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    Introducción a la Historia           Este documento está disponible
 
 
   
   
 

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Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Departamento de Historia

Asignatura

INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA

Año lectivo:

Régimen de cursada:

Profesor a cargo:

Equipo docente:

2003

Cuatrimestral (primer cuatrimestre) Ana María Barletta Prof. Juan Alberto Bozza, Jefe de trabajos prácticos Talla Meschiany, Ayudante diplomado Hernán Sorgentini, Ayudante diplomado

1- PRESENTACIÓN DE LA HISTORIA

1 a.- Panorama de la historia de los siglos XIX y XX como marco indispensable paró

comprender los problemas más directamente vinculados al oficio del historiador en

relación a 1a historia vivida", a través de una selección de textos de un historiador

contemporáneo, Eric Hobsbawm.

1 b.- Presentación de la disciplina a través de la trayectoria de un historiador argentino del

siglo XX, José Luis Romero, como ilustración del conjunto de ternas de la asignatura. Su

biografía; su formación intelectual, sus ideas sobre el pasado. El oficio de historiador:

temas y problemas, pasión y oficio, rigor y sentido de la profesión. La comprensión como

objetivo y la "educación para la objetividad".

Bibliografía

(*) LUNA, Félix, Conversaciones con José Luis Romero, Sobre una Argentina con

Historia, Política y Democracia, Editorial Sudamericana, Bs.As., 1986.

HALPERIN DONGHI, T., "José Luis Romero y su lugar en la historiografía argentina". En:

Desarrollo Económico, n° 78, vol. XX, 1980.

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La era del imperio (1875 - 1914), Labor Universitaria, Barcelona, 1989, Introducción y

Cap. 1; El siglo XX, Crítica, Barcelona, 1995, "Vista panorámica del siglo XX" y "El fin del

milenio"(Cap. XIX). (*) HOBSBAWM, Eric, "La historia de la identidad no es suficiente" en Sobre la Historia, Crítica, Barcelona, 1998, pp. 266 – 276). HOBSBAWM, Eric. Años interesantes. Una vida en el siglo >O(, Crítica, Barcelona, 2003. TERÁN, Oscar, "Imago mundi. Universidad de las sombras o universidad de relevo" en Punto de vista, Buenos Aires y Nuestros años sesentas, Bs.As, Puntosur, 1991.

Obras generales de consulta para ubicarse en las cronologías de los siglos XIX y XX:

Duby, George, Atlas Histórico Mundial, Debate, Madrid, 1997 KINDER, Hermann Y HILGEMANN, Werner, Atlas Histórico Mundial, Ediciones ISTMO, Madrid, 1973, Tomo II: De la Revolución Francesa a nuestros días Nuestro Tiempo. Gran Enciclopedia Ilustrada del Siglo XX, Blume, Barcelona, 1997, Coordinada por Historiadores de las Universidades de California, Columbia, Harvard y John Hopkins

2- GRANDES ETAPAS DE LA HISTORIA COMO FORMA DE CONOCIMIENTO Su constitución como "disciplina profesional autónoma" en el siglo XIX en el marco de la "fabricación de naciones". Nuevas preocupaciones teóricas, metodológicas y técnicas de los historiadores en el siglo XX. La apertura hacia las Ciencias Sociales. Búsqueda de nuevos conceptos y nuevas metodologías. Importación de técnicas y métodos, vocabulario y problemática. El resurgimiento de la narración.

Bibliografía ANDERSON, Perry, "Observaciones sobre- la Historia y la Sociología'; Conferencia UNESCO-FLACSO, México, abril, 1980. (*) BURKE, Peter, (1980) Sociología e Historia,_ Alianza Editorial, Madrid, 1987, Bs. As., Cap. 1 y Formas de hacer Historia, Ed. Alianza Universidad, Madrid, 1993, "Obertura" (*) CARBONELL, Charles ' O., La historiografía, FCE, Breviarios, México, 1986, Cap. IX y siguientes. (*) LARDOSO C.F.S. Y PEREZ BRIGNOLI, H., Los métodos de la Historia, Crítica, Barcelona, 1984, Primera parte, Cap. 1 y 2. GORGUERA DE MANCERA, S_, Voces y silencios en la historia. Siglos XIX y XX FCE, 1997.- Cap. VI: "La historia como crítica y como ciencia: Jean Mabillon, Guillermo von

