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CÓMO REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN

1. Busca información sobre el tema que vas a investigar.


Puedes buscar en enciclopedias, en internet, en
videos, en la biblioteca, preguntar a tu familia y
amigos que conozcan del tema ...

2. Lee la información que encuentres y ve tomando


notas, no copies al pie de la letra, pero apunta bien
de dónde sacas los datos, a esto lo llamamos
FUENTES y deberá aparecer al final del trabajo. Si tienes que copiar algo
literalmente recuerda escribirlo entre comillas “” y escribir el autor original.

3. Organiza la información que hayas recogido. Haz un guión del trabajo, con los
puntos que vas a tratar. Recuerda que siempre tiene que haber una
INTRODUCCIÓN, dónde expliques de qué va el trabajo, unas FUENTES o
BIBLIOGRAFÍA, dónde cuentes de dónde has
sacado la información y por último una
CONCLUSIÓN donde resumas los puntos más
importantes de la investigación y des tu
opinión.

RECUERDA: La información que escribimos


debe estar CONTRASTADA, es decir, venir de varias fuentes diferentes para
comprobar su veracidad (su verdad)

4. Comienza a escribir el trabajo, puedes presentarlo por escrito, en forma de


mural, como documento de texto para leer en el ordenador y colgar en el blog,
como presentación del ordenador, como maqueta, esquema, ... Vamos que eres
libre de presentarlo como tú creas que va a ser más claro.

5. Comprueba el trabajo, su presentación, su ortografía, su


redacción y entrégalo dentro del plazo indicado.

(Adaptado del texto Cómo hacer un trabajo de investigación del Prrofesor Potâchov de Moldavia. Dibujos tomados de ese trabajo)
CÓMO REALIZAR UN COMENTARIO DE TEXTOS
Nuestro objetivo es aprender a entender el texto, a extraer su macroestructura y su
microestructura para poder comprenderlo en profundidad.

0. LECTURA Y VOCABULARIO
Lee el texto despacio
Vuélvelo a leer subrayando aquellas palabras o frases que no entiendas
Copia en el cuaderno la palabra (o palabras) del texto que más te hayan llamado la atención y su
significado.

1. EL TEXTO
A. AUTOR:

BIOGRAFÍA DEL AUTOR:

• Busca en internet la biografía del autor del texto, copia en tu cuaderno los datos
más relevantes

B. LA OBRA:

FECHA DE PUBLICACIÓN:

DESCRIPCIÓN DE LA OBRA: Busca en internet datos importantes sobre la obra, como si ganó
algun premio, si ha sido traducida a otros idiomas, qué críticas ha recibido

ARGUMENTO: Escribe el argumento de la obra. No uses más de ocho o diez líneas.

ESTRUCTURA DE LA OBRA: Identifica el género del texto, busca cuál es la estructura de este
tipo de textos en la teoría y haz el esquema del mismo.

RESUMEN: Escribe el resumen de la obra. Recuerda respetar la estructura del texto.

OPINIÓN PRINCIPAL:Escribe tu opinión sobre el texto. ¿Te ha gustado? ¿Te ha parecido


interesante?¿Te ha parecido fácil de lectura o comprensión?¿Qué el lo que más o menos
te ha gustado?.

PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO: Contesta a las siguiente preguntas en tu cuaderno: Cambia


dependiendo del texto (mira en las hojas con el mismo)

c. MORFOLOGÍA Y SINTAXIS

• Analiza morfológicamente las palabra subrayadas.


• Señala el sujeto, el predicado y todos los complementos que sepas de la frase con
doble-subratado.

2. MÁS ALLÁ DEL TEXTO Y SU HISTORIA:


• Cambia dependiendo del texto (mira en las hojas con el mismo)
CÓMO EVALUAR NUESTRO TRABAJO
RÚBRICAS DE CORRECCIÓN

El objetivo de las rúbricas es que conozcas muy bien no solo lo que se te pide en cada
tarea, sino además que puedas saber cómo se valora cada aspecto de la actividad para
que sepas cómo hacerlo para que esté “perfecto”. Sólo tienes que leer bien, antes de
realizar cada actividad y siempre que necesites recordarlo, la rúbrica que evalúa esa
actividad y tratar de hacerlo al máximo nivel
TRABAJO DE 4 3 2 1
INVESTIGACIÓN EXCELENTE ASÍ SE HACE ESTAMOS EN ELLO HAY QUE MEJORAR
Ha utilizado dos o más No ha utilizado diversas
Ha utilizado fuentes Sólo ha utilizado una
fuentes de información, fuentes sino su
FUENTES diversas, más de dos, fuente de información (no
aunque muy parecidas conocimiento sobre el
diferentes (contrastada) contrastada)
(poco contrastada) tema (no contrastada)
La información no tenía
La información era La información era La información era una
que ver con lo pedido, no
INFORMACIÓN correcta, respondía a todos correcta aunque incom- copia literal de la fuente,
respondía a los
los interrogantes. pleta o era muy escasa.
interrogantes planteados.
Las frases no tienen
Está bien redactada, y bien Los enunciados son sentido, la información
REDACCIÓN- organizada en párrafos, y Está organizada en correctos, pero no está está desordenada, o no
ORGANIZACIÓN ordenados en una párrafos pero desordenada organizada en párrafos está organizada en
secuencia lógica siguiendo una lógica párrafos siguiendo una
lógica
Tiene algunas faltas de
Tiene muchas faltas de
No tiene ninguna falta de ortografía por desconoci- Tiene bastantes faltas de
ORTOGRAFÍA ortografía natural y
ortografía miento de esa norma o ortografía reglada
reglada
achacables a errores
El trabajo tenía calidad, El trabajo estaba mal
estaba limpio, con presentado, sucio o
CALIDAD
ilustraciones, márgenes, desordenado, sin
colores ilustraciones...

