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ÁREA ACADÉMICA:

Educación Matemática

MATERIA:

Las Fracciones
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adio grabador Ɗ Data show Ɗ

software- computador- Blog - Foro

Duración
2 clases de 90 minutos cada una.
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ediante el uso de nuevas tecnologías de la

comunicación y la información conocerán el tema
Fracciones, con el propósito de acercar e instalar
esta temática al mundo globalizado. sto
permitirá investigar y aplicar, nuevas formas de
conocimiento matemático del siglo XX
OBJ  O _ 
_J

Bajo la supervisión de la profesora Que los

alumnos sean capaces de

- Utilizar fracciones para interpretar y comunicar

información relativa a partes de un objeto o de
una unidad de medida; reconocerlas como
números que permiten cuantificar esas partes y
compararlas entre sí y con los números
naturales.
- nalizar situaciones de reparto equitativo que
proponen incorporar las fracciones.
- omunicar o mostrar información a la
profesora con la ayuda de recursos multimedia
en equipo.

QUO

econocer

-rminos fraccionarios comunes tales

como
kilo, medio kilo, 3 tazas y media,
metro, medio metro, un litro, medio litro,
etc.
-Lectura y escritura de numerales.
-
esolver problemas de reparto equitativo
mediante una división.
-Uso de computador y programas
Word,
power- point y _ata show, etc.
-Uso de radiograbador.
 







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l docente deberá

laborar en cartulina o un papelógrafo el nombre de la

Unidad, el Objetivo Fundamental
de la Unidad y los contenidos mínimos. Luego, mostrar el
aprendizaje esperado que ayudará
a cumplir el OF y explicar que para cumplir el aprendizaje
esperado, la Unidad tendrá 7 clases para lograrlo, para ello
son los objetivos de clase y las actividades y que los
criterios de evaluación permitirán que se hagan partícipes
de lo que van aprendiendo en el proceso y serán calificados
de acuerdo al logro
que vayan adquiriendo para que les vaya bien en la prueba
final, o sea la evaluación de producto utilizan los objetivos
LO LUO
Observando la proyección (_ata) en la pizarra

- ontestar las siguientes preguntas en sus cuadernos y a viva voz

voluntariamente o indicada

 ómo compra el pan la mamá? i al comprar no necesita el kilo.

 ómo pide la mamá la harina? i al comprar no necesita el kilo.
 ómo pide la mamá el azúcar? i al comprar no necesita el kilo.
 ómo pide la mamá la leche? i al comprar no necesita el litro.
- scuchan grabación de la historia Ə l
ey alomónƐ, e imagines
mostradas contestan

n cuántas partes partiría el
ey al beb?  ómo supo alomón

cuál era la madre  or qu?
-_esarrollan actividad de reparto equitativo. iguen órdenes.
+ studiantes determinados reparten 10 papeles lustres a cada
alumno(a).

+ ontestan
 ómo solucionaron el problema?
+
eparten 5 papeles entre 4 contestan cuántos papeles enteros
recibe cada uno? Qu pasó con el quinto papel?  n cuántas
partes lo repartieron?
 l docente deberá

-edir que repartan 5 papeles en 2 compañeros, donde

cada uno tenga la misma cantidad.
-resenta un papel y plantea que cada papel es un
entero.
 uántos papeles enteros recibió cada uno? Qu pasó
con el quinto papel?
-resenta un papel y plantea que cada papel es un
entero.
 uántos papeles enteros recibió cada uno? Qu pasó
con el quinto papel?
LO LUO
+ ontestan
 uántas fracciones de papel recibió cada
uno en el primer caso?  en el segundo caso?
-
eparten con papel lustre, según órdenes del profesor.
+iensan que los papel lustres son queque.
+ienen 4 queques y deben repartirlos entre 3
compañeros  ómo queda la repartición?
+ienen 5 queques y deben repartirlos
entre 3 compañeros  ómo queda la repartición?
+ ompran 2 queques y son 8 compañeros  ómo queda
la repartición?

-
esponden preguntas a viva voz, sobre cada actividad

hecha anteriormente Observando la proyección (_ata) en
la pizarra

+ uántos enteros tenemos en el primer ejercicio?

+ uántos enteros tenemos en el segundo ejercicio?
+ uántos enteros tenemos en el tercer ejercicio?
LO LUO()

-
eparten papel lustre, según órdenes del profesor.

+iensan que los papel lustres son queque.
+ienen 4 queques y deben repartirlos entre 3
compañeros  ómo queda la repartición?
+ienen 5 queques y deben repartirlos
entre 3 compañeros  ómo queda la repartición?
+ ompran 2 queques y son 8 compañeros  ómo queda
la repartición?

-
esponden preguntas a viva voz, sobre cada actividad

hecha anteriormente Observando la proyección (_ata) en
la pizarra

 l docente deberá

lantear lo siguiente
ƏLa mamá de Juan
tiene 3 queques y llega su hijo Juan con 6
compañeros, debe repartir los queques en 7
partes iguales, cómo queda la partición?Ɛ
LOS ALUMNOS(AS)



+ uántos enteros tenemos en el primer
ejercicio?
+ uántos enteros tenemos en el segundo
ejercicio?
+ uántos enteros tenemos en el tercer
ejercicio?
+ ómo podemos representar esa cantidad en
números?
+i cada papel me dice que es un número, qu
son las partes que repartimos equitativamente?
KL PROFKSOR DK ARÁ

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profesor deberá