PRESENTACIÓN

Muchas de las ramas de las matemáticas surgieron por las necesidades de la vida
cotidiana y se convirtieron después en un inmenso sistema de variadas y extensas
disciplinas. Como las demás ciencias, reflejan las leyes del mundo que nos rodea y
sirven de potente instrumento para el conocimiento y dominio de la naturaleza.

Cuando los pueblos comenzaron a utilizar los números, sólo conocían una forma de
operar con ellos: contar. Poco a poco, fueron descubriendo como sumar, restar,
multiplicar y dividir.

Se ha supuesto comúnmente que la aritmética es la rama más sencilla de las

matemáticas. El problema consiste en que las reglas fundamentales y las operaciones
de aritmética son extraordinariamente difíciles de definir.

La necesidad de acceder a conocimientos matemáticos, más allá de las cuatro

operaciones aritméticas conlleva necesariamente a su estudio desde un punto de vista
más global, donde la axiomatización juega un papel fundamental.

Es por eso que en Matemáticas I desarrollaremos algunos métodos, algortimos y

procedimientos que nos permiten adquirir un nivel eficaz de operatividad con los
números para facilitar la resolución de problemas aritméticos y algebraicos.

En el primer capítulo se hará una breve semblanza de los sistemas de numeración y se

formará el conjunto de los números reales para estudiar sus propiedades; en el
segundo capítulo se llegará a generalizar por medio del estudio de las operaciones
algebraicas; en el tercer capítulo se llegarán a resolver poblemas cotidianos a través de
ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones con dos variables y en el cuarto
capítulo se estudian las ecuaciones de segundo grado, resolviéndolas por diferentes
métodos.

1
UNIDAD 1

1.1.Sistema de numeración.
1.1.1. Sistemas de numeración.
1.1.2. Sistema decimal.

1.2.Conjuntos numéricos.
1.2.1. Propiedades de los números reales.
1.2.2. Representación de los números reales en la recta numérica.
1.2.3. Relación de orden entre números reales.
1.2.4. Operaciones con números reales.

1.3.Divisibilidad, múltiplos y divisores.

1.3.1. Números naturales.
1.3.2. Criterios de divisibilidad.
1.3.3. Descomposición factorial.
1.3.4. Mínimo común múltiplo (mcm) y Máximo común divisor (mcd).

1.4.Números racionales.
1.4.1. Número Racional.
1.4.2. Fracciones.
1.4.3. Simplificación de fracciones.
1.4.4. Operaciones con fracciones.
1.4.5. Números decimales.

1.5.Razones y proporciones.
1.5.1. Propiedades de las razones.
1.5.2. Propiedades de las proporciones.
1.5.3. Porcentajes.

1.6.Álgebra.
1.6.1. Lenguaje algebraico.
1.6.2. Terminología y notación.

UNIDAD 2

2.1. Operaciones con polinomios de una variable.

2.1.1. Suma y resta de polinomios.
2.1.2. Leyes de los exponentes.
2.1.3. Multiplicación de polinomios.
2.1.4. División de polinomios.

2.2. Productos notables.

2.2.1. Binomios
2.2.1.1. Al cuadrado
2.2.1.2. Conjugado
2.2.1.3. Combinado (Término común).
2.2.1.4. Al cubo.
2.2.2. Triángulo de Pascal y Binomio de Newton.

2.3. Factorización.
2.3.1. Factorización de polinomios.
2.3.1.1. Polinomios que tienen un factor común.
2.3.1.2. Factorización por agrupación.
2.3.1.3. Trinomio Cuadrado Perfecto (TCP)

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 2.3.1.4. Diferencia de cuadrados.
2.3.1.5. Suma y Diferencia de cubos.
2.3.1.6. Trinomio Cuadrado Imperfecto (TCI) de la forma x2 + bx + c.
2.3.1.7. Trinomio Cuadrado Imperfecto (TCI) de la forma ax2 + bx + c.

2.4. Simplificación de fracciones algebraicas.

UNIDAD 3

3.1. Propiedades de la igualdad.

3.1.1 Aditiva.
3.1.2 Multiplicativa.
3.1.3 Sustractiva.
3.1.4 Divisora.
3.1.5 Sustitutiva.
3.1.6. Postulados de campo.

3.2 Ecuaciones de primer grado con una incógnita y con dos incógnitas.

3.2.1 Resolución de ecuaciones de primer grado (leyes de la igualdad, postulados de campo y

efectos
prácticos).
3.2.2 Ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.
3.2.3 Relación de la ecuación de primer grado con una función lineal.
3.2.4 Interpretación gráfica de la función lineal y su relación con la ecuación de primer grado.

3.3 Sistemas de ecuaciones simultaneas lineales con dos incógnitas.

3.3.1 Métodos algebraicos.

3.3.1.1 De suma y resta.

3.3.1.2 De sustitución.
3.3.1.3 De igualación.
3.3.1.4 De determinantes.

3.3.2 Interpretación gráfica de un sistema de ecuaciones lineales.

3.3.2.1 Método gráfico.

3.4 Sistemas de ecuaciones simultaneas de tres ecuaciones con tres incógnitas.

3.4.1 Métodos algebraicos.

3.4.2 Ecuaciones simultaneas de tres por tres con y sin soluciones.
UNIDAD 4

4.1 Ecuaciones de segundo grado con una incógnita.

4.1.1 Solución de ecuaciones de segundo grado con una incógnita.
4.1.1.1 Métodos algebraicos.
4.1.1.1.1 Despejando la ecuación.
4.1.1.1.2 Por descomposición en factores .
4.1.1.1.3 Por fórmula general.

4.1.1.2 Método gráfico.

3
1.1. Sistema de numeración.

1.1.1. Sistemas de numeración.

A través de la historia del hombre constata la necesidad que éste tuvo de contar.
El testimonio de tal necesidad se encuentra en las antiguas civilizaciones donde se
utilizaron distintos símbolos o numerales para representar un mismo número.

El hombre otorga un nombre especial a cada número y lo representa con un

símbolo (numeral) que le permite comunicarse con los demás para saber cuántos
elementos tiene un conjunto determinado. De esta forma, un conjunto que tiene diez
elementos se puede representar con numerales que expresan esta cantidad en
diferentes sistemas de numeración.

1.1.1.1. Sistema de numeración Egipcio.

Este sistema de numeración era de base 10. los egipcios representaban

números mediante el principio aditivo, cada número se formaba sumando los valores de
sus símbolos los cuales se agrupaban y se podían repetir hasta nueve veces.

1.1.1.2. Sistema de numeración babilónico.

Este sistema de numeración se representaba con una cuña, podía repetirse

hasta nueve veces. Para el número diez se usaba la misma cuña en posición horizontal
apuntando hacia la izquierda. Estos símbolos se repetían y se sumaban los valores
como en el sistema egipcio. No existían símbolos para potencias de 10 mayores de
1000.

Además usaban un sistema sexagesimal en el que los números menores de 60

se escribían en el sistema de base 10. En este sistema el 60 se representaba con el
mismo símbolo que el número 1. Empleaban los principios aditivo y de posición con
potencias de 60.

Para subsanar la carencia de un símbolo para el cero, dejaban un hueco, con el

propósito de establecer un sistema de valores de posición completo. En consecuencia,
es difícil distinguir el numeral que representa.

1.1.1.3. Sistema de numeración romano.

Los romanos empleaban el sistema aditivo para escribir todos sus números a
excepción de los que contenían cuatro y nueves en los que se utilizaba el principio de
sustracción. La regla de orden consiste en que los símbolos se escriben de izquierda a
derecha en forma decreciente y se aplica el principio aditivo con las siguientes
excepciones: el I antes del V o de X, X antes de L o C y C antes D o M en donde el
numeral de la Izquierda se resta del numeral de la derecha, es decir, se aplica el
principio de sustracción. La multiplicación se usaba para indicar números grandes; así

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CXM representa 110 000 y XIIM representa en 12 000, esto significa que CXM el
número menor multiplica al número mayor M. Por tanto:

CXM = 110 x 1000 = 110 000

XIIM = 12 x 1000 = 12 000

También se utilizó la barra por encima de un símbolo o grupo de símbolos para

indicar que su valor aumentaba mil veces. Ejemplos:

CIX = 100 009 IV = 4 000

1.1.1.4. Sistema maya.

Este sistema de numeración fue el primero que utilizó el principio de valor de

posición y el uso de un símbolo para indicar el cero.

Su base es vigesimal excepto en la tercera posición.

Los mayas utilizaron tres símbolos para escribir números, estos son: el punto con
valor de uno, la raya, con valor de 5 y el cero. En los números del 1 al 19 se aplicaba el
principio aditivo.

Para los números del 20 en adelante se utilizaba el principio de posición, donde

un mismo símbolo puede representar valores diferentes según el lugar que ocupa. los
numerales se disponían en posición vertical. La posición más baja denotaba unidades,
la segunda posición denotaba 20, la tercera posición 18 x 20 = 360, la cuarta posición
20 x 360 = 7200, la quinta posición 20 x 7200 = 144 000 y así sucesivamente.

1.1.2. Sistema decimal.

Recibe este nombre porque tiene como base el número 10; además emplea el
principio de posición y el cero.

Se desarrolló en la India y se introdujo en Europa a través de España por los

Árabes. Es por esto que se le conoce como numeración arábiga, pero como este
sistema de numeración tuvo su origen en la India se le llama ahora numeración indo -
arábiga.

Los símbolos que se utilizan para su escritura se llaman guarismos o cifras. La

palabra cifra proviene del vocablo “sifr”, voz árabe que significa “vacío”, con la cual se
designaba al cero.

Estas cifras son los símbolos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. Del 1 al 9 se les conoce

como cifras significativas por tener un valor propio mientras que el cero indica carencia
de valor. A estos números de una sola cifra se les llama dígitos.

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 En este sistema a las cifras de primer orden se les llama unidades, dado su
principio de posición: a las de segundo orden decenas; a las de tercer orden centenas,
etc.; de tal manera que las posiciones se ubican de derecha a izquierda y a cada una
de ellas le corresponde un valor 10 veces mayor que el de la posición inmediata a la
derecha.

Al escribir los números en este sistema se utiliza el cero para ocupar los lugares
o posiciones en que se carece de las unidades correspondientes. las cifras
significativas tienen un valor propio, denominado valor absoluto y un valor que
depende de la posición que ocupa llamado valor relativo.

Para la lectura y escritura de números en este sistemas se hace uso de

unidades, clases y periodos.

1.2. Conjuntos numéricos.

A continuación se estudiara lo relacionado con los números reales (R) cuyo

sistema numérico tiene una estructura algebraica que se sustenta en propiedades
demostrables muy importantes para la matemática en general.

1.2.1. Propiedades de los números reales.

El conjunto de los números reales resulta de la ampliación de otros conjuntos

numéricos los cuales se mencionaran a continuación.

1. Conjunto de los números naturales (N). Esta formado por los números
que sirven para contar. N = {1,2,3,4,5. . . . }
2. Conjuntos de los enteros no negativos. Z = {0,1,2,3. . . }
3. Conjunto de los enteros negativos. Z = {-1,-2,-3. . . . }
4. Conjunto de los números enteros (Z). Z = { . . . –4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4. . . .}
5. Conjunto de los números racionales (Q).
Este conjunto lo forman todos los números de la forma p/q, donde p y q
son números enteros y q es diferente de cero; ejemplos: 2/3, -7/5, 4, -6(4
= 4/1; -6 = -6/1), etcétera.
6. Conjunto de los números irracionales (I).
Está formado por todos los números que no se pueden escribir como el
cociente de dos enteros; ejemplos: √2, √3, π , etcétera.

La unión de los conjuntos de los números racionales y de los

números irracionales constituye el conjunto de los números reales.
EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES SE REPRESENTA
POR R.

Cabe señalar que existe un conjunto numérico más amplio que el de los números
reales: los llamados “Números complejos”.

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1.2.2. Representación de los números reales en una recta numérica.

Los números reales se pueden representar mediante los puntos de una recta
numérica. Para llevar a cabo esta representación se comienza por trazar una línea recta
y se elige un punto de la misma que representa el cero; a dicho punto se le llama
origen.

Los enteros positivos 1,2,3,4. . . se asocian con puntos de la recta situados a la

derecha del origen. Para representarlos se selecciona una unidad de medida; al número
uno le corresponde el punto situado a una distancia de una unidad del origen, al
número dos le corresponde el punto que está a una distancia de dos unidades del
origen y así sucesivamente.

