Vous êtes sur la page 1sur 17

Área de Ciencias Naturales

Ciencias Naturales

Los seres vivos y su ambiente

2º BTO

2010

Nombre:………………………………….………….

División:…………………….……………………….

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 1/17


Área de Ciencias Naturales

Índice:

Actividad nº 1: Empezamos a hablar de ambientes........................................................... 3

Actividad nº 2: Las adaptaciones de los seres vivos........................................................... 7

Actividad nº 3: Un poco más sobre las adaptaciones ...................................................... 13

Actividad nº 4: ¡¡¡Y Ahora vamos al laboratorio!!!............................................................ 15

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 2/17


Área de Ciencias Naturales

1) Empezamos a hablar de ambientes……..

a) Observá atentamente las distintas imágenes. ¿Cada una corresponde a


un ambiente? ¿Por qué? ¿Qué tiene que tener un “paisaje” para ser
considerado un ambiente?

b) ¿Qué diferencias presentan los distintos ambientes seleccionados?


Discutí con tus compañeros criterios para clasificarlos.

c) Lee el siguiente texto :


¿Qué es un ambiente?
Al pensar en distintos lugares del planeta, ubicamos en éstos distintos seres
vivos. No se nos ocurriría ubicar un pingüino en medio de la selva, o un
papagayo entre los hielos antárticos. Si visitamos un bosque esperamos ver una
vegetación exuberante como diversos árboles, lianas, helechos, y abundante
vida animal como muchísimas variedades de insectos de todos colores y
tamaño, roedores, animales carnívoros, monos, también diversos hongos y
aunque no los veamos a simple vista vamos a encontrar allí numerosos
organismos microscópicos.
Pero al llegar a la Antártida esperaremos encontrar muchísimo hielo y poco
verde, pingüinos, albatros, algas en la orilla del mar, algunas focas, quizás
ballenas varadas en la costa… ¿Por qué tan clara y diferente la distribución de
los seres vivos en el planeta? Las diferentes condiciones que se dan en cada
lugar determinan qué tipo de seres vivos pueden habitarlo. Estos lugares con
características particulares habitados por diferentes seres vivos son, en
definitiva, distintos ambientes.
El ambiente es entonces el lugar físico y sus condiciones como el clima, el
suelo, y los seres vivos que viven en él, todo en íntima relación. Por lo tanto,
distintos ambientes de la Tierra proveen los recursos que hacen posible que
en ellos se desarrollen variadas formas de vida. Pero existen marcadas
diferencias en cómo están distribuidos esos recursos en los distintos lugares.
Así hay ambientes donde el agua abunda y en otros es muy escasa o ambientes
donde las temperaturas son muy bajas y otros donde hace mucho calor.
Estas diferencias determinan qué tipo de seres vivos se pueden encontrar en
cada lugar.

