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ALUMNO: THAYGORO E. CORNEJO OLIVARES.

Segunda Especialidad en Tecnología e Informática Educativa Ciclo: I

Conocer Emplear las Incorporar


las TIC TIC al currículo

Apresto Uso Integración

Tiempo

Niveles INTEGRACIÓN Las barreras


Entrenamiento
CURRICULAR DE LAS TIC que la impiden

Recursos
So
es
Apoyo
Para ello
se requiere
Proceso De hacer a Parte del currículo
las TIC

Filosofía
De de partida

Cambio de Profesor
Asumir del
Rol y Alumno

Centrada en Con las


Concepción
aprender TIC.

En el uso
Habilidades
de las TIC
DISEÑO INSTRUCCIONAL

1. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN “JESÚS MAESTRO” DURACIÓN DE LA


EDUCATIVA: SESIÓN: 3 horas
pedagógicas
AREA MATEMÁTICAS
CURRICULAR
BIMESTRE I UNIDAD II
GRADO y 1ro de secundaria FECHA 23 -05 - 2010
SECCIÓN “A y B”
DOCENTE THAYGORO ENMANUELLE CORNEJO OLIVARES

2. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

TEMA A
“MÚLTIPOS Y DIVISORES”
DESARROLLAR

TEMA Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.


TRANSVERSAL
ORGANIZADOR CAPACIDAD DE ÁREA
Razonamiento y - Analiza los conceptos de divisor y
Demostración Múltiplo.

Números,
Comunicación Matemática. - Interpreta las diferencias entre
Relaciones y múltiplo y un divisor.
Funciones - Organiza estrategias de cálculo para
Resolución de Problemas encontrar los múltiplos y divisores de
un número.
RESPONSABILIDAD: Cumple con las tareas publicadas en
slideshare, dejando sus interrogantes y comentarios.
ACTITUDES SOLIDARIDAD:
- Es solidario con sus compañeros en clase apoyándolos
- Contribuye con el orden durante la clase de múltiplos y divisores.
3 ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
FASE ACTIVIDADES MÉTODO PROCEDIMIENTOS TECNICAS M.M.E TIEMP
O
I ♦ Se le presenta a los alumnos -Recurso
N situaciones problematizadoras en
I diapositivas (multimedia) para Inductivo Ejemplificación -Diálogo Verbal.
C generar un conflicto cognitivo.
I ♦ Se dialoga sobre estas situaciones Deductivo Observación -Lluvia de -Cañón
O con la participación activa de los 20 minut.
alumnos y se recupera los saberes Ideas. Multimedia
previos.
D ♦ Haciendo uso de los casos
E presentados anteriormente el
S docente procede a explicar las
A definiciones del tema haciendo
R uso de publicaciones en Inductivo Observación -Diálogo. -Recurso Verbal 40 minut.
R slideshare siempre en
O interacción activa con los Deductivo Análisis -Trabajo -Slideshare
L alumnos. Para esto, les da
L indicaciones de cómo Aplicación Grupal -Pizarra y tiza.
O registrarse y como acceder a la
pagina donde se publico la
tarea.
♦ Los alumnos toman nota de los
conceptos mas importantes.
♦ El docente forma grupos de
trabajo para resolver y debatir
una serie de ejercicios
publicados en scribd.
S ♦ Luego el docente deja una -Recurso verbal
A práctica para resolver en forma
L individual en slideshare, para Inductivo Aplicación Trabajo Internet página 30 minut.
I que luego ellos dejen sus
D comentarios y preguntas. Deductivo Comparación Individual. de (slideshare)
A
3. DISEÑO DE EVALUACIÓN:
INDICADORES PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS TIPO
 Analiza los conceptos de
divisor y Múltiplo. Observación -Pizarra y tiza.
Interrogación, análisis. - PowerPoint Formativa
- Ficha Evaluativa.

 Interpreta las diferencias


entre múltiplo y un Interpretación, - Slideshare Formativa
divisor. denotación Ficha Evaluativa.
 Organiza estrategias de
cálculo para encontrar Observación, análisis y Formativa
los múltiplos y divisores generalización. - Slideshare, scribd
de un número. Ficha evaluativa

4. ACTITUDINAL: Se empleará una lista de cotejo ver anexo 2

Tarea:
¿Qué software educativo conoces?
- Yo conozco: slideshare, wikipedia, blogger y Jclick.