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edu
www.pucp.edu.pe ¡Bienvenidos, cachimbos!

Año 6 N° 169
Del 15 al 21 de marzo del 2010

puntoedu@pucp.edu.pe
Distribución gratuita

Publicación de la
Pontificia Universidad Católica del Perú

Inicio por
todo lo alto
Celebremos la
Apertura del Año
Académico 2010 este
martes a las 6 p.m.
en el Auditorio de
Derecho. [Pág. 10]

Identifica tu
perfil PUCP
La Católica cumplirá
93 años de vida
el próximo 24 de
marzo. ¿Cuánto
sabes de ella?
Resuelve el
cuestionario y
averígualo. [Págs. 7-9]

Ubícate
+Q cachimbo:
Q rinde ho-
menaje a
los nuevos alumnos
con una edición es-
pecial para cachim-

Tres sesenta
bos: todo sobre el
básico, la bibliote-
ca, las autoridades
y más.
Agenda: reconocimien-
to a los mejores con
los premios James. En Conoce todo sobre la cruzada institucional que este
el campus: infaltable año ha preparado nuestra casa de estudios. [Págs. 2-4]
mapa PUCP.
2 | .edu | LIMA, del 15 al 21 de marzo del 2010
informe
Manual de estilo
El rector de nuestra Universidad, Dr. Marcial Rubio Correa,
explica por qué la Católica ha iniciado su cruzada Educación
360°, cuyo objetivo central es reivindicar el modelo
educativo que la caracteriza y difundirlo en el país.
Por
Diego Avendaño y
Diego Grimaldo
T
odo estudiante que
ingrese a seguir su
carrera de pregra-
do en nuestra Uni-
versidad seguirá Es-
tudios Generales, ya sea en Es-
tudios Generales Letras, Estu-
dios Generales Ciencias o en
las facultades de Arte, Educa-
ción y Arquitectura y Urbanis-
mo. Estos cumplen un papel
de vital importancia dado que
le proporciona la base de una
formación humanística, inte-
gral, interdisciplinaria y basa-
da en valores sobre la cual lue-
go podrá estudiar una discipli-
na en particular.
Así es el sistema educativo
de nuestra Universidad que
busca ser reivindicado y fo-
mentado mediante la cruza-
da Educación 360°, que el rec-
tor de la Católica, Dr. Marcial
Rubio Correa, explica a conti-
nuación.
¿Por qué existe la necesidad de
iniciar una cruzada que refuer-
ce el modelo educativo de nues-
tra Universidad?
Hay una discusión en el Perú,
y creo que en buena parte de
América Latina, sobre cuál es
la mejor forma de hacer la en-
señanza superior. Nosotros
creemos que la mejor mane-
ra es la nuestra y, por
cruzada institucional 2010
eso, queremos divulgarla. Es
una formación que se centra
en pensar que el alumno estu-
dia entre cinco y siete años pa-
ra trabajar durante los próxi-
mos 55. ¿Qué tiene que apren-
der para saber su profesión
por todo ese tiempo? Para no-
sotros es la formación básica,
la formación abierta que le
permita entender el mundo
de hoy y el mundo del futu-
ro, una sólida formación pro-
fesional que le brinde la opor-
tunidad de trabajar y una ex-
celente formación ética para
que sea una buena persona y
un buen ciudadano.
Se piensa que aprender es acu-
mular conocimiento. ¿Hasta
qué punto es cierta esta per-
cepción?
Se dice que los conocimientos
se duplican aproximadamen-
te cada seis años y que esta ci-
fra disminuirá dentro de po-
co a cada cuatro, lo que quiere
decir que lo que uno estudia
durante el primer año de su
carrera lo tiene que revisar al
hacerse profesional. Nosotros
tenemos que desarrollar capa-
cidades para entender el mun-
do futuro profesionalmente y,
al mismo tiempo, debemos co-
nocer cómo es hoy día nuestra
disciplina para poder laborar
en ella. Es un error decir “yo
te preparo para que trabajes”,
pues lo ideal es “te preparo pa-
ra que trabajes pero, además,
para que entiendas tu trabajo
en los próximos 50 años y para
que sigas siendo un profesio-
nal cuando te jubiles”.
¿Cuál es el peligro de pensar en
esta formación exclusiva para
el trabajo?
El peligro es que a los 15 años
uno ya no sabe nada. Yo soy
abogado, estudié del 65 al 71
y tengo 61 años. Actualmen-
“todo cambia
con mucha
rapidez por lo
que, para ser
un profesional
a largo plazo,
hay que tener
una muy buena
formación
general y
particular”.
te, no existe el derecho que yo
estudié, existe otro. Si yo no
hubiera podido reestudiar
y comprender el derecho de
hoy, ya no sería abogado. Y
eso pasa en todas las discipli-
nas. Pongo de ejemplo el dere-
cho porque aparentemente es
bimilenario, eterno, casi in-
mutable, pero no, sí cambia.
Ahora bien, ¿cómo serán las
ciencias, las matemáticas, la
administración, la medicina?
En realidad, todo cambia con
mucha rapidez por lo que, pa-
ra ser un profesional a largo
plazo, hay que tener una muy
buena formación general y
particular para el trabajo y
el conocimiento de la propia
disciplina.
¿Por qué considera que nues-
tro método de enseñanza es el
mejor?
Nosotros comenzamos con
una formación de Estudios
Generales. La idea de los Estu-
dios Generales, en el ámbito
de las letras, es brindar una
formación humanista gene-
ral y un cierto conocimien-
to elemental de las ciencias,
en tanto en el ámbito de las
ciencias es dar los fundamen-
tos de estas y de las ingenie-
rías y también algo de forma-
ción humanista. Eso permi-
te que en cada ámbito nues-
tro estudiante abra los ojos a
una serie de conocimientos y
disciplinas adjuntas que más
tarde le van a servir en su día
a día. Yo no imagino un in-
geniero que no logre expre-
sar en palabras las cosas que
piensa, a un abogado que no
pueda hablar o a un econo-
mista que no sepa escribir un
libro o un artículo. ¿Cómo va
a ser el mundo dentro de 20
años? Seguro será distinto.
¿Qué significará para un in-
geniero, un abogado o un eco-
nomista trabajar con la gen-
te que ahora tiene entre uno
y cinco años? ¿Qué pensarán?
Esa persona no solo tiene que
saber hacer números, hacer
leyes o averiguar cómo está
el mercado, sino tiene que sa-
ber pensar en la sociedad pa-
ra ser mejor ingeniero, aboga-
do o economista. Si queremos
que sea un profesional de to-
pe, tiene que abrir su cabeza y
entender las matemáticas, las
leyes y también las materias
que no son matemáticas o le-
yes como, por ejemplo, lo hu-
mano; es decir, tener cultura.
Eso se ve en Estudios Gene-
rales.
Exactamente. También se co-
mienza a ver lo que tiene rela-
ción con su carrera. Después
viene una línea completa de
formación que va por la licen-
ciatura profesional, que va al
magíster –o a varios magíste-
res, si se quiere– y al docto-
rado para quien desea hacer
una carrera académica. Es-
te es un continuum de
formación que per-
mite a la persona
alcanzar los
m á s a l to s
niveles de
capaci-
tación
 Pontificia universidad católica del Perú | .edu | 3

sabías que...

● el consejo nacional de educación elaboró un

Proyecto educativo nacional al 2021, aprobado
como política de estado en el 2007, en el cual
se detalla que una de las principales causas de
desempleo o subempleo en el Perú es la des-
conexión entre la universidad y el país, que se
muestra, entre otras cosas, en los contenidos
curriculares básicos.

profesional y de conocimien- bía tierra, agua, ai-

to teórico de su materia. No
debe comenzar todo en “sal a
trabajar”.
una de las cuestiones por las
que se critica a la católica es
que supuestamente es muy
teórica, ¿es eso cierto?
Desde luego que nosotros
también formamos a la gen-
te para trabajar. La gente sa-
le y trabaja. Nuestros egresa-
dos, según las encuestas que
yo conozco, tienen más de un
90% de opciones de obtener
un empleo al año de salir de
la Universidad, pero no solo
saben trabajar, pues también
les hemos dado una cultura y
una base teórica que les per-
mite conocer su labor y ese es
el principio de la formación
humanista.
si los tiempos cambian, ¿por
qué no cambia también este
modelo?
En realidad, el ser humano
conoce de una sola manera,
lo que cambia es el conoci-
miento. Antes se creía que ha-
re y fuego. Después
se supo que la reali-
dad era más comple-
ta y hoy en día tenemos
otro concepto y los cono-
cimientos siguen avanzado
a pasos agigantados. El co-
nocimiento evoluciona,
pero la forma en que
el ser humano se pre-
gunta para conocer es
la misma que la de ha-
ce 40 mil años. Nues-
tro cerebro tiene una
forma particular de
preguntarse para res-
ponder. Así, una de las
características que no-
sotros tratamos de po-
ner en el cerebro
de nuestros es-
t u d i a n te s e s
que aprender
no se trata
de saber
respon-
4 | .edu | LIMA, del 15 al 21 de marzo del 2010

