Vous êtes sur la page 1sur 46
ppe Yvrard_ ill h see? Pourquoi ce nouveau fichier en mathématiques ? enfant « d'aujourd'hui » dispose de jour, de foisirs, qui rendent pour [ui plus difficile Taccestation des activités * classiques » de classe : suivre un manuel de mathématiques toute fennée, par exemple. Par ailleurs, activité quotidienne commune & tous ne convient plus & des enfants au patrimoine culture! et aux possibilités d’acquisition tres différentes. Lenseignant va done chercher a « surprendre » I'sléve par des activités plus ludiques ou variées, permet- tant de développer ia connaissance mathématique. ‘Maia it doit aussi étre de plus en plus disponible pour chacun des éléves, notamment pour aider les plus faibles ; it a donc besoin doutils 4 la fois précis et pratiques d'utilisation, qui permettert le travail fn autonomic. Cest & ces besoins apparemment antagonistes qu'essaie de répondre ce fichier. Ce fichier de travail autonome, concu pour le cycle 3, est constitué de fiches progressives mais indépendantes entre eltes avec une apprache différenciée. |lcomporte 36 fiches de travail photocopiables, soit un minimum de une par semaine, qui permetient de découvrir, de consolider, ou dévaluer les connaissances en mathématiques. Le souci de mettre en csuvre une péclagogie différenciée est permanent dans ce fichier, ua? Quelle pédagogie différenciée? «i Différenciation sur te rythme Le suivi d'un rythme autonome est facilté par une « fiche-bilan Pour un éléve ent, Vaide a 6t6 pensée dans chaque fiche ot cela a ét6 possible : les cases de travail les lus simples sont souvent situées en haut a gauche de chaque fiche. Apporter cette information a l'enfant semblant en difficulté peut ui permettre un démarrage plus progressif dans l'activité rencontrée sur la fiche. 37) Do nombreuses cases proches ullisent des nombres ou des calculs proches, afin dinciter leléve & affiner a réflexion. Pour un éléve rapide, de nombreuses fiches comportent des cases ayant Je méme calcul (exactemertt, ou résenté citfgremment) ou un calcul proche, ou un calcul multiple du calcul voisin : cat aspect récurrent Rermettra de mémoriser ou d'automatiser certains calculs courants, Les meilleurs éleves pouront ainsi developer une démarche inductive, ou avoir une réflexion systemique sur les résultats obtenus, Inversement, ces memes éldves plus « affités » ne pourront pas travailier continuellement par anticipzation dés la découverte du motif & colorier, car un coioriage approximatif ne permettra pas toujours de rensei gner correctement les questions (situées sous les dessins). ~wh Différenciation sur Vatteinte de Vobjectif Pour cela, le fichier contient plusiours niveaux d'aide : * Un premier niveau aide, est aide DETACHABLE, en bas de chaque fiche de travail. Ainsi, 'enseig nant pourra choisir de la laisser a disposition ~ ou de I'enlever ~ en fonction de chaque enfant. Celte aide pourra aussi servir a un démarrage autonome dans Vactivite, fonction utile lorsque la classe tne: tionne avec plusieurs groupes simultangs. “2 Lorsque cola semblera nécessaire, on pourra aussi mettre a disposition deux autres niveaux d'aide : ~ la fiche d'aide n° 2 « tables de mutiplication » présentée sous forme de table de Pythagoro ; ~ la fiche d'aide n° 3 « nombres en lettres », 3 © Ma 2008 it des fiches coloriées Comment démarrer ? Conseils pour prepare: sereimomant + Freuile de suiv'de son actu Liste des réponses Reécapltulat de réponses, destné & Penseignant Fiche d'aide n° 2 Table de Pyinagore Fiche d'aide n° 3 ae Nombres éents en letires: nombres dont ea chifies, Fiches de travail 1 La position des chiffres dans un nombre. > Dessin obtenu : « Une batterie » La Fiche 3 (couleurs gris ef rouge) permetra d'Scaluer éventueilement cette connaissanco, Cette fiche sera compléiée plus tard dans Tannde par ia fiche 15, qu a le meme object apres que les chiftes dela classe des mihers alent ete bards. 