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Bastien Gourinchas

1re ESA
Fiche de lecture de première ES

ETAPE I ;

 Nom et prénom de l’auteur, diplômes et profession légitimant le livre


Jacques Généreux est diplômé de l'Institut d'études politiques de Paris en 1977, titulaire d'un diplôme
d'études approfondies (DEA) d'économie à l'IEP de Paris en 1978, docteur de troisième cycle en
sciences économiques à l'IEP de Paris en 1980. C’est un économiste français qui enseigne depuis 1983 à
l'Institut d'études politiques (IEP) de Paris.
 titre du livre
Introduction à l'économie
 éditeur, collection, nombre de pages
Éditions du Seuil, collection points, catégorie économie, 178 pages.
 année d'édition et ou de réédition.
Troisième édition mise à jour, réédition janvier 2001
 ISBN
978-2-02-048184-7 (2-02-0013497-7, 1re publication)

ETAPE II :

1. Indexer le livre sous forme de descripteurs et/ou de mots clés libres (cf. les remarques des professeurs
documentalistes en TD)
Economie, présentation, fondamentaux, définition, agents économiques, lois marché, problèmes économie
nationale

2. A partir des annexes distribuées qui correspondent aux programmes et aux notions que les
élèves devraient maîtriser à l'issue de chaque niveau d'enseignement :
 Rechercher le ou les niveaux auxquels le livre correspondrait
Le livre peut correspondre à plusieurs niveaux sur les 3 années du lycée. Comme ce livre opère une
présentation de l'économie, les idées développées dans ce livre servent donc de base à une
compréhension future et plus poussée de l'économie.
Pour le niveau de seconde, il correspond aux chapitres 4, la production: un espace de relations
économiques et sociales (4.1) et 5, la consommation: une activité économique, sociale et culturelle
(5.1 et 5.2).
Pour le niveau de première, il correspond aux chapitres 1.1 (les activités économiques) et 2.1 (la
coordination par le marché) en entiers.
Pour le niveau de terminale, il correspond aux chapitres 1-1-1(sources, limites de la croissance
économique), 1-1-2 (accumulation du capital, progrès technique et croissance), 1-2-2 (croissance,
progrès technique et emploi), 3-1-1 (commerce international, croissance et développement) et 3-1-
2 (stratégies internationales des entreprises).
 Le ou les chapitres du cours qui pourraient être enrichis par la lecture du livre
Tous les chapitres d'économie peuvent bénéficier de ce livre, mais spécialement les chapitres 1
(représentation du fonctionnement de l'économie), 8 (mécanismes du marché) et 9 (stratégies des
entreprises).
 La ou les notions du programme qui sont définies et précisées dans le livre.
Économie; agent économique; Les agents dans la comptabilité nationale ; vision économique des
comportements ; les ménages; L'offre de travail ; La structure de la consommation ; Le niveau
de la consommation et de l'épargne ; les entreprises non financières; Une rationalité
particulière : le profit ; Les entreprises utilisent les facteurs de production ; Les entreprises
offrent des biens et des services ; les sociétés et institutions financières; Le rôle des opérations
financières ; La création de monnaie ; L'Etat ; L'Etat produit des biens et services ; autres
fonctions de l'Etat : redistribution et stabilisation ; Les relations avec le reste du monde ; Les
échanges internationaux ; Les échanges internationaux ; La balance des paiements ; Les lois du
marche ; Du marché théorique aux marchés réels ; Le fonctionnement théorique d'un marché
concurrentiel ; De la théorie à la réalité : deux types de marchés ; Les marchés non financiers :
l'ajustement par les quantités ; les problèmes de l’économie nationale ; Crises et récessions ;
Une crise de la demande ; Une crise de l'offre ; L'inflation ; Les mécanismes de l'inflation ; Les
sources structurelles de l'inflation ; Le chômage ; Les principales sources du chômage ; Le
problème de l'équilibre extérieur ; La contrainte extérieure ; Les facteurs déterminant
l'équilibre extérieur.

• Dans le cas ou une pluralité de niveaux sont possibles indiquez précisément quels sont ceux qui vous
paraissent le mieux correspondre au livre en termes de difficulté, d'approfondissement,
d'apport théorique, etc. ?
Je pense qu'il peut être intéressant de lire ce livre en complément de cours de SES pour avoir une autre
explication de l'économie (si difficultés à comprendre), avoir une première vision de l'économie (avant la rentrée
de seconde) ou encore si l'on vient d'une autre filière et qu'on a changé pour venir en SES (apprentissage/
révisions des bases).
La difficulté du livre en tant que tel n'est pas extrême, car la lecture de ce livre ne suppose aucunes
connaissances préalables du langage ou des techniques de l'analyse économique. L'auteur utilise un vocabulaire
simple, compréhensible par un lycéen.