Los enteros negativos –1,-2,-3,-4. . . se asocian con puntos de la recta numérica

situados a una distancia del origen de 1,2,3,4 . . . . unidades, respectivamente, a la
izquierda del origen.
-1/2 5/2

-2 -1 0 1 2 3

El número 5/2 se representa en la recta numérica por un punto situado al dos

unidades y media a la derecha del origen; el número – 1/2 se representa por el punto
situado a una distancia de media unidad a la izquierda del origen. Se concluye que a
cada número real le corresponde un solo punto de la recta numérica y que,
recíprocamente, a cada punto de la recta numérica le corresponde un solo número real.
Esto significa que están en correspondencia biunívoca; es decir, el conjunto de los
número reales y el de los puntos de una recta numérica son equivalentes entre sí.

1.2.3. Relación de orden entre los números reales.

Entre dos números reales a y b existe una relación de orden a través de la cual
se establece que un número real es menor que otro. Desde el punto de vista
geométrico, cuando dos números a y b se representan por puntos sobre una recta
numérica se cumple una y solo una de las siguientes relaciones:

1. Si el punto que corresponde al número a está a la derecha del punto

correspondiente al número b, entonces a es mayor que b, lo que se denota a>b.
2. Si el punto que corresponde al número a está a la izquierda del número b,
entonces a es menor que b, lo que se denota a<b.
3. Si los puntos que corresponde a dichos números coinciden, entonces a y b son
iguales, se denota a = b.

1.2.4. Operaciones fundamentales con los números reales(R)

Las operaciones fundamentales del álgebra son la suma ,la resta, la
multiplicación, la división, la potenciación y la radicación. Para facilitar el aprendizaje
estudiaremos sus propiedades para comprenderlas y aplicarlas correctamente en la
solución de problemas .

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1.2.4.1. Propiedades de los números reales.

1. Propiedad conmutativa.

Esta propiedad señala que el orden de los sumandos no altera la suma; es decir,
a + b = b + a; cualesquiera que sean los números reales a y b.

2. Propiedad asociativa.

Esta propiedad señala que si se quiere efectuar la suma de los números reales
a, b y c sin cambiar el orden de los sumandos se tiene dos opciones. Una consiste en
hallar primero a + b y sumar el resultado con c, es decir, hallar (a + b) + c. La otra
opción es efectuar la suma de a con el resultado de la suma de b y c, es decir , a + ( b
+c) . En general, si a , b y c son tres números reales, entonces:

a + b + c = ( a +b )+ c = a + ( b + c )

3. Existencia del elemento neutro para la suma.

La suma de un número real a y el cero es igual a dicho número.

En general, si a representa un número real se tiene que:

a+0=a

Esta propiedad se enuncia diciendo que “el número real 0 es elemento neutro
para la suma“, lo que significa que cualquier número real mas cero es igual a dicho
número real .

4. Existencia del inverso aditivo.

Si se considera un número real a, entonces existe otro número real (-a) tal que la
suma de ellos es igual a cero.

a+(-a)=0

Por esta razón el número (–a ) se llama inverso aditivo del número a y viceversa.

Geométricamente, los inversos aditivos se representan en la recta numérica por

puntos situados a la misma distancia del origen pero en direcciones opuestas .

Si se tiene el número real –a , su inverso aditivo es – (- a ) = a ; en general:

Para cualquier número real a ,

- (- a) = a

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1.2.4.2. Suma y valor absoluto de los números reales.

El valor absoluto de un número representa la distancia del origen de la recta

numérica a dicho número; se representa mediante dos barras verticales (  ) que
encierran dicho número. Es decir, el valor absoluto de cualquier número real diferente
de cero siempre es un número real positivo.

|a| = a si a es mayor que cero (a>0)

|a| = -a si a es menor que cero (a<0)
|a| = 0 si a es igual a cero (a = 0)

Ejemplos:
|8| = 8
|0| = 0
|-10| = -(-10) = 10
1.2.4.3. Suma y resta de números reales.

Cuando se suman números reales se pueden presentar las siguientes

situaciones: la suma de números positivos, la suma de negativos y, por último la suma
de positivos y negativos.

Regla de los signos cuando se suman números de igual signo: al

sumar dos o más números reales de igual signo se suman sus
valores absolutos y se pone el signo común de dichos números al
resultado.

Ejemplo:
5+3=8
- 4 + ( - 2 ) = -6
- 14 – 6 = -20

Regla de los números cuando se suman dos números de signo

diferente: en la suma de dos números con signo diferente se resta el
valor absoluto del número menor del valor absoluto del número
mayor y al resultado se le antepone el signo del número que tenga
mayor valor absoluto.

Ejemplos:
20 + ( - 1 5) = 5
8 + ( - 14 ) , |8| = 8, |-14| = 14, por lo tanto: 14 – 8 = 6, el resultado será. – 6

1.2.4.4. Signos utilizados en matemáticas.

1. De operación

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 Los signos de operación son:

• Suma (+).
• Resta (–).
• Multiplicación [x, *, ( )]
• División ( / ,÷ , , ⌐).

2. De relación

Los signos de relación son:

• Igual (=).
• Desigual (≠).
• Mayor que (>).
• Menor que (<).
• Mayor o igual que (≥).
• Menor o igual que (≤).

3. De agrupación

Los paréntesis son signos de asociación o agrupación, pues se usan para

asociar o agrupar los números indicando una operación. Cuando una operación se
encierra en un paréntesis, ello indica que dicha operación tiene que efectuarse primero,
y con el resultado de ella se verifica la otra operación indicada. Los paréntesis o signos
de agrupación tienen cuatro formas:

• ( ) llamados paréntesis ordinarios.

• [ ] llamados corchetes o paréntesis angulares.
• { } llamados llaves.
• | | llamadas barras.

1.2.4.5. Jerarquía de operaciones para la suma y resta.

1. Operaciones indicadas de suma y resta

En las operaciones indicadas de suma y resta en que no hay signos de

agrupación, las operaciones se efectúan en el orden que se hallan, ejemplos:

(1) Efectuar 5 + 4 – 3 + 2

Diremos: 5 + 4 = 9; 9 – 3 = 6; 6 + 2 = 8, luego: R. 5 + 4 – 3 + 2 = 8

2. Operaciones indicadas con signo de agrupación

10
 Las operaciones deben de efectuarse en este orden: Primero, las operaciones
encerradas dentro del paréntesis, hasta convertirlas en un solo número y luego efectuar
las operaciones como en el anterior punto, ejemplo:

(1) Efectuar (7 – 2) + (5 + 4) – (3 –2).

Primero realizamos las operaciones encerradas entre los paréntesis.

7 – 2 = 5; 5 + 4 = 9; 3 – 2 = 1 y tendremos: 5 +9 – 1 = 13 R. 13

1.2.4.6. Multiplicación.

Es una operación que tiene por objeto dado dos números llamados factores,
hallar un número llamado producto.

Si a y b representan dos números reales, entonces el producto de a y b se puede

denotar por cualquiera de las siguientes relaciones:

a•b
a (b)
(a) (b)
axb (esta notación por lo general no se utiliza en álgebra)

1.2.4.6.1. Propiedades de la multiplicación.

1. Ley de uniformidad o unicidad. El producto tiene un valor único. 3(5) = 15, y no

puede ser otro.

2. Propiedad conmutativa. Esta propiedad establece que el orden de los factores

no altera el producto; ejemplo: 3(5) = 5(3).
En general si a y b son dos números reales cualesquiera, entonces:
ab=ba

3. Propiedad asociativa. Si tenemos el producto de tres números, por ejemplo: 3,

7 y 2, primero se puede multplicar 3(7) y el resultado multiplicarlo por 2, o bien,
multiplicar inicialmente 7(2) y el resultado multiplicarlo por 3; es decir:
3•7•2 = (3•7)•2 = (7•2) •3
3•7•2 = 42
(3•7)•2 = 42
(7•2) •3 = 42

4. Elemento neutro de la multiplicación. El elemento neutro de la multiplicación

es el número 1; porque el producto de todo número es igual a dicho número.
1•b = b
1(5) = 5
1(-3) = -3

11
5. Inverso multiplicativo. Para todo número real distinto de 0, existe un número b,
también real, tal que a•b = 1.
El número b no es otro que 1 / a, y se le llama inverso multiplicativo de a.
Los números a y 1/a son inversos multiplicativos con respecto del otro.
El inverso multiplicativo de 7 es 1/7 porque el producto 1•1/7 = 1
El inverso multiplicativo de 2/5 es 5/2 porque el producto 2/5 • 5/2 = 1

6. Propiedad distributiva con respecto a la adición. Si a, b y c son números

reales cualesquiera, entonces:
a(b+c) = ab + ac.
Cuando existen más de dos números dentro de los paréntesis se tiene que:
a(b + c + d + ... + n) = ab + ac + ad + ... + an

8 • (5 + 3) = 8 • (5) + 8 • (3) = 40 + 24 = 64
4(7 + 2 + 1) = 4(7) + 4(2) + 4(1) = 28 + 8 + 4 = 40

7. Propiedad distributiva con respecto de la resta. Si a, b y c son trés números

reales cualesquiera, entonces:
a(b - c) = ab – ac

8. Propiedad multiplicativa del cero. Si se multiplica cualquier número real por

cero, entonces su producto es igual a cero.
7(0) = 0
a(0) = 0
(7m)0 = 0
0(-9x) = 0

9. Reglas de los signos para la multiplicación.

a) Si se multiplican dos números reales de igual signo, entonces el producto

es un número real positivo.
b) Si se multiplican dos números reales de signo diferente, entonces el
producto es un número real negativo.
c) De las reglas anteriores se deduce que cuando se multiplican más de dos
números el producto será:
• Positivo si existen un número par de factores negativos.
• Negativo si existen un número impar de factores negativos.

Ejemplos:
8(4) = 32
(-4)(-6) = 24
8(-5) = -40
5(-4)(-2) = 40
(-6)(-2)(-1) = -12
(-3)(-2)(-5)(-4)(-1) = -120

12
1.2.4.7. División.

La división es la operación inversa de la multiplicación y permite, dado el

producto de dos factores (llamados dividendo) y uno de los factores (llamado divisor),
hallar el otro factor, el cual se llama cociente.
La división se denota: / ,÷ , , ⌐

Por ejemplo, para dividir 9 entre 3:

a) 9 / 3 = 3
b) 9÷3=9
9
c) =3
3
3 9
d) =3

porque 3 por 3 es igual a 9

La división del número real a entre el número real b cuando b no es cero puede
interpretarse, en términos de la operación de multiplicación por medio de la relación a /
b = a ( 1/b).

1.2.4.7.1 Propiedades de la división.

1. Ley de la uniformidad o unicidad. El cociente de dos números reales es único;

por ejemplo, el resultado de 8 ÷ 2 es 4 y no otro valor.

2. Propiedad distributiva de la división con respecto de la suma:

a +b a b
= + ; donde c ≠ 0
c c c

3. Propiedad distributiva de la división con respecto de la resta:

a −b a b
= −
c c c donde c ≠ 0

4. Regla de los signos: Si se dividen dos números reales de igual signo, el

cociente tendrá signo positivo, mientras que si tienen signo contrario será
negativo.

1.3 Divisibilidad, múltiplos y divisores.

1.3.1. Números naturales.

13
 La observación de conjuntos de cuerpos o entes que podemos encontrar en la
naturaleza, ya sean animados o inanimados, y su cuantificación, nos lleva al concepto
de cardinalidad o pluralidad, el cual es un concepto intuitivo que se refiere a la
característica de una agrupación de estar formada por elementos. La pluralidad de un
conjunto como puede ser el formado por personas, árboles, libros, etc., es una cantidad
discontinua o discreta, la cual se indica mediante números enteros positivos, a los
cuales llamamos, números naturales(N).

N = { 1,2,3,4,5,6,6,7,8,9,10,11,12….n , n+1,…..}

El uso de los números naturales es algo cotidiano en nuestra cultura, su

aprendizaje y manejo en operaciones aritméticas es uno de los conocimientos prácticos
que más se utilizan en la vida cotidiana, por lo que su correcto uso, así como la
habilidad numérica nunca son obsoletos.

