ESPAÑOL

Bloque I
Proyecto.- Leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán
Ámbito: Literatura
Campo formativo.- Lenguaje y comunicación
Propósito.- Identificar las características de las fábulas y los refranes.

Aprendizajes esperados.-

• Conocen las características de las fábulas

• Con ayuda del docente establecen el significado implícito de textos literarios.
• Entienden la función de las fábulas: hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos
humanos.
• Entienden la función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos
mediante símiles, imágenes y metáforas.
• Atienden a modelos para escribir palabras de manera convencional.
• Conocen expresiones coloquiales de su comunidad.
• Aplican pertinentemente las expresiones coloquiales de su comunidad.

N° de sesiones 8
Periodo de aplicación.- _________________________________

Sesión 1.- Refranes

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Texto
Comentar que en este proyecto se trabajará con refranes y fábulas. para lectura
Explicar el propósito del proyecto. Leer el texto de una situación donde se Criterio.- Realice
menciona un refrán. la lectura
DESARROLLO Recurso.-
Preguntar ¿Por qué el niño tenía una situación difícil? ¿Por qué no había preguntas
aprendido matemáticas? ¿Qué quería hacer en lugar de estudiar? ¿Qué Criterio.- Conteste
significa la frase que le dijo su mamá al final? ¿Cómo se llaman esas correctamente
frases? Mencionar que esa frase es un refrán, decir otros y preguntar
¿Qué frases similares has escuchado?

CIERRE Recurso.- lista de

Pedir que elaboren una lista de los refranes que se hayan mencionado refranes
Criterio.- Elabore
la lista
RECURSOS DIDACTICOS
Texto para lectura
TAREA.- Investigar 5 refranes y escribirlos en tarjetas

Sesión 2.- ¿Qué dice un refrán?

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Pedir que lean algunos de los refranes que investigaron.

DESARROLLO Recurso.- Juego

Explicar que se desarrollará un juego con los refranes que escribieron en Criterio.- Participe
las tarjetas. Formar equipos y jugar. Después de jugar cada alumno apropiadamente en
tomará dos refranes para escribirlos en su cuaderno y explicar su el juego
significado.
CIERRE Recurso.- Refranes
Después de jugar cada alumno tomará dos refranes para escribirlos en Criterio.- Explique
su cuaderno y explicar su significado. correctamente el
significado
RECURSOS DIDACTICOS
Refranes escritos en tarjetas

Sesión 3.- Refranes de Sancho Panza

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Mostrar el refrán “ojos que no ven, corazón que no quiebra“
Preguntar ¿Lo habías escuchado? ¿Se parece a otro refrán? ¿A cuál?
DESARROLLO Recurso.- Refranes de
Explicar que en el libro de quijote aparecen varios refranes Sancho panza
mencionados por Sancho Panza. Mostrar varios refranes como Criterio.- Identifique el
aparecen el libro del quijote y pedir a los alumnos que identifiquen refrán actual al que se
a cuál se parece de los que se mencionan actualmente y lo parece
escriban en su cuaderno
CIERRE Recurso.- Ejercicio
Pedir que contesten ejercicio sobre refranes en un guión de teatro. Criterio.- Aciertos
RECURSOS DIDACTICOS
Refranes de sancho Panza. Ejercicio sobre refranes en un guión de
teatro.

Sesión 4.- Las fábulas

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Leer la fábula de la página 21 del libro de español “El cuervo y el zorro”

DESARROLLO Recurso.-
Preguntar ¿De qué se trata? Pedir que subrayen las frases y palabras que Preguntas
no entiendan y que investiguen su significado. Indicar que reescriban la Criterio.-
fábula sustituyendo las palabras subrayadas por sinónimos. Pedir que Demuestre que
comprendió el
lean nuevamente la fábula para que la comprendan mejor con los
contenido de la
cambios que se hicieron. Indicar que contesten las siguientes preguntas fábula
en el cuaderno ¿De qué se trata? ¿Quiénes intervienen en la fábula?
¿Quién tenía el alimento al principio? ¿Qué hizo el zorro para obtener el
queso? ¿Por qué el cuervo soltó el queso? ¿Quién fue más listo? ¿Qué
enseñanza proporciona esta fábula? ¿Qué refrán es el más apropiado para
esta fábula?

