

25
22

85

9x
22
37
50 x

55
55
61
18
57
74
19

59

52

0,8
2,3

1,0

2,9 x
1,1
1,2
1,1 x

0,6
1,2
0,9
1,5
1,0
0,9
0,9

1,2

0,7

5x
47 x

63

38

7x
10
16

45
70
11
18
55
14
28
11

22

38 x
52
34
23 x

2x
38 x

41

22

2x
3
7

33
55
8
7
56
12
19
13

13

41 x
45
35
13 x

2,4 x
1,3 x

1,5

1,7

4,1 x
3,4
2,3

1,4
1,3
1,4
2,6
1,0
1,2
1,5
0,8

1,7

0,9 x
1,1
1,0
1,8 x

93
41
65
98
98
23
100
99
99

16
88
99
100
88
63
94
31
90
69
25
98
92
97

98
86
97
97
65

91
23
34
94
98
7

98
99

4
97
100
100
61
56
95
6
96
27
3
89
92
80

86

93
93
55

1,0
1,8
1,9
1,0
1,0
3,3

1,0
1,0

3,7
0,9
1,0
1,0
1,4
1,1
1,0
4,9
0,9
2,6
8,4
1,1
1,0
1,2

1,1

1,1
1,0
1,2

100 x 100 x

36 y

60
91

8y

64
92

68
57
76 x 74 x
87
63
100
99

80
76

6x
2x
85
50
45
32
97 x 98 x

100
98
62
47
88
89
36
6
99 y 100 y
50
57
95
69
92
94

100
98
96 x 95 x
99 y 98 y
60 x 38 x
100
100
100
100
51 y 37 y

1,0 x

4,4 y

0,9
1,0

1,2
1,0 x
1,4
1,0

1,1

3,7 x
1,7
1,4
1,0 x

1,0
1,3
1,0
5,6
1,0 y
0,9
1,4
1,0

1,0
1,0 x
1,0 y
1,6 x
1,0
1,0
1,4 y

100 x 100 x

83

97

40

89
99

97
79

80
44
100
100

79
53

41
16
31
15
99 x 99 x

95
86
89
80
93
86
60
12
100
100
59
20
92
41
96
99

100
97
100 x 99 x
99
92

99
99
98
98
96
87

91 y 72 y

91 y 87 y
99
100

89 y 88 y
94
93
79
53
100
98

88
71

39 x 11 x
86
64
40
19

97
94
97
96
98
97
71
47
96
96
80
70
96
85
92 y 93 y

99
97
99 x 99 x
94 x,y 91 x,y
98 x,y 99 x,y
100
100
97
97
77 y 77 y

1,0 y
1,0
1,5
1,0

1,2

3,4 x
1,4
2,1

1,0
1,0
1,0
1,5
1,0
1,1
1,1
1,0 y

1,0
1,0 x
1,0 x,y
1,0 x,y
1,0
1,0
1,0 y

4x

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 164

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 12. DISPARITS MILIEU RURAL ET MILIEU URBAIN

Pays et territoires

Naissances
Prvalence du retard de Traitement des enfants
Traitement des enfants
assistes par du
croissance chez
souffrant de diarrhe par souffrant de diarrhe par
Connaissances
Utilisation
Enregistrement des
personnel soignant
les enfants de moins
les sels de rhydratation les sels de rhydratation densemble sur le VIH (%) dinstallations sanitaires
++
naissances (%)
qualifi (%)
de 5 ans (%)
orale (SRO) (%)
orale (SRO) (%)
femmes 1524 ans
amliores (%)
20102015*
20102015*
20092015*
20102015*
20102015*
2010-2014*
2015
proportion
proportion
proportion
proportion
proportion
proportion
proportion
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
urbain/
rural
urbain rural
rural urbain rural
rural
urbain rural
rural
urbain rural
rural
rural urbain rural
urbain rural
rural
urbain rural

