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Febrero de 2010
Trabajo Especial de Grado presentado como requisito especial para optar al
Título de Licenciado en Gestión Social para el Desarrollo Local
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE GESTION SOCIAL DEL
DEASARROLLO LOCAL
AMBIENTE UNIVERSITARIO CASCO CENTRAL LOS GUAYOS
LOCALIZACIÓN
CIUDAD: Valencia
ESTADO: Carabobo
COMUNIDAD: Pirital
ZONA: Rural
SUPERFICIE:
DENSIDAD POBLACIONAL:
1200 familias
INSTITUCIÓN QUE PRESENTA EL PROYECTO
1 año
182.000,00 Bsf.
Asfaltadora
Mina de Granzón
Para que esto sea posible se establece una vinculación entre la comunidad
en general e instituciones gubernamentales y no gubernamentales, conjuntamente
con las organizaciones comunitarias a través de la integración como requisito
indispensable para lograr alcanzar sus objetivos en pro de la calidad de vida para
el sector, en concordancia con los lineamientos de la Universidad Bolivariana de
Venezuela se logro articular con el Proyecto Comunitario, llevado a cabo por los
estudiantes, docentes y habitantes del sector, en este sentido es necesaria la
unificación del Estado y la resolución de conflictos con la reflexión y construcción
de conocimientos en conjunto con los habitantes, en la cual se realizó este
proyecto y de esta forma conocer cuál es la estructura y función del Estado
democrático y justicia social, definiendo los mecanismos a través de los cuales la
comunidad podría consolidar una cultura de justicia social, paz y equidad, por
medio del conocimiento del pluralismo jurídico existente en nuestro país.
Propósito:
FORMA DE EJECUTARSE
A Nuestros hijos, a quienes amamos, ellos son los que nos motivaron a lograr
esta etapa de nuestras vidas, con el apoyo moral, económico y confianza que
han depositado en nosotros, también le doy las gracias a Dios por tenernos
como pareja.
A Nuestros padres, quienes nos dieron el ser, siempre nos motivaron al estudio
10
profundo cambio estructural en el país. Para ello, los mecanismos de coordinación
intergubernamental que otorgan congruencia a la actuación de los distintos niveles
de gobierno en el territorio, facilitarán la concertación de políticas generales,
planes, programas y proyectos específicos entre el gobierno nacional, los
gobiernos sub-nacionales y las comunidades organizadas, proporcionando orden,
celeridad y coherencia a la descentralización y desconcentración de competencias
y recursos.
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INDICE GENERAL
12
FACTOR CRÍTICO ............................................................................... 31
ANALISIS ALIADO................................................................................ 31
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA ............................................................. 33
INDICADORES DEL PROBLEMA ................................................................. 38
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION .......................................................... 39
OBJETIVO GENERAL .......................................................................... 39
OBJETIVOS ESPECIFICOS ................................................................. 39
ACTIVIDADES ...................................................................................... 40
METAS ................................................................................................. 40
JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION ................................................... 41
BENEFICIOS Y ALCANCE DE LA INVESTIGACION ................................... 42
POBLACION BENEFICIADA Y AREAS DE INFLUENCIA ............................ 43
POBLACION BENEFICIADA ................................................................ 43
AREAS DE INFLUENCIA ECONOMICO .............................................. 43
AREAS DE INFLUENCIA SOCIAL ....................................................... 44
AREAS DE INFLUENCIA INSTITUCIONAL ......................................... 44
AREAS DE INFLUENCIA AMBIENTAL ................................................ 45
CAPITULO II ................................................................................................. 46
INVESTIGACIONES PREVIAS LIGADAS AL PROYECTO .......................... 46
CONSTRUCTOS TEORICOS ....................................................................... 50
MODELOS ALTERNATIVOS ........................................................................ 50
LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA.................................. 50
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS .................................................................... 51
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN-PARTICIPATIVA ....................................... 51
CONTEXTO LEGAL ...................................................................................... 63
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ....................... 63
Decreto 1.528 de la Ley Orgánica de Planificación .............................. 63
13
Ley Orgánica del Poder Público Municipal ........................................... 64
