Metodolog A de La Investigaci N

FACULTAD DE HUMANIDADES
Y CIENCIAS SOCIALES
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
GUÍA DE AUTOESTUDIO
LIC. ANDRZEJ NAREWSKI KARBOWSKA

DIRECTORIO
Mtro. Martín Rocha Pedrajo

Rector
Ing. Edmundo Barrera Monsiváis

Vicerrector Académico
Dr. José Antonio Vargas Aguilar

Vicerrector de Bienestar y Formación
Mtro. José Ignacio Rivero Calderón

Director de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Mtra. Guillermina Alonso Dacal

Secretaria Académica de la Facultad de Humanidades y Ciencias
Sociales
2
Datos curriculares de la asignatura
Asignatura: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Licenciatura: FILOSOFÍA
Semestre: TERCERO
Línea curricular: METODOLÓGICA
Seriación:------------------
Créditos: 8
Clave: INO11804
ASESOR:
LIC. ANDRZEJ NAREWSKI KARBOWSKA
andrzej@axtel.net
3
ÍNDICE
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA ............................................................. 5
OBJETIVOS GENERALES .................................................................................. 5
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................................................... 6
CUADRO PROGRAMÁTICO DE TUTORÍAS ...................................................... 7
TEMA I. MÉTODO Y CONOCIMIENTO...............................................................11
TEMA II. LA INVESTIGACIÓN COMO PROCESO

MATODOLÓGICO...............................................................................................17
TEMA III. METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN
TEMA IV. TIPOS DE INVESTIGACIÓN.............................................................. 20
TEMA V (1) ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN..................................................23

TEMA V (2) ETAPAS DE INVESTIGACIÓN .....................................................26
TEMA V (3) ETAPAS DE INVESTIGACIÓN ......................................................29
TEMA VI. ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS

ACADÉMICOS....................................................................................................32
BIBLIOGRAFÍA GENERAL .................................................................................. 7
4
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Todo ser humano, decía Aristóteles, quiere saber. Es un deseo natural. Para
saber hay que investigar. Investigar es obtener un conocimiento acerca de las
cosas y saber sus causas. Precisamente la materia Metodología de la
investigación te ofrece las herramientas y pautas pertinentes para que lleves a
cabo actividades académicas que implican la búsqueda sistemática de la
información relevante, así como la organización, el análisis y la valoración de
dicha información; la revisión del proceso de investigación, sus etapas, tipos,
métodos y la presentación de la investigación lograda.
Además, esta materia es una reflexión sobre los problemas, procesos de la

investigación, los métodos, sus limitaciones y recursos, con el fin de mejorar las
investigaciones.
Metodología de la investigación es una materia que pertenece al área

metodológica cuyo propósito es fomentar la investigación en los alumnos
ofreciéndoles herramientas para saber buscar la información, analizarla, elaborar
un escrito científico ordenado y estructurado que contenga con claridad todos los
elementos de una investigación seria y objetiva.
OBJETIVOS GENERALES
Al término del curso, el alumno será capaz de:
 Establecer las diferencias entre el conocimiento científico y otros

saberes, identificar sus principales características y comprender la
especificidad de su construcción en las ciencias humanas.
 Distinguir las particularidades metodológicas de diseños de

investigación cualitativa y cuantitativa, documental y de campo.
 Elaborar diversos tipos de documentos académicos siguiendo los

criterios gramaticales y estructurales pertinentes.
5
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CATEGORÍAS PORCENTAJE
 2 evaluaciones parciales (sesión 4 y 7) 20%
 Evaluación de actividades efectuadas en sesiones con 20%

docente (asistencias, participaciones, trabajo en equipos)
 Evaluación tareas y trabajos efectuados fuera de clase 60%
6
CUADRO PROGRAMÁTICO DE TUTORÍAS (SESIONES
PRESENCIALES)
SESIÓN TEMA SUBTEMAS
1 I. Método y conocimiento 1. Método y saber.