4 3 2 1
CUENTOS
EXCELENTE ASÍ SE HACE ESTAMOS EN ELLO HAY QUE MEJORAR
Está bien redactada, y Las frases no tienen
bien organizada en Los enunciados son sentido, la información
Está organizada en párra-
REDACCIÓN- párrafos, y ordenados en correctos, pero no está está desordenada, o no
fos pero desordenada o le
ORGANIZACIÓN una secuencia lógica o organizada en párrafos está organizada en párra-
falta alguna parte
temporal. Tiene todas las siguiendo una lógica fos siguiendo una lógica o
partes temporal
Los personajes y
Los personajes y escenarios Los describe pobremente
escenarios están des-
PERSONAJES Y están bien descritos y (malo-bueno) o no son No describe los personajes
critos en profundidad y
ESCENARIOS mantienen cierta coheren- coherentes a lo largo de la o el escenario o el tiempo
son coheren-tes a lo
cia historia
largo de la historia
Tiene algunas faltas de
Tiene muchas faltas de
No tiene ninguna falta de ortografía por desconoci- Tiene bastantes faltas de
ORTOGRAFÍA ortografía natural y
ortografía miento de esa norma o ortografía reglada
reglada
achacables a errores
El trabajo tiene calidad,
El trabajo está limpio y con El trabajo estaba mal
estaba limpio, con ilus-
CALIDAD cierto orden, su caligrafía presentado, sucio o desor-
traciones, márgenes, co-
es adecuada. denado, sin ilustraciones...
lores, caligrafía bonita
Su escrito es sorpren-
dente, su formato nove-
Su escrito es sorprendente,
doso, con giros inespe-
su formato novedoso, con Su escrito tiene cierta
rados en su trama, ori- Su escrito es predicible y
IMAGINACIÓN giros inesperados en su originalidad en sus ideas o
ginal en personajes o lleno de tópicos
trama, original en persona- formato
escenarios y diverti-do,
jes o escenarios y divertido
además es distinto a sus
anteriores escritos
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PROBLEMAS
EXCELENTE ASÍ SE HACE ESTAMOS EN ELLO HAY QUE MEJORAR
Encuentra todos los datos y Encuentra todos los datos No encuentra todos los
COMPRENSIÓN Encuentra solo los datos
los relaciona correctamen- explícitos y no para datos necesarios para
LECTORA explícitos
te resolver el problema resolver el problema
Identifica y/o resuelve
Identifica y/o resuelve Identifica y/o resuelve Identifica y/o resuelve
correctamente entre el 70
OPERACIONES correctamente el 100 % de correctamente al menos el correctamente menos del
y el 80 % de las
las operaciones 90 % de las operaciones 70 % de las operaciones
operaciones
No realiza ningun tipo de
Sus gráficas son válidas, Sus gráficas son rígidas y
GRÁFICA Sus gráficas son válidas gráfica o no representa la
adaptables y creativas estereotipadas
situación
Sus estrategias son válidas, Sus estrategias son rígidas La única estrategia que
ESTRATEGIA Sus estrategias son válidas
adaptables y creativas y estereotipadas utiliza es ensayo-error
Además de estar orga-
nizada y de verse clara- Está bien organizado, los Aunque no está muy Les presenta de manera
ORGANIZACIÓN mente el razonamiento elementos se diferencian y ordenado, al menos se desordenada, mezclando
seguido y la respuesta, es está clara la respuesta distinguen los elementos los diferentes elementos
elegante.

Es el líder
TRABAJO EN EQUIPO Sí (3) +/- (2) No (1)
(4)
Escucha las ideas de los otros miembros del grupo
Tiene una actitud positiva hacia el proyecto
Papel activo en la búsqueda de información
Comparte la información que encuentra con los otros miembros del grupo
Presenta sus ideas de una manera coherente
Ayuda a encontrar información para los productos parciales
Ha contribuido a preparar los productos parciales
Ha contribuido en el perfeccionamiento del producto final
Su participación durante las diferentes sesiones de trabajo del grupo ha sido
esencial
Respeta las normas de su grupo