APRENDIZAJE PROFESOR ESCUELA OBJETIVOS EVALUACION RELACION APORTACION REPRESENTANT

MAESTRO- ES ES
ALUMNO

Es la Es el centro Institución Son de manera Esta va La relación Aporta el Sus principales

adquisición de proceso encargada descriptiva dirigida al que se orden y representantes
de de de la rígidos, es resultado, entabla manejabilidad son: Comenio ,
conocimiento enseñanza educación formar jóvenes los ejercicios hacia el hacia los Ignacion de
ESCUELA s, los cuales ,jugando el de todas las con valores evaluativos maestro es alumnos, es Loyola ,
TRADICION servirán en rol de capas adecuados para son de respeto, netamente Socrates, Platon,
AL su transmisor sociales, desenvolverse esencialment unidireccion conductista y Democrito y
desempeño de institución en la sociedad. e al y sumisa se puede Quintiliano.
laboral, se da información social del Es aprender reproductivo por parte tener gran
en forma y sujeto del estado solo lo que se s , por lo del alumno. manejo de
memorística y proceso de nacionalista plantea que el los alumnos
enciclopédica enseñanza, para la énfasis no se por parte del
. Surge el es el que política de hace en el profesor.
termino piensa y orientación análisis y el
academia en transmite de social. Es la razonamient
donde los forma principal o.
alumnos se acabada los fuente de
reunión para conocimient información
escuchar al os , se para el
maestro y resiste al educando.
sus cambio.
deserciones Exige la
sobre un memorizació
tema n de la
determinado. información
al alumno,
su enseñanza
es de manera
 expositiva.

ESCUELA Se dice de él Su papel es Esta debe Destacar la Esta no se Es en un Esta parte Sus principales
NUEVA aprendizaje de estar a la tener un importancia de centra en sentido del interés representantes
que es: disposición sentido atender las producto, humanista , del alumno , son :John
aprender de los democrático necesidades e sino más tomando en para dar Dewey, María
haciendo. Se alumnos , intereses del bien en el cuenta los solución a Montessori, O
va dando de para propiciando niño así como desarrollo intereses problemas Decroly
manera que contestar a la su preparación de las del alumno , reales a los ,Celestine
el propio sus colaboració para la nueva capacidades siendo el que se Freinet.
alumno sea preguntas n y ayuda actividad, en el maestro un enfrentan
quien cuando tiene mutua, enfatiza la proceso. guía en su cotidianament
descubra necesidad de debe ser enseñanza quehacer e , generando
mediante la su ayuda, una socializada escolar , hipótesis , se
interacción tiene la tarea comunidad como existe una colabora en
con su de movilizar en complemento comunicació un todo para
entorno , y facilitar la miniatura, de la n constante el
siendo un actividad resalta individualizació entre aprendizaje.
proceso natural del como n. ambas Se motiva al
social, se da niño tanto principio de Propiciar partes. alumno
más en la física como trabajo aprendizajes existiendo un
práctica mental. escolar la prácticos. buen
teniendo un investigació ambiente
cambio de n. Debe para el
actitud, formar al aprendizaje.
sujeto para
vivir dentro
su medio
social.
Espacio
donde el
alumno
aprende con
libertad.