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 3/17


Área de Ciencias Naturales

Al relacionarse con el ambiente, los seres vivos lo modifican y a su vez los


cambios en el ambiente influyen sobre la vida de los organismos.
La ciencia que estudia los distintos ambientes es la ecología (del griego oikos
“casa” y logos “estudio”) que, como indica el significado de la palabra, es el
estudio de un determinado lugar habitado, de una “casa”, en la que conviven y
se relacionan distintos tipos de seres vivos.
Los ecólogos o científicos especializados en ese estudio analizan todo lo que
ocurre en cada uno de los distintos ambientes y sus sectores a los que les dan
el nombre de ecosistemas.
Tipos de ambientes
En la Tierra encontramos diversos lugares o ambientes donde se dan las
condiciones para que determinados seres vivos desarrollen allí su vida.
Los ambientes acuáticos son aquellos donde el agua es un componente muy
abundante y los seres vivos que en ellos habitan están en estrecha relación con
ella. Son por ejemplo los mares, las lagunas y los ríos.
Los ambientes aeroterrestres son los que se encuentran en las tierras
continentales y en ellos los seres vivos están en estrecha relación con el aire
que los rodea que es muy abundante. Son por ejemplo las selvas, los bosques y
los pastizales.
Entre los ambientes acuáticos y aeroterrestres hay zonas de contacto que
conforman los llamados ambientes de transición como las zonas costeras de
ríos, mares y lagunas.
Componentes de un ambiente
En cada uno de los ambientes encontramos características propias de ese lugar
determinadas por sus componentes no vivos como el agua, los gases, la luz, la
temperatura, la cantidad de sal disuelta, la arena o el barro.
Pero a su vez estos componentes no vivos determinan qué tipo de organismos
pueden vivir en cada lugar. Los componentes no vivos de un ambiente se
llaman abióticos (“a” significa sin y biótico viene de “bio” que significa vida) y
los seres vivos son los componentes bióticos. Estos componentes bióticos se
relacionan entre si de diferentes maneras así como también se relacionan con
los componentes abióticos.
En un ambiente encontramos distintas especies de seres vivos. Una especie
está formada por organismos semejantes genéticamente y que a su vez, en la
mayoría de los casos, pueden reproducirse entre si (para aquellos que se
reproducen sexualmente), generando una descendencia fértil. En muchas
especies sucede que el macho y la hembra son muy diferentes (esto se llama
dimorfismo sexual) o que los juveniles son distintos a los adultos, pero
pertenecen a la misma especie porque es su composición genética lo que los
hace semejantes. A su vez el conjunto de organismos de la misma especie que
conviven en un ambiente y tiempo determinados es una población. Y el
conjunto de las distintas poblaciones que comparten el ambiente forman la
comunidad biológica.

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 4/17


Área de Ciencias Naturales

Los seres vivos que pertenecen a la misma especie, se relacionan entre si por
diferentes motivos que tienen que ver con sus necesidades y forma de vida:
pueden competir por el alimento o por la hembra; una madre se puede
relacionar con su hijo o pueden compartir un mismo espacio. También los
organismos de especies diferentes se relacionan entre si de diversas formas.
Algunas son beneficiosas para ambos como puede ser la relación que se
establece entre las bacterias que están en el intestino humano y que ayudan a
la digestión. Otras veces, estas relaciones pueden perjudicar a uno de los
organismos como sucede con los piojos que parasitan el cuero cabelludo
humano.
A las características que presentan los seres vivos de una especie y que se
relacionan con las condiciones de su entorno, se les llama adaptaciones. Por
ejemplo los peces, quienes viven en ambientes acuáticos, presentan diversas
características que los relacionan con el agua: tienen forma hidrodinámica, es
decir el cuerpo terminado en punta y aplanado de costado, esto les permite
avanzar en el agua, ayudados por las aletas que le dan dirección y estabilidad.
Además el cuerpo está cubierto de escamas resbaladizas que les permite
deslizarse fácilmente y respiran por branquias que les permite captar el
oxígeno que hay en el agua.

El mar argentino es un ambiente acuático con una importante


comunidad biológica. Además de los peces, los mamíferos marinos
también presentan adaptaciones que les permiten desplazarse en el agua.

Límite de tolerancia
Al observar la diversidad de formas de los organismos que viven en el planeta,
se perciben innumerables ejemplos de adaptaciones que ponen de manifiesto

