INSTITUTO

MULTIDISCIPLINARIO
DE ESPECIALIZACIÓN

“LA FLEXIBILIDAD CURRICULAR EN

LA EDUCACIÓN SUPERIOR”.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASICA

MATERIA: ANÁLISIS Y DISEÑO CURRICULAR

CATEDRATICO: MTRO. ESTEBAN LUNA DE JESUS

ALUMNA: LUZ JANET CARRERA GARDUNO

OAXACA DE JUAREZ,
OAX. OCTUBRE 23 DE 2010.
LA FLEXIBILIDAD CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

El objetivo primordial de esta lectura es que nos expresa la flexibilidad que existió en el
nivel educativo superior del siglo XXI de acuerdo al programa nacional del mismo.

Lo que se pretende es impulsar el desarrollo con equidad en un sistema de educación

superior de buena calidad que responda a oportunidades a las demandas sociales y
económicas del país.

Me pregunto ¿cuántos años más? tendrán que pasar para ver este hecho, es buena
idea sin embargo será posible alcanzar este objetivo. Si el país por completo se
preocupara por mejorar la calidad educativa lo lograremos. Y si no seguiremos
esperando.

Bien lo que se pretende hasta estos últimos días es la transformación actual del
sistema de educación superior que sea flexible, innovador y dinámico actualizando los
contenidos y enfoques educativos flexibles, para que el alumno en un futuro no lejano
tenga la habilidad de aprender no solo en la escuela si no a lo largo de su vida.

Esta lectura hace una llamada a conocer el Nuevo Enfoque Educativo donde
menciona que el profesor debe ser el facilitador de conocimientos en el proceso
aprendizaje de los alumnos con una misión distinta e innovadora de cambio, de forma
autocritica.

Se plantea la necesidad de cambiar en su trabajo cotidiano como maestro con grupo

para que esto se realiza se necesita de la flexibilización del currículum , la superación
y actualización constante del maestro para que promueva un buen ambiente educativo
y efectivo para los alumnos. Desarrollando potencialidades de los estudiantes de
acuerdo a sus propias necesidades.

Así como la pertinencia y flexibilidad tiene que ver con: evaluación, metodologías,
planes de estudio, horarios etc. Es decir que debe de adaptarse al contexto y a las
necesidades el cual está desempeñando su labor como docente. Permitiendo la
enseñanza y aprendizaje en los alumnos. Esto significa construir ámbitos de libertad,
responsabilidad y confianza y autonomía con que funcionamos.

Se tiene presente que existen tres tipos de flexibilidad como la instrumental, política y
teórico- conceptual la primera se refiere al aprendizaje situado del alumno el decir el
desenvolvimiento del alumnos dentro de su contexto escolar.

El segundo hace referencia a los diversos criterios que aplica el docente en el aula
escolar para evaluar, reglamentos, horarios, condiciones, costumbres , los roles que
asumen el docente y el alumno, los materiales y medios disponibles, los espacios
clásicos de formación etc.

Finalmente tiene que ver con el proceso de formación de sí mismo de preparar su

clase con decisiones correctas que encaminen a los estudiantes a aprender. La
estructuración curricular forma parte de ámbito pues enmarca los momentos de una
planeación los contenidos, los recursos actores etc. Nuevamente nos recalca el papel
importante que tiene el docente como facilitador de la enseñanza aprendizaje.

El tercero finalmente nos habla de nuestros propios conceptos que adquirimos de la

educación, porque el ser maestro no implica saberlo todo si no que se cometen errores
que hay que enmendar con una disciplina de responsabilidad.

Existen dos tipos de currículum uno el flexible es decir que se puede adaptar a las
necesidades de los estudiantes y el segundo rígido parecido al tradicionalista. Solo me
resta aclarar que ambas tendencias actualmente son aplicables en el aula escolar.

Como su nombre lo dice rígido porque se tiene una visión mecánica en el proceso de
enseñanza, un campo profesional estático, monotonía en el ambiente escolar, control
en las reglas y normas del aula y escuela, control del profesor, cursos esporádicos, no
requiere de investigación educativa.

En cambio el currículum flexible es aquel de todo lo contrario del anterior en este se

tiene una visión amplia de mediano y largo plazo, existe realización con la sociedad-
escuela-currículum, dinámico, permite integrar, conectar, priorizar, contenidos,
confianza, coordinación.

Lo más importante que permite la autonomía del alumno, enfatizando su aprendizaje,

promueve varios perfiles de egreso, aplicación de estrategias, diversas e investigación
educativa.

Finalmente puedo concluir que si existe una gran diferencia entre ambos currículum,
pues solo me resta tener presente algo que formamos seres humanos, y entre más
preparación y actualización se logran buenos resultados, solo es cuestión de aplicarlos,
y no dejarlos a la deriva ser maestro implica aptitud y eficacia en la docencia con un
grado de responsabilidad muy alto. Toda meta y propósito es llegar a cumbre y mi meta
es llegar con vigor a transmitir no solo conocimientos si no también valores.