0 évaluation0% ont trouvé ce document utile (0 vote)
5K vues6 pages
El documento presenta información sobre el rol del monitor de tiempo libre infantil y juvenil. Enumera cinco conceptos, cinco habilidades y cinco actitudes importantes para este rol. También describe las funciones y responsabilidades del monitor, incluyendo inculcar valores fundamentales e introducir aspectos educativos durante el tiempo libre. Finalmente, explica tres razones por las que es importante participar en la sociedad como monitor de tiempo libre: promover el desarrollo cultural, mejorar las relaciones sociales y la participación comunitaria, y fomentar la motivación para el aprendiz
El documento presenta información sobre el rol del monitor de tiempo libre infantil y juvenil. Enumera cinco conceptos, cinco habilidades y cinco actitudes importantes para este rol. También describe las funciones y responsabilidades del monitor, incluyendo inculcar valores fundamentales e introducir aspectos educativos durante el tiempo libre. Finalmente, explica tres razones por las que es importante participar en la sociedad como monitor de tiempo libre: promover el desarrollo cultural, mejorar las relaciones sociales y la participación comunitaria, y fomentar la motivación para el aprendiz
Droits d'auteur :
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Formats disponibles
Téléchargez comme DOC, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
El documento presenta información sobre el rol del monitor de tiempo libre infantil y juvenil. Enumera cinco conceptos, cinco habilidades y cinco actitudes importantes para este rol. También describe las funciones y responsabilidades del monitor, incluyendo inculcar valores fundamentales e introducir aspectos educativos durante el tiempo libre. Finalmente, explica tres razones por las que es importante participar en la sociedad como monitor de tiempo libre: promover el desarrollo cultural, mejorar las relaciones sociales y la participación comunitaria, y fomentar la motivación para el aprendiz
Droits d'auteur :
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Formats disponibles
Téléchargez comme DOC, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
1. Escribe 5 conceptos, 5 habilidades y 5 actitudes referidas al
Monitor de Tiempo Libre y ponlas en relación con las funciones y responsabilidades del Monitor de Tiempo Libre Infantil y Juvenil. El enunciado del ejercicio pide, entre otras cosas, cinco conceptos, cinco habilidades y cinco actitudes propias del monitor de tiempo libre las cuales se enumeran a continuación: Conceptos Educación informal; socialización; tiempo libre; ocio; culturización. Habilidades I) Capacidad de trabajo en equipo; II) creatividad; III) imaginación; IV) habilidades sociales (empatía, inteligencia emocional, etc.); V) habilidades de comunicación. Actitudes VI) Capacidad de compresión y detección de necesidades ; VII) Capacidad dinámica y activa; VIII) capacidad de guía y liderazgo (motivación, acompañamiento); IX) capacidad de cooperación y actitud dialogante; X) capacidad tolerante y sensible.
Quizás, entre las más importantes funciones y
responsabilidades del Monitor de Tiempo Libre Infantil y juvenil está la inculcación de una serie de valores fundamentales en el desempeño de un papel responsable en la sociedad por parte del individuo. En la actualidad, tanto el padre como la madre son trabajadores y pasan grandes cantidades de tiempo fuera del hogar familiar, por lo que existe un cierto “abandono” en ciertos aspectos fundamentales de la educación. Tales aspectos habrían de ser introducidos en el tiempo libre y de ocio. Asimismo, la cantidad de información a la que tiene acceso la población infantil y juvenil obliga a profundizar en su culturización para ayudarles a distinguir entre lo que es bueno y malo, entre lo justo y lo erróneo. En la función de inculcar estos valores, el educador ha de tener una serie de habilidades. De las nombradas anteriormente, serán especialmente necesarias la capacidad para integrar a sus alumnos en equipos (lo que fomentará la socialización) por medio de la creatividad y la imaginación con el fin de que dichos valores penetren en los niños y jóvenes de forma natural y sencilla. Dos habilidades son fundamentales en el desempeño del monitor de tiempo libre, por un lado, es necesaria una gran capacidad social, por la que el monitor será capaz de empatizar con sus alumnos para más tarde ser capaz de transmitirles unas determinadas enseñanzas. Para finalizar, el educador ha de contar entre sus actitudes una gran capacidad para detectar las necesidades de los niños y jóvenes a los que ayudan, un talante dinámico y activo, así como un marcado liderazgo sin llegar, en ningún caso, al despotismo. De hecho, tal liderazgo ha de ser cooperativo y dialogante.
