UNIDAD DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE TLAXCALA

NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “TLAHUICOLE” CLAVE 29DES00035K

SECUENCIA DIDÁCTICA

PROFESOR (A) __________________________________________ FECHA:______________

ASIGNATURA: CIENCIAS I GRADO: ______________
GRUPO (S) : _______________________

BLOQUE I LA BIODIVERSIDAD RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN

Propósito: que los alumnos,

Identifiquen las semejanzas y diferencias entre los seres vivos.

TEMA: 1 El valor de la biodiversidad SUBTEMA: 1.1 Comparación de las características

comunes de los seres vivos.
TIEMPO: 3 sesiones de 50 minutos

PROPÓSITO: El alumno identificara, valorara y reconocerá las diferentes características de los seres vivo

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS O PALABRAS

• Describe a los seres vivos con base en características generales de CLAVES
organización celular, capacidad de respuestas al ambiente, nutrición, Célula, crecimiento, nutrición,
respiración y reproducción. irritabilidad, reproducción,
adaptación, organización.
• Reconoce que en la gran variedad de seres vivos se pueden Biodiversidad.
identificar características que los unifican.
• Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación
de sus características con las de otros seres vivos.

HABILIDADES: ACTITUDES:
Observación, comparación, identificación y manejo de De respeto a sus compañeros al tomar la palabra, trabajar en
materiales y libros para investigar temas. equipo, de escucha activa.

I N I C I O

ACTVIDAD 1 -Qué los alumnos escriban ejemplos en su cuaderno de animales que conviven en su
casa.
-En grupo escriban el ejemplo en el pizarrón y el maestro preguntara ¿Es un ser vivo? ¿Por qué?
Y anotaran en su cuaderno la contestación, procurando inducirlos a las características generales.

DESARROLLO
ACTIVIDAD 2 Para que los alumnos comprendan cuáles son las características de los seres vivos se
recomienda pedirles que relacionen los siguientes conceptos con los dibujos.

CRECIMIENTO

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 REPRODUCCIÓN

NUTRICIÓN

ADAPTACIÓN

MOVIMIENTO

IRRITABILIDAD

CELULA

ACTIVIDAD 3 Observa la mayor variedad de organismos que puedas (plantas y animales) y

después analiza las características que te permiten afirmar que son seres vivos y también te ayudan a
diferenciarlos de los que no son.

Consulta en libros de texto de ciencias I (biología) describiendo en forma breve en qué consiste cada
una de las características, como el ejemplo. (se presentará solo un ejemplo resuelto)

CARACTERÍSTICAS ANIMALES VEGETALES MATERIA

DE LOS SERES VIVOS INERTE
(ROCA)
Crecimiento Los seres vivos tienen la capacidad de crecer, es decir,
de aumentar de tamaño. No

Reproducción Cuando los organismos han crecido lo suficiente y No

alcanzan la madurez sexual, están listos para
reproducirse.
Irritabilidad Es la capacidad de responder a los estímulos del medio No

Movimiento Los seres vivos también tienen la capacidad de moverse; No

las plantas se orientan hacia la fuente de luz y los
animales se desplazan de un lugar a otro
Metabolismo Es el proceso mediante el cual se aprovecha y No
transforma la materia y energía contenida en los

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 alimentos, para poder llevar a cabo todas las funciones.

Organización La materia que forma a los seres vivos está organizada No

para poder llevar a cabo funciones determinadas.

Adaptación Es la capacidad que presentan los organismos, de ir No

desarrollando a lo largo del tiempo ciertas
características que los hagan mas aptos para poder
sobrevivir en su ambiente

ACTIVIDAD 4 Para que el alumno compruebe que todos los seres vivos están formadas por células,
se sugiere que realicen las siguientes observaciones al microscopio, dibujen y respondan las preguntas
enunciadas.
• Epidermis de cebolla
• Una gota de agua de algún charco o florero
- ¿Qué diferencias hay entre las células observadas?
¿Cuál es la unidad fundamental de los seres vivos?

PRODUCTOS: Que los alumnos manejen los conceptos de célula, reproducción, irritabilidad,
crecimiento, nutrición, movimiento, adaptación, en los seres vivos como características generales.

EVALUACIÓN
-Participación individual y en equipo.
- Cuaderno de apuntes y organización en sus investigaciones o dibujos
_ Examen mediante una sopa de letras

Instrucciones: Encuentra en la sopa de letras las características de los seres vivos que se te piden y
enciérralas en un rectángulo.

I 1) Es la capacidad de responder a los estímulos

R E p R O D u c c I o N (dolor, luz)
R E E U 2) Ajustarse al medio ambiente
I S L T 3) Cambio de posición (las plantas tienen poco)
T P U R 4) Originar seres semejantes
A I L I 5) Intercambio gaseoso
B R A C 6) Comer para obtener energía
I A d A P T a c i O n I 7) Elemento microscópico que forma a los
L C O seres vivos
I I N
D O
A N
D M o v i M i e n T o