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Fundación para la Actualización Tecnológica

de Latinoamérica

Programa de Expertos en Procesos


Elearning

Isabel Virginia Proaño Bustillos

Junio - 2010
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ontenido

Introducción

Metodoología PACIE

Estructura de un
EVA

Bloque Cero

Bloque Académico

Bloque de Cierre

Referencia
Bibliográfica

PACIE y Las Aulas Virtuales Isabel Proaño Bustillos


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I ntroducción

El constante cambio de las cuantitativos que


Tecnologías De La Información cualitativos.
Y La Comunicación (TIC’s) en
nuestro País y en el mundo en Las virtudes de compartir
general ha producido efectos conocimiento en redes, de
significativos en la forma de crear comunidades de
vida y el trabajo de las aprendizaje, de hacer más
personas. constructivas las
metodologías, de cooperar y
Estas tecnologías también han colaborar en la generación de
afectado a los procesos conocimiento, de difundir los
tradicionales de enseñar y resultados del trabajo, de
aprender. opinar sobre los datos de
Todas las instituciones otros, son también
educativas a todo nivel deben finalidades pedagógicas que
iniciar los procesos de están por encima de cualquier
incorporación de las mismas tecnología
en sus procesos de
aprendizaje.

La mayoría de los estudios


indican que los resultados de
aprendizaje que se obtienen
utilizando tecnologías para
enseñar a distancia son
similares a los que se
obtienen mediante la
enseñanza tradicional. La La enseñanza on line ha
tecnología no es un factor cambiado significativamente
tan importante para el la manera como se acercan a
aprendizaje como la los alumnos en una clase
naturaleza de las tareas o presencial; ya no centran su
actividades, las trabajo docente en
características del alumno, exposiciones orales de los
la motivación o la contenidos de los libros;
preparación académica del ahora asumen que los
instructor. Así mismo, estos estudiantes pueden leer estos
autores cuestionan algunos de contenidos, y por lo tanto
estos estudios porque no han conciben la clase como un
definido ni controlado espacio para estimular el
adecuadamente ciertas trabajo colaborativo y
variables, y porque se han autónomo.
apoyado más en métodos

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M etodología PACIE

La metodología PACIE es un proceso metodológico que


involucra una modalidad de educación a distancia con
soporte o apoyo en las tecnologías de información y
comunicación (Tic’s), o en lo que también puede
traducirse, como una educación virtual en la que no se
cuenta con la presencia de un tutor y sus alumnos en un
aula de clases tradicional; donde las actividades a
realizar serán llevadas a cabo por internet a través de un
campus virtual.

El significado de PACIE viene derivado por sus iniciales


como un proceso secuencial para lo que se desea con esta
metodología y así seguir con una excelente evolución hacia
una modalidad virtual a distancia desde la educación
tradicional. Donde se estructura como: Presencia, Alcance,
Capacitación, Interacción e Elearning.

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E structura de un EVA

La metodología PACIE establece que el


aprendizaje, el investigar más allá de la
información facilitada por el tutor, la
creación del conocimiento y la
adquisición de destrezas, se logra a
través de una buena estructuración del
aula virtual.

Se ha propuesto un modelo de enseñanza


virtual cuya estrategia central es la
colaboración en línea entre los estudiantes. La aplicación
correcta de la metodología PACIE, de acuerdo a los resultados
obtenidos, ha demostrado un alto grado de efectividad en base a
la calidad de la enseñanza, al mínimo grado de deserción y al
nivel de compromiso de los tutores y de los estudiantes.

Las aulas virtuales no


se consideran un mecanismo de
participación de la información,
sino más bien que deben estar
enmarcadas como sistemas de las
actividades que puedan permitir una
interactividad, comunicación,
aplicación de los conocimientos,
evaluación y administración de las
clases. Estas aulas virtuales pueden
estar desarrolladas en las distintas
plataformas existentes en la red
como lo son Moodle, Claroline, Atutor, Dokeos, etc.

La estructura ideal de un EVA (Entornos Virtuales de


Aprendizaje) propuesta por la Metodología PACIE es la siguiente:

Bloque Cero ó PACIE

Bloque Académico

Bloque de Cierre

A continuación se indica el contenido de cada uno de los bloques.

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B loque Cero

Comunicación
• Curso •Lo Social
• Tutor •Apoyo
•Operatividad del aula
• Evaluación •Aprendizaje
•Procesos en el curso cooperativo,
colaborativo....

Información Interacción

Toda Aula Virtual debe


tener el bloque cero o
PACIE, ya que es aquí en
donde el participante
conoce en forma general a
su tutor y el contenido,
actividades, recursos y
formas de evaluación para
realizar el módulo que se
disponga a cursar.
También le permite
interactuar de forma
continua con su
facilitador y compañeros
de curso para lograr así
un aprendizaje
colaborativo, aplicando
“EL APRENDER HACIENDO”

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B loque Académico

El objetivo del bloque académico es brindar toda la


información que el estudiante requiere no solo desde el
punto de vista técnico o académico, sino también desde el
punto de vista operativo, de modo que se encuentre listo
para la interacción con sus pares virtuales y de a poco
vayan construyendo y compartiendo el conocimiento de modo
organizado y sistemático, al tiempo que son adecuadamente
evaluados de acuerdo con la evolución que han demostrado con
sus actividades realizadas en el aula. Para conseguir este
objetivo detallamos las siguientes secciones: EXPOSICIÓN,
REBOTE, CONSTRUCIÓN Y COMPROBACIÓN

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B loque de Cierre

Ayuda a no dejar cabos sueltos dentro del aula, a culminar actividades


pendientes, a cerrar procesos inconclusos, a negociar desacuerdos en
evaluaciones, permite la entrega de las calificaciones finales obtenidas
en el desarrollo de las actividades realizadas en el aula; el tutor
puede retroalimentarte con la opinión de sus estudiantes, no solo para
los contenidos y estructura del aula en sí, sino para su labor tutorial.

El Bloque de Cierre está conformado por las siguientes secciones:

Sección Negociación
Entre toda la comunidad de aprendizaje. Si un
estudiante no cumplió con todas las actividades
o no alcanzó las
destrezas esperadas, puede negociar con el
tutor para cumplir con las
metas del proceso en el tiempo señalado. El
tutor, a su criterio, puede
penalizar en puntaje determinadas situaciones.
Luego se emitirá la
evaluación final del curso.

Sección Retroalimentación
El objetivo es tomar la opinión y punto de
vista del estudiante con el
propósito de mejorar los procesos y corregir
falencias, en el ámbito didáctico, académico y
pedagógico. El estudiante genera información
de retroalimentación a través de
encuestas y consultas, lo cual permite al
tutor conocer si la interacción
estuvo correcta y si el tiempo de respuesta
fue apropiado.

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R eferencia Bibliográfica

Camacho, Pedro. Metodología PACIE. Aparición de P.A.C.I.E.


Publicación en Línea. Disponible en:
http://www.slideshare.net/fatla/metodologa-pacie-
presentation.

Camacho, Pedro. Metodología PACIE. Presencia, Alcance,


Capacitación, Interacción Elearning. Publicación en línea.
Disponible en:
http://www.fatla.org/civ/mod/resource/view.php?id=106

Camacho, Pedro. Metodología PACIE. Significado y Procesos.


Publicación en Línea. Disponible en:
http://www.slideshare.net/fatla/metodologa-pacie-
presentation.

Dominguez, Daniel. Modelos de aprendizaje en la Web Social.


Construyendo y compartiendo conocimiento en red. Disponible
en:
http://ddominguez1.googlepages.com/CP_DanielDominguez.pdf

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