Ley de los Consejos Estadales de Planificación y Coordinación de Políticas
Públicas ......................................................................................................... 64
Ley de los Consejos Locales de Planificación Pública.......................... 65
Ley Orgánica de los Consejos Comunales ........................................... 65
CAPITULO III ................................................................................................ 67
TIPO DE INVESTIGACION................................................................... 67
METODOLOGIA ................................................................................... 67
ENFOQUE DE LA INVESTIGACION .................................................... 67
TIPO DE ESTUDIO............................................................................... 68
ESCENARIO DE LA INVESTIGACION ................................................ 69
POBLACION Y MUESTRA ................................................................... 69
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS ...... 70
INFORMANTES CLAVES-INFORMANTES CALIFICADOS ................. 70
TECNICAS DE RECOLECCION DE INFORMACION ................................... 71
TECNICAS DE INTERPRETACION DE LA INFORMACION................ 74
PROCEDIMIENTOS E INTERPRETACION DE LA INFORMACION.... 75
CAPITULO IV ................................................................................................ 76
PLAN DE EJECUCION ................................................................................. 76
CUADRO DE ACTIVIDADES ........................................................................ 77
CAPITULO V ................................................................................................. 78
SISTEMA DE EVALUACION......................................................................... 78
CAPITULO VI ................................................................................................ 79
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................ 79
CONCLUSIONES ................................................................................. 79
RECOMENDACIONES ......................................................................... 81
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .............................................................. 83
14
ANEXOS ....................................................................................................... 87
GLOSARIO.................................................................................................... 97
CAPITULO VII ............................................................................................. 170
SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA................................................ 170
SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA PERIODO 2004-2009 ................. 173
SISTEMATIZACION DEL PERFIL DEL EGRESADO ................................. 177
15
LISTA DE GRAFICOS
16
LISTA DE CUADROS
Plan de ejecución……………………………………………………………. 77
Cronograma de actividades………………………………………………… 79
17
CAPITULO I
HISTORIA DE LA COMUNIDAD
Las habitantes tenían que ir a lavar en una quebrada que allí se conoce
con el nombre de “Caño de Santa Rita” y que se encuentra actualmente
contaminado. El trasporte eran carros de mulas; las personas tenían tierra
para sembrarla, cultivaban para la venta y para su consumo. Existían
comisarios que utilizaban una peinilla que era su instrumento de trabajo, no
usaban armas de fuego; entre ellos se encontraban: Lucas García, Laureano
18
García, Don Pedro González, Pedro Aquino, Vicente Emilio Brizuela, Silvestre
Moreno, Bonifacio Guerra, Eloy González, Isabel Páez, Justo Arteaga, Simón
Sandoval, Eligio Brizuela, Francisco Martínez.
Se logró conseguir un lugar para dar clases el cual era en una casa sola
y fue idea de la Sra. María Esperanza donde es hoy la entrada de el Barrial y
es habitada por la familia Fontaisel, se impartían las clases de noche ya que la
maestra trabajaba en el día, también iba gente de Samán Mocho y el Charal a
estudiar allí , hasta el año 1949 cuando se inauguró la escuela con el mayor
esfuerzo de esta maestra .
El dispensario cuando comenzó era una casa de barro sin piso y techo
de zinc, siendo el médico Pedro Guillen y su enfermera la Sra. Otilia Mendoza,
hasta el año 1970 que fue inaugurado el ambulatorio de Pirital.
Había una bodega que era de Juan Sevilla, otra que pertenecía a Luis
Colmenares y la Sra. Matilde de Colmenares, otra del Sr. Pedro Ávila y la Sra.
Margot de Ávila y otra del Sr. Malicio Sosa; ninguna de ellas funcionan hoy en
día.
El agua fue adquirida en el año 1964, no era muy buena y tampoco era
fija solo llegaba un chorrito en casa de la Sra. Ángela Páez y se hizo como
19
especie de un pozo y de allí se surtía la gente de agua se hacia una larga cola
se llenaba una lata y así se beneficiaban todos los habitantes.
Contaban con dos (2) parteras que asistían a las mujeres que daban a
luz en sus casas mama María, quien era ciega a raíz de que una parturienta
le arrojo agua de la placenta en los ojos, pero a pesar de ese impedimento
siguió atendiendo a sus pacientes; la otra era la negrita Teodora Martínez.
