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E¡rnesto CAVOUR
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El Chapngo, (o¡igen, rnanulactr¡¡a, antece¿lentestAnicos 1


Temple Natural, tamaños 2
PTasentac ión 5
Generalidades 7
Modo de encordar - cue¡das 8
Modo de afinar 10
Como sostener el Cha¡ango 11
Digit¿cion 12
Estudio del pentagrama de melodías 13
Modo de indicar acordes 15
El n¿agueo, Mano De¡echa 16
Signos complementarios 17
Char.anEos en madera laminada v iabradd 18
el métJao audiovisual 19
LECCION PRIMERA, Ejercicios 1 - 2 21
Ejercicios3-4-5 22
LECCION SEGUNDA. Dos palomitas, Yarabl 23
LECCION TERCERA, Tonos meDores
Estudio del huayño 25
LECCION CUARTA. El repique, El bailecito 27
LECCION .QUINTA 2A
I¡xt¡oduccióü de bailecito 29
Quisie¡a un Rrñal, Bailecito 30
LECCION SEXTA. Estudio de la cúeca 31
Fasgueo de la cueca 32
lntToiluccion de Ia cr¡eca
Ama¡gu¡as y Llanto, Cueca
cueca chapaca 35
El Chara¡go de Quirquincho (foto) 36
Dia¡lada, da¡rza 37
LECCION OCTAVA. Tooo de sol menor 38
Llanto de mi Mad¡e, Ya¡abf 39
LECCION NOVENA. Demost¡ación de Chaia¡go 39
NeErlta Or.ureñita, Huajrño 40
POESIA CRIOLLA:
De€pe¡ta¡
El Quirquincho Cantor 20
Charanguito 47

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E] CbúúEa .onpanen napanbh-,lel .rúp¿sira Arauos pat esa dqaeu 4!¿ disftuúbd PorosL
P,t tus t t.ftl¿ús ar.6 aribatu, ñil¡dt¿s d¿ fatuúetus ! @nturens ¿n
úcta, tu bitbtia, úi añbi¿n por h ltrn allu?n. btid tl¿ lma, ll?s¿i¿o erú" in6 tupttiút
.it d. cba rynisis qre hdn.*tu"drda I ci nnri.ar y b¿bilet paJadort., qrnt6 A?h¡¡dbda
cundoa hdo: tos confn.s de eia ri¿nd, ¿onó at ?u¿bto pot ¡at RD,h.\ J 2n d$ k,nao,, .o¡
inten¿nc¡oaes ñ"sicales el h: cates, ¡ectos,
eftia¡cs, ?hzd' ! f¿i¡nes, iñnmdo c l¿ PAR.
deañbuknda e, m"as de los TICIPAC(ON CENERAL ttord¿ ¿antab'¡ .l
ARRITRAS ChuqÁ'ryeña' parasinos, cocb, hailab¿n al son d¿ sus Guitu rs ! VIHUELAS,
bahb¡ros, AtuEñot, Ptdnos, lkgrrdo d trtui iistun rta ¿se qre y le 6d¿ñfró dl CAJ'IPESINO
za^e, ddends d¿ hs cottuhbrs A"din.s, e, lds BALfilANO pút ?erdaw e, sl catu*óa,ddrda
castunbÉsdel Otuñte bathüso. ónEé" ¿l ña.íni¿rto ¿el Cbanngo eoso el úl
ttña t tnordtta dstugo d. h a"tirtd vIIlLtE
El chaatE\ta pot un¿ úIu¿r¡¿ log'ú ! d.
a"entu t ,aniFó po' Ir p¿n¿ sun lNDr,lA
d¿ ta b?ñdra F.públid d¿l P¿n de'd¿ puro LÍkt¿ eloe.nt! tustiñorias d c¿tc¿ d¿ h !é'
tuciia¿ de ¿ios hecbas, .aha tos ,tsi.s .yn
¡as par Los úDhises ¿¿ k ¿?od, i"duto d.sdito
En k Arqentka ! cbil. lo tucn ca" oEfetú¿h pat Mis,el d¿ ceñdñks ., * abtd DaN QUrlarE
t", E^xcRAt".rEs BauvhNos ,tw ia;,azanT DE t-4 MANCHA rfrríéhdas. en uno d¿ es Pa
sdj{ ¿ ts ttqaez,s¿e Parosi (1.615)Mddrid -
v¿nda1r, 4.. I pot r¿bdh, a tas ahDdanat* ! canó ¿n ¿t c.,tta nls inpdna"t¿ d¿l huñ-
a ta\ ptñt,do¡{ d¿.r¡a d¿ üi.'r tl¿ f"amn da. LD den^tñn ¿ás srR¡N,4s c¡rá¡-4N
srtú, Jui,r, e¡c., cona tdk'bi¿" a las dditu GUIS?AS kit¿r6 tadndd p¿tlt.ios Vib"e¡t,
ndt¿| '1eAzd!.¿.1Natu ¿e chit.. éstultidE en L. p¿tudd ¿¿ k rEhsk d¿ SAN
LoRLNzo (patosi), cttla idhstucción dti.
OR IGEN Y NACIM¡ENfO DEL CHARANGO d.l ¡ño 1.547 ! ls ftca"itucción 1r¿ Édli*-
da del 1.72a rl 1714, fecbas en 4r. 4tu1rL-
El tbddhga ü¿^¿su oi.m ¿n k s¡tr! t¿ vtHUE. ton dichd poncda. contando ca" s ígunA.
L\ DE M4NO, tot¿ólom núodad¿a, k An¿ .dició,: ]a ?otudt de SALINAS DE YACA'
ic drnnlé 1' Canqusa I ate en sd ¿Dota LLA (D¿? d¿ P.tosí) erdlPürs n 1.74A. L¿s
(\ xvr) $iabd ¿ñ tu apq¿, a s tu, k ;nú ret¡ina"ios no e rgatrn cóna ¿L ad¿h ?k.
fundaqenbks lPeqxeñó: ;édi¿na | fiñd¿). údo ?or R A,aaS ¿n el aiia 1.70J ¿onde se
puede n?t¿ciar d ld vibu.k bafloeñ¿ñE tdar
En e ñkna si,qlo(xw) cotunmb' ¿ s,tuir L ú¡lr. cóna tanbi¿" el ¿ieñplo ñ¿s b¿llo ! ñe
wLLA I?ER|AL DE poTasr eonó ;",,-
d¿ncü del d¿ttubrinientó det lonasa cERRo iar reprevne¿a e¡ ld Isles¡a ¿e CAQUIAVIRI
¿n 1739 P¿r el pirtot |ldtudo b¡ dtento le
RIca, eñ ¿l qú aba"¿tba h p|¿td, a tat ¿,ieha cdqtiúiÁ
qü¿ se dke qu€ hdbk dn t'l ú, lar deyorocet e id¿ñtild. ! ñr-
cnndad at¿ ch6 ottus ejenplas qae ños d.tuenñi h tt -
ca, elh te pódía eon!tuír u" PUENTE DE ia encia de tr vihr¿lc d¿ Md,o qu. ¿iJi.re ¿¿ h
fosr A FspAñA, Iana qu¿ v -t¿ntlb cniiañ Antisu ?or: b "ctun Mdeddd ¿e tu'
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roaa et nu"do qu¿ a b tarrt ,oñinto a pa. útñoL,
Tasl, en t, cENIRa cbSMapoLITA d" * Far s, rpagéó duraift la co,4!irú,
Pot ¿t nodo de o¿t¿bdr *s tued6, !4 qq¿ ¡i
th tue*rd Am¿ricd ñar€n¿, tixttná A"tiqrd ¿t d. r, sóló únño t dl-
¡añandav ün' MErRapoLrs iwnsiondñE ga ñAs péqúna qte k Gtiturd E pdiah Ac-
(164.400habitu,t, b¿datot dtias1.ó10.

