SECUNDARIAS GENERALES

TERCER AÑO

TECNOLOGÍAS DE LA CONSTRUCCIÓN : DISEÑO DE CIRCUITOS ELECTRICOS

BLOQUE I
TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

Con los contenidos de este bloque, se reconocen las características del mundo actual, como la capacidad de comunicarse e informarse en tiempo real de los acontecimientos de la
dinámica social y su impacto en el entorno natural, así como de los avances en diversos campos de conocimiento, entre los aspectos más relevantes.

El trabajo con los contenidos de este bloque promueven el conocimiento de instrumentos y el desarrollo de habilidades cognitivas para acceder y usar la información en procesos de
innovación técnica con la finalidad de facilitar la incorporación de los estudiantes, de manera responsable, a los procesos de intercambio cultural y económico.

Se promueve el aprendizaje de los aspectos conceptuales y procedimentales para distinguir entre información y conocimiento. Así mismo para el manejo de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC), el uso de las fuentes tradicionales y el trabajo grupal, que posibiliten a los estudiantes el acceso a una gran cantidad de información del campo
tecnológico correspondiente al conjunto de técnicas centrales y periféricas.

El estudio se centra en los contenidos relacionados con la innovación que permiten desarrollar habilidades para la identificación de las fuentes de información que pueden ser de
utilidad en los procesos de innovación técnica, así como organizar, seleccionar, analizar, integrar, valorar y utilizar dicha información, aprehenderla, para resignificarla en las
creaciones técnicas.

Las actividades se orientan al desarrollo de las habilidades para identificar las diversas fuentes de información -tanto en los contextos de uso como de reproducción de las técnicas-
como insumo fundamental para la innovación. Así se promueve el reconocimiento de las opiniones o visiones de los usuarios de técnicas y productos en torno a los resultados, cuyo
análisis, reinterpretación y enriquecimiento por parte de otros campos de conocimiento, proporciona a los alumnos los elementos para definir las actividades, procesos técnicos o
mejoras en el desarrollo de sus proyectos.

PROPÓSITOS:

1. Identificar las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción.
2. Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos.
3. Organizar información de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos.
4. Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

¾ Describen las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
¾ Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación.
¾ Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
¾ Utilizan la información en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS

Innovaciones técnicas a través de la historia.
Los antecedentes de los circuitos eléctricos.
Los circuitos eléctricos en todos los ámbitos de la vida:
• La electricidad en los sistemas productivos.
• La electricidad en la vida cotidiana.
Características y fuentes de la innovación técnica: contextos
de uso y de reproducción.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
1.INNOVACIÓN E INFORMACIÓN TÉCNÍCA
Innovación
Proponer un video acerca de la electricidad y el desarrollo de la bombilla o
Cambio técnico
lámpara, la radio, la televisión y las telecomunicaciones y debatir grupalmente la
evolución que ha promovido el uso de este energético.
Realizar un análisis sistémico de algún aparato eléctrico de uso en el hogar para
identificar los cambios que han llevado a la mejora de su desempeño.
Desarrollar sistemas de monitoreo para recabar la información sobre la
percepción que tienen los usuarios de circuitos y herramientas eléctricas de su
desempeño para su evaluación e innovación.
Innovación técnica
Recabar información y debatir grupalmente sobre el desempeño y los problemas
Fuentes de innovación

Los contextos de uso y reproducción de sistemas eléctricos como Contexto de uso de
fuente de información para la innovación técnica: en el hogar; en medios técnicos
la escuela y en el aula taller.
La búsqueda, selección y sistematización de la información para
la innovación de productos y procesos.
Uso de conocimientos técnicos para la innovación.
La electricidad y los circuitos eléctricos, la ley de Ohm y sus
magnitudes en la innovación.
El magnetismo y la electricidad en los transformadores.
Los motores eléctricos: características, funcionamiento y nuevas
aplicaciones.
La regulación en los sistemas de iluminación, ventilación y
temperatura mediante el uso de sensores.
Los sistemas de alarma.
Empleo de TIC para la innovación.
Los circuitos eléctricos en el diseño de casas confortables y
seguras: la domótica.
La regulación para el uso optimo de agua y energía.
técnica en el uso de un producto que utilice circuitos eléctricos en la casa, la escuela o el
aula taller. Definir sus posibilidades de mejora.
Realizar una lluvia de ideas: “La casa del futuro” los alumnos proponen cuál será
Contexto de reproducción
el papel de los circuitos eléctricos en la casa del futuro, que ellos imaginen, como
de técnicas
otra de las fuentes para la innovación.
Confrontar la información generada de las fuentes (usuarios de productos) con
información de otras fuentes.
Innovación
Diseñar circuitos para diferentes cargas, mediante el empleo de la ley de Ohm y
Conocimientos técnicos
las características de los cables conductores y otros materiales e insumos.
Emplear circuitos eléctricos que incorporen sensores para el control y uso
eficiente de la energía en la iluminación, aire acondicionado o calefacción, a fin de
satisfacer necesidades en el hogar.
Identificar los elementos para el diseño y construcción de transformadores y
representarlos gráficamente.
Realizar una investigación en la red, para seleccionar, analizar y valorar
información para la innovación de productos con circuitos eléctricos.
Innovación Realizar un análisis sistémico acerca del papel de los circuitos eléctricos en una
TIC casa inteligente, la función de los sensores como generadores de información y
su procesamiento para regular el uso del agua, luz, temperatura.
Realizar una representación gráfica de los sistemas eléctricos empleados en una
casa inteligente y sus funciones. Presentar su propuesta al grupo.
Elaborar un análisis comparativo de objeto técnico: el refrigerador convencional y
Los procesos de innovación en los aparatos electrodomésticos: un refrigerador inteligente. Describir las funciones de las tecnologías de la
clasificación y funcionamiento. información y comunicación

