Revista Estudiantes Valles de Gata #0

Revista de Estudiantes del I.E.S.O.
“Valles de Gata”
Junio 2010
Estudiantes
I.E.S.O.
Valles
De Gata
Número.- 0
Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata”

http://solidariosiesovallesdegata.blogspot.com/ 1
EDITORIAL
Este es el primer ejemplar de la que es/será nuestra revista. La

revista esta realizada con la gran ilusión que han depositado
todos los alumnos/as que han querido participar en este SUMARIO
proyecto.
En ella se pueden encontrar entrevistas, como la que le
hicieron a Cristina, una compañera que está integrada dentro Editorial 2
del programa de “alumnos solidari@s” o la entrevista al Extremarte 3
A.M.P.A tratando el tema de desplazar Bachillerato y F.P a
Valverde del Fresno. También se tratan tema de biodiversidad Redes 4
cultural, o de índole legislativo – La ley del aborto- o – La ley Club Lectura 5
antitabaco- o la concienciación sobre los derechos y libertades Maltrato 6
de los animales y el por qué del uso de fondos del estado para
festejos taurinos. Alguna alumna que está en PCPI nos relata Intercambio 7
sus experiencias y el cómo esta formación profesional le puede Bosques 8
ayudar en su vida. También se hace mención a las actividades Memoria Histórica 9
extraescolares realizadas en el centro en este curso escolar,
como por ejemplo el Extremarte, el intercambio a Francia, el Granadilla 10
Club de Lectura, el Ajedrez…. Continuando con esta pequeña Ley Aborto I 11
visión de la revista nos topamos con un artículo sobre las Ley Aborto II 12
redes sociales, en las cuales más del 95% de los alumnos
estamos integrados. Indisciplina 13
Nos será útil, no para hablar y escribir de nuestras asignaturas Ajedrez 14
o de nuestros conocimientos curriculares, pues para eso ya AMPA 15
tenemos, especialmente, los exámenes, sino para dar otra
visión de las cosas que diariamente vivimos, de cómo vemos la Cocina 16
sociedad y sus problemas candentes, en definitiva, sin Delegados 17
coacciones ni directrices, un instrumento abierto a lo que Acais 18
queramos contar o expresar. Nos gustará más o menos, es
modificable, pero es nuestra, de nosotros para nosotros. Ley Antitabaco 19
Esto es un pequeño resumen de lo que te encontraras en la Sosos 20
revista la cual ha sido creada como mero sistema informativo. Garzón 21
Un medio donde comunicar y expresar nuestras opiniones,
conocimientos y emociones. Una herramienta para nosotros Pelos 22
los alumnos del instituto, lugar de encuentro donde pasamos PCPI 23
muchas horas de nuestra juventud, unas veces horas Remedios 24
maravillosas, otras veces horas nefastas y otras veces,
simplemente horas. Podéis leerla, verla en color y comentarla Panorama Musical 25
en http://solidariosiesovallesdegata.blogspot.com. Con este Breves 26
número asistimos a su nacimiento, con nuestro uso y Molinos 27
participación le otorgamos felicidad y larga vida. (Jana).
¿no sentís al pasá junto por junto Suaves 28
al mesmo corazón de nuestras tierras Alvaro 29
argo asín com'argún juerte deseo Días Especiales I 30
que s'eschanguen del chisme toas las rueas
pa queäros aquí, junt'a nusotros, Días Especiales II 31
pa endurzá una mijina nuestras penas, Pasatiempos 32
pa rumiá nuestro pan y p'ampaparos
en la sal del süor que nus chorrea? (Chamizo)
Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 2

Este
año el I.E.S.O.
“Valles de Gata” ha
sido un Museo. Cada
mes un artista y un
montón de sorpresas:
sus obras.
Muy instructivo
desayunar con arte,
pasear rodeado de
imaginación y
aprender Plástica y
Visual en vivo y en
directo.
¡¡Gracias a todos,
que siga!!
Inma Pérez
Oscar Esteban
Javi Rodríguez
OCTUBRE: Exposición colectiva

NOVIEMBRE: Acuarela (Fernándo Domínguez)
DICIEMBRE: Decoración de cristal (Chede Rojo)
ENERO: Óleo sobre madera (Antolín Rodríguez)
FEBRERO: Maderas nobles (Peter Wegner, Dominie LeVaseur)
MARZO: Fotografía (Ana Juantorena)
ABRIL: Lápiz sobre papel (Casilda Pérez)
MAYO: Instalaciones y videocreación (Pedro
Izquierdo)
JUNIO: Exposición de alumnos/as.

Ana Asensio, Aitor R. Picado, Tania Gómez ¿Haciendo amigos?
Las redes sociales Facebook, Tuenti, My Space, Twitter, Fotolog, Metroflog y otros sitios
web, ofrecen, en su mayoría a adolescentes, la capacidad de contactar con amigos,
compartir fotos, noticias y otras actividades que ofrecen estas redes sociales de moda en
la mayoría de los internautas.
Entre las más populares se encuentran Facebook y Twitter pero

Tuenti es líder entre los jóvenes españoles.
Estos sitios web, caracterizados por ser de supuesto acceso restringido,
lo cual es totalmente falso, ya que en el caso de Tuenti se entra con una
invitación que te puede proporcionar cualquiera y en las otras nombradas sólo
es necesario tener correo electrónico para completar el registro.
Estas redes están diseñadas básicamente para

la comunicación de amigos la subida de
fotos, videos o música pero han llegado a
mucho más convirtiéndose en las paginas mas
visitadas por millones de jóvenes en todo el
mundo, además también disponen de
un Chat en el que permiten a los usuarios
mantener conversaciones a la vez que
navegan por dichas redes.
El caso de Fotolog y Metroflog es similar solo
que estas páginas solo consisten en el
compartimento de fotos y comentarios de otros
usuarios o también llamados “firmas”, a
la vez que permiten poner a tus amigos en “favoritos” y
van apareciendo según orden de actualización.
El caso de Twitter es mas complejo es la más reciente de estas redes
y ha ganado mucha popularidad en poco tiempo. Consiste en la comunicación entre
sus usuarios enviando entradas basadas en texto denominada "Tweets".
En nuestra opinión lo negativo de dichas redes es que a pesar de la supuesta privacidad,
pueden utilizar tus contenidos privados y personales para cualquier fin.

Este año ha sido inaugurado el Club de Lectura del instituto, con
el fin de fomentar la lectura y compartir opiniones sobre
aquellos libros que más nos hayan gustado.
Para ello, los alumnos
del club
hemos
creado un
blog:
http://clublecturaiesohoyos.blogspot.com) al que
podéis acceder cuando queráis para estar al día de todas las actividades que
vayamos llevando a cabo. También hemos realizado una serie de carteles, que se encuentran expuestos
en la biblioteca, para poner en marcha una campaña de animación a la lectura. Los carteles están
colocados de tal forma que el central transmite el
mensaje “LEER ES...”, que da paso a los demás

carteles en los que hay escritas diversas frases con
lo que significa para nosotros la lectura.
Algunas de las frases son:

Leer es...
… sumergirse en un mar de
palabras.
… volar entre nubes de
sensaciones.
… descubrir un mundo imaginario.
… explorar la imaginación.
… salir de tu mundo y entrar por
otra puerta. (Pablo Diaz).