2 Rangement de nombres, © Dessin obtenuy : « Une colommbe » La possibiite « Les trols nombres ne sont pas en ordre croissant, ni deroissant#) ampéche I've d'avar un risonn ement binaire et va foblges, dans lespnit des Instructions Offices, 8 mener une observation reféchie sur les nombras, 3 Addition sans retenue. = Dessin obteny :« Une grenceile » Les nombres dépassent los compétences minimum derandées on cycle 2. Les cases gises et rouges (dont les sommes Sont > 10.000) permetiont dévaluer a comershension dela positon des chifres dans un nome (vie fche 1) La plupart de ealeuls 88 trouvent dans deux zones (violet ef vert toned} permettent dapsrécir ia comprehension dela notion unites oe iis, Altention : "Se dea ilser (at maser les signos < et >, 4 Addition avec retenue. © Dessin obtenu : » Un dinoseeure » Cette ficho ne contient des retenues que sur les units: fournir cate information aux anfants leur permetira de tava plus vite sur cette fiche, ui content de nombreux calcul, Les cases ne comportent pas toutes des retenues, pour éviler une « automatisation » de la part de félive. et enter dans Us espiit des récenies Instuctions Orfcioles. Plusieurs cases marron (Toll du dinosaur par exernpie) perneltont de vtifir la comprthension de la postion des ehitfers des units, dizanes,containes {a zone stuée aura cide du dos du dinosaure permet de vier a compréhension do la commutalvts 698 +94 216=096+.256 +8, 5 ©1005 2000 a 24 Soustraction avec retenus, © Dessin obtenu : » Un animal “un panda » 22 Addition ou soustra: Lodjectf prindipal ast etilsar fa + bon «3 soncenteés sur fes centaines et deans, 0 Trouver la tSponse 4 la question » stvee connalire ia datintion das mots proposes) & Dessin obienu : « Un microscope » 's de calcul, selon qui? Sagisse dun addition ou olune sou les carts sont es importants, us le dessin nézessitera pour cerising elives dutliser un dictiomare (alin de racion, Les seiculs sont 23. Additions et soustractions. Dessin obtenu : « Un bateau de course » ‘ci, additions et soustractions sont & enchalner dans la méme case. 24 Multiplication : x 2, x 4, x 8 © Dessin obtenu : « Un bateau, un phare » Le choix des tabies de multplcation permet Passocier leurs mémerisations : 2.4 & dans ia méme fiche 12.10 autre fiche ; 3,8, 9 ensembia, 25 Multiplication : x 3, x 6, x 9. 9 Dessin obteins : « Ln cachon = tiplication.: x.2, x6, X10. - Bassin obtener 10% 27 Multiplication : x 6, x % x 8, = Dessin obtenu : « Un cavalier et un cheval » LLobjot princioal de fiche est la pratique de fa table de x 7 Cette table ast comparée aux tables contgées : x 6 el x 8, 28 Multiplications, © Dessin obtenu ; « Une feuille d'Erable, le drapeau du Canada » Cotte fiche pout senir valuation en multipioation, 22 Doubie, triple, quadruple ~ Moitié, tiers, quart. © Dessin obtenu : « Une danseuse » Cette fiche ost une teponse 8 fa compStence « connaitr ou utiiser des expressions telles que : double, moé ou dem, Kigle, ‘ers. quadruple, quart» 30 Queiques muttiples courants. © Dessin obtenu : « Une poire et une pomme » 3% Additions, soustractions, et multiplications. © Dessin obienu : « Une église : le Sacré-Coner Paris» 