Classe de CM2 Georges BRASSENS

Séquence sur le dictionnaire Séance 1 : Savoir chercher des mots dans le dictionnaire - fonctionnement du dictionnaire : ordre alphabétique - utilité des mots repères.

Séance 2 : Savoir lire un article du dictionnaire - Comprendre les abréviations utilisées. - Comprendre qu’un mot peut avoir plusieurs sens. - Comprendre la différence entre la définition et l’exemple.

Séance3 : utiliser le dictionnaire pour l’orthographe d’un mot. - travail sur les différentes graphies possible d’un son

rester à cette page Idem avec « cheval et chien » et « cheftaine et cheval » Demander de chercher maintenant les mots suivants : Chantez → chanter : les verbes sont a l’infinitif Finissons skieurs→ skieurs : les nom sont au singulier directrice→ directeur : les nom étant au masculin et au féminin se trouve au nom masculin.reculer .fonctionnement du dictionnaire : ordre alphabétique . Ecriture de la leçon : Exo 8 et 9 p 167 Critères de réussite :20/28 pour exo 8 et 7/10 pour exo 9. Folle → fou : on nous revoie souvent vers le masculin des adjectif. Compétences développées : .Titre de la séquence: Utilisation du dictionnaire Titre de la séance : chercher un mot dans le dictionnaire Discipline : Vocabulaire Niveau : CM2 Date : 03/11 /2010 Séance n° : 1 Durée : 45 min Objectif de la séance : .utilité des mots repères.utiliser avec aisance un dictionnaire (BO) Déroulement : Phase 1 : Demander aux élèves de chercher le mot « cheminée » dans le dictionnaire. Demander comment ils s’y sont pris pour trouver le mot afin de dégager le fait que les mots sont classés par ordre alphabétique Utilisation des mots repères : donc si je cherche le mot cheminée et que je suis a la page ou je vois comme mot repère « cenelle » et « céramique » que dois-je faire ? .avancer . Phase 2 : Rappel de la leçon Exercice 11 p 167 et 10 Critères de réussite : avoir au moins 5/7 pour exo 11 et 10/14 exo 10 Durée Dispositif social 5min 5min Individuel/écrit Collectif/oral Matériel Dictionnaire /2 5min Ardoise 10min Individuel/écrit Collectif/oral 10min 10min 10min 15min Individuel/écrit Individuel/écrit Collectif/oral Individuel/écrit Cahier de leçon Cahier de brouillon Cahier du jour Bilan : .savoir utiliser un dictionnaire (socle commun) .

.genre : indiqué par un abréviation donner la signification de chaque abréviation .définition : ne reprend pas le mot mais l’explique. n.mot avec plusieurs sens.t. v. . adj.f.n. Compétences développées : .Exemple : reprend le mot dans un phrase. adv... .Titre de la séquence: Utilisation du dictionnaire Titre de la séance : lire un article du dictionnaire Discipline : Vocabulaire Niveau : CM2 Date : 03/11 /2010 Séance n° : 2 Durée : 45 min Objectif de la séance : . n..Comprendre la différence entre la définition et l’exemple.Un exemple Noter les erreurs au tableau et en discuter avec les élèves.utiliser avec aisance un dictionnaire (BO) Déroulement : Donner un article de dictionnaire aux élèves.nombre de sens : indiqué par un numéro ..m.Comprendre les abréviations utilisées.Comprendre qu’un mot peut avoir plusieurs sens. Demander aux élèves de chercher un mot qui dans le dictionnaire aurait : . . . Le faire lire et ensuite demander quelles information on peut y trouver : .savoir utiliser un dictionnaire (socle commun) . v.Une définition . Copie leçon Exercice 12 p 167 et 16 p 168 Critères de réussite : 10/12 exo 12 et 6/8 exo 16 Durée Dispositif social 5min 10min Individuel/écrit Collectif/oral Matériel Article photocopié 10min Collectif/oral Ardoise 10min 10min Individuel/écrit Individuel/écrit Cahier de leçon Cahier du jour Bilan : . .

Faire l’exercice 19 p 169 10min Individuel/écrit Cahier du jour Durée Dispositif social 5min 10min Individuel/écrit Collectif/oral Matériel Ardoise Ardoise 10min Collectif/oral Bilan : .utiliser avec aisance un dictionnaire (BO) Déroulement : Phase 1 : Demander aux élèves d’écrire le mot « ornithorynque » Relever plusieurs écriture au tableau et demander aux élèves comment peut –on savoir quelle est la bonne écriture ? . Les élèves finissent par trouver la bonne écriture.Titre de la séquence: Utilisation du dictionnaire Titre de la séance : l’orthographe avec le dictionnaire Discipline : Vocabulaire Niveau : CM2 Date : 03/11 /2010 Séance n° : 3 Durée : 45 min Objectif de la séance : .travail sur les différentes graphies possible d’un son Compétences développées : .savoir utiliser un dictionnaire (socle commun) .Mettre en évidence l’utilisation des différentes graphies On peut utiliser le dictionnaire Par 2 vous allez chercher votre écriture.éliminer les graphies qui ne correspondent pas au son. .

orthographe vérification de la compréhension a travers les exercices 2 et 3.savoir utiliser un dictionnaire (socle commun) .Titre de la séquence: Utilisation du dictionnaire Titre de la séance : révision Discipline : Vocabulaire Niveau : CM2 Date : 03/11 /2010 Séance n° : 4 Durée : 45 min Objectif de la séance : .travail sur les différentes graphies possible d’un son Compétences développées : .mots repères .genre .limende .oquet .utiliser avec aisance un dictionnaire (BO) Déroulement : Demander ce que l’on a appris sur le dictionnaire : .définition .efémère . 4 p 181 (nathan) corrige l’orthographe des mots suivant : .mistifier Durée Dispositif social 10min Collectif/oral Matériel 20min Individuel/écrit Cahier du jour Bilan : .atentat .fonctionnement .exemple .abréviation .

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