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ÜE ES LA INTERVENCIÓN FSICOPEDAGOGICA:
DEFINICIÓN, PRINCIPIOS Y COMPONENTES
Por: Gloria Cecilia Henao López', Luz Ár^gela Ramirez Nieto^ Carlota Ramirez Palacio^
(Grupo dQ Irr^/ostlgacian: Estudbs Clínicos y Soc/o/es en Psicologio/ Clasifioodo ColoÍQr)olos Catogorío B)
Recitído: Junio 24 de 2006 - Revisado: Agosto 30 de 2006 • Aceptado: No»iemt»e 18 de 2006
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QUÉ ES LA IKIERVtNCIÓN PSICOPEDAGÓGICA, DEFINICIÓN, PRINCIPIOS y COMPONENTES
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QUÉ ES LA INTERVENCIÓN PSICOKDAGÓGICA' DEFINICIÓN, PRINCPIOS y COMPONENTES
cuai es detjnido como ei producto de una resulten oportunos para cada situación
construcción, es decir, una consecuencia de ia concreta. Por otra parte ha de reconocer la
interacción dei individuo con su entorno, que necesidad de categorizar ios probiemas y
permite un progreso organizadoyjerórquica. ámbitos de actuación que hon de otenderse
mediante la definición de fases, etapas y
La mayaría de ios psicóiogos interesados en ei momentos que rijan el procesa orientador, y
desarroiio, están de acuerdo en que este finalmente ia pertinencia de delimitar los
principio reúne ambas concepciones . Según contenidos, toreas y roles que en coda situación
Miller (1971), un enfoque no excluye al otro: por debe asumir ei orientador.
el contrario, cuando ombos se toman en
cuento es pasible uno adecuoda fiexibilidad
teórica y por io tanto uno intervención integral. 3.1 CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS DE
INTERVENCIÓN
Principio de acción social: definido como la
posibiiidad de que ei sujeto hoga un Atendiendo a criterios c o m o ia teorío
reconocimiento de voriabies contextúales y de subyacente en ei pianteamiento teórico, ei tipo
esta manera hacer uso de competencias de intervención y ei tipo de organización, se han
adquiridas en la intervención, para odaptarse y propuesto categorías que clasifican los
hacer frente a éstas en su constante modelosen:
tronsformación.
teóricos: se conceptualizan como aportes
provenientes de las diversas corrientes de
3 . M O D E L O S DE INTERVENCIÓN pensó miento.
PSICOPEDAGÓGICA modelos básicos d e intervención: su
conocimiento es la unidad bósico de
Generalmente se denominan modelos a las intervención ciínica, por progromos, par
teorías; sin embargo, se ha dicho que es mós consuitas o psicopedagógicos.
pertinente decir que las teorías derivan modelos modelos organizativos: encargados de
V que éstos representan correiatos y relaciones plantear io monero de organizar ia orientación
con las tearías . Paro Mortinez, los modelos en un contexto determinado.
configuran una representación de la reaiidad modelos mixtos o de Intervención: se han
y constituyen una forma opiicado de ía cambinado para satisfacer ias necesidades de
teoría, que posibilita ei diseño, apiicación y un confexto determinado, ejemplo de éstos
evaiuación de estrategias de intervención. serían los modelos comunitarios, ecológicos,
sistémicos y psicopedagógicos.
Los modeios de intervención psicopedagógica
tienen tantas ciasificaciones como definiciones Los modeios de intervención psicopedagógica
dodos, pero más aiió de eso, se ha considerado a su vez hon recibido diversas clasificaciones,
que fodo modeio requiere unos eiementos resumidas por autores como Alvorez y Bisquerra,
mínimos, necesarios y esenciaies como: en counseling, consulta y programas:
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QUÉ ES LA INTERVENOÓN PSKOPEDAGÔGKA: DEFINICIÓN, PRINCIPIOS V COMPCWENTtS
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QUÉ ES I A IKTERVENClCw PSICOPEDAGÓGICA; DEFINICIÓN. PBNCIPIOS Y COMPOND4TÏS
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o u t ES LA INItRVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEFINKIÓN, PRINCIPIOS V COMPONENTES
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QUÉ ES LA INIERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA: MFINICÓN, PRJNCIPtOS y COMPONENTtS
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