FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II,3º .

GRADO
BLOQUE I: Tema : 1. los individuos y grupos en un espacio Estrategias, dinámicas, didácticas
propósitos compartido Aprendizajes esperados
Los retos del Subtemas o competencias a desarrollar
desarrollo
personal y social
*Identificar retos 1.1. La capacidad para la comunicación y el diálogo en
individuales y resolución de problemas comunes. * Identificar las condiciones Se puede iniciar con una reflexión sobre
colectivos en la Características retos para la convivencia en el marco de que favorecen la o la relación existente entre el bienestar
búsqueda de las nuevas tecnologías de la información y la obstaculizan el desarrollo personal y el colectivo. Propiciando un
condiciones que comunicación. personal y social en el análisis de aspectos de la vida personal
favorezcan un Interrelaciones en un mundo estrechamente contexto donde viven. que tienen resonancia en la vida pública,
desarrollo entrelazado. que pueden ser en salud, educación y el
personal y social 1.2. Asuntos privados de carácter público: salud, *tomar decisiones que bienestar individual, constituyen las
pleno educación y bienestar social afectivo. La dimensión favorezcan su calidad de necesidades básicas o comunes a todas
*Reconocer social de las necesidades básicas: Desequilibrios y vida y autorrealización, las personas cuyo cumplimiento
mediante el desigualdades en niveles de bienestar y desarrollo expresando su capacidad depende de condiciones sociales e
conocimientos humano, en México y en el mundo. para responder instituciones de su localidad, entidad,
de leyes y 1.3. Repercusiones del desarrollo social y en la vida asertivamente país y región del mundo. Una sociedad
acuerdos, personal. Recursos y condiciones para carecer, *Argumentar los se ve beneficiada cuando sus integrantes
nacionales e aprender y desarrollarse en el entorno. criterios que aplican tienen garantizados estos derechos, por
internacionales Identificación de desafíos para el desarrollo y el al tomar decisiones. lo que su ejercicio implica tanto una
su derechos, bienestar colectivo: justicia, igualdad, solidaridad así como las repercusiones responsabilidad personal como social;
como sustentabilidad dad. en el bienestar social y esta última se expresa en leyes, las
adolescentes, Tema: 2 Aprender a tomar decisiones de manera Personal. instituciones y los organismos que la
aun desarrollo informada y apegada a principios legales y éticos. Explicar logros y retos protegen. Con la competencia a
integral. para el respeto y desarrollar por los alumnos es la
Reconocer la . Subtemas: ejercicio efectivo de investigación estadística sobre los niveles
importancia de 3.1 Responsabilidad personal sobre los derechos los derechos humanos de bienestar de diversos sectores de
apegarse a humanos propios y de los demás. Los derechos y en las condiciones de población a nivel nacional. Ante
principios éticos humanos y el desarrollo de las sociedades Respeto a bienestar y desarrollo instituciones que favorecen los derechos
y legales para toda forma de vida, a la integridad de de individuos y grupos humanos, identificándolos en su
toma decisiones los ecosistemas, a la justicia social y económica, a la *Reconocer , en el lugar localidad, las funciones que desarrollan y
autónomas y paz, la democracia y la no violencia. donde viven, las funciones los problemas que atienden. Como
responsables 3.2. Leyes, organismos e instituciones que respaldan el que realizan organismos e estrategia se puede realizar analizando la
*Comprender ejercicio de los derechos humanos en México y en el instituciones para la defensa realidad con
que el ejercicio y mundo. de los derechos humano sucesos evidentes de responsabilidad
respeto de los 3.3Acuerdos internacionales que garantizan los Subtemas: individual hacia un desarrollo personal,
derechos derechos de los adolescentes en distintos aspectos de 3.1 Responsabilidad personal ejemplo hipotéticos, donde se ponderan
humanos su desarrollo: educación, alimentación, salud, vivienda sobre los derechos humanos de opciones que ofrece el entorno para
favorecen el digna, recreación y trabajo. propios y de los demás. Los formarse, crecer y vivir sanamente, al
desarrollo derechos humanos y el desarrollo tiempo que proponen acciones a su
personal y social de las sociedades Respeto a toda alcance para preservar los recursos del
pleno de las forma de vida, a la integridad de medio que les rodea
personas y las los ecosistemas, a la justicia social
sociedades. y económica, a la paz, la
democracia y la no violencia.
s
34 HORAS DE TRABAJO
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II,3º
BLOQUEII: Pensar, Tema : 1.Ámbitos de reflexión y decisión sobre el Aprendizajes esperados
decidir y actuar para el futuro personal o competencias a desarrollar Estrategias, dinámicas,
futuro didácticas

