PLANIFICACION CURRICULAR

SUBSECTOR: E.Y C. De la Naturaleza NB: 4 CURSO: SEXTO A-B PERIODO: 10 A

13 SEMANAS
OBJETIVOS FUNDAMENTALES

o Describir e interpretar procesos de transformación y transferencia de energía en

situaciones cotidianas y experimentales.
o Describir y comprender los procesos de flujo e intercambio de materia y energía que
tienen lugar entre los seres vivos en diferentes ecosistemas.
o Reconocer y analizar la incidencia de la acción humana sobre los equilibrios ecológicos.

OBJETIVOS TRANSVERSALES

o La participación responsable en las actividades de la comunidad; la protección del

entorno natural y la promoción

de sus recursos como contexto de desarrollo humano; el desarrollo de la iniciativa personal, el

trabajo en equipo y el espíritu emprendedor.

Unidad 3
Intercambios de materia y energía en
sistemas biológicos

Subunidad 1
Intercambios de materia y energía entre el organismo y su ambiente
APRENDIZAJES ACTIVIDADES GENERICAS Y DE
Nº
ESPERADOS
Los alumnos y alumnas:
1 • Interpretan y evalúan la
entrada y salida de
materia en el organismo
como procesos
necesarios para su
2
funcionamiento y como
evidencia del intercambio
3 de materia con su
ambiente.
• Reconocen a los
alimentos como fuente
de materia y energía
para los
animales.
• Conocen y valoran los
factores que pueden
influir en las
4 características de la
alimentación humana.
EVALUACION
AULA
o Identifican procesos o Evaluación formativa y
vitales, reconocen sumativa.
sustancias que ingresan y
egresan del cuerpo
humano e identifican los
órganos o procesos
implicados.
o Comparan sustancias que
ingresan al cuerpo humano
con aquellas que egresan y
esquematizan sus
conclusiones.
o Identifican sustancias
nutritivas en alimentos.
o Relacionan el crecimiento
corporal con el ingreso de
materia en la alimentación.
o Comparan la energía
liberada en la combustión
de distintos alimentos y los
reconocen como fuente de
energía para los seres
vivos.
o Analizan y discuten acerca
de la función de los
alimentos.
o Analizan y discuten en
torno a las variaciones de
la alimentación humana
determinadas por factores
 • Identifican a algas y
plantas como organismos
capaces de fabricar sus
propios nutrientes y las
reconocen como la base
de alimentación de los
demás seres vivos.
ambientales y a las
diferentes necesidades de
cada individuo.
o Determinan que todos los
alimentos naturales
consumidos por el ser
humano y otros animales
tienen un origen común.
o Discuten respecto a la forma
en que algas y plantas
obtienen su alimento y
plantean posibles
respuestas.

Subunidad 2
Producción de materia orgánica en la naturaleza
ACTIVIDADES GENERICAS Y DE
Nº APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACION
AULA
1 o Caracterizan a la Diseñan y realizan experimentos
fotosíntesis y la simples para poner a prueba
reconocen como el hipótesis acerca de los
proceso que realizan requerimientos de algas y plantas
2
plantas y algas para para fabricar sus nutrientes e
fabricar sus nutrientes. identifican experimentalmente
los productos de la
fotosíntesis.
• Valoran la fotosíntesis como
proceso de intercambio de o Comprueban que durante la
materia y energía con el fotosíntesis se produce un
ambiente y el rol del productor intercambio gaseoso con el
como fuente de materia y medio y diferencian este
energía para otros seres vivos. proceso de la respiración.
o Analizan evidencias que les
permite valorar la
interdependencia de plantas
y animales y de éstos con su
ambiente, y reconocen a
plantas y algas como
productores y a animales
como consumidores.

Subunidad 3
Flujo de materia y energía en ecosistemas

ACTIVIDADES GENERICAS Y DE
Nº APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACION
AULA
1 o Caracterizan un o Identifican elementos de un
ecosistema como una ecosistema del entorno y los
unidad ecológica en clasifican en abiótico
que interactúan (biotopos) y bióticos
(biocenosis).
o Reconocen distintas
el biotopo y la biocenosis. poblaciones en un
ecosistema estudiado;
establecen relaciones entre
 ellas (noción de comunidad)
y de éstas con elementos
o Reconocen que el flujo
del biotopo (noción de
de materia y energía ecosistema).
se produce en o Analizan y discuten acerca
cadenas y tramas de los efectos de
alimentarias. variaciones de los
elementos abióticos sobre la
biocenosis.
o Identifican y analizan
ejemplos de cadenas y
tramas alimenticias del
entorno inmediato y de su
región, y señalan el rol que
los individuos cumplen en
ellas: productores,
consumidores,
descomponedores.
o Analizan diferentes
interacciones entre las
poblaciones implicadas en
cadenas y tramas
alimenticias de una zona
determinada (depredación,
parasitismo, mutualismo).
o Discuten situaciones reales
e hipotéticas que evidencien
los mecanismos de
regulación que mantienen el
equilibrio dinámico en
ecosistemas.
o Recopilan y analizan
información acerca de la
biodegradación en sistemas
naturales y elaboran
proyectos que permitan
practicar el reciclaje en el
entorno inmediato.