2. Clases de saberes.
3. Método y conocimiento científico.
4. La construcción del conocimiento
en las ciencias humanas.
2 II. La investigación como 1.Relación entre teoría, método,

proceso metodológico metodología y técnicas.
2.La importancia de la metodología
para la formulación, el
desarrollo y el control del
proceso de investigación.
3.Aspectos generales de la
investigación filosófica.
3 III. Metodologías de 1. Conceptos y características

investigación generales de los métodos
cuantitativos
2. Conceptos y características
generales de los métodos
cualitativos.
4 IV. Tipos de investigación 1. Investigación documental:

características generales;
estrategias para la búsqueda
de información y su
recopilación, la organización,
sistematización y el análisis de
la información.
2. Investigación de campo:
características generales;
técnicas empleadas para la
recopilación de la información
7
5 V. Etapas de la investigación 1. ¿Cómo se originan las
(1) investigaciones?
2. Planteamiento del problema:
objetivos, preguntas de
investigación y justificación del
estudio
6 VI. Etapas de la 3. Elaboración del marco teórico:
investigación (2) revisión de la literatura y
construcción de una
perspectiva teórica
4. Definición del tipo de
investigación: explorativa,
descriptiva, correlacional o
explicativa.
5. Formulación de hipótesis
7 VII. Etapas de investigación 6. Diseños de investigación
(3) 7. Recolección de los datos
8. Análisis de los datos
8 VIII. Elaboración de 1. Características generales de
documentos académicos algunos documentos
académicos: informe de
investigación, monografía,
ensayo, resumen, crítica.
2. Estructura de los documentos:
introducción, desarrollo,
conclusiones, aparato crítico
(citas, notas al pie), bibliografía
3. Aspectos gramaticales: ortografía,
lenguaje, redacción y estilo
9 EVALUACIÓN FINAL
8
PROGRAMA
1ª SESIÓN PRESENCIAL
I. Etapas de la investigación
1. Método y saber.
en las ciencias humanas
II. La investigación como proceso metodológico
1. Relación entre teoría, método, metodología y técnicas.

2. La importancia de la metodología para la formulación, el desarrollo y el control
del proceso de investigación.
3.Aspectos generales de la investigación filosófica.
III. Metodologías de investigación
1. Conceptos y características generales de los métodos cuantitativos

2. Conceptos y características generales de los métodos cualitativos.
IV.Tipos de investigación
1.Investigación documental: características generales; estrategias para la

búsqueda de información y su recopilación, la organización,
sistematización y el análisis de la información.
2. Investigación de campo: características generales; técnicas empleadas para
la recopilación de la información.
9
V. Etapas de la investigación
1. ¿Cómo se originan las investigaciones?
2. Planteamiento del problema: objetivos, preguntas de investigación y
justificación del estudio
V. Etapas de la investigación
3. Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de
una perspectiva teórica
4. Definición del tipo de investigación: explorativa, descriptiva, correlacional
o explicativa.
V. Etapas de investigación
6. Diseños de investigación
7. Recolección de los datos
8. Análisis de los datos
VIII. Elaboración de documentos académicos

1. Características generales de algunos documentos académicos: informe de
investigación, monografía, ensayo, resumen, crítica.
2. Estructura de los documentos: introducción, desarrollo, conclusiones, aparato
crítico (citas, notas al pie), bibliografía
3. Aspectos gramaticales: ortografía, lenguaje, redacción y estilo
EVALUACIÓN FINAL
10
TEMA I. MÉTODO Y CONOCIMIENTO
INTRODUCCIÓN
En nuestro mundo el único conocimiento válido es el científico cuya verdad se

basa en la observación y experimentación. Sin embargo existen otros tipos de
saberes, igualmente indispensables para conocer la realidad, con sus métodos
propios. El propósito de este tema es reflexionar sobre diferentes tipos de
conocimiento e identificar sus rasgos peculiares así como señalar sus
diferencias, centrándose en el conocimiento proporcionado por las ciencias
humanas.
TEMARIO
1. Método y saber.
en las ciencias humanas.
OBJETIVOS DEL TEMA
1. Establecer las diferencias entre el conocimiento científico y otros tipos de