Los 11 menores que mataron
6
La sensible y cerrada defensa de la llamada "fiesta a una burra en Torreorgaz
Estefanía,
nacional" que se hace desde las instituciones públicas,
harán 52 horas de trabajo
Saúl.
Inés
Jana
no se queda en la simple opinión, más o menos
marcada, ni en una declaración de principios. Nuestros
social cada uno
Maltratar a un animal es
pueden maltratar a los animales
los humanos y los animales son

animales sólo se diferencian en
gobernantes no se limitan a afirmar que esa fiesta es

Los animales son seres vivos y
Las personas creen que
pero no es así, en la naturaleza

como maltratar a una persona,
“Quien respeta se hace

importantes en la naturaleza,
cultura y arte, y que quienes estamos en contra, en el
por el simple hecho de serlo
merecen que se les respete.
comunican de otra manera.

que los primeros tienen la
mejor de los casos, somos tachados de ignorantes,
porque las personas y los
razonar y los animales se

capacidad de hablar y de
porque estos son menos

radicales ... No se conforman con tratarnos como
escoria. Hay una acción mucho mas insultante, acción
que quizás muchas personas desconozcan, es destinar
Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata”

unos 47 euros aproximadamente de cada familia, que
respetable.”
podría equivaler a unos 550 millones de euros al año del
iguales.
presupuesto del estado y de la Comunidad Economica
Europea, que se destinan al sector taurino (acción
realizada desde los tiempos en los que el ser humano
empezó con esta "tradición", la cual es tan noble y tan
justa como puede ser asesinar, violar o robar).
Esta accion de "reutilizar" el dinero para los festejos
taurinos no es solo efectuada por el estado y la
Comunidad Economica Europea sino tambien por
ciertos colectivos privados que se basan en recolectar
firmas, ventas ... ( muchas veces sin exponer su
verdadera causa) para esta grandiosa acción de la cual
todos nos sentimos tan orgullosos, el dinero del estado
del cual todos participamos con nuestros impuestos … ;
tanto las personas que están a favor como las que
estamos en contra, dinero que no se utiliza en otras
causas mas importantes como podrían ser las pensiones,
la educación o crear mas empleo …
En conclusión podríamos decir que todo en esta vida
gira en torno al poder de las masas borregas.
¡VIVE LA FRANCE¡
Algunos alumnos del I.E.S.O.
Valles de Gata hemos realizado
un intercambio con alumnos de
un Instituto Francés,
concretamente el de Thowars. Ha
sido, para todos, una experiencia
inolvidable y que intentaremos
repetir.
Aprendimos mucho de la cultura
y lengua francesas, además de
visitar numerosos monumentos y
disfrutar del parque temático de
“futuroscope”, lugar donde
pasamos la última jornada en
Francia.
Durante nuestra estancia nos
trataron muy bien y tuvimos el
privilegio de pasar un día
estudiando en su Instituto que es un precioso castillo por el que se caracteriza la Villa de Thowars.
Una vez en España
aguardamos la venida de
nuestros “corresponsales”
y, ya, amigos (los alumnos
franceses que también han
participado en el
intercambio) con
impaciencia. Cuando
llegaron, al igual que a
nosotros en Francia, les
dimos una cálida acogida.
Durante la semana que
estuvieron nuestros amigos
franceses en España
realizaron diversas
actividades, entre ellas la
visita de parajes de nuestro entorno y de ciudades españolas.
El transcurso del tiempo con estos chicos y chicas

franceses fue ameno, en la mayoría de los casos, y
el día de la despedida muchos rompieron a llorar.
En general, la comparación de culturas y lenguas
que hemos realizado ha sido de gran valor para
nuestra formación, además del valor sentimental;
por ello agradecemos a los profesores y
organizadores su trabajo y esperamos que si tenéis
dudas respecto a participar o no en el intercambio
del año que viene, estas líneas os las hayan
disipado. (Dario).

Estamos con nuestra
profesora de Ciencias
Naturales y de Biología,
Sandra. ¡Hola!
¿En qué comisión estás?
En la comisión de medio
ambiente
¿A qué os dedicáis en esta
comisión?
Plantaciones en Acebo y
Hoyos, plan de reciclaje,
creación de huerto escolar,
planes de limpieza del
entorno del centro, el
semillero, talleres de
reciclaje,
actividades sobre la
vegetación en el
intercambio de
Francia, etc.
¿Cuál es vuestro
objetivo?
Concienciar a los
alumnos sobre el
medio ambiente,
mejora del centro en
su entorno,
potenciar la
participación del
centro en actividades relacionadas con el medio ambiente, crear
pequeños jardines en la sierra de gata
¿Qué actividades vais hacer hasta final de curso?
Seguiremos con la iniciativa del semillero de especies autóctonas y con la creación de los puntos
limpios.
¿Qué pensáis hacer en el siguiente curso?
Continuar realizando plantaciones en otros espacios de Sierra de Gata y mantendremos las ya
realizadas. Crearemos un huerto escolar y seguiremos con el plan de reciclaje y con los planes de
limpieza de nuestro entorno, etc.
¿Estáis contentos con los resultados de este año? Si, han quedado cosas por hacer a causa del mal
tiempo como la actividad del embalse del Borbollón, pero en general estamos muy satisfechos.

Memoria Histórica: Un derecho para olvidar.
Esta ley aprobada por el Congreso de los Diputados el 28 de diciembre de 2007 tiene como función
reparar el daño que sufrieron numerosas personas tras el golpe de estado de 1936 y el posterior
régimen autoritario mediante la ampliación o reconocimiento de nuevos derechos a las personas o
sus familiares, víctimas de la Guerra y la Dictadura. Hasta ahora no tenían o se les había negado
por existir un vacío legislativo amparado entre otras leyes. Además de reconocer nuevos
derechos a las personas sometidas o asesinadas por su ideología, también tiene como objetivo
honrar a todos los que perdieron la vida y sufrieron injusticias por cuestiones ideológicas,
políticas, de condición sexual o religiosas, entre 1939 y 1975.
Entre las propuestas de la ley se
encuentra la ayuda a los
represaliados, la apertura de
fosas comunes, la eliminación de “Bendito sea Dios que inventó la memoria. La memoria
los símbolos franquistas, la viva, la memoria activa nos permite conocer lo que hicimos
nacionalidad para hijos y nietos en el pasado y valorarlo críticamente hoy para no incurrir
de exiliados, la creación de un de nuevo en los mismos errores.” (José Hierro).
cetro de documental de la
memoria histórica o la
prohibición de actos de naturaleza política en lugares como el Valle de los Caídos.
A pesar de que la ley fue aprobada, a día de hoy sigue teniendo diversas críticas entre los medios
más conservadores, pues según dichos medios se abren
viejas heridas. Además según algunos partidos políticos
dicha ley altera el material y monumentos históricos. Sin
embargo el gobierno alega que esta ley se ha creado
para no cometer los mismos errores pasados y para
sellar esas heridas que, según los más conservadores,
deben sanarse. En cuanto a los documentos sobre el
franquismo y la guerra civil, el gobierno alega que serán
guardados en archivos y declarados bienes integrantes
del Patrimonio Bibliográfico y Documental.
La aprobación de esta ley ha supuesto el primer paso
para olvidar y quedar cerrado aquellos temas
relacionados con el franquismo y
la guerra civil que parecen
haberse considerados temas tabú “La voz de la memoria es un soplo de libertad, de apoyo y
por el gobierno en años anteriores aliento para hablar, no para reabrir heridas, sino para
ya sea por miedo a abrir asuntos
orear y cicatrizar las abiertas en el pasado.” .
de otra época o simplemente por
olvido. ( Adrián García, Rebeca
Fernández).