Hay situaciones en las que el buen manejo de nuestras operaciones aritméticas

con N, es suficiente para darles la una solución correcta y obtener la información que se
requiere.
Una forma de clasificar a los números naturales es:
• Unitario: la unidad.
• Primos: los números distintos de la unidad que tienen sólo dos divisores; el
mismo número y la unidad.
• Compuestos: los que tienen más de dos divisores.

Entendiendo como divisor a un número natural que divide a otro número natural
obteniéndose como cociente un número entero y un residuo de cero.
Una característica de los números compuestos es que pueden expresarse como
el producto de sus divisores primos.
Un método para obtener los números primos de una secuencia de números
naturales es la criba de Eratóstenes en el cual se van tachando los múltiplos de cada
uno de los números detectados como primos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110

14
 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150

1.3.1.1. Criterios de divisibilidad.

Para saber si un número, b, es divisor de otro, a, se efectúa la división y se

comprueba si es o no exacta. Sin embargo, existen ciertas propiedades que permiten
saber de forma cómoda y rápida si a es divisible por b para ciertos valores de b. Se
llaman criterios de divisibilidad y los más utilizados son los que permiten saber si un
número escrito en el sistema de numeración habitual es divisible por 2, 3, 5, 6, 9 u 11.

• Criterio de divisibilidad por 2

Un número es divisible por 2 si lo es su cifra de las unidades, es decir, si ésta es

0, 2, 4, 6 u 8. Por ejemplo, 3.524 es divisible por 2 porque acaba en 4, mientras que
5.427 no lo es porque termina en 7.

• Criterio de divisibilidad por 3

Un número es divisible por 3 si la suma de sus cifras lo es. Por ejemplo, 5.472 es
divisible por 3 porque 5 + 4 + 7 + 2 = 18 es divisible por 3, mientras que 2.540 no lo es
porque 2 + 5 + 4 + 0 = 11 no es divisible por 3.

• Criterio de divisibilidad por 5

Un número es divisible por 5 si lo es su cifra de las unidades, es decir, si ésta es

0 o 5. Por ejemplo, 740 es divisible por 5 porque acaba en 0 mientras que 3.551 no lo
es porque termina en 1.

• Criterio de divisibilidad por 6.

Un número es divisible por 6 si la cifra lo es entre 2 y entre 3, por ejemplo: 12 es

divisible en 2 por terminar par y entre 3, por que la suma de los números de la cifra es
tres.

• Criterio de divisibilidad por 9.

Un número es divisible por 9, si es múltiplo de 3, si la suma de los números de la

cifra es igual a nueve, ejemplo: 81 es divisible entre 3 por ser múltiplo de este y entre
nueve por que la suma de sus números es igual a nueve.

• Criterio de divisibilidad por 11.

15
 Para averiguar si un número es divisible por 11 se procede del siguiente modo:
se suman las cifras de lugar impar, se suman las cifras de lugar par y se restan los
resultados. Si la diferencia es 0 o múltiplo de 11 entonces, y sólo entonces, el número lo
es. Por ejemplo, para probar si 52833 es múltiplo de 11, se procede así:

(5 + 8 + 3) - (2 + 3) = 16 - 5 = 11
por lo que 52.833 es múltiplo de 11.

1.3.3. Descomposición factorial (FACTORIZACIÓN).

“Todo entero mayor que 1 y que no sea un número primo es igual al producto de
un y sólo un conjunto de números primos”. Este teorema fue demostrado por primera
vez por el matemático alemán Carl Friedrich Gauss. Dado un cierto número, por
ejemplo 14, el teorema dice que se puede escribir de manera única como el producto
de sus factores primos, en este caso 14 = 2 · 7. De la misma manera, 50 = 2 · 5 · 5 = 2 ·
52. El menor múltiplo y el mayor divisor común a varios números se pueden calcular
utilizando sus descomposiciones en factores primos.

La descomposición factorial consiste en expresar un número compuesto como

producto de sus factores primos. Todos los números compuestos se pueden
descomponer en factores primos. Esta descomposición es única.

Para factorizar un número en primos se busca el primer primo que divide el

número y se efectúa la división. El proceso se repite con el cociente obtenido hasta
encontrar un cociente igual a uno, ejemplo: factorizar 42.

42 / 2 = 42 2
21 21

21 / 3 = 42 2
7 21 3
7

7/7=1 42 2
21 3
7 7
1

42 = 2 x 3
x7

16
1.3.4. Mínimo común múltiplo

El mínimo común múltiplo (mcm) de dos o más números es el menor número

que puede ser dividido exactamente por todos y cada uno de ellos. El mcm contiene
todos los factores primos que aparecen en cada uno de los números dados. Por
ejemplo, para encontrar el mcm de tres números 27, 21 y 14, primero se descomponen
simultáneamente todos los números y en segundo lugar se multiplican los factores
primos que se obtuvieron en la descomposición factorial de los números.

Ejemplo: encontrar el mcm de 36, 60 y 48.

36 60 48 2
18 30 24 2
9 15 12 2 Como 2x2x2x2x3x3x5 =
9 15 6 2 720
9 15 3 3 Entonces, mcm
3 5 1 3 (36,60,48) = 720
1 5 1 5
1 1 1

Máximo común divisor.

El máximo común divisor (m.c.d.) de dos o más números es el número mayor

que divide a estos números.

Para encontrar el mcd se factorizan por separado cada uno de los números
dados y se encuentra el número que se repite en la factorización de cada uno de ellos,
ejemplo:

Encontrar el mcd de: 8 y 12:

8 2 12 2
4 2 6 2
2 2 3 3
1 1
Se ordenan:
8 = 2x2x2
12 = 2x2x3
2 2

En este caso como se repite dos veces el dos, estos se multiplican, es decir, 2x2
= 4, así el mcd de 8 y 12 es 4.

Otra forma de encontrar el mcd es factorizando de forma simultánea y los

números primos que factoricen a todos los números, se toman y se multiplican para
obtener el mcd.

Aplicación práctica:

17
 Tres tablas de madera de 12, 18 y 24 m deben cortarse en tramos iguales de la
mayor longitud posible para no desperdiciar madera. ¿Qué longitud tendrá cada tramo?
¿Cuántos tramos de longitud máxima se obtendrán?

Solución. La longitud de cada tramo de madera, deberá ser un divisor común de 12, 18
y 24. Como se desea la mayor longitud y los tramos iguales, habrá que hallar el mcd de
12, 18 y 24.

12 18 24 2
6 9 12 2
3 9 6 2
Como 2x3 = 6
3 9 3 3
1 3 1 3
El mcd será 6
1 1 1

Entonces la longitud de cada tramo será de 6 m y cuantos tramos saldrán, se

obtiene:

12/6 = 2, 18/6 = 3, 24/6 = 4, es decir: 2 + 3 + 4 = 9 tramos.

1.4. Números racionales.

Un número racional es aquel que puede expresarse como el cociente de dos

números enteros, por ejemplo: 3/5, 4/3, 6, etcétera. Cabe precisar que todo número
entero es un número racional, ya que puede expresarse como el cociente de dicho
número entre uno, por ejemplo: 7 = 7/1.

1.4.1. Número racional.

Definición: Si m y n son dos números enteros podemos definir el conjunto de los

números racionales representados por el símbolo Q como sigue:
m
Q={ , donde n ≠ 0}
n

1.4.1.1. Interpretación de un número racional.

A cada número racional le podemos dar los siguientes significados o

interpretaciones:
• La interpretación de división.
• La interpretación de fracción o partición.
• La interpretación de razón.
• La interpretación de porcentaje.

18
 El diagrama de la siguiente figura presenta las ideas asociadas con las
interpretaciones que se pueden dar con un número racional.

m
, n ≠ 0, m y n son
n

Partición o fracción; la División Razón. Porcentaje

magnitud de m de n m Comparación de partes
partes iguales. =m÷n iguales m es a n
n m m
denotado por m : n =( x 100%)
n n

1.4.2. Fracciones.

Los números que representan partes de un todo se denominan números

racionales, fracciones o quebrados. En general, las fracciones se pueden expresar
como el cociente de dos números enteros a y b: a / b, donde “a” se le llama numerador
y a “b” denominador, por ejemplo:

• 5/2 significa cinco partes de dos partes iguales y se lee “cinco medios”.
• 1/3 significa una parte de tres partes iguales y se lee “un tercio”.

Una fracción es irreducible si el numerador y el denominador no tienen un

divisor común. Una fracción es reducible si el numerador y el denominador tienen un
común divisor.

Existen dos tipos de fracciones:

a) Fracción propia: es aquella en la que el numerador es menor que el

denominador.
b) Fracción impropia: es aquella en que el numerador es mayor que el
denominador. Las fracciones impropias se pueden convertir en números mixtos o
en enteros si se divide el numerador por el denominador y el resto se expresa
como una fracción del denominador.

1.4.3. Simplificación de fracciones.

Cabe recordar que todo número multiplicado por 1, nos resulta el mismo número,
basándonos en esto y tomando en cuenta que la unidad en forma de fracción se puede
expresar anotando el mismo número, tanto en el numerador como el denominador, así:
1 = 2/2 = 3/3 = 4/4 = 5/5 = 6/6 = . . . n/n. Ejemplo:

Expresar 5 enteros en sextos.

19
 5(1) = 5
5(6/6) = 30/6

1.4.3.1 Acomodo de Fracciones en la recta numérica (ORDEN).

Para esto es necesario el dividir la unidad de nuestra recta numérica en las

partes que nos indique el denominador de la fracción, para esto es recomendable el
utilizar hojas milimétricas.

1.4.3.2 Equivalencia.

En este caso, equivalencia e igualdad son lo mismo, y decimos que dos

fracciones son iguales si:

a/b = c/d; si, a x d = b x c, ejemplo:

2/7 y 6/21, multiplicamos cruzado: 2 x 21 = 42, 7 x 6 = 42, como es el mismo resultado,

concluimos que 2/7 = 6/21.

1.4.4. Operaciones con fracciones

Las operaciones fundamentales son: suma, resta, multiplicación y división.

1.4.4.1. Suma o adición y resta o sustracción.

Esta operación presenta dos casos:

1° Cuando tenemos común denominador: para este caso solo se suman los
numeradores y se pasa el mismo denominador, ejemplo:

3/4 + 5/4 – 7/4 = (3 + 5 – 7) / 4 = (8 – 7) / 4 = 1/4

2° Cuando tenemos diferentes denominadores: para este caso tenemos los siguientes
métodos:

i) Con fórmula: a/b + c/d = (ad + bc) / bd, ejemplo:

1/2 + 1/3 = (1x3 + 2x1) / 2x3 = (3 + 2) / 6 = 5/6

1/5 – 2/6 = (1x6 – 5x2) / 6x5 = (6 – 10) / 30 = -4/30 = -2/15

ii) Con el mínimo común múltiplo (mcm), ejemplo:

En la siguiente operación 2/3 + 2/4 – 1/5 =, primero se obtiene el mcm de los

denominadores:

20
 3 4 5 2
3 2 5 2
3 1 5 3
Como 2x2x3x5 = 60
1 1 5 5
1 1 1 Entonces, mcm (3,4,5) =
60

60 será nuestro común denominador, enseguida se divide el común denominador

obtenido entre el denominador de cada fracción y se multiplica por el denominador de la
misma, como se muestra a continuación:

(60/3) x 2 = 20 x 2 = 40
(60/4) x 2 = 15 x 2 = 30
(60/5) x 2 = 12 x 1 = 12

Estos números, serán al sumarlos, nuestro numerador:

40 + 30 – 12 = 58 = 29
60 60 30

Si la fracción se puede reducir, se reduce hasta ser irreducible.

1.4.4.2. Multiplicación.

En esta operación solo se multiplican los numeradores y se obtiene uno solo,

igual se hace con los denominadores, siempre y cuando el denominador no sea igual a
cero, ejemplo:

2 x 4 x 1 x 5 = 40 = 20
3 7 2 3 126 63 Si se puede reducir la fracción, se reduce hasta
dejarla irreducible.

1.4.4.3. División.

Esta operación se realiza solo entre dos fracciones y se multiplica el numerador

de la primera fracción por el denominador de la segunda y el producto es el numerador
de la fracción, y enseguida se multiplica el denominador de la primera fracción por el
numerador de la segunda y el producto de esto es el denominador de la fracción
resultante, ejemplo:

(5/3) / (2/4) = (5x4) / (3x2) = 20/6 = 10/3

1.4.5. Números decimales.

21
 De la interpretación del número racional m/n como una división (m ÷ n) tenemos
que puede expresarse como un numeral al efectuar dicha operación.

