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Escuela de Psicología

MODELO COGNITIVO-CONDUCTUAL

Eric Díaz
Marcelo Maechel

Miércoles 8 de septiembre de 2010


EVALUACIÓN DESDE EL MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL

Orígenes El modelo cognitivo-conductual, como se infiere de su nombre, proviene de


los desarrollos y coincidencias del enfoque conductual, planteado oficialmente
en 1913 con la publicación de James Watson que llevaba por título “La
psicología desde el punto de vista de un conductista”. Estos estudios, que
llevaron el camino de la psicología conductista desde el condicionamiento
clásico hasta el condicionamiento operante, tuvieron un punto de encuentro
con los modelos cognitivos, con lo que se incluyó la actividad cognitiva como
objeto de estudio, considerándola como determinante del comportamiento
humano. (Guerra & Plaza, 2001)

Presupuestos Enfoque Cognitivo


teóricos.  La conducta es explicada a través de una serie de procesos y estructuras
mentales internas (memoria, atención, percepción)
 Considera al individuo un ser activo que procesa, selecciona, codifica,
transforma y recupera información proveniente del exterior

Enfoque Conductual:
 Los procedimientos y técnicas usados deben fundamentarse en la
psicología experimental.
 La conducta normal y anormal se rigen por los mismos principios,
ambas se aprenden y modifican de la misma manera.
 Reconocimiento de influencias de factores genéticos en la conducta.
 El objetivo de la intervención es la modificación de conductas
desadaptadas.
 Los cambios conductuales deben ser observables y medibles directa o
indirectamente.
 La interdependencia entre evaluación y tratamiento.
 La necesidad de especificar de manera objetiva y clara los objetivos del
tratamiento.
 Se debe evaluar de modo objetivo la eficacia del tratamiento.
 Enfoque centrado en el aquí y en el ahora, énfasis en los determinantes
actuales de la conducta.
(Labrador, Cruzado y Muñoz, 1993, en Guerra y Plaza, 2001)

Unidades de Enfoque Cognitivo:


análisis
 Enfatiza la explicación del comportamiento mediante el estudio de las
estructuras internas mentales como la representación, memoria, fases
de procesamiento de información (percepción, sensación, memoria), es
decir, hace hincapié en los procesos o estrategias cognitivas que
median entre el estimulo y la respuesta.
Enfoque Conductual:
 El conductismo radical se encarga de las variables ambientales y
motoras.
 El cognitivo-conductual, se encarga de variables cognitivas, motoras,
fisiológicas y ambientales.

Objetivos Enfoque cognitivo:


 Es el conocimiento de los procesos cognitivos que median la conducta.

Enfoque Conductual:
 Se pretende describir, predecir, explicar y controlar el comportamiento
del sujeto

Métodos Hipotético deductivo


Observacional y Experimental

Técnicas Enfoque cognitivo:


 Se utilizan técnicas de indagación , como autoinformes, por ejemplo,
los pensamientos en voz alta y las tareas tipificadas en los cuales se
registran los aciertos, errores, tiempos de latencia y las respuestas
fisiológicas en la ejecución de la tarea.
 Tests situacionales e instrumentos de evaluación fisiológica, que
permiten apreciar la reacción e los sujetos ante determinadas tareas,
baterías neuropsicológicas.
 La batería de evaluación de la inteligencia, Sternberg Triarchic
Habilitéis test que permite medir la inteligencia. (2)

Enfoque conductual:
 La observación directa de la conducta en su medio natural es la técnica
metodológica característica.
 Entrevistas estructuradas, registros psicofisiológicos, registros
conductuales.
 Algunas técnicas conductuales son la desensibilización sistemática, y el
modelado,etc.

Ámbitos de Enfoque cognitivo:


aplicación  El ámbito de aplicación es de laboratorio, escolar y clínico.

Enfoque conductual:
 Área clínica. Área escolar, Área organizacional Laboratorios.
Bibliografía consultada

 Acuña, L (N.D) "Ficha de Cátedra de uso interno. Tema 1. Evaluación psicológica:


Origen, Conceptos fundamentales y modelos; una compilación de textos". Extraído
el 17 de Agosto del 2009 desde
http://face.uncoma.edu.ar/materias_web/evaluacion_psicologica_I/imagenes/ficha_f
inal.pdf

 Chávez, A. (2007). Modelos de evaluación psicológica. Universidad de Colima:


México. Extraído el 06 de septiembre de 2010 desde:
http://comenio.wordpress.com/2007/08/13/lecturas-evaluacion-psicologica-1era/

 Fernández-Ballestero, R (1998). “Introducción a la evaluación psicológica I “.


Ediciones Pirámide: España

 Garaigordobil, Maite (N.D) “Evaluación psicológica: Concepto, historia y


modelos”. Facultad de Psicología, Universidad del País Vasco: España. Extraído el
11 de Agosto del 2009 desde
http://www.sc.ehu.es/ptwgalam/materiales_docentes_evaluacion/transparencias/T.1.
%20Concepto.PPT

 Guerra, C.; Plaza, H. (2001). Diseño, implementación y evaluación de un programa


de tratamiento conductual para el Síndrome de Asperger. Tesis de título profesional
y licenciatura no publicada. Universidad del Mar, Valparaíso, Chile.