propósitos subtemas *Reconocer sus aspiraciones,

1.1. Conocimientos y valoración de las capacidades, potencialidades y capacidades Es el análisis de los factores que
*Explorar sus potencialidades y aspiraciones personales. Capacidad personales para el estudio, la entran en juego en la
capacidades, para trazar metas y comprometerse con su realización participación social, el trabajo y el definición del futuro próximo
potencialidades y 1.2. Escenarios y ámbitos de realización personal; ocio. de los estudiantes, como
aspiraciones personal al estudio, trabajo, recreación y expresión. Aprende a personas y como integrantes de
tomar decisiones que tomar decisiones para una vida plena. Igualdad de *Conocer y valorar el papel de la una sociedad que apunta a
favorezcan un estilo sano oportunidades en diversas situaciones, y ámbitos familia, los amigos y la comunidad consolidar sus rasgos
y prometedor donde se participa: implicaciones de la educad de g para el desarrollo pleno de sus democráticos. De promoviendo
enero integrantes la reflexión sobre el proyecto
*Conocer y valorar la 1.3, Criterios que se ponen en juego en la elección de *Investigar y valorar las de vida como un espacio de
aplicación de proceso pociones para el futuro próximo. Aprender a tomar oportunidades de formación y decisión personal y sus
racionalicen la toma de decisiones para una vida plena. Igualdad de trabajo que contribuyan a su interrelaciones con los rasgos
decisiones oportunidades en diversas situaciones y ámbitos realización personal deseables para una convivencia
donde se participa: implicaciones de la equidad de *Identificar nexos entre su democrática. Para abordar los
*Reconocer los rasgos de género. proyecto de vida personal y las contenidos los alumnos
la ciudadanía 1.4. El papel de la información sobre el futuro características que requieren desarrollarán investigación en
democrática que personal. Toma de decisiones informada y apegada a desarrollar como ciudadanos. sus localidades la posibles
promueve la participación principios éticos. Ejercicio de toma de decisiones en *Reconocer los rasgos de la instituciones de estudio,
ante situaciones que diversos ámbitos del proyecto de vida. ciudadanía democrática en los trabajo, recreación y cultura,
afectan el bienestar espacios donde conviven. con la finalidad de que definan
colectivo, búsqueda de 2.1.5.Ejercicio de prospectiva: la persona que quiero *Responder asertivamente ante escenarios identificando estilos
consenso, respeto a las ser en familia, en la escuela situaciones que impliquen riesgos de vida sano, libres de violencia
diferencias, pluralismos, para su integridad personal y que representen alternativas
Convivencia en diversidad *Promover la difusión de medidas viables y prometedoras. A fin
Tema 2. Características de la ciudadanía democrática
y disposición al diálogo. que favorecen la salud sexual y la de vincular escenarios para el
para un futuro colectivo
salud reproductiva entre los
 Subtemas adolescentes de su comunidad futuro personal con el
*Asumir los compromisos 2.1. Una ciudadanía responsable, comprometida, *Identificar y explicar relaciones desarrollo de capacidades
y las responsabilidades informada y consciente de sus derechos y deberes. de respeto y el ejercicio efectiva necesarias para el ejercicio de
éticas que contribuyen a Participando en asuntos de interés común: una vía de las libertades y los derechos una ciudadanía democrática, se
su desarrollo personal y para el fortalecimiento ciudadanos, y las condiciones de puede proponer el análisis de
como integrantes de la 2.2. Responsabilidad individual en la participación bienestar y desarrollo de conflictos de magnitud
sociedad colectiva, responsable y autónoma. Argumentarla individuos y grupos regional, nacional o
perspectiva personal en acciones colectivas internacional que requieren de
2.3. Disposición al diálogo, a la tolerancia y al debate una participación colectiva
plural. Escuchar activamente y comprenderla comprometida con los
perspectiva de otras personas. Acuerdos y disensos. derechos humanos y la
Análisis de valore y compromisos personales convivencia democrática.
involucrados la colectividad.
2.4. La pluralidad como coexistencia pacífica de ideas.
Corresponsabilidad en las decisiones que a todos. La
solidaridad como compromiso social político con
situaciones que afectan a las comunidades
Tema:
3.Compromisos de los adolescentes ante el futuro
Subtemas:
3.1. Salud reproductiva: métodos y avances
tecnológicos de la anticoncepción. El significado y el
compromiso social y personal de la maternidad y
paternidad no deseada en la adolescencia.
Autoestima y afectividad ante presiones de la pareja.