INFORME: cruzada institucional 2010

der, sino de saber pregun-
tarse para responder. La idea
es que conozca la teoría. Eso,
más preguntarse, le permiti-
rá ser, dentro de 15 años, un
innovador.
en estos tiempos se valora
bastante la inmediatez…
En el mundo contemporáneo,
sobre todo en el más occiden-
talizado, el pensamiento que
parece usarse es éxito rápi-
do, lo cual tiene enormes pe-
ligros porque puede hacerse
un éxito rápido, pero fugaz.
La crisis económica del 2009
ha demostrado que rápido y
fácil es también un gran des-
calabro, incluso en un país co-
mo Estados Unidos. Hay que
tener éxito pero con funda-
esto cambia el paradigma de
que el que estudia, triunfa; qui-
zá es más cómo se estudia.
Quien estudia triunfa, es ver-
dad, pero ¿qué estudia? Noso-
tros decimos en la Universi-
dad que no es tanto aprender,
sino aprender a aprender pa-
ra que, cuando mi disciplina
cambie de acá a algunos años,
yo pueda adecuarme. Mucha
gente piensa que si tiene en
su cabeza un índice de cono-
cimiento del 1 al 14, aprende
más cuando pone el número
15, el 16 o el 17, pero no es así.
Uno realmente aprende cuan-
do el nuevo conocimiento ha-
cifra:
ce ref lexionar sobre todo el
conocimiento. Acaban de ha-
ber sismos terribles en Amé-
rica Latina. Si yo me aprendo
de memoria cuántos muertos
hubo, en qué fecha se dieron,
cómo fue la onda, quiere de-
cir que no he aprendido na-
da. Lo mejor es preguntarme
si pasara en el Perú, qué con-
ductas debo tener, etc. Lo me-
jor es recomponer todo mi ár-
bol de conocimiento, repro-
gramarlo.
¿Por qué la nueva cruzada de
la católica se denomina educa-
ción 360°?
alcances de la cruzada
Se supone que hay que darle
toda la vuelta a la educación y ● EL MODELO: además de los Estudios Generales y una
salir hacia adelante. Es un cír- formación integral y humanista, nuestra Universidad pro-
culo, un símbolo que tiene un pone que el estudiante tenga a la mano una educación apo-

mentos sólidos y eso solo se
construye en la profesión con
el conocimiento. Yo no des-
carto el éxito, le doy la bien-
venida, siempre y cuando este
sea sólido. Frente al problema
de rápido y exitoso, yo digo:
“Cuidado, porque dentro de
diez años puedes ya no ser un
ingeniero”.
98
universidades hay en nuestro
país, según el directorio 2010
difundido por la Asamblea
Nacional de Rectores. De ellas, 38
se encuentran en Lima y 23 están
en proceso de organización.
comienzo y continúa como
un movimiento eterno. Lo que
queremos es conversar con el
país y con nuestra propia co-
munidad universitaria sobre
cómo enseñamos, sobre cómo
creemos que se debe hacer la
enseñanza superior, y discutir
creativamente para mejorar,
dar toda la vuelta, y salir. ■
yada por actividades académicas y culturales, un campus
saludable con espacios verdes y biodiversidad, y la promo-
ción del arte, la cultura y el deporte.
● EL MANIFIESTO: este martes, en la inauguración del
Año Académico 2010 (ver página 10) se difundirá un docu-
mento mediante el cual la Católica ratificará su confianza
en los elementos clave de su modelo educativo y convoca-
rá a un debate nacional por la mejora de la educación su-
perior.

● CON SABOR INTERNACIONAL: en el segundo semes-

tre del año se llevará a cabo la Conferencia Internacional
CON LA RPU Educación Superior.

la educación se va de gira ● ESTATE ATENTO: la cruzada también tendrá una par-

Uno de los proyectos bandera de la cruzada
Educación 360° es la denominada gira Edu-
cación de Verdad, a través de la cual un gru-
po conformado por expertos de la Católica
viajará a diferentes partes del Perú y visitará
a las instituciones que conforman la Red Pe-
ruana de Universidades (RPU), con el fin de
fomentar el debate sobre la educación supe-
rior y su vínculo con el desarrollo nacional,
al tiempo en que se difundirá el modelo edu-
cativo de la PUCP.
Los especialistas participarán en un con-
versatorio que adoptará el formato mesa re-
donda y que contará con la presencia de au-
toridades y líderes de la provincia en cues-
tión. Posteriormente, una vez concluido el
evento, todas las conclusiones de consenso
serán incluidas en un documento final, que
será fundamental para difundir lo dialogado
y enriquecer el tema a sabiendas que el rol
de la universidad es el de presentarse como
fuente de información y conocimiento.
La gira incluirá a la Universidad Nacional
de Piura, la Universidad Nacional San Anto-
nio Abad del Cusco, la Universidad Nacional
San Cristóbal de Huamanga (Ayacucho), la
Universidad Nacional de Trujillo, la Univer-
sidad Nacional de San Agustín de Arequipa,
la Universidad Nacional del Centro del Perú
(Huancayo), la Universidad Nacional de la
Amazonía Peruana (Loreto), la Universidad
Católica de Trujillo, la Universidad Nacional
de Cajamarca y la Universidad Católica de
Santa María (Arequipa).
ticipación en radio.
● POR TODOS LADOS: toda la información concerniente
a la cruzada se podrá conocer a través de Facebook, Twitter
y, por supuesto, de PuntoEdu.
● TIEMPO DE VIAJE: se iniciará la Gira Educación de Ver-
dad (ver recuadro “La educación se va de gira”).
● ONDA EXPANSIVA: no te sorprendas si, caminando por
la ciudad, te topas con algún objeto ingenioso y muy creati-
vo referido a Educación 360°.
● CIBERNÉTICOS: visita la página web www.pucp.edu.
pe/educacion360. En ella, próximamente podrás aportar
con tus comentarios y, además, encontrarás videos, fotos,
entrevistas y todo lo relacionado a esta cruzada. ¡Anímate
a participar!
 Pontificia Universidad Católica del Perú | .edu | 5

larotonda
franz krajnik yanina patricio
Plan de segregación
la encuesta
Basura fashion
Los tachos de basura del campus
lucen un renovado look, acorde ¿Crees que en el Perú las muje-
al nuevo plan de segregación res tienen las mismas oportuni-
que se inicia este semestre. Este dades que los hombres?
consiste en reciclaje de papel (con
tachos de cartón ubicados en
oficinas, departamentos y facul- SÍ
tades); segregación de plástico 35%
que se piensa donar; y segrega-
ción de vidrio, que se realizará
a través de FUNDADES y estará
no
destinada a la rehabilitación de
65%
niños. ¡Colabora!
Participaron 63 personas

El frontón La pregunta de la semana:

¿Estás de acuerdo con la exis-
Venados Pégale a la bola tencia del indulto presidencial?

No es Bambi Cuatro paredones verdes son lo nuevo del sector deportivo este
ciclo. Las canchas de frontón que se han construido a la espal-
Contesta en:
www.pucp.edu.pe/puntoedu
Sabemos que el referente más inmediato de esta especie es el da del Coliseo Polideportivo están listas y esperando golpe de
tierno dibujo animado de nuestra infancia. Sin embargo, re- pelota. No pierdas la oportunidad de practicar un deporte de
cordamos a todos que, por muy indefensos que se les vea, los origen nacional (sí, aunque no lo creas, la paleta frontón nació
resuelve dudas
venados son una especie silvestre que comparte el campus con en el Perú, a mediados del siglo XX). Así que organízate con tus
nosotros y que, para lograr una feliz convivencia, debemos amigos, trae tu bola, tu paleta y ya tú sabes.
respetar su espacio y, en lo posible, no entrometernos en su franz krajnik
vida. Ya saben, respetos guardan… ¿Cómo hacer para retirarse de
un curso?
Durante las primeras cuatro se-
Voz de alarma manas de clases puedes solici-
tar al decano de tu unidad, por
Estacionamientos seguros vía electrónica, el retiro de uno
o más cursos en los que te hayas
yanina patricio
Es posible que te cru- matriculado. Este trámite úni-
ces con una cuatri- camente tiene efectos académi-
moto dando vueltas cos, y no modifica el monto de
por los estaciona- pagos a los que te habías com-
mientos, pero no va- prometido. Hay dos formas po-
yas a creer que ahora sibles de hacerlo: vía Campus
la Católica quiere Virtual (pulsa sobre el ícono de
participar de los de- la llave, coloca tu código y con-
portes extremos. Lo Las redes de hoy traseña, ve a Cursos y activida-
que sucede es que
desde el lunes 15 de
Facepucp des académicas, pulsa el íco-
no del carrito de compras, So-
febrero, la seguridad Así como quien no quiere la cosa, desde su lanzamiento a me- licitudes y servicios, Retiro de
de los estacionamien- diados del 2009, el perfil en Facebook de la Universidad ya tiene cursos) y vía la página web de la
tos del campus está a 14.232 fans. ¡Ni Menudo en su mejor época! A través de ese ca- PUCP (www.pucp.edu.pe/estu-
cargo de la empresa nal, cada día compartimos videos, fotos y noticias de la Cató- diantes/tramites). El decano re-
Central Parking Sys- lica con toda comunidad de internautas que, a su vez, nos ha- solverá tu pedido dentro de la
tem, quien, además del vehículo motorizado mencionado, ha cen llegar comentarios, saludos y opiniones. Y ahí no queda semana siguiente a la presenta-
implementado nuevos sistemas de vigilancia –como cámaras la cosa: en Twitter ya son 3,279 los que nos siguen. Prueba de ción del mismo. A partir del 13
en el control de ingreso de vehículos– y nos brindan un seguro ello es que, esta semana, la sección Voces del campus (líneas de abril, el retiro se otorgará de
de responsabilidad civil en caso de robo. abajo) ha sido respondida desde las redes sociales. manera excepcional.

VOCES DEL CAMPUS

¿Qué recuerdas de tu primer día en la Católica?