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 5/17


Área de Ciencias Naturales

la complejidad de los fenómenos ecológicos. Sin embargo, respecto de la


adaptación, no todo es posible. La conservación de las condiciones de
existencia tiene ciertos límites, que en ecología se denominan límites de
tolerancia. Estos son parámetros del ambiente que, por encima o por debajo
de ciertos valores, hacen imposible el mantenimiento de la adaptación. En
este sentido, a menudo se habla de límites de tolerancia superior e inferior.
Son ejemplos de parámetros abióticos limitantes la luz, la temperatura y la
presión, la acidez, entre otros.
Los parámetros ambientales bióticos también pueden tener efecto limitante:
la densidad de ciertos organismos puede ser un límite para el desarrollo de
otros; muchos vegetales producen sustancias que, al ser eliminadas en el
ambiente, impiden el crecimiento de otras plantas.
Los limites de tolerancia varían la caída según los diferentes tipos de
organismo, lo que para muchos es limitante, para otros no lo es. Las plantas
epífitas que crecen en las copas de los árboles no toleran la sombra, pero las
que crecen en el interior de un bosque no pueden vivir a pleno sol. En los
mares, la profundidad a la que llega la luz es un limitante para la vida de
muchas algas, pero hay animales que están adaptados a la oscuridad del fondo
marino.

Respondé:

1) ¿Cómo se clasifican los distintos ambientes que se pueden encontrar en


la Tierra?

2) ¿A qué se llama componentes bióticos y abióticos de un ambiente? Dá


ejemplos de cada uno.

3) Indicá cuáles son los limites de tolerancia en cada uno de los ambientes

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 6/17


Área de Ciencias Naturales

Ahora consulten las páginas 25 y 48 del libro Biología 6 de Longseller para


responder la siguiente pregunta:

4) ¿A qué se llama especie, población y comunidad?

2) Las adaptaciones de los seres vivos


¿Podría vivir un pez en un ambiente aeroterrestre o una planta acuática en un
desierto? Obviamente que no, pero ¿por qué? Porque los individuos de las
distintas especies presentan características que les permiten vivir en
ambientes con determinadas condiciones y no en cualquiera. Esas
características son las adaptaciones.
Las diferentes condiciones que se dan en los distintos ambientes determinan
que en ellos se encuentren poblaciones con adaptaciones muy diferentes. A
continuación se presentan algunos ejemplos.

• Seres vivos en los ambientes acuáticos

Las plantas y las algas

En los ambientes acuáticos hay plantas que viven sumergidas y otras que
flotan. Ambas presentan en distintas partes de sus cuerpos, como en las hojas
o en los tallos, estructuras que se llenan de aire y les permiten flotar en el
interior del agua o en la superficie. Las raíces de las plantas sumergidas suelen
ser muy pequeñas o estar ausentes, ya que al estar rodeadas de agua la
absorben por todo su cuerpo. A través de las delgadas hojas, incorporan el
oxígeno que está disuelto en el agua. Los tallos suelen ser flexibles y esto les
permite resistir los movimientos del agua.
Uno de los desafíos del medio acuático es la falta de luz. En ese sentido, las
algas contienen además de clorofila que es el pigmento verde que les permite
captar la luz, pigmentos de otros colores que ayudan a captar la poca luz que
llega a las zonas más profundas en las que habitan.

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 7/17


Área de Ciencias Naturales

En ambientes acuáticos continentales como las lagunas se observan flotando las lentejas de agua
que tienen el cuerpo esponjoso y sumergidas, las elodeas que tienen cámaras con aire en sus tallos

En los ambientes marinos hay algas de diversos colores. Las verdes en las zonas más superficiales y
las pardas y rojas en las zonas más profundas...¿Te imaginás por qué?

Los animales
Muchos animales como los peces, mamíferos acuáticos como las ballenas, los
delfines, las orcas y las focas tienen el cuerpo aplanado a los costados y con
ambos extremos terminados en punta. Esta forma hidrodinámica les permite
desplazarse en el agua con facilidad. Además de la forma del cuerpo tienen
distintas aletas que les dan dirección y estabilidad y en el caso de los peces el
cuerpo está cubierto de escamas con una sustancia resbaladiza que les permite
deslizarse en el agua.
Los peces además, al igual que los moluscos como los pulpos y calamares y los
crustáceos como los langostinos, captan el oxígeno disuelto en el agua gracias
a la presencia de las branquias. Estas son láminas delgadas rodeadas de sangre
por las que pasa permanentemente el agua que entra por la boca del animal.
En las branquias se produce el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono
con la sangre.