32 Les chiffres romains, Dessin obtenu : « 6» Cotte fiche © décalge » invite 4 utliser Néonture des chifres romaine (+ désignations éerites en chifres et en lotives des ‘nombres »). que Fenfant devra épisodiquement rancontrer : noms de ris, papes, siécies < heures des horioges ' propese une entige rarementpratiquée : la connaissance fine du» dernier chifre » celui des unviés. est pourtant souvent Colui-equi est important dans la lecture des désignations en cnifres romans Dans celte fiche, jes cases les plus simples sont an haut & dro. ‘33 Lire tes minutes. © Dessin obteau : « Un cube » Ds nombrousesderiures dféertes de Thewe son encontées pr fle dane cat co. rts en bot La pos éludée : elle permet un ancrage possible pour lapprentissage futur des fractions. ana 34 Lamon © Dessin obtenu : « Un pigeon = enjou principal de ceite che consisie & séparerIaddtion de centimes, de celle des ouros. Cette lecture des centmes er des ‘culos prepare 2 la compréhension des nombres décimaux, rencontiés plus tard dans le oycle 3 35 Mesure de masses. © Dessin obtenu ; « Un poisson (un requin} en mer » Cette fiche met en ceuste deus competences fa conversion de g en kg (rapport 1.000 pour 1), ele complément 34a rornbre, 100 et > 700 et 800 et 7 000 : < 100 <700 %& <800 % <7000 ®% et<8000 ae ooo RIS JAUNE VIOLET "VERT CLAIR. VERT FON! ROUGE 7A 000+ 3.009 600+3000 \40t +2024 104\ 550 + 101 + 110 sear a teal Que cole NOMBRE DTERREURS® —_EVALUATTON | rot Atontion au nombre de chifres _? Caleule avec ce tableau [1° nombre = (un seul chiffre par case) : |+.2° nom! [2.32 nombrs MI 2006, ¥ prenom > 870 et <= 880 BLEU 347 +518 634 +226 +30 Tourne ta feuille. Que vois-tu ? EVALUATION NOMBRE DERREURS : Aide-toi de ce tableau pour calculer un seul chiffre *” par case et mets la retenue dans le cercle © MDI 2008 ¥ prénom a Sioa , 6 e eee gtr Consigne : iy aura une retenue a cause du chiffre Piege :iin'ya descentaines . des dizaines des unités JAUNE, BLEU CLAIR GRIS ‘ee 500+500 f vate oe see came Que vois-tu ? NOMBRE DERREURS : EVALUATION © RE ; : ae e|d]u 7 . Pas besoin de retenue. Comment savoir Alp lay | (9 +3] = 12, ly aura 1 RETENUE, silly aura une retenue, + aiilai lis car ON NE DOIT PAS PLACER Observe ; Se! 2 CHIFFRES DANS 1 COLONNE. leur : BLEU Pas besoin de retenue, don © Mol 2006 Additio 2 : : . “Consigne : La somme est : Ec >B00et >8B0et >+890et >900c > 910et < 800 > 920 800: “= 880 = 890 = 900 =910 = 920 tl GRIS | MARRON — JAUNE BLEU VERT ROUGE GRIS v7 \o6et TT / | 80 | 790 + 20 Ha l ! S00 Ft 190 a i yee + 190 7766+ 155 Vox [87 660] a75\\ 849 / oe a8 \| ham bs Foy [+20 #240") +49 FTE Peo | aT vy 765 + 140 ia | 768+ 131) 130 $393 5393 2 L 40+ 807 +798 TE3C7 300 + 490 761 +140] 398 + 490 | 5 4344304 771 +131 frm + 2 ro ite 218 +216 ‘ se 720+ 181 | BS a > ‘$ B I +8ee) [[s90+ 499 990 + 495] 779 780 +110 Be) SS aso cn pagans H esis2} B18 366] ano+sr7| a002815] | Tessa | | 7 400 360) elal® 518 +378 k ESL.) SPR] gs 70+ sit] +3) o] 2] 2 jo+rego| +71+7/S+] |Z 890 1 7190+ + 47180 + 412 re LZ wr gg 270 + 130 379 +519)o | ° a | £\8/ 2 i = aaa\ GIB $8 ef +490 Ef +244 | ais e+ Sigh gf P47 J&ié 3 +444 /3[8 é et ee nombeonennelommerhecrorhenedbeowrvalcconendenredomrce aces haem: Compte tes cases rouges. Ecris la réponse. NOMBRE CTERREURS EVALUATION ene soso ‘Hee oe ep © Tu n’as pas toujours besoin de calouler : il suffit parfois de comparer avec des cases } voisines. Exemple : 200 + 690 = 599 + 300. au placement des nombres : *” @® Quand tu calcules, attention fome™ “ur 1 7 NON X09 UD, g29 © M01 2006 ¥ PRENOM 2 ¥ wom 1 « 2 : 4 BLEU FONCE NOIR ae / ee cent frente A ing cent quinze soixante et un seize mi a/e 8 | neuf 2 i a F roiscont/ | E L quatre: / = | trois | cing | vingt- & mille | cent qine/ 2 sing | onme { é cent & six mile neut_ \S*"° 3 Que vois-tu ? GED - astenion aux pidges quinze = 15 (ll faut un 1 pour 'écrire en chitfres.) MAIS : soixante-dix = 70 (Et PAS 60-10 !) Consigne : Pour écrire le nombre avec des chiffres, il faut: contcngue 8 cent cinquante-cing ing ile trois cant ? 