saberes e identificar sus características principales.
2. Analizar la importancia del método para la actividad científica.
3. Comprender la estructura de las ciencias humanas y su especificidad.
11
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Sanabria, José Rubén. Introducción a la filosofía. Ed..Porrúa, México, 2001,

cap.III.
López Cano, José Luis. Método e hipótesis científicos. Ed. Trillas, México, 2001,
primera parte.
Gutiérrez Sáenz, Raúl. Introducción al método científico. Ed. Esfinge, México,

2001, caps. 1-5.
Eyssautier de la Mora, Maurice. Metodología de la investigación. Desarrollo de la

inteligencia. Ed. ECAFSA Thomson Learning, Bogotá, 2003.
Dacal Alonso, José Antonio. “La investigación y las metodologías en las ciencias
humanas”, en:Logos. Revista de Filosofía. No.55. Universidad La Salle.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES DE TRABAJO

GRUPAL
1. Exposición sucinta y preferentemente con ejemplos representativos y apoyos

didácticos, por parte del docente, sobre los contenidos clave de la temática abordada
por los alumnos en su trabajo independiente.
2. Retroalimentación por parte del docente sobre los trabajos recibidos en la sesión
anterior o unos días antes a través del correo electrónico.
3. Análisis y discusión grupales sobre los textos y planteamientos de autores

revisados y los trabajos efectuados a partir de la guía de autoestudio o
encomendados por el profesor (mapas conceptuales, cuadros sinópticos o
comparativos, escritos de reflexión, etc.); puesta en común con la retroalimentación
del docente, y obtención de conclusiones al respecto.
12
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A REALIZAR EN FORMA
INDEPENDIENTE
1. Realización de las actividades indicadas en las guías de autoestudio; resolución de

los instrumentos de autoevaluación; preparación de los productos indicados.
2. Investigación documental y en fuentes electrónicas sobre la temática del curso,

que le permitan profundizar en la temática y participar activa y críticamente en las
sesiones de trabajo grupal.
3. Elaboración de escritos (monografías, ensayos, resúmenes, síntesis, etc.) sobre

los objetos de investigación que indique el profesor y con apego a los lineamientos
establecidos para la redacción de cada uno de dichos escritos.
4. Realización de cuadros sinópticos o comparativos y de mapas conceptuales sobre

aspectos fundamentales de la temática.
5. Intercambio de opiniones con el profesor y con otros alumnos, vía correo

electrónico, con respecto de los productos académicos derivados de su trabajo
independiente.
6. Asistencia a eventos académicos relacionados con la temática, recomendados por

el docente.
PREGUNTAS DE EVALUACIÓN
1. ¿Cuál es la relación entre conocimiento y método?
2. ¿Cuál es la relación entre los diferentes tipos de saberes y la ciencia? Elabora

un cuadro comparativo.
3. Elabora el resumen del artículo del dr.Dacal (Logos, No 55) y escribe tu

opinión.
13
TEMA II. LA INVESTIGACIÓN COMO PROCESO METODOLÓGICO
INTRODUCCIÓN
Aunque existe una relación entre teoría, método, metodología y técnica, es

importante saber diferenciar cada uno de estos conceptos para comprender la
estructura de la investigación. Además, es preciso reconocer el valor que tiene el
manejo de una metodología para la formulación, el desarrollo y el control del
proceso de investigación. Por último, siendo estudiante de filosofía es necesario
identificar las características propias de la investigación filosófica.
TEMARIO
1.Relación entre teoría, método, metodología y técnicas.

2.La importancia de la metodología para la formulación, el desarrollo y el control
del proceso de investigación.
3.Aspectos generales de la investigación filosófica
OBJETIVOS DEL TEMA
1. Establecer la diferencias entre teoría, método, metodología y técnica.