GRANADILLA 2010
Es un pequeño pueblo abandonado, situado en el embalse
de Gabriel y Galán, rodeado por una muralla de piedra.
También está rodeado por una muralla de agua, por todas
partes excepto por la entrada, haciendo que sea una
península.
El pueblo fue abandonado por el destierro de los
ciudadanos, para construir el
embalse Gabriel y Galán.
En esta corta semana, hemos
aprendido a hacer los oficios
que hacían estos ciudadanos
para sobrevivir, como
jardinería, explotar los recursos
naturales, reconstruir el pueblo
y todos sus rincones, etc.
Las comidas eran buenas, era un menú variado. Un día nos
pusieron comida ecológica, es decir, que los alimentos no
llevaban pesticidas, ni un proceso de mecanización.
Por
las
tardes, había tiempo libre, había un futbolín y

una mesa de ping pong. También, había un bar,
gestionado por dos taberneros, que eran
alumnos, una pregonera, que era la encargada de
publicar las cosas en el pueblo, y por supuesto
nuestra alcaldesa, la coordinadora y encargada
de que todo funcionara bien.
A las cuatro de la tarde, cada instituto tenía el
proyecto de centro con sus profesores, que era la
actuación por la que nos aceptaron para ir a
Granadilla.
Por las noches teníamos las actividades nocturnas, guiadas por Alfonso y sus cómplices, que eran un
grupo de alumnos que le ayudaba cada día.
Lo más bonito de esta excursión, fue la convivencia y conocer a gente agradable de otros pueblos.
Esperamos volver a repetir, porque ha sido una experiencia inolvidable. (Minerva Rodríguez y Mélani
Fuentes).

Nueva ley del aborto (Lucia, Laura, Yaiza, Yoel)
La nueva Ley de Salud Sexual y Reproductiva y de la

Interrupción Voluntaria del Embarazo se ha
publicado en el Boletín Oficial del Estado (BOE) y
entrará en vigor el próximo 5 de julio de 2010.
La norma establece un plazo de 14 semanas para que

las mujeres, "sin interferencia de terceros", puedan
abortar libremente. Asimismo, tendrán la posibilidad
de interrumpir su embarazo hasta la semana 22 si
"existe grave riesgo para la vida o la salud de la
embarazada" o "riesgo de graves anomalías en el
feto".
La ley también permite abortar en cualquier momento

del embarazo si se detecten "anomalías fetales
incompatibles con la vida" o cuando se descubra en el
feto "una enfermedad extremadamente
grave e incurable en el momento del
diagnóstico y así lo confirme un comité
clínico".
Uno de los puntos más polémicos de la

Ley ha sido el apartado referido a las
menores. La norma establece que las
chicas de 16 y 17 años podrán abortar sin
consentimiento paterno. En cuanto a la
información que deben recibir los padres,
la ley fija que al menos uno de sus
progenitores o tutores tiene que ser
informado de la decisión, salvo "cuando la
menor alegue que esto le provocará un
conflicto grave, manifestado en el peligro
cierto de violencia intrafamiliar, amenazas, malos tratos, o se produzca una situación de desamparo".

Nueva ley del aborto (Lucia, Laura, Yaiza, Yoel)
Algunas opiniones adolescentes
Todo depende de la madurez de los padres y de las circunstancias en las que se encuentran.
Por otra parte es una salvajada porque matas a un bebé, sólo por no poner precauciones en las
relaciones sexuales.
Esta ley nunca tendría que

Todos estamos de acuerdo haber salido ya que permite
en que matar a un ser a menores abortar sin que
humano inocente es un acto ninguno de sus padres sepa
inmoral. Sin embargo, no nada, pero por otra parte es
todos estamos de acuerdo una buena ley ya que
sobre si el embrión es un permite impedir el embarazo
ser humano con todos los en casos en los que se ve
derechos, la dignidad y el que el feto tiene una
valor que tienen los seres enfermedad, la cual al nacer
humanos ya nacidos. Los no va a tener cura y va a
juicios que hagamos acerca hacer que sufra. También es
de la moralidad del aborto positiva cuando la madre
dependerán esencialmente corre el riesgo de sufrir
de cómo concibamos qué es algún problema y tiene la
un ser humano y qué le da posibilidad de abortar y no
un valor especial a la vida padecer nada, sin hacer
humana. ningún mal a nadie.
Yo por una parte estoy de acuerdo en que se pueda abortar porque muchas veces los padres no están lo
suficientemente maduros como para afrontar el cargo de ser padres, aunque eso suele ocurrir cuando
son embarazos no deseados en la adolescencia, pero por otra estoy en contra porque son seres
indefensos que tienen derecho a vivir. Aunque esta decisión depende de cada persona pero yo creo que se
tome la decisión que se tome debe ser la más adecuada y afrontar las consecuencias que pueda traer.

Indisciplina y falta de respeto en la Educación. Lidia Martín.
En todas las comunidades españolas, el profesorado denuncia la falta de respeto de sus alumnos, hasta
casos de violencia, insultos y agresiones por parte de los estudiantes a sus compañeros y educadores,
hasta el punto de impedir a estos últimos realizar su labor docente y al resto de alumnos recibir su
educación.
Casos de esta violencia surgen en páginas Web como setas en otoño; a continuación un ejemplo, un
tanto extremo muy conocido:
Un profesor es insultado por un alumno durante su
explicación en clase. Éste reprende al chico y, al girarse
hacia la pizarra, el estudiante se acerca a él y le baja los
pantalones ante toda la clase. El docente, sin autoridad para
tomar medidas frente a sus alumnos, sale del aula ante la
situación. Toda la secuencia es grabada por los compañeros
con un teléfono móvil y más tarde es subida a Internet.
Este cambio en el comportamiento del alumnado podría
explicarse por la variación de roles dentro de las aulas, por la
pérdida de autoridad por parte del profesor, por la actitud de
los estudiantes en los centros educativos, por la falta de
implicación de los padres en su educación y por la pérdida de confianza en la figura del profesor, entre
otras muchas causas.
Para solucionar esta indisciplina se plantean múltiples propuestas desde diferentes puntos de vista. La
más repetida es la recuperación del respeto por parte de los profesores. La más sonada: la eliminación
del tuteo en las aulas. También ha surgido la preparación específica del profesorado en estos casos,
horarios llevaderos, clases participativas y amenas…
A mí, con tanta palabrería fácil se me plantean cuestiones como las que siguen:
¿Es necesario volver a la vara y al castigo físico para ganarse el respeto?. En este caso ¿sería respeto o
sería miedo? ¿Se han perdido la disciplina y el respeto solamente en las aulas o en la sociedad en
general?