Las crods@ nas ¿ue¡rd, qw d 'a$a ETÍ]TALOCIA DE SU NOMBNT


! tri¿n
ck dd h¡nn1a""e cEFRa Rlco toñ tu\
nads kbons qae s. d¿sdbriar, mTAg ca- La ?'|ab/' CHAR.4NCA, ?asiblm¿rú dedrd A¿
,1r dh foeek nás ! nás; m.ía e] ,iñ¿tu de d¿s !oe^ ¿tuncdnistú: 'EARANGA, úh
ta\ la,6kto\ ) .tr.¡¿ ¿r 3ú¡ m"-d k pabta b6 ñatr atihrA¿ dúni h colani¿, ax; sit-
.¡ót .oñ"i.rti.ndof PaÍosr ¿" e,. ¿nn¡,6 nifcr',visicr de I"sttunet¡as neaikcas . (,/sr.
et td nimdr d¿t aisio tt "da nn¿L ,,L6
Est¿ pe4ueño i$ttuñ¿ntó bd sidó cohsidéÁ¿o
P¿tus flúd¿ban tllañb s, Aktukia n,",ld si.,t?t¿ cama "bttieiaso ! esre?itoe rol
ba. bt nélü6 úa6, Fnicid con tu! !ed6 b- clnítu ¿nnañ
t'tu\ ¿2 otu t ltob, A,abia út sts lnrant¿s n) J de ClL4R.4trcUERo, qa¿ quhft dern.
úams ^tdlaga .on a¡..6 de @Jo ,¿t¿n ''To\ca
Cn.¿tu, cbap.¿rc, Cbdñbat, Eflbú'
(Arunr d¿ O t v?lr¡
tñ, Inpúleúa . (r/zr Pot tu .andición dt
I"ntuñeúo "tunia"
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tu tun .aflresin - e¡ las.rnn¿sinos los ni"-
ci?r|¿s tutr;a j ho asi tas nüi;os t bldtu;h¿r tl ch'n"ea ti¿n¿ gerar'lñ¿"E t tue las dables
(10 tuenlas) eritienaa 41g116 rda'ttus d. cá"'
coñnpond¿ d tú QUEcfruAyMARAs "d|tu
bdt tatu ¿n. cadófana, d,óhiñatí,o de cEA. ELlectar no ,lebe tonú .aro vnd t81o,1.tu .1 h*
.ha d¿ alim"s. tú ü aol;'i¿ ?l (¡¿'tnga üer¿
ñd\ d. (¡Eñ ÍE\EtES DTFERINÍES nd6
¿ltasnberks , are .¿ndeñzü a
tukt una Fañ dti¿d¿d d¿ ttñtñat, düd¿ Lat !ian*-' hdi,rclr J¿t paú P.'a pr¡a núrta
cbk'Eat ¿n pañ¿ Au¡ t xru Cu¡dnd tam?n i'' r- "ar rrtdrtnat J" '.a Je ¿tto', t:;n dfrmar
t? bÁta d I bd¡aaguúa?¿4ueñaqr¿ r Púd. ¿u¿ s t¡ ñlDr) d.l lEittPLE ¡tAruR'AL dlina'
¿n*e tas n¿nat det ei¿cntuntu, bal,1ü¿ @ra
:ia¡ )r ,"LJ d'prdú' 'rbE ta¿a Pat ,I 'n
r¡a de 6tos íñrtun¿,tos ¿n di: binÉ 1d)\tno p, í¿iom! to¿6 td: á11¡'
dcr¿tda ' es .anunbfts ! frddkio,¿s .ia¡¿r dr¿ ¿ri'ttt
''rtt ñria skl:¿o tt cbri¿n+a ¿l i,ióó i8ttu'
Los en dksas mt infamdas roña tos fathtanr
n¿nta en ¿t¡nnda e, sr Ee"e,a
.eÁn¿as ftñddflen¡ahs, .dfla tutuna kien
nt¿ et neoúnó) a cdid ¿e reronan.ia Gi¿ñpft
'tu ESrLDn DELTFI|PLE ]\ATURAL
Qti¡,ruincba), to'i; !úr ¿e'¿otuer d Bati!íd
eoña nos¿.dat ¿¿ ¿ste inituñ EÍd rfr,úón ¿onsPar¿¿ ¡ !"d rcsona,.id
n¿ni'^ta dn ldEnk,I' Efln oaiedad A¿ Chd a'oñolddt 'l ^loDa MEt\aR Gr'tt pe¡t''
ñnEas e" susfams:t h"aiias. tóni¡) r \u rl¡atión { h s¡Fti¿tn: sAL DA
trtt LA üI n¿ k' Qtittrs t k\ Pi,".,¡s

r,¡:l\'sPofi¡t i!',{r¿r¡-{¿.- Nos r¿fennas 'si


El charanzo esú ..atflAo de dúeilo 4 cir' t kt dif¿rcú: rlinr.ionü t"e ,¿r¿, a e aü,
a' .o*uitn' ) b¿t1ira1.s ,n uw gnn "i¿ ¿l rEIt?LE :TAIUFAL cúrd¿ le r tu d¿ las
drd d¿ FoP'ttAS p¿ro ,an cuAÍRa (LASLS dif-tn*t t.idúdt a t¿nanas (rd pudeñ ean'
p;ñn, Fot d ¡añano, el hitha ih¿t d¿ sañi

t. Ca¡ lo cardtdNól dt Q'nqaircha, dñ¡út


lia leú¿"ai¿¡E ' l' ¿sp¿.í¿ d¿ 16 Affi La: cb¡rdn{\ PLQüEñas qu¿ tieren úc tan
dillot hr! cbridaik ea Rali,i'. sttld aFar¡nrddd ¿e 23 cfl de ¡a c.td tl tuent¿
t¡.,e" un finrtió,, d. t's Qrintu d tdt P"n¿'
E¡ ñ¿.td liñitudr, fam de Gútd t¡t, d. Da FA LA RE LA (Tr¿ns9o* n4¿uftt
nita, con Lonó P¡nño,

