UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

SISTEMA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE CD. GUZMÁN
5º C T/M
ALUMNO: CRISTIAN EMMANUEL LÓPEZ MEDINA
FECHA: 15 DE DICIEMBRE DE 2009

La actividad Cognoscitiva y el Proceso del

Conocimiento

Las escuelas filosóficas han brindado a través de la historia gran atención al estudio y a los
resultados.

Se han hecho intentos de encontrar las leyes que caracterizan el proceso del conocimiento,
para esto se han creado concepciones gnoseológicas. Tratando de hacerlo las escuelas
filosóficas han chocado con el problema de cómo aislar este proceso y como darle una
estructura organizada. Entre estas escuelas se encuentran: el Empirismo y el Racionalismo.
Cada una de ellas explican de manera diferente la actividad cognoscitiva, sus objetos y
resultados.

Empirismo -> Los órganos sensoriales toman un papel muy fundamental en la

distribución de los objetos y en la obtención del conocimiento; es decir elaboran métodos
de comprobación de las conclusiones teóricas con ayuda de los datos sensibles.

Racionalismo -> Utilizan el pensamiento lógico en la obtención del conocimiento

objetivo. Para ellos el conocimiento no solo comienza con las sensaciones, sino; con los
objetos exactamente formulados y sus propiedades, con las cuales se pueden someter a un
estudio sistemático y así obtener un conocimiento “autentico” de ellos.

Sin embargo, a pesar de ser diferentes, ambas analizan el proceso del conocimiento
solamente como una forma particular de la actividad de la conciencia, colocándola en la
base de la explicación del proceso del conocimiento. Pero aunque ambas analizan la
actividad cognoscitiva de la conciencia como objeto de la gnoseología; la gnoseología
tropieza al decidir como métodos de control de su actividad, entre el empirismo y el
racionalismo.
Al querer separar el proceso del conocimiento se tropieza con un problema al determinar, si
en verdad en la conciencia de encuentra todo el conocimiento adquirido. Pero ambas
escuelas partieron de que si esta contenido todo el conocimiento (adquirido) en la
conciencia, y; que a su vez determinan su actividad cognoscitiva.

Sin embargo la actividad cognoscitiva real no solo depende de los datos sensibles y de los
conceptos (es decir de la teoría). En ella también implica la acción práctica con las cosas
mismas.

Algo que tanto como empiristas como racionalistas no tomaron en cuenta, y tal vez la causa
principal de esto, sea el de la utilización de los fenómenos físicos y químicos (como la
fermentación y la combustión) antes del nacimiento de la ciencia (e independientemente de
ella). Tal desarrollo tan lento de la ciencia influyo en la idea de que entre los objetos de la
investigación (teoría) y la práctica no existe diferencia. Desde este punto de vista, era difícil
considerar a la práctica como fuente independiente del conocimiento.

Actualmente el desarrollo de la ciencia nos permite señalar los 4 principales elementos en

la metodología científica:

1) La actividad del hombre

2) Los medios del conocimiento
3) Los objetos del conocimiento
4) Los resultados de la actividad cognoscitiva

La actividad cognoscitiva tiende a la separación y al estudio de los objetos, los cuales

tienen sus propias propiedades (físicas y químicas).

La actividad cognoscitiva debe apoyarse en el conocimiento que se tiene acerca de los

objetos. Sin embargo los conocimientos nuevos que se pueden adquirir de los objetos no
dependen de ella, sino de la ciencia por medio de sus propios métodos. El investigador debe
tener en cuenta los cambios que puede producir esto en su actividad.

Los materiales, los medios lógico-lingüísticos, y los conocimientos matemáticos también

desempeñan un papel muy importante en la obtención y comprobación del conocimiento.

Los materiales -> Para cada actividad se debe tener conocimiento de los materiales que se
deben utilizar, así como el conocimiento sobre el correcto uso de ellos (no en todas las
actividades se utilizan los mismos objetos).

Medios matemáticos -> Desempeñan un relevante papel en el establecimiento y solución

de teorías, se caracteriza por tener operaciones lógicas controladas por magnitudes
obtenidas en las mediciones, y permite comparar los resultados obtenidas en esta.
Medios lógico-lingüísticos -> Son también parte importante ya que con ellos se da a
conocer los resultados obtenidos de las actividades realizadas por el humano.

En conclusión las particularidades mas importantes de la actividad cognoscitiva y sus

resultados (la utilización de materiales, elaboración de teorías y su comprobación, etc.); son
indispensables para poder obtener resultados del conocimiento.

En las condiciones actuales de modernización científico- técnica, es importante el estudio

comparativo de los medios empírico-espontaneo así como del científico en el proceso de
obtención del conocimiento.