Si m y n son números naturales, la fracción m/n se puede ver como una división.
Al resolver la división, puede ser que sea exacta o salgan decimales en el cociente.
¿Cuántos decimales?

Al dividir m entre n pueden presentarse dos situaciones con respecto al residuo.

Caso I. Que el residuo sea cero. En este caso decimos que el cociente obtenido es un
número decimal finito, ejemplo:
1.75
7.00
7/4 = 4 = 1.75
30
20
0

Caso II. La otra situación que puede presentarse es que la división no acabe; es decir,
que nunca el residuo sea cero, pero en el cociente hay cierto grupo de cifras
consecutivas que se repiten en una sucesión infinita en el mismo orden.

Por ejemplo: 4/3 = 1.333333.... y siguen una infinidad de tres. En este caso
tenemos una expansión decimal infinita que además es periódica (en este caso, se
repite el tres indefinidamente).

Para distinguir expansiones decimales finitos de infinitas, en el caso de estas

últimas se coloca una raya sobre la cifra o grupo de cifras que se repiten.

4/3 = 1.3 la raya indica la repetición indefinida del tres.

Comprueba que 1/7 = 0.142857142847142857... En este caso, hay seis cifras

que se repiten en el mismo orden, las seis cifras representan un periodo y se escribe:

1/7 = 0.142857

Si se escribe 4/25 = 0.16 y 1/6 = 0.16, los resultados, ¿son correctos o

incorrectos? Explica por qué.

1.4.5.1. Conversión de expresiones decimales a fracciones.

Como podemos encontrar la fracción generatriz de un decimal periódico, se

multiplica la fracción por potencias de 10 de manera conveniente, para que, al restarlas,
se anulen los periodos, ejemplo:

22
 Si tenemos el decimal 0.181818..., su fracción correspondiente no es: 18/100 =
9/50. Como la fracción no es conocida, representémosla por f. Así f = 0.18 y al
multiplicar por 100, resulta: 100f = 18.18. Resolvamos la siguiente resta:

100f = 18.18
– f = 0.18
99f = 18

Despejemos f y obtendremos f = 18/99; simplifiquemos la fracción y veremos que

f = 2/11, es la fracción que corresponde a la expresión decimal 0.181818...., que puedes
comprobar usando tu calculadora.

1.5. Razones y proporciones.

Para realizar la comparación entre dos magnitudes, ésta se puede llevar a cabo
comparando su tamaño y estableciendo una diferencia entre sus medidas (razón); o
bien realizando una comparación en forma de cociente, a este tipo de comparación se
le da el nombre de razón geométrica.

Así tenemos que, encontrar la razón de un número a otro es comparar los dos
números por división: si se tiene a y b; b = 0, la razón de “a” a “b” es el cociente: a / b,
que se lee “a es a b”. En ocasiones se, se escribe en la forma a : b.

Los componentes de una razón deben estar expresados en las mismas

unidades, ejemplos:

• La razón de AB = 25 cm y CD = 30 cm
25cm/30cm = 5/6

• La razón del < A = 60° y el < B = 90°

60°/90° = 6/9 = 2/3

1.5.1. Propiedades de las razones.

• Las razones se expresan ordinariamente como la fracción más simple.

• El escribir una razón, como numerador el primer número nombrado.
• El primer término de una razón recibe el nombre de antecedente, el segundo de
consecuente.
• Si el antecedente de una razón geométrica se multiplica o se divide por un
número, la razón queda multiplicada o dividida por ese número.

1.5.2. Propiedades de las proporciones.

Una proporción es la proposición de que dos razones son iguales; esto es, dos
razones equivalentes (fracciones equivalentes) constituyen una proporción.

23
a / b = c / d , se lee “ a es a b, como c es a d ”.

Se denomina término a cada uno de los números que aparecen en una

proporción. Así tenemos que “a” es el primer término, “b” es el segundo, “c” el tercero y
“d” el cuarto.

El primer y cuarto término recibe el nombre de extremo; en tanto que el segundo

y el tercero reciben el nombre de medio.

1.5.2.1 Proporción directa.

Las proporciones pueden ser:

≡ Discontinuas (discretas): cuando sus cuatro términos son distintos; así 5 / 8 = 15 /

24.
≡ Continuas: cuando sus medios son iguales, así 5 / 10 = 10 / 20, 3 / 6 = 6 / 12.

Así la propiedad fundamental de las proporciones geométricas es que el

producto de los extremos es igual al producto de los medios. Ejemplo:

5 / 4 = 10 / 8.

Producto de extremos: (5) (8) = 40

Producto de medios: (4) (10) = 40
Por lo tanto: (5) (8) = (4) (10)

De lo anterior se deduce lo siguiente:

i) En toda proporción uno de los extremos es igual al producto de los medios
dividido entre el extremo conocido. Ejemplo: 5 / 7 = 15 / x.

5x = (7)(15) x = (7)(15) / 5 = (7)(3) = 21

ii) En toda proporción uno de los medios es igual al producto de los extremos entre
el medio conocido. Ejemplo: 2 / x = 12 / 18.

(2)(18) = 12x x = (2)(18) / 12 = 18/6 = 3

1.5.2.2. Proporción inversa.

Para resolver este tipo de proporciones lo explicaremos con un ejemplo:

En una fabrica grande, el número de hombres es al de mujeres como 8 es a 9.

La fábrica tiene 624 hombres ¿Cuántas mujeres trabajan en ella?

Si planteamos nuestra proporción: 8:x::9:624, al realizarla veremos que: 9x =

8(624), es decir: x = 8(624)/9, x = 554.67, que es erróneo, pues es un numero decimal y

24
menor, para ello basta con invertir el orden de cualquiera de las razones; es decir;
x:8::9:624, ya despejada x, x = 9(624)/8, x = 702

1.5.3. Porcentaje.

El porcentaje es un indicador que establece el número de unidades que se tiene

por cada 100 de ellas. En realidad proviene de una fracción cuyo denominador es 100.

Para cambiar una cifra expresada en porcentaje a decimal, elimina el signo % y

mueve el punto decimal dos lugares hacia la izquierda, ejemplos: 5% = 0.05, 78% =
0.78, 26% = 0.26.

Para cambiar una cifra expresada en decimal a porcentual, mueve el punto

decimal dos lugares a la derecha y agrega el signo %, ejemplos: 0.08 = 8%, 0.15 =
15%, 0.05 = 5%, 0.50 = 50%.

Para cambiar una fracción a porcentaje, primero se divide la fracción, para

obtener un decimal y luego se mueve el punto decimal dos lugares a la derecha y
agrega el signo %, ejemplos: ¾ = 0.75 75%, ½ = 0.5  50%.

Podemos aplicar esto a la vida diaria, por ejemplo:

En una tienda departamental están ofreciendo un 35% de descuento en toda la

línea blanca, y tu tienes $ 3000, y quieres comprar una plancha ($500), una
televisión ($1500), un DVD ($600), una cámara digital ($1800), ¿le ajustará el dinero?,
le sobrará para una vajilla de $500.

Primero obtenemos el 35% de cada artículo:

$ 500(0.35) = $ 175 es el 35%, por lo tanto: $500 - $175 = $ 325, costo de la plancha.
$1500(0.35) = $ 525 es el 35%, por lo tanto: $1500 - $525 =$ 975, costo de la
televisión.
$ 600(0.35) = $ 210 es el 35%, por lo tanto: $600 - $175 =$ 390, costo del DVD.
$1800(0.35) = $ 630 es el 35%, por lo tanto: $1800 - $175 =$ 1170, costo de la cámara
digital

El costo total con descuento fue de $2860 y le sobran $140, por lo tanto. no le
alcanza para la vajilla.

1.5.4. Notación Científica.

1.5.4.1 Multiplicación de enteros y fracciones decimales.

En las matemáticas como en la física se utilizan las unidades del sistema

internacional, estos se fundamentan en potencias de 10, por eso es necesario el
dominar las operaciones con las potencias de 10.

25
 Para multiplicar por 10 basta con agregarle un cero a la cantidad multiplicada o
recorrer el punto decimal un lugar a la derecha; si es por 100, se agregan 2 ceros o se
recorre el punto decimal 2 lugares a la derecha. Y así sucesivamente en cada potencia
de 10, ejemplos:

15 (10) = 150
15 (100) = 1500
15 (1000) = 15000
0.15 (10) = 1.5
0.15 (100) = 15.0
0.15 (1000) = 150.0

Para dividir entre 10 basta con recorrer el punto decimal un lugar hacia la
izquierda de la cantidad dividida; si es entre 100, se recorrerá 2 veces; si es entre 1000
se recorrerá 3 veces y así sucesivamente, ejemplos:

1500/10 = 150
1500/100 = 15
1500/1000 = 1.5
0.15/10 = 0.015
0.15/100 = 0.0015
0.15/1000 = 0.00015

1.5.4.2 La potenciación.

Si un número se eleva a una potencia el exponente nos indica las veces que le
número se multiplica por sí mismo, ejemplo:

a³=axaxa

En el caso de potencias de base 10 siempre será el numero 10 la base que se

multiplique las veces que indica el exponente.

101 = 10
102 = 10 x 10 = 100
103 = 10 x 10 x 10 = 1000
104 = 10 x 10 x 10 x 10 = 10 000
105 = 10 x 10 x 10 x 10 x 10 = 100 000
106 =10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 = 1 000 000

Si observamos en cada caso, encontramos que cuando la base 10 esta elevada

a “x” exponente, el resultado es igual al numero 1 seguido de tantos ceros como indica
el exponente.

26
 Podemos tener ahora el caso de que la base 10 este elevada a un exponente
negativo. Esto equivale a dividir el 1/10 con ese mismo exponente pero con signo
positivo.

10-1 = 1 = 0.1
10¹

10-2 = 1_ = 1 = 0.01
10² 100

10-3 = 1 = 1 = 0.001
10³ 1000

Al observar cada caso nos percatamos de que cuando la base 10 esta elevada a
un exponente negativo el resultado es igual a recorrer el punto decimal a partir del
numero 1 tantas veces como señala el exponente negativo hacia la izquierda.

1.5.4.3 Notación Científica (Potencias base 10).

Cuando se requiere expresar grandes o pequeñas cantidades para trabajar con

ellas con mayor facilidad, es muy común emplear la notación científica la cual consiste
en escribir las cantidades en potencia base 10.

Apliquemos lo aprendido, empleando la potencia de base 10.

Expresar 620000 en una sola cifra entera, utilizando la potencia de base 10.
Como 620000 consta de 6 cifras enteras; para expresarlo en una sola cifra entera,
debemos recorrer el punto decimal 5 veces hacia la izquierda

620000 notación desarrollada

6.2 x 105 notación científica

Como se observa la base 10 esta elevada a la 5ª potencia pues fue el número de

veces que recorrimos el punto decimal.

Expresar 0.003 con una sola cifra entera usando la potencia de base 10; como
observamos 0.003 no tiene ninguna cifra entera, de manera que para expresarla como
tal debemos recorrer el punto decimal hacia la derecha.

0.003 = 3 X 10-3

El signo del exponente es negativo cuando convertimos una fracción decimal a

entero.

Ahora si queremos convertir un número expresado en notación científica a

notación decimal, lo que haremos será recorrer el punto decimal el número de lugares

27
que indica el exponente, si es positivo hacia la derecha, si es negativo hacia la
izquierda, ejemplos:

• 1.23 x 104 = como observamos que el exponente es positivo, por lo tanto, el

exponente se recorre hacia la derecha el número de lugares que indica el
exponente, donde no existe número se le agregan ceros; 12300.

• 2.01 x 10– 5 = como observamos que el exponente es negativo, por lo tanto, el

exponente se recorre hacia la izquierda el número de lugares que indica el
exponente, donde no existe número se le agregan ceros; así, 0.0000201.

1.6. ÁLGEBRA

Rama de las matemáticas en la que se usan letras para representar

relaciones aritméticas. Al igual que en la aritmética, las operaciones fundamentales
del álgebra son adición, sustracción, multiplicación, división y cálculo de raíces.

La aritmética, sin embargo, no es capaz de generalizar las relaciones

matemáticas, como el teorema de Pitágoras, que dice que en un triángulo rectángulo el
área del cuadrado que tiene como lado la hipotenusa es igual a la suma de las áreas de
los cuadrados cuyos lados son los catetos. La aritmética sólo da casos particulares de
esta relación (por ejemplo, 3, 4 y 5, ya que 3 2 + 42 = 52). El álgebra, por el contrario,
puede dar una generalización que cumple las condiciones del teorema: a2 + b2 = c2.

