Cuadro Estadístico del Departamento

Cantidad efectiva DE COMISIONES

Matricula/com Dedicaciones$/com
Com. ideal Com. real Dif Año Año Año Situación
ci/cr 200 200 200
7 8 9
FUNDAMENTOS
12 6 -6 9 10 12 &

ANTIIGUA
14 12 -2 14 14 14 &

MEDIEVAL
10 11 1 12 12 13 &

MODERNA
11 7 -4 13 11 9 &

LÓGICA
13 4 -9 10 8 11 &

CONTEMP
5 3 -2 6 7 6 &

ETICA
21 5 -16 14 15 14 &

PENSAMIENTO
10 7 -3 6 7 6 %

METAFÍSICA
12 8 -4 11 9 7 %

GNOSEOLOGIA
6 4 -2 9 6 8 &

FIL D L CIENCIA
11 8 -3 6 9 7 %

ANTROPOLOGÍA
4 3 -1 3 4 4 &

FIL LENG.
7 3 -4 2 2 2 *

FIL DERECHO
3 1 -3 3 3 3 &

FILO DE LA
3 3 -1 4 4 3 %
HISTORIA

FILOSOFÍA
6 3 -3 6 7 6 &
POLÍTICA

ÉSTETICA
6 1 -4 5 4 3 &

DIDÁCTICA ESP
2 3 1 2 2 2 *

OBSERVACIONES: En base a la situación anual por cátedra

(que incluye materia y problemas)

• -hay muchas cátedras que considerando la cantidad de

dedicaciones pueden dar menos comisiones de las que
efectivamente dan: ¿hay sobretrabajo? [&]
• -hay algunas cátedras que considerando la cantidad de
dedicaciones que tienen dan menos comisiones de las
que pueden dar efectivamente: ¿que sucede con esa
diferencia en la división: dedicación /comisiones que
 determina la cantidad de comisiones que puede dar y
las comisiones que se dan efectivamente es decir las
que los alumnos podemos cursar?: ¿hay sobre
dedicaciones? [*]
• - hay algunas cátedras que dan aproximadamente la
cantidad de comisiones que su cantidad de dedicaciones
le permiten [%]

Entonces las comisiones reales del Departamento

(DEDICACIONES/COMISIONES) no coinciden con la realidad
efectiva (LAS COMISIONES QUE LOS ALUMNOS PODEMOS CURSAR):
¿esto es planificar racionalmente?