FORMULACIN DE HIPTESIS: Es la capacidad para establecer relaciones y formas de

pensar diversas, adelantando los resultados si se parte de una u otra posibilidad

Es una supuesta respuesta al problema que se plantea.

Es una suposicin, una prediccin que puede basarse en conocimientos ya

adquiridos o reales.

Es una explicacin provisional.

Es una etapa o forma de trnsito entre lo conocido y lo desconocido.

Respuesta previa al problema.

Forma de conocimiento (con cierto nivel de probabilidad de ser verdadera).
Seala o prev los posibles resultados que se espera encontrar.

OBJETIVO:

Desarrollar estrategias y destrezas que le permitan al nio favorecer la formulacin de

hiptesis.

CARACTERSTICAS:

- Las estrategias son parte integrante de la solucin de los problemas. Cada hiptesis
puede ir seguida de varias estrategias, tanto en su desarrollo como en su comprobacin.

- El proceso de planteamiento y verificacin de hiptesis se da de manera interiorizada,

mentalmente. Si....entonces requiere una anticipacin de la conclusin futura. Deben
manejarse en la mente muchas posibilidades, ser probadas, aceptadas o dejadas de lado
hasta que hiptesis vlida sea finalmente retenida.

- Mejorar la inteligencia ser desarrollar estrategias y destrezas cognitivas. La mediacin

en el PEI tendr ese objetivo permanentemente.

- Esta deficiencia limita la experiencia a simples hechos. Dificulta el pensamiento

divergente (diversas soluciones). No permite la anticipacin de resultados.

- Ofrecer al sujeto diferentes ocasiones para formular alternativas en funcin de diversos

estmulos.

- Ensear la forma de pensamiento Si...entonces.

- Mediar el sentido de competencia por las respuestas divergentes justificadas.

- Pedir anticipacin de resultados (Qu va a pasar si hacemos x?).

PROCEDIMIENTO PARA PLANTEAR Y VERIFICAR HIPTESIS:

1. Observa el primer objeto, sujeto o situacin y haz una lista de sus caractersticas.

2. Observa el segundo ejemplar de la clase y elimina de la lista anterior las

caractersticas que no estn presentes en este caso.

3. Contina observando hasta agotar los ejemplares de la clase, y descarta las

caractersticas que no se repitan en los casos observados.

4. Plantea las hiptesis correspondientes.

5. Verifica las hiptesis planteadas mediante el uso de contraejemplos y formula

conclusiones.

6. Verifica si la hiptesis aceptada te permite decidir, predecir o pronosticar la

inclusin de un objeto, sujeto o situacin nueva en la clase en estudio.

7. Enumera las caractersticas esenciales de la clase de objetos, sujetos o

situaciones.

8. Verifica el proceso y el producto.

ENFOQUES DEL PENSAMIENTO SOBRE EL PENSAMIENTO:

Menciona David Elkind (1996):

Si respondemos debidamente las preguntas de los nios, les daremos la

sensacin de que bien valieron la pena el esfuerzo y la angustia indispensables al
tomar la iniciativa intelectual y social. () Por otra parte, si pasamos por alto la
significacin y la importancia de sus preguntas, no solo perderemos la oportunidad
de favorecer su iniciativa social e intelectual sino que podemos contribuir a asociar
su curiosidad con un sentido de culpa

- Intentan mejorar el pensamiento a travs de la reflexin activo sobre ste.

- En general todos los enfoques incorporan elementos de pensamiento sobre el

pensamiento
PARADIGMA DE PROCESOS: MARGARITA AMESTOY DE SNCHEZ

Pensar, de acuerdo con el modelo de procesos, es un acto que involucra un

constructo complejo y abstracto (el pensamiento) y como tal, est constituido por
otros constructos, tambin de diferentes grados de complejidad y abstraccin.

Amestoy se enfoca en los procesos bsicos que dan cuenta de la habilidad de

pensar.

SOFTWARE A UTILIZAR:

Microsoft Office PowerPoint 2007

Para Utilizar Microsoft Office PowerPoint 2007 Necesitas:

Sistema operativo: Win2000/XP/Vista

Presentado por:

Oney Begambre Perez.

Carolina Payares

Limav VI

Universidad de crdoba.