FACULDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CIÊNCIAS CONTÁBEIS

Luciana Bossi Teixeira

RA- 2044106093

DESAFIO DE APRENDIZAGEM
Ciências Sociais

Piracicaba – SP
2010
Entrevista realizada com 56 alunos do 1º e 2º Semestre dos Cursos de Ciências Contábeis e
Administração de Empresas da Universidade Anhanguera – Uniderp, da modalidade EAD.

Resultado dos questionamentos:

Idade:
18 a 20 anos 55%
21 a 30 anos 23%
31 a 40 anos 17%
Acima de 41 anos 5%
A pesquisa demonstra que 78% dos estudantes estão na faixa etária entre 18 e 30 anos, época
mais comum para se cursar uma faculdade. 22% dos entrevistados estão na maturidade
(maiores de 31 anos) e estão vendo na modalidade EAD a oportunidade de fazer um curso de
graduação.

Área de atuação profissional :

Administração 40%
Comercial 30%
Autônomo 5%
Desempregado 20%
Outros 5%
Muitos dos entrevistados já atuam na área administrativa, porém grande parte (60%) estão
atuando fora da área que estão estudando.

Possui outra graduação superior?

Sim 13%
Não 87 %
Para a grande maioria, esta é a primeira vez que está cursando uma Faculdade.
Com certeza, estão vendo na modalidade EAD uma grande oportunidade de inclusão social e
aprimoramento dos conhecimentos.
Motivo que levou à escolha desta modalidade de ensino:
Tempo 73%
Valor das mensalidades 27%
Para a grande maioria, o fator determinante para a escolha da modalidade EAD é o tempo de
permanência em sala de aula. Com este método, é possível que o estudante trabalhe, exerça
as tarefas domésticas, participe da educação dos filhos mais de perto, através da conciliação
do tempo. Mas é preciso ser muito vigilante, para que os estudos não sejam deixados para
segundo plano.
O valor das mensalidades foi considerado menos relevante pelos entrevistados, embora a
diferença dos preços das mensalidades seja gritante se comparado com a modalidade
presencial. Para os estudantes que estão na maturidade, o EAD é visto como uma grande
oportunidade do ponto de vista financeiro, pois há tempos atrás, quando ainda não existia esta
modalidade, o valor das mensalidades era praticamente inacessível para muitos.

Como avalia o curso à distância :

Excelente 5%
Bom 73%
Regular 17%
Ruim 5%
A modalidade é aprovada do ponto de vista de qualidade pela maioria dos entrevistados

Opinião sobre o conteúdo do ensino à distância (EAD)

Excelente 15%
Bom 45%
Regular 25%
Ruim 15%
O conteúdo de ensino é considerada boa/excelente pela maioria dos entrevistados.
Expectativas quanto ao Curso EAD:
Aprimorar conhecimento para melhorar performance profissional 50%
Aprimorar conhecimento para ingressar no mercado de trabalho 40%
Status de possuir diploma de Nível superior 5%
Apenas conhecimento sem objetivos específicos 5%
Para 50% dos entrevistados que estão ativos no mercado de trabalho, a
expectativa é de aprimorar seus conhecimentos para manterem-se competitivos no emprego,
desempenhando melhor suas funções.
Existe 40% que esperam aprimorar os conhecimentos para ingressar no mercado de trabalho
ou desempenhar funções relacionadas aos estudos.
Para 10% dos entrevistados, a expectativa é adquirir conhecimento e possuir um diploma de
graduação.

Tempo dedicado às atividade acadêmicas à distância

Não se dedica 0%
1 hora por dia 63%
De 2 a 3 horas por dia 37%
Mais de 4 horas por dia 0%
Os estudantes EAD estão dedicando menos horas/dia aos estudos que o necessário.

Importância do tutor nos encontros presenciais

Imprescindível 77%
Útil 15 %
Pouco útil 8%
Desnecessário 0%
Para a grande maioria, o professor presencial é importantíssimo na condução dos trabalhos,
complementação dos temas abordados e esclarecimentos de dúvidas pertinentes às teleaulas e
seus respectivos exercícios no caderno de atividades.
Quanto ao conteúdo apresentado nas aulas :
Suficiente 36 %
Insuficiente 64 %
Daí a necessidade de 2 ou mais horas de estudo por dia, pois os mesmos são passados de uma
forma bem superficial nas teleaulas. É de fundamental importância o aprofundamento dos
estudos diariamente.

Aceitação da modalidade EAD pelas organizações (empresas)

Aceita sem restrições 14 %
Aceita com restrições 72%
Não aceita 14%
Segundo a pesquisa, existe preconceito das empresas quanto à modalidade EAD.
Muitos estudantes buscam esta modalidade por comodismo, achando que é mais fácil, o que
não é verdade, e não tratam com a devida seriedade e pouco se dedicam para obter bons
resultados. Daí a formação de maus profissionais, fato que acaba por desgastar um pouco a
imagem do EAD.

Conclusão:
Apesar de jovem, o ensino a distância virou sinônimo de inclusão social no Brasil. A
modalidade, segundo a Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed), foi utilizada
por 2,6 milhões de brasileiros em 2008. Na graduação, o Brasil saltou de 5.287 estudantes em
2002 para 760 mil em 2008.

A educação a distância pode ser vista como “oportunidade”. A principal vantagem é a de

permitir que pessoas que trabalham possam fazer um curso universitário. Além disso, amplia
a oferta de vagas e pode ser um elemento importante em processos de educação continuada.

Flexibilidade e autonomia são os pontos fortes da educação a distância. Os estudantes dessa

modalidade contam com uma importante aliada nos estudos: a tecnologia. Aulas virtuais,
contato com professores e tutores, além de fóruns e plataformas criadas para aproximar os
alunos da realidade acadêmica.
Atualmente, o sistema nacional de educação a distância brasileiro conta com 111 instituições
de educação superior, entre 52 particulares, 11 confessionais e 48 federais, estaduais e
institutos federais. Ao todo, são oferecidos por estas instituições 5.619 pólos de apoio
presencial credenciados pelo Ministério da Educação.

Fonte : Universidade Tecnológica e Fundamental do Paraná