Una puerta a futuros Karpov, Kasparov…
“Morín apretó con las piezas blancas y puso en
riesgo el enroque rival, pero Casillas pudo
contener el ataque; eso sí, a cambio de quedar
inferior, con varias debilidades graves y dos
peones de menos…”
Hoy nos encontramos con el subcampeón del
torneo, una iniciativa de Julián (a quién también
debemos sus crónicas – en cursiva), el profesor de
Física y Química, que utiliza el tiempo del recreo
en fomentar el interés y práctica del Ajedrez entre
los alumnos del I.E.S.O..
¿Cómo te llamas?
Miguel Casillas Ramos.
¿De qué localidad eres?
De Hoyos.
¿Te gusta el Ajedrez?
Si, llevo jugando unos tres años, pero desde hace dos, desde que llegué al IESO, es cuando más los
practico.
¿Qué te gusta del Ajedrez?
Que es un juego de mesa y que te relaja mucho. Te hace olvidar las muchas cosas malas de la vida.
¿Cómo cuales?
Por ejemplo, haber suspendido un examen.
“Ya en situación totalmente perdida Miguel aguantó hasta la jugada secreta, aunque en la
reanudación rindió el rey sin esperar respuesta por parte de su rival. Primer “break” para Morín.”
¿Hay alguna jugada de ajedrez que te llame especialmente la atención?
No, pero siempre suelo hacer la apertura E4.
¿Qué significa eso?
Es una apertura de mucho ataque que te deja desarrollar rápidamente las piezas y hacer una rápida
incursión sobre el enemigo.
¿Qué piezas mueve E4?
Mueve los caballos, posteriormente los alfiles para atacar rápido el puno F/, que es el punto más débil
del tablero porque sólo está defendido por el rey y
que es fácilmente vulnerable por una pieza enemiga.
¿Lees libros de Ajedrez?
Si, tengo unos cuantos.
¿Qué tal el campeonato?
Bastante bien, muy reñido hemos tenido que jugar
muchas partidas, muy competidas, sobre todo las de
la Final.
¿Qué piensas del campeón?
Que estaba muy preparado, utiliza un juego muy
ofensivo, muestra gran agilidad y rapidez en sus
estrategias. En mi opinión creo que es muy
equilibrado, sabe atacar y defender a la vez y las dos
acciones las hace bien.
¿Seguirás jugando en el futuro?
No se, quizás vaya a los JUDEX.
“Morín supo mantener el temple y rematar a su oponente, que ya desde la segunda jugada se vió
sorprendido por la variante que eligió el blanco para combatir la siciliana de Miguel.”

_____________________Al teléfono con…
Isabel Presidenta del AMPA del IESO Valles de Gata, en Hoyos.
Defiende la transformación de éste en IES.
García
Jiménez
Pregunta.¿Cuales serían
los factores más positivos
de tener un IES en Hoyos?
Isabel García. Los chavales

de la Sierra no tendrían por
qué hacer tantos Km. para
ir a estudiar, y en los pueblos
tendrían un punto más cercano
para estudiar bachillerato.
P.¿No sería negativo para los

alumnos la posible falta de
profesorado, y por tanto
asignaturas optativas en el IES,
dado que este es un problema actual? ( Manifestación en Perales del Puerto por la plataforma IES en Hoyos YA!)
I.G. Lo que pasa es que sí hay alumnos suficientes, porque a los alumnos actuales se agregarían los que están yendo a Moraleja. Entonces Habría alumnos
suficientes para abrir un IES.
P. ¿Qué pasa entonces con el bachillerato en Valverde?
I.G. Hombre, la diferencia está en que allí hay trece alumnos, y lo que estamos diciendo es que en Valverde no hay alumnos suficientes como para abrir
un IES.
P. ¿Y en Hoyos cuántos alumnos hay?
I.G. No lo recuerdo exactamente, pero están bajando cincuenta y tres a Moraleja y en el IESO hay doscientos cuarenta y siete. Unos trescientos.
P. Pero todos esos alumnos no harían bachillerato…
I.G. No, por supuesto. En Hoyos estudiarían bachillerato más o menos sesenta personas.
P. Comparado con los trece de Valverde, ¡existe una diferencia considerable!
I.G. Claro, pero es que de esos trece, once harían bachillerato y dos FP. Creo que montar una Formación Profesional para dos alumnos no tiene sentido.
P. ¿Qué motivos han dado desde la Junta para no ampliar el IESO de Hoyos?
I.G. Dicen que no hay alumnos suficientes.
P. Entonces, ¿por qué en Valverde?

I.G. Justamente eso estamos ‘‘Toda la Sierra de Gata
repitiendo constantemente. Excepto Valverde está
(Ríe).Si la razón para no ponerlo pidiendo un instituto en el
aquí es que los alumnos son escasos, centro.’’
¡me dirás entonces en Valverde!
P. ¿Podrías resumirnos entonces el conflicto?
I.G. En resumen, toda la Sierra de Gata Excepto Valverde está pidiendo un instituto en el centro de la Sierra para dar un mejor servicio a todos los
pueblos, que nos lo han denegado por falta de alumnado, y que sin embargo se va a construir un IES en un extremo de la Sierra al que van a ir trece
estudiantes: una quinta parte de los alumnos de la Sierra.
P. Para terminar: ¿van a seguir las protestas? Es decir: ¿todavía se puede conseguir un IES en Hoyos?
I.G. De momento, hemos estado hablando con el Presidente de la Diputación, el señor Tovar, y ha dicho que estaba de acuerdo con nosotros y que haría
de mediador ante Vara. Por nuestra parte, en la última asamblea hemos decidido seguir luchando y mandar un resumen del conflicto al Defensor del
Pueblo Europeo para que se nos escuche en Bruselas.

ENTREVISTA A LOS ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS CLASES DE COCINA
Entrevista realizada por Carmela 1º A (Alumn@s Solidari@s)
P. ¿Qué te han parecido las clases de cocina organizadas en el centro?

R. Qué están muy bien y se deberían hacer más a menudo
P. ¿Consideras importante que en el instituto este tipo de formación?
R. Sí por que es otro tipo de aprendizaje.
P. ¿Qué te ha parecido que estas clases las impartan madres del centro?
R. ¿Quién las daría mejor que ellas, sino?
P. ¿Crees que te han aportado conocimientos para mejorar tus hábitos en la alimentación?
R. Si, por que he aprendido que hay que comer de todo.
P. ¿Te has atrevido a hacer alguna de las recetas propuestas en tu casa?
R. Si, la de los Creps y alguna más.
P. ¿Qué opina tu familia de este tipo de actividades?
R. Le parece bien que aprendamos, porque así después les podemos ayudar.

DE LOS DELEGADOS
SEGÚN VÍCTOR RODRÍGUEZ RAMAJO.
Doy mis impresiones haciendo referencia a las funciones de los delegados y

subdelegados de clase, una función importante a nivel de la clase.
Sus funciones son: encargarse de la organización de la clase, en aspectos como en poco,
el control de los ordenadores y además, de repartir papeles del instituto, organizar el
tablero de corcho, satisfacer necesidades
de la clase, como el transmitir a los
profesores los problemas de la clase,
sugerir temas de importancia, etc.
Los delegados y subdelegados nos
reunimos varias veces por trimestre para
tratar temas de los cuales los alumnos no
están de acuerdo, e intentar cambiarlo o
poner otras medidas en el caso de ser
necesario llevarlo al Consejo Escolar y a
la clase para hacer determinadas
actividades que se proponen.
Mi opinión respecto a mi cargo de
delegado es buena dado que los alumnos a
través de este pueden expresarse y exponerlo
ante los profesores.
Con el delegado los profesores pueden
contar y depositar en un cierto punto, su
confianza y colaboración.
Desde que estoy de delegado uno de
los aspectos más importantes tratados en las
juntas de delegados fue la aprobación por
mayoría de tratar en el Consejo Escolar la
apertura de la cafetería. Se llevó al Consejo
Escolar y se habló de porqué no podía abrirse,
el problema es porque no saldría rentable a la
persona que lo cogiera debido a las pocas
personas que hay en el centro. Una vez
explicado el porqué se comunicó y lo
comprendieron. Para nosotros (los delegados
y subdelegados) y yo como representante en
el Consejo Escolar no fue muy gratificante
pero nos quitamos esa espina que teníamos
sobre la apertura de la cafetería, pero por lo menos fue aclarado ese tema que teníamos
como objetivo prioritario en este curso.

