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I.

Clasifica los conocimientos adquiridos en relacin al tema investigado de


acuerdos en relacin al tema investigado de acuerdo a:
1. Conocimiento descriptivo.

El conocimiento descriptivo se refiere a aquel que se puede declarar verbalmente como


hechos, acontecimientos, conceptos, etc. y se representa como proposicin o como imagen.
2. Conocimientos procedimentales.
Consiste en el saber el cmo, es decir, qu determina los diferentes procedimientos para llevar
a cabo algn proceso a travs de la condicin-accin. Sucede despus de poseer el
conocimiento brindado por el declarativo.
3. Conocimientos situacionales.
Se estructura en torno al inters de conocer, de hacer inteligible una situacin. Es una forma de
presentacin del conocimiento centrado en el punto de interseccin entre el mundo y el sujeto
para el cual ese mundo es significativo. Esta forma de conocimiento es presentado siempre
como teniendo un valor intrnseco para el sujeto.
II.

Menciona al menos tres conocimientos de cada tipo de los enlistados en el


punto anterior.
Ejemplos de conocimiento descriptivo:
a. Captar un objeto por medio de los sentidos; tal es el caso de las imgenes captadas
por medio de la vista. Gracias a ella podemos almacenar en nuestra mente las
imgenes de las cosas, con color, figura y dimensiones.
b. Cuando recuerdo cmo deben hacerse las operaciones bsicas de matemticas, pero
solo volviendo a practicarlo se logra y apoyndonos en las tablas de multiplicar.
c. La educacin que tuve de nio me ha servido para tener conocimiento para poder
aplicarlo en mi vida diaria.

Conocimiento procedimental.
a. El conocimiento procedimental
g. lo podemos obtener en un experimento de psicologa aplicando refuerzos a un nio
y midiendo su nivel de desempeo.
i.
b. En el tema educativo es importante tener y saber el proceso para realizar
estudio y aprendizaje como est establecido para un mejor entendimiento sobre
las materias que estoy estudiando.
c. Implica saber cmo hacer algo, se desarrolla por medio de las destrezas y no
depende del conocimiento declarativo, abarca las competencias para saber
actuar en una determinada situacin.

III.

Conocimiento situacional.
a. Aplica cuando me encuentro en la situacin que debo hacer una
tarea y decido como realizarla dependiendo de cada tema.
b. Que estrategia voy a utilizar cuando estudio para algn examen.
c. Dentro de la educacin este tipo de conocimiento nos ayuda a
saber cmo elaborar el tema de estudio ante ciertas situaciones,
segn se presente la tarea y las condiciones.

Evala de qu te sirve como pensador crtico saber distinguir estos tres tipos de
conocimientos.
R-3. Como pensador crtico es importante distinguir los tres tipos de
conocimientos para escoger las estrategias para poder estudiar mejor.

IV.

Ahora menciona tres posibles decisiones que se podran tomar (tres cursos de
accin)
1. El conocimiento declarativo o descriptivo es el que tenemos de nosotros
como aprendices, lo cual nos sirve para entender nuestra forma de aprender
y mejorarla.
2. El conocimiento procedimental nos permite saber qu estrategias son las
mejores para nosotros como estudiantes (tomar notas, resmenes,
memorizacin, etc.)
3. El conocimiento situacional nos da razones para escoger la estrategia que
necesitamos.

V.

Menciona al menos dos consecuencias positivas y dos consecuencias negativas


para cada curso de accin
1. Consecuencias positivas:

a. A.- Se logra tener un mejor nivel acadmico a nivel nacional.


a. B. - Mejores alternativas para nuestro bienestar econmico en base a
la educacin.
b. A.- Al mejorar los sistemas de aprendizaje se logra estar cubriendo
las expectativas y necesidades de estudio.
b. B.- Ahora que se est utilizando la tecnologa para la educacin es
muy importante y facilita que est al alcance de ms gente que as lo
desea.
c. A.- Al estar los maestros en contante preparacin ayuda a que los
alumnos tengan informacin y sistemas actualizados para un mejor
aprendizaje.
c. B.- Como todo en este mundo est cambiando igualmente la
educacin debe estarse renovando en cuanto a investigaciones mtodos
de, trabajo debe ser constante y continuo.

2. Consecuencias negativas:
a.-A Requiere de una gran inversin por parte del gobierno federal y
estatal para lograr que la educacin llegue a todos.
a.-B Consecuencia negativa en la educacin no es mala por lo contrario
es muy importante y necesario.
b. A.-Al mejorar los sistemas de aprendizaje se requieren muchos
cambios que debemos hacer todas las personas y para muchos es
molesto.
b. B. Los cambios son necesarios para una mejor comprensin de los
temas pero siempre queremos las cosas sencillas y en ocasiones nos
negamos a los cambios.
c. A.- Para una mejor preparacin de maestros deben asistir a
capacitacin constante en horarios extras y muchos no quieren hacer el
esfuerzo que esto les implica.
c. B.- Hay maestros que realmente no son maestros, estn solo porque
les pasaron la plaza y no estn dispuestos a esforzarse.

VI.

Reflexiona sobre el grado de inters o desinters que experimentas para


La educacin es vital para nuestro pas, porque la falta de ella trae ignorancia,
pobreza y falta de oportunidades. Somos un pas pobre y subdesarrollado por

que la mayora de los mexicanos no acceden a un buen nivel de educacin lo


cual es una desgracia.
Por lo tanto, estos tres tipos de conocimiento son vitales porque el declarativo
nos permite evaluarnos como aprendices, el procedimental nos permite escoger
la estrategia adecuada y la situacional nos dice cuando usarla.
Es decir, tendramos que encontrar la manera de evaluar la forma en que los
mexicanos aprenden (por ejemplo: mejorar su alimentacin). Tambin
tendramos que promover todo tipo de estrategias para que todos aprendan y
finalmente ensearles el mejor momento para usar cada una de ellas.
VII.

Analiza y menciona las implicaciones ticas que tiene qu ver con cada una de
las alternativas de accin: Implica llevar a cabo todas las acciones y labores
para el avance educativo.
A. Cada una de las alternativas de accin para mejorar la educacin en Mxico
implica una decisin poltica, un gasto fuerte de parte del estado,
honestidad de parte de los maestros, preparacin y buenos sueldos para
ellos y leyes que normen la educacin.

VIII.

Consolida a travs de una reflexin todos los conocimientos adquiridos en el


curso de Pensamiento Crtico revisando lo elaborado en cada una de las
actividades integradoras de los mdulos la reflexin debe ser de 1 a 2 cuartillas
y debes ubicar los conceptos ms importantes que te llevas de este curso.

Yo quiero ser una pensadora crtica porque quiero propositivamente aprender.


S que el pensamiento propositivo me lleva a interpretar analizar y evaluar
cualquier conocimiento. Tambin a evitar la interferencia cuando estoy
aprendiendo como cuando oigo msica y me distraigo con mi mam y todo lo
que me rodea.
Quiero tener las caractersticas de un pensador crtico que quiere decir tener
una mente abierta, no discutir algo que no conozco, separar lo emocional de lo
racional nunca quedarse con la duda y aprender a pensar lgicamente.
Tambin quiero tener clara la diferencia entre certeza y mitos y saber que todo
conocimiento tiene que estar bien fundamentado.

Nombre del curso: Integradora fase 4.


Nombre de la actividad: MV-U2-Actividad
Nombre del tutor: Jos Carlos Lemos Jimnez.
Fecha de entrega: Martes, 4 de Agosto 2015.