5. Define Educación en el tiempo libre.
Antes de entrar a definir la Educación en el tiempo libre, es necesario definir el concepto de tiempo libre dentro del marco de la sociedad actual. Se entiende, pues, por tiempo libre el espacio de tiempo que queda después del mantenimiento justo de las necesidades vitales, incluyendo la educación. Por lo tanto, educación en el tiempo libre nace al resultar insuficiente la eduación formal. Con el objeto de satisfacer las necesidades de los individuos que surgen en el tiempo libre se pone en marcha un amplio rango de actividades educativas no formales. La educación de tiempo libres es toda la actividad sistemática y organizada que se imparte fuera del marco del sistema educativo formal con el fin de suministrar determinados tipos de enseñanzas a los niños y jóvenes. Para terminar, se podría identificar la educación en tiempo libre o no formal como el conjunto de actos educativos con objetivos bien definidos, que se realiza fuera de la institución escolar con la misión de complementar la educación formal dónde ésta no llega. 3.Escribe los objetivos, material, duración y un breve desarrollo de un juego de presentación o animación, de un juego cooperativo y de un taller manual para niños de la edad que decidas, a realizar durante una escuela de verano. Debes relacionar las actividades que has propuesto con las características evolutivas de la edad a la que se dirigen.
4. Escribe 5 cosas básicas que pedirías a los niños que
metieran en una mochila antes de una excursión y 5 cosas más que debe llevar el monitor. Cosas básicas que un niño debe llevar para una excursión: I) cantimplora (con agua); II) linterna; III) comida y más líquido (zumos, refrescos, etc) IV) Libreta para apuntar V) ropa de recambio y según la estación algo de más abrigo y crema solar o una gorra. Cosas básicas que debe llevar el monitor: I) Botiquín básico (tiritas, agua oxigenada, etc.); II) cantimplora con agua de reserva por si le faltara a algún niño; III) material didáctico relacionado con la salida y programación de actividades, IV) complementos tales como un mapa o repelente contra insectos; V) teléfono móvil para emergencias. 5. Escribe 3 razones por las que deberíamos participar en la sociedad y que papel tenemos como Monitores de Tiempo Libre en el área del Asociacionismo. Son tres los factores básicos en los que un monitor ha de influir sobre los jóvenes y niños en la sociedad: Razón o factor cultural: El objetivo es fomentar el desarrollo de la creatividad, la expresión del individuo y la iniciativa en la participación artística, en resumen, la promoción de la actividad cultural en su sentido general. El fomento del desarrollo cultural ha de seguir un método que gire en torno a una serie de acciones que serán el motor del proyecto de animación, contando con un número de entornos, espacios y soportes tales como talleres de expresión, escuelas artísticas, museos, bibliotecas, teatros etc. Razón o factor social: Esta razón se divide en dos vertientes; una comunitaria que tiene como objetivo el desarrollo de la participación, el asocianismo y la mejora de las relaciones humanas en el ámbito local y comunitario; otra denominada asistencial que tiene como fin llevar a cabo actuaciones de tipo compensatorio, carácter paliativo y animación para colectivos con necesidades especiales tales como la inserción y la integración. En esta última modalidad se pretende desencadenar en los individuos procesos de auto-organización de nuevo en los ámbitos individual y colectivo siguiendo un método que tenga como eje el grupo y unos espacios de actuación vinculados a asociaciones, colectivos ciudadanos y cívicos, servicios sociales, centros de discapacitados e instituciones penitenciarias entre otros. Razón o factor educativo: Este caso está orientado al desarrollo de la motivación para el aprendizaje y la formación continuada (animación para adultos y centros de enseñanza) así como la dinamización y optimización de recursos personales para la formación ocupacional, la educación compensatoria, la animación sociolaboral...en definitiva la denominada inserción social, laboral y educacional en el tiempo libre. El prisma metodológico en torno al cual gira la animación educativa se centra en la intervención directa sobre la persona como individuo, es decir, teniendo en cuenta sus peculiaridades particulares. Los espacios de actuación donde se desarrolla el factor educacional son los centros de educación permanente de adultos, las universidades populares, los centros de enseñanza y vacaciones así como demás entidades de ocio tales como ludotecas, colonias infantiles y campamentos.