Humboldt, Leopold von Ranke" y VII: "El positivismo, un modelo que ha dejado huellas:

Charles Víctor Langlois y Charles Seignobos" HALPERIN DONGHI, Tulio, "La Historia social en la encrucijada"(1985) en CORNBLIT, Oscar (Como.), Dilemas del conocimiento histórico: Argumentaciones y controversias, Ed. Sudamericana, Instituto Torcuato di Tella, Bs.As, 1992. IGGERS, Georg, La ciencia histórica en el siglo XX. Las tendencias actuales, Idea Universitaria, Barcelona, 1998. (*) LE GOFF, Jacques, Pensar la Historia, Paidós, Barcelona, 1991, Prefacio y Primera parte y « La nueva historia" en La nueva historia, Editorial El Mensajero, Bilbao, 1978

(*) MORADIELLOS, Enrique, "últimas corrientes en Historia" en Historia social N° 16, Valencia, primavera-verano, 1993. Noiriel, Pierre, "La 'identidad nacional' y la historiografía francesa" en Anuario IEHS, NI, 10, 1995, UNICEN Nora, Pierre, "La historia de Francia de Lavisse" en Nora Pagano y Pablo Buchbinder (COMP) La historiografía francesa contemporánea, Biblos, BsAs., 1993. SÁNCHEZ MARCOS, Fernando, Invitación a la Historia. La historiografía, de Heródoto a Voltaire, a través de sus textos, Editorial Labor, Barcelona, 1993. (*) STONE, Lawrence, "La Historia y las Ciencias Sociales en el siglo XX" en El pasado y el presente, FCE, México, 1986. (*) STONE, L. y HOBSBAWM, E., (Polémica) "La historia como narrativa" en Débats, N° 4, Barcelona, 1982. WHITE, Hayden, "La cuestión de la narrativa en la teoría historiográfica actual" en El contenido de la forma, Narrativa, discurso y representación histórica, Paidós, Barcelona,

1992.

Obras generales de consulta que ofrecen panoramas estructurantes de la evolución de la disciplina:

BARRACLOUGH, G. Corrientes de investigación en Ciencias Sociales, Antropología, Arqueología e Historia, UNESCO, 1981, parte III, pp. 294-406. FONTANA, Josep, La historia de los hombres, Crítica, Barcelona, 2000. NOIRIEL, GérarN, Sobre la Crisis de la Historia, Frónesis, Cátedra Universitat de Valéncia, Madrid, 1997.

3.- QUE ES LA HISTORIA

Diversos contenidos, del término- Historia. Historia - materia: la historia como acontecer. Historia - conocimiento: características del conocimiento histórico. El historiador y los hechos históricos- Las fuentes. La explicación histórica. La investigación histórica como búsqueda de respuestas a problemas. Explicación y narración.

Bibliografía (*) BLOCH, Marc, Introducción a la Historia,. FCE, México, 1982, Introducción, Cap. 1 MASTROGREGORI, Massimo, El manuscrito interrumpido de Marc Bloch. Apología para la Historia o el oficio del historiador, FCE, México, 1995. Introducción.

CARDOSO, C.F.S, Introducción al trabajo de la investigación histórica, Crítica, Barcelona, 1982, Cap. 4 y 5. (*) CARR, Edward H., Qué es la Historia, Ariel, Barcelona, 1983, Cap. 1 y 3. (*) CORNBLIT, Oscar, "Debates clásicos y actuales sobre la Historia", en

CORNBLIT, O. (comp), "Dilemas

(*) FEBVRE, Lucien, Combates por la Historia, Ariel, Barcelona, 1971, Cap. 1 y 2. (*) GINZBURG, Larlo, El juez y el hístoriadqr, Anaya y Mario Muchnik, Madrid, 1993 (*) MEGILL, A., "Pensar la Historia. Relatando el pasado: "descripción", explicación y narrativa en la historiografía", en Historia social, N 16, Valencia, primavera- verano 1993. (*) ROMERO, José Luis, La vida histórica, Sudamericana, Bs.As., 1988, cap. 1 y "El historiador y el pasado" en Anuario, N 2, 1987, IEHS, UNICEN, Tandil. (*) SCHAFF, Adam, Historia y verdad, Crítica, Barcelona, 1984, Segunda parte, Cap. 1 y Tercera parte,- Cap. 1. (*) VILAR, Pierre, Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Crítica, Barcelona, 1982, Cap. 1.