Las chanqar EDIANAS qt¿ ¡ienen uha tar'


E, tud¿ñ b,ckid¿d (Ahrccddd) eristien. litud drr¿aihdld d¿ 4t rn. d¿ la celd ¡l Pre"r¿,
¿a r tu c¿2, los d.ranlos, tloltn. los.ne tene !;r afi,ació" d¿ RE saL s I s1(Tñ,s
td¿os wretoi lnr snn brbili¿rd adktícd dl
LaNt flbunas útkdas '¡ tudz ]a pare pn-

trn tani;k y rliv na E;w nis bdjd 4!¿


En ah6 vdTinniet, qre ?n¿¿¿n set Los de el cbcftñZa TIPIca o .awin
hú, lot d¿ tu¿tu ¿nda, ks ¿e br*D, los
d¿ úe ¿e bu¿t, los Eean¿hnot, ,ta¿ e b- (INTRODVCCIaN lartdd d.] libra ¿Íiio
a" ¿, dítti,tui r.Eiafts .óña uh tudia d¿ ?ol
¿l autót tituhda EL CLLARANGA,SU VIDA,
ferichis-o. ali úñbi¿" re las plede etrsíft SUS COS?U,IJ¡R''S Y DESVEN?URAS 2OA .
tur t lot Cbdtungas ¡l¿ ñlat tesítutd, como págindt EAicionéi TATU Ld Pd, Balhi').
rl cb. ¡so Brjo ! rt cb¿ "soa ram tut
bi¿\ a lot cbúúras s¡r@ses (cbdftqo a ¡a
aa Qa¿tu charatAoa laoa Pinquí o-cba-
n"Eo d h 16 caiúrc, e4.) Mateo de
l$tud¿rtot Musidlet - I4 Pdz Bolin¡t.
g

CHARANGG¡ SEMI CRANDE - MEDIANO - PEQUEÑO


rfffi
Cierta vez r¡n Quirqui¡cho
poT anhgtante espera,
se quedo biqr dormido
Ia culpa fiíe de su imilla.

Grande fue su so4)¡esa


al d€sperta¡se llorando,
e¡r la caja de un Ch¿t€ngo
co! l¿ b¿r¡ig¿ vacia.

Po¡ €so a este walaYcho,


quertárdolo consolar,
bomb@, quénas y g¡¡itar¡as
no lo trn¡ed€ohacér callar.

E8NETO CAVOUR

ú'-
&r/.

Vocabülario i¡ltima Pagioa


APRECIADO ALUMNO:

El CHAIANGO es urto de los lBstrumentos más lácites aleaprende¡,


ya que au estudlo requiere de mucho menos tiempo, que el que se ne-
ceslta pa¡a otros instru¡¡renlosde cuerda, pero su aptendizaiecomo
eé natural, elge ésfue!?o, atencióny ante todo perseve¡ancla.

No p¡etendemoslo¡ma¡ conceÍtistas o pdesionales, solarnentede-


sea¡¡os colabo¡a¡ con e.stet¡abaio, a todas aquellaspeTsonasy de
cualquie¡ edad,que cofño Ud., slenténgran cariño por nuest¡o folk-
Io¡e y po¡ el CHARANGOORGITLLOMUSICAL DE BOLMA.

EI Auto¡
Plnru DE ESTUDIO

El Long-Play adju¡rto {Disco M&odo) tiene un eno¡me valor dentro el


mode-rnoaprendizajeaudioüsual, que juntamentecon el oresenteTex-
to Método,Ie propolcionaránuna enseñanzafáctl y amena,que es jus-
ta¡nente el fi¡ que se peñigue.

General¡nente, hay tendencias en los recién iniciados al estudio de un


instTumento, a realizar prácricas sin u¡a orienLación delinida v menos
unifo¡me, hecho que los perjudica. Para que su estudro sea realmente
prlvechoso, e€ imp¡€scindible y necesa¡io !rquesu oldenamiento sea
parero".
A trava de las lecciones a seguir, qüza encontrará Ud._a-lgunosejer-
cicios que a pTimera vista le parezcan cansado¡es o difíciles de ¡ea-
liza¡, pueeno debe desa¡imaFe, ya que si se proponee€tudia¡losy
practlc_ados con hesurá, se dala cuenta que tale€ ejercicios, gon bas-
tante fáciles de aprender, con sólo seguirlas inst¡uáciones en fo¡ma
disciplinada y al pie de 1a let¡a, con lo que logrará resultados altamen-
te positivqe.

Todo etercicio debe ser ¡€pelido en lo¡ma cond¡uada dándole un tiem-


po deteÍnir¡ado, po" eJer¡plo u¡o a dos rninutoa, Y por lo que rios queda
añadi¡ le aconaejamos que IIESTUDIE POCO, PERO MUCHAS VE-
cEs!:
@ ¡ T E R A L T D A D E s
Descripcion del charango

IBASTE o
t

6
6
7
a
I
10

Fig. 1

El CHARANGOse divide en cu¿trc pa¡i€s a sabe!:

1. clavije¡o - a) clavijas b)ceja


- c, Tr€etes d) Dieisiónde Trasra! {barriras meral)
I, de
J. (Prp".*
al6 dc resondc¡á - e) Boc¿ t) puente gt párteinterio¡
4. Cuedas
CLAVIJAS, Estas puedens-er mecánicas o de mader¿, l¡s más usadas
y corve.:rienteeson las metálicas por ofrecer una mayo¡ comodidaciy
seguridad en el aiinado, auique las segurdas aportan mayor sono¡idad
al inst¡umento.
CAJA DE RESONANCIA. Puede se¡ de madera laminada, de niadeta
labrada o de la caparaz1n de u¡r QüIRQUINCHO, animalito peferrecien.
te a la especie de los armadillos, muy ¡bü¡dante en Bolivie.
CUERDAS. El cha¡ango tiene cinco cuerdas dobles y se los enumera
de abajo hacia aüiba (FÍg, 2). Hast¿ ta fecha no hay cuetdas o¡iginal-
mente calibradas para este instrumento, peTo generalmente se lo en-
corda ADAPTANDO Ias cuerdas de nylon cieguita¡r'a (primeras y se-
gundas)juntamenrecon el piolln rle nylon qu. se usa ¡ir, I r pezc..,
eKistiendopor lo ta¡to dos tipos de cuer.jas: de nvlon y r^r (ié¡ lr. .le
ace¡o, que son las mas re¡omendables pa¡a su estudio por mentenerse
bien alinadas.
Modo de encordar

