INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO PROVINCIAL N°1

NIVEL SUPERIOR NO UNIVERSITARIO

PROFESORADO DE TERCER CICLO DE EGB Y LA EDUCACIÓN

POLIMODAL EN HISTORIA

PROYECTO DE CÁTEDRA
HISTORIA MUNDIAL II

CURSO: 3°

Sección: Única

Régimen de cursado: Anual

Carga horaria semanal: 6 horas

Profesor: CAJAL, ABEL EMILIO

- 2010 -

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 FUNCIONES DE LA CÁTEDRA:
El desarrollo curricular de Historia Mundial II tiene como funciones:
a- Una formación específica, ya que el espacio forma parte de la especialización
esencial en la carrera de Profesorado en Historia.
b- Una formación que encamine a los alumnos a la investigación: Proponiendo los
temas desde diversas situaciones problemáticas que generen en los alumnos el
interés por la indagación y a responder por sus propios medios, los diferentes
planteos hipotéticos.
c- Formación generalista: debido a que todos los contenidos específicos son
abordados y desarrollados desde una perspectiva pedagógica didáctica
tendiente a perfeccionar la formación decente.

FUNDAMENTACIÓN:

A partir del siglo XV e intensificado en el Siglo XVI, comienzan a acentuarse

cambios que: “ en política engendra el Estado Nacional y autoritario; en el campo
cultural, una posición individualista, subjetiva, y una ciencia experimental y
racionalista; en religión, un cisma profundo en el ceno de la Cristiandad; en economía
inaugura un tipo de actividad caracterizado por el deseo de lucro, el espíritu de
empresa y la racionalización de la producción, en el comercio y el negocio”, en suma una
serie de manifestaciones que permitió, a pesar de los riesgos que significo el separar
a la Edad Media de la Moderna, en términos de periodización, no hacen otra cosa que
el anuncio de una nueva época.
El estudio de la Edad Moderna y comienzos de la Edad Contemporánea, son de
suma importancia para la formación específica de los futuros profesores, dado que
brinda los elementos necesarios desde una óptica crítica que faciliten la comprensión
requerida de los diversos acontecimientos modernos.
Comprender y analizar los acontecimientos desde diversas miradas, no solo
forma a los futuros docentes, sino también que facilita el marco teórico requerido
para desempeñarse en el mundo del trabajo docente del Profesor en Historia.

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EXPECTATIVAS DE LOGROS:
Se espera que los alumnos puedan:

1-Desarrollar una actitud de reflexión ante los nuevos enfoques propuestos en el

espacio curricular.

2-Reconocer los cambios operados a lo largo de la Historia De la edad Moderna, desde

la baja Edad Media, hasta mediados del siglo XIX.

3-Valorar los procesos de construcción social, políticos, económicos y religiosos

operados en esta etapa histórica.

PROPÓSITOS DEL DOCENTE:

• Despertar el interés por la historia y el análisis crítico del pasado.

• Crear situaciones donde tanto el alumno como el docente, optimicen las
situaciones de enseñanza y aprendizajes mutuos.
• Lograr la unión del marco teórico con la práctica como condicionante general de
la buena práctica docente.

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CONTENIDOS

Unidad I: El mundo moderno:

Europa a comienzos de la Modernidad: Cambios y continuidades en lo

político, económico, religioso y cultural en la Alta Edad Media y comienzos
de la modernidad. El nacimiento del capitalismo comercial. Formación de
las monarquías autoritarias. Los reinos de Europa Occidental.
Renacimiento y Humanismo. La transformación del sentimiento religioso.
Primeras excursiones oceánicas.

Unidad II: La Europa del Siglo XVI: Hacia nuevas fronteras políticas y
religiosas:

Conformación de los Estados Nacionales. Nuevos conceptos políticos y

científicos. La expansión ultramarina. La economía la cultura y la
sociedad. Los Estados autoritarios del Occidente de Europa. La reforma
protestante. La reforma católica. Concilio de Trento. Otras escisiones
religiosas. La Compañía de Jesús

Unidad III: Hegemonía española:

Expansión Ibérica. Caracteres generales. Orígenes de la preponderancia

española en Europa. Carlos V. Declive de la política Imperial. Relaciones
entre las principales potencias de la época. La conquista española y la
ruina de las civilizaciones indígenas. La Inglaterra de los Tudor. El
renacimiento Inglés. Francia del S. XVI.

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Unidad IV: La Europa del Siglo XVII:

Conformación de las nuevas monarquías absolutas. La hegemonía francesa.

Los europeos y el mundo. Economía y sociedad del S. XVII. La edad
barroca. Rivalidades estatales. El imperialismo de Luís XIV. Las
revoluciones inglesas.

Unidad V: La Europa del Siglo XVIII:

El equilibrio europeo. La edad de la Ilustración. Los problemas de la

economía. Los albores del gran capitalismo. El mundo colonial europeo.
Relaciones entre las principales potencias de la época. La formación de los
Estados Unidos. La revolución francesa.