Desde el Desde el
Raúl Álvarez Richard Natalia @Nuria1405 @ginispe
Espinoza Marroquín Párraga
Martínez

Karateka Ardilla Política Tardanza Madurez

Dos tipos vestidos de blanco y
con cinturón negro que se me
acercaron luego de la Bienveni-
da al Cachimbo, me dieron un vo-
lante y me dijeron “Causa, tienes
pinta para ser karateka”.
Jajaja… ¡¡Que la ardilla “social”
viniese a mi mesa en el comedor
de Letras!! Agüita nomás le di...
no vaya a ser q lo otro le hiciese
mal. Y la exhibición del tiro arco
con flecha. Debería volver.
No encontrar el baño, comprar
una gaseosa para tener algo que
hacer y luego sentirme totalmen-
te ignorarte mientras dos chicos
de mi “T“ hablaban de política.
Esos chicos ahora son muy bue-
nos amigos míos y sus conversa-
ciones no son siempre tan serias.
@pucp que llegué tarde y ape-
nas me senté la profesora me hi-
zo una pregunta por mi nombre
(nunca supe cómo lo sabía por
adelantado).
@pucp la caminata en el Tontó-
dromo y mi primera clase en EE-
GGLL, con la sensación de que to-
do en mi vida iba a cambiar, esta-
ba madurando.
6 | .edu | LIMA, del 15 al 21 de marzo del 2010

opinión
EDITORIAL SENSIBLE FALLECIMIENTO

Bienvenidos al Por
FERNANDO PÉREZ
Coordinador de la
El profesor Santiago
semestre 2010-1 Especialidad de
Diseño Industrial Barbuy Genga (1926- 2010)

S
Empieza un nuevo semestre académico y queremos antiago Barbuy Genga
falleció el 6 de febrero
dar una calurosa bienvenida a todos los alumnos,
pasado. Artista, diseña-
profesores y personal administrativo que vuelven hoy dor, inventor, investigador,
a nuestro campus. Saludamos, especialmente, a los teórico del diseño y la creati-
vidad, fue profesor y coordina-
2,350 cachimbos que se integran a nuestra casa de es-
dor de la Especialidad de Dise-
tudios. Esperamos que sus primeros pasos en la Uni- ño Industrial de la Facultad de
versidad sean satisfactorios y estamos seguros de que Arte de nuestra Universidad.
el entusiasmo que ahora poseen los acompañará a lo Su formación en el cam-
po del diseño la inició a par-
largo de toda su carrera. A ellos está dedicada esta edi- tir de su acercamiento a las
ción del suplemento Q. artes en la Universidad Nacio-
nal de Cuyo, Argentina, y se
Aprovechamos también para anunciar que la Católi-
consolida,entre otras cosas,
ca ha asumido un nuevo compromiso: liderar un de- a partir del interés asociado
bate en torno a los retos que enfrenta la educación al surgimiento de la revista
argentina Nueva Visión (1951-
superior en el siglo XXI. Camino a su centenario, con-
1957). Ella constituyó una in-
serva y reafirma su confianza en el modelo educativo fluencia importante en su pen-
que la caracteriza: ser una institución basada en prin- samiento y trabajo por las nue-
cipios humanistas y cristianos, dedicada a formar vas ideas y manifestaciones
modernas en el campo del ar-
profesionales que logren una visión integral y mul- te, la arquitectura y el diseño.
tidisciplinaria. Es decir, una educación 360°. Las pri- Especialista en antropome-
meras páginas de esta edición están dedicadas a expo- tría, elaboró el único Manual
antropométrico del hombre perua-
ner estas ideas, en palabras del Dr. Marcial Rubio Co- no para el diseño industrial, pu-
rrea, rector de nuestra casa de estudios. blicado por el entonces ITIN-
Con nuevos aires y nuevos retos que se inician hoy, es- TEC. Desarrolló propuestas
metodológicas para la educa-
peramos que este semestre 2010-1 esté lleno de éxitos, ción artística, creó del Taller
académicos y profesionales, para todos. Inicial donde trabajaba con
niños de 4 a 8 a años. Fue pre-
sidente de la Asociación de Di-
señadores del Perú (ASPED).
Ingresó como docente a la
recién creada Especialidad de
Diseño Industrial de la Facul-
tad de Arte de la Católica en
1985 y estuvo a cargo de los
cursos Diseño y Taller de Pro-
“Artista, diseñador,
inventor, investigador,
teórico del diseño
y la creatividad,
fue coordinador de
la Especialidad de
Diseño Industrial”.
totipos, Antropometría y Er-
gonomía. Desde 1995 hasta
finales de 1998, fue coordina-
dor de la especialidad. Su pos-
tura en esa época quedo expre-
sada en la siguiente reflexión:
“El quehacer del diseñador
abarca desde las variables más
simples hasta la sensibilidad
artística, por nombrar aspec-
tos relevantes del perfil del fu-
turo profesional, pues duran-
te toda su carrera se despla-
za constantemente desde un
mundo de imaginación crea-
tiva hasta una materializa-
ción de productos experimen-
tales o funcionales, con un al-
to compromiso de realidad”.
Luego continuó como profe-
sor hasta el año 2002.
Fue también profesor en el
Instituto Peruano de Publici-
dad y en el Instituto de Dise-
ño de Interiores de Miraf lo-
res, así como en la Facultad de
Educación de la Universidad
Mayor de San Marcos.
Entre sus publicaciones te-
nemos Tierra agua aire fuego,
para un taller inicial (Buenos
Aires, ADCEA, 1976); El espacio
del encuentro humano (Buenos
Aires, ADCEA, 1976) y La teo-
ría del juego, publicado en In-
ternet.
Sus enseñanzas e ideas
perduran en cada uno de sus
alumnos, colegas y amigos.
Sus publicaciones también
han influenciado en muchos
educadores de diferentes par-
tes del mundo. Descanse en
paz, profesor Barbuy. ■

LEER PARA CONOCER Y ENTENDER EL MUNDO

Por

La necesidad de leer en la universidad

MARCO LOVÓN
Profesor del
Departamento de
Humanidades

A
l ingresar a la universi-
dad, el estudiante se en-
cuentra con un mundo
de letras, de textos cargados
de ideas, conocimientos, opi-
niones respecto de una cien-
cia, disciplina, materia, reali-
dad social, aspectos culturales
en general. El modo de vivir y
el espacio social que lo envuel-
ve y en el que se desenvuelve se
ensanchan, cobran una nueva
forma, que asombra o desde-
ña, y que lo puede impulsar a
abanderar una contracorrien-
te. Esta nueva forma se produ-
ce en la vida académica, don-
de la información no solo se
asume sino que se discute y se
actúa a partir de ella.
Los textos académicos son
construidos en un determina-
do contexto, bajo una forma
de pensamiento, un paradig-
ma científico imperante o en
boga, la asimilación de una es-
tructura –por lo general ensa-
yística– y una variedad formal
con lenguaje especializado,
que resultan complejos para
muchos estudiantes universi-
tarios pero que estarían res-
pondiendo a una necesidad
de aprendizaje, de desenvol-
vimiento y exigencia por par-
te de una profesión, del cam-
po laboral, de la sociedad y del
mundo en su conjunto. Esta
complejidad debe entender-
se en el sentido no naturaliza-
do: los alumnos no llegan a la
universidad con toda esta in-
formación; vienen a conocer
las formas y contenidos de un
nuevo mundo porque lo des-
conocen y quieren involucrar-
se en él. Los profesores hemos
sido alumnos y la experiencia
nos indica que la adquisición
de nuevas formas y contenidos
responde a un proceso.
En la universidad, se leen
textos porque necesitamos dar
respuestas a nuestros queha-
ceres, a los problemas sociales
que afectan nuestro entorno,
al desarrollo económico que
deseamos individual y colec-
tivamente. En la universidad,
leer forma parte de la activi-
dad cotidiana del estudiante.
La lectura cubre vacíos, respon-
de dudas, genera desconcierto,
revela lo no dicho, provoca la
crítica y motiva a actuar, a des-
plegar nuestro conocimiento
en la solución de problemas.
Lo difícil no es aprender a leer,
sino entender qué se dice en las
lecturas (y qué no se dice), có-
mo, quién, por qué y para qué
lo dice. Los textos adquieren
poder porque los seres huma-
nos, individuos y grupos socia-
les se lo otorgamos.
Los textos universitarios po-
sibilitan investigar con
profundidad temáti-
cas que, por su natura-
leza, son interdiscipli-
narias. El mundo no es un
cristal fragmentado en peda-
zos; los acontecimientos es-
tán relacionados y se afectan
unos a otros. El conocimiento
especializado es necesario pe-
ro sin sesgar la interpretación
integral de aspectos concomi-
tantes y, en este contexto, los
textos universitarios se con-
vierten en uno de los medios
eficaces para conocer, reinven-
tar y contemplar múltiples mi-
radas.
La lectura académica no tie-
ne que verse como un enemi-
go o una meta inalcanzable;
necesitamos leer porque con
la lectura comprendemos que
el mundo, las sociedades, el ar-
te, la interacción entre las per-
sonas y la manera como se so-
lucionan los problemas están
cambiando. Los seres huma-
nos estamos cambiando por-
que adoptamos ahora una ac-
titud crítica, una conciencia
social donde, mientras más co-
nocemos o leemos, queremos
actuar inmediatamente sobre
nuestra vida, sobre nuestro
bien y el de los demás.
La vida universitaria nos in-
vita a leer el mundo y a traba-
jar sobre él. A través de los tex-
tos, debe permitir no solo el co-
nocimiento, sino la adopción
de conciencias, la postura de
extrañamiento, la forma de no
asumir literalmente y sin cues-
tionamiento lo que se nos ofre-
ce en el papel o en el discurso.
Los textos forman parte de una
práctica social donde los in-
dividuos y grupos sociales no
siempre coinciden con la mis-
ma interpretación y responsa-
bilidad de enfrentarse al mun-
do, por lo que un solo texto no
basta para conocer y actuar en
la realidad pero en alguna me-
dida lo hace la necesidad de
contrastar lo que dicen otros
autores.
En la universidad, nos acer-
camos a los textos, los vamos
conociendo y aprendemos a
interpretarlos. ■
 Pontificia universidad católica del Perú | .edu | 7

especial pucp-test

¿cuánto sabes
de la católica? FOTOS: FRANZ KRAJNIK

El 24 de marzo, nuestra Universidad cumple

93 años de vida institucional. Por ese motivo,
y teniendo en cuenta que el año pasado
ofrecimos a nuestros lectores un test
que fuera tomado nuevamente al equipo
rectoral que hoy nos lidera, publicamos este
cuestionario. Anímate a resolverlo y a conocer
cuál es tu perfil PUCP.

