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TEMA 1.

La aproximación experimental al tratamiento


psicológico

 1. Psicología experimental y Psicología clínica

 Orígenes Psicología experimental: 2ª mitad XIX no emoción,


percepción, memoria, etc.

 Orígenes Psicología clínica: 1ª mitad XX

 Vinculada a la Psiquiatría

 Modelo médico-orgánico

 Modelo psicodinámico

1. ¿Qué modelos dominaban la Psicología Clínica de finales del siglo


XIX y principios del XX?

Modelo médico-orgánico y Modelo Psicodinámico.

¿Cuáles eran sus principales características?

El modelo médico-orgánico entiende que la enfermedad mental es


el producto de una lesión física en alguna parte de la estructura
anatómica del cerebro. Aporta a la Psicología ayuda de cara al
diagnóstico diferencial mediante el uso de pruebas psicológicas que
identifican el trastorno.

El modelo psicodinámico entiende la enfermedad mental como


producto de una lesión psicológica en alguna parta de la estructura
de la personalidad. La psicología puede contribuir no sólo al
diagnóstico, sino también al tratamiento. Utilizan técnicas
proyectivas.

 Vinculada a la Psicología experimental

 1950-1960 : Terapia de Conducta. ¿Por qué?  nutrirse


de los datos y desarrollo de técnicas con base
experimental.

 Descontento de los psicólogos clínicos (con psiquiatras o


pasadores de test)

 Una nueva forma de Psicología Clínica

2. ¿En qué momento histórico se inicia la aproximación


experimental a los tratamientos psicológicos? Explica por qué.

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1950-1960 con la Terapia de Conducta. Para nutrirse de los datos y
técnicas experimental. Surge por el descontento de los psicólogos clínicos
y para formar una nueva Psicología Clínica.

2. Los primeros intentos : Pavlov, Watson y Hull

 Pavlov y las neurosis experimentales (1912)  artificiales y


condicionadas

 Aprendizaje + vulnerabilidad psicofisiológica (diferencias


individuales)

3. ¿Que explicación teórica da Pavlov al fenómeno de las neurosis


experimentales en animales?

Como el estudio del condicionamiento era la vía de acceso al


conocimiento del funcionamiento del SNC y de su papel en los
procesos psicológicos superiores, incluidos el lenguaje. La clave del
comportamiento estaba en la creación de conexiones neuronales de
carácter excitatorio o inhibitorio entre E y R físicas (primer sistema de
señales) o símbolos (segundo sistema de señales). El comportamiento
anormal surgía cuando se producía un conflicto entre los procesos
excitatorios y los inhibitorios.

 Watson y las fobias infantiles (1920)

 Watson y Rayner (1920): Adquisición del miedo por CC

4. ¿Cuáles son los principales aspectos positivos que pueden


extraerse del estudio de Watson y Rayner (1920)?

Haber demostrado que el miedo a determinados animales se puede adquirir


fácilmente en niños por experiencias aversivas asociadas a tales animales.
También que se puede generalizar a otros animales y objetos similares, y que
su extinción es relativamente lenta. Así como sugerir la posibilidad de
tratamientos del miedo fóbico, una vez conocido su origen en experiencias
concretas del aprendizaje.

¿Se pueden señalar también algunos aspectos negativos?


Ser un ejemplo de investigación que no debería haberse realizado
nunca por razones éticas.

 M. Cover Jones (1924): Eliminación del miedo por dos vías


(miedos naturales)

 Condicionamiento directo (comer y al fondo animal


fóbico)
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 Imitación social (otros juegan con el animal fóbico)

5. ¿Cuál fue la aportación de Mary Cover Jones (1924a y 1924b) al


tratamiento de las fobias naturales infantiles?

La aplicación de siete técnicas distintas. Sólo las dos anteriores tuvieron


éxito completo en la eliminación de las fobias naturales infantiles. La
imitación social se considera un antecedente temprano de las técnicas de
modelamiento y el condicionamiento directo un antecedente de la
desensibilización sistemática.

 Hull y el Grupo de Yale (1933)

 Estudio experimental de los procesos emocionales y


motivacionales (miedo, conflicto, frustración)

 Intento fallido de integración: psicoanálisis y ps. Experimental


(difícil operativizar constructos del psicoanálisis)

6. ¿Qué tipo de profesionales constituyeron el denominado Grupo de


Yale?

Psicólogos experimentales, psicólogos clínicos, psiquiatras, sociólogos y


antropólogos bajo el liderazgo científico de Clark Hull.