20
La Sra. Petra González de 90 años de edad era quien hacia los dulces
más variados y sabrosos de la comunidad. Estas tradiciones se han perdido
con el tiempo.
21
Límites de la Comunidad
La comunidad está ubicada dentro de una poligonal urbana y sus límites son:
DESCRIIPCION DEMOGRAFICA
22
DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD
INFRAESTRUCTURA COMUNITARIA
CONTEXTO ECONOMICO
Esta comunidad cuenta con 1050 familias, por lo que se pudo evidenciar
por los habitantes entrevistados por estudiantes de gestión social que esta
comunidad radicada en su propia economía como lo es la agricultura. Muchos
de estos pobladores se sustentan y cubren sus gastos con el producto que
obtienen a través de las cosechas generadas por sus siembras que es vendida
23
a otros estados tales como: Margarita y Caracas, también son exportadas hacia
curazao. Así mismo podemos decir que en un 69,69 %, trabaja fuera del sector
en Empresas y un 30,30% no posee empleo fijo por razones propias y a su vez
se ven obligados a trabajar la agricultura en la zona.
CONTEXTO SOCIAL
CONTEXTO INSTITUCIONAL
Esta comunidad cuenta con la Unidad Educativa Pirital que lleva el nombre
en honor a este sector por la abundancia de Pira-Pira en la zona, en ella
funciona: Preescolar, Primaria, Secundaria y Diversificado. Las Misiones:
Vuelvan Caras, Robinsón, Rivas y Sucre, esta escuela se encuentra ubicada en
la Avenida principal de Pirital. Allí mismo existe un comedor escolar, una
cancha deportiva. También podemos reflejar que en esta unidad educativa se
benefician muchos niños, jóvenes y adultos aledaños al sector.
24
Actualmente los habitantes de la Comunidad de Pirital cuenta con un
Ambulatorio, cuenta con un medico y una enfermera en horario comprendido de
8 horas diurnas y un personal médico de Barrio Adentro que asisten a la
población vivienda por vivienda en el mismo horario que la anterior, y para las
asistencias nocturnas tiene que trasladarse a centros asistenciales aledaños a
la zona o en sus efectos a la Ciudad Hospitalaria Dr. Enrique Tejera.
25
Este trabajo de investigación de índole comunitario, se plantea solo en el
hecho, que es a partir del año de 1999 en el marco del proceso revolucionario,
donde se logra dar un paso adelante que rompe con el viejo esquema de la
democracia representativa y hace realidad la democracia protagónica, participativa
y directa, inmersa en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
26
De dónde proviene El Plan De Desarrollo Comunal
E1 Ciclo del Poder Comunal, un ciclo conformado por cinco aspectos o cinco
componentes, para guiar la acción de ustedes, pueden hacer muchas, muchas
otras cosas más Hugo Chávez Frías; Aló Presidente Nº 263.
27
El Plan de Desarrollo Comunal forma parte integral de los objetivos técnicos
que debe ejecutar todo Consejo Comunal para orientar sus actividades y acciones
a corto, mediano y largo plazo y generar incremento de la calidad de vida de la
población en su entorno local.
28
JERARQUIZACION DEL PROBLEMA
29
DEFINICION DEL PROBLEMA
Límites de la Comunidad
La comunidad está ubicada dentro de una poligonal urbana y sus límites son:
CAUSAS
30
FACTOR CRÍTICO
ANALISIS ALIADO
31
vez proliferan malos olores en el ambiente siendo esto nocivo para la
salud de los habitantes, el 30,30% se deshace de la basura por medio
quemas incontroladas, esto a su vez genera enfermedades como
Infecciones Respiratoria, Alergia, Asma y Molestia Visuales en los
habitantes del sector, y a su vez contribuye al aumento de la
Contaminación Ambiental; un 9,09% se deshacen de la basura
arrojándola en las adyacencias o en las afueras de la comunidad, dando
como resultado el empañamiento de la entrada al sector. (Ver grafico Nº
2).
32
tambores entre otros., siendo esta agua estancada lo cual es no
recomendable para el consumo humano y es criadero zancudos
vectores de enfermedades, larvas, entre otros. Razón por lo cual el
número de enfermedades en el sector por diarrea es alto.