ACADÉMICOS/INTEGRACIÓN
ACTIVIDADES REALIZADAS:
Actividad de juegos de mesa con los ACNES y alumnos con dificultades de integración
social, durante los recreos.
Algunas acciones que hemos realizado
Elegir un coordinador .
Listado de acnes y alumnos con dificultades de integración

social.
Listado de voluntarios
Hacer calendario y planificar personas encargadas

diariamente de la tarea.
Organizar un campeonato de juegos.
Llevar una hoja de registro diaria de usuarios y acciones.
COMPONENTES DEL GRUPO.
• CARMELA PARADA PEDROSO

• PALOMA CALVO ACOSTA
• SARA CORCHERO DOMINGUEZ
• MARTA VEGAS MARTIN
• PAULA ARCENSO CAYETANO (coordinadora de grupo)
• VANESSA RODRÍGUEZ CANO
• OSCAR SÁNCHEZ ROMA

NUEVA LEY ANTITABACO
Sanidad presento la nueva ley antitabaco en enero de 2010, que prohíbe fumar en todos los espacios
públicos cerrados, lugares de ocio, restaurantes…
Esta ley entra en vigor principalmente para cuidar

nuestra salud y los que nos rodean.
La Ley vigente prohíbe las maquinas
expendedoras en los establecimientos que
no hayan adaptado sus instalaciones, pero
Sanidad está estudiando autorizar la venta
de cajetillas en todos ellos porque eso les
permitiría "un margen de beneficio
económico".
El objetivo del endurecimiento de la Ley
no es otro que preservar "la salud de
todos", incluidos los trabajadores de la
hostelería que, actualmente, se ven
obligados a ser fumadores pasivos.
La Federación Española de Hostelería
critica esta ley, ya que supondría un
perjuicio económico que se sumaría a la
caída de las ventas por la crisis. Los
hosteleros sostienen que especialmente los
bares padecerán un descenso adicional de
las ventas del 10% y argumentan que en
una parte muy importante de su clientela -
en
torno al 45%- el
consumo de productos hosteleros está
vinculado al consumo de tabaco y que muchos fumadores se
quedarían en casa o buscarían otras alternativas de ocio.
La mayor parte de los países de la Unión Europea tienen en
vigor prohibiciones sobre el tabaco en lugares públicos y
medios de transporte, aunque con distintos grados de
severidad. Entre los más estrictos, Irlanda, Italia, Francia o
Reino Unido, en los que no se puede fumar en ningún recinto
cerrado.
En mi opinion la nueva ley antitabaco permitira que la salud
de muchas personas mejore ya que reduciran el consumo de
tabaco en lugares publicos cerrados.
IRENE MARTIN GARCIA 3ºA

SOCIALES/DEPORTIVOS
Funciones:
• Guiar el proceso de adaptación al Centro de nuevos alumnos/as.

• Tutorar la integración de alumnos/as.
• Favorecer la creación de lazos de
amistad.
• Fomentar la creación de relaciones e
interacciones entre alumnos/as.
• Favorecer la adquisición de los
objetivos educativos de los
alumnos/as del Centro en espacios de
tiempo libre, de ocio, entretenimiento y
recreo. .
• Planificar, organizar y diseñar
actividades, generalmente deportivas
y de entretenimiento durante tiempos libres, de ocio y recreo para los alumnos/as del
Centro.
• Guiar, tutorar y supervisar la ejecución y buen desarrollo de dichas acciones.
• Potenciar la coordinación intergrupal.
ACTIVIDADES REALIZADAS
• Olimpiada deportiva en recreo.

Algunas acciones
realizadas:
Elegir un coordinador.
Informar e implicar al Profesor de E.F.
Planificar un calendario de reuniones.
Diseñar unas Olimpiadas deportivas (tipos de

juegos, reglas...)
Programar el desarrollo de las olimpiadas.
COMPONETES DEL GRUPO (Álvaro, Carla, Janet, Alex, Sara)

Baltasar Garzón Real es un magistrado español, juez titular del Juzgado Central de Instrucción número
5 de la Audiencia Nacional. Fue elegido diputado en las listas del PSOE en 1993 y al constituirse el
ejecutivo, fue nombrado delegado del Gobierno en el Plan Nacional sobre Drogas, con rango
de secretario de Estado.1 En mayo de 1994 abandonó ambos cargos. Es Doctor Honoris Causa por la
Universidad de Jaén y por veinte universidades más.
Trayectoria judicial:
- Operaciones contra el narcotráfico: Baltasar Garzón ha dirigido importantes operaciones contra el
tráfico de drogas, especialmente en Galicia, con la operación «Nécora» (1990), con la que desarticuló
la organización liderada por Laureano Oubiña, y con la operación «Pitón» (1991), con la detención de
los integrantes del llamado «clan de los Charlines», que «faenaban» en las costas gallegas. También
investigó a Jesús Gil, antiguo alcalde de Marbella y dueño del Club Atlético de Madrid,
por corrupción.
- Caso GAL: Tras su paso por la política en las listas electorales del PSOE, volvió a la Audiencia
Nacional, donde sus investigaciones contra el llamado terrorismo de Estado contribuyeron también a
denunciar las acciones de José Barrionuevo Peña, Ministro de Interior del PSOE, con relación a
los Grupos Antiterroristas de Liberación (GAL), la llamada "guerra sucia" contra el terrorismo. Éste
fue uno de los factores que llevó a la derrota del Partido Socialista Obrero Español (PSOE) en las
elecciones de 1996.
- Investigaciones a ETA y su entorno: Garzón ha investigado también a la
organización terrorista Euskadi Ta Askatasuna (ETA) y lo que se considera su entorno.
- Casos relevantes internacionalmente: causa contra Augusto Pinochet y las dictaduras en Chile y en
Argentina.
- Causa contra los crímenes del franquismo:
- Instrucción del caso: Desde septiembre de 2008 Garzón estuvo recabando información del Gobierno,
la Conferencia Episcopal y varios ayuntamientos con el fin de elaborar un censo de fusilados,
desaparecidos y
enterrados en fosas comunes a partir de la victoria franquista en la Guerra Civil Española. El 16 de
Octubre del 2008, Garzón emite el primer auto declarándose competente y justificando su intención de
investigar las desapariciones registradas durante la Guerra Civil y los primeros años de
la dictadura de Francisco Franco, e instruyó la apertura de 19 fosas comunes diseminadas en todo el
país, entre ellas en la que se supone se encuentra enterrado el poeta Federico García Lorca.
- Querella acumulada de Manos Limpias, Falange y la Asociación Igualdad e Identidad ante el
Supremo: posteriormente, el Tribunal Supremo admitió a trámite una querella contra Baltasar Garzón
por prevaricación al declararse competente en la investigación de los crímenes de la Guerra Civil y el
franquismo, presentada por las organizaciones de ultraderecha Manos Limpias (presidida por Miguel
Bernard, ex dirigente del partido de extrema derecha Fuerza Nueva) y Falange Española de las JONS,
esta última supuestamente implicada directamente por Garzón en los crímenes que se pretenden
estudiar. Desde 1997, Manos Limpias había planteado diecisiete querellas, denuncias y quejas contra
Garzón, todas ellas desestimadas.
- Caso Gürtel: La Audiencia Nacional, por orden del juez Garzón, abrió una investigación por una
supuesta trama de corrupción que operaba en Madrid, Valencia y la Costa del Sol. A los implicados se
les acusa de blanqueo de capitales, fraude fiscal, cohecho y tráfico de influencias. La trama se
denomina Gürtel ("cinturón" en alemán, mientras que gurt significa "correa") por el apellido
de Francisco Correa, principal sospechoso de encabezar la red. Actualmente hay 71 imputados
relacionados con el Partido Popular.
Mi opinión: yo creo que el caso Garzón es una venganza, ya que el ha sido el que a descubierto la
trama de corrupción “Gurtel”. Es que también en este país los grandes cargos judiciales son
encomendados a la Derecha, ya que esta es conservadora. JESÚS 4ºB