El álgebra clásica, que se ocupa de resolver ecuaciones, utiliza símbolos en vez

de números específicos y operaciones aritméticas para determinar cómo usar dichos
símbolos. El álgebra moderna ha evolucionado desde el álgebra clásica al poner más
atención en las estructuras matemáticas. Los matemáticos consideran al álgebra
moderna como un conjunto de objetos con reglas que los conectan o relacionan. Así, en
su forma más general, se dice que el álgebra es el idioma de las matemáticas.

1.6.1. Lenguaje algebraico.

Se llama incógnita a todo aquello que se desconoce, en álgebra es la letra que

representa un valor desconocido. En matemáticas una incógnita se representa con una
letra, ejemplo:

• ¿Cuánto debemos sumar a 3 para obtener 10? 3 + x = 10

• ¿Cuánto debemos restar a 4/5 para obtener 1/5? 4/5 – y = 3/5
• ¿Qué cantidad multiplicada por 4 es igual a 0.2? 4z = 0.2

Cuando se usan letras en una expresión matemática, se dice que se esta

haciendo uso del lenguaje algebraico, por ejemplo:

• La suma de dos números desconocidos: a + b

• El producto de dos números cualesquiera: xy (por convención, dos o más letras que
no tienen signo de operación entre ellas, se interpreta como un producto, es decir,

28
 se están multiplicando. Se interpreta igual cuando hay un número y una letra juntos
3x).

Las expresiones en lenguaje algebraico se pueden traducir al lenguaje común:

• (a + b) – c la suma de dos números menos otro número

• m – 5 un número cualquiera menos 5 unidades
• [ (a + b) / 2 ] – 1 La mitad de la suma de dos números menos uno

En ocasiones, las letras pueden tomar muchos valores, en estos casos, reciben
el nombre de variables.
Las variables, presentan números del lado izquierdo, estos se les llama
coeficiente, este número multiplica a la variable o una expresión formada por variables.

El coeficiente representa la suma de variables iguales, ejemplo:

• a + a + a = 3a
• z + z + z + z = 4z
• – c – c – c – c = –4c
• x2 + x2 + x2 + x2 + x2 = 5x2

Si una expresión solo esta formada por variables, su coeficiente es uno, el cual
por convención no se escribe. El número que se encuentra como superíndice en la
literal se le llama exponente.

1.6.2. Terminología y notación.

En una expresión matemática se llaman términos a las expresiones separadas

por los signos (+) y (–). Por ejemplo:

• 2x + 3y – 7z , es una expresión con tres términos.

• 2w + 2x(3 – y) +2 –3b, es una expresión de cuatro términos.
Son términos semejantes aquellos que tienen las mismas literales, con el
mismo exponente pero diferente coeficiente, por ejemplo:

1/3f y –0.7f -0.8x3 y 2x3 2m2n3 y 5m2n3 2bc y 15/3bc

Los términos que no tienen literal (términos numéricos) se les llaman términos
independientes, son semejantes por no tener variables.

Un término algebraico es un número o un producto de dos o más números. Por

ejemplo: 7, 2x, mn, 5xy, ¾ xyz; cada uno de los números que al multiplicarse forman
el término se llaman factores.

Cualquier factor o grupo de factores de un término es coeficiente del producto de

los factores restantes.

29
 Así, en 3xy, 3 es el coeficiente numérico de xy, mientras que xy es el coeficiente
literal de 3. Si hacemos referencia al coeficiente de un término, generalmente
consideramos al factor numérico que nos indica el número de sumandos iguales que
han de tomarse en cuenta.

Término Coeficiente Descomposición en factores y sumandos

2y 2 2y = y + y
5x3 5 5x3 = x3 + x3 + x3 + x3 + x3
3(m + n) 3 3(m + n) = (m + n ) + (m + n) + (m + n)

Cuando un factor se multiplica repetidamente por si mismo, se puede expresar

abreviadamente. Por ejemplo: (2)(2)(2) = 23 donde el número 2 recibe el nombre de
base y el 3 recibe el nombre de exponente.

El resultado de multiplicar la base tantas veces como lo indica el exponente se le

llama potencia.

Término Coeficiente Descomposición en factores

y2 2 y2 = (y)( y)
5x3 5 5x3 = (5)(x )( x )( x)

En álgebra, los términos semejantes representan cosas de la misma especie.

Entonces pueden sumarse o restarse.

1.6.2.1. Reducción de términos semejantes.

La reducción de términos semejantes se realiza con la suma o resta de los

términos semejantes que contiene una expresión. Estas adiciones y sustracciones se
realizan con la suma o resta de los coeficientes y al resultado obtenido se le anotan las
variables de los términos, por ejemplo:

• 5x +3x = 8x
• 6x – 3y – 5x + 2y – 5 = 6x – 5x – 3y + 2y – 5 = x – y – 5

Cuando las expresiones presenten términos entre paréntesis, se aplican los

mismos criterios que utilizamos en la jerarquía de operaciones. Recordar también, las
leyes de los signos para la multiplicación.

Además de tomar la siguiente regla: si fuera de un paréntesis se encuentra un

signo negativo, este afecta todos los signos de los términos que están dentro del
paréntesis, ejemplo:

• 2x + 3y – (4x + 5y – 2x – y) +2y – 3x = primero se necesita quitar el paréntesis

cambiando el signo de los términos,

30
 2x + 3y – 4x – 5y + 2x + y + 2y – 3x = luego, se reacomodan por términos
semejantes,
2x – 4x + 2x – 3x = 3x
3y – 5y +y +2y = y , simplificado queda:
3x + y es el resultado.

1.6.2.2 Clasificación de las expresiones algebraicas.

Las expresiones algebraicas se clasifican en base a dos criterios:

• En base al número de términos se nombran:

∗ Monomios: cuando solo se tiene un solo término, ejemplo: 2x, 3y, 1/2x2y.
∗ Binomios: cuando se tiene dos términos, ejemplos: 2x + 3y, 2z + 1/3w.
∗ Trinomios: cuando se tienen tres términos, ejemplo: 2x + 5y +12.
∗ Polinomios: cuando se tienen más de cuatro términos.
∗
• En base a los exponentes de sus literales, se nombran:

∗ De primer grado: cuando el exponente mayor de la literal es uno.

∗ De segundo grado (cuadráticas) : cuando el exponente mayor de todas las
literales de los términos, es 2.
∗ De tercer grado (cúbicas): cuando el exponente mayor de todas las literales de
los términos, es 3.
∗ Lo mismo para los de exponente 4, 5, 6, etc.

31
2.1. Operaciones con polinomios.

Recordemos que las expresiones algebraicas con más de tres términos se les
denomina polinomios. Para realizar estas operaciones aplicaremos lo visto en simplificación
de términos semejantes.

2.1.1. Suma y resta de polinomios .

En estos casos en los polinomios a sumar o restar, lo primero a realizar es eliminar los
signos de agrupación, y enseguida reducir los términos semejantes, ejemplo: sumar a – b, 2a
+3b – c, y –4a + 5b.

(a – b) + (2a +3b – c) + (–4a + 5b) = a – b + 2a +3b – c –4a + 5b =

a + 2a –4a = –a
– b +3b + 5b = 7b
–c=–c
R. –a + 7b – c

En caso de haber un signo negativo afuera de los paréntesis que encierran a un

polinomio, este signo negativo afecta a todos los signos de los términos de este, y para esto,
solo se cambian de signo los términos, ejemplo: sumar a – b, -(2a +3b – c), y –4a + 5b

(a – b) - (2a +3b – c) + (–4a + 5b) = a – b - 2a -3b + c –4a + 5b =

a - 2a –4a = –5a
– b - 3b + 5b = b
c=c
R. – 5a + b + c

2.1.2. Leyes de los exponentes

Para realizar la multiplicación necesitamos conocer las leyes de los exponentes, las
cuales nos ayudarán a reducir los polinomios que intervienen en la operación.

Primero tenemos que recordar la operación de potenciación, que es una multiplicación

abreviada de factores iguales, en la cual este factor se le nombrara base ( la base puede ser
una literal, una literal con coeficiente diferente a uno o una expresión algebraica) y las veces
que se multiplica por si misma se abrevia colocando un número pequeño en la parte superior
derecha, al cual le llamaremos exponente (el exponente puede ser un literal, una literal con
coeficiente diferente a uno o una expresión algebraica) y al resultado de la operación
potencia, ejemplos:

exponente
an = a a a a a a a a .....a “n veces”
Base Potencia

• b3 = b b b
• 24 = 2x2x2x2 = 16
• 35 = 3x3x3x3x3 = 243
1° Multiplicación de bases iguales. En este caso se anota la misma base y sólo se suman los
exponentes, ejemplo:

pa • px = p a + x

2° División de bases iguales. En este caso se anota la misma base y al exponente del
numerador se le resta el exponente del denominador, ejemplo:

pa / px = p a – x

3° Exponente negativo. Los exponentes negativos de una base se pueden expresar

positivos, al representarlo como el reciproco de la base, pero con el signo del exponente
positivo, ejemplo:

p – x = 1/ p +x

4° Potencia de una potencia. En este caso se anota la base y se multiplican los exponentes,
ejemplo:

(pa )x = p a • x

5° Potencia de un producto. En esta caso se separan los factores y se les coloca la potencia
que presentaban en el producto, ejemplo:

(q•p)a = qa • pa

6° Potencia de un cociente. En este caso se coloca la potencia tanto al numerador como al

denominador, ejemplo:

(q / p)a = qa / pa

7° Potencia cero. Toda base elevada a la cero potencia, es igual a la unidad, ejemplo:

p0 = 1

8° Potencia Fraccionaria. Toda base elevada a un exponente fraccionario equivale a una

raíz cuyo índice es el denominador del exponente, y el numerador queda como exponente
de la base, ejemplo:

p e/n = n√pe

2.1.2.1. Leyes de los radicales

1° Raíz n de una base a la e. En esta caso se anota la base y al exponente (e) se divide
entre el índice (n).
n
√ ae = a e / n , o también n√ ae = ( n√a )e
2° Raíz n de una base a una potencia n. En este caso solo se anota la base, ya que el
índice y la potencia son iguales, ejemplo:

(n√ a)n = a

3° Raíz n de un producto. En este caso cada factor se le aplica la raíz n, ejemplo:

n
√ (a b) = n√a n√b

4° Raíz n de un coeficiente. En este caso tanto el numerador como el denominador, son

afectados por la raíz, ejemplo:
n
√ (a / b) = n√a / n√b

2.1.3. Multiplicación y división de polinomios.

1. Monomio por monomio

En esta operación los coeficientes se multiplican y las literales se manejan con las
leyes de los exponentes, ejemplos:

• (3x)(6x) = 3(6)x1 + 1 = 18 x2.

• (2y)(6xy)(x2y3) = 2(6)(1)y1+1+3x1+2 = 12x3y5.
• (3√g2)(2gh)(1/5g1/5h2) = 1(2)(1/5)(g2/3+1+1/5)(h1+2) = 2/5g28/15h3.

2. Binomio por monomio

En esta operación se multiplica el monomio por cada uno de los términos del binomio
y se aplican las leyes antes vistas, ejemplos:

• (a + b)c = ac + bc
• (s + u)s = ss + us = s2 + us
• (x2 + y2)xy = (x2)xy + (y2)xy = x2+1y + xy2+1 = x3y + xy3.

3. Binomio por binomio

En esta operación se multiplican los términos del primer binomio por los términos del
otro binomio, ejemplos:

• (a + b)(c + d) = ac + ad + bc + bd
• (a + b)(a + b) = aa + ab + ab + bb = a2 + 2ab + b2.
4. Trinomio por binomio

En esta operación se multiplican los términos del binomio por cada uno de los
términos del trinomio, ejemplos:

• (a + b + c)(d + e) = ad + ae + bd + be + cd + ce
• (a + b + c)(a + b) = aa + ab + ab + bb + ac + bc = a2 + 2ab + b2 + ac + bc

2.1.4. División de polinomios.

1. División de monomios.

Para dividir monomios aplicamos las leyes de los exponentes. En todos los casos se
considerará que la expresión que aparece como divisor representa un número racional
distinto de cero. Ejemplos:

• 6x / 2 = 3x
• m3/ m = m2
• -30x3y2/ 6x2y = -5xy
• y2 / y5 = y –3 = 1/ y3

2. División de un polinomio por un monomio.

Para dividir un polinomio por un monomio se divide cada término del polinomio entre el
monomio, ejemplos.

