Classe de CM2 Georges BRASSENS

Séquence sur le dictionnaire Séance 1 : Savoir chercher des mots dans le dictionnaire - fonctionnement du dictionnaire : ordre alphabétique - utilité des mots repères.

Séance 2 : Savoir lire un article du dictionnaire - Comprendre les abréviations utilisées. - Comprendre qu’un mot peut avoir plusieurs sens. - Comprendre la différence entre la définition et l’exemple.

Séance3 : utiliser le dictionnaire pour l’orthographe d’un mot. - travail sur les différentes graphies possible d’un son

avancer . Ecriture de la leçon : Exo 8 et 9 p 167 Critères de réussite :20/28 pour exo 8 et 7/10 pour exo 9. Compétences développées : . Demander comment ils s’y sont pris pour trouver le mot afin de dégager le fait que les mots sont classés par ordre alphabétique Utilisation des mots repères : donc si je cherche le mot cheminée et que je suis a la page ou je vois comme mot repère « cenelle » et « céramique » que dois-je faire ? .fonctionnement du dictionnaire : ordre alphabétique . Phase 2 : Rappel de la leçon Exercice 11 p 167 et 10 Critères de réussite : avoir au moins 5/7 pour exo 11 et 10/14 exo 10 Durée Dispositif social 5min 5min Individuel/écrit Collectif/oral Matériel Dictionnaire /2 5min Ardoise 10min Individuel/écrit Collectif/oral 10min 10min 10min 15min Individuel/écrit Individuel/écrit Collectif/oral Individuel/écrit Cahier de leçon Cahier de brouillon Cahier du jour Bilan : .utilité des mots repères.rester à cette page Idem avec « cheval et chien » et « cheftaine et cheval » Demander de chercher maintenant les mots suivants : Chantez → chanter : les verbes sont a l’infinitif Finissons skieurs→ skieurs : les nom sont au singulier directrice→ directeur : les nom étant au masculin et au féminin se trouve au nom masculin.reculer .Titre de la séquence: Utilisation du dictionnaire Titre de la séance : chercher un mot dans le dictionnaire Discipline : Vocabulaire Niveau : CM2 Date : 03/11 /2010 Séance n° : 1 Durée : 45 min Objectif de la séance : .utiliser avec aisance un dictionnaire (BO) Déroulement : Phase 1 : Demander aux élèves de chercher le mot « cheminée » dans le dictionnaire.savoir utiliser un dictionnaire (socle commun) . Folle → fou : on nous revoie souvent vers le masculin des adjectif.

. adj. Le faire lire et ensuite demander quelles information on peut y trouver : . Demander aux élèves de chercher un mot qui dans le dictionnaire aurait : .Comprendre la différence entre la définition et l’exemple.savoir utiliser un dictionnaire (socle commun) .Une définition . adv. . .utiliser avec aisance un dictionnaire (BO) Déroulement : Donner un article de dictionnaire aux élèves.nombre de sens : indiqué par un numéro .mot avec plusieurs sens. n.. Compétences développées : .f. . . v. v.définition : ne reprend pas le mot mais l’explique. Copie leçon Exercice 12 p 167 et 16 p 168 Critères de réussite : 10/12 exo 12 et 6/8 exo 16 Durée Dispositif social 5min 10min Individuel/écrit Collectif/oral Matériel Article photocopié 10min Collectif/oral Ardoise 10min 10min Individuel/écrit Individuel/écrit Cahier de leçon Cahier du jour Bilan : .genre : indiqué par un abréviation donner la signification de chaque abréviation .t.Exemple : reprend le mot dans un phrase.... n.Comprendre qu’un mot peut avoir plusieurs sens.m.Comprendre les abréviations utilisées.Un exemple Noter les erreurs au tableau et en discuter avec les élèves.Titre de la séquence: Utilisation du dictionnaire Titre de la séance : lire un article du dictionnaire Discipline : Vocabulaire Niveau : CM2 Date : 03/11 /2010 Séance n° : 2 Durée : 45 min Objectif de la séance : . .n.

Faire l’exercice 19 p 169 10min Individuel/écrit Cahier du jour Durée Dispositif social 5min 10min Individuel/écrit Collectif/oral Matériel Ardoise Ardoise 10min Collectif/oral Bilan : .savoir utiliser un dictionnaire (socle commun) .utiliser avec aisance un dictionnaire (BO) Déroulement : Phase 1 : Demander aux élèves d’écrire le mot « ornithorynque » Relever plusieurs écriture au tableau et demander aux élèves comment peut –on savoir quelle est la bonne écriture ? .éliminer les graphies qui ne correspondent pas au son. .travail sur les différentes graphies possible d’un son Compétences développées : .Titre de la séquence: Utilisation du dictionnaire Titre de la séance : l’orthographe avec le dictionnaire Discipline : Vocabulaire Niveau : CM2 Date : 03/11 /2010 Séance n° : 3 Durée : 45 min Objectif de la séance : . Les élèves finissent par trouver la bonne écriture.Mettre en évidence l’utilisation des différentes graphies On peut utiliser le dictionnaire Par 2 vous allez chercher votre écriture.

limende . 4 p 181 (nathan) corrige l’orthographe des mots suivant : .genre .mots repères .Titre de la séquence: Utilisation du dictionnaire Titre de la séance : révision Discipline : Vocabulaire Niveau : CM2 Date : 03/11 /2010 Séance n° : 4 Durée : 45 min Objectif de la séance : .savoir utiliser un dictionnaire (socle commun) .travail sur les différentes graphies possible d’un son Compétences développées : .fonctionnement .abréviation .utiliser avec aisance un dictionnaire (BO) Déroulement : Demander ce que l’on a appris sur le dictionnaire : .exemple .orthographe vérification de la compréhension a travers les exercices 2 et 3.oquet .efémère .mistifier Durée Dispositif social 10min Collectif/oral Matériel 20min Individuel/écrit Cahier du jour Bilan : .atentat .définition .