Venezuela (Rpublique
bolivarienne du)
Viet Nam
Ymen
Zambie
Zimbabwe

97

70

1,4

97
48
20
57

96
24
7
23

1,0
2,0
3,0
2,4

99
73
89
93

92
34
52
75

1,1
2,1
1,7
1,2

12
34
36
20

27
51
42
30

2,3
1,5
1,2
1,5

58
24
68
45

49
26
62
43

1,2
0,9
1,1
1,1

98
85
92
96

98
73
84
93

1,0
1,2
1,1
1,0

54
4x
50
66

47
1x
34
51

1,1
6,7 x
1,5
1,3

94

56
49

70

36
31

1,4

1,6
1,6

59
53

37
37

1,6
1,4

77
79

40
41

1,9
1,9

26
29

41
40

1,5
1,4

42
48

35
40

1,2
1,2

86
87

68
74

1,3
1,2

34
49

24
31

1,4
1,6

40
47

23
26

1,7
1,8

60

37

1,6

79

41

1,9

25

41

1,6

41

31

1,3

86

62

1,4

28

17

1,7

35

20

1,8

95

80

1,2

90

65

1,4

17

27

1,6

34

29

1,2

95

84

1,1

93

87

1,1

75
84 **

57
83 **

57
72 **

40
60 **

1,3
1,2 **

1,4
1,4 **

69
97

99
77
88

41
90

95
42
59

1,7
1,1

1,0
1,8
1,5

33
12
13
10 r
29
21

42
23
26
16 r
41
35

1,3
2,0
2,0
1,6 r
1,4
1,7

55
49 **
51

49
45 **

52
44 **
44

41
39 **

1,1
1,1 **
1,1

1,2
1,1 **

85
97

85
91

77
96

70
79

1,1
1,0

1,2
1,1

1,0 **

1,6

65
86
88
89
47
82

35
64
64
81
33
51

1,8
1,3
1,4
1,1
1,4
1,6

DONNES CONSOLIDES

Afrique subsaharienne
Afrique de lEst et australe
Afrique de lOuest et
centrale
Moyen-Orient et Afrique du
Nord
Asie du Sud
Asie de lEst et Pacifique
Amrique latine et Carabes
ECO/CEI
Pays les moins avancs
Monde

9
26 ** 26 **

30
19

22 **

Pour la liste complte des pays et zones dans chaque rgion, sous-rgion et catgorie de pays, voir page 112 ou consulter http://data.unicef.org/index.php?section=regional-classifications.
Il nest pas recommand de comparer les donnes dditions conscutives du rapport La Situation des enfants dans le monde.
DFINITIONS DES INDICATEURS

SOURCES PRINCIPALES DES DONNES

Enregistrement des naissances Pourcentage denfants de moins de 5 ans qui


taient enregistrs au moment de lenqute. Le numrateur de cet indicateur
comprend les enfants dclars comme disposant dun certificat de naissance, quil ait
ou non t vu par lenquteur ou ceux sans certificat de naissance dont la mre (ou la
personne qui soccupe deux) affirme que sa naissance a t enregistre.
Naissances assistes par du personnel soignant qualifi Pourcentage de
naissances assistes par des agents de sant qualifis (mdecin, personnel infirmier
ou sage-femme).
Prvalence du retard de croissance chez les moins de 5 ans Pourcentage
denfants gs de 0 59 mois dont le poids est infrieur de deux carts types au poids
mdian pour leur ge tel quil est dfini dans les Normes OMS de croissance de
lenfant.
Traitement de la diarrhe par les sels de rhydratation orale (SRO)
Pourcentage denfants de moins de 5 ans atteints de diarrhe au cours des deux
semaines prcdant lenqute qui lon a administr des sels de rhydratation orale
(sachets de sels de rhydratation orale, ou SRO liquides pr-conditionns).
Taux net de frquentation scolaire dans le primaire Nombre denfants
frquentant lcole primaire ou secondaire ayant lge officiel de suivre des tudes
primaires, exprim en pourcentage du nombre total denfants ayant lge officiel de
suivre des tudes primaires. En raison de linclusion des enfants en ge de frquenter
lcole primaire inscrits lcole secondaire, cet indicateur est parfois dsign comme
tant le taux net ajust de scolarisation dans lenseignement primaire.
Connaissances densemble sur le VIH Pourcentage de jeunes femmes (ges de
15 24 ans) capables didentifier correctement les deux principales faons de prvenir
la transmission sexuelle du VIH (avec un prservatif et en limitant les rapports sexuels
un seul partenaire fidle et non infect) et de rfuter les deux ides fausses les plus
rpandues dans leur communaut sur la transmission du VIH, et qui savent galement
quune personne qui a lair en bonne sant peut tre sropositive au VIH.
Utilisation dinstallations sanitaires amliores Pourcentage de la population
utilisant lun des types dinstallations sanitaires non partages suivants : latrine
chasse deau ou installation relie au rseau dgouts, fosse septique ou latrine
fosse ; latrine amliore fosse autoventile ; latrine avec dalle ; latrine compost.