, 1! o ; 9

FiB 2
CUERDAS DE NYLON. El sistema que usalemos paia encordar el
CHAMNGO es el siguiente:

PRIMERAS. Piolln de ¡rylon de pezca No. O.40rnm

SEGUNDAS. Prime¡as cleguitar¡a

TERCEqAS (Fis.2)

a) G¡uesa Segundade Fuitar¡a


b) Delgada eiótln riylon No. o.4r-,mm

CUARTAS. Piolfn nylon No. O.50rnrn

SUINTAS" Primeras de g'rutar¡a


También se puede ADAPTAR toda la enco¡daatu¡a,de piolfn üylon, de
la siguie¡rte manera:

De P¡imas f,tonn Dbstlco No. u_4ulllm


t De Segundas Piolf¡ plástico No. O.60mm
De TerÉelas a ) grueea. pioún No. O.8Omm
b) áe_tga¿+,-piolfn
No. 0,40mm
De Cua¡tas Piolin plástico No, 0.5Ornm
De Quintas eiotfn flásUco No. o.?ornrn

CUERDASACEMDAS, Si le convieoe €€tas ot¡as siga el mismo pro-


c-edim.ientodel primer caso, ADAPTANDO para ello las cue¡dss ltre-
tálicas de gütarra y supliendo el piolln pláiUco (Ndc. O.4Ohm y O.5O
mm) por alamb¡e acerado, cuyo calib¡e s@ merlo¡ a las pr.l¡nss ace-
¡adas de la guitarra,
10

MODO DE AFINAR
Por comparacián:
PRIMEFAS Estas cuerdaa son las más altas y el meior modo de
allnarlas es aI ofdo.

CUARTAS Se pisa en el tfaste No. 4 y deben sola¡ como las p¡i-


meras cueTdas aueltas.

SEGUNDAS Se plsa en el t¡aste No. 3 y el sonido tiene que ser


igual a las cualtas sueltas,

SUINTAS Pisando en el traste No. 2 consiga que suenen como


las segundascueldas sueltas.

TERCERAS (Fig.2)
a) Gruesa Se pisa en el t¡aste No. 3 y debe sonar como laa quin-
ias al aire.
b) De.lgada Esta cuerda suelta debe sonar ig,ual que la pr.ime¡a
cuerda suelta.
Como se aflna con la Eulta¡rei
Se uüliza rínica¡neüte los DOCE PRjMEROS TMSTES DE LA pRI-
MERA CUERDA de la guitarra, cuyas relacio¡iee son laa sigüentes:
CHAIIANGO GUITAR]IA

Plime¡as Traate No. 12


Segmda€ T¡aste No, 5
Terceras (Fig.2)
a) Gru€aa Libre
b) Dekada Traste No. 12
Cuartas Traste No. 8
quint¿s T¡aste No.
Notaclón en el pent¿g¡a¡na:

P¡ime¡ae segundas Te¡ce¡as ¡tas Quintas


MI LA MI DO soL
lt

Por medio del piano o acordeónl

DO CENTRAL

IlI tJl tl DO

-P4glj:ré cue¡das MI Cuartrs cuerdas DO

!rudg! cuerdas LA Sgitlleg cuerdas SOL


Te¡ceras cuerdas
a) Gruesa MI*
b) Delgada MI

Si Ud. no puede estas afinaciones o las 4ealiza mal, le aconsej¿mos


guíe por el Disco ¡Iétodo que le aportará un mejor entendmlento,

Como sostener a! charango


P - - r ] . , l a n l F n é r e lC h r r " n g o t i r l f c j s i n c o t g t o r . d F b e r r F j e r ' F ¡ s "
p r e s i u n c o n l a p a r t c d e l a n l . e b r ¡ z o d e r e c h o , , o u r e t . D a 1 1 pi n i e r i o r
de la caja de resonancia (fig. 1) cont¡a el abAómen o óont¡a eI pecho.
d é i b n , o l a m a n o d c r e c h ¡ l ¡ b r e y n e x i b l e , p a r á F t m ¿ , r i p r ü e od e l a s

Digitacion
MANO IZQUIERDA. Para üa mejor y
mas clara comprension de este estudio,
vamos a reemplazar los nombres que se
dan a los dedos,con las respecLivas ]e-
tras lniciales conespondientes :1cada
uno de elros, las q_ue
seú1 lF'¡rirüs cor
malruscurasy mrnuaculas.
I i ¿ Indice
c c = Corazón o mayor

M m : Meñique
1A

Estudiodel pentagramade rnelodias


P¡imeias
Segutrd^.
Terc eras
Cuartas
Quintas
Fig.5
Las cinco cue¡das dot les del CHARANCO está¡ representadas por las
cioco lfneas horizonta¡es. Fig. 5

Lrs cuerdas que se eiecutxn:rl aire se distinguiTáncon un 01cero)


colocados sobre dichas cuerdás en represenráción gráJica, Fig. 6

Fig.6
Los nimeros (Fig. 7) r'epresentan a Los Trastea (1,2, 3 , 4 , . . , . . , . . . . .
]L 11, 12 etc. (Fig. 1) Las letras milimétricas )oe dedos de la manolz-
quie¡da.

-!tg. r

Al leer cie izquierda a derecha el anterior grá_ficoy en forma seguida,


lomzndo en cuFnrala digitációnlletras milimélricás) Ua. entendÉ¡f
de la sigliente mane¡¿:

A. Coo el dedo del corazón o mayo¡, pisa el t¡aste No. 2 de la cuarta


cuerdá,
B. A continuación con el dedo anula¡ pisa el traste No, g d€ l¿ ml-Ema
cue¡da (cuarta).
C. Seguidamerited€be t car la prlürera cüe¡da al aite (suelta)

D. y terhjna el trozo con el sonido simdt;neo de dos notas iuntas.


que son: la primera pisándom el lrasre No. 3con él dertofn¿ice.
v lr cuarta cuerda pisandoea eI traste No.4, con el dedo corazón
(po)icion encerradaen el recrángulo).
14

LAS CASILLAS, Sor¡la división de la mírsica en Dartes que nos con-


gienen,se indica por medrode lfneas divisorias qi¡e atraviesanper-
pendic¡¡laruente al pentagrama de meloafas, Ejemplo:

I"INEAS DE CONCLUSION.La conclusiónde una oieza musical se


indica¡á con dos lfneas divisórias, asi

Las lfneas de conclusión sifl¡en ta¡nbién pa¡a geparar las diferentes


partes de r¡Dapie¿a musical¡

Para indicar la repeüción de Lurapar!e, se coloca¡á dos pu¡los inme.


dlatos a lás barras de conclusion:
Modo de indicar acordes
ED üuestro métocloütilizaremos dos formas:

1) En el pentas¡amx de melo{:llas.