2. Valorar la importancia que tiene la metodología para el adecuado
desarrollo de la investigación.
3. Caracterizar rasgos fundamentales de la investigación filosófica.
14

cap.II, IV,XIII.
primera parte.

2001, apéndice 8.1; cap.10

inteligencia. Ed. ECAFSA Thomson Learning, Bogotá, 2003,cap.2,3,4

GRUPAL


15
INDEPENDIENTE





independiente.

el docente.
1. ¿Cuál es la relación entre teoría, método, metodología y técnica? Elabora

un cuadro comparativo.
2. Analiza las características principales del quehacer filosófico, a partir de
las lecturas contenidas en las bibliografías recomendadas.
16
TEMA III. METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN
INTRODUCCIÓN
Aunque en la filosofía se utiliza los métodos no experimentales o cualitativos de

investigación, ya que no se manipula variables lo cual sucede en los método
experimentales o cuantitativos, sin embargo es necesario conocer ambos para
poder comprender mejor los métodos propios de la investigación filosófica y
tener los elementos con el fin de entablar el diálogo con los hombres de la
ciencia. Así que el propósito de este tema es analizar los rasgos fundamentales
de los diferentes métodos que se utiliza en la actividad de investigación.
TEMARIO
1. Conceptos y características generales de los métodos cuantitativos

(experimentales; manipulación de variables): método inductivo, método
científico, tablas de Bacon, método de Mill,
2. Conceptos y características generales de los métodos cualitativos (no
experimentales):analítico, sintético, dialéctico, interpretación, análisis
lógico, análisis lingüístico, método crítico trascendental, método
fenomenológico, método histórico-existencial, método especulativo,
método intuitivo
OBJETIVOS DEL TEMA
1. Establecer la diferencias entre métodos cuantitativos y cualitativos de la

investigación.
2. Caracterizar diferentes métodos utilizados en la investigación científica.
4. Ejemplificar los métodos utilizados en la investigación filosófica.
17

cap.VIII
primera parte.

2001, apéndice 5.2: 6.3; 8.1;

inteligencia. Ed. ECAFSA Thomson Learning, Bogotá, 2003,cap.4
Hernández Sampieri, Roberto y otros. Metodología de la investigación. Ed. Mc

Gras Hill, México, 2000, caps. 6,7

GRUPAL


18
INDEPENDIENTE





independiente.

el docente.
1. ¿Cuáles son las diferencias principales entre los métodos cuantitativos y

cualitativos de la investigación?
2. Identificar los diferentes tipos de métodos a base de ejemplos.
19
IV. TIPOS DE INVESTIGACÓN
INTRODUCCIÓN
En las investigaciones podemos utilizar los procedimientos propios de una

investigación documental, que consiste fundamentalmente en la búsqueda de la
información pertinente, en su recopilación, organización, sistematización y el
análisis, o de la investigación de campo que se consigue mediante algunas
técnicas de investigación como la observación, la encuesta en sus dos
modalidades: el cuestionario y la entrevista. Además, existen otros tipos de
investigación como exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. El
propósito de este tema es adentrarnos al estudio de diferentes tipos de
investigación.
TEMARIO
1. Investigación documental: características generales; estrategias para la

búsqueda de información y su recopilación, la organización,
sistematización y el análisis de la información.
2. Investigación de campo: características generales; técnicas empleadas para
la recopilación de la información
3. Investigación exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa
OBJETIVOS DEL TEMA
1. Establecer la diferencias entre la investigación documental y de campo.

2. Describir las características de la investigación exploratoria, descriptiva,
correlacional y explicativa.
3. Enumerar ejemplos de los mencionados anteriormente tipos de
investigación.
20

2001, apéndice 5.2: 6.3; 8.1;

inteligencia. Ed. ECAFSA Thomson Learning, Bogotá, 2003,cap.7,10,11,12

Olea Franco, Pedro. Manual de técnicas de investigación documental. Ed.