ACTIVIDADES REALIZADAS:
• Celebraciones pedagógicas.
28 de enero. Día escolar de la

paz y no violencia.
25 febrero. Día escolar de la
región de Extremadura.
8 de marzo. Día de la educación
intercultural y contra la
discriminación.
7 de abril. Día escolar de la
salud.
7 de mayo. Día escolar de
Europa.
4 de junio. Día escolar de la naturaleza y medio ambiente.
• Algunas acciones a realizadas:
Elegir un coordinador
Establecer un calendario de reuniones.
Diseñar una actividad para cada Celebración pedagógica y planificar los
pasos necesarios para su ejecución.
Informar al J. De Estudios y buscar los compromisos necesarios del
alumnado y profesorado.
Concurso de Limpieza.
o Algunas acciones a
realizar:
o Elegir un coordinador.
o Establecer un calendario
de reuniones.
o Supervisar, coordinar, y
realizar acciones de lla
Campaña de Limpieza del
Instituto.
o Diseñar, planificar y
ejecutar acciones
encaminadas al buen
desarrollo de dicha
campaña.
o Supervisar con los jueces de la Campaña las instalaciones y aulas.
COMPONENTES DEL GRUPO (Juncal, Leila, Clara, Aida, Maite, Elena, Estefanía, José Manuel,
José María)

En los últimos meses del curso 2008 nos hacen una reunión a los alumnos que queríamos dejar los
estudios, se hace una votación y sale a mayoria “operario de carpintería”. Yo al principio estaba un
poco indecisa, pués era un trabajo siempre visto para
hombres, con el apoyo de profesores y profesoras y demás
compañeros decidí quedarme aunque sólo fuese para
sacarme el graduado.
El curso comienza tarde, ya en octubre, no teniamos
profesor por lo cuál empezó más adelante.
Todo empieza más o menos bien, trabajando, buen
equipo etc..
Pasadas unas semanas todo empieza a flojear, se iba
viendo el
poco
rendimiento de la clase, no por parte de los
alumnos, sino por la del profesor. Una semana
faltaba por enfermedad, otra por asuntos
personales, por mudanza…El día que no faltaba en la
clase no daba mucho de sí, las primeras horas se
llegaba con sueño…¡pues a descansar!a media
mañana se levantaba el calor ¡uff que calor!en fin
terminaba el día y no habíamos dado palo al agua. A
mitad de curso expulsa a varios compañeros por mal
comportamiento y poco rendimiento, mi opinión es
que la culpa la tenía él sino daba trabajo para hacer no se podía hacer nada.
Sigue el curso y ya en los últimos quince días de clase llegan las prácticas, para mí fue lo mejor por
varios motivos, porque me lo pasé genial, y además aprendí mucho más que en todo el curso. La
primera semana estuve en la carpintería (lijando, haciendo figuras…), la segunda semana salí con uno
de los carpinteros a montar muebles a las casas, fue fantástico, jamás había visto montar muebles de
baño, montar suelos de madera, etc...
Terminó el curso y al año siguiente toca estudiar, decidí luchar por ser algo en la vida, no me
gustaba el aburrimiento rutinario del día a día, así que decidí conseguir el curso 2009/2010 para
poder obtener el título de la ESO y así poder continuar estudiando para que en un futuro pueda tener
un trabajo en condiciones y al menos no arrepentirme de los años perdidos en el instituto.
Hoy en día me siento orgullosa de haber entrado en pcpi y valoro la ayuda de profesores/ras,
alumnos/nas que me han ayudado a seguir a delante.
Podría contar un final pero es misterioso, aún no lo tengo en mis manos, pero al menos llevo
conmigo una esperanza y el esfuerzo realizado. (Elena PCPI2)

MEDIADORES/REDACTORES
• ACTIVIDADES A REALIZAR:
o Crear una revista del Centro.
Algunas acciones a
llevar a cabo:
Informar e implicar a los
delegados.
Exponer en las aulas
carteles para buscar
voluntarios interesados
en realizar una revista.
Distribuir Tareas
(maquetadores,
redactores, fotógrafos,
correctores...)
Diseñar la publicación (secciones) y establecer la periodicidad de la
publicación.
Planificar un calendario de reuniones y compromisos.
o Crear una Asociación de Estudiantes.
Informar y comprometer a los delegados.
Planificar un calendario de reuniones y acciones.
Informar a los alumnos/as del Centro.- Socios.
Pasos.- Acta Fundacional, Estatutos, Asamblea, Junta Directiva, Cargos
Directivos.
COMPONENTES DEL GRUPO
• REBECA FERNÁNDEZ MÉNDEZ

• CRISTINA PIZARRO CAMPOS
• ÁNGELA VALIENTE RIVERA
• CAROLINA DOMÍNGUEZ ACOSTA
• TANIA CRESPO VALIENTE
• LETICIA GÓMEZ GUERRA
• LOURDES RAMOS VAZQUEZ
• SELENE BLANCO HERNÁNDEZ
• LUAN BRAEKMAN

