Les idées maîtresses au sein de la planification de

l’apprentissage

Les idées maîtresses, ou la compréhension durable, va au-delà des faits et des

habiletés que l’on oublie facilement. On met l’accent sur les concepts essentiels
qui se développent avec le temps et qui permettent aux élèves de devenir des
apprenants à vie. Les attentes du curriculum et les stratégies d’apprentissage
sont le véhicule par lequel on approfondit la compréhension des grandes idées.

1. Identifier et se poser des questions sur l'intention d'un texte nous aide a:
-lire plus efficacement
-interpréter les idées de l'auteur/ ce que l'auteur essaye de nous faire comprendre
-identifier les éléments que l'auteur a choisis pour faire passer son message

2. La lecture est un processus stratégique qui inclus se poser des questions avant de lire,
pendant la lecture, et après la lecture. Ces questions nous aident à interagir avec le texte
et en comprendre les idées principales/le message.

3. Quand j'explique mon interprétation d’un texte, je prends un rôle d'avocat: j'utilise les
preuves pertinentes et importantes pour appuyer mes idées.

4. Reconnaître et comprendre les verbes de pétition (comparer: décrire; expliquer) peut m'aider
à savoir:
-comment lire plus attentivement et précisément;
-répondre plus efficacement;
-comment organiser mes idées et/ou les appuis pour appuyer mes idées;
-quels mots-clés utiliser en répondant

5. Différents types de textes ont différentes intentions et souvent, un public cible. Donc,
selon l’intention et le public cible, les textes sont construits avec différents éléments (mots
de transition; verbes de pétition; types de phrases) et différentes structures pour organiser
l'information

6. Reconnaître différents types de textes m'aidera à mieux comprendre quand je lis, et

m'aidera même à écrire plus efficacement quand c’est à mon tour d’être auteur.

7. Pourquoi et comment est-ce qu'un événement peut être vécu, vu, rappelé et/ou raconté
différemment par différentes personnes?

8. Comment est-ce que le contact entre différentes cultures (sur un même territoire) peut
impacter leurs systèmes de valeurs et de croyances?

Idées maîtresses créés-enseignantes et enseignants de 3è, 4è, 6è et 7è années-Mars 2010