¿Qué objetivo se propusieron?

La fundamentación experimental de las teorías psicológicas acerca de la


conductas normal y anormal (psicología clínica con base experimental y con
base psicoanalítica).

¿Lo consiguieron? No.

¿Cuál crees que fue la aportación más importante del Grupo a los
tratamientos psicológicos?

Aportaciones sobre el impulso en psicopatología y terapia, terminando años


más tarde con la propuesta de dos fuentes de energía motivacional, una de
carácter o de empuje -arousal fisiológico-, y otra de carácter externo o de
atracción –incentivo.

3. Los orígenes de la Terapia de Conducta (1950-1960)

 Grupo de Sudáfrica: Wolpe

 Reyna, Lazarus, Rachman

 2 programas de investigación:

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 Experimental : Neurosis experimentales (con gatos)

 “Contracondicionamiento por Inhibición Recíproca”

 Clínico : Neurosis humanas

 Desensibilización sistemática (relajación ante la


fobia)

 Entrenamiento asertivo (enseñar a superar el


miedo social)

7. El grupo de Sudáfrica, liderado por J. Wolpe, desarrolló dos


programas de investigación de gran relevancia para los
tratamientos psicológicos. ¿Puedes explicar en qué consistieron
ambos programas y en qué medida estaban conectados entre sí?

Dos programas de investigación conectados entre sí –uno


experimental y otro clínico- sobre los mecanismos de adquisición y
tratamiento de las neurosis. Uno experimental orientado a conocer los
mecanismos de adquisición y curación del comportamiento neurótico
en gatos. El objetivo era determinar que procesos del aprendizaje
producen la conducta neurótica en los animales y que mecanismos de
aprendizaje está detrás de los tratamientos efectivos que permiten
eliminar su conducta neurótica. Los resultados apoyaban la idea de
que la conducta neurótica de los animales se debía al
condicionamiento de respuesta de ansiedad a la situación donde se
había originado experimentalmente la neurosis. Los datos sobre
mecanismos de la efectividad del tratamiento llevó a Wolpe a la
propuesta del principio de “contracondicionamiento por inhibición
recíproca” (condicionar un estímulo a una respuesta contraria a la que
evoca el estímulo) como el principal mecanismo de desaprendizaje de
las respuestas neuróticas de los animales.

El segundo programa estaba orientado al desarrollo del procedimiento


clínico para tratar las neurosis humanas poniendo en práctica el
principio de contracondicionamiento. Se utilizó las dos técnicas
mencionadas más arriba.

 Grupo de Inglaterra: Eysenck

 Shapiro, Yates, Meyer, Marks, Beech, Rachman

 Estudios experimentales sobre :

 Desensiblización sistemática

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 Entrenamiento asertivo

 Técnicas de inundación (exposición intensiva)

 Técnicas aversivas

 H. Eysenck: defensa teórica de la Terapia de Conducta

 Críticas al diagnóstico psiquiátrico + Psicoterapia


analítica

8. ¿Cuáles fueron las principales aportaciones de H. Eysenck y del


Grupo de Inglaterra a los tratamientos psicológicos?
Las técnicas de arriba.

 Grupo de Estados Unidos: Skinner


Del CO derivará el
 Lindsley, Ayllon, Azrin, Fester, Lobaas, Bijou
análisis funcional del
 Aplicación sistemática de los principios del comportamiento
CO a: o
experimental de la
 La explicación de la conducta humana +

 Su modificación :

 Economía de fichas en hospitales psiquiátricos

 Pacientes institucionalizados

 Autismo y Retraso mental

9. ¿Cómo explico B.F. Skinner (1953) la eficacia de la psicoterapia?

Como consecuencia de un proceso de atención positiva por parte del


terapeuta que va reforzando en el paciente pautas de conducta seguramente
castigadas en la vida cotidiana. Las contingencias de reforzamiento
propiciadas por el terapeuta serían las responsables de los cambios que se
observan en la conducta del paciente.

¿Cuáles han sido las principales áreas de aplicación de los principios


operantes?
En psiquiátricos, pacientes institucionalizados, autismo y retraso
mental.

4. La evolución de la Terapia de Conducta

4.1 Etapa de fundamentación teórica (mediados ´50 –


principios ´70)

 Paradigma conductista en Psicología experimental


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 Los orígenes: Sudáfrica, Inglaterra y Estados Unidos

 Características:

 Fundamentar los nuevos tratamientos psicológicos en los


principios experimentales del aprendizaje: CC y CO –
OBJETIVO-

 Crítica sistemática al psicoanálisis + psicoterapias


tradicionales

10. ¿Cuáles son las dos características que mejor definen a la etapa
de fundamen-tación teórica de la Terapia de Conducta?