AANV, Op.Cit.

Obras generales de consulta que muestran la importancia que tiene para los profesores y no sólo para los investigadores el análisis de los aspectos vinculados al término "Historia":

SÁNCHEZ PRIETO, Saturnino, ¿Y qué es la Historia? Reflexiones epistemológicas para profesores de Secundaria. Siglo XIX de España Editores, Madrid, 1995. Romero, Luis Alberto, Volver a la Historia. Su enseñanza en el Tercer Ciclo de la EGB, Aique, Bs.As., 1996.

4.- EL SABER HISTORICO. De la crónica lineal de los hechos a la historia de las estructuras. El tiempo histórico: corta y larga - duración, sincronía y diacronía, análisis estructural y análisis genético. La periodización en Historia. Modelos y categorías en el análisis histórico. El vocabulario del historiador: acontecimiento, estructura, coyuntura, ciclos económicos, procesos, clases sociales. El método comparativo.

Bibliografía BLOCH, Marc, "El método, comparativo" en AA.VV., Perspectivas de la historiografía

contemporánea, Sepsetentas, México, 1976. (*) BRAUDE L, Fernand, La Historia y las Ciencias Sociales, Alianza, Madrid, 1984, Cap.3:

"a larga duración". (*) Devoto, Fernando, "Espacio e historia: un re - corrido a través de la historiografía contemporánea" en Entre Taine y Braudel - Itinerarios de la historiografía contemporánea., Ed., Biblos, Bs.As., 1992. GENOVESE, Eugéne, "El enfoque comparativo en la historia latinoamericana" en

, (*) HOBSBAWM, Eric, "Marx y la Historia" en • Cuadernos políticos, N°48, octubre/diciembre 83 (Tomado de New Left Review, Londres, 1984). Ed. Era, México. (*) LABROUSSE, Ernest, "1848, 1830, 1789. tres fechas en la Historia de la Francia moderna" en Fluctuaciones económicas e historia social, Tecnos, Madrid, 1962. LE GOFF, Jacques, "Viaje a través del mundo 3: la Historia", Conversación reproducida en La ciudad futura, Bs. As., N 5, junio, 1987. NORA, Pierre, "La vuelta al acontecimiento" en Le Goff y Nora (Comp.), Hacer la Historia, Laia, Barcelona, 1980, Tomo 1. (*) VILAR, Pierre, Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Crítica, Barcelona, 1982,

Perspectivas

Op.Cit.

Cap: "Estructura"; Cap.: "Coyuntura" y Cap.: "Clases sociales". (*) VOVELLE, Michel, "La larga duración" en Ideologías y mentalidades, Ariel, Barcelona,

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5.- LA HISTORIA Y LAS HISTORIAS. Tendencias historiográficas del siglo XX:

a.- La Escuela de los Annales: el método y la práctica en el centro de las preocupaciones. b.- La historiografía marxista: las premisas teóricas del estudio histórico. c.- La cuantificación: la incorporación de, técnicas y teorías de la Economía. d.- La Historia social- el problema de la organización de los distintos niveles de la estructura social. Los nuevos enfoques: la historia de la cultura y las mentalidades, la historia popular, la historia oral, las mujeres, la vida privada, la historia política, la sociología histórica

Bibliografía ARIES, Philippe, "Para una historia de la vida privada", en Duby, George y Aries, Philippe, Historia de la vida privada, Madrid, Taurus, 1992 y "La actitudes ante la muerte" en La muerte en Occidente, Editorial Argos Vergara, Barcelona, 1982 AGUIRRE ROJAS, Carlos, "Hacer la Historia, saber la Historia entre Marx y Braudel", en Cuadernos políticos, N° 48, México, oct. 1 dic. 86. (*) ANDERSON, Perry, Consideraciones sobre el marxismo occidental, Siglo XXI, Madrid,

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DAUMARD, A., "Datos económicos e historia social" en Tendencias

(*) DEVOTO,. Ferrando, "Repensando una antigua polémica entre historiadores sociólogos. El debate Simiand-Seignobos y algunos dilemas de la historiografía contemporánea" y "Acerca de Fernand Braudel y la longue durée treinta y cinco años

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(*) DOSSE, Frangois, La historia en migajas, Edicions Alfons el Magnanim, Valencia, 1989.

