Asociación Nuevo Horizonte

Alteraciones del Lenguaje

en el Espectro Autista
 Características generales
• El autismo no es una entidad única = Espectro
autista.

• MEMORIA:
– Buena MLP.
– Mala Memoria de trabajo (Problema atencional).

• PERCEPCIÓN:
– Exploran sólo el espacio cercano.
– Preferencia por modalidades de contacto.
– Indiferencia o hipersensibilidad perceptiva.
– Problemas de integración visual y auditiva y de
integración intermodal.
 Características generales
• MOTRICIDAD:
– Mala imitación.
– Rutinas y estereotipias.

• CONDUCTA PREVERBAL:
– Ricks & Wing (1976):
• Los padres entienden menos las expresiones preverbales de los
bebés autistas.
• Vocalización idiosincrásica.
– Provonost (1966):
• Mal control fonatorio.
• Alteraciones en la respiración.
• Emiten sonidos en frecuencias más agudas de lo normal.
• Cambios bruscos de intensidad.
• Voz gangosa.
 LENGUAJE
• Ausencia o retraso severo en el lenguaje.
• Déficit gramatical:
– Preescolares autistas presentan disfasia (Allen y
Rapin, 1992).
– Inversión pronominal.
• Ecolalia:
– Inmediata.
– Diferida.
• Dificultades de comprensión.
• Déficit pragmáticos:
– Mal intercambio conversacional.
– Poca intención comunicativa.
– Sin contacto ocular.
• Mala prosodia.
• Desarrollo atípico del lenguaje.
 Lenguaje

Lauren Mottron: “L’autisme: une autre intelligence. Diagnostic, cognition et support des personnes autistes sans déficience
intellectuelle» Ed: Mardaga, 2004
Indicadores de Pronóstico sobre el
lenguaje que se desarrollará

• CI en pruebas manipulativas.
• Lenguaje a los 5 años.
 Estilos de déficit en el lenguaje
1. Agnosia auditiva verbal (AAV) o sordera
para las palabras:
– Incapacidad para decodificar el lenguaje oral.
– El autismo les impide compensarlo con otras
formas de comunicación no orales.
– No se desarrolla el lenguaje o sólo de forma
muy elemental.
– Alteraciones EEG muy frecuentes.
– Probable disfunción del lóbulo temporal.
• Tratamiento:
– Comunicación Total.
– Conductas Instrumentales.
 Estilos de déficit en el lenguaje
2. Síndrome mixto receptivo-expresivo
(fonológico-sintáctico):
– El más frecuente.
– Relativa buena comprensión.
– Habla dificultosa.
– Fonología y sintaxis alteradas.
– Léxico reducido.
• Tratamiento:
– Ayudan los gestos y la Comunicación Total.
– Hablarles con lenguaje sencillo.
– Ayudarles a expresar sus necesidades.
– Después de que entiendan y hablen se puede empezar a
trabajar la fonología y la sintaxis.
 Estilos de déficit en el lenguaje
3. Síndrome semántico-pragmático:
– Hablan con locuacidad e incluso precozmente.
– Memoria verbal mecánica: Ecolalias.
– Vocabulario amplio.
– Hablan más que lo que entienden.
– Comprenden mal las palabras de función
gramatical.
• Tratamiento:
– Fomentar el uso socialmente adecuado del lenguaje.
– Mejorar léxico y sintaxis.
– Transformar la ecolalia en frases sencillas.
 Estilos de déficit en el lenguaje
4. Síndrome léxico-sintáctico.
– Se retrasa bastante el inicio del lenguaje.
– Primeras frases con mala fonología y sintaxis.
– La comprensión de aspectos concretos de la realidad
es buena.
– Mala comprensión del lenguaje complejo y/o abstracto.
– Gran dificultad para contar algo con sus propias
palabras.
– Mal uso pragmático.
• Tratamiento:
– Juegos verbales.
– Habilidades sociales.
– Uso de lenguaje sencillo.
– Mejora de léxico y sintaxis.
 Tratamientos
1. Ivar Lovaas (Noruego, UCLA):
• Condicionamiento Operante.
• Intensivo.
2. Sir Michael Rutter (Programa
cognitivo-conductual) (University
of London 's Institute of
Psychiatry) :
• Análisis funcional.
• Refuerzos primarios asociados a
sociales.
• Intrusión deliberada (con control).
 Tratamientos
3. Eric Schopler (Universidad de Carolina
del Norte):
• TEACCH (Treatment and Education of
Autistic and Related Communication-
handicapped Children):
– Integración escolar.
– C.O. en situaciones naturales.
– Tratamiento individualizado y
holístico.
4. Tratamiento del lenguaje dentro del
contexto natural.
• Fomento de la intención comunicativa.
• Incitación.
• Modelado.
• Espera estructurada.
 Tratamientos
5. Terapia de Intercambio y Desarrollo (TID)
Gilbert Lelord (Universidad de Tours):
• Enfoque neuropsicológico y fisiológico.
• Rehabilitar el intercambio comunicativo.
6. Sistemas de Comunicación Aumentativa.
• Bimodal.
• Pictogramas.
• Fotografías.
• Calendarios.
• Gestos naturales.
7. Comunicación con ayudas tecnológicas:
• Ordenadores.
• Tableros de comunicación
Asociación Nuevo Horizonte

Pedro Luis Nieto del Rincón

Psicólogo y Logopeda
pedroluisn@correo.cop.es