8 8 BLEU CLAIR BLANC 7 JAUNE ~s 09 Cent Gate. onze eee L wy i\ NE ae™ | \ trois mille 0 A site| tro8\t0is cont JE six| mite \\ un / & cent} cert & 2 __tente| cng mille six ence \ trente cing | \ etn cinquante- neuf mille NOMBRE DYERREURS EVALUATION ee —— i quatre-vingts = 80 (et PAS 4-20 }) quatre-vingi-dix = 90 (et PAS 4-20-10 + Demande la fiche Aide n° 3 @ ton professeur si besoin, Consigne : Le nombre: est < 89 est = 90 x niexiste pas BLEU CLAIR ‘i NOIR ORANGE dour cents sovante-die / uit Cent-quatre- vingtun ue Guatorze: soixante Bites quatre cent quatre-ingt vinats cdvhut Sey FSET quatre sept cent soixante-dir-sept quatre-vingt-sir cing six quatre \ Tourne ta feuille. Que vois-tu ? NOMBRE D’ERREURS: D'abord, écris les nombres en chiffres * Vérifie que le nombre existe avec la fiche Aide n° 3. * Les nombres impossibles : dix aprés un nombre < 100 ; cent aprés un nombre < 100 ; un nombre > dix aprés un nombre > 10 sauf apres SOIXANTE ou QUATRE-VINGT ; + Complete cet abaque : colorie (ou écris) BLEU CLAIR ou NOIR dans les bonnes cases, 60, 20 80, 90, 100, 40. 120 Nombre bleu clair] Couleur © MoI 2008 Pecrodsten autre pow une ciessen semen! ¥ préwom est > 1400 F% n’existe pas JAUNE ROUGE un/ est<99 HP BLANG. diccenis | deux mill ! = ‘opt cant neuf con! deux cent xt | dieney deux trois cent soiante a dixsept a nN tanner quatre: vingt-six i fs | tis P 1 cent quatee- vingt dix ‘put cing cent soixanto-ce mille sept cant quatre singl-neut | mille quatre ‘cent dix deux cent treize trois cent soixante et epee nnoaeoninenr ent six ee Que vois- z % vois-tu 7 NOMBRE DYERREURS = EVALUATION OEIC wesueseensaettiee cD ee Est-ce que ce nombre existe? > — | Besaie de le placer dans ce tableau, et |_“!a88e des miliors situ n'y arrives pas, il est probable c | que... ce nombre r’existe pas | I i NDI 2008 ra Se 2 & “won ¥ PRENOM Consigne : La dizaine qui suif le nombre est: 1 20 30 40 50 60 70 80 90 00 VERT sROUGEy BLEU 2 JAUNE ¢ VERT | ORANGE GRIS / VIOLET: BLEU = ROSE CLAIR FONCE FONCE CLAIR er st pee a" Quatreringt die k at e 197, & ané 295 : g 876 trois cent 999 | cent vingt i quarante-sept trois, quatre ing cent quatre-vingt: quatre ‘ix mil quatre cant vingtsix | } ite cent eux mile | ois cent quatievingt soixante dichuit soixante et 969 sic cent sovantedie sept jon huit cent © soixante-treize deux cent soixante- douze ‘ix cent quatrevingt-| 2 386 soixante. soxante ae duce: = — uatoze ' six cent : ae 238 | frente: | deux cent : Spe cont | ee DNigue [17 Sept cent | trois cent : soixante soxanto- | soixante-sic } treize, Quatre: 51772 161 | 366) Compte les « solides » étriques. 