Actividad no presencial obligatoria

:: El caso de Su-búsqueda

Taller 3: Orientando Búsquedas

Docente: Santiago Alejandro Macor
I.P.E.M. Nº: ISAUI – Instituto Superior “Arturo U. Illia”
Asignatura/s que dicta: Ciclo Orientado en Ciencias Sociales (4º, 5º y 6º año). Varias.
Email: profemacor@gmail.com

Sugerencia 1:

En primer lugar, considero que la docente tiene que tener lo más claro posible el por qué
de la selección del tema, para qué tratarlo con los estudiantes –es decir con qué finalidad-
y también a través de qué estrategias o actividades lo va a llevar adelante.
Con este marco, Susana previamente debe diseñar al menos una planificación de la
experiencia a desarrollar, incluyendo una precisa delimitación del tema a trabajar,
objetivos a alcanzar y recursos a utilizar. En particular, en relación a la utilización de TIC en
el proceso de enseñanza-aprendizaje, se debe tener en cuenta alternativas en cuanto a la
posibilidad de acceso de los estudiantes.
Entre las tareas preparatorias que debería realizar Susana, entiendo que debe efectuar
una búsqueda de sitios “webs” con contenido apropiado, actualizado y con diversidad de
enfoques (Ej.: Reparticiones gubernamentales, FUNAM, Aguas Cordobesas, etc.) para
luego elaborar una “WEB quest” para ser propuesta como itinerario de búsqueda a los
estudiantes.

(Sigue en 2)
Taller 3 “ORIENTANDO BÚSQUEDAS”
Prof. Marco Locati: marlocati@gmail.com | Esp. Lorena Brondani: lbrondani@gmail.com
Blog: www.espaciortic.wordpress.com
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 Actividad no presencial obligatoria

:: El caso de Su-búsqueda

Sugerencia 2:

Un aspecto primordial es siempre partir de los saberes previos de los estudiantes,

entonces creo valioso crear una instancia de puesta en común en pequeños grupos y
luego del curso en plenario general de situaciones familiares (casos) que se hayan vivido o
se estén atravesando en relación a la problemática de la crisis hídrica. Seguramente más
de un alumno ha sufrido la cuestión o conoce de alguien cercano que lo haya padecido;
acercando el tema a la vida cotidiana de los jóvenes. Esto puede ayudar para que, al
reconocer la existencia de la dificultad, sirva como disparador para la identificación de las
causas (sequía, desertificación, deforestación, invasión de especies exóticas, etc.), la
propuesta de alternativas de remediación, prevención, concienciación y resolución de la
problemática.

Sugerencia 3:

Una vez debatido, investigado y analizado el tema, los diversos grupos del curso podrían
construir colectivamente, a través de la herramienta de “Google Docs”, un documento
conjunto consensuado expresando las opiniones que reflejen la mirada joven y su
preocupación sobre la gravedad ambiental del tema y con sugerencias para solucionarlo;
material que luego puede ser socializado a través de diversas vías institucionales internas
(con otros cursos y estamentos de la escuela) y externas (desde el colegio hacia la
comunidad, otras escuelas, barrio, redes de ONG’S, reparticiones gubernamentales,
medios de prensa, etc.), dado que el trabajar con un público destinatario real será una
motivación mayor para los estudiantes.

Taller 3 “ORIENTANDO BÚSQUEDAS”

Prof. Marco Locati: marlocati@gmail.com | Esp. Lorena Brondani: lbrondani@gmail.com
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