A
inicios del semes-
tre pasado, el equi-
po rectoral elegi-
do el 6 de julio res-
pondió un diver-
tido cuestionario, elaborado
por PuntoEdu, sobre distintos
temas de la Católica. Como
señalamos en esa oportuni-
dad, “su disposición y senti-
do del humor fueron los mejo-
res, mas no así sus puntajes”, y apLicado. Efraín Gonzales de Olarte, vicerrector académico, en plena
prometimos que les tomaría- demostración de sus conocimientos sobre la Universidad.
mos un examen en diciembre.
Comprensiblemente, las
recargadas agendas del rec-
tor y los tres vicerrectores hi-
cieron imposible poderles to-
mar el cuestionario ofrecido.
Por eso, y teniendo en cuenta
que se acerca un aniversario
más de nuestra Universidad,
les hicimos llegar un test que
compartimos con todos nues-
tros lectores, para que se ani-
men a resolverlo.
Asimismo, no podemos de-
jar de agradecer a César Gutié-
rrez, “Chombo”, jefe del Ar-
chivo de la Universidad, cuyo
gran conocimiento sobre esta pucp, pucp, pucp. Nuestro rector, el Dr. Marcial Rubio Correa, resuelve
casa de estudios fue de gran concentrado la prueba preparada por PuntoEdu.
ayuda para la elaboración de
este cuestionario. Finalmente,
te recordamos que la prueba
es personal y espera medir ob- Debido a sus ocupaciones
jetivamente tus conocimien- como vicerrector admi-
tos. Por ello, durante la evalua- nistrativo, el Ing. Carlos
ción, no podrás realizar llama- Fosca no se encontraba
das telefónicas, revisar libros dentro del país cuando
de consulta ni entrar a Wiki- realizamos la prueba. No
pedia, YouTube, Google, Face- nos cabe duda de que, a la
book ni demás herramientas distancia, su corazón late
que ofrece Internet. Por favor, pucp, pucp, pucp. LápiZ nº 2. La Dra. Pepi Patrón, vicerrectora de Investigación, no es ajena a
no te comas las comillas. las aulas: es también profesora del Departamento de Humanidades.
8 | .edu | LIMA, del 15 al 21 de marzo del 2010

especial pucp-test

Las 36 preguntas están divididas en seis categorías: Historia, Fotos detalle

I. HISTORIA II. FOTOS DETALLE III. PERSONAJES

1. ¿Quién es el profesor decano de la PUCP Las siguientes fotografías muestran algún detalle de importantes lugares de nuestro campus. 1. Identifica al personaj
(es decir, el que más años tiene dictando Identifica cuáles son.
clases)?
a) Luis Jaime Cisneros
b) Adriana Flores de Saco
c) José Agustín de la Puente Candamo
d) Hugo Sarabia Swett

2. ¿Por qué los colores de la bandera de la

PUCP son el amarillo y el blanco?

2. Escribe los nombres

que aparecen en la foto.

1. 5.

3. Señala a los tres rectores eméritos de la

PUCP.
a) Víctor Andrés Belaunde
b) José Tola Pasquel
c) Jorge Dintilhac
d) Salomón Lerner
e) Felipe Mac Gregor
f) Rubén Vargas Ugarte

4. El actual campus PUCP fue:

a) La Hacienda Oquendo
b) El Fundo San Miguel 2. 6.
c) La Huaca de los Tres Palos
d) El Fundo Pando
e) La Hacienda Maranga

5. ¿Quién dibujó el escudo de la Universidad? 3. ¿Cuál fue el periodo

a) José Jiménez Borja Mac Gregor?
b) Adolfo Winternitz a) 1958 – 1969
c) Arturo Jiménez Borja b) 1963 – 1977
d) Fernando de Szyszlo c) 1945 – 1950
e) Sérvulo Gutiérrez d) 1972 – 1986
e) 1934 – 1942
6. ¿Con qué facultad se inició (no es lo mismo
que se fundó) la Universidad Católica? 4. Marca quiénes son l
a) Jurisprudencia 3. 7. versidad:
b) Letras a) Santo Tomás de Aq
c) Ingeniería Lima
d) Arte b) Inmaculada Conce
e) Derecho c) San Isidoro de Sevi
d) San Pablo y San Ag
7. ¿Cómo se llama la iglesia en la que el Padre e) Inmaculada Conc
Dintilhac celebró la misa inaugural de la Uni- de Aquino
versidad?
a) Las Nazarenas 5. Escribe correctame
b) Santa María Magdalena dos del decano de la Fac
c) La Recoleta cias Humanas.
d) El Sagrario
e) Santo Domingo
4. 8.

5) a. 6) b.
1) d. 2) Ica (Reserva Nacional de Paracas) 3) b. 4) b. ersitaria
VI. Clima de Cambios
1) c. 2) b. 3) c. 4) d. 5) c.
V. Preguntas de la Evaluación del Talento stín de la