Los aparatos electrodomésticos y su comunicación con los

servicios públicos y el abasto.

La comunicación en red electrónica.

 BLOQUE II
CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL

En este bloque se analizan los cambios técnicos y su difusión en diferentes procesos y contextos como factor de cambio cultural, de ahí que se reconozca la interrelación y
adecuación de las diversas innovaciones técnicas con los contextos sociales y naturales, que repercuten en el cambio técnico, en la configuración de nuevos procesos técnicos, en las
nuevas formas de organización y administración, así como en los cambios culturales y políticos.

Asimismo, los contenidos del bloque ponen en práctica un conjunto de técnicas comunes al campo tecnológico y las técnicas que lo han enriquecido, es decir, la reproducción de
aquellas creaciones e innovaciones que se originaron con propósitos y en contextos diferentes. Se busca analizar la creación, difusión e interdependencia de diferentes clases de
técnicas y el papel que tienen los insumos en un contexto y tiempo determinado.

Mediante el análisis sistémico de las creaciones técnicas, de los procesos de mejora, su difusión e interdependencia, del uso de herramientas, de máquinas e insumos, así como de la
complejización creciente de procesos y sistemas técnicos, se promueve la reflexión sobre el papel que han jugado estos componentes en la configuración de los campos tecnológicos.

PROPÓSITOS:

1. Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
2. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo.
3. Propiciar la participación equitativa de hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

¾ Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos.
¾ Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos.

¾ Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

¾ Relacionan los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.
 TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2.1 LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LOS CAMPOS TECNOLÓGICOS

La construcción social de los sistemas técnicos. Cambio técnico Analizar las necesidades e intereses que propiciaron el uso de los circuitos
Construcción social eléctricos en diferentes aparatos y procesos: iluminación, motores para proveer
La electricidad en los circuitos eléctricos y sus funciones en la Sistemas técnicos de movimiento y control, la climatización de los espacios, las telecomunicaciones,
vida cotidiana: el ultrasonido en el cuidado de la salud. entre otros. Presentar un informe escrito y gráfico.

La adaptación de los circuitos eléctricos a diferentes necesidades Adaptar el uso de la electricidad para el funcionamiento de diversos aparatos, por
y procesos: de las microondas aplicadas a la comunicación a los ejemplo un molino de cocina.
hornos de cocina.
Elaborar un análisis sistémico de diferentes instrumentos:
La adaptación de los motores eléctricos a diversas máquinas: del • El sonar.
sonar aplicado en la navegación y batimetría a los sistemas de • El radar.
pesca. • El ultrasonido.