Quelle est selon vous l'apport de ce livre par rapport au cours de SES : il faut justifier (plusieurs réponses sont
possibles) :
 C'est un livre de cours qui reformule ce que nous avons déjà vu et me permet de
confronter mon cours à une autre vision
 C'est un complément et un enrichissement du cours en particulier au niveau des
démarches théoriques, et ou des analyses statistiques
 c'est une enquête qui a pour intérêt d'illustrer le cours et de montrer l'intérêt des
démarches étudiées en analysant un cas particulier.
 C'est un livre qui présente la position et la démarche d'un auteur reconnu, sur un
thème du programme

Ce livre permet de reformuler ce que nous avons déjà vu en cours, donc de nous permettre de mieux
comprendre le cours. C'est aussi un complément et un enrichissement du cours, car la manière de formuler
les démarches théoriques, de les expliquer au public permet en effet de mieux comprendre le cours et l'économie.

ETAPE III :

Opérez une présentation du livre (l’objectif n’est pas de rédiger un résumé recopié sur internet) explicitant :
1. Présentez la couverture du livre
 Est-elle attrayante ?
Ce livre est d'un format 11 * 18 cm, la couverture est d'un fond blanc sur lequel apparaît en haut le
nom/ prénom de l'auteur ainsi que le titre du livre. Sur la grande majorité restante de la
couverture, un cochon-tirelire rose représenté de face (quasiment en 3D) nous regarde de ses
yeux parfaitement noirs et ronds. Cette couverture n'est pas réellement attrayante mais a le
mérite d'attirer le regard et de questionner le lecteur sur sa propre représentation et idée de
l'économie, et ce que ce livre pourrait lui apporter.
 Est-elle représentative du livre ?
Cette couverture est assez représentative du livre car il s'agit d'une métaphore de l'économie, le cochon-tirelire étant le symbole
par excellence de tous les enfants lorsqu'ils rangent leurs économies. Elle est donc représentative du livre dans le fait qu'elle incite
le lecteur à se questionner sur ses connaissances personnelles de l'économie et sur l'éventualité de devoir lire un livre dessus pour
mieux la comprendre.
2. Quelles sont dans l'introduction :
 les principales problématiques sur lesquelles l'auteur s'interroge,
L'auteur commence son introduction en se posant la question à la fois simple et compliquée de: Qu'est-ce
que l'économie? A vrai dire, il ne pose pas réellement de problématiques mais commence par
expliquer les bases pour pouvoir comprendre la suite du livre. Il explique le marché de concurrence
pure et parfaite et les différents courants de pensée (Keynes, libéral).
 comment se propose-t-il d’y répondre,
Il demande au lecteur « d'oublier sa façon habituelle de raisonner et d'envisager le monde qui l'entoure
pour adopter le point de vue particulier de l'économiste. »
 quel plan adopte t'il ?
Il commence par expliquer « Qui fait quoi? », c'est à dire les agents économiques et leurs comportements;
il continue en expliquant « Comment ça marche? », c'est à dire les lois du marché; et il finit par
expliquer les problèmes de l'économie nationale.

3. Présentez les principales étapes qui caractérisent le développement :

 démarches théoriques : présentations de thèses d’auteur(s), critiques des thèses


Dans ce livre, l'auteur présente de nombreuses thèses et théories d'économistes reconnus: Keynes,
Engel, Smith... Il les présente et explique leurs théories et leurs idées qui font aujourd'hui partie
intégrante de l'économie et qu'il est nécessaire de connaître afin de comprendre l'économie.
 Exemples de compréhension
L'auteur utilise peu d'exemples de compréhension, car ce livre se veut d'abord technique. Il
n'utilise que de courts exemples de compréhension afin de comprendre les théories
développées. Pour l'élasticité du revenu par exemple, il cite quelques objets pour les biens
supérieurs, normaux et inférieurs afin de mieux comprendre.

4. Quelles sont les réponses que l’auteur apporte, quelles perspectives ouvre-il ?
L'auteur apporte de très nombreuses réponses aux questions des personnes qui ne comprenaient pas
l'économie avant d'avoir lu ce livre. Il explique le fonctionnement général de l'économie actuelle,
définit les principaux termes, donne quelques exemples de compréhension, donne quelques graphiques
pour la compréhension. Il permet d'ouvrir de nouveaux horizons aux personnes qui découvrent
l'économie, et de mieux comprendre l'économie grâce à une explication différente de celle donnée en
cours pour les élèves en difficultés.