e, Personajes, Cultura pop, Examen de admisión y Clima de Cambios. ¡Suerte!
S IV. CULTURA POP
je de la foto.
s de los dos personajes
o.
rectoral del R.P. Felipe
los patronos de la Uni-
quino y Santa Rosa de
epción y San Pablo
illa y San José
gustín
cepción y Santo Tomás
ente el nombre y apelli-
cultad de Letras y Cien-
6) b.
1) b. 2) El Panda 3) Chancónery 4) El Económico, S/. 1.50. 5) Renato Constantino, de Coherencia Uni
IV. Cultura pop
Puente Candamo (derecha) 3) b. 4) a. 5) Krzysztof Makowski Hanula
1) Reverendo Padre Jorge Dintilhac, SS.CC. 2) Luis Jaime Cisneros Vizquerra (izquierda) y José Ag
III. Personajes
Pontificia Universidad Católica del Perú | .edu | 9
V. PREGUNTAS DE LA VI. CLIMA DE CAMBIOS
EVALUACIÓN DEL TALENTO
1. Marca la foto del diseño ganador del Venado 1. ¿Qué porcentaje de los glaciares tropicales
Parade 2009. 1. Pedro: Dios hace libre al hombre para que del mundo está en nuestro país?
disfrute de la Creación, pero este se hace a) 30%
a) esclavo cuando peca. b) 40%
Juan: No puede ser así porque si un hombre c) 58%
es libre, no debe tener nada prohibido y el d) 70%
pecado se produce porque existen acciones
prohibidas. 2. ¿En qué departamento se encuentra la úni-
Establece en qué concepto deben concordar ca área marina protegida del Perú?
ambos adversarios para llegar a un acuerdo:
a) Pecado
b) Dios
c) Libertad 3. ¿Cuántos árboles se necesitan para obtener
b) d) Prohibición una tonelada de papel?
a) 2
2. Marca la alternativa correcta: b) 16
a c) 80
Si en todo este tiempo no he olvidado dónde
b d) 106
llevo la cabeza, es por suerte. No sé qué podría
hacer para solucionar mi falta de memoria. Si 4. ¿Cuánto tiempo tarda una colilla de cigarro
c d
no fuera por tí, ya no quedaría nada de mí. en biodegradarse?
a) 3 años
a) Solo b está correctamente escrita. b) 10 años
c) b) Solo c está incorrectamente escrita. c) 18 meses
c) Solo a y d están correctamente escritas. d) 6 años
d) Solo d está incorrectamente escrita.
5. ¿Cuál de los siguientes electrodomésticos
3. Completa la siguiente oración. consume más energía por unidad de tiempo?
E n qu i n c e a ñ o s , l a p o b l a c i ó n m u n- a) Secadora de ropa
d i a l a l c a n z a r á l o s 8 , 3 0 0 m i l l o n e s . b) Terma
, la demanda de ali- c) Computadora
mentos y energía aumentará 50% y la de d) Horno eléctrico
2. ¿Cuál es la mascota de la facultad que ha agua dulce, 30%.
ganado más Interfacultades? , en las áreas más
afectadas, se generarán migraciones masi-
vas así como conflictos civiles.
a) Por ello — ———————— Esto se debe a que
3. Este superhéroe lucha por defender los de- b) No obstante —————— Indudablemente
rechos de autor en el campus. Y lo sabes. c) Por esta razón ————— En consecuencia
d) Como resultado — —— Sin embargo Coteja tus respuestas
4. Dos números están en la relación de 2 es a y conoce cuál es tu perfil
4. ¿Cuál es el nombre y el precio del plato más 3. Si el menor se aumenta en 8 y el mayor en Pucp:
barato de las cafeterías de la Universidad? 7, la relación es de 3 a 4. Halla la suma de los
dos números. Entre 30 y 36 respuestas correctas: tu
a) 25 corazón late pucp, pucp, pucp.
b) 30
5. ¿Cómo se llama el actual presidente de la c) 45 Entre 20 y 30 respuestas correctas:
FEPUC? d) 55 no andas desinformado por la vida pero
siempre se puede mejorar.
5. Dos moléculas pesan respectivamente
0,000053 mg y 0,00053 mg. La diferencia Entre 10 y 20: no te haría mal conocer un
6. ¿Cuántos residuos sólidos se producen en entre los pesos de ambas, expresada en poco más del lugar en el que pasas gran
nuestro campus diariamente? notación científica, es: parte de tu día. Puedes estar perdiendo
a) 4,123 kg a) 10-1 mg valiosas oportunidades y experiencias.
b) 3,784 kg b) 10-2 mg
c) 1,835 kg c) 4,77 x 10-4 mg Entre 0 y 10: nos preguntamos, ¿cómo haces
d) 1,248 kg d) 4,77 x 10-3 mg para ubicarte en la PUCP?
Resultados:
ingreso 6) Biblioteca Central 7) Coliseo Polideportivo 8) Esculturas de frutas en Derecho
1) Mac Gregor 2) Escultura de El Martillo 3) El CAPU 4) Rotonda de Estudios Generales Letras 5) Puerta de
II. Fotos detalle
1) c. 2) Porque son los colores pontificios. 3) a, d y e. 4) d. 5) c. 6) b. 7) c.
I. Historia
10 | .edu | LIMA, del 15 al 21 de marzo del 2010
noticias
Este martes a las 6 p.m.
Celebra la Apertura del
Año Académico 2010
El Coro de
Madrigalistas de la
Católica, que dirige
Antonio Paz,
entonará el
Himno Nacional
del Perú y el
himno universitario
Gaudeamus Igitur.
“
Toda comunidad
humana necesita
de ciertos rituales
para reconocerse
como tal”, señala
Luis Peirano, director de la
Dirección Académica de Re-
laciones Institucionales de
la Católica. “Las universida-
des necesitan observar al-
guna forma que les permi-
ta reconocerse como tales.
La nuestra no es ajena a es-
to y para ello cada año aca-
démico convoca a su profe-
sorado para decidir un pun-
to de partida de su trabajo y
definir los lineamientos de
política institucional que le
son propios. Por eso, es im-
PRESENTACIÓN ES EN EL AUDITORIO DE HUMANIDADES
Resultados
del Proyecto
Internacional
Totora
Este martes 16, en el Auditorio
de Humanidades, se realizará
la ceremonia de presentación
de los resultados del proyecto
Totora Perú-Alemania “Una es-
trategia innovadora para un
material milenario”, realiza-
do por el Instituto de Innova-
ción Integral de la Stuttgart
State Academy of Art and De-
sign (SADBK) de Alemania y la
Especialidad de Diseño Indus-
portante que todos los profe-
sores de la Católica vayan este
martes 16 para que se reconoz-
can como tales”.
Y es que mañana, martes, el
Dr. Marcial Antonio Rubio Co-
rrea, rector de la Universidad
Católica, ofrecerá su discur-
so de orden para inaugurar el
Año Académico 2010. En este
encuentro, dirigido a todos
los integrantes de la comuni-
dad universitaria, los grandes
protagonistas son los miem-
bros de la comunidad acadé-
mica. De hecho, los profesores
nombrados asistirán utilizan-
do la medalla que los identifi-
ca como parte del cuerpo do-
cente y evidencia su compro-
difusión
trial de la Facultad de Arte de
nuestra Universidad.
Algunos de los objetivos de
este proyecto son la preserva-
ción de la cultura de los ha-
bitantes de las islas flotantes
del lago Titicaca (Uros), así co-
El Gaudeamus Igitur
En sus ceremonias de apertura del año académico, la Católica
acostumbra cantar el himno Gaudeamus Igitur (“Alegrémonos,
pues”), una canción estudiantil íntegramente en latín. Inicialmen-
te se titulaba De brevitate vital (“Sobre la brevedad de la vida”) y
se cantó en universidades alemanas a mediados del siglo XV III.
Aunque su letra es poco académica, la mayoría de universida-
des europeas la toman como himno propio, y la entonan en las
grandes ceremonias. Se cree que la música es de Johann Cristian
Grüntaus (1717) y que fue reescrita en 1781 por Christian Wilhelm
Kindleben, teólogo evangelista que vivió entre 1748 y 1785.
“Contar con esta
medalla es un
miso con privilegio y para
la Católi-
ca. “Con- esto hay que
tar con es- pasar una serie
ta meda-
lla es un de pasos que
privilegio suponen un nivel
y para esto
hay que pa- son, de compromiso
sar una serie a los con nuestra
de pasos que su- que fue-
ponen un nivel de ron y a los alma máter”.
compromiso con nues- que aspiran a
tra alma máter. Solo la usan ser profesores nombra-
los profesores nombrados, dos”, agrega Peirano. Luis Peirano
La invitación está hecha. La Director de la
que son los que tienen más Dirección
tiempo y un compromiso ma- cita es este martes a las 6 p.m., Académica
yor. No obstante, esta es una en el Auditorio de Derecho. El de Relaciones
encuentro concluirá con un Institucionales
invitación a toda la comuni- de la Católica
dad universitaria: a los que brindis de honor. n
la fotonoticia rodolfo herrera
mo el fomento del uso de re-
cursos y talentos locales a tra-
vés de la innovación.
El evento contará con la pre-
sencia del Dr. Marcial Rubio,
rector de la Católica; el profe-
sor George Teodorescu, direc-
tor del SADBK; el profesor Al-
berto Agapito, decano de la Fa-
cultad de Arte; el profesor Fer-
nando Pérez, coordinador de
la Especialidad de Diseño In-
dustrial y el profesor Ricardo
Geldres, coordinador del pro-
yecto. La cita es a la 1 p.m. y el Orden al Mérito de la Mujer 2010
ingreso es libre.  n
Con motivo de las celebraciones por el Día Internacional de la Mujer, el
+información: lunes 8 de marzo el Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES)
No te pierdas en nuestra siguiente edición el condecoró a la doctora Pepi Patrón Costa, vicerrectora de Investiga-
primer NEO del 2010, con un completo informe ción de nuestra Universidad, con la “Orden al Mérito de la Mujer 2010”.
sobre este tema.
 Pontificia universidad Católica del Perú | .edu | 11

Es una publicación de la Pontificia universidad Católica del Perú.

Av. Universitaria 1801, San Miguel.
Depósito Legal: Nº2005-1668.
Impreso en World Color Perú S.A.
los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.
.edu Directora general: Carla Colona
Editora periodística: Carolina De Andrea
subeditora: Rosario Yori
Editora gráfica: Verónica Salem

EN EL CERCADO DE LIMA
RECONOCIMIENTO ES DE US$ 15 MIL nuevas oficinas

Convocatoria
del Museo de
Arqueología
El Instituto Riva-Agüero co-

para el premio
munica a toda la comunidad
universitaria y público en ge-
neral que las oficinas del Mu-
seo de Arqueología “Josefina

Southern-Perú Ramos de Cox” ahora están

ubicadas en el jirón Rufino To-
rrico 1164, Plaza Francia, Cer-
cado de Lima, por lo que agra-
dece tomar en cuenta esta di-
rección al enviar correspon-
La fecha límite para presentar dencia física.
Cabe añadir que el núme-
candidaturas es el 30 de junio. ro telefónico sí sigue siendo el
mismo: 626-6608, y que los co-

S
rreos electrónicos de contac-
outhern Copper-Perú y la objetivo es recompensar los aportes sig- to son majrc@pucp.edu.pe e
Universidad Católica acor- nificativos a la ciencia y la cultura rea- ira@pucp.edu.pe n
daron instituir, en 1996, el lizados por personalidades, peruanas o
“Premio Southern-Perú” y extranjeras, comprometidas con nues-
las distinciones “Medalla Jo- tro país.
sé de la Riva-Agüero y Osma” y “Meda- Los postulantes deberán ser presenta- TECNOLOGÌAS MÉDICAS
lla Cristóbal de Losada y Puga”. El pre-
mio se otorga anualmente, en forma
dos por personas jurídicas legalmente re-
conocidas como instituciones académi-
Congreso
alternada bajo dos modalidades: “Pre- cas en el Perú: universidades, centros de Internacional
mio Southern-Perú y Medalla José de
la Riva-Agüero y Osma” para las espe-
investigación, colegios profesionales y
entidades públicas o privadas dedicadas
PAHCe 2010
cialidades de Humanidades, Ciencias a la actividad científica y académica. Este
Sociales (incluidas Derecho y Econo- reconocimiento consiste en una asigna- Pan American Health Care Ex-
mía) y Artes, y “Premio Southern-Perú ción de US$ 15 mil y de la “Medalla Cris- changes Conference (PAHCE)
y Medalla Cristóbal de Losada y Puga” tóbal de Losada y Puga”. es un foro independiente para
para las especialidades de Ciencias Consulta las bases del concurso en el cuidado del paciente y las
Exactas, Naturales y Biológicas, Inge- www.pucp.edu.pe/premio/southern/in- nuevas tecnologías médicas.
nierías y Tecnología. Este año toca el dex.htm o solicítalas en el Vicerrectora- Conferencias, talleres y exhi-
turno de esta segunda modalidad. Su do Académico de nuestra Universidad. n biciones de las más recientes
investigaciones sobre el cuida-
do de la salud serán parte del
Congreso Internacional PAH-
CE 2010, de cuyo comité orga-
los ganadores nizador nuestra Universidad
es miembro este año.
Desde 1996 han sido distinguidos el Dr. Jorge Heraud Pérez (1996), Emilio El evento, que se inicia hoy y
Adolfo Westphalen (1997), Dr. Javier Arias Stella (1998), Dr. Guillermo Loh- se extiende hasta el viernes 19,
mann Villena (1999), Dr. félix Antonio Bacigalupo Palomino (2000), Dra. se realizará en locaciones de
María Rostworowski (2001), Ing. Carlos Ochoa Nieves (2002), el Embajador varios hospitales de Lima. Las
Juan Miguel Bákula Patiño (2003), el Dr. Carlos Bustamante Monteverde inscripciones (de entre US$ 50
(2004), Arq. José de Mesa figeroa (2005), el Dr. César Leopoldo Camacho y US$ 120) deberán coordinar-
Manco (2006), el Dr. Estuardo Núñez Hague (2007), el Dr. Dante Peñaloza se con Marleni Delgado al co-
Ramella (2008) y el Dr. Carlos Germán Belli (2009). rreo eee@infonegocio.net.pe o
al teléfono 332-7776. n