.2 3..El tráfico y el consumasen drogas como

problema que lesionadlos y la calidad de de las
personas, y trastoco la sociedad 3I HORAS DE TRABAJO
3.3. y de drogas como problema que lesiona los
derechos humanos y el consumo de drogas como
problema que lesiona los derechos humanos
la calidad de la vida de las personas, trastocan la
sociedad.
BLOQUE III. Tema: La identidad personal, su proceso de
Identidad e construcción Aprendizajes esperados Estrategias, dinámicas, didácticas
interculturalidad para o competencias a
una ciudadanía desarrollar
democrática

Los propósitos Subtemas:

*Analizar su sentido de 1.1. Elementos que intervienen en la conformación de *comprender que las En este bloque es pertinente explorar
pertenencia e identidad la identidad personal y de grupos de pertenencia, culturas locales forman parte los componentes de la identidad
en el contexto de una tradiciones, historias compartidas, instituciones sociales de la diversidad cultural de personal y cultural, los lazos de
sociedad multicultural, y políticas país. pertenencia que las personas
donde el respeto a la 1.2. Historia personal, familiar y cultural. Referencia *Valorar positivamente la conforman a lo largo de su vida y
diversidad y pluralidad significativa en la vida de un individuo: otras personas, pertenencia a distintos algunas de implicaciones en la
se ven respaldados por grupos, modelos, símbolos. grupos sociales y su generación de nuevas identidades
el sistema político 1.4. Identidades adolescentes y rasgos de identidad. influencia en la culturales.
democrático Exploración de las pautas de relación en las conformación de la Asimismo, se revisan los elementos
*Desarrollar criterios, comunidades donde participan los adolescentes: identidad personal. que comparten los mexicanos como
basados en el BLOQUE liderazgos, formas de negociación, toma de *identificar los elementos resultado de su historia y desarrollo
IV respeto a la decisiones, márgenes para opinar y disentir. que dan sentido a la cultural, y aquellos que caracterizan a
convivencia justa y Tema: 3.2. Sentido de pertenencia a la nación identidad y pertenencia a la México como una nación diversa y con
solidaria, para valorar nación. posibilidades para vincularse con el
Subtemas:
diversas formas de *Reconocer los rasgos que género humano en el marco de la
2.1. La identidad nacional como resultado de un
identidad cultural, han contribuido a la convivencia intercultural.
proceso histórico queda sentido y significado a la vida
regional, étnica y conformación de su propia Para el trabajo de este bloque de la
de las personas. Diferentes manifestaciones de la
religiosa. identidad. identidad es conveniente que los
identidad nacional. Símbolos patrios como referencia
*Reconocer los elementos alumnos identifiquen los rasgos que
común para los mexicanos.2.2. Diferencias culturales
*valorar la diversidad que comparten con otras comparten con otras personas y que a
que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad.
cultual como un personas de otros partes del su vez, los hacen singulares. Se
Reconocimiento del carácter multicultural del país.
elemento de identidad mundo, recomienda recuperar aspectos
Empatía y diálogo en la búsqueda de relaciones
nacional y de independientemente de su geográficos de México y del mundo, e
interculturales.2.3. Sentido de relaciones y pertenencia
pertenencia a la origen, raza, condición Historia sobre la conformación
a la humanidad desde realidades culturales y nacionales
humanidad. socioeconómica, cultural y demográfica y cultural de nuestro país
diversas. El respeto y la valoración de otras formas de
pertenencia nacional. a lo largo del tiempo y exploren, en el
entorno inmediato
BLOQUE IV FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II,3ª
Participación
ciudadana
democrática
Propósitos Tema: 1.La democracia como proceso histórico en las Aprendizajes Estrategias, dinámicas didácticas
sociedades contemporáneas. esperados, competencias a
Subtemas: desarrollar
1.1. Ciudadanía y derechos políticos como parte del
reconocimiento de la dignidad de las personas. Capacidad de los *Argumentar sobre sus En este bloque se centra la
*Reconocer la miembros de una sociedad para elegir a sus gobernantes. derechos y responsabilidades organización y las funciones del
importancia de 1.2. Momentos del desarrollo de la democracia en México. Las al participaren acciones Estado mexicano, para mejorar su
la participación disputas siglo XIX: centralismo y Federalismo. La confirmación de colectivas. comprensión se revisan algunas
democrática en un Estado Laico. El sufragio efectivo en México y la no *Emplear mecanismos y referencias históricas sobare el