Enregistrement des naissances Enqutes dmographiques et sanitaires (EDS), Enqutes en grappes


indicateurs multiples (MICS), autres enqutes nationales et systmes denregistrement de ltat civil.
Personnel qualifi la naissance EDS, MICS et autres sources reprsentatives au plan national.
Retard de croissance chez les enfants de moins de 5 ans EDS, MICS, autres enqutes nationales sur
les mnages, Organisation mondiale de la Sant (OMS) et UNICEF.
Traitement de la diarrhe par les sels de rhydratation orale (SRO) EDS, MICS et autres enqutes
nationales sur les mnages.
Taux net de frquentation scolaire dans le primaire EDS, MICS et autres enqutes nationales sur les
mnages.
Connaissances densemble sur le VIH/SIDA Enqutes sur les indicateurs du SIDA, EDS, MICS, et autres
enqutes nationales sur les mnages ; STATcompiler du programme denqutes dmographiques et sanitaires,
www.statcompiler.com.
Utilisation dinstallations sanitaires amliores Programme commun OMS/UNICEF de surveillance de
leau et de lassainissement.
Les donnes en italique proviennent de sources diffrentes par rapport aux donnes prsentes pour le mme
indicateur dans dautres tableaux du prsent rapport : Tableau 2 (Nutrition Prvalence du retard de croissance),
Tableau 3 (Sant Traitement de la diarrhe), Tableau 4 (HIV/SIDA Connaissances densemble sur le VIH), Tableau
5 (ducation Participation lcole primaire),Tableau 8 (Femmes Personnel qualifi la naissance) et Tableau 9
(Protection de lenfant Enregistrement des naissances).
NOTES

Donnes non disponibles.


x Les donnes portent sur des annes ou des priodes autres que celles indiques dans la colonne de tte. Ces
donnes ne sont pas prises en compte dans le calcul des moyennes rgionales et mondiales lexception des
donnes 20052006 de lInde. Les estimations pour les annes antrieures 2000 ne figurent pas ici.
y Les donnes diffrent de la dfinition standard ou ne se rapportent qu une partie du pays. Si ces donnes
font partie de la priode de rfrence note, elles sont prises en compte dans le calcul des moyennes rgionales et mondiales.
++ Les changements dans la dfinition de lenregistrement des naissances ont t effectus entre les deuxime
et troisime sries de MICS (MICS2 et MICS3) et la quatrime srie (MICS4). Pour permettre la comparaison
avec les sries ultrieures, les donnes des sries MICS2 et MICS3 sur lenregistrement des naissances ont
t recalcules sur la base de la dfinition de lindicateur des MICS4. Les donnes recalcules prsentes ici
peuvent donc diffrer des estimations comprises dans les rapports nationaux des MICS2 et MICS3.
* Se rapporte lanne la plus rcente pour laquelle on dispose de donnes pendant la priode indique en tte
de colonne.
** lexclusion de la Chine.
lexclusion de lInde.
r lexclusion de la Russie.

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 165

165

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 13. DISPARITS RICHESSE DES MNAGES


Enregistrement des
naissances (%)++
20102015*

Pays et territoires
Afghanistan
Afrique du Sud
Albanie
Algrie
Allemagne
Andorre
Angola
Antigua-et-Barbuda
Arabie saoudite
Argentine
Armnie
Australie
Autriche
Azerbadjan
Bahamas
Bahren
Bangladesh
Barbade
Blarus
Belgique
Belize
Bnin
Bhoutan
Bolivie (tat plurinational de)
Bosnie-Herzgovine
Botswana
Brsil
Bruni Darussalam
Bulgarie
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Cambodge
Cameroun
Canada
Chili
Chine
Chypre
Colombie
Comores
Congo
Costa Rica
Cte dIvoire
Croatie
Cuba
Danemark
Djibouti
Dominique
gypte
El Salvador
mirats arabes unis
quateur
rythre
Espagne
Estonie
tat de Palestine
tats-Unis
thiopie
ex-Rpublique yougoslave de
Macdoine
Fdration de Russie
Fidji
Finlande
France
Gabon
Gambie

166

Personnel
soignant qualifi la
naissance (%)
20102015*

Traitement des enfants


Prvalence du retard de
souffrant de diarrhe par
croissance chez les
enfants de moins de 5 ans les sels de rhydratation
orale (SRO) (%) 2010-2015*
(%) 20092015*