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 8/17


Área de Ciencias Naturales

Otros animales acuáticos como las esponjas y ciertos gusanos respiran a través
de toda la superficie de sus cuerpos.
En relación a la falta de luz de los ambientes marinos, muchos animales tienen
ojos muy desarrollados como los pulpos y otros que viven en las oscuras
profundidades pueden presentar órganos que producen y emiten luz con la que
atraen a las presas que les resultan difíciles de visualizar.

Algunos peces de las profundidades tienen órganos luminiscentes


en las aletas y otros en la superficie de sus cuerpos.

Los ojos de los pulpos están muy desarrollados y les permiten


distinguir en las penumbras las sombras de sus presas.

Consultá las páginas 30 a 33 de libro Biología de Longseller para luego


responder las siguientes preguntas:

1) ¿Qué diferencia hay en la disponibilidad de agua, luz y aire en los


ambientes acuáticos y aeroterrestres?

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 9/17


Área de Ciencias Naturales

2) ¿Qué adaptaciones tienen las plantas flotantes que le permiten flotar?

3) ¿Qué adaptaciones presenta un pez que le permite respirar bajo el


agua?

• Seres vivos en los ambientes aeroterrestres

Las plantas
En los ambientes aeroterrestres, sobre todo aquellos de climas más secos y
cálidos, obtener y conservar el agua es fundamental. Por ello las plantas de
estos ambientes tienen raíces muy desarrolladas que les permiten tener más
superficie de absorción de agua. Una vez que la consiguen, muchas especies la
almacenan en los tallos o en las hojas que suelen ser muy carnosas. Además las
hojas suelen estar protegidas por gruesas cubiertas impermeables y en algunas
especies son de reducido tamaño como las hojas en forma de espinas de los
cactus. Estas dos características disminuyen la cantidad de agua que pierden
las hojas por transpiración.
En los ambientes más húmedos, las plantas tienen hojas más grandes, con
cutículas más delgadas y las raíces son más superficiales. En algunos ambientes
húmedos como selvas y bosques, la falta de agua no es tanto problema y la
vegetación es muy abundante. Pero en estos casos la gran cantidad de árboles
impide la llegada de la luz a las zonas más cercanas al suelo. Las plantas de
estas zonas tienen hojas muy grandes y con mucha clorofila lo que les permite
captar la poca luz que reciben.

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 10/17


Área de Ciencias Naturales

Otras plantas como las lianas y las enredaderas crecen sobre o enroscadas en
el tronco de los árboles y así alcanzan la luz necesaria. Los helechos y los
musgos son muy abundantes en estos ambientes porque requieren mucha
humedad y no sobreviven si les llega directamente la luz solar.
En ambientes de transición como la orilla de ríos, lagos y lagunas, hay plantas
conocidas como anfibias como los juncos y las totoras. Estas tienen en el
interior de sus tallos y hojas especies de conductos por los que circula el aire
hasta las partes más profundas que crecen en el suelo que suele inundarse.

En esta variedad de plantas se observan diferentes adaptaciones relacionadas el agua, el aire o luz
disponible en cada ambiente.

Los animales
En el ambiente aeroterrestre resulta un problema mantenerse en pie, es decir
sostenerse. La fuerza de gravedad y la presión que ejerce el aire sobre los
cuerpos de los seres vivos que habitan estos ambientes son dificultades para
mantener la forma del cuerpo y no caer. Por este motivo es importante en los
animales de estos ambientes la presencia de esqueletos que los sostienen.
Algunos son internos como el endoesqueleto de todos los vertebrados que

