Plan de clase (1/2)

Escuela: _________________________________ Fecha: _____________________

Profr(a). ______________________________________________________________

Curso: Matemáticas I Apartado: 1.5 Eje temático: FE y M

Conocimientos y habilidades: Construir figuras simétricas respecto de un eje,
analizarlas y explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales como:
triángulos isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y rectángulos.

Intenciones didácticas:
Que los alumnos reflexionen acerca de las características de las figuras que se
conservan al trazar sus simétricas con respecto a un eje.

Consigna: Organizados en equipo, completen las siguientes figuras de manera que la

recta m sea eje de simetría de cada figura. Después, digan si es cierto o falso cada uno
de los enunciados que aparecen después.

A
m

B
O P

m
m

a) Los lados de las figuras trazadas son respectivamente iguales a los de las
figuras originales________________
b) Los ángulos de las figuras trazadas son respectivamente iguales a los de las
figuras trazadas____________________
c) Los lados correspondientes de las figuras originales y de las figuras trazadas
son paralelos__________________
d) La línea que une dos vértices correspondientes de las figuras originales y de las
figuras trazadas es perpendicular al eje____________________

Consideraciones previas:
Los alumnos ya han realizado actividades en la primaria acerca de obtener la figura
simétrica o de trazar todos los ejes de simetría de una figura dada, pero no se han
analizado con profundidad las características que se conservan de una figura al trazar
su simétrica con respecto a un eje. Es conveniente ir formalizando el lenguaje
geométrico, por ejemplo, la manera de nombrar los lados, vértices y ángulos
simédtricos.

Observaciones posteriores:
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 Plan de clase (2/2)

Escuela: _________________________________ Fecha: _____________________

Profr(a). ______________________________________________________________

Curso: Matemáticas I Apartado: 1.5 Eje temático: FE y M

Conocimientos y habilidades: Construir figuras simétricas respecto de un eje,
analizarlas y explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales como:
triángulos isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y rectángulos.

Intenciones didácticas:
Que los alumnos figuras simétricas para que apliquen las propiedades.

Consigna: Tracen la figura simétrica a la dibujada. Consideren la línea q como eje de

simetría.

q q

Consideraciones previas:

Una vez que la mayoría de los alumnos termine de realizar los trazos es necesario
analizar colectivamente los procedimientos que utilizaron, centrando la atención en la
perpendicularidad de las líneas auxiliares que unen dos vértices simétricos, así como
en la igualdad de las distancias entre dichos vértices y el eje de simetría.

Observaciones posteriores:
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