2 : 7 de eeeeeeeeeeeee erecta HoneRe DERRELRS EVA\WATION | ee ss Aide-toi de cet abaque (qui n'a que des dizaines) 00 10 20° 800 «400 «60 6070S BD «9s LE Exemple ; cent soixante et onze donc la dizaine qui suit est 80. — = mp1 2006 ae Y PRENOM YF nom Gonsigne : Pour atteindre la dizaine supérieure, il manque : Tunté 2 3 4 5 6 7 ys Woe i to BLEU unités "VERT "MARRON' GRIS "VIOLET! VERT“! BLEU ROUGE’ (1 dizane! FONCE ORANGE FONCE CLAIR. CLAIR JAUNE ‘cent quatre \ 284 | ~— 8 deux cent 174 | trente uate quaire- | soixante- vingt-quinze | “quinae quatre vingt | 94 quatorze big Seon quatre-vingt six mille deux cent sobanterdic sept_ Ze | dowe quatre: vingt-quatre 842 \douze cing cent Ss quatre-vingt: treize quatrevingt’ 7” soixantetrois \ 6 493 seize Compte les cases marron. Ecris ia réponse. NOMBRE DERREURS —-EVALUATEON : = a anh * Attention ! ll ne faut pas chercher a colorier le nombre : il faut chercher ce qui manque » pour arriver & la dizaine qui suit * Les dizaines sont : 10, 20, 30... * La dizaine supérieure est colle qui suit : pour 426, la dizaine supérieure ost 430 ; ii menqu e 4 pour 991, la dizaine supérieure est 1 000 ; il manque 9. M0 2008 Peprocson suite pour une lsse Sn PrTCrn to é ees ee ¥ wom ia f © €onsigne : La centaine qui suit le nombre est - 7 100 200 300 401 500 600 700 B00 900 000 BLEU § GRIS }ROUGE® VERT SBLANC® BLEU (SVIOLET VERT ZORANGE® JAUNE FONCE CLAIR CLAIR FONCE 36.963 in aaa 3 Tit mille sept SY Sec eer ee se cent trente et us, Siena ee i sR | neuf Fut mle neut e cent cent trente : quinze SS un E @ : trois cent tay . 6, & huit-cont mile %, cent neul-cent ix cing mile si cent soixante cent trente-neuf rile cent cinquante mile cent quatre vingt-ix ose es mile neuf i cent rent er a Be soitante mille trente-neut oF sept cent mille neuf : soixante @ a\*\i nn rn A O ee SOULE, csenenmeneret Compte les cases rouges. Ecris la réponse, NomeRe oeeeeuns’® —evawarrow OR. s ee é [ Classe des miliers | Classe des unites | * Ecris le nombre dans le tableau ci-contre. | dansllul —4 _) + Repere le chitire (centaines ¢, classe des unités) k © a * La centaine qui suit aura le chiffre suivant, * Sile chiffre des centaines est 9, le suivant est 0. _— © Mos 2006 Fuprodvcton ayisee our neces. Seiemant Y PRENOM ¥ yam “Consigne : Pour atteindre la centaine supérieure, de.90 299. de80289 do70A79 de60269 de50859 de 40449 de30A39 de 20429 ce deo BLEU ORANGE VERT 3 GLEU % VERT ORANGE @ BLEU © BLE CLAR CLAIR CAR ‘1018 quatrevingt | 994 quatorze | 100 i 301 | trente: ii 60! cour} 289/ “fe cent | cent soixantel frente & stunt etn |. si cant = | sonantesix 61 neu’ | gg, | ongaant \ waa | tow oon ; | 357 Q cant-seize | 36 dix-neut 868 492 ee neuf fae e dea Sent aay ; : quatre-ringts a7 fe 886/754 | cuatorze six mie = [cent trois cent] cnquante"| © 995 soxante\ \ 371 | 3 3 SOME / 1 918 cinquantesse A? \ cicsept | t ‘ douze SHEE Oi deur Ties Gant cent © ay soixanie cing trente-six, sept mile deur cent soixante el un, oor cute aisveung sept Tourne ta feuille. Que vois-tu ? Honan anaes AVAWATION e : CEE Comment savoir ce qui manque pour atteindre la centaine qui suit ? Exemple : cent vingt et un = 121 ; fa prochaine dizaine est 130 et la prochaine centaine est 200. ae 121 + 9)= 13047 Done il manque MD! 2008 © Prevom g ¥ oate Vieni PF Oh a8 | “Consigne : Le chiffre 8 est celui des : ; “ dizaines de unites de : mnilliers (dm) 2% miiers (um) dizaines (d) jy, unites {u) BLEU BLANC ORANGE ROUGE 844.890 __ | 4813 | quatre mile 4 | 61 83: tre-vingt € 207598 / {90801} | | press vateningt quaire-vingrx| cent quinze | dich y mile cent | mille cent | mile cont | neuf cent g | quatrevingts | quatreringts | quatrevingtun| quat=-vingt | SN cy, oT dieneut ) | reuf | six mille 2 rte a cents 8 0%" t iad ui Gent aie pare Zs] quvesisrsoist | yyy | | ay | rap | tmnmtecen Lae gary exe / & | Mile sixcent diesept |" lag g7q) B i quatre-vingts | N : vere /S i I lel L 90180 7 / con fe : 8859 / 9585 & /quatre-vingt 82 9.480 \ 