Autismo

Por: Dimayra Castro Lugo

 Definición Autismo
 El autismo es un trastorno del
desarrollo que presenta alteraciones
en la interacción social, alteraciones
en la comunicación y patrones de
comportamiento, intereses y
actividades restringidos, repetitivos y
estereotipados.
 Importancia:
 Este trabajo nos permite investigar y
elaborar estrategias educativas que
contribuyen a un mejor desarrollo de
la persona con autismo. Esto
también nos ayuda a promover la
aceptación, una interacción mas
eficaz y disminuir los obstáculos que
impiden al individuo desarrollar una
actividad y participar en la sociedad
a la cual pertenece.
 Características del niño
 Activo
 Grosero
 En el patio socializaba con algunos
niños
 Le tenía miedo a los globos
 Algunos ruídos le resultaban
molestos
 10 años de edad
 Hallazgos que apoyan mi
investigación:
 Según Parlebas en 1981 hay dos tipos de
deportes: psicomotores, en los que el sujeto
participa de forma individual, interactuando
con el medio y la presencia de otros sujetos no
es necesaria; y socio motrices, en los que
participan varios sujetos que inciden de forma
directa en las conductas que desarrollan sus
compañeros y/o adversarios. . Recordando las
definiciones de Parlebas, Ana Luisa Molina
propone lo ejercicios de tipo psicomotor para
los niños con autismo.
 Ejemplo: Gino
 Estrategias recomendadas
 Terapia Conductual:
• Modificar conducta del niño
• Se utiliza refuerzo positivo
 Ejercicios psicomotores
 Medios visuales:
• Despliegue de Power Point
• Fotos
• Láminas
• Tarjetas de exposición rápida
 Efectividad:
 La estrategia de ejercicios
psicomotores no tuvo mucha
efectividad ya que las clases de
educación física no proveen la
estructura ni la organización
necesaria para estos niños. Pero el
niño realizaba varios ejercicios de
tipo psicomotor como correr,
ejercicios de calentamiento y
enfriamiento.
 Efectividad
 La terapia conductual y el uso de
refuerzo positivo tuvo resultados
favorables ya que el niño pudo
subrayar palabras.
 Con los medios visuales el niño podía
señalar objetos pero no podía
describir acciones.
 Conclusión:
 Este trabajo me brindó la oportunidad de
conocer de cerca la condición de autismo y
de que manera podemos implementar
estrategias para beneficio de esta
población y lograr un mayor aprendizaje.
Con las ayudas e intervenciones
necesarias estos niños pueden
desarrollarse y crecer en un ambiente lo
menos restrictivo posible e integrarse a la
sociedad. Todo depende de nuestra visión
como maestros educadores y de nuestro
compromiso para con estos niños.