Esfinge, México, 1990, cap. III, VI

GRUPAL


21
INDEPENDIENTE





independiente.

el docente.
1.¿Cuál es la diferencia entre una investigación documental y una investigación

de campo? Elabora un cuadro comparativo.
2. Recopila, organiza y analiza la información sobre algún acontecimiento actual.
3. Elabora una muestra de cuestionario o de una entrevista.
22
V. ETAPAS DE INVESTIGACIÓN (1)
INTRODUCCIÓN
Existe una gran variedad de fuentes que pueden producir el nacimiento de un

proyecto de investigación como por ejemplo las experiencias personales,
materiales escritos y electrónicos, teorías, descubrimientos, conversaciones,
observaciones de los fenómenos o hasta los presentimientos. Al principio estas
ideas son imprecisas. Para delimitar nuestro proyecto y darle el carácter de una
investigación científica se debe seguir una serie de pasos. En este tema
analizaremos las actividades propias de una investigación incipiente: la
delimitación del tema y problema de investigación, y el planteamiento del
problema de investigación que comprende la fijación de objetivos de la
investigación, el señalamiento de las preguntas pertinentes y la justificación del
estudio.
TEMARIO
1. ¿Cómo se originan las investigaciones?

2. Planteamiento del problema: objetivos, preguntas de investigación y
justificación del estudio
OBJETIVOS DEL TEMA
1. Comprender las etapas iniciales de la investigación: delimitación del tema

y el planteamiento del problema de investigación.
2. Elaborar un tema de investigación, señalar su objetivo, anotar las
preguntas de investigación y justificarla.
23



Esfinge, México, 1990, cap. III
Munich, Lourdes. Ángeles, Ernesto. Métodos y técnicas de investigación. Ed.

Trillas, México, 1990.cap.3
Munich Lourdes. Ángeles, Ernesto. Métodos y técnicas de investigación. Ed.

Trillas, México, 1990, cap.2,3

GRUPAL


24
INDEPENDIENTE





independiente.

el docente.
1. Definan los siguientes conceptos: problema de investigación, objetivo,
pregunta de investigación y justificación de investigación.
2. Elaboren en equipo un tema delimitado de investigación.
3. Planteen el problema: objetivos, preguntas de investigación y su justificación.
25
INTRODUCCIÓN
La elaboración del marco teórico y de la hipótesis son elementos

fundamentales en una investigación científica. En este tema se detallan las
actividades que se llevan a cabo en la detección, obtención y consulta de
la literatura pertinente para el problema de investigación planteado, así
como la extracción y recopilación de la información del interés y la
construcción del marco teórico.
Asimismo se considera la tipología de la investigación que está

conformada de cuatro clases: exploratoria, descriptiva, correlacional y
explicativa.
En la etapa de la formulación de la hipótesis se define lo que es una

hipótesis, presenta una clasificación de los tipos de hipótesis, se define el
concepto de variable y explica cómo se formula una hipótesis.
TEMARIO
1. Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de

una perspectiva teórica
2. Definición del tipo de investigación: explorativa, descriptiva, correlacional
o explicativa.
OBJETIVOS DEL TEMA
1. Comprender el proceso de la construcción del marco teórico.

2. Identificar los diferentes tipos de investigaciones.
3. Practicar cómo se redacta una hipótesis de acuerdo con el problema de la
investigación.
26

inteligencia. Ed. ECAFSA Thomson Learning, Bogotá, 2003,cap.8,9

Gras Hill, México, 2000, caps. 3,4,5

Trillas, México, 1990.cap.5,6
segunda parte

GRUPAL


27
INDEPENDIENTE





independiente.