(*) DUBY, George, "La Historia social como síntesis" en Perspectivas

Op.Cit.; "Historia

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Op.Cit.

Op. Cit.

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des Hautes Etudes" en Perspectivas

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6.- UN PANORAMA FINAL 6 a.- Un balance de los desarrollos de la disciplina a través de una obra del historiador italiano contemporáneo, Carlo Ginzburg, El juez y el historiador, Anaya y Mario Muchnik, Madrid, 1993 6. b.- Un panorama de .la historiografía argentina contemporánea a través del historiador argentino Tulio Halperin Dongui. Una polémica sobre los últimos años en Punto de vista:

Romero, Sábato, Hora, Palacio.

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(*) GINZBURG, Carlo, El juez y el historiador, Anaya y Mario Muchnik, Madrid, 1993 (*) HALPERIN DONGHI, Tulio, “Un cuarto de siglo de historiografía argentina". En:

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Historia social". WHITE, H., Op.Cit y Metahistoria. La imaginación histórica en la Europa del siglo XIX FCE, 1992. (En inglés, 1973).

UBICACIÓN DE LA MATERIA Y OBJETIVOS Esta asignatura está incluida dentro del Área Metodológica del Plan de Estudios de la Carrera de Historia, junto con Metodología 1 (Técnicas de investigación), Metodología II (Teoría de la Historia) e Historia de la Historiografía. Desde esta ubicación, el objetivo central que se persigue es brindar a los alumnos una visión panorámica y amplia de los temas que constituirán los núcleos centrales a profundizar en las otras asignaturas del Área. El carácter panorámico aludido se convierte en el principal obstáculo a la hora de seleccionar las problemáticas a abordar en un curso introductorio para el primer cuatrimestre del primer año de la carrera. Esta dificultad constituye un desafío a ser afrontado por los estudiantes al ponerse en contacto con . la lectura de los textos indicados, dificultad especialmente derivada de su carácter problematizador de las perspectivas historiográficas implícitas en los alumnos, acarreadas desde una visión rudimentaria y ritualizada como suele ser la historia escolar en la gran mayoría de los casos. En síntesis, Introducción a la Historia combina contenidos problemáticos y abstractos acerca del saber histórico (qué es la Historia; cuál es su objeto; qué perspectivas de comprensión se e adjudican-, quiénes son sus- protagonistas; cómo se establecen las causas de los hechos históricos; con qué vocabulario se trabaja; qué- conceptos y categorías contribuyen a construir el conocimiento histórico; qué técnicas pueden desplegarse para estos fines-, cuántas perspectivas historiográficas pueden concebirse;

que plantean, de entrada, a los estudiantes preocupaciones e

inquietudes sobre la disciplina que, en su mayoría, éstos aún no han adquirido debido a la

para qué la historia

)

falta de problematización de los contenidos de la Historia recibida hasta el momento del ingreso a la Universidad. En este sentido, los objetivos buscados en el desarrollo de la asignatura son los siguientes:

a) Que el alumno se habitúe a pensar la Historia en términos de ciencia social, contexto en el cual se halla incluida dentro de las formas de conocimiento vigentes en el mundo contemporáneo.

b) Que se inicie en una metodología de- trabajo científico con un vocabulario técnico y

preciso a través del cual sea capaz de expresarse en forma oral y escrita.

c) Que se entrene en la lectura comprensiva de la bibliografía, general y de la historiografía.

d) Que pueda ligar el conocimiento de la información básica con un panorama del estado actual de la disciplina y de las tradiciones historiográficas de modo tal que pueda aprender a ver las obras historiográficas no sólo como fuentes de datos, sino como ejemplos de producción de conocimiento histórico y, de este modo, comenzar a reflexionar sobre problemáticas actuales vinculadas, a la estructura interna de' la disciplina con el objeto de incorporar nuevas perspectivas de interpretación.