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 11/17


Área de Ciencias Naturales

también permite la locomoción y protege y otros son externos como los


exoesqueletos de los artrópodos como los insectos que además de sostén
brinda protección.
También los animales de los ambientes aeroterrestres presentan adaptaciones
relacionadas con el desplazamiento activo es decir la locomoción. Algunos
tienen fuertes patas que soportan el peso del cuerpo terminadas en pies cuyas
características están en relación con el tipo de suelo sobre el que se
desplazan. Por ejemplo los animales que corren sobre suelos duros tienen pies
pequeños con uno o dos dedos cubiertos por un casco o pezuña como los
caballos. Los que caminan sobre suelos más blandos tienen pies más grandes
con más dedos.
Otros animales no tienen patas y se desplazan arrastrando el cuerpo por el
suelo o reptando.
La mayoría de las aves, los murciélagos y los insectos presentan adaptaciones
para el vuelo. Tienen alas que son estructuras planas que al desplegarse le
otorgan una forma aguzada que facilita el desplazamiento en el aire o
aerodinámica.
Además las aves tienen plumas que las protegen de las bajas temperaturas que
hay a mayor altura y huesos neumáticos que tienen huecos con aire lo que
disminuye el peso del cuerpo.

Las alas de las aves están cubiertas de plumas que otorgan al ala una superficie plana que apoya y se
sostiene en el aire. Potentes músculos mueven las alas y les permiten mayor movimiento en el aire.

Respondé:

1) ¿Qué diferencias presentan en sus hojas las plantas de climas secos y las
de zonas más húmedas?

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 12/17


Área de Ciencias Naturales

2) Indicá, entre los siguientes esquemas, cuál corresponde a una planta


que habita en un ambiente seco y cuál a una planta que habita en un
ambiente húmedo. Justificá tu respuesta teniendo en cuenta las
características de cada uno de los órganos (raíz, tallo y hoja).

________________________ _________________________

3) ¿Qué adaptaciones presentan los animales aeroterrestres relacionadas con


el desplazamiento?

3) Un poco más sobre las adaptaciones

1. ¿Es o no es un pez?
a) Con esta actividad vas a profundizar tus conocimientos acerca de las
adaptaciones de los seres vivos
Lee la siguiente historia:

Un día, Josefina y su hermano Francisco fueron a Mundo Marino. En la


presentación de los delfines escucharon al entrenador decir: “Aunque los
delfines pueden estar mucho tiempo sumergidos, de vez en cuando sacan la
cabeza fuera del agua para respirar porque, si no, se mueren”.
Unos días más tarde, Francisco se detuvo a observar atentamente la pecera
que tenía en su casa y le preguntó a su hermana:
-Josefina, ¿los peces respiran?
Por supuesto, Josefina le contestó:

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 13/17


Área de Ciencias Naturales

-Si, claro, como todos los animales.


Un instante después Francisco metió la mano en la pecera, tomó un pececito
de la cola y se lo mostró a su hermana diciendo:
-Mirá Jose, saqué el pez a respirar afuera para que no se muera.

b) ¿Como creés que respiran los delfines?

c) ¿En qué se parecen y en qué se diferencian el delfín que Francisco vio en


Mundo Marino y los peces del acuario de Josefina?

d) ¿Los delfines son peces? Justificá

e) ¿Pueden los peces vivir fuera del agua? ¿Por qué?

2. Diseñamos una planta


a) Diseñen y dibujen una planta que viva en las siguientes condiciones
ambientales:

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 14/17


Área de Ciencias Naturales

 Está sumergida en el agua.


 La corriente del río en que habita es suave todo el año y la luz que
recibe es escasa.
Expliquen que características presentan su raíz, su tallo y sus hojas que le
permiten vivir en ese medio.

4) ¡¡¡Y ahora vamos al laboratorio!!!

a) Como pez en el agua

Seguramente habrás escuchado alguna vez la expresión “como pez en el


agua” que se utiliza para hacer referencia a alguien que se desplaza o realiza
sus actividades cómodamente en un lugar tal como un pez en su ambiente
natural.

Efectivamente el pez presenta una serie de características que le


permiten desplazarse y realizar todas sus funciones vitales bajo el agua.

Te proponemos que te reúnas en grupo con 3 o 4 compañeros y reconozcan


diferentes adaptaciones de los peces en vivo y en directo, en realidad ¡en
muerto y en directo!