2) En rep¡esent¿cióng¡Árica, que correspon¿eal cliapasóndel cHA-


RAIiGO.
Primer¿s cüerdas
Segu,rdascue¡das
Terceras cuerdlrs

Las lineas ho¡zontales representan las cu€¡das.

Las fneas ve icales rep¡es entan las di1¡isiones de los trNtes (b:rrfl-

Las letras, indican Ios Lledos de la mano izquie¡da.


gráñco {inte¡Íor pone de ma¡iti€€to que el.rnular de la mano izquier'
da apoya firmemente en el tercer traste de la segunda cuerda

l \ l P O R T A \ T E . S e d e b e r o m á r e I c u c n t a q u e , l o s g r á i i c o s F s r ¿ ro f i e D -
t a d o s e n e l m i s m o , p n t i d o q J c t o m s e l i n s t r u m F n f o . c u x r t 4 oe s ( a s r e a d o
ejecutado Por Ud.

Quiere decir que el dedo m e ñ i q u e ( M ) , p i s a e l t ¡ ¡ s t e N o . 2 d e l a s p ¡ i _

E l r l e d or n u h ¡ ( , \ ) , p i s ! e l t ¡ r s t e \ _ o . i ( l e l 3 s t e ¡ c e ñ s c u e r d N .

rli (le,lo.o zón (C) pisr e] t¡aste;\.'o,2 ile l¿s quirtrs clerdls.

I t n c ü r l q u i e r r i o s i c i ó n l : l cLrer.lir qüe no in.liq!e pisr,lr trmbián rleberí

- :;;i-;.j:jgeLi --drc.-
1A

CEIILLA O BAR"RA. La lfnea gruesa y cruzadaquesq te en el g#-


nco, lndca que se debeapoyartodo el largo del dedoíndice de la
ma¡o izquiet&,'hAcieútb u¡l&plsadatotal €obre las cinco cuerdasa
la vez.
EJemplo:

gralicc

equivale

Qtriele deci¡: que la cejilla se Ia está elecuta¡do en el t¡aste No. S.

ünruo DEREcHA
el ?asgueo
Para el rasgueo que es el ¡novimiento que más ca¡acteriza al CIIA_
RANGO, ha¡ehos r¡so de signos que indiquen como eiecutarlos eII sus
difere¡t€e fo,rmas. Todo€ estos signos se¡án ae fácil comp¡ensión y
r¡ernolizaclon y que de acuerdo al avance metódico lleEa¡í Ud. a Ia-
tnilisdzar€e con ellos .
@ r c r u o sc o M P L E M E N T A R I o S
V Sisnifica, RASGUEO HACIA ABAJO. En este caso se
entenderá que el dedo lndice de la ¡nalo derecha, debe
rozar todas_lag cue¡das y suavemente hacia abalo. La
mano debe balar eon soltu¡a, evitando estacionamie¡tos
en su t¡ayecto¡ia, desde las quintas cue¡das ha-st¿las
Primeras '

A sgaitica, neSGUEo HAoIA ARRIBA, o sea que el r@e


debe ser a 1a invet€a que el anterio¡, de abajo hacia
ar¡iba. Este ¡novir¡i.ento debe se¡ realizado prefer€n-
temente coo el dedo índce, ¡oza¡do desde las prlme-
raa cuerdas hast¿ la,s últtrna,g.

Significará RASGUEO ALTERNADo. Quiere deh d€


abajo hacia arrlba o ldcevetsa y en forma contlnuada.

V f-. ¡ayit¿ horizontal debajo del signo de un r€sgt¡@,


indica COMPAS MARCADO, que genera-lm€r¡tese lo
ej ecuta hacia abajo.

V Significa REPIQUE que e3 el conjunto de cr¡at¡o ¡as-


gueos a la vez y que ae los realiza con la mayor-m-
pidez posible, dando a cada movimiento la duración
oquivalente a un tiempo,

,ruvtlr\ i Eeresigro in¿tcaráet TREITTOLOqueee ot codunto


de ¡asgueosalternadosy t¿mbiánelecutadosco! la
mayo¡ ¡apldez posible.

ld. Signlñca IDENTICO A LO ANTERIOR-


Todos los signoa a¡rte"iormente cit¿doa, van colocados po¡ d€bajo del
Pentágrama de Melodlas y Ael Gráflco de Posiclones.
? Se lee S¿ptiha
M Se lee hayo¡
b Se lee be¡nol
Para terhi¡¡ar €ata parte e€ conveniente s eña-lar que todo lo que a
rasg]¡eo se refiere, debe eiecutar€e exclüsivamente coh la fue¡za na-
tural y sln forzar, con soltura, pa¡a conseguir buenos reault¿dos en
los dferetrtes movimientos del Tasgueo.
r8

a) CHABANGO CONSTRÜIDO EN MADEM LABRADA


b) CIiARANGO CONSTRÜIDO EN MADENA LABRADA
c) CHARANGO CONSTRÜIDO EN MADERA LAMINADA

Loe Cha¡angos ale12 cuerdas tiene¡ 3 p¡imas y 3 cua¡tas.


19

EL METODO A U D I O V I S U AL

Et METoDo AUDIo vIsUAL esú conalderadocomo uno de loo state-


mas más modeFos de aD¡endizaje, rer¡¡leb¿loer¡ a todas taa catoote'
rlsücaa que 3po¡t¿lr los maodos tradicionaled (por místca).
Hemo6adaptádo_este sistema á¡ estudio del cha¡8¡go, porqre lo c@-
siderahos el má8 apropiado,por su senclllez y compr€!¡sli)rrobteülva
y ¿udtiva,
' En eate Bistema ee estudia, balo las sigr¡tent€ ca¡acte¡{sfssa¡

1, EscücHAR la grabaci6nfonoelfotrica cua.otasveoea,eeap6lHg


melo¡.
2. Seguir con la VISTA estos movtñlento€ et¡ el pregcotG liblo m;
todo q¡e lo tendra a la hano.

3. Acomodara las dos ante¡iores acuvidade€con la INTERPREIA.


CIONeDsu inst¡umerito. Un¿vez iDgresadaa es¿atriple accion,
es p¡udeotesle¡np¡e el e¡e¡clcio ¡epetido.

Nueva¡nente le recordaEos que no deie pasa¡ ni mediar¡am€nte Dh-


gún oeta-Ueaa presentellbro méto6q,pües.eüo ee¡fa muy pe¡ludctal
para su aprendizate, St está cotrl¿ plena conyicclónde haber com-
p¡endido bien eus elem€lrtd, elrto¡ces pueds pasar a estudar h
PRIMERA I,ECCION.
20

@¡ (Q,r¡rqu¡ncho@antor
Chan¡gr.dto compañero,
de muchas aventu¡as,
cuando eritre los bolTachog
cantando te amaneclas.

Ventanas y d¡ás venta¡as,


suspir€ndo las paaabas,
lay! que mernorias dejarpn
tus cue¡das desafinadas.