Taux nets de
frquentation scolaire
dans le primaire
2009-2014*

Connaissances
Connaissances
densemble sur le VIH (%) densemble sur le VIH (%)
femmes 1524 ans
hommes 1524 ans
2010-2014*
2010-2014*

20 % les 20 % les proportion 20 % les 20 % les proportion 20 % les 20 % les proportion 20 % les 20 % les proportion 20 % les 20 % les proportion 20 % les 20 % les proportion 20 % les 20 % les proportion
plus
plus
plus riches/ plus
plus plus riches/ plus
plus plus riches/ plus
plus plus riches/ plus
plus plus riches/ plus
plus plus riches/ plus
plus plus riches/
pauvres riches plus pauvres pauvres riches plus pauvres pauvres riches plus pauvres pauvres riches plus pauvres pauvres riches plus pauvres pauvres riches plus pauvres pauvres riches plus pauvres

31
58

98 x 99 x
99 100

24 x 53 x

99 y 100 y
100 100

92 x 97 x

30
47
98
99

95
97
61
95
100 100
68 x,y 90 x,y
100 x 99 x

62
95
64
87

59
87
28
89

85
93
80
99
99 100
44
90

99 100
98 x 99 x

90
96

100
99

3 x 18 x

1,9

1,0 x
1,0

2,2 x

1,0 y
1,0

1,1 x

1,5
1,0

1,0
1,6
1,0
1,3 x,y
1,0 x

1,5
1,4

1,5
3,2

1,1
1,2
1,0
2,0

1,0
1,0 x

1,1

1,0

7,0 x

16

98 x
95

99

90

18

100

89
60
34
57
100

46
51

75
19

84
66
78
97
35

82

82
9

100

76

100 x
99

100

100

73

100

98
98
95
99
100

92
81

98
97

99
93
99
99
91

99

100
90

99

56

4,9

1,0 x
1,0

1,0

1,1

4,1

1,0

1,1
1,6
2,8
1,7
1,0

2,0
1,6

1,3
5,1

1,2
1,4
1,3
1,0
2,6

1,2

1,2
10,5

1,0

12,4

49

27
13

26

28

50
8
11 x

33
50 x
41
32
10
38 x
7

42
70

42
49

19
38
35

38

24
31 x

37
57

47

31

13
11

19

16

21
3
2x

9
29 x
21
9
10
20 x
3

19
41

19
12

7
22
9

16

23
5x

14
27

28

1,6

2,1
1,2

1,4

1,8

2,4
2,4
5,3 x

3,7
1,7 x
1,9
3,5
1,0
1,9 x
2,1

2,3
1,7

2,3
4,0

2,9
1,7
3,7

2,5

1,0
6,8 x

2,6
2,1

1,1

1,7

56

21

26

72

43
43
60
18

13
35

32
8

47
39
22

27

41
42

23

18

52

31

84

57
57
56
27

31
42

34
36

61
36
37

24

23

64
50

31

45

0,9

1,5

0,2

1,2

1,3
1,3
0,9
1,5

2,5
1,2

1,1
4,7

1,3
0,9
1,7

3,7

0,9

1,6
1,2

1,3

2,5

40

91
96

63

98
99

67 y

65
99
93

88
57
85
95 x
93

31
76

87
60

94
71
94
94
56

95
90 y

97 y
31 y

99

49 y

79

94
98

90

99
100

70 y

81
99
93

98
90
97
99 x
94

85
92

98
98

96
95
99
98
87

98
92 y

97 y
84 y

99

82 y

2,0

1,0
1,0

1,4

1,0
1,0

1,0 y

1,3
1,0
1,0

1,1
1,6
1,1
1,0 x
1,0

2,8
1,2

1,1
1,6

1,0
1,3
1,1
1,0
1,5

1,0
1,0 y

1,0 y
2,7 y

1,0

1,7 y

99

100

1,0

98

98

1,0

3,6

96

99

1,0

92
69

86
75

0,9
1,1

74
46

95
82

1,3
1,8

30
30

6
15

5,2
1,9

24
56

19
58

0,8
1,0

92
47

97
82

1,1
1,7

20 x
4

29

1x

2
57
55

20
9x
7
5x
37

8x

27
12 x

15

5x
20

2x

60 x
17

54

12 x

18
66
55

53
26 x
32
40 x
44

37 x

55
50 x

32

12 x
54

9x

37

10

23,0

3,0 x
3,8

1,8

10,3 x

8,9
1,2
1,0

2,7
3,1 x
4,4