33
- Tendencias de la vivienda: En lo referente a la tendencia de la
vivienda el 96,96% de las personas encuestadas tienen vivienda propia
y un 3,03% en el renglón otros, particularmente al cuido. (Ver grafico Nº
2)
34
- Aseo urbano: Los resultados obtenidos en las encuestas
arrojaron que el 60,61% se realizó a través de la recolección, pero existe
un alto porcentaje el 30,30% que utilizó la quema como medio para
eliminar sus desechos y un 9,09% es libre (ver grafico nº 6).
35
57,58% y vomito con un 33,33%. Existe otra de menor porcentaje como
la presión arterial y asma en un 21,21% dengue 15,15%, tos y diabetes
6,06% conjuntivitis, varices, osteoporosis, dermatitis cada uno en un
0,33% (ver grafica nº 9). Lo que respecta a los centros de atención
médica, la muestra encuestada afirmó que el 75,76% recibe asistencia
médica en el Ambulatorio de Pirital, el cual presta los servicios
ambulatorios básicos; el 57,58% recibe asistencia médica en Barrio
Adentro, pero solo en un horario de 8:00 AM a 12:00 M y el 30,30%
acude a los hospitales aledaños al sector y un 6,06% acude al “Hospital
Dr. Enrique Tejera”. (Ver grafico nº 10).
36
participativo; 30,30% no cuenta con ninguna de las anteriores (ver grafica
nº 12).
37
INDICADORES DEL PROBLEMA
38
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
39
ACTIVIDADES
1. Observación Directa
2. Trabajo de Campo
3. Encuesta
4. Mesas de trabajo
METAS
40
JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
41
transferencia de competencias y recursos. Implica un cambio de paradigma en
cuanto a definir las políticas públicas en Venezuela.
- Comunidad Organizada
- Respuestas Institucionales
42
POBLACION BENEFICIADA Y AREAS DE INFLUENCIA
POBLACION BENEFICIADA
comunidad de Pirital.
Esta comunidad cuenta con 1050 familias, por lo que se evidencia en los
habitantes entrevistados que esta comunidad radica en su propia economía
como lo es la agricultura donde muchos pobladores se sustentan y cubren sus
gastos con el producto que obtienen a través de las cosechas generadas por
sus siembras el cual es vendida a otros estados tales como: Margarita y
Caracas, también son exportadas hacia curazao por lo que se costean gastos
de educación, salud, alimentación, bienes a sus familias. También podemos
decir que en un 69,69 %, trabaja fuera del sector en Empresas y un 30,30% no
posee empleo fijo por razones propias y a su vez se ven obligados a trabajar la
agricultura en la zona para poder sustentar sus gastos.
43
AREAS DE INFLUENCIA SOCIAL
Esta comunidad cuenta con la Unidad Educativa Pirital que lleva el nombre
en honor a este sector por la abundancia de PIRA-PIRA en la zona, en ella
funciona: Preescolar, Primaria, Secundaria y Diversificado. Las Misiones:
Vuelvan Caras, Robinsón, Rivas y Sucre, esta escuela se encuentra ubicada en
la Avenida principal de Pirital. Allí mismo existe un comedor escolar, una
cancha deportiva. También podemos reflejar que en esta unidad educativa
también se benefician muchos niños, jóvenes y adultos aledaños al sector.
44
AREAS DE INFLUENCIA AMBIENTAL
45
CAPITULO II
46
otra u otras personas y en las que tal relación determina el modo en que procede
dicha relación (Giner 2001 p 283). No todo contacto entre hombres es de carácter
social. No es idéntica, ni homogénea, no toda acción social es orientada por las
acciones de otros. (Wikipedia, La Enciclopedia Libre).
47
apertura de un Centro de Formación (con el 90% construido y todas sus
instalaciones auxiliares acabadas).
48
y sociales, y propiciando espacios de participación genuina y equitativa de todos
los actores. En este sentido, se aunaron los esfuerzos que posibilitaron concretar
los siguientes logros:
49
CONSTRUCTOS TEORICOS
MODELOS ALTERNATIVOS
LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA
50
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN-PARTICIPATIVA
51
generar tejido social ha sido ampliamente desarrollada por T. Rodríguez-Villasante
y colaboradores, a través del “método de análisis de redes y conjuntos de acción”.