Tus dominlos slempre fuergn,


con p¡efe¡encia cantinas_
bar€a, bollchee, chicheriás,
rincones de poltcfas.

Amigo de pa¡roquianos,
í
lde los hombres silr Penacho!
que al compás de tu rasgleado J
se la pasaban bo¡rachos.

Cuántas vecee me se¡tiste,


llo¡a¡ po¡ üna imilla,
mlent¡as besaba a ot¡a
en algrma chichetfa,

Ot¡as veces entre ponches,


po! a¡dar siempre ap¡etao,
me s eflr'iste de gar¡ote
o te quedabas empeñao.

! Qui rquiochito papacito !,


Charangulto bo-livia¡o
cuaddo el vaiven de mi mano,
no pueda ¡asgar fl¡s cu¿rdas
cuando ya, inútilmente
qI¡lera p¡e€ionar mis yemas
Itevar€ como ¡ecuerdo
el luto en ¡nis diez uña"g.
e
ERNESTO CAVOUR ,t/.//.L,zt¿
sl

REPRODUCCIONEN ESCRITTJRACIFRADA DE LAS NUEVE


LECCIONESPARA CHARANGq QUE COMO CURSOPRE-
PARATORIO INTERPRETA DESDE EL DISCO ERNESTO
CAVOUR

&eccrcruPn¡r,nrnn
LADO A - Banda3

En este mome¡rto pone.hos en p¡áctica todo lo ap¡endrdo en las ante-


rto¡es paginas.

POSICIONES

Ejelcicio No. 1

nasgueo V A V A V aaegueo
V AVA VAVA
Conta¡ 1 - - - , - - - Z Contar g------- 4----.-
'I re¡nolo
WWWWWVWWM rrémoloVIAANWWVWWWV\

Ejercicio No. 2

I CASILLA 1 II CASILI4A 2 II CASILLA 3


Eiercicio No. 3

LADO A - Banda 4
soL 'DO
FA

n"sco"oV A VA YAVA V AVA


rrémoroyy1,1¡yy¡1¡1 VI&WV\AA W\^,vW\
Eie¡cicio No. 4

E €¡ctclo No. 6

DO

nagsueoV A VA VAVA VAVA


Tr€moloVVVWWV\ WVWVW\ WVWV!\
Si Ud. tiene algín tropiezo €n estos ejereicios, no se desan¡me, con-
sidérelo pasajego,insis.ta una y ol,ra vez, que el liempo y el conslante
elel$rcto le daran la sotucroD,

Si ya los tte¡e BIEN MEMORIZADOS 1o3 aco¡des, e¡rtoocessf, puede


contiDuar con el slguiente ejeTcicio; donde los acordes se los seña-la
LITERALMENTE paÉ ej@uta¡ el tremclado.
&eccroruSecuruon
L.¡DOA-Br¡da5
\ : . o s . r F . . r a . 4 r pr - . F d t i € f : , d o 1 e , r . . l m c ¡ ó n , r t L ¡ i c r p
de"i- ouF
s - ó \ r ¡ o o c r . ¡ r ¡ l o ,y I , r o o . l o r . , r o . s F | , l L " c 1 p . r c j l . , dpox r !
r¡ rusrcxl¡z,rcio!

\o r' 'r.q' ra ^ . u ' , r : r D r , . J N ; r . , . . o i L n r o l, " q a r í v , l i o s , t


. Jj
:,,""f." rFri,.L dat". rr.¡J..orFso.sa
n r t f ó r | r 4 .¡ v s ó I s r F o , d , r ¡ o n s r - 1 . F nF 1 t ó , D p s d Fy , , r l u _
chas lelicidades y ade-lante.

En esla lección le enseñ.r¡€mos a toca¡ et coDocido ya¡abl DOS


PALOTiITAS

@os pALoMrrAs
Julio MortinezArteogo
f

A\ MM^ ,ry\¡M\^/1/V

i
I
I

DO

A,^/\^/Wt¡¡ /1/W\ /!üi!WV


La s€gunda pa¡te, se i¿ ¡e¿iiza en ta mism¿ form¿ que
la prlme¡¡
24

&ucgoru@encenn
LADOA-Bandad

TONOS MENORES

La misica boliviana ej@t¡tada en tonos menores tiene cidco posiciones

E¡eÍlplo en tono de LA MENOR

SOL DO MAYOR MI

IA MENOR ¡A MAYOR
,

CoDlas cuat¡o primeras- posiciones sp logra-ejecutaT Tasgueandol¿s


introducciones caracteriaticas de Duestros ¡itmos criollos (huavlos,
ballecitos, cuecas, etc.)

Eu lenguaJeteódco musical, de estas ciüco posiciones, dos co¡¡es-


DoDd€oal TONO MENOR v los trqe restantes al RELATJVO de dicho
iono menor. esf para el io¡.¡o os LA MENoR tenFmos:
1. Dorninante de Do mayo¡ o SOL 7
2. Relativo de La menor o DO mayot
3, Do¡nlna¡te de LA meno¡ o Mi ?
4. LA me¡or
5. Sub-domina¡te de DO mayor o FA mayo¡ (tono adiciooal)

Los tonos meno¡es se pr€€tan para ca¡ciones de una tonalidad débil;


mientras que los tonos_mayo¡e€ son de rma tolralidad más fuerte y se
pr€€tád muy blen paaa las canciones de tipo aleg¡e
I
a6

Estudiodel huayño
Ejercicio No. I - INTRODUCCION

Par"adarle mayor cáracteristic-a a la expresión del rasgueo, se tiene


que tener presente la acentuacion del p¡iher rasgueo, de cada cuatto
rasg:ueos.

soL DO MI LA

'e"eV
o AVA VAVA rd----,--rd--- ---rd ----,
holo1 ,,2 ---- ld-,-, --l]d _ - -td_,_ _
Ejer.cicio No. 2 - CIERRE DE INTRODUCCION

Habiendo aprendidg los tonos y luego el rasgueo, queda como detalle


de comple¡nentación, aprende¡ el Cie¡re de Introducción.