El compromiso de fundamentar los nuevos tratamientos psicológicos


en los principios experimentales del aprendizaje (dos grandes
paradigma: condicionamiento clásico y operante); y críticas a otros
modelos.

4.2 Etapa de fundamentación metodológica (década ´70 –


mediados ´80)

 Crisis paradigma conductista en Psicología experimental y cambio a:

 Paradigma cognitivo del procesamiento información

 Características:

 Énfasis en la fundamentación metodológica (forma de hacer


las cosas): eficacia

 Expansión hacia nuevas técnicas y campos de aplicación

11. En la etapa de fundamentación metodológica se produjo una


ruptura entre investigación experimental y aplicación clínica. ¿A
qué pudo deberse?

A las diferencias dentro del conductismo y la imposición del cognitivismo


en el estudio de características psicológicas que el conductismo dejaba de
lado. La crisis del conductismo y el positivismo lógico, hizo que se
abandonara la fundamentación teórica y se pone el énfasis en lo
metodológico.

¿Cuáles son las dos características que mejor definen a esta etapa
del desarrollo histórico de la Terapia de Conducta?

El ser más importante la eficacia de las máquinas que como funcionan y


un abandono progresivo de la investigación experimental de laboratorio en
general y de la investigación animal en particular.

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 Apertura conceptual  los 4 grandes modelos teóricos

12. ¿Cuáles han sido los cuatro grandes modelos teóricos en los
que se han ido sustentando las diferentes técnicas de Terapia y
Modificación de Conducta?

Modelo del análisis funcional aplicado o Modelo conductista radical, el


modelo conductista mediacional, el modelo del aprendizaje social y el
modelo cognitivo-conductual.

¿De dónde han recibido sus principales influencias los modelos


cognitivos o cognitivo-conductuales propios de la Terapia de
Conducta?

Fundamentalmente de la psicología social –los modelos de aprendizaje


observacional, las teorías de la atribución y los modelos cognitivos de la
emoción- y de la psicología de la personalidad –las teorías del yo y de los
constructos personales-.

 El empirismo tecnológico o eclecticismo (usar técnicas que


funcionan sin fundamentación)

13. ¿Qué es el empirismo tecnológico?

Énfasis en las técnicas frente al conocimiento de los mecanismos de su


eficacia.

¿Y el eclecticismo?

Utilizar técnicas que supuestamente son eficaces aunque deriven de


modelos teóricos contrapuestos.

¿Que opinión te merecen cada uno de ellos?


El empirismo tecnológico es difícil demostrar que terapias son
eficaces y para que problema. Cada uno acabará usando la técnica
que a su parecer es la mejor.

4.3 Etapa de reconceptualización (finales ´80 – actualidad)

 Vuelta a la fundamentación teórica y experimental de las técnicas


de intervención.

14. ¿Cuál es la característica que mejor define a la etapa de


reconceptualización de la Terapia de Conducta?

Vuelta a lo teórico.

¿Cuál es el principal marco de referencia teórico de los


terapeutas denominados cognitivo-conductuales?

Neoconductismo mediacional del siglo pasado.

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 Intentos de reconceptualización:

 Desde el paradigma conductista: CC y CO

 Desde el paradigma cognitivo del procesamiento información:

Beck, Foa, Kozak, Lang

15. ¿Puedes poner dos ejemplos de reconceptualización de las


técnicas terapéuticas propias de la Terapia de Conducta desde el
paradigma cognitivo del procesamiento de la información?
Foa y Kozak (1985) han utilizado el modelo bioinformacional de las
imágenes mentales de P. J. Lang (1979) para explicar la eficacia de
las técnicas conductuales y cognitivo de tratamiento de los
trastornos de ansiedad.

Beck y otros investigadores han intentado reformular las explicaciones


relativas a los mecanismos de la eficacia de la terapia de reestructuración
cognitiva en el caso de la depresión y la ansiedad.

 Desde el estudio científico de la EMOCIÓN: Lang

16. ¿En qué medida las investigaciones científicas en el campo de


la emoción pueden producir un nuevo acercamiento entre
Psicología Experimental y Psicología Clínica? Explica por qué.

Al estudiar la psicología experimental las emociones, conecta


directamente con los temas de la psicología clínica. Así se fortalecerían los
vínculos entre las dos y se estudiarían los casos clínicos
experimentalmente.