En la investigación-acción participativa (IAP), el objeto de estudio tradicional
de la investigación social, la población, pasa a ser sujeto que investiga. Esta
práctica autor reflexiva se instrumentaliza u operativiza en el “principio de
dialogicidad” de P. Freire, según el cual el investigador y la población establecen
una relación de comunicación entre iguales, un diálogo horizontal entre educando
y educado, Investigador y población basada en la reciprocidad. La participación de
la población, colectivo o grupo puede adoptar dos formas básicas, aunque entre
ambos polos se pueden establecer toda una serie de posibilidades según cada
situación concreta. Así, puede participar durante todo el proceso, en la selección
del problema u objeto de estudio, diseño de la investigación, trabajo de campo,
análisis de resultados y diagnóstico crítico, elaboración de propuestas, debate y
toma de decisiones, planificación y ejecución de actividades y evaluación de la
acción. O bien de una forma parcial, es decir, participando en algunas de las
fases, por ejemplo en el diseño pero no en la realización de la investigación para,
una vez obtenidos los resultados, discutir y analizar posibles propuestas de
actuación.
52
comunidad, ni excluyente, dado que no sustituye a otras técnicas de investigación
y análisis de la realidad. Su aplicación dependerá de las posibilidades,
necesidades y recursos con los que nos encontramos en cada situación concreta.
No obstante, hay que recordar que la investigación-acción participativa (IAP) sólo
puede ser aplicada en ámbitos reducidos, tales como un barrio, organización,
distrito, comunidad rural, entre otros, a fin de que la participación sea realmente
efectiva y la población llegue a tomar las riendas del proceso de transformación.
53
formativo en diferentes niveles: el de las técnicas aprendidas y aplicadas, el
de las vivencias, la historia, la experiencia puesta en común y expresada, el
de las actitudes, las motivaciones, las responsabilidades y cómo nos
enriquecemos todos con ellas, el de las capacidades en el trabajo en equipo
y la organización, el de los conceptos, investigación, acción y participación.
54
comunitaria implicando a la base social es necesaria una estrategia a través
del trabajo de calle, el uso del lenguaje cotidiano, el uso de los códigos y
símbolos de una comunidad y cierto dominio de los valores que circulan por
la red social.
55
• ¿Existen procesos participativos en marcha, movimientos ciudadanos,
entre otros o queremos impulsarlos?
¿A través de qué mecanismos hemos definido el tema que nos interesa
investigar?
• ¿Responde el tema objeto de estudio que hemos definido a una necesidad
sentida por la comunidad, por nosotros, por la Administración?
• ¿A quién ocupa y a quién preocupa el tema objeto de estudio?
conocimiento de las redes ciudadanas.
56
demasiado generales. En este sentido el “grupo motor”, por ejemplo el Consejo de
salud u otro espacio creado para animar el proceso, debe hacer el esfuerzo de
unir las necesidades más sentidas con las problemáticas integrales existentes en
el ámbito de la salud para así ir estableciendo puentes entre ambos niveles, es
decir, ir de las demandas y necesidades más sentidas a las problemáticas
integrales que afectan a todos y todas.
57
Cada cierto tiempo, este grupo da cuenta de su trabajo a una comisión de
seguimiento más amplia compuesta por representantes de la Administración y del
movimiento ciudadano y, finalmente, elabora una propuesta de actuación capaz de
aglutinar o articular a la mayor parte de los elementos del tejido social.
Las dos últimas fases del proceso son las de la ejecución y evaluación
continua de las acciones propuestas. Aquí es pertinente la aplicación de prácticas
y técnicas de difusión amplia tales como campañas, uso de paneles, métodos
audiovisuales y medios de comunicación local, aprovechando nuevamente los
espacios de mayor uso por parte de la población. Asimismo, es conveniente la
formación y dotación de mecanismos para la toma de decisiones y la evaluación
participativas. Ejemplo de dichos mecanismos son las coordinadoras,
observatorios permanentes, plataformas, entre otros.
1. Nueva Ética Socialista: La plena realización del Socialismo del S. XXI que
estamos inventando y que sólo será posible en el mediano tiempo histórico, pasa
necesariamente por la refundación ética y moral de la nación venezolana. Tal
refundación supone un proyecto ético y moral que hunde sus raíces en la fusión
de los valores y principios de lo más avanzado de las corrientes humanistas del
socialismo y de la herencia histórica del pensamiento de Simón Bolívar.