la vida social y reelección, el reconocimiento del voto de las mujeres procedimientos existentes desarrollo de la democracia en
política del país 1.3. Retos de la democracia en México. para dirigirse a la autoridad en México en la conformación del
*Comprender Apego a la Constitución Política para la regulación del Estado y situaciones que afectan el Estado: sus órganos e instituciones,
aspectos del del gobierno. Participación y legitimidad de los procesos interés personal y colectivo procedimientos, representativas y
desarrollo electorales *Distinguir las situaciones en el papel de la ciudadanía. Para el
histórico en Tema: 2 organización del Estado mexicano que es necesario la trabajo de este bloque, es muy
México y en el intervención del gobierno, de importante el acercamiento que los
Subtemas:
mundo. aquellas que pueden alumnos tienen en la asignatura de
2.1. Componentes del Estado Mexicano: población, territorio y
*Reconocer resolverse con la participación historia a los procesos que
gobierno. El gobierno mexicano como una república,
como premisa de la comunidad. generaron la organización de
representativa, sustentada en la división de poderes y en el
de la *Reconocer que es obligación nuestro país como una república
federalismo. El principio de soberanía popular.
participación de la autoridad rendir cuentas federal y representativa. Por ello se
2.2. Fundamentos del Estado de derecho. La Constitución
democrática, al a la sociedad y actuar con sugiere que el análisis de las
Política de laos Estados Unidos Mexicanos y su papel regulador
diálogo, la transparencia en el ejercicio características actuales del Estado
del funcionamiento del Estado.
solución de de sus funciones. mexicano se trabaje con
El respeto a las libertades y a los derechos fundamentales de los
conflictos de *Recurrir a las organizaciones información periodística relativa a
ciudadanos. Papel de las leyes y las instituciones en el
manera no de la sociedad civil en busca las acciones que realizan diversas
funcionamiento y la cohesión de la sociedad. Cultura de la
violenta, el de apoyo para dar solución a autoridades municipales, estatales y
legalidad y vías legales para la participación democrática.
respeto a los problemáticas de la vida federales. Con la exploración de
2.3. Mecanismos de representación de los ciudadanos en el
derechos cotidiana. problemas locales que demanden el
gobierno democrático. Los partidos políticos y las elecciones
humanos, la *Formular acuerdos que empleo de mecanismos que los
democráticas. Las obligaciones gubernamentales para con los
cooperación y ciudadanos y para el desarrollo social en los niveles federal, posibiliten un convivencia alumnos puedan realizar en la
la solidaridad. estatal y municipal. El estado democrático como ideal ético de la democrática y favorezcan el asignatura de español, en torno a
*Identificar sociedad mexicana. desarrollo personal las prácticas relacionadas con la
procedimiento *Describir aspectos del vida ciudadana, constituye un
s y formas de Tema: 3. Relaciones de la ciudadanía con la autoridad: la entorno próximo en los que insumo importante y relevante el
organización participación democrática. se expresa la estructura del bloque. 34 HORAS DE TRABAJO
ciudadana para Subtemas: gobierno republicano y
dirigirse a la 3.1. Principios que dan sustento a la participación social. El democrático de México.
autoridad y diálogo, la organización y los establecimientos de acuerdos, *Identificar las características
controlar las apego a la legalidad, respeto a los derechos humanos, básicas de un Estado de
decisiones del responsabilidad y compromiso en la participación. derecho democrático: Imperio
gobierno. 3.2. Formas de organización social y de control ciudadano de las de la ley, división de poderes,
*Comprender decisiones públicas. La legitimidad de la autoridad democrática a reconocimiento y protección
las través de la rendición de cuentas y de la transparencia en el de los derechos humanos.
características desempeño del gobierno y de las instituciones del Estado. *Reconocer los momentos
esenciales del Comportamiento ético del gobierno y de los partidos políticos. históricos que han contribuido
Estado 3.3. Diversas formas de organización colectiva. Organizaciones a la construcción de la
mexicano a del Estado y de la sociedad. Respuestas de la sociedad democracia en el país
partir del organizada ante las limitaciones de las instancias
análisis de sus gubernamentales.
instituciones y 3.4. Mecanismos procedimientos para dirigirse a la autoridad.
de la Colaboración con la autoridad en asuntos que fortalecen al
Constitución estado de derecho y la convivencia democrática.
política de los
Estados Unidos
Mexicanos.