Panorama Musical Extremeño
El panorama musical Extremeño es bastante amplio, los estilos musicales más desarrollados en nuestra
comunidad son; el ROCK, el PUNK, el metal, el SKA y todas sus variantes.
Hay grupos de nuestra comunidad ya arraigados en el panorama musical
español, como bien podríamos referirnos a “Extremoduro” un grupo
placentino con una larga carrera discográfica, los cuales empezaron tocando
en una pequeña discoteca de Carcavoso, quien diría que casi 16 años después
esos chicos con ese espíritu luchador y rebelde, serían uno de los grupos de
rock-transgresivo más cotizados y con una grandiosa multitud de seguidores
por toda España y parte de América
latina.
También podríamos nombrar al grupo “La
Taberna de Moe” el cual ya casi con su
tercer Cd en las manos, a recorrido toda
la geografía extremeña y parte de la española. A “AmenosKuarto”
grupo coriano con dos Cd en el mercado cargados de ilusión,
optimismo y lucha para hacerse un hueco en esta selva de cemento.
A “Zepo Lobero” grupo
Valverdeño de rock con su
primer Cd en el mercado
titulado -… Como si nada- , Cd
cargado de letras radiantes de
significado, de letras que te hacen parar y reflexionar. A “Kaxta”
grupo cacereño con su primer Cd en el mercado – No soy un bicho
raro- un Cd cargado de dinamita a punto de explotar, él cual ha sido
posible gracias a todo su esfuerzo y con la colaboración de ciertos
grupos Extremeños, que han ayudado a su composición. Como estos
ejemplos podría poner muchos, grupos que con su lucha, con su ilusión y con su valentía se van abriendo
paso.
Una persona que ha colaborado en ciertos Cds, tanto de grupos extremeño como de grupos de todo el
panorama, es el grandioso poeta Manolo Chinato el cual siempre a acudido a poner su granito de arena
recitando una de sus magnificas poesías.
Hay decenas de grupos naciendo en nuestra comunidad y
otros que ya han hecho sus pinitos por el panorama estatal,
grupos muy buenos, con unas letras grandiosas, con mucho
sentimiento en todas, con mucha ilusión por su comienzo.
Aunque esta ilusión muchas veces se ve quebrada a causa
de la falta de representantes, de la falta de dinero, de la
falta de contratación, todo ellos debido, ni más ni menos, a
la idea de ciertas personas de querer poner etiquetas a lo
que sale de sus amplificadores , haciendo comparaciones con
grupos ya consolidados … . Todo ello puede acarrear a una
desilusión por parte del grupo, pensado en que no han
alcanzado el nivel deseado, que no han sabido trasmitir sus
emociones, sus sentimiento a los oyentes. Esto siempre ha sido así, pero si las personas que hacen esto
se pararan a pensar y reflexionaran, llegarían a la conclusión de que sus grupos tan admirados, también
tuvieron comienzo, también lucharon por hacerse un hueco y que más tarde o temprano lo consiguieron,
¿Porqué no darle a los nuevos grupos esta oportunidad?. Quizás mañana uno de los grupos que criticaban
es el grupo más representativo de la época. (Jana 4ºB)

BREVES (POR CRISTINA PIZARRO)
PIZARRO)
POSIBLES
INSTALACIONES
DEL CEMENTERIO NUEVO BLOG DE LAS CLASES DE SCR DE 3ºA
NUCLEAR EN LA Los alumnos de 3º junto a la profesora Isabel Pellicer,
REGIÓN DE LOS han iniciado la creación de un blog en el que darán
IBORES. información a profesores y alumnos sobre los
Los ciudadanos de la proyectos que llevarán a cabo en el instituto. El Blog
comarca se oponen estará dividido en secciones y cada alumno se ocupará
firmemente ante la de un tema: Intercambio, el proyecto Ágora, la
posible construcción repoblación árboles, Extremarte, Información sobre
de un cementerio cómo llevar una vida saludable. Este blog irá enlazado
nuclear mediante la con la página web del IESO. El nombre aún no está
recogida de firmas, decidido.
reuniones, nuevas
movilizaciones, etc.
Los ecologistas de
Extremadura se Día del libro en
suman a las protestas nuestro IESO.
y ponen en manifiesto VIAJE FIN DE CURSO DE
que doce millones no 4º. El 23 de abril con
son suficiente como Se han rifado una televisión
con papeletas, vendido motivo del día del
para que la comarca
albergue ese bombones para navidad, se libro cinco alumnos de
cementerio y ponen hizo un concierto navideño…
Ha llegado el momento de 4ºA y cinco de 4º B
de manifiesto
(también que de ser plantearse donde va a ser la realizaron una lectura
instalado harían excursión.
de varios poemas de
vanos, los esfuerzos
de las asociaciones y Miguel Hernández uno
pueblos, que han
luchado a favor del de los poetas
turismo rural en la extremeños mas
región
conocidos al que se le
rinde homenaje con
esta lectura.
No a la Aduana
Como somos todos conscientes de lo ocurrido estos últimos meses por los pasillos
de nuestro adorable Instituto, queremos decir que ¡no! a esa especie de aduana
que nos han puesto y nos veta a muchos la entrada a la biblioteca y el acceso a los
baños, gracias a esos dos profesores de guardia que se ponen en la subida de la
escalera guardándolas como si fueran las puertas del infierno. Sabemos que esa
actitud vuestra se debe a unos cuantos, pero aún así no está justificada, si algo
tenemos que decir, es que los castigos a los alumnos “reincidentes” sean más
severo.

Medio Ambiente en Sierra de Gata (los molinos)
-Los Molinos
En Extremadura la legislación que existe en

materia de impacto ambiental cae con todo su peso cuando
un ciudadano actúa en el medioambiente sin una previa
autorización emitida por los servicios técnicos de la
Dirección General de Medio Ambiente, pero cuando unos
políticos deciden un proyecto, como es la instalación de
parques eólicos en Extremadura, el estudio de impacto
ambiental vendrá después y si los técnicos no están de
acuerdo se cambia la valorización.
Todo el procedimiento para instalar los parques eólicos en Extremadura es antidemocrático,

y anticonstitucional. Han dado solo quince días de consultas y alegaciones para más de 100 proyectos
presentados para toda Extremadura, siendo el único sitio permitido para consultar la Consejería de
Industria en Mérida. Esto es técnicamente imposible de valorar, quince días es el tiempo que se
tardaría en leer algunos proyectos. Lo han querido llevar por la vía de urgencia, declarándolo de
interés público, y por donde los han llevado, señores políticos, es por la vía del despacho y
concesiones políticas, no dando pie a presentar
ninguna alegación seria. Es por ello que el
procedimiento que han utilizado, aunque es
legal, excluye a los agentes sociales del mismo,
haciéndolo no democrático. Sería bueno
recordarles que: el precio ambiental que estamos
pagando los extremeños con la producción de
energía nuclear ya es suficiente para seguir
instalando plantas productoras de energía en el
territorio extremeño. Que el impacto ambiental
que causan los parques eólicos en el medio
natural, sobre todo en el paisaje, es muy
negativo y el beneficio energético es mínimo, e
inapreciable para el nivel de consumo
energético. Que en la actualidad el paisaje tradicional de la comarca de Sierra de Gata es utilizado
como recurso económico en la actual oferta de turismo rural que se ofrece desde la zona. Esta
actividad turística está desarrollando un tejido económico real. El parque impactará negativamente en
el turismo. Que las zonas donde se pretenden instalar los parques en Sierra de Gata reúnen unos
valores ambientales: flora y fauna, reconocidos en varios contextos. El desarrollo de este tipo de
proyectos no traen más que agravar una situación de pérdida de biodiversidad y molestias al medio
natural. Que los proyectos de instalación de parques de energía eólica, deben de partir, previamente,
de un Plan de Ordenación de los Recursos Naturales. El viento, es un factor más del medio natural de
una zona, convirtiéndose en un recurso . Los recursos naturales deben ser explotados bajo un Plan
Previo de Uso y Gestión del mismo, tal y como aconsejan, y obligan, todas las directrices y demás
planeamiento jurídico referente a la explotación de los recursos naturales en el territorio nacional y
europeo. Pero por otra parte los parques eólicos pueden llegar a ser muy bueno, con referencia, a la
energía que podríamos conseguir y ahorrar, por mi parte los pondría, pero yo eso no lo decido.
Ángela Valiente Rivera 3ºA