Para ello consigan los siguientes materiales:


• Un pescado fresco completo de tamaño mediano (se compra en las
pescaderías)
• Un par de guantes de látex por persona
• Una pinza
• Una bandeja grande o una plancha de telgopor para apoyar el pescado
• Una lupa de mano
• Hojas blancas
• Lápiz negro y goma.

Colóquense los guantes y apoyen el pescado sobre la bandeja. Observen la


forma del cuerpo hidrodinámica, descríbanla.
Pasen la mano por la superficie del cuerpo ¿qué notan? Extraigan con la
pinza una escama y obsérvenla con la lupa.

Reconozcan las aletas: primero la aleta caudal o la de la cola que actúa


como timón ¿qué función tiene entonces?, luego la aleta dorsal o superior que
es estabilizadora, y las aletas que están en la parte de abajo del cuerpo. En la

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 15/17


Área de Ciencias Naturales

parte delantera las aletas inferiores, más al medio las laterales a ambos lados
del cuerpo y más cerca de la cola las aletas posteriores. Todas estas aletas
junto con la dorsal le dan estabilidad y equilibrio.

Completen el dibujo agregando todas las aletas.

En la parte media del cuerpo muchas especies de peces presentan una


línea que lo recorre a lo largo llamada línea lateral. Este es un órgano sensible
a los cambios de temperatura y salinidad del agua y a los movimientos de
cuerpos cercanos. ¿Qué les permitirá esta última característica a los peces?

Identifiquen a los costados de la cabeza una especie de tapita llamada


opérculo. Levanten con la pinza un opérculo y reconozcan por debajo unas
láminas delgadas y rojas, las branquias. ¿Qué función tienen?

Completen el dibujo con todas las adaptaciones reconocidas.

Averigüen en Internet o en enciclopedias qué es y qué función tiene la


vejiga natatoria de los peces.

b) Plantas de aquí y de allá: observar para comparar

Te proponemos que compares los órganos de las plantas adaptadas a


diferentes ambientes.
Para ello necesitarás los siguientes materiales:
 Una planta acuática flotante (lenteja de agua, repollito de agua o camalote)
 Una planta acuática sumergida (elodea)
 Una planta aeroterrestre de ambiente templado húmedo (malvón, potus)
 Una planta aeroterrestre de ambientes secos (aloe vera, cactus)
 Lupa.
 Trincheta

1) Observá y dibujá cada una de las plantas completas. Anotá las


características que presentan a simple vista los órganos dibujados en
cada caso (raíz, tallo, hojas). Tené en cuenta para ello el color, el
tamaño, la consistencia, las ramificaciones en el caso que las tuviese y

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 16/17


Área de Ciencias Naturales

otras características que observes.

2) Describí cómo son los tallos de las plantas sumergidas mientras están
bajo el agua.
a) Tené en cuenta su grosor, si son rígidos o flexibles. Sacalas del
agua, observá y describí los cambios.

b) Compará dichas características con la de los tallos de las plantas


aeroterrestres. ¿En qué plantas encontramos los tallos más
rígidos? ¿A qué creés que se deben las diferencias?

3) Realicen cortes transversales en los órganos de las distintas plantas.


Observen el interior de los cortes con la lupa, compárenlos y completen
detalles de sus características.

4) Realicen un corte en V en el haz y en el envés de una hoja de cada


planta aeroterrestre. Con ayuda de una pinza extraigan la cubierta que
recubre la superficie de cada lado de la hoja y compárenlas entre sí.

5) A partir de los resultados obtenidos de todas las observaciones


realizadas, completen un cuadro como el siguiente:

Planta Planta Planta Planta


flotante sumergida aeroterrestre aeroterrestre
de ambiente de ambiente
húmedo seco
Tamaño, color y
consistencia de
las hojas

Tamaño, color y
consistencia de
las hojas

Caracterís-
ticas de la raíz

Cubierta de las
hojas

2° BTO 2010 Ciencias Naturales pag. 17/17