e) Que pueda desarrollar la capacidad de detectar problemas, proponer hipótesis sobre éstos, y comenzar a organizar un conocimiento metódico y sistemático que le permita aproximarse a la explicación del fenómeno social y su dinámica.

f) Que sea capaz de incorporar una mirada crítica sobre la metodología de producción del conocimiento histórico - reconstrucción del pasado, elaboración de explicaciones, selección e interpretación de fuentes, argumentación.

g) Que constate los aportes que las corrientes historiográficas del siglo XX han introducido en los campos conceptual y metodológico y que ya constituyen un patrimonio común adquirido del oficio del historiador.

h) Y, finalmente pero no menos importante, alentar el debate libre, amplio y plural de ideas para desarrollar la capacidad de reflexión, de pensar crítica, desprejuiciada y autónomamente.

RECOMENDACIÓN DE LECTURA: Para una introducción a "Cómo se enseña y se estudia la Historia en la Universidad" y a las "Técnicas del trabajo universitario" VER: MORADIELLOS, Enrique, El oficio de historiador, Siglo XXI, Madrid, 1994, pp-61 en adelante.

FORMAS DE TRABAJO El curso incluye dos tipos de clases:

1.- Clases teóricas.- Estas serán dictadas por la Profesora a cargo de la cátedra y constan de 4 horas semanales. , Se recomienda a los alumnos asistir a las clases teóricas para lograr una mejor integración de los- contenidos, ya que- en ellas se desarrollarán las grandes líneas del programa de la materia. Asimismo, se pondrá especial atención en vincular los textos discutidos en las clases prácticas con todos los temas del programa

para promover una mayor comprensión de las distintas problemáticas en discusión dentro del campo historiográfico actual. En este sentido, la segunda parte de la clase, se concentrará en análisis y discusión de bibliografía que también se evaluará en los parciales. Para facilitar la asistencia de los alumnos, las- 4. horas semanales de clases- teóricas se dictan en dos bandas horarias (mañana y tarde), de manera que éstos puedan optar por el horario más conveniente. En clase se darán las indicaciones de trabajo como, asimismo, se establecerán los textos de lectura obligatoria para las clases de trabajos prácticos y para la preparación del examen final El carácter obligatorio de la Bibliografía está consignado con asterisco entre paréntesis (*).

2.- Clases de trabajos prácticos Estas clases que constan de dos horas semanales y estarán a cargo del Jefe de trabajos prácticos (Prof. Juan Alberto Bozza) y los Ayudantes Diplomados de la cátedra (Talla Meschiany y Hernán Sorgentini), consistirán en análisis y discusión de textos que el alumno deberá leer con anticipación al desarrollo de la clase. Podrá incluirse la elaboración de pequeños trabajos escritos de control de lecturas y de comprensión e interpretación de. los textos y/o pequeñas pruebas de opción múltiple.

EVALUACION Para la aprobación del curso, el alumno deberá necesariamente contar con la totalidad de los siguientes requisitos:

1. Asistencia obligatoria al 85% de las clases de trabajos prácticos.

2. Aprobación de dos parciales escritos sobre la Bibliografía desarrollada en las clases de trabajos prácticos y en las clases teóricas. EN ESTOS PARCIALES, SE VALORARÁ MUY ESPECIALMENTE QUE SÉ CONSIGNEN REFERENCIAS ÉSPECÍFICAS A LOS AUTORES Y QUE. SE ESTABLEZCÁN VINCULACIONES CON LA BIBLIOGRAFÍA DE LAS CLASES TEÓRICAS 3) Aprobación del examen final oral sobre la totalidad de los temas de la materia. Además, el alumno preparará un tema especial a elección para el inicio del examen. El

carácter obligatorio de la 'Bibliografía está consignado en el Programa con asterisco entre paréntesis A continuación se incluye el Cronograma de Lecturas programado para la Primera Parte

del desarrollo de la materia. El Cronograma de la Segunda Parte tendrá las mismas características y será establecido en su oportunidad.