Crítica del nuevo Cd de Los Suaves “Adiós, Adiós”
“Un adiós es un grito que quiere decir bienvenido”, así arranca el nuevo disco de Los Suaves, “Adiós,
adiós”, que afortunadamente no supone una temida despedida de la banda, sino precisamente todo lo
contrario. “Una doble negación supone una afirmación, así que adiós, adiós viene a ser un saludo de
regreso”, ha dicho Yosi entonando una especie de mea culpa por su mala época de excesos de todo tipo,
que llevaron a la banda casi hasta la implosión, con
un amago de abandono por parte de Alberto
Cereijo, e incluso de un público que no creía que los
conciertos que ofrecían, con el cantante
arrastrándose, estuvieran a la altura de su
trayectoria.
Las canciones se sostienen en las letras de Yosi,
"duras, desesperanzadas, amargas, abandonadas,
pesimistas, escépticas". Su voz ronca y áspera
escupe estos largos textos con talante punk rock
mientras la guitarra de Alberto Cereijo, campa a
sus anchas
El álbum comienza con "Adiós, adiós", la canción que le da título al Cd , es un rock enérgico marcado por la
guitarra de Cereijo y la voz siempre rota, entregada y dura de Yosi. “Cuando los sueños se van” camina a
ritmo frenético con complejos arreglos de guitarras. “Esa noche te perdí” es otra canción de riff claro
transformado por la guitarra de Cereijo, mientras “Frío como una llave” calma algo los ánimos en un medio
tiempo que introduce al principio sonidos acústicos para endurecerse progresivamente "con Yosi vomitando
una de sus características y amargas letras-río".
“Corre conejo corre” se abre con un riff empapado de

clasicismo y estructura de blues rock tradicional, roto
por el malabarismo de Cereijo sobre las seis cuerdas.
“Se alza el trueno” es la única canción del álbum no
escrita por Yosi y es una adaptación de Thunder
Rising, composición de Gary Moore de 1987 que
aparecía en su álbum Wild Frontier, dedicado a la
memoria de Phil Lynott. Una versión que da paso a “El
último pecado”, una canción de cierto eco debido al
desarrollo de la letra y la manera de Yosi de arrojar
las palabras.
En la recta final del álbum, “27.000 días” es una

muestra de la marca Los Suaves tanto en música como
en letra y “Han matado el rock'n'roll” se endurece con
una estructura hard rock. Como final, “Miau miau”, un
tema acústico que desemboca en un epílogo
instrumental de más de tres minutos eléctrico y
violento.
Gran regreso de Los Suaves, muy buen trabajo que
logrará llevarles al reencuentro con sus fieles
seguidores. Insisto en que contiene momentos que lograrán emocionar al tiempo que os harán bailar como
en sus mejores tiempos. (Jana 4ºB)

Equus hydruntinus o Zedro,
primo del asno y su nuevo
rostro.
El zebro es una especie extinta de équido
salvaje que vivía en la Península Ibérica
antes de extinguirse a finales del siglo
XV.
Durante la Edad Media se le denominaba

zebro en Portugal, León y Castilla y
zebra o encebra en la Corona de Aragón.
Características
Las crónicas medievales describen al zebro como un animal similar al asno doméstico,
pero más alto, fuerte y robusto, además de muy veloz en la carrera y bastante mal genio.
El pelaje era gris ("de pelo de rata" es un comentario típico en las descripciones
medievales) interrumpido por una banda oscura a lo largo del
lomo. Parece que el morro era también oscuro, mientras que las
patas presentaban rayas blancas y negras por debajo de la rodilla.
Vivían en manadas que vagaban preferentemente por llanuras,
aunque la caza (su carne era muy apreciada, especialmente por
los nobles) y la competencia con los animales domésticos por los
pastos fueron empujándolos poco a poco hacia las zonas
montañosas. A partir de finales del siglo XV o principios del
XVI el zebro desaparece de las crónicas de caza, probablemente
por haberse extinguido en esa época, aunque hay descripciones
aisladas en escritos posteriores.
Curiosidades
El último lugar donde fue abundante, el sureste de la Península,
conserva varios topónimos relacionados con este animal, como
Valdencebro (Teruel), Cebreros (Ávila), Encebras (Alicante), o Las
Encebras (Murcia) en España y Ribeira de Zebro, en el concelho de
Moura, en Portugal.
• Cuando los portugueses comenzaron a

explorar el litoral africano y llegaron al Cabo
de Buena Esperanza, a finales del siglo XV,
encontraron unos equinos rayados que les
resultaron notablemente parecidos por la
forma y el tamaño a las hembras de los
zebros, y por ello decidieron llamarlas
"zebras". "Cebra" es el nombre que reciben
hoy en día estos animales en casi todos los
idiomas del mundo. (Álvaro Ferreira
González, Curso 4ª b de la ESO)

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Revista Estudiantes Valles de Gata #0

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Revista de Estudiantes del I.E.S.O.

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata”

Este es el primer ejemplar de la que es/será nuestra revista. La

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 2

OCTUBRE: Exposición colectiva

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 3

Entre las más populares se encuentran Facebook y Twitter pero

es necesario tener correo electrónico para completar el registro.

Estas redes están diseñadas básicamente para

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 4

mensaje “LEER ES...”, que da paso a los demás

Algunas de las frases son:

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 5

pueden maltratar a los animales

los humanos y los animales son

gobernantes no se limitan a afirmar que esa fiesta es

Las personas creen que

pero no es así, en la naturaleza

“Quien respeta se hace

comunican de otra manera.

razonar y los animales se

porque estos son menos

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata”

El transcurso del tiempo con estos chicos y chicas

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 7

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 8

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 9

tardes, había tiempo libre, había un futbolín y

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 10

La nueva Ley de Salud Sexual y Reproductiva y de la

La norma establece un plazo de 14 semanas para que

La ley también permite abortar en cualquier momento

Uno de los puntos más polémicos de la

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 11

Algunas opiniones adolescentes

Esta ley nunca tendría que

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 12

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 13

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 14

Isabel García. Los chavales

P.¿No sería negativo para los

P. ¿Qué pasa entonces con el bachillerato en Valverde?

P. ¿Y en Hoyos cuántos alumnos hay?

P. Pero todos esos alumnos no harían bachillerato…

P. Comparado con los trece de Valverde, ¡existe una diferencia considerable!

I.G. Dicen que no hay alumnos suficientes.

P. Entonces, ¿por qué en Valverde?

P. ¿Podrías resumirnos entonces el conflicto?

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 15

P. ¿Qué te han parecido las clases de cocina organizadas en el centro?

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 16

SEGÚN VÍCTOR RODRÍGUEZ RAMAJO.

Doy mis impresiones haciendo referencia a las funciones de los delegados y

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 17

Algunas acciones que hemos realizado

Listado de acnes y alumnos con dificultades de integración

Hacer calendario y planificar personas encargadas

Organizar un campeonato de juegos.

Llevar una hoja de registro diaria de usuarios y acciones.

COMPONENTES DEL GRUPO.

• CARMELA PARADA PEDROSO

Revista de Estudiantes del I.E.S.O “Valles de Gata” 18

Esta ley entra en vigor principalmente para cuidar