PUCP REALIZÓ INVESTIGACIÓN CON ENTIDADES ESPECIALIZADAS en la web

universidad multa a concesionario de cafetería ● Sondeo del Instituto de Opi-

El pasado 7 de febrero, va-
rias personas que apoyaban
el proceso de la Evaluación
del Talento 2010-1 presenta-
ron malestares estomacales,
luego de recibir alimentos de
el concesionario SODEXO. La
mayoría de los afectados fue-
ron controladores y personal
de la Oficina Central de Ad-
misión. Nuestra Universidad
tuvo que atenderlos y derivar-
los a los servicios de salud y
clínicas privadas para contro-
lar la difícil situación.
Debido al grave incidente,
la Católica realizó una inves-
tigación donde participaron
entidades especializadas en
sanidad y alimentación, ex-
ternas a nuestra casa de es-
tudios. La pesquisa halló res-
ponsabilidad en la empresa
que proveyó los alimentos.
Así, la Subgerencia de Sani-
dad del Municipio de Lima
encontró que solo tres de las
ocho muestras de SODEXO,
enviadas para su análisis por
la PUCP, eran aptas para el
consumo.
A partir de estos resulta-
dos, el Centro Nacional de Ali-
mentación y Nutrición con-
cluyó que las prácticas de lim-
pieza, desinfección y control
de temperatura de la empresa
concesionaria no habían sido
adecuadas en algún punto de
la preparación.
Ante la evidencia, la Di-
rección de Administración
de nuestra casa de estudios
aplicó a SODEXO la máxima
sanción establecida en el Re-
glamento de los Servicios de
Alimentación de la PUCP:
una multa de US$ 10 mil. Ade-
más, le exigió el reembolso
de S/. 5,085 por los gastos que
efectuó la Universidad para
la atención de los afectados y
no asumirá el costo de los ali-
mentos ofrecidos ese día.
En una comunicación es-
crita, la gerencia de SODEXO
reconoció su responsabilidad
en la intoxicación. Según la
empresa, cometió una falta
en los procedimientos de hi-
giene en la preparación e in-
cumplimiento en los contro-
les de temperatura de las pre-
paraciones. La gerencia de
SODEXO informó también las
acciones correctivas aplica-
das, que incluyen programas
de capacitación de refuerzo
en su personal y mejoras en la
supervisión de los puntos crí-
ticos de control de la cadena
de producción. n www.pucp.edu.pe/puntoedu
nión Pública (IOP) de la Cató-
lica trae novedades sobre la
intención de voto municipal
en Lima Metropolitana.
● San José de Moro recibe
financiamiento para poten-
ciar desarrollo comunitario.
● Obtén financiamiento para
tu tesis de titulación en Inge-
niería.
● Dr. Marcial Blondet, ingenie-
ro civil y decano de la Escuela
de Posgrado de la Católica: “El
Plan de Prevención de Sismos
debe ser independiente del
Gobierno”.
● Revisa el dossier multimedia
“Prevención de desastres”.
12 | .edu | LIMA, del 15 al 21 de marzo del 2010
graduado
MYRIAM QUISPE-AGNOLI, economista investigadora para América Latina en la Reserva Federal de Atlanta
“El dólar no perderá su
hegemonía de la noche
a la mañana”
Por
DIEGO GRIMALDO
S
u experiencia labo-
ral en el Perú le per-
mitió realizar una
disertación doctoral
sobre dolarización
tan buena en la Universidad
de Carolina del Norte, en Cha-
pel Hill, que llamó la atención
de la Reserva Federal de Atlan-
ta. Egresada de la Facultad de
Ciencias Sociales de nuestra
Universidad en 1982, Myriam
Quispe-Agnoli trabaja hoy co-
mo economista investigadora
para América Latina en dicha
institución financiera estado-
unidense. PuntoEdu se comuni-
có con ella.
¿Por qué decidió estudiar eco-
nomía?
La decisión de estudiar esta
carrera la tomé muy tempra-
no, cuando estaba en el cole-
gio Santa María (en Magdalena
del Mar), debido a que deseaba
compatibilizar mi atracción a
las matemáticas, la historia y
la política. Lo primero que es-
cuché cuando me enteré de
que había pasado el examen
de admisión de la Católica fue:
“Felicitaciones, ya entraste a la
universidad, pero me quitaré
el sombrero cuando termines
la carrera en la Católica”. El re-
to comenzaba. Luego practi-
qué en el Banco Central de Re-
serva y posteriormente obtuve
un puesto en la Corporación
Financiera de Desarrollo (CO-
FIDE) y, además, una beca para
realizar estudios de maestría
en EEUU, financiados por el
propio COFIDE y por el Banco
Mundial.
¿Qué fue lo más difícil de supe-
rar al terminar la carrera en la
Católica?
Mis estudios en la Católica me
prepararon para enfrentar el
mundo. En primer lugar, Eco-
nomía tenía solamente un
curso electivo, todos los cur-
sos eran requeridos durante
los primeros años en Letras, y
la competencia era intensa.
Cuando pasamos a facultad,
éramos solamente 25 estudian-
tes y tanto los profesores como
sus asistentes de docencia eran
muy exigentes. La carrera en sí
TRES EN UNO. Quispe-Agnoli cuenta que optó por estudiar economía para
compatibilizar su interés por las matemáticas, la historia y la política.
“ACTUALMENTE, MI INVESTIGACIÓN SE
HA CONCENTRADO EN EL ESTUDIO LA
INMIGRACIÓN INDOCUMENTADA EN LOS
EEUU Y SU IMPACTO EN LOS MERCADOS
LABORALES”.
fue bastante difícil. Tenía un
grupo de estudio con diez ami-
gas, y nos habíamos encargado
de juntar todos los exámenes y
prácticas de años atrás.
¿Qué es lo más difícil de trabajar
fuera del Perú?
Los estudios que realicé en la
Católica fueron excelentes y
me prepararon para poder sa-
lir exitosa en el programa de
Maestría en Desarrollo Eco-
nómico en la Universidad de
Vanderbilt y, más adelante, en
el programa de Doctorado en
Economía en la Universidad de
Carolina del Norte, en Chapel
Hill. Haber salido de la Católi-
ca y tener la experiencia profe-
ARCHIVO PERSONAL
sional en COFIDE me ayudó a
que se abrieran muchas puer-
tas profesionales en los EEUU.
Nadie es profeta en su tierra.
¿Qué labor desempeña en la Re-
serva Federal de Atlanta?
Mis labores, como economista,
son de investigación y de ase-
soramiento al presidente de la
Reserva Federal de Atlanta en
su preparación para las reunio-
nes de política monetaria en
Washington DC. Actualmen-
te, mi investigación se ha con-
centrado en el estudio la inmi-
gración indocumentada en los
EEUU y su impacto en los mer-
cados laborales. Por ejemplo,
estudio el efecto de la presen-
cia de los indocumentados en
los sueldos y salarios de los tra-
bajadores documentados.
¿Cuál considera que es la inves-
tigación más importante que
está realizando?
En estos momentos, estoy vi-
rando mi investigación hacia
el estudio de la pequeña em-
presa y el efecto en la creación
de empleo. También estoy es-
tudiando los ajustes, en térmi-
nos de empleo, que la pequeña
empresa realiza durante los ci-
clos económicos, y también en
términos de gastos de capital y
tecnología. Este tema es de su-
ma importancia en la realidad
económica de EEUU porque la
pequeña empresa podría ser la
promotora de los empleos que
necesita la economía en estos
momentos.
¿Cómo ve la situación económi-
ca de nuestro país?
En mi opinión, el Perú se en-
cuentra en una situación eco-
nómica que muchos países
emergentes envidiarían. Lo im-
portante es que se tengan bue-
nos fundamentos macroeco-
nómicos dentro de un mar-
co institucional y legal donde
los mercados puedan funcio-
nar libremente. Así, los benefi-
cios de un crecimiento sosteni-
do pueden ser capturados por
toda la población y se pueden
traducir en mejores niveles de
vida. Para evitar que los ciclos
económicos externos tengan
un impacto fuerte en la eco-
nomía peruana, la diversifica-
ción de nuestras exportaciones
es primordial.
Se habla de que el dólar podría
perder su hegemonía, ¿cómo
afectaría esto al Perú?
El dólar es la moneda donde
los inversionistas internacio-
nales se refugian cuando exis-
te incertidumbre como, por
ejemplo, en lo que respecta a
Grecia y España. Últimamen-
te, el dólar se ha apreciado con
respecto al euro. Es la principal
moneda que usan los países
para denominar sus reservas
internacionales, y el gran por-
centaje de las transacciones
internacionales se realizan en
dólares. Esto no cambiará de la
noche a la mañana. ■ Correo electrónico: civileventos@pucp.edu.pe
DEL ING. SAN BARTOLOMÉ
Publicaciones
en línea
Luego de haberse agotado las
ediciones impresas de los li-
bros Construcciones de Albañile-
ría y Análisis de Edificios, del in-
geniero civil Ángel San Bar-
tolomé –egresado de nuestra
Universidad y profesor princi-
pal del Departamento de Inge-
niería–, la Biblioteca Central
ha digitalizado ambas publi-
caciones para que puedan ser
descargadas en forma gratuita.
Los enlaces son blog.pucp.
edu.pe/albanileria y blog.pu-
cp.edu.pe/concretoarmado,
respectivamente. ■
+información:
asanbar@pucp.edu.pe
PARA TU TITULACIÓN
Beca MWH en la
industria minera
¿Te gustaría que financien tu
tesis de titulación? Demuestra
tus logros académicos y postu-
la a la beca MWH que te brin-
da US$ 5 mil para que apliques
tus conocimientos de ingenie-
ría civil a la industria minera.
El año pasado, Gerson Ani-
cama, egresado de la Especiali-
dad de Ingeniería Civil de la Fa-
cultad de Ciencias e Ingeniería,
fue el primer ganador en el Pe-
rú de la beca de esta consulto-
ra norteamericana. Su excelen-
te desempeño académico y su
interés por el cuidado del am-
biente le valieron este recono-
cimiento, otorgado por la em-
presa de ingeniería energética
y medioambiental MWH.
Los requisitos para partici-
par son ser recién egresado o
estar cursando el último ciclo
de Ingeniería Civil de nuestra
Universidad y desarrollar un
tema de tesis en las áreas de in-
terés de MWH. Además, si re-
sultas ganador de la beca y sus-
tentas exitosamente tu tesis,
podrás tener la oportunidad
de trabajar en MWH. Asiste a
la charla informativa del lunes
22 de marzo, a las 6:30 p.m., en
el Auditorio de Ciencias e Inge-
niería en PUCP. Postula hasta el
jueves 8 de abril. ■
+información:
Sección Ingeniería Civil