49 854 | t Sik a = L 680 |1e3Zo /_ mile =2 se quatre: OS 9585 six ge e 4 vingt ° ZL g e ‘nile cent 3 S58 8 780 282, 1 | SBEe quatre- \"9 989 log 61796 781 S| el? 2 sae] 1 (2S 5) | vingt-dix { & Quatre | SPs : gt CaN Sy mile | ving L p= _# i vingl-huit mille 62 286] 7 | | quate trois an | 80100 280 cents Ds | Lol ‘vrat 97.685 | 89 / 182070 | A an L Ley ; i [quatrevingt (3 180 Z ' H aril trois trente-six mile | deux cent : neat con, |8 780 /a s 1 treize mile | quinze mile : deux cent | dicsept mie | Tee ei cont i atre-vingt-dix \ |S neue trois 3 quatre-vingt- milla trois cent g g dx mille i ia dixchuit Eas 82 300 __ ee 080 | sept cent huit HEE RI SA NECROSS 3 eet None DenmeuRs——EYALUATION ee Place chaque nombre dans ce tableau us Couleur Mon nombre D1 2000 deen? ‘dedend d Y pate ond deSen8 de6on6 Consigne : Les nombres se suivent : de 20 en 20 de 30 en 3 10 de-40.en 40, de 60.6760. autres cas JAUNE @ BLEU gf VERT 3 GRIS ROSE BLEU ORANGE k; ROUGE NOIR WOLET FONCE. CLAIR | N\ Lo Ts e | | g gg 608-812-618] 6+ 12608 490+ 240-066 174879 | & go4 18:20 NS favs \ Aiea “manor SHE oe : & g ey = reo | Fo Z| & |e : 20-90 150 [60+ 190+ 180 pea | tear? oveas Hee Beast | rs 50-180 ley | 0150470 wo} | 2-518 5487-60 iH ae S 3 Ss pai 119149 17/46 + 49052 ane) 9194998 “ 18-22-28 M8064 0-889 65-6807 eee 6+ 28+30 | 424s 4d ave ig7 Ngo aoby ae 6506-06 ®, 7 | eoseser [29-0400 >yLeaet0+78 66+70+78 lings 190+ 198 j & i jee18+19 a i fas t6e22 4-68-70 [EE mre mre OTE ~ Combien a’é oucli is-tu ? a y # ne eee ae beueuers) eel NOMBRE DERREURS. —_EVALUATTON se II faut caiculer les deux intervalles entre les 3 nombres. ) Exemples : 78 + 84+ 90 : 78 [+ € 78+ 80+90: 78/49: = Mo 2006 84 [46 80[+ 10] =] 90 — de 6 en 6 > couleur ROSE 90 — autres cas > couleur VIOLET Repco Y PREWom ATE HE serciasisoed dL Vnon j de nomb : — Consigne : Les nombres se suivent : de 7en7 de8en8 de Qeng , dettentt de 12en 12 i. de i3en13 MARRON JAUNE BLEU CLAIR VERT ORANGE GRIS: Jaa} 29°36 Be | -teeaaea9 — 40-9660 \ reiteat C 434-98 nierzze-22 | eae 72-80 sooasnme Pe 217 924 25 / face Ores 96 +45 +64 60+ 72-86 or oer 18627638 918607 BF 90499 270+ 279.288 roe 121 «182 maar «go g9+ 1084117 198+ 207 +216 s9es08+t17 | 45+54663 sesame zseuartbseee escopenseteee Tourne ta feuille. Que vois-tu ? NOMBRE ERE EVALUATION . en es 7 ia 99} 708} aw = MDI 2008 Pep ¥ prEnom iY pate —— . e Fe NOM u C @ — Gonsigne : En continuant cette suite, elle passera par : 35 36 ni 35 ni 36 ORANGE “ MARRON “ BLEU 4e1de 24 oh Geen eebaee esters Compte les cases orange. Ecris la réponse. NOMBRE DERREURS: / EVALUATION & iene ase IE og EER Continue fa suite de nombres HO 45 +6 46 45 * Exemple 15 * 20 6 25... : 18°06 BS 36 «BE Ao, La suite passe par 36 : couleur ORANGE, * Si tu as besoin, insoris ici la suite de nombres :/ ¥ Prénom TY DATE @ ¥ Nom ¥ pele es c Consigne ; Uécart entre les deux nombres est: 14 16 24 26 34 36 autre GRIS BLEU MARRON VERT JAUNE ORANGE ROUGE i 7 104+ 120 a \%, B49 % Ley | . 239-085 126+ 140 28? «391 284 280 Tourne ta feuille. Que vois-tu 7 Comment trouver lécart ? @ Va d'abord & fa dizaine qui suit : @ Va ensuite a la dizaine du 2° nombre @ Finis par les unités du 2° nombre @ Additionne ton « trajet » entre les deux nombres © OI 2008 343+979 NOMBRE DERREURS EVALUATION # ee Exemple : 78+ 104 Exemple : 78 ~ 80 (+2) Exemple : 80 -» 100 (+ 20) Exemple : 100 —= 104 (+ 4) Exemple : 2+ 20 + 4 = 26, dono couleus = VERT Y PRENOM ss ¥ DATE Y Now at action avec réetenue Consigne : Vécart entre les deux nombres est : 18 . 