• 10x + 15 = 10x + 15 = 2x + 3
5 5 5

• x4 + 2x2 = x4 + 2x2 = x2 + 2
x2 x2 x2

• 2a2 + 4a3 – 6a5 = 2a2 + 4a3 – 6a5 = 1 + 2a – 3a3

2a2 2a2 2a2 2a2

3. División de polinomio por un binomio.

Dividir 6x2 – 5x – 6 entre 3x + 2. Procedimiento.:

1. El dividendo y el divisor se ordenan en forma decreciente respecto a las potencias de

una misma literal (si es que falta algún término se anota con coeficiente cero).

Divisor 3x + 2 6x2 – 5x – 6 Dividendo

 2. El primer término del dividendo se divide entre el primer término del divisor y así se
obtiene el primer término del cociente. 6x2 / 3x = 2x.

2x Cociente
3x + 2 6x2 – 5x – 6

3. El primer término del cociente se multiplica por cada término del divisor, y el producto
se resta al dividendo. El resultado de dicha resta es el primer dividendo parcial que se
completa bajando el uno o más términos del dividendo según se necesite, los términos
obtenidos del producto se colocan debajo de los términos semejantes.

2x
3x + 2 6x2 – 5x – 6
2
- (6x + 4x)
- 9x – 6 dividendo parcial

4. Se divide el primer término del dividendo parcial entre el primer término del divisor
para obtener el segundo término del cociente. – 9x / 3x = – 3. Se multiplica el
segundo término del cociente por todo el divisor y el producto se resta del primer
dividendo parcial.

2x – 3
3x + 2 6x2 – 5x – 6
2
- (6x + 4x)
- 9x – 6
- (- 9x – 6)
0 0

5. Se continua el procedimiento en la misma forma, hasta obtener un residuo igual a cero

(división exacta) o un dividendo parcial cuyo grado sea inferior al del divisor (división
inexacta).

Para comprobar la división.

1. Si no existe residuo, el divisor se multiplica por el cociente, obteniéndose como

producto el dividendo.

(3x + 2)(2x – 3) = 6x2 – 5x – 6

2. Si existe residuo, el divisor se multiplica por el cociente y se suma el residuo,

obteniéndose como producto el dividendo.

2.2. Productos Notables.

Se llama productos notables a ciertos productos que cumplen reglas fijas y cuyo
resultado puede ser escrito por simple inspección, es decir, sin verificar la multiplicación.

2.2.1. Binomios.
2.2.1.1. Binomio al cuadrado = trinomio cuadrado perfecto.

El resultado de elevar un binomio al cuadrado, es un trinomio cuadrado perfecto, que

se define como: “el cuadrado del primer término, más el 2 producto del primero por el
segundo término más el cuadrado del segundo término”.

(a ± b)2 = a2 ± 2ab + b2.

Binomio al cuadrado trinomio
cuadrado perfecto

2.2.1.2. Binomios conjugados = diferencia de cuadrados.

El resultado de multiplicar dos binomios conjugados es una diferencia de cuadrados.

(a + b)(a – b) = a2 – b2
Binomios conjugados diferencia de cuadrados

2.2.1.3. Binomios combinados = trinomio cuadrado imperfecto.

Los binomios combinados, se caracterizan por tener un término en común y producto

nos da un trinomio cuadrado imperfecto.

(a + b)(a + c) = a2 + a(b + c) + bc
Binomios combinados Trinomio
cuadrado imperfecto

2.2.1.4. BINOMIO AL CUBO = CUBO PERFECTO.

El producto de un binomio al cubo, nos resulta un cubo perfecto.

(a ± b)3 = a3 ± 3a2b + 3ab2 ± b3

Binomio al cubo Cubo perfecto

2.2.2. Triángulo de Pascal y Teorema de Newton.

La fórmula del binomio de Newton nos permite escribir directamente los términos del
desarrollo de una potencia entera o fraccionaria, positiva o negativa de un binomio.

(a + x)n = an + nan – 1x + n(n – 1) an – 2x2 + n(n – 1) . . . . . (n – r + 2) an – r + 1xr – 1+ . . . . + xn

Para calcular los coeficientes binómicos de cada término del desarrollo de la potencia
mediante un triángulo de Pascal.

Las características del Triángulo de Pascal son:

1. El primer y último número de cada fila son iguales a 1.

 2. Todo número del arreglo que esté situado en medio debajo de otros dos se obtiene al
sumarlos.

Ahora veamos el triángulo de Pascal para valores enteros no negativos de n en el

desarrollo de (a + b)n.

n Coeficientes binomiales
0 1
1 1 1
2 1 2 1
3 1 3 3 1
4 1 4 6 4 1
5 1 5 10 10 5 1
6 1 6 15 20 15 6 1
7 1 7 21 35 35 21 7 1

2.3. Factorización.

2.3.1. Factorización de polinomios.

La factorización es la operación inversa de los productos notables, y se define como:

hallar dos o más factores cuyo producto es igual a la expresión propuesta.

Polinomios que tienen un factor común.

Sea el polinomio ax + bx en el cual x es el factor común de sus términos. Al dividir el

polinomio entre el factor común, se obtiene:

ax + bx = a + b
x
Por tanto:
ax + bx = x(a + b)

Factorización por agrupación.

Sea el polinomio ac + ad + bc + bd se observa que los dos primeros términos tienen

un factor común a “a” y los dos últimos términos un factor común a “b”.

Agrupando los términos que tienen un factor común se obtiene:

(ac + ad) + (bc + bd)

factorizando cada grupo nos queda así: a(c + d) + b(c + d)

tomado c + d como factor común resulta: (a + b)(c + d)

Se efectúa la comprobación mediante la multiplicación de los factores indicados, o

bien, dando valores a las letras.

Trinomio Cuadrado Perfecto (TCP)

 El resultado de factorizar un trinomio cuadrado perfecto es un binomio al cuadrado.

a2 ± 2ab + b2 = (a ± b)2
Trinomio cuadrado perfecto Binomio al cuadrado

Diferencia de cuadrados.

La factorización de una diferencia de cuadrados son binomios conjugados.

a2 – b2 = (a + b)(a – b)
Diferencia de cuadrados Binomios conjugados

Suma o diferencia de cubos.

La factorización de un cubo perfecto, nos resulta un binomio al cubo.

a3 ± 3a2b + 3ab2 ± b3 = (a ± b)3

Cubo perfecto Binomio al cubo

Trinomio Cuadrado Imperfecto (TCI) de la forma x2 + bx + c.

La factorización de un trinomio cuadrado imperfecto nos da binomios combinados.

a2 + a(b + c) + bc = (a + b)(a + c)
Trinomio cuadrado imperfecto Binomios combinados

Trinomio Cuadrado Imperfecto (TCI) de la forma ax2 + bx + c.

Un procedimiento abreviado que es comprobable a través de la multiplicación de los

factores binomios obtenidos, se expone a continuación:

Factorizar la expresión 6x2 + 5x – 4.

En este caso se deben de buscar dos números cuyo producto sea – 24 (porque se
multiplica el 6 de 6x2 por el – 4) y cuya suma sea +5.

El que su producto sea negativo, significa que sus factores tienen signo diferente y
para que la suma sea positiva se requiere que el factor con mayor valor absoluto sea
positivo.

Los factores de – 24 son 24(-1), 12(-2), 8(-3) y 6(-4).

Los únicos factores cuya suma es e + 5 son 8 y – 3. con estos números, el polinomio se
puede escribir así:
6x2 + 5x – 4 = 6x2 + 8x – 3x – 4
= (6x2 + 8x) – (3x – 4)
= 2x(3x + 4) – (3x – 4)

tomando a 3x + 4 como factor común, resulta:

 6x2 + 5x – 4 = (2x – 1)(3x – 4)

2.4 Simplificación de fracciones algebraicas.

Recibe el nombre de fracción algebraica toda expresión de la forma a / b (a entre b) en

que a o b o ambas son expresiones literales. Por ejemplo: 5/a , (m + n) / (m – n), (x + y) / 3;
son fracciones algebraicas.

Para simplificar fracciones, se puede aplicar la siguiente regla: el valor de una fracción
no se altera si tanto el numerador como el denominador se multiplican por el mismo factor o
se dividen entre el mismo divisor, además de utilizar los conocimientos adquiridos en
productos notables y factorización, por ejemplo:

a = a • n = an a + b = a+b = 1 .
b b•n bn a + b2
2
(a + b)(a – b) a–b

3.1 Propiedades de la igualdad.

Se puede definir a una igualdad como la relación que se establece entre dos
cantidades o expresiones algebraicas cuya diferencia es cero.

Esta relación se expresa enlazando mediante el signo “=” (que se lee”igual a”) las
cantidades o expresiones algebraicas involucradas, son ejemplos de igualdad:

x + 2 = 3, 4 + 1 = 5, 2ab + c = d

Las igualdades se puede clasificar como:

1. Identidad: igualdad que se verifica para cualquier valor que tomen las variables que
entran en ella, para indicar esta relación, se utiliza el signo “≡ ” (que se lee como “es
idéntico a”), ejemplos:

ab + b ≡ b(a + 1); m + n ≡ n + m; x2 – y2 ≡ (x + y)(x – y)

2. Ecuación: igualdad en la que también hay una o varias cantidades desconocidas, pero
en este caso la relación se verifica únicamente para determinados valores de las
variables involucradas, ejemplos:

2x – 3 = x + 2; 1 + y3 = 9; (m2 – 4)/(m – 2) = 3

Las expresiones que están a ambos lados del signo igual son los miembros de la
ecuación: primer miembro el de la izquierda, segundo miembro el de la derecha.

Primer miembro
3x – 7 = x + 1
Segundo miembro
 Se llama solución de una ecuación a un valor de la incógnita o a un conjunto de valores de
las incógnitas para los cuales se verifica la igualdad.

Una ecuación puede tener una, ninguna o varias soluciones. Por ejemplo:

3x – 7 = x + 1 es una ecuación con una incógnita. Tiene una única solución: x = 4.

x2 + y2 + 5 = 0 es una ecuación con dos incógnitas sin solución, pues la suma de

dos cuadrados es un número positivo a partir del cual no se puede obtener 0 sumándole 5.

2x + 3y = 15 es una ecuación con dos incógnitas que tiene infinitas soluciones,

algunas de las cuales son x = 0, y = 5; x = 3, y = 3; x = 30, y = -15.

Dos ecuaciones se llaman equivalentes si tienen las mismas soluciones o ambas

carecen de solución. Así, la ecuación 3x – 7 = x + 1 es equivalente a 2x – 8 = 0 porque
ambas tienen como solución única x = 4.

Ahora veremos que las igualdades presentan las siguientes propiedades:

3.1.1. Propiedad aditiva.

Si a una igualdad se le suma el mismo número a ambos miembros, la igualdad no se

altera, ejemplo:

∀ a, b, c ∈ R; a = b  a + c =
b+c
7 = 14/2  7 + 2 = 14/2 + 2

3.1.2 Propiedad multiplicativa.

Si a una igualdad se le multiplica el mismo número a ambos miembros, la igualdad no

se altera, ejemplo:

∀ a, b, c ∈ R; a = b  a•c =
b•c
7 = 14/2  7 (2) = 14/2 (2)

3.1.3 Propiedad sustractiva.

Si a una igualdad se le resta el mismo número a ambos miembros, la igualdad no se

altera, ejemplo:

∀ a, b, c ∈ R; a = b  a – c =
b–c
7 = 14/2  7 – 2 = 14/2 – 2
3.1.4 Propiedad divisora.

Si a una igualdad se le divide el mismo número a ambos miembros, la igualdad no se

altera, ejemplo:

∀ a, b, c ∈ R; a = b  a÷ c =
b÷ c
7 = 14/2  7 ÷ (2) = 14/2 ÷
(2)

3.1.5 Propiedad sustitutiva.

Si a = b, entonces a puede sustituir a b en cualquier expresión algebraica dando lugar

a una expresión equivalente.

∀ a, b, c ∈ R; a = b y b = c  a = c
2 =x y x = 6/3  2 = 6/3

3.1.6 Postulados de campo.

1) De cerradura: nos indica que la suma o multiplicación de dos números reales es

también un número real.

