Candidatura ao Plano da Matemática II

Identificação do agrupamento/escola não agrupada

Escola: Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos com Ensino
Secundário de Alfândega da Fé
DRE: DREN
Director/Responsável pelo órgão de Diamantino Mário Soeiro Lopes
gestão:
E-mail de contacto: presidente@eb23s-alfandegafe.edu.pt

0. NOVO PROGRAMA DE MATEMÁTICA DO ENSINO BÁSICO

Não se candidatou ao Novo Programa de Matemática

1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJECTO

1.1 Nome do projecto:

Plano da Matemática II

1.2 Resumo do projecto:

O Plano da Matemática II destina-se a todos os alunos do 2º e 3º ciclos da Escola EB 2,3/S
de Alfândega da Fé.
A escola insere-se num meio socioeconómico desfavorecido, existindo um fraco
envolvimento familiar no acompanhamento escolar dos alunos.
Este plano tem como finalidade melhorar os resultados dos alunos na disciplina de
Matemática e, simultaneamente, criar um ambiente motivador de aprendizagem.

1.3 Nome do Coordenador do projecto:

Carlos Alberto Trigo

2. DESCRIÇÃO DO PROJECTO

2.1 Anos de escolaridade envolvidos:

5º ano, 6º ano, 7º ano, 8º ano, 9º ano

2.2 Previsão do n.º de turmas envolvidas:

5º ano: 2, 6º ano: 2, 7º ano: 2, 8º ano: 2, 9º ano: 2

2.3 Previsão do n.º de alunos envolvidos:

5º ano: 47, 6º ano: 44, 7º ano: 44, 8º ano: 42, 9º ano: 46

2.4 Previsão do n.º de professores de Matemática envolvidos:

1
5º ano: 2, 6º ano: 2, 7º ano: 2, 8º ano: 2, 9º ano: 2

2.5 Previsão do n.º de professores de outras áreas/disciplinas envolvidos:

5º ano: 1, 6º ano: 1, 7º ano: 1, 8º ano: 1, 9º ano: 1

2.6 Diagnóstico dos resultados dos alunos:

Avaliação sumativa em Matemática 2008/2009

Número de alunos

Anos de escolaridade Classificação interna

NS S B MB
.

Avaliação sumativa em Matemática 2008/2009

Número de alunos

Anos de escolaridade Classificação interna

1 2 3 4 5

5 º ano 0 4 21 16 4

6 º ano 0 7 22 7 7

7 º ano 0 11 21 8 1

8 º ano 0 11 22 5 3
.

2.7 Dificuldades mais relevantes na aprendizagem em Matemática:

- Falta de persistência, de curiosidade e gosto por aprender.
- Deficit da ligação família/escola
- Dificuldades de compreensão dos conceitos matemáticos
- Cálculo e raciocínio matemático
- Leitura/escrita e compreensão de enunciados

2.8 Objectivos:

a) Ao nível das dimensões da aprendizagem em Matemática a privilegiar:

- Promover a participação dos Encarregados de Educação nas actividades escolares
- Desenvolver a capacidade de interpretação e compreensão de enunciados
- Desenvolver competências de resolução de problemas

2
b) Ao nível do clima de trabalho a desenvolver:
Procurar que os alunos:
- aprendam a interpretar textos de modo a facilitar a resolução de problemas
- explorem situações problemáticas

c) Ao nível da evolução esperada nas classificações internas no final do projecto e

no exame/prova de final de ciclo:
- Melhorar o desempenho das competências matemáticas dos alunos em todos os anos de
escolaridade no ensino básico
- Melhorar o desempenho dos alunos nas provas de avaliação, nomeadamente em
Exames/Provas de Aferição

d) Outros aspectos:

2.9 Estratégias de intervenção:

a) Em sala de aula de Matemática:

- Professor de parceria para apoiar os alunos com maiores dificuldades (1 bloco semanal)
- Reforço da carga horária (45 minutos)
- Utilização do bloco de Estudo Acompanhado em parceria no 2º ciclo
- Utilização de 1/2 bloco de Estudo Acompanhado na disciplina de Matemática 3º ciclo

b) Em outros espaços de trabalho com os alunos em Matemática (identifique os

espaços):
- Sala de estudo com professores de 2º e 3º ciclos
- Clube de matemática
- Sala de informática

c) Na organização do trabalho dos professores envolvidos no projecto:

- Planificação das actividades
- Elaboração dos materiais
-Reflexão/discussão das actividades/resultados pós aula
- Elaboração dos relatórios de final de período

d) Na organização do trabalho da Escola:

- Participação nas actividades e reuniões com a professora Acompanhante
- Participação nos concursos: Olimpíadas Portuguesas da Matemática, RedeMat e Canguru
Matemático sem Fronteiras

e) No trabalho com a comunidade:

- Sensibilizar os pais da importância do conhecimento matemático (DT)
- Utilização de actividades que envolvam a participação dos pais
- Incentivar propostas de actividades pelos Encarregados de Educação para recuperação na
escola

3
2.10 Dispositivo de auto-regulação:

a) Dados a recolher:
- Classificações obtidas
- Trabalhos/actividades realizadas pelos alunos
- Grelhas de avaliação de estratégias e objectivos por período
- Relatório trimestral realizado pela equipa responsável pelo projecto

b) Instrumentos para a recolha de dados:

- Testes intermédios 3º ciclo
- Testes e fichas formativas de avaliação
- Testes diagnósticos
- Fichas de auto-avaliação

c) Momentos em que ocorre (calendarização):

- Finais dos períodos lectivos
- Ao longo do ano lectivo

d) Responsável pelo desenvolvimento desta metodologia:

- Coordenador do PM
- Professores de Matemática

2.11 Outros recursos humanos:

2.12 Recursos materiais:

2.13 Custo do projecto a solicitar: (€)

DESPESAS CORRENTES

Aquisição de bens e serviços

Aquisição de bens

-Livros e documentação técnica (Aquisições de livros e revistas, assinaturas de

publicações periódicas,…)
0

-Material de educação, cultura e recreio (Material Didáctico, Instrumentos de apoio -

compassos, réguas, esquadros, transferidores, Manipuláveis em geral, …)
436,15

-Prémios, condecorações e ofertas (Livros, Material didáctico e de apoio à disciplina,

calculadoras, software, licenças de Escola Virtual, …)

4
1530

-Outros bens (Calculadoras, sensores, interfaces de captação de dados, acessórios,

pen's, CD's, disquetes, consumíveis de papelaria e de informática…)
0

Aquisição de serviços

-Deslocações e estadas (Visitas de estudo: aluguer de transporte ocasional,

ingressos, alojamento e alimentação,…)
0

-Formação (Formação de professores em áreas específicas relacionadas com a

disciplina, …)
0

-Outros trabalhos especializados (Serviços técnicos prestados pelo exterior, como

por exemplo serviços de psicologia e assistência social, ...)
0

-Outros serviços (Quotizações, inscrições em concursos, portes/despesas de

envio,...)
0

Sub-total
1966,15

DESPESAS DE CAPITAL

Aquisição de bens de capital

Investimentos

-Equipamento de informática (Periféricos - teclado, monitor, rato, colunas,

impressoras, multifunções,…)
0

-Software informático (CD's e Licenças de Utilização, Escola Virtual, …)

0

-Equipamento básico (DVD's ou vídeos, projectores, televisores, quadros, mobiliário

para sala de aula,...)
0

5
Sub-total
0

Total
1966,15

2.14 N.º de horas de crédito horário solicitado:

12

2.15 Observações: