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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GOMEZ

PLAN DE ESTUDIOS DE ÉTICA Y VALORES


GRADO 9º, 10º y 11º

DIAGNÓSTICO

Los estudiantes de los grados 9º, 10 y 11, llevan un proceso formativo en la autonomía, el
cual debe y puede ser reforzado, ya que muchos estudiantes aun creen que la norma se
puede alterar y acomodar a mi antojo sin ninguna reflexión crítica que le permita desarrollar
una mayor madurez en el desarrollo de la conciencia moral, el respeto por las normas que
se universalizan y la autonomía.

Además, por estar inmersos en un proceso de formación de media técnica, según los
programas ofrecidos pos la institución educativa, enfocados a pertenecer a una empresa o
formar una propia, es conveniente dar una formación empresarial desde el punto de vista
ético y la relación con la participación y responsabilidad ciudadana.

INTENCION

- Grado 9º
Analizar con los estudiantes de manera crítica y propositivamente, los discursos que
permiten una sana comunicación y el respeto por la diferencia.

- Grado 10º
Realizar una lectura crítica de las normas que permitan tomar conciencia de los derechos y
responsabilidades como ciudadano.

- Grado 11º
Tomar conciencia crítica de la responsabilidad ética, moral y social al pertenecer o formar
una empresa.

CONTENIDOS GRADO 9º

PRIMER PERIODO

Ámbito: Competencias dialógicas y comunicativas


TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS
El diálogo 8 horas -Reconozco mi capacidad de -Convivencia y paz.
diálogo. - Diálogo
- Utilizo el diálogo para
comunicarme y expresar mis
ideas.

SEGUNDO PERIODO

Ámbito: Conciencia de sus derechos y responsabilidades.


TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS
La comunicación 8 horas -Identifica la comunicación Participación
asertiva asertiva como un mecanismo responsable
para construir una sana
convivencia.
- Reconozco la necesidad y la
importancia de una comunicación
asertiva.

TERCER PERIODO

Ámbito: Conciencia de sus derechos y responsabilidades.


TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS
La Paz 8 horas - Demuestro con argumentos y Convivencia y paz
ejemplo que es posible la paz.
- Propongo una ciudad utópica
basado en le valor de la paz

CUARTO PERIODO

Ámbito: Conciencia de sus derechos y responsabilidades.


TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS
La tolerancia 8 horas - Explico el valor de la tolerancia Pluralidad, identidad
argumentativamente y ejemplos. y valoración de las
- Acepto la diversidad de criterios, diferencias.
los respeto y valoro.
CONTENIDOS GRADO 10º

PRIMER PERIODO

Ámbito: Conciencia de sus derechos y responsabilidades.


TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS
Normas éticas y 8 horas -Diferencia claramente los Participación y
valores morales. conceptos de norma, ética y responsabilidad
moral. democrática.
-Justifica loa importancia de las
normas éticas y morales en la
sociedad.

SEGUNDO PERIODO

Ámbito: Conciencia de sus derechos y responsabilidades.


TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS
Los Derechos 8 horas - Reconozco los Derechos Participación y
Humanos Humanos como mis derechos. responsabilidad
- Planteo una posición crítica democrática.
frente a la realidad d los Derechos
Humanos.
TERCER PERIODO

Ámbito: Conciencia de sus derechos y responsabilidades.


TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS
Derecho 8 horas - Identifico claramente los Participación y
Internacional postulados del Derecho responsabilidad
Humanitario. Internacional humanitario. democrática.

CUARTO PERIODO

Ámbito: Conciencia de sus derechos y responsabilidades.


TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS
Responsabilidad y 8 horas - Reconozco claramente mis Participación y
compromiso deberes y derechos según la responsabilidad
C.P.C. democrática.
-Asumo mis responsabilidades y
compromisos críticamente.

CONTENIDOS GRADO 11º

PRIMER PERIODO

Ámbito: Capacidad creativa y propositiva.


TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS
Responsabilidad 8 horas -Identifica claramente la Participación y
social responsabilidad que tiene con la responsabilidad
sociedad al constituir una democrática.
empresa o empleado.
- Argumenta críticamente la
importancia de su desempeño
dentro de la empresa en relación
con la sociedad

SEGUNDO PERIODO

Ámbito: Capacidad creativa y propositiva


TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS
Ética y empresa 8 horas -Reconoce la importancia de la Participación y
eticidad de una empresa. responsabilidad
- Recalca la capacidad de democrática.
influencia valorativa en la
sociedad de la empresa.

TERCER PERIODO

Ámbito: Capacidad creativa y propositiva


TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS
Ética de la sociedad 8 horas - Investiga los valores de la Participación y
civil sociedad y su poder de influencia responsabilidad
en los individuos. democrática.
- Destaca la importancia de una
transmutación de valores en la
sociedad para garantizar la
justicia y la igualdad social.

CUARTO PERIODO

Ámbito: Capacidad creativa y propositiva


TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS
Ética dialógica, 8 horas - Relaciona los conceptos de Participación y
educación y sociedad educación, ética y sociedad civil responsabilidad
civil en la elaboración de una nueva democrática.
sociedad.
- Reconoce la importancia de la
educación ética crítica en el
diálogo para la construcción de
valores civiles en la sociedad.

EVALUACIÓN

La evaluación aunque es un proceso continuo se dará por medio de exposiciones, ensayos,


participación en los debates y discusiones en clase, producción de textos escritos, los cuales
darán cuenta de un proceso de aprendizaje para aplicarlo en un momento determinado en la
vida en la solución de algún problema moral de la realidad social mundial, local y/o personal.

Los criterios para decir si un estudiante alcanzó un logro, están dados en el artículo 5 del
Dto. 0230 de 2002, además los criterios dados en le art.4 del mismo decreto, y los acuerdos
a que se lleguen con los estudiantes en el proceso de autoevaluación.

METODOLOGÍA

La metodología del área de Ética y valores, es básicamente la planteada en el desarrollar un


pensamiento crítico moral, en un proceso de desarrollo cognitivo moral, para lo cual se
desarrollaran actividades como: resolución de problemas morales, investigaciones, philips
66, construcción de mapas conceptuales, mesa redonda, diaporamas, videoforos, discoforos,
juegos de rolles, creaciones artísticas y todas aquellas metodologías que durante los
procesos se puedan presentar para reforzar el proceso de construcción de pensamiento
moral crítico.