VAVA
I¿AVA VAVA VAVA .VAVA
VAVA VAVA V V V
r - - . - - _ . .- - - ¿ _ __ _1_-__-__2_-__-_-t 2 I
Eleñicio No. 3 - JUNTANDO INTRODUCCION y CIERRE,

LADOA-BandaT

VAVA VAVAU.
CIERRE

MI LA MI LA MI LA

V A V A V A V Ar d , - - - - - - - - _ _ _V_V V
26

Estudbdel huayño
Eje¡cicio No. 1- INTRODUCCION

Para darle mayoTc-aracteri stic.áá -la expresion del fasgueo, se uene


que tener pTesentela acentuación del prlme¡ ¡asgleo, de cada cuat¡o
¡a5gueos"

soL DO MI LA

r $ ¡ eV
oAVA VAVA rd, ,---rd ------l¿
molo 1 - - , -2 -- -ld -----ld ---- -- ld

Ejerclcio No.2 - CIERRE DE INTRODUCCION

Habieüdo apr€nd1dolos tonos y luego el ¡asgueo, queda como deta-lle


de complemeütaci6n, ap¡ender el cietre de Introdrccion'

VAVA VAVA VAVA VAVA VV V


-____ -a, -- -L -- --2-----,-1 2 I

Ejercicio No. 3 - JUNTANDO INTRODUCCION Y CIERRET

IADOA-BandaT

VAVA VAVA¡¿.
CIERRE

VAVA VAVA rd- -- - VVV


26

üna vez aprendida y memorizada la introducción, Ud. estará en con-


diciones de ejecuta¡ el Yarabi DOS PALO-IIIITAS,en ritmo de huatño.
En las-partes de l-as posiciones del Y?rabi que indice I:r realizacion
deJtrémolo, Ud. úric;mente realizara rasg:rieo. ASr:

Ejercicio No. 4
A)

FA soL DO

VAVA VAVA
B}

DO MI

VAVA VAVA VAVA \

ouEÑÁ-a,,=-"''*
'u'iiil...i,i'...li.:.''ii,l F
Iiii'ii.:::::ii,:i,:,i,i:
5
iiii..i.liii:iiiiiiiiiili::iiiiil
E,'^,E.r^kffi.¡:,¡.:.,.:r,l,
EEIN::To^ffi*jh¡
illli..i:i:.i:i..i..i.iri..i.i
RNESTO
i,i'i,ii,.i;i!.li!:i,iii,,li::l
cAvouR ri...,....,.,r
ii,iiiiliiii:i:iii.iiiiiiiiiiiii,l.'.l:.:,l.lll...,:r
$i*St,
:'iK )^,,,,;',i;;,,,,,;,i;;,i,
r'-.i
s0D0auDlovlsuat
tii:ii:lli:i:i::i:;iiiiÍi::ll ii'iii::ii,,iiii:iiii:i
-----il.il.'.ii:'liil'liil:
*]..-
iiii,.ii.::iiiiii:iiiiiii.iiiiiiil,,r,uuuauu,uy,!uaL
illiiii:i:llir:':xii¡¡i
ztl

&acc¡oru
@unnrn
el repique.
LADOA-BandaS

EI REPfQUE es genefalmente el conjunlo de cualro rasgueos a Ia vez


y que se los ejecut4con la mayor rap¡d.r posible, aánAólea cadá mo-
vimienlo la duTación equivalen[e a un tiempo. El REPTQUEconstituye
la mayoTcaracterislica en las exprcsionesdel CHAMNGO.

Ejercicio No. 1

DO DO

Escritlrra
v Ejecución
VAVA
Ejercicio No. 2

LADO B - Banda 1

estud¡o del bailecito


IIASGUEO DE BAILECTTO, Erdste gran va¡ledad de rassu@a. v ve
le enseñamoslos más tunda¡henta-lCo ¡ásicos.
Ejercicio No. 3 CON ILASGUEO

soL DO M I tA

Rasgueo
Contar
V
I
Erercicio No. 4 CON REPIQUE

v v v
1 2 3

Log alulfmos pueden muy bien alterhar a¡nbos ejercicios, pa¡a darle
un mayoTmatiz de Elgnificacional rasgum:

E¡etricto No. 5 Altelnando RASGUEO CON REPIQUE

so L DO MI LA

V VAV^
1 2 a l d

&eccroru
Qu¡rurn
DIVISION COREOCITAFICA DEI, BAILECITO

El Baile{ito es una danza con ritmo fuil y t1vaz, " -ás ,le su c^rícte.
picaredco, Tiene tres enlrada,sy cada una de ellas €ata dividida en
cinco gartes o perfodo. muy bien definidos y que sp dbtinguen a pri-
mer oldo,

l. Introducción
o-,r-,-^ | ! Se va la p¡ime¡ita I
-;i_":::
2. Tema (adentro)
< lY se va le seglnldaI 3. Tema (a la vuelta)
4, Quimba (medla vuelta)
5. Tema (ahora o zapateado
¡ntroduccaonbaalec¡to
L,\DOB-B¿n¡ta:
EjeÉicio No. 1

ClERRE

- V1 A V
2 A VAVA V A V
3 r 2 3
Ejercicio \o.:

CIERR€

vv
E j e r c i c i o\ o . 3

v
CIERRE

v 2 3 t
V
Ejetcicio 4
LADO B - Banda 2

(QuIslennuN puñAL
Bailecito Folklo¡e Boliviano
r) Adentro

I¡¡TRODUCCION
2) A la vuelta

GUSTO

h
EI
&eccroru
Sexra
Ejercicio No. 1
LADOB-Banda3

Ejercicio No. 2 (con ba¡¡a o c€jilla)

estud¡o de la cueca
Es uná danza.rsi picJ¡Fsc¡ e¡ sus mo\imientos v riFnFun rirmo mF-
nos mpido que el bailecito.

T L F n ed o s c n i r á d s s c a d a u n a d e e l t a s s e d i v i d e e n c t n c o p r l t r s o p F -

l.r r¡odos muv bien dcfinidoe. Como se ver¡.

_ t.-,
r.l :vamos con ra p¡rmera:
l-r. ntroaucción
2. Tema (adentrc)
2l iNo hay primera si¡r .|l 3 , T e m a( l a v u e l t a )
Ls€grürda(repeticion) la. Quimba(mediavuelta)
L5. Tema iiahorai o zapateo)
TONO DE Mt MENOR, Para el estudio de la CUECA usa¡emos el
t'onode MI IIIENORcuyas posiciones son las sigüentes:

R E ? SOL MAYOR SI MAYOR

MI MENOR DO MAYOR
32

Cú.l(|3 cuatro prirneTos.acordes,se Iogra las inlrcducciones carac-


tefisticar de nueatr.os¡it¡no9 eriollos, (Hur'años, Bailecitos, Cuecas,
€lr. )
IUPOffANTE. P¿¡a evlta! desorientación en lo€ ¡eci&r iniciadoe €n
el e8ü¡dio del Chalango, ea coDv€niente señala¡ que cada TONO se
p!€6€at¿ €u t"es situacion€s dfere¡rtes: Eremplo: SOL MAYOR, SOL
7, SOL MENOR, MI MAYON, MI ?, MI MENOR.

rasgfEo de la cr¡eca
Er€rclctoNo. 3 (En las dos lo¡rnas de g¡aficación)

SOL MAYOR

Y VAW VAVA
Uua vez egtudiadog y memorizados los el€mei1tos de esta leci6ü, e¡-
to¡c€s podemos coDtinua¡ con lo que stgue:

APRENDA
A IO(AR
tIInRl

lttfo0 l|tDtovtsütt
Er!ItüCdrE5rffir¡
POR
TRI{ESTO
CAVOUB
aa
Ejeíricio No. 4

INTRODUCCION DE CUECA. Tomaremos las cuatro po.sicio¡e€ an-


terioruente estudiadas.