58
2. Suprema Felicidad Social: Es la visión de largo plazo que tiene como punto de
partida la construcción de una estructura social incluyente, formando una nueva
sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista, humanista,
endógeno, donde todos y todas vivamos en similares condiciones rumbo a los que
decía Simón Bolívar: la suprema felicidad social.
59
diversificado e integrado, tanto funcionalmente como territorialmente, ponderando
los elementos y las relaciones sociales como insumos fundamentales.
Koch Richard (2004:4), indica que “la estrategia es la suma total de las
decisiones, correctas o equivocadas, que determinan el futuro”. Se refieren a los
cursos de acción que permitan lograr el objetivo final del plan y superar los
problemas o desarrollar las potencialidades de la comunidad. Se construyeron de
acuerdo al resultado de problemas priorizados que se obtuvo en el diagnóstico
comunitario.
Luis Beltrán Prieto Figueroa (1947), sus ideas pedagógicas son derivadas de
un humanismo social ya que reflejan una concepción general sobre el hombre
enmarcado dentro de la posición social demócrata que consiste en la formación
del ser humano en plenitud de sus atributos físicos y mentales que sea capaz de
conocer el alcance de sus capacidades para actuar con eficiencia en la solución
de los problemas a la comunidad.
60
Él considera la misma como un fenómeno colectivo recogido por normas
establecidas por un grupo social y el estado determina los medios para
satisfacerla y de allí depende la idea de nuestra educación, como debe
transformarse íntegramente para formar el nuevo republicano, para refundar la
república que queremos.
Investigación-acción: antecedentes
61
autoestima y las necesidades morales y sociales de los ciudadanos...” Fidel
Castro, 16 de septiembre de 2002
62
CONTEXTO LEGAL
63
Ley Orgánica del Poder Público Municipal
Articulo 60. Cada Municipio, según sus particularidades, tendrá un Plan que
contemple la ordenación y promoción de su desarrollo económico y social que
incentive el mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad municipal.
Articulo 9. Numeral 1, 2 y 5
64
Ley de los Consejos Locales de Planificación Pública
65
El modelo de sociedad es dibujado en el preámbulo de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela (1999), en la cual se caracteriza como “una
sociedad demostrativa, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural”.
66
CAPITULO III
TIPO DE INVESTIGACION
Investigación-Acción-Participativa
METODOLOGIA
ENFOQUE DE LA INVESTIGACION
67
Factible y Trabajo de Campo
TIPO DE ESTUDIO
• Encuesta
• Panel
• Estudio de casos
68
• Ex post facto
ESCENARIO DE LA INVESTIGACION
Comunidad De Pirital
POBLACION Y MUESTRA
69
La población atendida Municipio Los Guayos, parroquia Rural Los Guayos de
la Comunidad Pirital, está conformada por 1200 familias aproximadamente, dando
su consentimiento para participar en el estudio.
70
personal lo cual es “lo ideal”, o “semi-estructurada”, es decir con un breve guión de
preguntas y temas, si optamos por el correo, el teléfono o la doble visita de
entrega y recogida del cuestionario.
Recolección de la Información
71
cuestionario de entrevista, si como el nombre de las personas de primer contacto
a entrevistar, tomando en cuenta también el contexto de la investigación y el
objeto de estudio.
Fuentes de información
Las más utilizadas son las siguientes:
Fuentes bibliográficas o documentales
Libros
Monografías
Enciclopedias
Enciclopedias especializadas
Diccionarios generales del idioma
Diccionarios de sinónimos y antónimos
Diccionarios ortográficos
Recopilaciones estadísticas
Fuentes materiales
Dependencias públicas
72
Fuentes humanas
Entrevistas
Encuestas
Otras fuentes, Internet
- Agua potable
- Aseo urbano
- Transporte
- Aguas servidas
- Electricidad
- Vialidad
- Vivienda
- Educación
73
TECNICAS DE INTERPRETACION DE LA INFORMACION
Transporte = 20 puntos
Electricidad = 13 puntos
Vialidad = 6 puntos
74
Vivienda = 4 puntos
Educación = 0
Procedimientos e interpretación
75
CAPITULO IV
PLAN DE EJECUCION
76
CUADRO DE ACTIVIDADES
77
CAPITULO V
SISTEMA DE EVALUACION
78
CAPITULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
De acuerdo a las siete líneas estratégicas del Primer (1er) Plan Socialista
Simón Bolívar y a través de la metodología de investigación-acción-participativa se
pudo obtener como resultado la propuesta de elaboración del Plan de Desarrollo
Integral Comunal como estrategia para la autogestión en la Comunidad de Pirital.