8,4 x
1,2

4,4 x

2,1
4,0 x

2,2

2,4 x
2,7

4,9 x

4,3

2,1

9x

45 x

5,0 x

48

2,4

20

10

42

17

11
38

28

12

21

x
x

38 x

14 x

43

52 x

45 x
45

63

27 x

28 x

43

3,8 x

6,3 x

1,0

3,0 x

4,3 x
1,2

2,2

2,3 x

3,1 x

2,0

LA SITUATION DES ENFANTS DANS LE MONDE 2016

sowc 2016 FR interior PRINT.indd 166

6/29/16 1:05 AM

TABLEAU 13. DISPARITS RICHESSE DES MNAGES


Enregistrement des
naissances (%)++
20102015*

Personnel
soignant qualifi la
naissance (%)
20102015*

Traitement des enfants


Prvalence du retard de
souffrant de diarrhe par
croissance chez les
enfants de moins de 5 ans les sels de rhydratation
orale (SRO) (%) 2010-2015*
(%) 20092015*

Taux nets de
frquentation scolaire
dans le primaire
2009-2014*

Connaissances
Connaissances
densemble sur le VIH (%) densemble sur le VIH (%)
femmes 1524 ans
hommes 1524 ans
2010-2014*
2010-2014*

Pays et territoires

20 % les 20 % les proportion 20 % les 20 % les proportion 20 % les 20 % les proportion 20 % les 20 % les proportion 20 % les 20 % les proportion 20 % les 20 % les proportion 20 % les 20 % les proportion
plus
plus
plus riches/ plus
plus plus riches/ plus
plus plus riches/ plus
plus plus riches/ plus
plus plus riches/ plus
plus plus riches/ plus
plus plus riches/
pauvres riches plus pauvres pauvres riches plus pauvres pauvres riches plus pauvres pauvres riches plus pauvres pauvres riches plus pauvres pauvres riches plus pauvres pauvres riches plus pauvres

Gorgie
Ghana
Grce
Grenade
Guatemala
Guine
Guine-Bissau
Guine quatoriale
Guyana
Hati
Honduras
Hongrie
les Cook
les Marshall
les Salomon
Inde
Indonsie
Iran (Rpublique islamique d)
Iraq
Irlande
Islande
Isral
Italie
Jamaque
Japon
Jordanie
Kazakhstan
Kenya
Kirghizistan
Kiribati
Kowet
Lesotho
Lettonie
Liban
Libria
Libye
Liechtenstein
Lituanie
Luxembourg
Madagascar
Malaisie
Malawi
Maldives
Mali
Malte
Maroc
Maurice
Mauritanie
Mexique
Micronsie (tats fdrs de)
Monaco
Mongolie
Montngro
Mozambique
Myanmar
Namibie
Nauru
Npal
Nicaragua
Niger
Nigria
Niou
Norvge
Nouvelle-Zlande
Oman
Ouganda

99
58

38
17
60
84 x
71
92

92 x

57
41

98

99

98
100
52
96
93 x

42 x

16 y

72

4y
92 x
65

33

99
99
42
50
83 y
71 x
55

50
7y

27

100
88

89
35
60
92 x
92
95

98 x

86
88

100

100

100
100
89
99
94 x

49 x

31 y

94

10 y
94 x
96

84

99
99
60
96
93 y
88 x
58

89
65 y

44

1,0
1,5

2,4
2,0
1,0
1,1 x
1,3
1,0

1,1 x

1,5
2,2

1,0

1,0

1,0
1,0
1,7
1,0
1,0 x

1,2 x

1,9 y

1,3

2,4 y
1,0 x
1,5

2,6

1,0
1,0
1,4
1,9
1,1 y
1,2 x
1,1

1,8
9,7 y

1,6

42

37
19
23
48

10
58

74 x
24 x
63

82

97

99
100
31
97

60

43

27

83

35 x

38

27

98
99
32
51
73
97 x
26

12
6

43

94

96
92
82
88

78
98

95 x
85 x
98

96

100

100
100
93
99

94

89

73

95

86 x

96

96

99
100
90
96
98
98 x
93

71
85

88

2,2

2,6
4,9
3,6