profes
PERSPECTIVAS PARA EL AÑO QUE EMPIEZA
Maestros con Del Mastro
La Dra. Cristina del Mastro es, desde agosto del año pasado, la directora de la
Dirección Académica de Régimen Académico de Profesores (DARAP). Conversamos
con ella sobre las funciones y perspectivas de la unidad a su cargo.
Por
MARÍA PAZ DE LA CRUZ
L
a Dirección Académi-
ca de Régimen Aca-
démico de Profeso-
res (DARAP) es la ins-
tancia encargada de
los procesos referidos a los do-
centes de la Universidad. Des-
de la contratación, la ordinari-
zación y las promociones por
los distintos niveles o catego-
rías, hasta el receso o fin de la
carrera docente. Desde agosto
del año pasado, la doctora Cris-
tina del Mastro ha asumido el
reto de encabezar esta unidad.
Luego de trabajar en el Centro
para el Magisterio Universita-
rio (MAGIS-PUCP) y de haberse
desempeñado como directora
del Centro de Investigaciones y
Servicios Educativos (CISE), es
una especialista en el tema de
formación y el desarrollo pro-
fesional del docente.
PERFIL DEL DOCENTE
PUCP
Uno de los principales intere-
ses en la gestión de la Dra. Del
Mastro es la definición de un
perfil del docente de la Católi-
ca. “Existen diferentes capaci-
dades en los docentes univer-
sitarios y lo que queremos es
plasmarlas en un documento
donde todos podamos visua-
lizar cuáles son los aspectos
más importantes de la labor
del profesor de nuestra Univer-
sidad. Estamos señalando ca-
pacidades del docente como
el dominio disciplinar, la for-
mación académica y la expe-
riencia profesional. Otros as-
pectos importantes son las ha-
bilidades de investigación y las
herramientas para la gestión,
que tienen que ver con asumir
YA ESTÁ EN FUNCIONAMIENTO
Anuncios de profesores a alumnos
A partir de este ciclo 2010-1
se ha incorporado a la pági-
na web de los cursos, una faci-
lidad que permite a los profe-
sores publicar anuncios a sus
alumnos. Esta aplicación del
Campus Virtual, de muy sen-
cillo uso y desarrollada a par-
tir de una iniciativa del Depar-
encargos institucionales o la-
bores académico-administra-
tivas. Finalmente, hay un tema
que tiene que ver con las habi-
lidades sociales de comunica-
ción o interacción con otros”,
señala.
Este perfil permitirá esta-
blecer las características que
se requieren en el docente de
la Católica y así poder diseñar
estrategias o generar espacios
para que los profesores puedan
desarrollarlas. “Todo se tendrá
que integrar y hacer una pro-
puesta de carrera docente de
“LA IDEA ES QUE EL
TRABAJO DE LOS
PROFESORES A
TIEMPO COMPLETO
PUEDA TENER UNA
PROYECCIÓN DE
20 O 25 AÑOS EN
ADELANTE”.
la Universidad, donde no sola-
mente la enseñanza sea la acti-
vidad central del profesor, sino
también distintas capacidades
y habilidades. Se está amplian-
do, de alguna manera, el con-
cepto de docente y se intenta
reconocer los esfuerzos que ha-
cen en los ámbitos donde tie-
nen mayores fortalezas”, expli-
ca Del Mastro.
NUEVAS POLÍTICAS
Si bien, desde hace mucho
tiempo se exige que los profe-
sores de la Católica cuenten,
como mínimo, con licencia-
tura para poder enseñar, hu-
bo excepciones en algunos ca-
sos que ahora se buscan regu-
tamento de Educación, permi-
tirá que los alumnos encuen-
tren el anuncio antes de usar
cualquier otra herramienta
asociada al curso.
Para más información, in-
gresa a http://agora.pucp.edu.
pe/tutorial/campusvirtual/res-
puesta.php?id=1380 ■ ejemplar dedicación a la do-
EXPERIENCIA. Antes de asumir la dirección de la DARAP, Del Mastro
trabajó con docentes desde MAGIS-PUCP y desde CISE-PUCP.
larizar. Como indica la direc-
tora de la DARAP, “desde este
Rectorado, es obligatorio que
los docentes sean licenciados;
si no, no pueden ser profeso-
res. Dado que los contratos de-
penden de DARAP, se hace un
riguroso proceso de verifica-
ción de que el docente tenga
Pontificia Universidad Católica del Perú |
FRANZ KRAJNIK
título profesional. Un poco el
lema de este Rectorado es: ‘No
más excepciones’. Ha habido
consultas de coordinadores
de especialidad y de jefes de
departamento y la respuesta
ha sido que al 15 de marzo del
2010, no entra al aula ningún
profesor que no tenga título,
DR. FEDERICO CAMINO
Próximo profesor emérito de la PUCP
Especialista en Husserl, Heide-
gger, Merleau-Ponty y aquellos
filósofos considerados los pi-
lares de la fenomenología, el
doctor Federico Camino ha te-
nido una destacada carrera en
la producción académica. Por
ello, en reconocimiento a su
.edu | 13
y se está aplicando la norma”.
Otra de las políticas del Rec-
torado que va a aplicar la Dra.
Del Mastro desde su gestión es-
tá vinculada a los criterios pa-
ra la asignación de nuevas pla-
zas para profesores a tiempo
completo. “La Católica es una
Universidad que tiene más de
90 años. Entonces, no ha habi-
do una política clara de reno-
vación docente ni una especial
preocupación por que ingre-
sen profesores nuevos y por ir
renovando los cuadros. La idea
de este Rectorado es priorizar
la renovación docente para
que ingresen profesores nue-
vos que puedan proyectarse a
futuro y desarrollar su carrera
docente dentro de la Católica.
En las últimas sesiones de Con-
sejo Universitario del 2009,
se aprobó que, para asignar
plazas de profesores a tiem-
po completo, la edad máxi-
ma será de 40 años. La idea es
que el trabajo de los profeso-
res a tiempo completo pueda
tener una proyección de 20 o
25 años en adelante; por eso es
que la edad máxima es de 40
años. Se quiere impulsar la ca-
rrera del docente dentro de la
Universidad para que vaya de
un profesor novel a uno exper-
to en investigación, docencia
y gestión universitaria”, pun-
tualiza. ■
El dato
● La Universidad Católica
cuenta con un total de
1,595 profesores, de los
cuales 449 son a tiempo
completo, 69 a tiempo
parcial y 1,084 por horas o
a tiempo parcial por asig-
naturas. Además, tiene
1,034 jefes de práctica.
cencia universitaria en el cam-
po de la filosofía y a su rele-
vante contribución al progre-
so académico e institucional
de nuestra casa de estudios, el
Rectorado lo nombrará profe-
sor emérito del Departamento
de Humanidades, el próximo
viernes 26 de marzo. ■
14 | .edu | LIMA, del 15 al 21 de marzo del 2010
deportes
Salto con garrocha
Hasta lo más alto
Por
Diego Grimaldo
D
aniel Wong no sa-
bía lo que era par-
ticipar en un tor-
neo nacional des-
de hace 48 meses.
Si bien había decidido dejar
el atletismo a un lado por
motivos personales, la idea
de presentarse ante sus her-
manos menores como un
ejemplo a seguir lo motivó
a pegar la vuelta hacia una
prueba que ya le había dado
la posibilidad de vestirse con
la camiseta blanquirroja: el
salto con garrocha.
El alumno de la Facultad
de Ciencias Sociales fue el
atleta PUCP más destacado
de los seis que disputaron
en febrero el Campeonato
Interligas Sub 23 que orga-
niza la Federación Peruana
de Atletismo cada año. Así,
una marca de 3.60 metros
permitió al garrochista im-
ponerse sobre sus rivales de
turno y traer consigo la me-
dalla de oro a nuestro cam-
pus. “A mí me gustaría pasar
los 4 metros en un breve pla-
zo y volver a ser parte de la
selección”, señala.
tómalodeportivamente
Disciplinas
Ajedrez
Profesor: Óscar Quiñones
Lugar: Polideportivo
Horario: De lunes a jueves de 4 a
9 p.m.
Atletismo
Profesor: Julio Martinich
Lugar: Área de deportes
Horario: De lunes a viernes de 4 a
7 p.m.
Básquet masificación varones
Profesor: Alberto Pallete
Lugar: Polideportivo
Horario: Lunes y miércoles de 6 a
10 p.m. Martes, jueves y viernes de
10:30 a.m. a 2:30 p.m.
Básquet varones
Profesor: Renzo Zanabria
Lugar: Polideportivo
Horario: Martes y jueves de 8:30 a
10:30 p.m. y miércoles de 12 a 2 p.m.
Básquet masificación damas
Profesor: Renzo Zanabria
Lugar: Polideportivo
Horario: Martes de 12 a 2 p.m. y miér-
coles de 10 a 12 p.m.
El costo de cualquier curso es de S/.2 50 (Duración: del 15 de marzo al 15 de agosto del 2010). / Informes: Oficina de Servicios Deportivos / www.pucp.edu.pe/deportes
La Católica se quedó con el oro de la
prueba de salto con garrocha del Interligas
Sub 23 de la Federación Peruana de
Atletismo gracias a una buena actuación
del deportista Daniel Wong.
Según el entrena-
dor del equipo de atletis-
mo de la Católica, Julio Mar-
tinich, “el salto con garrocha es
una prueba muy complicada
que requiere de mucha técni-
ca. Depende mucho de la velo-
cidad, la fuerza y la elasticidad,
todas cualidades que deben ir
de forma pareja, junto al tem-
peramento y la coordinación”.
Ahora nuestra selección tie-
ne planeado participar en las
competencias Interclubes e In-
terligas (juvenil y mayores), en
el torneo FEDUP de junio y en
los Juegos Deportivos Universi-
tarios Nacionales que se dispu-
tarán en Arequipa en octubre y
noviembre. n
Conoce qué disciplinas deportivas se practican en nuestro campus, en qué momentos puedes practicarlas y quiénes
son los profesores a su cargo. Asimismo, ten en cuenta los cursos que ofrece la Oficina de Servicios Deportivos.
Básquet damas
Profesor: Renzo Zanabria
Lugar: Polideportivo
Horario: Lunes de 11 a.m. a 1 p.m. Mar-
tes y jueves de 7 a 8:30 p.m.
Béisbol
Profesor: Abel Asseff
Lugar: Área de deportes / Videna
Horario: Martes de 9 a.m. a 12 p.m.
Viernes de 1 a 4 p.m. Sábados de 10
a.m. a 12 p.m. Domingos de 2 a 5 p.m.
Fútbol
Profesor: Alberto Toyama
Lugar: Campo de fútbol
Horario: De lunes a viernes de 9 a.m.
a 6 p.m.
Futsal varones
Profesor: Víctor Toledo
Lugar: Coliseo o Losa 1
Horario: De lunes a jueves de 3 a 6
p.m. y de 8 a 10 p.m. Viernes de 3 a
6 p.m.
Futsal damas
Profesor: Víctor Toledo
Lugar: Polideportivo o Losa 1
Horario: De lunes a miércoles de 6 a
8 p.m. Jueves de 10 a.m. a 2 p.m. y de
6 a 8 p.m. Viernes de 6 a 9 p.m.
Básquet
Campeones
en Ayacucho
Nuestro equipo de básquet
masculino se coronó cam-
peón del Cuadrangular Nacio-
nal 2010 disputado en Ayacu-
cho, al derrotar 66-61 al cua-
dro local, el Club Legión, el 28
de febrero.
Previamente, obtuvimos el
tercer lugar de un torneo orga-
nizado por la liga del Callao, en
tanto el cuadro de damas de la
PUCP alcanzó el segundo pues-
to de un cuadrangular veranie-
go organizado por la Católica
en el que jugaron también el
Real Club mayores, Real Club
juveniles y Real Amistad. n
Fútbol
En la Liga
Luego de vencer a Real Club
franz Krajnik
con un marcador de 2-0, nues-
tra selección de fútbol apiló dos
victorias y una derrota en liga
de San Isidro, etapa distrital de
la Copa Perú.
En su encuentro debut, los
dirigidos por Alberto Toyama
vencieron cómodamente al
cuadro de la Universidad Garci-
Sabías que... laso de la Vega por 4-0; sin em-
bargo, en la fecha siguiente fue-
l El récord PUCP de salto con ron apabullados 7-1 por Ciclis-
garrocha lo ostenta Francesco ta Lima.  n
D’Lorenzi (EEGGCC), quien en 1996 franz Krajnik
logró una marca de 3.70 m durante un
torneo de la FPA en Arequipa.
l Los jabalinistas Sebastián Lazo,
Romina Castagnino y Carlos Ccoscco
clasificaron a la final del Campeonato
Sub 23 de la FPA en sus respecti-
vas categorías.
Mejoramiento de la capacidad ves de 10 a.m. a 3 p.m. y de 7:45 a Lugar: Polideportivo
física 10:45 p.m. Horario: Lunes, miércoles y vier-
Profesor: Julio Martinich nes de 11 a.m. a 1 p.m. y de 4 a 7
Lugar: Área de deportes Tiro con carabina p.m. Martes y jueves de 11 a.m. a
Horario: Martes de 10 a.m. a 1 p.m. y Profesor: Carlos Amezaga 1 p.m.
jueves de 11 a.m. a 1 p.m. Lugar: Polideportivo
Horario: Miércoles de 10 a.m. a 12 Karate
Natación p.m. y de 2 a 4 p.m. Jueves de 10 a.m. Profesor: Víctor de la Rosa
Profesor: Ramón Berdejo a 2 p.m. Sábados y domingos de 10 Lugar: Polideportivo
Lugar: AELU a.m. a 12 p.m. (fuera del campus). Horario: Martes y jueves de 8 a 11:30
Horario: De lunes a viernes de 11 a.m. a.m. y sábados de 8 a 11 a.m.
a 3 p.m. Voley masificación
Profesora: Zulema Figueroa Kung-Fu
Rugby Lugar: Polideportivo Profesor: Pedro Cárdenas
Profesor: Félix García Horario: Lunes, martes y jueves de 11 Lugar: Polideportivo
Lugar: Campo de fútbol a.m. a 3 p.m. Miércoles de 10 a.m. a 3 Horario: Martes y jueves de 9 a 11
Horario: Martes y viernes de 6 a 8 p.m. Viernes de 11 a.m. a 2 p.m. a.m. Miércoles de 3 a 5 p.m. Viernes
p.m. Jueves de 12 a 3 p.m. Sábados de 3 a 6 p.m.
de 1 a 5 p.m. Voley damas
Profesor: César Arrese Taekwondo
Softbol Lugar: Polideportivo Profesor: Roberto Sullcahuamán
Profesor: Abel Asseff Horario: Por confirmar. Lugar: Polideportivo
Lugar: Área de deportes / Videna Horario: Lunes y miércoles de 12 a 3
Horario: Lunes, jueves y domingo de Voley varones p.m. y de 8 a 10 p.m. Martes y Jueves
9 a.m. a 12 p.m. Miércoles de 10 a.m. a Profesor: César Arrese de 12 a 3 p.m. Viernes de 12 a 2 p.m. y
12 p.m. Sábados de 2 a 6 p.m. Lugar: Polideportivo de 8 a 10 p.m.
Horario: Por confirmar.
Tenis de mesa Gimnasio
Profesor: Jorge Gavidia Cursos: Observación: Se mantendrá cerrado
Lugar: Polideportivo hasta abril por ampliación.
Horario:Lunes, martes, miércoles Aeróbicos Step Horario: De lunes a sábado de 8 a.m.
y sábados de 7:45 a 10:45 p.m. Jue- Profesora: Zezetti Noriega a 2 p.m. y de 3 a 9 p.m.
 Pontificia Universidad Católica del Perú | .edu | 15