el docente.
1. Explica los siguientes conceptos: marco teórico, hipótesis, tipos de
investigación.
2. Elaboren en equipo un marco teórico, una hipótesis y identifiquen que tipo de
investigación es la suya.
28
INTRODUCCIÓN
Con el propósito de responder a las preguntas de investigación planteadas

y someter a prueba las hipótesis se seleccionan un diseño específico. Este
puede ser experimental o no experimental.
En la etapa de la recolección de los datos se analiza y ejemplifica las

maneras de medir en las ciencias sociales: cuestionarios, análisis de
contenidos, observación y utilización de archivos.
TEMARIO
1. Diseños de investigación
2. Recolección de los datos
3. Análisis de la información
OBJETIVOS DEL TEMA
1. Comprender qué es un diseño de investigación, sus tipos y cómo se

realiza.
2. Reconocer los principales instrumentos de medición disponibles en las
ciencias sociales.
3. Identificar los procedimientos para analizar la información.
29

inteligencia. Ed. ECAFSA Thomson Learning, Bogotá, 2003,cap.10,11

Gras Hill, México, 2000, caps. 6,7,9,10

segunda parte

GRUPAL


30
INDEPENDIENTE





independiente.

el docente.
1. Explica los siguientes conceptos: diseño de investigación, recolección de
información, análisis de la información.
2. Elaboren en equipo el diseño para su investigación, recolecten la información
pertinente y hagan su análisis.
31
V. ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS ACADÉMICOS
INTRODUCCIÓN
La etapa de la elaboración de los documentos académicos presume el

conocimiento y la identificación de los mismos, es decir, reconocer los
elementos propios de un informe académico, monografía, ensayo, resumen
o crítica.
Además, todo trabajo académico debe tener una estructura rigurosa: una
introducción, el desarrollo ordenado, las conclusiones, el aparato crítico
(citas, notas al pie) y la bibliografía.
Asimismo debe cuidarse los aspectos gramaticales como una buena

ortografía, el lenguaje adecuado, la redacción clara y el estilo.
TEMARIO
.1. Características generales de algunos documentos académicos: informe de

investigación, monografía, ensayo, resumen, crítica.
2. Estructura de los documentos: introducción, desarrollo, conclusiones, aparato
crítico (citas, notas al pie), bibliografía
3. Aspectos gramaticales: ortografía, lenguaje, redacción y estilo
OBJETIVOS DEL TEMA
1. Identificar los diferentes tipos de documentos académicos.

2. Asimilar la estructura de un trabajo académico.
3. Reconocer la importancia que tienen los aspectos gramaticales en un
trabajo de investigación: ortografía, lenguaje, redacción y estilo.
32
González Reyna, Susana. Manual de redacción e investigación documental. Ed.

Trilla, México, 1990.


Gras Hill, México, 2000, caps. 11

Muñoz Razo, Carlos. Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. Ed.
Prentice Hall, México, 1998, cap.8
Munguía Zataraín, Irma. Salcedo Aquino, José Manuel. Redacción e

investigación documental. Ed. UPN, México, 1980,cap.5

GRUPAL


33
INDEPENDIENTE





independiente.

el docente.
1. ¿Cuáles son las características fundamentales de los siguientes tipos de
documentos académicos: informe, monografía, ensayo, resumen, crítica.
2. Elaboren en equipo dos de los documentos académicos anteriormente
señalados, respetando su estructura y aspectos gramaticales.
34
35
BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Gras Hill, México, 2000.
primera parte.

2001.

inteligencia. Ed. ECAFSA Thomson Learning, Bogotá, 2003.
Dacal Alonso, José Antonio. “La investigación y las metodologías en las ciencias
humanas”, en:Logos. Revista de Filosofía. No.55. Universidad La Salle.
Munich Lourdes. Ángeles, Ernesto. Métodos y técnicas de investigación. Ed.

Trillas, México, 1990.
Muñoz Razo, Carlos. Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. Ed.
Prentice Hall, México, 1998.

2001.
González Reyna, Susana. Manual de redacción e investigación documental. Ed.

Trilla, México, 1990.