22 28 32 d VERT FONCE” NOIR BI VERT CLAIR © 180 ~ 158 firs 109 565 - 593 | / [ 188 - 136-76 ~ 98 os | D T1038 Qe E eu i °_N> {i- 8 = 6508 ~ 289 a\2 aa : : i © hod gun SP : i 773-748 $00 9 ty ca ear 8 $ j : Pad 87a ee eI 432 ~ 404 3 ~ 582 ‘ ; | 610-se2 | wo 282 | ee z 2 727-6991 999 968 711-689 \ 5 er ae Sas | 89 ~ = 69 e 8 295 oe 290 708 691 X18 627 g ~ 808] 702 ~ 684>< ~ 797, i” 6 ‘9 SY 73 500 - 472 sea\ 684 - 666 727 ~ 708 shel co ac La BE Tourne ta feuille. Que vois-tu ? NOMBRE. orereeurs& EVALUATION SE cost HIRE - : ca Comme dans la fiche 19, voici comment caleuior vite. Exemple : 61 ~ 29, ® Commence parle 2° nombre : 26 Monte » jusqu’a la prochaine dizaine : 20 (tu as afouté 1). Monte » jusqu’a la dizane du 2° nombre : 60 (tu a8 ajouté 30) @ « Monte » jusqu'a Funité du 2° nombea : 61 (tu a8 ajouté 1) © Adcitionns le tout : 1-430 + 1 32 @ Colorie : 82 = VERT CLAIR. emo 2006 Aaproducon seers pow wo Se Consigne : Le résuitat fe plus proche est : 180 230 280 330 BLEU CLAIR GRIS JAUNE © BLEU FONCE Nao Nieto 7 Jw ; i 2 fy / 85420 | 305 - 20 EN Ms 380 | 110 | ~50) 960-80 0.8 23059 [fe egret 104180 7 fede 320 ~ 90 180 +50 (190-120) 430 110 0-1 2 283 i : 8\ 28 =3if 208 y casssests g =% L186 +198 380 - 100 o50-191 400-120 200 +80 / . | 239 +38 199+ 139 ee ee y fey x REI CEP EH een at Tourne ta feuille. Comment s'appelle cet objet : NOMBRE DreRREURS 2: un microphone, un micro-bateau, un microbe, . un micro-ordinateur, un microscope 7 : essence + do 355 MARRON “ INE 78-47 tei +72, aceneneloenneren 430 +110 ee Ss, Se 28 8 ee +201 300 +20 08 +140 Lee EVALUATION = sensor 2 as 218 + 108 Avant de calculer, vérifie d’abord si tu dois additionner (+) ou soustraire (~) ; ensuite, 270 ROUGE JAUNE LEU FONCE*” BLEU CLAIR GRIS . VERT ol \ Lectemmbiuminsns 7 nmtennenene: 1 ~~ : ~90- | 180 + 20-30 | #20 ee - iL 40 [8% 150 - 20 ~ 30 TOE Ww a0 \ 1205 50-0 120 - 20~ 20 +10 TR 1207 ga0 30 Le70 io \\e 30(_ 2078 190 \ 130 + 30 -20 330 ~ 2004.4 300 ~ 100-30 | 400 ~ 200-30 320 - 100 - 50 300 ~ 130 +20 110+90-30 J i | s+80+10 ae 60 = 800 + 180 90 +80 +40 eel 300 ~ 80-50 | 140+ 60420 +30 | 200+ 100-120 eae 200+ 20 ~6¢ #00 \ Tourne ta feuille. Que vois-tu ? 280-110 EVALUATION MO RE (te * Attention au signe : + {il faut ajouter), ou ~ (il faut enfever) * Colorie en respectant ces limites : 410 150 190 230 JKUNE BLEU FONGE [BLEU CLAIR | 170 Bt ROUGI 90 © M01 2008. ¥ pRENom OY noe Consigne : Le résultat de la multiplication est Gale 17a24 5 33440 41a50 eae >80 5 MARRON ef ORANGE}: BLANC 9 BLEU # VERT GRIS @ JAUNE FONCE Con ‘4 x 10 ae 5x 8 ct EN ES RETR Tourne ta feuille, Que vois-tu ? NOMBRE DeRREURS = © EVALWATEON de présenter les tables, “de multiplication de : [x8/0/8 0/8/16 aalaniaoaae 56 64/72/80 8696) © MDI 2006 oOalt 12423 ROSE BLEU FONCE do présenter les tables de multiplication de : 24.459 VERT — Consigne : Le résultat de ta multiplication est : 40.259 60 MARRON RO! A739 aed UGE BLANC NOMBRE D'ERREURS EVALUATION ines ‘asus aiar 5/8/7/ 8/9/10) 112/18|18)21 34/97/30) a dso asc 4) 12) 66) 72 | Y PRENOM ¥ yom 7 alata: 2x la case 5 x la case de gauche de gauche BLEU MARRON ‘onsigne : Observe les cases symeétriques. La case a droite du trait de symétrie est : 10 « fa case ft . autres cas de gauche JAUNE ORANGE pote le ee eee ee ‘Compte les cases marron, Ecris la réponse. Ot sont las cases symetriques ? Les cases A et B sont symétriques ; leurs cotés “sont @ la méme distance du « trait de symétrie » Les cases C et D sont aussi des cases symétriques. NOMBRE DERREURS. EVALUATION . 