(a + b) ∈ R; (a•b) ∈ R
3, 5 ∈ R; (3 + 5) ∈ R; (3•5) ∈
R

2) Conmutativo: nos indica que el orden delo sumandos no altera la suma o el orden
delos factores no altera el producto.

a + b = b + a; a•b = b•a
10 + 15 = 15 + 10; 10x15 =
15x10

3) Asociativo: nos indica que si sumamos o multiplicamos tres números o más podemos
asociar de dos en dos.

(a + b) + c = a + (b + c); a•(b•c) = (a•b)•c

(10 + 15) + 2 = 15 + (10 + 2); (10x15)x2 =
15x(10x2)

4) Distributivo: nos indica que podemos convertir un producto de sumas a suma de

productos.

a•(b + c) = ab + ac; (a + b)•c = a•c + b•c

10(15 + 2) = 15x10 + 15x2; (10 + 15)2 = 15x10
+ 15x2)
 5) Identidad: nos que si sumamos el cero a cualquier número, sigue siendo el mismo
número; y de igual manera si ese número lo multiplicamos por uno, sigue siendo el
mismo número.

a + 0 = a; a•1 = a
10 + 0 = 10; 10x1 = 10

El cero es considerado como elemento neutro de la suma y es único.

El uno es considerado como el elemento neutro de la multiplicación y es único.

6) Inverso. nos indica que para cualquier número hay otro llamado inverso, tal que al
sumarse dan cero; y de igual manera hay otro reciproco, tal que al multiplicarse dan
uno.

a + (-a) = 0; a•1/a = 1
10 + (-10) = 0; 10x1/10 = 1

3.2 Ecuaciones de primer grado con una incógnita y con dos incógnitas.

Una ecuación de primer grado con una incógnita será aquella que presente una
sola variable y cuyo exponente sea 1, así x + 3 = 6, es una ecuación de primer grado con una
incógnita.

3.2.1 Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita (leyes de las
igualdades, postulados de campo y efectos prácticos).

Resolver una ecuación es hallar su solución o soluciones, o bien concluir que no tiene
solución. Para resolver una ecuación, se pasa a otra equivalente cuya fisonomía sea más
sencilla. Así, mediante una serie de pasos sucesivos se llega a una última ecuación del tipo
x = s en la que la incógnita está despejada (es decir, aislada en el primer miembro), con lo
que la solución es evidente. Se pueden aplicar las propiedades de la igualdad y los
postulados de campo:

Ejemplo: Encuentra el valor de x para la ecuación 6x – 6 = 24, aplicando propiedades

de la igualdad y postulados de campo.

Propiedad de la
Operación Postulado
igualdad
Se sumo 6 a cada
6x – 6 + 6 = 24 + 6 Aditiva
miembro.
6x + 0 = 24 + 6 –6+6=0 Inverso
6x = 30 24 + 6 = 30 Sustitución
Se multiplico 1/6 a cada
1/6 (6x) = 30 (1/6) Multiplicativa
miembro
x = 30/6 1/6 (6) = 1 Inverso
x=5 30/6 = 5 Sustitución

Comprobación: 6(5) – 6 = 24

30 – 6 = 24

24 = 24

En forma general podemos decir que hay dos tipos de efectos prácticos en los proceso
realizados a los cuales llamamos transposición e inversión.

Transposición (de términos) e Inversión (de operaciones)

Si un término está en primer miembro pasa al segundo miembro
el . .
sumando = restando
Transposición
restando = sumando
Si un factor esté en el primer miembro pasa al segundo miembro
...
multiplicando = dividiendo
dividiendo = multiplicando
Inversión
exponente = índice de raíz
índice de raíz = exponente

Resolveremos ahora una ecuación aplicando los efectos prácticos.

Resolver 12m – 5 = 3m + 31.

12m – 5 = 3m + 31 Transponemos el – 5 al segundo miembro.

12m = 3m + 31 + 5 Transponemos el + 3m al primer miembro.
12m – 3m = 31 + 5 Sumamos términos semejantes
9m = 36 Aplicamos la inversión del 9 al segundo
miembro.
m = 36/9 Realizamos la simplificación (división).
m=4 Obtenemos la solución.

3.2.2 Ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.

Una ecuación de primer grado con dos variables es de la forma x + y = c, y tiene

infinitos pares de solución.

Así, x + y = 4, las respuestas posibles son:

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
y 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -
5...

Las ecuaciones de primer grado con dos incógnitas son útiles e importantes no sólo
porque muchas de estas ecuaciones en realidad son de esta forma, sino también porque a
menudo ofrecen aproximaciones cercanas para relaciones que de otro modo sería difícil
describir en términos matemáticos.

3.2.3 Relación de una ecuación de primer grado con una función lineal,

A esta ecuaciones también se les llama ecuaciones lineales, por que al representarlas
gráficamente representan una línea recta.

Para entenderlo es necesario el conocer sobre las coordenadas cartesianas, también

reciben el nombre de coordenadas rectangulares, estas se componen de 2 ejes (rectas
numéricas), uno vertical y otro horizontal.

Al eje horizontal se le llama eje de las “x” o de las abscisas, sus valores serán
positivos del origen hacia la derecha y negativos del origen hacia la izquierda.

El eje vertical se le llamara eje de las “y” o de las ordenadas, sus valores serán
positivos del origen hacia arriba y negativos del origen hacia abajo, se considera el origen
donde se cruzan los ejes.
y ordenadas
Las regiones en que se divide el plano Segundo Primer
cartesiano se denominan cuadrantes. cuadrant cuadrant
e e
(-x,y) (x,y)
Para ubicar un punto en el plano de x abscisas
coordenadas rectangulares siempre el valor Tercer Cuarto
que esta de lado izquierdo es el valor de las cuadrant cuadrant
“x” y el de lado derecho es el valor de las “y”, e e
(- x, - y) (x, - y)
es decir (x, y).

3.2.4 Interpretación gráfica de la función lineal y su relación con la ecuación de primer

grado.

Para poder representar gráficamente una ecuación de primer grado con dos incógnitas
de la forma x + y = c, se realizan los siguientes pasos:

1) Se despeja para la variable dependiente “y”.

2) Se tabula dándole valores a “x”, y obteniendo un valor para “y”.
3) Se obtienen los pares coordenados.
4) Se grafican en un plano cartesiano y se unen los puntos.

Ejemplo: tabular y graficar la ecuación – x + y = 1.

1) Despejamos para y:
 y=x+1

2) Tabulamos y 3) Obtenemos los pares coordenados.

x x+1 y (x, y)
0 0+1=1 1 (0,1)
1 1+1=2 2 (1,2)
2 2+1=3 3 (2,3)
3 3+1=4 4 (3,4)
4 4+1=5 5 (4,5)

4) Graficamos y obtenemos la línea recta.

Grafico de Ecuación lineal

0
0 1 2 3 4 5

Eje de las absc isas

3.3 Sistemas de ecuaciones simultaneas lineales con dos incógnitas.

Los sistema de ecuaciones, son conjunto de ecuaciones cuyas soluciones comunes se

pretende hallar. Para indicar que varias ecuaciones forman un sistema, se abarca el conjunto
de todas ellas con una llave.

Las ecuaciones de un sistema suelen tener dos o más incógnitas, por lo que cada una
de ellas puede tener infinitas soluciones. Se llama solución del sistema a una solución común
a todas las ecuaciones que lo forman.

Resolver un sistema de ecuaciones es hallar todas sus soluciones o concluir que no

tiene solución. Si dos sistemas de ecuaciones tienen las mismas soluciones o ambos
carecen de solución, se dice que son equivalentes.
 Los sistemas de ecuaciones sin solución se llaman incompatibles y los que tienen
solución, compatibles.
Por ejemplo, el sistema formado por las ecuaciones 2x - 5y = 16 y 4x + y = 10 se
expresa así:

La solución de este sistema es x = 3, y = -2 porque es solución de ambas ecuaciones.

Es, por tanto, un sistema compatible. El sistema

es incompatible, pues no tiene solución.

Los sistemas de ecuaciones lineales (es decir, ecuaciones del tipo ax + by = c, ax + by

+ cz = d,…) son especialmente interesantes por las múltiples aplicaciones que tienen en
diversas ciencias.

En los sistemas de ecuaciones lineales, una ecuación con varias incógnitas es lineal si
es de la forma ax + by = c, ax + by + cz = d,…, es decir, si las incógnitas aparecen sin
exponentes (elevadas a 1).

Un sistema de ecuaciones lineales compatible, o bien tiene solución única (es

determinado), o tiene infinitas soluciones (es indeterminado).

Existen varios métodos elementales para resolver sistemas de ecuaciones: el método

de sustitución, el método de igualación, el método de suma y resta (reducción), el método
gráfico y el método de determinantes.

A continuación se aplican en la resolución de sistemas de dos ecuaciones con dos

incógnitas.

3.3.1 Métodos algebraicos.

3.3.1.1 De suma y resta.

El método de suma y resta (también llamado de reducción) consiste en procurar que

una de las incógnitas tenga el mismo coeficiente en las dos ecuaciones para que, al restarlas
miembro a miembro, se elimine dicha incógnita, dando lugar a una ecuación con sólo la otra
incógnita. Se resuelve dicha ecuación y el valor de la incógnita se sustituye en una de las
ecuaciones primitivas, y con ello se puede obtener el valor de la otra incógnita.

Para resolver por reducción el mismo sistema:

se multiplican los dos miembros de la primera ecuación por 2 con el fin de que el coeficiente
de la x sea el mismo en ambas ecuaciones:

4x - 10y = 32
4x + y = 10

Ahora, restando miembro a miembro se obtiene la ecuación siguiente:

-11y = 22

Se resuelve:

y = -2
Y se sustituye en una de las ecuaciones iniciales:

2x - 5(-2) = 16
2x + 10 = 16
2x = 6
x=3

La solución es: x = 3, y = -2.

3.3.1.2 Método de sustitución.

El método de sustitución consiste en despejar una de las incógnitas en una de las

ecuaciones y sustituir su expresión en la otra, la cual se transformará en una ecuación con
una incógnita que se puede resolver. Una vez conocido el valor de dicha incógnita se
obtiene, de inmediato, el valor de la otra. Para resolver el sistema

por el método de sustitución conviene despejar la y de la segunda ecuación:

y = 10 - 4x

Ahora se sustituye su valor en la primera:

2x - 5(10 - 4x) = 16

Se resuelve la ecuación resultante, pues sólo tiene una incógnita:

2x – 50 + 20x = 16
22x = 66
x = 66/22 = 3

Ahora el valor de x se sustituye en la expresión de y obtenida antes:

y = 10 – 4x = 10 – 4(3) = 10 – 12 = -2

Se ha obtenido así la solución: x = 3, y = - 2.

3.3.1.3Método de igualación.

El método de igualación consiste en despejar la misma incógnita en las dos

ecuaciones e igualar sus expresiones, obteniendo así una ecuación con una incógnita. Una
vez resuelta se obtiene fácilmente el valor de la otra incógnita.

Para resolver por igualación el sistema anterior:

se puede despejar la x en ambas ecuaciones e igualar sus expresiones:

Ahora se resuelve esta ecuación:

2(16 + 5y) = 10 – y
32 + 10y = 10 – y
11y = -22
y = -2

Por último, se sustituye el valor de “y" en alguna de las expresiones de x:

Se ha obtenido la solución: x = 3, y = -2.

3.3.1.4 Método de determinantes.

A los arreglos numéricos rectangulares se les llama matrices, en donde cada matriz
cuadrada se le asocia un número al que se le llama determinante.

Al siguiente arreglo se le llama matriz de dos por dos, ya que tiene dos filas y dos
columnas. Se simboliza así:
 Columnas Y para calcular su
filas a b determinante solo
c d multiplicamos ad y restamos
bc

Es decir, ad – bc. Al producto ad se le llama diagonal principal. Al producto bc se le

llama diagonal secundaria.

Estos arreglos o matrices tienen una relación muy íntima con los sistemas de
ecuaciones lineales; por lo que veremos cómo encontrar esa solución por este método, que
también se le conoce como Regla de Cramer.

