Andrés Felipe Arenas

Taller de análisis de una experiencia en el aula

1) Los aspectos que me parecieron interesantes del texto “leer para aprender a
leer y para gozar la lectura” fueron la planeación de la actividad, y el desarrollo
de las hipótesis. La planeación me llamó la atención porque sé lo difícil que
puede ser encontrar un texto literario para un determinado objetivo, sin que la
calidad literaria se vea influenciada por el propósito a seguir. Y la parte de la
creación de hipótesis porque se le enseña al estudiante a plantear situaciones
que sean verosímiles de acuerdo a la información que les ha sido dada. De
esta manera se induce al estudiante a crear, siendo este un mecanismo que
propicia implícitamente el ejercicio de la creación literaria.

2) Me parece que esta experiencia hace énfasis sobre varios aspectos de la

enseñanza del español, si observamos detenidamente nos podemos dar
cuenta que la profesora trabajo varios aspectos para el análisis y creación de la
literatura: establecen hipótesis, analizan el tipo de texto…entonces creo q el
ejercicio hace énfasis en la producción textual. Ya que se puede notar como los
estudiantes hacen el ejercicio de hacerle preguntas al texto y también el de
tratar de responder sobre cuestiones de este.

3) Creo que la concepción que subyace en este experiencia es la de motivar bel

espíritu creativo de los jóvenes, esto se ve claramente en el apartado en el que
se presentan los dos dibujos sobre el cuento, en uno esta lo que la profesora
ha pedido, pero en el otro se empieza a notar el trabajo de la creación propia a
partir de otros textos, los jóvenes del dibujo número 1, se apropian del producto
del cuento.

4) Ella lo comienza a hacer desde la segunda jornada cuando plantea a sus

estudiantes la pregunta: ¿de que cree que va a tratar un texto q lleva por titulo
Baby H.P.? y la serie de hipótesis que surgen a raíz de este tipo de preguntas
motivan en el estudiante el uso de su imaginación. Después leen el texto, pero
el trabajo no concluye ahí, toman las hipótesis que han hecho y las confrontan
con el texto. Y por último llevan el texto escrito a uno gráfico el cual busca
proyectar la interpretación que los estudiantes tienen.

5) Creo que la evaluación esta orientada hacia la percepción de las estrategias de

producción y comprensión de los textos literarios.

6) Creo que logran acercarse mejor a los textos literarios, obteniendo un mayo
bagaje cultural y logrando plantear situaciones verosímiles dentro de sus
propios textos.