INTRODUCCION A LA HISTORIA 2003 Plan de lecturas de la Primera Parte- (Primer Parcial: Teóricos y Prácticos organizados por semana. Los números romanos corresponden a Unidades del programa)

1) Semana del 31/3

Teóricos.-

I.- Presentación de la materia y formas de trabajo- "Cómo se enseña y se estudia la

Historia en la Universidad" y "Técnicas del trabajo universitario" en MORADIELLOS, Enrique, El oficio de historiador, Siglo XXI, Madrid, 1994, p. 61 en adelante.

2) Semana del 7/4 Teóricos I a.- Panorama de los hechos del siglo - XIX y XX- – HOBSBAWM, Eric, La era de la revolución (1789 -1848)-, Labor, Madrid, 1991, Introducción; La era del capitalismo, Ed. Guadarrama, Madrid, 1977, Introducción y Cap 5-, La era del imperio (1875 - 1914), Labor Universitaria, Barcelona, 1989, Introducción y Cap. 1. Prácticos I a:- HOBSBAWM, Eric, El siglo XX, Crítica, Barcelona, 1995, "Vista panorámica del siglo XX" y "El fin del milenio" (Cap. XIX) y "Barbarie, una guía para el usuario", en Entrepasados. Revista de Historia, N° 7, 1994, Bs. As., pp. 117- 129.

3) Semana del 14/4 Teóricos II.- Periodización del desarrollo de la historiografía siglo XIX y XX, STONE, Lawrence, "La Historia y las Ciencias Sociales en el siglo XX" en El pasado y el presente, FCE, México,

1986.

III.- Historia materia. Historia conocimiento. BLOCH, Marc, Introducción a la Historia, FCE, México, 1982, Introducción, Cap. 1.- VILAR, Pierre, Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Crítica, Barcelona, 1982, Cap. 1.

Prácticos I b.- LUNA, Félix, Conversaciones con José Luis Romero, Sobre una Argentina con Historia, Política y Democracia, Editorial Sudamericana, Bs.As., 1986, Primera Conversación y ROMERO, José Luis, La vida histórica, Sudamericana, Bs. As., 1988, cap.1

4) Semana del 21/4 II.- Teóricos:

La historia profesional autónoma, CARBONELL, Charles O., La historiografía, FCE, Breviarios, México, 1986, Cap. IX Prácticos III-CARR, Edward H., Qué es la Historia, Ariel, Barcelona, 1983, Cap. 1.

5) Semana del 28/4 Teóricos II.- IV.- V.- La era de "Los combates por la Historia". LE GOFF, Jacques, "La nueva historia" en La nueva historia, Editorial El Mensajero, Bilbao, 1978 BURKE, Peter, La revolución historiográfica francesa. La escuela de los Annales: 1929- 1989, Ed. Gedisal Barcelona, 1994. (pp. 11- 67) Prácticos III - V.- FEBVRE, Lucien, Combates por la Historia, Ariel, Barcelona, 1971, Cap. 1 y del mismo autor. El problema de la incredulidad en el siglo XVI. La religión de Rabelais. AKAL Universitaria, Madrid, 1993, pp. 5-19; 315-321.

SEMANA DEL 5/5 – NO HAY CLASES.- Semana de Exámenes Finales en la Facultad

6) Semana del 12/15 Teóricos II.- IV.- V.- La .larga duración DOSSE, Frangois, La historia en migajas, Edicions Alfons el Magnanim, Valencia, 1989. (pp. , 57-97), BRAUDEL, Fernand, "A manera de conclusión", en Cuadernos políticos, N° 48, México, 1986 y El Mediterráneo y el mundo mediterráneo en la época de Felipe ll, FCE, Bs.As., 1966, Prólogos

Prácticos' BRAUDEL, Fernand, La Historia y las Ciencias Sociales, Alianza, Madrid, 1984, Cap.3:

"La larga duración".

7) Semana del 17/5 Teóricos: Integración y Repaso Primer parcial, Le Goff, La nouvelle histoire. Prácticos: Integración y Repaso

Sábado 24 de mayo — Primer Parcial. (Se darán Indicaciones en las clases teóricas y prácticas sobre contenidos y formas de evaluación) Segunda Parte: Plan de Lecturas a establecer Sábado 19 de julio: Segundo Parcial

Prof. Ana María Barletta