79
El Programa de Formación de Grado de Gestión Social para el Desarrollo
Local ha realizado un gran esfuerzo para fortalecer los conocimientos de los
participantes dentro del periodo académico a través de la metodología de
investigación-acción-participativa y la sistematización de experiencias, los cuales
logran desarrollar todas las cualidades obtenidas durante su formación académica
y poder desarrollarlas para fortalecer las políticas de Estado.
80
RECOMENDACIONES
81
que se encuentran en los últimos semestres que deben estar al inicio del
programa, y de esta manera los participantes tendrán una visión más clara de los
resultados que se quieren obtener sobre los proyectos.
82
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Personalidades de la Comunidad.
Sr. Leonel Nieves, Sr. Emilio Aguirre, Sr. Julio Chávez, Mauro Gotilla, Sra.
Yolanda Veliz, Sra. Lisbeth Nieves, Sra. Maria Maldonado, Sra. Haydee Goyte,
Elizet Lozada, Johann Guevara, José Breto Sandra Pulido Janette Ortiz.
FUNDACOMUN
Representado por:
HIDROCENTRO
ELEOCCIDENTE
83
Representado por: Ing. Anais Tarazona. (Promotora de Mesa Técnica de
Energía del Eje Oriental de Carabobo).
3. De Tipo Legal.
Públicas.
4. De Referencias Electrónicas.
Buscador Google
http://www.google.com.ve
De textos y Manuales.
84
Tamayo, M. (1997). El Proceso de la Investigación Científica. LIMUSA
Noriega Editores.
85
Fuenmayor, Ramiro Araujo - Rubén Altuve, Ender - Castro, Elizabeth (2001).
Gestión académica y procesos medulares del programa de formación de grado
gestión social para el desarrollo local de la universidad bolivariana de Venezuela.
86
ANEXOS
87
TALLER SOBRE LOS CONSEJOS COMUNALES DICTADO POR
FUNDACOMUN A ESTUDIANTES DE GESTIÓN SOCIAL
24-01-2007
88
24-01-2007
89
Sembradío
90
Fortaleza de la Comunidad
91
92
93
94
95
96
Grafico nº 1. TIPO DE VIVIENDA
Tipo de Vivienda
15,15%, 15%
33,33%, 34%
18,18%, 18% 2
33,33%, 33%
Casa
Rural
Rancho
Rural Modificada
97
Grafico nº 2. TENENCIA DE LA VIVIENDA
Tenencia de la vivienda
3,03%, 3%
2
96,96%, 97%
Propios
98
Grafico nº 3. ABASTECIMIENTOS DE AGUAS BLANCAS
2
96,96%, 97%
Otros
Tuberías
99
Grafico nº 4. SERVICIOS SANITARIOS
Servicios Sanitarios
3,03%, 3%
6,06%, 6%
3
90,90%, 91%
Cloacas
Pozo Séptico
Otros
100
Grafica nº 5. AGUAS SERVIDAS
3,03%
96,97%
101
Grafica nº 6. ASEO URBANO
Aseo Urbano
9,09%, 9%
30,30%, 30% 3
60,61%, 61%
Recolección
Quema
Libre
102
Grafico nº 7. TIPO DE TRANSPORTE
Tipo de transporte
3,03%, 3%
6,06%, 6%
90,90%, 91%
Transporte Público
Otros
Vehículo Propio
103
Grafico nº 1. CARENCIA DE SERVICIOS SANITARIOS
3,85%; 4%
6,06%; 6%
1
2
3
90,09%; 90%
104
Grafico nº 2. SERVICIO DE ASEO URBANO
30,03%;
30% 1
2
60,06%;
61% 3
105
Grafico nº 3. TRANSPORTE
Transporte
6,06%, 6%
93,94%, 94% 2
106
Grafico nº 4. AGUAS SERVIDAS
Aguas Servidas
3,03%, 3%
96,97%, 97%
96,97%
3,03%
107
Grafico nº 8. DATOS EDUCACIONALES
Datos Educacionales
24,24%;
24%
1
2
75,76%;
76%
No Asiste
108
Grafica nº 9. SALUD
Salud
Gripe
30%
25% Fiebre
20% Diarrea
15% Vomitos
10%
P.Arterial
5%
0% Asma
1 Dengue
109
Grafica nº 10. SALUD
Salud
30% 28%
25%
20% 18%
15%
10%
10%
5% 2%
0%
1
110
Grafica nº 11. EMPLEO
Empleo
30,30%, 30%
69,69%, 70%
111
Grafica nº 12. CULTURA Y DEPORTE
Cultura y Deporte
30,30%;
30%
1
69,69%; 2
70%
Si
No
112
113
GLOSARIO
A.