Explicaremos su aplicación con el siguiente ejemplo:

• Sea el sistema de ecuaciones:

2x – 3y
=1
3x + y =
7

Establecemos las siguientes matrices:

Matriz de coeficientes:

Se colocan los coeficientes de x

2 -3 D = (2)(1) – (3)(– 3)
Su determinante D=2+9
3 1 D = 11
Se colocan los coeficientes de y

Matriz x:

Se colocan los términos independientes

1 -3 Dx = (1)(1) – (7)(– 3)
Su determinante Dx = 1 + 21
7 1 Dx = 22
Se colocan los coeficientes de y

Matriz y:

Se colocan los coeficientes de x

2 1 Dy = (2)(7) – (3)(1)
Su determinante Dy = 14 – 3
3 7 Dy = 11
Se colocan los términos independientes
 Teniendo ya los determinantes de las tres matrices la solución del sistema será:

x = Dx / D = 22/11
x=
2

y = Dy / D = 11/11
y=
1

Solución (2,1)

Comprobación:
2x – 3y
=1
3x + y =
7

Para la ecuación 1: Para la ecuación 2:

2(2) – 3(1) = 1 3(2) + 1 = 7

4–3=1 6+1=7
1=1 7=7

3.3.2 Interpretación gráfica de un sistema de ecuaciones lineales.

3.3.2.1 Método gráfico.

Como vimos en el punto 3.2.3 y 3.2.4, una ecuación lineal con dos incógnitas, ax + by
= c, se puede representar gráficamente mediante una línea recta en un plano cartesiano.

La representación de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas

consiste en un par de rectas. Si éstas se cortan, el sistema es compatible determinado y las
coordenadas del punto de corte son la solución del sistema. Si las rectas son paralelas, el
sistema es incompatible. Si las rectas son coincidentes (son la misma recta), el sistema es
compatible indeterminado: sus soluciones son los puntos de la recta.

Por ejemplo, el sistema de ecuaciones

Se despejan cada una de las ecuaciones para “y”, se tabulan dándole valores a x:

y = (10 – 3x) / 4
y = 5 – 2x
 x y = (10 – 3x) / 4 y (x, y) x y = 5 – 2x y (x, y)
y = [10 – 3(-3)] / (-3, (-3,
-3 19/4 -3 y = 5 – 2(-3) 11
4 19/4) 11)
y = [10 – 3(-2)] /
-2 16/4 (-2, 4) -2 y = 5 – 2(-2) 9 (-2, 9)
4
y = [10 – 3(-1)] / (-1,
-1 13/4 -1 y = 5 – 2(-1) 7 (-1, 7)
4 13/4)
(0,
0 y = [10 – 3(0)] / 4 10/4 0 y = 5 – 2(0) 5 (0, 5)
10/4)
(1,
1 y = [10 – 3(1)] / 4 7/4 1 y = 5 – 2(1) 3 (1, 3)
7/4)
2 y = [10 – 3(2)] / 4 1 (2, 1) 2 y = 5 – 2(2) 1 (2, 1)
3 y = [10 – 3(3)] / 4 1/4 (3, ¼) 3 y = 5 – 2(3) -1 (3, -1)

Se representa del siguiente modo:

El punto en que se cortan

las rectas es (2,1) y es la
solución del sistema: x = 2, y = 1.

4.2 Ecuaciones de segundo

grado con una incógnita.

Una ecuación con una

sola incógnita es de segundo
grado o cuadrática, cuando, después de reducida a su más simple expresión, el más alto
grado de la incógnita es 2; la forma general es: ax2 + bx + c = 0, en el cual a, b y c son
coeficientes.

La ecuación de segundo grado es incompleta cuando carece de término

independiente o del término en x.

4.2.1 Solución de ecuaciones de segundo grado con una incógnita.

Encontrar la solución de una ecuación de segundo grado, es encontrar las raíces para
la cual la ecuación nos resulta cero. En algunas ocasiones la ecuación solo presentan una
raíz (una solución) o no presentan raíz (no hay solución)

4.1.1.1 Métodos algebraicos.

4.1.1.1.1 Despejando la ecuación.

Cuando tenemos las ecuaciones cuadráticas incompletas de la forma ax2 – c = 0,

despejaremos para “x”, y aplicamos la raíz cuadrada a ambos miembros de la ecuación,
ejemplo:
• x2 – 16 = x2 = 16, √x2 = √16 x1 = 4, x2 = – 4
• x2 – 81 = x2 = 81, √x2 = √81 x1 = 9, x2 = – 9
• x2 – 144 = x2 = 144, √x2 = √144 x1 = 12, x2 = – 12

Otra forma es determinar si la expresión es una diferencia de cuadrados y factorizarlo

de esa manera, ejemplo:

x2 – 121 = (x + 11)(x – 11)

a2 – b2 = (a + b) (a – b)
Diferencia de cuadrados Binomios conjugados

Una vez factorizado los factores se igualan a cero y se despeja para x:

(x + 11) = 0  x = – 11
(x – 11) = 0  x = + 11

Así, las soluciones serán: x1 = 11, x2 = – 11

4.1.1.1.2 Por descomposición en factores .

El método que aplicaremos cuando la ecuación cuadrática sea de la forma completa

2
ax + bx + c = 0, serán las factorizaciones de los productos notables ya vistos en temas
anteriores, ejemplos:

Encontrar la(s) solución (es) de: x2 + 2x + 1 = 0.

Primero hay que identificar el tipo de trinomio que tenemos, en este caso tenemos un
TCP, el cual al factorizar se obtiene un binomio al cuadrado.

x2 + 2x + 1 = (x + 1)2 = (x + 1)(x + 1)
a2 ± 2ab + b2 = (a ± b)2
Trinomio cuadrado perfecto Binomio al cuadrado

Una vez descompuesto en sus factores ambos se igualan a cero y se encuentran las
raíces, que en este caso solo será una, ya que ambos factores son iguales.

x+1=0 despejamos para x,

x=–
1

Encontrar la(s) solución (es) de: x2 + 4x + 3 = 0

x2 + 4x + 3 = 0
2
x + x(1 + 3) + (1)(3) = (x + 1)(x + 3)
a2 + a(b + c) + bc = (a + b)(a + c)
Trinomio cuadrado imperfecto Binomios combinados
 Una vez factorizado los factores se igualan a cero y se despeja para x:

(x + 1) = 0  x = – 1
(x + 3) = 0  x = – 3

Así, las soluciones serán: x1 = – 1, x2 = – 3

Encontrar la(s) solución(es) de: 6x2 + 5x – 4= 0

En este caso se deben de buscar dos números cuyo producto sea – 24 y cuya suma
sea +5.

El que su producto sea negativo, significa que sus factores tienen signo diferente y
para que la suma sea positiva se requiere que el factor con mayor valor absoluto sea
positivo.

Los factores de – 24 son 24(-1), 12(-2), 8(-3) y 6(-4).

Los únicos factores cuya suma es de + 5 son 8 y – 3. con estos números, el polinomio se
puede escribir así:
6x2 + 5x – 4 = 6x2 + 8x – 3x – 4
= (6x2 + 8x) – (3x – 4)
= 2x(3x + 4) – (3x – 4)

tomando a 3x + 4 como factor común, resulta:

6x2 + 5x – 4 = (2x – 1)(3x – 4)

Una vez factorizado los factores se igualan a cero y se despeja para x:

2x – 1 = 0  2x = +1  x = ½
3x – 4 = 0  3x = + 4  x = 4/3

Así, las soluciones serán: x1 = ½ , x2 = 4/3

4.1.1.1.3 Por fórmula general.

Este método puede ser utilizado para cualquier tipo de ecuación cuadrática, mediante
la siguiente fórmula:

x1,2 = – b ± b2 – 4ac
2a

Ejemplo: encontrar las soluciones de la ecuación 2x2 + 5x – 3 = 0;

a =2, b = 5, c = 3.

x1,2 = – 5 ± √ [ (5)2 – 4(2)(– 3) ]

 2(2)
x1,2 = – 5 ± √ [ 25 + 24 ]
4

x1,2 = – 5 ± √ [ 49 ] = – 5 ± 7
4 4

x1 = – 5 + 7 = 2/4 x1 = ½-5
4

x2 = – 5 – 7 = –12 / 4 x2 = – 3 9
4

4.1.1.2 Método gráfico.

En este método podemos observar que en las ecuaciones cuadráticas pueden ocurrir
tres casos:

• Que la ecuación tenga 2 soluciones.

• Que la ecuación tenga solo una solución.
• Que la ecuación no tenga solución.

Consiste en graficar la ecuación en el plano cartesiano, para esto describimos los

siguientes pasos:

Paso 1: Si los valores de a > 0, entonces la gráfica es cóncava hacia arriba.

Si los valores de a < 0, entonces la gráfica es cóncava hacia abajo.
Paso 2: El vértice, es decir el punto máximo o mínimo se encuentra en las coordenadas [ –
b / 2 a, (4ac – b2) / 4a].
Paso 3: Se hace la gráfica, se otorgan valores a x tanto negativos como positivos. Ya
sabemos para los valores para los cuales la ecuación es cero, son las soluciones.

Ejemplo: encontrar las raíces de 2x2 + 2x – 12 = 0; a = 2, b = 2, c = – 12 .

Gráfica de ecuación de
Paso 1: a = 2, 2 > 0 la ecuación es cóncava hacia arriba.
segundo grado
Paso 2: El vértice esta en las coordenadas:
5

[ – b / 2 a, (4ac – b2) / 4a] = [ – 2 / 4 , (4)(2)(– 12) – (2)2 / 8] = [ – ½ , – 96 – 4 / 8] = [ –

½ , – 12 ½ ] 3

Paso 3: Tabulamos, dando valores a la derecha e izquierda de x = – ½ y graficamos.

-4 -2 -1 0 2 4

X 2x2 + 2x – 12 = y (x, y) -3

2(-3)2 + 2(-3) – 12 = 0 (-3,0) -5

2(9) – 6 – 12 =
18 – 18 = 0 -7

-9

-1 1

-1 3

-1 5

Eje de las absc isas

 2(-2)2 + 2(-2) – 12 =
-2 2(4) – 4 – 12 = -8 (-2,-8)
8 – 16 = – 8
2(-1)2 + 2(-1) – 12 =
-1 2(1) – 2 – 12 = - 12 (-1,-12)
2 – 14 = – 12
2(- ½ )2 + 2(- ½ ) –
12 = – 12 (- ½ , –12
-½
2( -1/4 ) – 1 – 12 = ½ ½)
- ½ – 13 = 12 ½
2(0)2 + 2(0) – 12 =
0 2(0) + 0 – 12 = - 12 (0,-12)
0 + 0 – 12 = – 12
2(1)2 + 2(1) – 12 =
1 2 + 2 – 12 = -8 (1,-8)
4 – 12 = – 8
2(2)2 + 2(2) – 12 =
2(4) + 4 – 12 =
2 0 (2,0)
8 + 4 – 12 = 12 –
12 = 0

Ejemplo: encontrar las raíces de – x2 + 2x – 3 = 0; a = – 1, b = 2, c = – 3 .

Paso 1: a = 2, 2 > 0 la ecuación es cóncava hacia arriba.

Paso 2: El vértice esta en las coordenadas:

[ – b / 2 a, (4ac – b2) / 4a] = [ – 2 / 2(-1) , (4)(-1)(– 3) – (2) 2 / 4(-1)] = [ 1 , 12 – 4 / -4] =

[1, – 2 ]

Paso 3: Tabulamos, dando valores a la derecha e izquierda de x = – ½ y graficamos.

x – x2 + 2x – 3 = y (x, y)
– (-3 )2 + 2(-3 ) – 3
-3 = - 18 (-3, -18)
- (9) – 6 – 3 =
– (-2)2 + 2(-2) – 3 =
-2 -9 (-2, -9)
-4–2–3=
– (-1)2 + 2(-1) – 3 =
-1 -6 (-1, -6)
-1 – 2 – 3 =
– (0)2 + 2(0) – 3 =
0 -3 (0, -3)
-0–0–3=
1 – ( 1)2 + 2(1) – 3 = -2 (1,-2)
-1 + 2 – 3 =
 – (2)2 + 2(2) – 3 =
2 -3 (2, -3) 5
-4+4–3= 4
3
– (3)2 + 2(3) – 3 = 2
3 -6 (3, -6) 1
-9+6–3= 0
-4 -3 -2 -1 -1 0 1 2 3 4
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
-11
-12
-13
-14
-15
-16
-17
-18
-19
-20

E j e de l as absci sas

Como observamos en la gráfica la parábola no toca en ninguna de sus partes al eje de

las “x”, por lo tanto, la ecuación NO tiene solución.