nuestragente
Fotos: yanina patricio / franz krajnik / rodolfo herrera

Durante las vacaciones de verano no todos se fueron a la playa. Prueba de ello es Edgar Saba, Alberto Agapito, decano de la Facultad de Arte; Ana Osorio, César
la alumna Gianina Rocca, quien confía en su equipo y se deja caer como parte del Campos, Cristina Dueñas y Carlos Panta en la exposición anual Una mirada a la
taller de verano organizado por el Grupo Lidera en nuestra Universidad. Facultad de Arte.

Las estudiantes Nadia Castro, de Ciencias y Artes de la Comunicación, y Kuyayki La banda Radio Makonnen dio una temprana bienvenida a los cachimbos en las
Zapata, de Estudios Generales Letras,hacen de las suyas en el Tontódromo antes charlas de orientación organizadas por Estudios Generales Letras.
del inicio de clases.

comentarios web
Jacqueline

Es necesario realizar campañas de preven-

ción de riesgos e involucrar a los lugares más
vulnerables, que son los más perjudicados;
poner énfasis en la seguridad, analizar los
puntos críticos y elaborar el plan de acción.

Mirtha Paz

Es importante una ”cultura de la prevención” El terremoto ocurrido el pasado sábado 27 de febrero en Chile
que pueda incorporarse como una concientiza- nos recuerda el riesgo que sufre el Perú al encontrarse en una
ción en todos los que, de una forma u otra, nos zona sísmica. En la web, publicamos un dossier al respecto, donde
vinculamos a obras de diversas dimensiones. diversos especialistas de la Universidad opinan sobre el tema. En el Festival Saliendo de la Caja, Carolina
Barrantes, Lorena Pastor, Mario Ballón y
Opina en: www.pucp.edu.pe/puntoedu Paloma Carpio fueron los ganadores del Premio
del público. Palmas para los artistas.
16 | .edu | LIMA, del 15 al 21 de marzo del 2010

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