C.
166
Comunidad: Conjunto de personas que conviven bajo ciertas reglas que
tienen interés comunes.
D.
E.
F.
G.
167
H.
I.
J.
Justicia: Concepción de cada época, civilización, entre otros., tiene del bien
común.
M.
N.
O.
168
P.
R.
S.
T.
U.
169
CAPITULO VII
SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA
170
básicos dentro y fuera de la organización, como la producción, circulación y
consumo de la información que se produce constantemente en las actividades de
proyecto (interacción socio-comunitaria) y su vinculación con las unidades
curriculares como parte del flujo informacional (interacción socio-educativa).
171
diferentes unidades, sistemas de información, control, medición, incorporación de
tecnologías, articulación de diferentes métodos y técnicas de investigación, entre
otros aspectos.
172
SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA PERIODO 2004-2009
173
promover el acompañamiento y lograr la integración participante-comunidad-
facilitador obteniendo como resultado la construcción del diagnostico comunitario
en su 1era fase. Como resultado de esto se profundizan los instrumentos y las
herramientas del abordaje comunitario para que a finales de 2005 se logre
establecer la integración dentro de la comunidad y de esta manera conocer la
importancia de sus propias realidades dándole así prioridad a las necesidades
enmarcadas dentro del Diagnostico Comunitario.
En los últimos meses del 2006 los facilitadores del Programa de Formación
de Grado de Gestión Social para el Desarrollo Local se comprometen a impartir
sus conocimientos dentro y fuera del aula, desarrollando estrategias
metodológicas conforme a los lineamientos establecidos por la Universidad
Bolivariana de Venezuela (UBV). Es aquí cuando se logra la aplicación de los
instrumentos de abordaje comunitario (censo) para recopilar y actualizar la
información sobre la población existente en la comunidad, obteniendo como
resultado la actualización de los límites geográficos del sector. Es a principios del
2007 cuando se logran varias actividades de capacitación a través de instituciones
públicas para los estudiantes y comunidad. En junio de 2007, se inicia un periodo
de pasantías para los participantes del Programa de Formación de Grado de
Gestión Social para el Desarrollo Local debiendo cumplir con 200 horas dentro de
174
una institución para poder optar al título de Técnico Superior en Planificación de
Programas Socio-comunitario, y en donde se obtienen varios logros con la
comunidad como la reactivación de las mesas técnicas de agua, que a través de
esta se logra conectar la tubería matriz de agua para la comunidad de Pirital.
Luego a mediados del mes de septiembre de 2007 se presenta el informe de
diagnostico comunitario de la comunidad de Pirital a las autoridades académicas
de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) y a miembros de la comunidad
para poder optar al título de Técnico Superior en Planificación de Programas
Socio-comunitario.
175
comunitaria. Es a finales de 2009 y principios del 2010 cuando se generan nuevos
resultados de evaluación y seguimiento para poder elaborar el proyecto como
estrategia para la autogestión de la comunidad de Pirital a través del Plan de
Desarrollo Integral Comunal, donde el impacto generado por este va dirigido a la
suprema felicidad social (enmarcado en el Primer Plan Socialista Simón Bolívar)
de la comunidad de Pirital.
176
SISTEMATIZACION DEL PERFIL DEL EGRESADO
177