ETAPE 4 :

Opérez une critique personnelle de ce livre :

1. Quels sont les points forts de ce livre selon vous :


 Dans la forme : vocabulaire approprié à un élève de lycée, longueur du
développement adapté à un élève, richesse des illustrations
-Le grand avantage et la richesse de cette œuvre est qu'elle est écrite dans un langage courant, à la
portée de n'importe qui. Jacques Généreux a réussis à mettre un domaine réservé habituellement
aux seuls initiés, à la portée de n'importe quel lycéen.
 Dans le fond : accessibilité du contenu pour un élève de lycée, diversité des
analyses présentées permettant d'opérer une synthèse, richesse des constats, illustration par des
exemples possibilités de réinvestissement dans le cours et les devoirs.
-Le contenu de ce livre est compréhensible et accessible par un lycéen de bon niveau, voir par un
étudiant durant ses études. Les théories présentées ne sont pas obsolètes et les exemples de
compréhension permettent de mieux comprendre et visualiser les théories économiques présentées.
 L'ouvrage est un livre de référence dont les analyses ne seront pas considérées comme
obsolètes, il illustre bien une question d’actualité.
-Cette œuvre à été écrite par un actuel professeur de l'Institut d'études politiques de Paris, ce qui
garantit le sérieux de son contenu. De plus, cette œuvre, bien qu'écrite en 1992 et remise à jour
en 2001, présente des théories qui durent depuis plusieurs années déjà comme théories de
référence, et continueront à être référents dans plusieurs années encore. Les analyses ne sont
donc pas du tout obsolètes et peuvent très bien illustrer une question d'actualité.

2. Quelles sont les limites de ce livre selon vous :


 Dans la forme : vocabulaire trop complexe pour un élève de lycée (indiquez le niveau) ,
développement trop long , pas d’ illustration (graphique, tableau )
Le problème majeur que je trouve à ce livre est qu'il ne comporte quasiment pas d'illustrations. Deux
graphiques seulement sur un ouvrage de 180 pages, c'est peu. Je suis sûr que quelques illustrations
supplémentaires auraient permis une meilleure compréhension et une lecture facilitée de ce livre.
 Dans le fond : accessibilité du contenu inadaptée à un élève de lycée, présentation d’une
seule orientation théorique, livre trop partisan pas de synthèse, peu de possibilités de
réinvestissement dans le cours et les devoirs.
Cette œuvre, même si elle présente des théories impérissables, possède quelques exemples de
compréhension qui n'ont pas été remis à jour récemment: les données sont encore en francs!
Impossible donc de ressortir ces données lors d'un devoir, sous peine de passer pour un
campagnard-arriéré pas au courant de l'actualité.
 L'ouvrage n’est pas un livre de référence : les analyses seront rapidement
obsolètes, il traite seulement de l’actualité, d’un thème à la mode
Rien à redire de ce coté là, l'œuvre présente des analyses et théories de référence.

3. Qu'auriez-vous aimé trouver de plus dans le livre ?


Des illustrations, plus d'exemples de compréhension, plus de contenu concret et moins de théorie. Je
pense que des exemples concrets et réels permettent de faire beaucoup mieux comprendre une théorie qu’une
définition « magistrale », sortie du dictionnaire d’économie.

ETAPE V :

1. Rédigez une notice qui permettra aux élèves opérant une recherche sur BCDI de comprendre quels
sont les apports de ce livre. Pour cela :
 Rédigez un résumé clair d’une quinzaine de ligne maximum
 Donnant une idée complète et précise du contenu
 Votre résumé doit préciser le niveau de lecture, les thématiques abordées
 Enfin attention aux fautes d’orthographe

Introduction à l’économie est une œuvre écrit par Jacques Généreux, professeur à l’Institut
d’études politiques de Paris et auteur de nombreux autres ouvrages d’économie. Ce livre est une
présentation, une introduction au fonctionnement et aux problèmes de l’économie nationale et
mondiale. La première partie de l’œuvre parle des agents économiques et de leurs comportements ;
la deuxième partie des lois du marché et la dernière et troisième partie des problèmes de
l’économie nationale. Dans un langage clair et accessible à tous, l’auteur a réussi à synthétiser les
bases de l’économie actuelle. Jacques Généreux a réussis à mettre un domaine réservé habituellement
aux seuls initiés, à la portée d’un étudiant d’un niveau moyen.

2. Recherchez les livres et les ressources traitant le même sujet au CDI :


 Relever leur cote
 Comment peuvent-ils complétez le livre que vous avez lu
Les vraies lois de l’économie et Economie politique (microéconomie et macroéconomie) sont deux œuvres du
même auteur.
Ce sont des livres plus poussés qui explore plus en détails l’économie (avec un niveau plus élevé) qui
pourraient servir pour compléter les connaissances économiques de lycéens ou d’étudiants d’un bon niveau
désireux d’en apprendre plus sur l’économie.