Generaciones tecnológicas y configuración de campos
tecnológicos.
La electricidad y la electrónica:
• El foco, la válvula de vacío, el transistor y los circuitos Campos tecnológicos
integrados.
El empleo de circuitos eléctricos y electrónicos en todos los
ámbitos de la vida cotidiana, social y productiva.
Las computadoras para administrar y regular procesos técnicos:
el papel de los sensores.
Aportaciones de las culturas tradicionales en la
Cambio técnico Desarrollar un estudio de caso: el cambio técnico en los aparatos
Trayectorias técnicas electrodomésticos, a través de una serie del cambio técnico de un producto o
Generaciones familia de productos, de manera análoga a un árbol genealógico.
tecnológicas
Realizar una línea de tiempo sobre el uso de los plásticos en los circuitos
eléctricos, por ejemplo la creación y funciones de la bakelita. Responder a
preguntas como ¿qué posibilito el desarrollo de los plásticos? ¿cuáles son sus
propiedades físicas que posibilitan diversas funciones técnicas?
Construir una lámpara de encendido y apagado al tacto y analizar sus
mecanismos.
Culturas tradicionales Analizar el papel de los saberes tradicionales sobre los fenómenos eléctricos en
configuración de los campos tecnológicos.
Los saberes populares sobre los fenómenos eléctricos en
diferentes culturas.
Antecedentes de los circuitos eléctricos, las funciones técnicas en
la vida cotidiana: iluminación, movimiento, calefacción
refrigeración fundición de metales.
Los circuitos eléctricos en los procesos productivos.
Campos tecnológicos diferentes culturas: los mitos y saberes sobre los rayos, el magnetismo, el
comportamiento de los metales.
Elaborar un cuadro para relacionar los antecedentes del uso de la electricidad en:
la iluminación, el movimiento, la calefacción y el aire acondicionado?
Desarrollar un proyecto de circuitos de llamadas, para la satisfacción de
necesidades en el hogar o la escuela.
Desarrollar un estudio de caso: el papel de los saberes en la adecuación y uso de
los circuitos eléctricos en diferentes tareas de los procesos productivos.
 BLOQUE III
INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

En este bloque se pretende la identificación de aquellos sistemas técnicos que consideran los principios del desarrollo sustentable. Dichos sistemas se caracterizan porque incorporan
conocimientos sobre los procedimientos, la organización y la planeación y son compatibles con las prioridades e intereses económicos y socioculturales de la comunidad, de tal
manera que promueven la equidad y el mejoramiento de la calidad de vida.

Se promueve el desarrollo de las habilidades para la búsqueda de alternativas con la finalidad de adecuar los procesos productivos como ciclos sistémicos con énfasis en la
prevención del impacto ambiental. Así también se orientan las actividades para el estudio de la innovación técnica desde esta perspectiva que implique ampliar la eficiencia productiva
y la modificación de las características del ciclo de vida de los productos.

También se propone un primer acercamiento a las normas y reglamentos en materia ambiental como las relacionadas con el ordenamiento ecológico del territorio, los estudios de
impacto ambiental, las auditorías ambientales, entre otros para un adecuado diseño, planeación y ejecución del proyecto técnico.

Como parte de la innovación, la evaluación se considera un proceso fundamental en el desarrollo y operación de los sistemas tecnológicos, con esta orientación se toman en cuenta
algunos aspectos de regulación normativa como criterio para la innovación y la operación de procesos productivos según el contexto.

En la parte instrumental, se destaca el estudio de alternativas para recuperar la mayor parte de materias primas, menor disipación y degradación de energía, e innovación en el
diseño.

PROPÓSITOS:

1. Distinguir el papel de las técnicas y sus productos conforme a su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos en la sociedad y la
naturaleza.
2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad que consideren las normas ambientales.
3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

¾ Interpretan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo a las necesidades e intereses sociales.
¾ Usan de manera eficiente los materiales y energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.
¾ Aplican las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación.
¾ Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. INNOVACIÓN TÉCNICA PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

Una visión prospectiva de la tecnología: escenarios
deseables.
Las fuentes para la generación energía eléctrica de bajo impacto
ambiental.
Las celdas de hidrógeno en los autos, la industria y el hogar.
El uso de circuitos eléctricos para minimizar impactos
ambientales.
La tecnología y la minirobótica.
La innovación técnica y los procesos productivos.
La innovación para mejorar la eficiencia de los circuitos eléctricos Innovación técnica
en:
• Los sistemas de iluminación de bajo consumo de técnica
energía.
Realizar una investigación documental sobre las fuentes alternativas para la
Impacto ambiental
generación de electricidad de bajo o nulo impacto ambiental: luz solar, viento,
Sistema Técnico mareas, corrientes de agua, entre otros.
Costo ambiental
Investigar acerca de los principios de funcionamiento de una celda de hidrogeno y
proponer diferentes aplicaciones.
Elaborar un cuento de técnica-ficción, que narre una experiencia con los circuitos
eléctricos en el futuro y su empleo en la vida cotidiana.
Construcción de un robot, emplear un kit prefabricado y seguir las indicaciones
para su armado. Definir la función e identificar el sistema de alimentación, el
sistema de control, los actuadores y sensores y sus funciones.
Diseñar un circuito para mejorar el desempeño y la vida útil de un producto, por
Sistema técnico
ejemplo, una plancha o una licuadora.
Ciclos de la innovación Diseñar sistemas eléctricos, considerando la innovación de componentes y
circuitos eléctricos para una iluminación eficiente.
Las lámparas de bajo consumo y costo accesible para todas las Procesos productivos Diseñar instalaciones eléctricas con una iluminación adecuada considerando su
personas. costo y vida útil. Se sugiere la implementación de lámparas ahorradoras de
Procesos técnicos
energía.
Innovación técnica para el desarrollo sustentable. Construir un modelo de túnel de viento solar que funcione por el calentamiento
Innovación
diferencial del túnel el movimiento del aire para mover una turbina y generar
Los criterios para el desarrollo sustentable como condición para la Ciclos de la innovación energía eléctrica.
innovación técnica: técnica
La conservación de ecosistemas. Desarrollo sustentable Recuperar la energía disipada de un edificio mediante su conversión en energía
El uso eficiente de materiales y energía. eléctrica.
La equidad y la participación social. Gestión sustentable
Equidad Realizar un periódico mural grupal sobre los cambios técnicos e innovaciones
El uso de la energía solar, del viento y de las corrientes de agua generadas en el campo de la electricidad y ubicar los impactos naturales, sociales
naturales como fuentes de energía. Calidad de vida y humanos que históricamente se han dado por los avances en este campo.

