Classe de CM2 Georges BRASSENS

Séquence sur le dictionnaire Séance 1 : Savoir chercher des mots dans le dictionnaire - fonctionnement du dictionnaire : ordre alphabétique - utilité des mots repères.

Séance 2 : Savoir lire un article du dictionnaire - Comprendre les abréviations utilisées. - Comprendre qu’un mot peut avoir plusieurs sens. - Comprendre la différence entre la définition et l’exemple.

Séance3 : utiliser le dictionnaire pour l’orthographe d’un mot. - travail sur les différentes graphies possible d’un son

Titre de la séquence: Utilisation du dictionnaire Titre de la séance : chercher un mot dans le dictionnaire Discipline : Vocabulaire Niveau : CM2 Date : 03/11 /2010 Séance n° : 1 Durée : 45 min Objectif de la séance : .savoir utiliser un dictionnaire (socle commun) .fonctionnement du dictionnaire : ordre alphabétique .rester à cette page Idem avec « cheval et chien » et « cheftaine et cheval » Demander de chercher maintenant les mots suivants : Chantez → chanter : les verbes sont a l’infinitif Finissons skieurs→ skieurs : les nom sont au singulier directrice→ directeur : les nom étant au masculin et au féminin se trouve au nom masculin. Ecriture de la leçon : Exo 8 et 9 p 167 Critères de réussite :20/28 pour exo 8 et 7/10 pour exo 9.avancer . Phase 2 : Rappel de la leçon Exercice 11 p 167 et 10 Critères de réussite : avoir au moins 5/7 pour exo 11 et 10/14 exo 10 Durée Dispositif social 5min 5min Individuel/écrit Collectif/oral Matériel Dictionnaire /2 5min Ardoise 10min Individuel/écrit Collectif/oral 10min 10min 10min 15min Individuel/écrit Individuel/écrit Collectif/oral Individuel/écrit Cahier de leçon Cahier de brouillon Cahier du jour Bilan : . Demander comment ils s’y sont pris pour trouver le mot afin de dégager le fait que les mots sont classés par ordre alphabétique Utilisation des mots repères : donc si je cherche le mot cheminée et que je suis a la page ou je vois comme mot repère « cenelle » et « céramique » que dois-je faire ? . Folle → fou : on nous revoie souvent vers le masculin des adjectif.reculer .utilité des mots repères. Compétences développées : .utiliser avec aisance un dictionnaire (BO) Déroulement : Phase 1 : Demander aux élèves de chercher le mot « cheminée » dans le dictionnaire.

adj.Un exemple Noter les erreurs au tableau et en discuter avec les élèves. .genre : indiqué par un abréviation donner la signification de chaque abréviation . n. adv. Le faire lire et ensuite demander quelles information on peut y trouver : .t. n.Une définition .Comprendre la différence entre la définition et l’exemple. . . .Comprendre les abréviations utilisées. v. Compétences développées : .f.nombre de sens : indiqué par un numéro . ..Titre de la séquence: Utilisation du dictionnaire Titre de la séance : lire un article du dictionnaire Discipline : Vocabulaire Niveau : CM2 Date : 03/11 /2010 Séance n° : 2 Durée : 45 min Objectif de la séance : .. Demander aux élèves de chercher un mot qui dans le dictionnaire aurait : .mot avec plusieurs sens. v.Comprendre qu’un mot peut avoir plusieurs sens.définition : ne reprend pas le mot mais l’explique.n...m.. Copie leçon Exercice 12 p 167 et 16 p 168 Critères de réussite : 10/12 exo 12 et 6/8 exo 16 Durée Dispositif social 5min 10min Individuel/écrit Collectif/oral Matériel Article photocopié 10min Collectif/oral Ardoise 10min 10min Individuel/écrit Individuel/écrit Cahier de leçon Cahier du jour Bilan : .utiliser avec aisance un dictionnaire (BO) Déroulement : Donner un article de dictionnaire aux élèves.savoir utiliser un dictionnaire (socle commun) .Exemple : reprend le mot dans un phrase.

Les élèves finissent par trouver la bonne écriture. Faire l’exercice 19 p 169 10min Individuel/écrit Cahier du jour Durée Dispositif social 5min 10min Individuel/écrit Collectif/oral Matériel Ardoise Ardoise 10min Collectif/oral Bilan : .utiliser avec aisance un dictionnaire (BO) Déroulement : Phase 1 : Demander aux élèves d’écrire le mot « ornithorynque » Relever plusieurs écriture au tableau et demander aux élèves comment peut –on savoir quelle est la bonne écriture ? .savoir utiliser un dictionnaire (socle commun) . .éliminer les graphies qui ne correspondent pas au son.travail sur les différentes graphies possible d’un son Compétences développées : .Titre de la séquence: Utilisation du dictionnaire Titre de la séance : l’orthographe avec le dictionnaire Discipline : Vocabulaire Niveau : CM2 Date : 03/11 /2010 Séance n° : 3 Durée : 45 min Objectif de la séance : .Mettre en évidence l’utilisation des différentes graphies On peut utiliser le dictionnaire Par 2 vous allez chercher votre écriture.

mistifier Durée Dispositif social 10min Collectif/oral Matériel 20min Individuel/écrit Cahier du jour Bilan : .savoir utiliser un dictionnaire (socle commun) .limende .abréviation .genre .travail sur les différentes graphies possible d’un son Compétences développées : .efémère .utiliser avec aisance un dictionnaire (BO) Déroulement : Demander ce que l’on a appris sur le dictionnaire : .orthographe vérification de la compréhension a travers les exercices 2 et 3.fonctionnement .définition .mots repères . 4 p 181 (nathan) corrige l’orthographe des mots suivant : .exemple .atentat .Titre de la séquence: Utilisation du dictionnaire Titre de la séance : révision Discipline : Vocabulaire Niveau : CM2 Date : 03/11 /2010 Séance n° : 4 Durée : 45 min Objectif de la séance : .oquet .