BLOQUE V
 Hacia una
ciudadanía FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II,3ª
informada,
Comprometida
Y participativa
propósitos Tema: 1. Los adolescentes y su relación con lo Aprendizajes Estrategias, dinámicas
*Comprender medios de comunicación esperados, competencias a didácticas
la importancia proyecto desarrollar
del abordar 1.1. Mirarse en los medios. Identificación proyección de los En este bloque se destina para
críticamente el adolescentes en los símbolos e imágenes. formular y desarrollar tres
Proyecto 1
contenido de 1.2 Publicidad, consumo y género. Distinción entre prácticas de proyectos de trabajo relacionados
* Cuestionar estereotipos
los medios de consumo y de consumismo. Examen de las estrategias de la con la influencia de los medios de
promovidos por los medios de
comunicación publicidad y la mercadotecnia dirigida a los adolescentes. comunicación en la realidad
comunicación que inducen a
para actuar de Posicionamiento valoral ante las mismas. personal y social de los
las adicciones y al deterioro de
manera 1.3. Función social de los medios de comunicación. El manejo adolescentes, a través de estos
la salud
comprometida de la información en los medios de comunicación. Su papel en proyectos los alumnos integrarán
*Comparar la veracidad y
y responsable la divulgación de la ciencia, la cultura y el deporte. Leyes que aprendizajes desarrollados en los
validez de diferentes tipos y
en asuntos de regulan el papel de las medios. Pluralidad, respeto, derechos cuatro bloques anteriores.
fuentes de información con
interés humanos, responsabilidad, cultura de masas y libertad en los Para abordar estos proyectos los
relación a los principios y
personal medios. estudiantes pueden organizarse
valores de la vida democrática.
*Valorar le en equipos y optar por el
proyecto 2
papel social de desarrollo de uno de ellos. El
Proyecto 2. Los medios de comunicación: recursos para * Emplear los medios de
los medios de docente como maestro orientará
aprender comunicación como recurso
comunicación la distribución de los proyectos
2.1. Plantear preguntas e investigar en los medio. Acceso a los para el estudio y el
y su influencia con el fin de de que todos
medios de comunicación y a las tecnologías de la información. aprendizaje.
hacia los trabajen, organizará las sesiones
El trabajo con los medios dentro y fuera de las escuelas. *Comparar la vigencia,
adolescentes. para que, de manera simultánea ,
2.2. Calidad informativa de cadenas y redes de comunicación. veracidad y confiabilidad de
*identificar la lo equipos avancen en las tareas
Producción y vigencia de la información procedente de diferentes fuentes de
calidad y Que implica el proyecto que le
diferentes medios. información.
vigencia de la tocó y cuenten con tiempo para
2. 3 L os adolescentes y su participación informado ente los Proyecto 3.
información intercambiar los resultados
medios. *Difundir información y
proporcionada obtenidos. Las temáticas que se
que se dirige, respeto a opiniones diferentes manifestar ideas, con
por las aborden en los proyectos tienen
. responsabilidad y respeto, en
cadenas y relación con los adolescentes
 redes de la comunidad próxima. como usuarios de los medios de
comunicación Proyecto 3. Los adolescentes y su participación informada ente *proponer formas de comunicación, el empleo de los
como un los medios comunicación fundadas en los medios como recursos para el
recurso para el 3.1. Los medios como espacios de participación social y política. principios y valores de la aprendizaje permanente, y la
aprendizaje Análisis de los espacios que promueven los medios de democracia. responsabilidad de los
comunicación para la participación libre, creativa, respetuosa, y adolescentes para ejercer su
solidaria de los jóvenes. derecho a la información y
3.2. Derecho a la información y responsabilidad ante el manejo expresarse a través de los medios.
de información. Implicaciones del manejo y la difusión: Para el desarrollo de los
responsabilidad sobre la información que se difunde con la proyectos, los alumnos realizarán
escolar y para
audiencia a la que se dirige, respeto a opiniones diferentes. tareas como :
el intercambio
*Manejar información
de
*Explorar, diagnosticar
información
*Explorar temáticas
con los demás
*presentar alternativas de
solución a la comunidad social
* Organizar Presentaciones

HORAS DE TRABAJO 16

MAESTRA QUE ELABORÒ. Lucía Pacheco Acuña_________

_____________________________________________________ ____________________________________________________
Vo.Bo. Vo.Bo.
Maestro Subdirector del Plantel Educativo Maestra Jefa de la Especialidad de Formación Cívica y Ética.
JOSÉ JAIME PANIAGUA PARRALES GEORGINA DE LOS ANGELES BERMÚDEZRUANO