El ciclo de vida de los circuitos eléctricos en los aparatos Proponer una investigación sobre la electricidad y las nuevas tecnologías. Se
electrodomésticos. sugiere explorar sobre los superconductores, especialmente la fibra óptica.
 BLOQUE IV
EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS

A través del trabajo con los contenidos de este bloque se busca desarrollar habilidades relacionadas con la valoración y la capacidad de intervención en los usos de los productos y de
sistemas sociotécnicos. De esta manera se pretende que los alumnos puedan evaluar sus beneficios y riesgos, y definir en todas sus dimensiones su factibilidad, utilidad, eficacia y
eficiencia, en términos energéticos, sociales, culturales y naturales, y no sólo en sus aspectos técnicos o económicos.

Como parte de los procesos de innovación técnica se consideran los aspectos contextuales y técnicos para una producción en congruencia con los principios del desarrollo
sustentable. Si bien el desarrollo técnico puede orientarse con base en el principio precautorio, es necesario considerar un conjunto de estrategias y actividades de evaluación, tanto
de los procesos como de los productos. Los elementos de evaluación tienen un carácter preventivo, de tal manera que el diseño y la operación o uso de un producto tecnológico
cumpla con la normatividad en sus especificaciones técnicas y en su relación e impacto hacia el entorno.

La evaluación de los sistemas tecnológicos consideran las normas ambientales, los criterios ecológicos y otras reglamentaciones, y emplea la simulación y la modelación, entre otros
recursos.
Para prever el impacto social de los sistemas tecnológicos es conveniente un acercamiento a los estudios de costo-beneficio, tanto de procesos como de productos. Se abordan
algunos aspectos que complementan el trabajo con este bloque, por ejemplo, evaluar el balance de energía, materiales y desechos, y el empleo de sistemas de monitoreo para
registrar aquellas señales que serán útiles para corregir impactos, entre otros.

PROPÓSITOS:

1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.
2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural,
consecuencias y fines).
3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

¾ Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan.
¾ Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas
tecnológicos.
¾ Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.
 TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS COSTO/BENEFICIO

Equidad social en el acceso a las técnicas.
El acceso a la energía eléctrica.
La infraestructura y los servicios.
El acceso a los insumos para construir generadores de energía
eléctrica
Procesos técnicos Investigar sobre los servicios de energía eléctrica en mi comunidad. Elaborar una
Evaluación de los guía de preguntas para identificar ¿Quiénes cuentan con el servicio y quiénes
procesos técnicos no?, ¿cuáles son las causas? y ¿qué debemos hacer para contar con el servicio?
Equidad social
Realizar una investigación de campo para indagar los requisitos necesarios para
solicitar el servicio de energía eléctrica para el hogar.
Simular la organización comunitaria para la gestión de los servicios de
electrificación de la comunidad.

Evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos. Procesos técnicos Evaluar la eficiencia y la eficacia de una serie de productos de diversas marcas:
Evaluación lámparas, apagadores, interruptores, controles, entre otros. Concentrar los
La evaluación del desempeño de los circuitos eléctricos: eficacia y Monitoreo ambiental resultados en una tabla comparativa.
eficiencia del circuito y sus componentes. Sistemas tecnológicos
Análisis costo-beneficio Consultar en la revista del consumidor los estudios de calidad y desempeño de
Los costos del diseño y la operación de los sistemas eléctricos. Eficacia diversos productos eléctricos. Presentar los resultados a través de un informe
Eficiencia técnico.
El diseño de sistemas eléctricos para la satisfacción de las Fiabilidad
necesidades comunitarias. factibilidad Monitorear los posibles impactos por la operación de sistemas eléctricos en el
Contexto social y natural hogar.
Control social
Control social de los sistemas tecnológicos para el bien Simular el diseño e innovación de un sistema de generación y distribución de
común. Intervención energía comunitaria para uso doméstico.
Evaluación
Los procesos autogestivos conforme a los intereses y Participación ciudadana Investigar en una ferretería los costos de los requerimientos para realizar un
necesidades comunitarios. sistema eléctrico, sistematizar los datos mediante un listado. Con base en ello
construir un sistema eléctrico para la satisfacción de necesidades en el hogar.
Los aspectos sociales a considerar para la aceptación social de
productos electrodomésticos: Realizar una evaluación de la eficacia y eficiencia y, ubicar los impactos
• La oferta y demanda. generados en los ecosistemas a consecuencia de su uso.
• Los costos.
• La satisfacción de necesidades.
• La utilidad social.
 BLOQUE V
PROYECTO DE INNOVACIÓN

En este bloque se analizan los procesos de innovación tecnológica y sus implicaciones en el cambio técnico, cuyo énfasis está en el reconocimiento de las fuentes de información que
orientan la innovación; el proceso para recabar información generada por los usuarios de un artefacto, herramienta o máquina con relación a su desempeño y a las valoraciones
sociales del mismo.

Se hace énfasis en los procesos productivos industriales del mundo actual, cuya característica fundamental es la flexibilidad en los procesos técnicos, un creciente manejo de la
información y la combinación de procesos artesanales e industriales.

El proyecto busca la integración de los conocimientos y habilidades desarrolladas en los cursos precedentes; en especial busca establecer una liga de experiencia acumulativa en el
bloque V, destinado a proyectos de mayor complejidad. El proyecto de diseño e innovación debe partir de los intereses y necesidades de los alumnos, que permita establecer un
problema técnico concreto correspondiente a su contexto, a través de su participación en la búsqueda de alternativas, en un ambiente respetuoso y de empatía, y considerando que
las soluciones elegidas surjan del acuerdo con sus pares y en términos de pertinencia y viabilidad, que incluyan las actividades núcleo de un campo y su interacción con otros campos
a través de la innovación sugerida.

PROPÓSITOS:

1. Identificar las fuentes de información y describir los ciclos de la innovación para el desarrollo de sus proyectos.
2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto tecnológico que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

¾ Identifican y describen las características de un proyecto de innovación.

¾ Prevean los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo sus proyectos de innovación.
¾ Recaban, organizan y utilizan la información respecto del desempeño de procesos y productos en el desarrollo de su proyecto.
¾ Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
 5. PROYECTO DE INNOVACIÓN

5.1 CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO DE INNOVACIÓN

Las fuentes y los ciclos de innovación técnica.

Innovación
Las fuentes de información para la innovación. Desarrollo Sustentable
Proyecto técnico
La innovación y el cambio en los circuitos eléctricos.
Proyecto productivo
Fases del proyecto técnico
Alternativas de solución
Innovación técnica
Ciclos de innovación
técnicas
Cambio Técnico
Proyectos de innovación técnica y responsabilidad social.
Técnica
Los principios del desarrollo sustentable como condición para la Formas de vida
innovación: Innovación técnica
• Equidad, retributiva y distributiva.
Proyecto técnico
• Eficiencia en el uso de materiales y energía.
Conservaciones de los ecosistemas. Responsabilidad social
5.2 PROYECTO DE INNOVACIÓN
Fases del proyecto de innovación para el desarrollo Elaborar el proyecto técnico de un circuito eléctrico con base en los siguientes
Fuentes de innovación
sustentable pasos:
técnica
• Identificación
Fases del proyecto • Delimitación del problema
Ciclos de innovación • Búsqueda y análisis de la información
técnica • Alternativas de solución
Innovación • Diseño
• Representación
Proyecto técnico
• Ejecución
Desarrollo sustentable • Evaluación

Evaluar los resultados del proyecto:

• Cumplimiento de las condiciones planteadas al comienzo de su
desarrollo.
• Cumplimiento de su función.
• Valoración de costos y materiales utilizados.
• Valoración de los resultados obtenidos.
• Valoración y mejora en el diseño, elaboración del producto e innovación.

Realizar una muestra escolar con los productos elaborados en el énfasis

tecnológico de electricidad.