CIERRE Recurso.- Libro de

Resolver la página 22 del libro de español texto
Criterio.- Conteste
correctamente
RECURSOS DIDACTICOS
Diccionario, preguntas

Sesión 5.- La moraleja

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Pregunta
Preguntar qué características tiene una fábula. Criterio.- Demuestre tener
nociones de lo que es una fábula
DESARROLLO Recurso.- Fábulas
Redactar en conjunto una definición de fábula. Preguntar Criterio.- Identifique moralejas y
¿Qué es la moraleja? Explicar su significado. refranes que expresen la misma
Leer más fábulas. Hacer énfasis al leer las moralejas y idea
preguntar ¿qué refrán expresa la misma enseñanza o
similar, que la moraleja?
CIERRE Recurso.- Libro de texto
Pedir que lean las fábulas de la página 23 del libro de Criterio.- Identifique moralejas y
español y que identifiquen la moraleja y el refrán que refranes que expresen la misma
expresa lo mismo. idea
RECURSOS DIDACTICOS
Fábulas

Sesión 6.- El diccionario

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Comentar que durante este grado será muy común encontrar en los libros
indicaciones de buscar el significado de algunas palabras en el diccionario
DESARROLLO Recurso.-
Preguntar ¿Qué características tiene un diccionario? ¿Todos son iguales? Preguntas,
¿En qué son iguales todos los diccionarios? Explicar para qué sirve un Criterio.-
diccionario y sus características. Comentar que hay diccionarios de temas Muestre
disposición para
especializados. Mencionar algunas de las abreviaturas del diccionario que
contestar
sirven para determinar a qué área pertenece la definición. Explicar que en
el diccionario los verbos aparecen en infinitivo.

CIERRE Recurso.-
Resolver ejercicio sobre el diccionario Ejercicio
Criterio.-
Aciertos
RECURSOS DIDACTICOS
Diccionario, Ejercicio imprimible

Sesión 7.- La descripción

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.-
Preguntar De acuerdo a la fábula del libro ¿Qué características físicas Preguntas
tiene el zorro? Criterio.-
¿Cómo es el carácter del zorro? Conteste
correctamente
DESARROLLO Producto-
Explicar qué aspectos se deben incluir en una descripción. Indicar que Descripción escrita
investiguen y escriban la descripción de un animal. Explicar qué son los de un animal
adjetivos calificativos. Pedir que marquen los adjetivos calificativos que Criterio.-
usaron en la descripción del animal. Contenga aspectos
físicos y morales
CIERRE Recurso.-
Resolver ejercicio sobre descripciones Ejercicio
Criterio.- Aciertos
RECURSOS DIDACTICOS
Ejercicio imprimible

Sesión 8.- ¡A crear fábulas!

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Audios
Pedir que escuchen el audio de una canción de cri cri y preguntar si la Criterio.-
canción tiene alguna relación con las fábulas. Explicar que las enseñanzas Identifique la
que brindan las moralejas y refranes se incluyen en diversos textos como relación con las
canciones o cuentos. fábulas
DESARROLLO Producto.- Fábula
Indicar que crearán una fábula siguiendo las siguientes indicaciones: Criterio.-
 Selecciona uno de los refranes que más te agraden.
 Piensa y escribe en qué situación se aplica ese refrán.
 Escoge algunos animales que te gusten para que sean los
personajes de tu fábula y redacta sus características (físicas y
morales) para que las uses en la fábula.
 Escribe cómo inicia la fábula, qué pasa después, el hecho más
importante, cómo termina.
 Organiza el texto en párrafos.
 Utiliza guiones para indicar cuando un personaje habla.
 Al final escribe el refrán.
 Intercambia tu fábula con un compañero para que te diga si se
entiende y te señale los posibles errores de ortografía.
 Haz las correcciones necesarias.
 Crea un dibujo de tu fábula.
Transcribe tu fábula sin errores.
CIERRE Recurso.- lectura
Leer y mostrar algunas de las fábulas creadas de fábulas
 Criterio.- Escuche
con respeto a
compañeros
RECURSOS DIDACTICOS