Esfinge, México, 1990.
Munguía Zataraín, Irma. Salcedo Aquino, José Manuel. Redacción e

investigación documental. Ed. UPN, México, 1980.
36

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FACULTAD DE HUMANIDADES

LIC. ANDRZEJ NAREWSKI KARBOWSKA

Mtro. Martín Rocha Pedrajo

Ing. Edmundo Barrera Monsiváis

Dr. José Antonio Vargas Aguilar

Mtro. José Ignacio Rivero Calderón

Mtra. Guillermina Alonso Dacal

Asignatura: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Línea curricular: METODOLÓGICA

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA ............................................................. 5

OBJETIVOS GENERALES .................................................................................. 5

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................................................... 6

CUADRO PROGRAMÁTICO DE TUTORÍAS ...................................................... 7

TEMA I. MÉTODO Y CONOCIMIENTO...............................................................11

TEMA II. LA INVESTIGACIÓN COMO PROCESO

TEMA III. METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN

TEMA IV. TIPOS DE INVESTIGACIÓN.............................................................. 20

TEMA V (1) ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN..................................................23

TEMA VI. ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS

BIBLIOGRAFÍA GENERAL .................................................................................. 7

Además, esta materia es una reflexión sobre los problemas, procesos de la

Metodología de la investigación es una materia que pertenece al área

Al término del curso, el alumno será capaz de:

 Establecer las diferencias entre el conocimiento científico y otros

 Distinguir las particularidades metodológicas de diseños de

 Elaborar diversos tipos de documentos académicos siguiendo los

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 2 evaluaciones parciales (sesión 4 y 7) 20%

 Evaluación de actividades efectuadas en sesiones con 20%

 Evaluación tareas y trabajos efectuados fuera de clase 60%

SESIÓN TEMA SUBTEMAS

1 I. Método y conocimiento 1. Método y saber.

2 II. La investigación como 1.Relación entre teoría, método,

3 III. Metodologías de 1. Conceptos y características

4 IV. Tipos de investigación 1. Investigación documental:

II. La investigación como proceso metodológico

1. Relación entre teoría, método, metodología y técnicas.

III. Metodologías de investigación

1. Conceptos y características generales de los métodos cuantitativos

1.Investigación documental: características generales; estrategias para la

VIII. Elaboración de documentos académicos

En nuestro mundo el único conocimiento válido es el científico cuya verdad se

OBJETIVOS DEL TEMA

1. Establecer las diferencias entre el conocimiento científico y otros tipos de

2. Analizar la importancia del método para la actividad científica.

3. Comprender la estructura de las ciencias humanas y su especificidad.

Sanabria, José Rubén. Introducción a la filosofía. Ed..Porrúa, México, 2001,

Gutiérrez Sáenz, Raúl. Introducción al método científico. Ed. Esfinge, México,

Eyssautier de la Mora, Maurice. Metodología de la investigación. Desarrollo de la

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES DE TRABAJO

1. Exposición sucinta y preferentemente con ejemplos representativos y apoyos

3. Análisis y discusión grupales sobre los textos y planteamientos de autores

1. Realización de las actividades indicadas en las guías de autoestudio; resolución de

2. Investigación documental y en fuentes electrónicas sobre la temática del curso,

3. Elaboración de escritos (monografías, ensayos, resúmenes, síntesis, etc.) sobre

4. Realización de cuadros sinópticos o comparativos y de mapas conceptuales sobre

5. Intercambio de opiniones con el profesor y con otros alumnos, vía correo

6. Asistencia a eventos académicos relacionados con la temática, recomendados por

1. ¿Cuál es la relación entre conocimiento y método?

2. ¿Cuál es la relación entre los diferentes tipos de saberes y la ciencia? Elabora

3. Elabora el resumen del artículo del dr.Dacal (Logos, No 55) y escribe tu

Aunque existe una relación entre teoría, método, metodología y técnica, es

1.Relación entre teoría, método, metodología y técnicas.