2 i ome >e ¥ préwon eaten cxssassaeotileh we Consigne : Le nombre est dans la table de : x6 F x7 x8 F autres cas ROUGE P BLANC NOIR BLEU CLAIR Remsen th Tourne ta feuille, Que vois-tu ? NOMBRE D’ERREURS: i 2 tabiede 7: [| [01 1[2[a[4[s[ei7 [es folaiia, 70/7 14/24/26) 9|56 63)70|77 84) m0 2008 ¥ PREvom , aoa new i ; plication “Gonsigne : Observe les cases symeétriques : case de gauche = case de droite 7 vrai oy faux ROUGE . BLANC ee NOMBRE DERREURS. ‘EVALUATION © sees AROS Que vois-tu ? Don es Demande & ton professeur la fiche d'aide n° 2. = MOI 2000. ¥ PRENOM _¥ DATE ee eee a igne : Observe les cases symétriques. Lis le nombre de la case du haut. Colorie la case du bas si son nombre est : ja moitie je double fe tiers letriple te quart fe quadruple MARRON © BLEU ROSE VIOLET JAUNE VERT NOMBRE DERRELRS ee © M0 2008, proton sie pour um clase sudan! Consigne : 50, 5 100, ui _ 180 ORANGE * JAUNE “VERT FONCE'® VERT CLAIR” = ROUGE 100-50 (95% 9) 450 \ Que vois-tu 2 4 200 BLEU CLAIR 75425450450 Aide ] “50 | 75 | 100 | 125 “7s [] Complete: = — 1 (2x25 [3x25] «26 [5% 26] 6 x96 [7% 25 [6x 6 (50+ 2550+ [50+ (60+ \50+ ee — _ x 50 Lx 50 | LX 50} © MD: 2008 rclsser sion i E a : g g *F PRENOM ¥ Nom entre entre entre entre Tet15 i, 20 et 40 .. 50 et 90 _..100 et 150,200 et 400. et 900 1000 BLEU © GRIS © JAUNE #ORANGE® BLANC © VERT © VERT ®MARRON CLAIR CLAIR» FONCE re entre 500. + de -det Lerner Se Tourne ta feuille. Que vois-tu ? WomBRE DERREURS® —EVALUATEOW ae eRR sréceenbesenie ee n premier, regarde fe signe (+, ~, x} de operation, * Quand ily a 8 x 40, transforme 40 en « 4 x 10», donc 8 x 40=8 x 4 x 10=(8 x 4) x 10 = 32 x 10 = 320. © MDI 2008, Y PRENOM Wixom 15 in 445 min 29 min + § min 8ng0 036 min 15min +15 min 430m 15min +30 rin $15 min 5x Iain omeomenaeneswcanessnotasns Que vois-tu ? MDI 2006 a 15h 30 20 min + 10 min ¥ pare eux aa vos quar 10min + 5 min 15min | un quar dhe Th I8 nin 1 a NOMBRE D’ERREURS = EVALUATION es sees Tain-+ Bin Lescumvecreroarbasconsenncesten Shet quart % g Shs F waa § dhase & 1 min +14 min 18 x 4min 49 min +20 | i J ¥ pReon sat comenous Sat OF Nom ‘Consigne : Le “moins de 10c de de de 3 € 506 de de plus a4dc 4 SOc y2E0c 4 ab€ yHEOIC, 7EOIC., de 10€ © BLEU az€ “aseas” very a7é aio€ | VERT CLAIR JAUNE BLANC CLAIR GRIS NOIR FONCE / Tourne ta feuille. Que vois-tu ? NOMBRE DERREURS®= EVALUATION. = [ a eB * tI ne faut pas additionner des centimes avec des euros : calcule d'abord le nombre de centimes: 454 + Ga + 1 =t016 * Situ obtiens plus de 100 o, tu dois échanger 1 11c=ic+ {100 cf Sm © MDI e008 mH Consigne : Pour arriver 2 kg, il manque : 800 g kg 4-200 g eee 1.8009 Plus i. i Gris “ “1 800g ORANGE * GRIS crag BLANC vere \ ee NOMBRE. ree EVALUATION Ce a Toure ta feuille. Que vois-tu ? GED «4-1 0005 * En cas de doute, ecris ton calcul dans ce tableau Exemple pour 1,2 g 2 M01 2008 Consigne : Le résultat est : plus de 90 ROUGE moins de 60 - de 60.290 BLEU 190+ 100 | | 120480 i ed | 80490 4904140 fax 8x 10 00~ «20 | | | i 0-19 490-40 | 490-400 | 490-140 120-30 | 247-186 310460 | 147-60 400489 | sr0-420 {510-480 | 109-70 98-89 100-30 100 ~ 39 eH : 1 4 60x 310 146+57 | 340-250, | 466 - 380 ais | | fo g “ at x 80 | : | too x59 3404250 | 19 69 | ax 40 Tourne ta feuille. Que vois-tu ? Gp Attention au signe : + —» addition (ajouter) ~~ soustraction (enlever} x —= multiplication (multiplier) © Mor2008 & teste pou a s9 soot = Mo 2008, ©MDi 2006 Reproduction swore pou ue classe seen © 012008, eprodtton sutra pow re dese saloant © MoI 2908 rose pour ue assy Sealant © MD 2006 Reprodvton autoste eo ve olaceeeeuement © Mo: 2008