V VAVV VAVAU
EJercicioNo. 5 CIERRE DE INTRODUCCION

V VAVV VAVA V VAVV VAVA


J Ejelclcto No. 6 JUNTANDO INTRODUCCION Y CIERRE

R E7 SOL M. s | /v1.

V V VV VAVAU-
CIERRE

RE7 soL /v\. s | /rA.

VAV
V AA Y VAV
V V VV A VV AA
VA V
Me¡norizada la introducci6n en esta to¡alidad pasatnos a €ageñrrle:
An¡nncunAS y LLANTo
l\DOB-Banda.l
II¿nueI Elfas Coronel
TEMA

Se repite TEMA y coDtinua:

S S - E OE N D O M A Y O R

PaIa la s€gunda parte, repita toda la p¡imera pa¡te, en igu¡l ib¡me_

&sccroru
9eprrun
TONOS I\IIAYORES

La mGica boliviara mestiz¿, e¡ecua¿.laen tonos m¿yores tie¡re se-


Denlmente tr€s posicioles. Ejemplo en tono de: SOL IfAYOR

1. SUB DOMTNANTI 2. TONO 3. DOltlNAñt n


DO MAYOR SOL MAYOR RE 7
i]ó
@uecn cHAPAcA

V VAW VAVAVVAVV VAVA V


T EIIA

r
I

VVAVVVAVVVAVV

VAVAVVAVAVVAVA V
EN LA CAPAMZON
CHARANGOCONSTRUIDO

D EQ U I R Q U I N C H O
37

@rn e LADA
Del folklore bo¡lvia¡o

S O LM .

I RE7

AVAV
A tiempo de HUAYñO
501
'

sor^.
VVV
a8

&ecc¡on¡@crnvn
TONO DE SOL MENOR

FA MAYOR SIb MAYOR

SOL MENOR MIb MAYOR

Con lae cuat¡o pr'ime¡as posiciones, üsted puede interp¡eta¡ las in'
t¡oducciones ya estudiadas.

En este tono tenemos para üstedes el yaraul tan conocirjo;


9e

BBlnro DEMr MADRE


LADOB-Banda6 "Yavo" Rec. Edga¡ Joflre

VVW VAVAVVWV

VAVA V VVVV

BE?

V VVVV VAVA V VVVV

&¡cclou &ov¡run
DEMOSTMCION DE CHARANCO. Se ¡ellere a lo€ c stintos sen do6
q u e t o m a F l i n s t r u m e n r o a l s c r e i F c u t a d c . E j : E j e f , u c i é na m b r d e x t ¡ a .
(cambiando de manos, ya sea con ta derecha o izquierda), ejecución
.on u¡.r sola mano. sobre t- espálda.eEc.
Cor¡esponde ¡l autor de este metodo, ser el creáctor y el principal pÍo-
r ¡ r . o d c c s r e n J c v o e s l i l o d e F j F u c i ó n l \ e o F o l k ¡ o ¡ e ) h x b i e n d od c s n ; r -
! ' r d o . F nI - j u \ p n r u d r m c r t r i é n r e i n r e r A p o r e t C h a r a n g o y a s í m i s m o ,
e l P v : r n d o l o1 l i - s l r u m e n ¡ o i r u n n i \ e l d e c x p e . L l r i v ¿ n s c i o n a t c i n t e r n a -
cional. (Los edito¡es).
En esta lección le enseña¡emos ¡ toc¡r un^ Deoüeñ, dchdsi¡..ri¡.
ffiecn¡rn oRuBEñrrA
Folklore Boli! i ino

U\A SOL-\ IIANO

CONTIT\UACION" NNGRTT-\ ORUREÑITA

P r r d " s r a e j e " u " i ó 1 , 1 oo: F r i o si F l . r - ¿ . a i z ] L 1 r ¿ . r ' - . - D r p s : . , r .


'\-
) a s c u " r d ¿ s F n n i r e u n r r ' , s r . , r F m i t i o n d o s ps o l o a 1 1 . . , : o n l -
LAR" dichas cue¡das que son todas al aire, es deci¡ s;¡ .isada.
{t

@Hannrucurro

Iienes ojos par¿rmirat,


o rejitas pais escuchar.

Tienes all1cocuerdas dobles


ctuete silven par'a llorar,
pe¡c ljarecen un t¡r.reno
cuando por este suelo
s e ponen juntas a vibrar.

vas cargado de pelitos,


por eso te llaman mulita,
más pareces un Ilockallito
llorandc po¡ su chulito.

Tu cuerpo teDdrá la fama,


de coleccionar en su cala:
much:rs inouietas riñitas,
peines, plectfos y macanas,
folmas de medias lu¡itas.

Ivlás abajo aletu boca¡


está la palcka o puente,
cantor con voz de virlocha
la palcka no lo res¡ste.
Criade¡o de imillitas
pa¡ecen tus clavijeTos.
Tu diapasoncomadreja
coú qüiDcecrios en la parrza.

Una mano 3orretea,


como un potto desembocado,
ctra üeno que asemej¿
a ür picatlor ensmorado

ERNESTO C,4.VOUR
SI AL FINALIZAR LA ULTIMA LECCION USTED A
CORONADO SUS DESEOS DE APRENDER A TOCAR
CHARANGO, EL AUTOR DE ESTE METODO AUDIO-
VISUAL SE DAITA POR BIEN PAGADO.
VOCABÜLARIO:

APRETAO Con probleÍras


CHULITO Prenda redonda pa¡a cub¡it la cabeza
IIUILLA Nila, novla, mujer
-LI¡CKALLIl'O Nlño
PALCKA Base de una fleche de caucho
PARROQÜIANOS Personas que gisita¡ lrecuentemente los
sitios donde expendenbebidas alcohólicas
PONCHES Bebidas alcohóIicss
QÜIRQUINCHO A¡lmalito con que se construye el Ci:araogo
SIN PENACHO PersoDaque no es Jtane¡a .1i Drerenciosa
WALAYCHO T¡avieso, Juguetón

""¿$WQ orr.
CIIANANG'O
METODO PRACTICO Y FACIL
PA RA APiENDER
acoMPAñaMrENTo
coN o stN PROaESOR

:::::::i::::JITODAS I,AS TONA


LtDADES,
::i::::i:::::i 5US D¡FEA ENTES
:::::]:::::iJ TRANSPORTES¡ DICITACION

i:;iliti¡tiliPoR
:r;i::i;:i:;
arr¡caro AfVOUn
#i::Í::::**-*-"--,