Unidad VI: La Europa del Siglo XIX:

Afianzamiento de la burguesía. Revolución Industrial. El Imperio

napoleónico. La restauración. Liberalismo. Democracia. Nacionalismo. La
Revolución democrática de 1848. Unificación de Italia y Francia. Los
movimientos obreros.

7.- METODOLOGÍA:
• Las metodologías a emplear varían desde clases teóricas explicativas, donde se
abordan y presentan las temáticas en un sentido amplio.
• Uso de variadas técnicas de estudios que faciliten el aprendizaje de los
alumnos.
• Exhibición de videos relacionados a las diferentes temáticas.

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EVALUACIÓN:

Se utilizarán variadas metodologías basadas en la interacción, confirmación de

ideas y debates que favorezcan la apropiación de un bagaje conceptual y terminológico
específico de esta área de conocimiento. Se realizarán talleres, trabajos grupales e
individuales. Se promoverán instancias de aula que permitan la reflexión y el análisis
de situaciones históricas en general y su contexto.
Se considerará a la evaluación formativa como parte integrante del proceso de
enseñanza, en el desarrollo curricular del espacio. Se realizarán trabajos escritos y
orales, presénciales y domiciliarios, que el alumno deberá aprobar con una nota mínima
de 7 (siete), que sumado a la asistencia, otorgará al alumno a acceder al examen oral
final. La evaluación final, en el marco de los criterios Institucionales y la
reglamentación respectiva, consistirá en la defensa de una unidad de estudios en
forma íntegra, que deberá relacionar con los demás contenidos y/o unidades de este
programa. La exposición y defensa del examen final se realizará ante un tribunal que
evaluará al alumno, aprobando la materia con 6 (seis), como nota mínima. Se valorará el
dominio y profundización conceptual, capacidad de análisis y manejo del marco teórico,
así como la reflexión y la elaboración personal.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Adecuada aplicación de los fundamentos teóricos en la explicación de los
diversos sucesos históricos.
• Coherencia en la organización y comunicación de los saberes alcanzados
oportunamente.
• Corrección, puntualidad y originalidad de las producciones personales y grupales.

CRONOGRAMA:

Unidad Meses Trabajos Prácticos Descripción del T.

P.
Unidad I Abril T. P. Nº 1 Resolución de
consignas de
trabajo, escrito
individual
Unidad II Mayo – Julio T. P. Nº 2 Oral grupal.
Unidad III Agosto-Septiembre T.P. N°3 Escrito individual,
múltiple choise
Unidad IV- V Octubre T. P. Nº 4 Escrito individual,
múltiple choise
Unidad VI Noviembre T. P. Nº 5 Oral grupal

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RECURSOS
1- Textos y documentos.
2- Videos y soportes provistos por las TICs.

BIBLIOGRAFÍA:
• Ballesteros- Alborg: “Historia Universal,” (Tomo II), Edit. Gredos S.A. Madrid,
1973.

• Burns y Ralph: “Historia Universal de las Civilizaciones”. Editorial El Ateneo. Bs.

As. 1966.

• Cortés Conde, R.: “Historia económica mundial”. Desde el medioevo hasta los
tiempos contemporáneos, Ariel Sociedad Económica, Bs. As., 2.003

• Fernandez, Antonio: “Historia Universal, Edad Contemporanea”, edit. Vincens

Vives S.A., Madrid, 1.997

• Fisher, H,A,L,: “Historia de Europa”. Edit. Sudamericana, Bs. As. 1.982.

• Gotees, Walter: “Historia Universal,” ( Tomo IV y V), Espasa Calpe, Madrid 1.978.

• Grimberg, Carl- Rvanstrom: “Historia Universal”, (TomoVIII, IX Y X), Edit.

Circulo de lectores S.A., Bs. As. 1.984.

• Hobswand, E. ,; “Industria e imperio”; Ariel, Barcelona, 1.992

• Palacio, Atar: “ Manual de Historia Universal”, Edit. Espasa Calpe, Madrid, 1.970.

• Romano, R y Tenenti, L: “Los fundamentos del mundo Moderno”, En Historia

Universal S. XXI, Edit Siglo XXI, Bs. AS., 2.002. Vol XII

• Seibt, Ferdinand: “La fundación de Europa”, Edit. Paidos, Barcelona, 2.003.

• Seignobos, Ch: “Historia Universal Ilustrada”, (Tomo Vy VII), Edit. Argentina,

Bs. As., 1.980.
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• Tenenti, Alberto: “La Edad Moderna, Siglos XVI-XVIII”. Edit. Crítica, Barcelona,
2003.

• Van Dulmen, Richard: “Los inicios de la Europa Moderna, 1550-1648”. En Historia

Universal S. XXI, Edit Siglo XXI, Bs. AS., 2.002. Vol XXIV.

• Vives, J. Vincent: “Historia General Moderna”, ( Tomo I y II), Edit. Montaner y

Simón S.A., Barcelona 1.975.

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